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關于高職藥學專業教學改革探討的論文
作為高職院校的藥學專業教學，應當始終將就業崗位的實際需求作為教學培養目標，在課程劃分過程中要建立適應就業崗位的課程體系，并在教學中建立仿真實踐教學課程體系，使學生走出校園能夠盡快適應社會。本文將重點對高職院校內藥學專業教學進行改革，不斷優化教學內容，以提升教學效果。
作為高職藥學專業，過去的就業崗位主要側重于醫院藥學，現如今則主要側重于對藥品的生產、經營，在醫院藥學工作中，也不再是單純對藥品供應，而是轉變為藥學服務，工作的中心任務也發生變化，供應藥品的時代已經過去，合理指導用藥成為醫院藥學工作新的要求。正因為就業崗位的要求發生變化，高職藥學專業也應當根據新的就業形勢調整教學重點，從教學理念到培養模式，從課程體系再到教學內容都應當進行整體的優化調整，將教學中重復的內容刪減，并加強對學生實踐能力的培養，進一步提升教學效果，縮短校園與社會間的距離。
1轉變教學理念，培養學生職業能力
在高職藥學專業教學改革中，應當不斷更新培養模式，按照就業崗位的真實需求，將提高學生的職業能力及專業能力作為教學的出發點，著重轉變教學觀念，將培養學生的方法能力及社會能力作為培養的兩個重要目標。高職院校要明確學生未來就業主要是面向基層單位、面向醫藥行業，應當從生產、經營、到使用管理都全面了解并掌握工作技能，不斷更新藥品技術層面的理論知識，全面實施高職藥學專業的教學改革，構建更多模塊化的教學體系，制定新的人才培養計劃，不斷探討如何提高學生的職業能力，并根據學生應當具備的綜合素質，制定培養方式和具體內容。
2瞄準市場，實行全新人才培養模式
實用性和先進性是當前高職藥學專業教學改革的方向，針對藥品營銷、生產技術等方面人才嚴重不足的問題，高職院校可以有效發揮社會資源的功效，與醫藥企業開展訂單式培訓模式，讓學生在學習中更有針對性，在校期間可以得到進入醫藥企業實地學習的機會，并且為學生就業提供捷徑。企業在與高職院校開展訂單培訓時，有助于為企業更新新鮮血液，將高職院校的最新科研成果帶入企業，降低企業科研成本，為企業儲備優秀人才力量，節約嚴重缺少藥品營銷人才及生產技術人才的困境。這種訂單式培養模式的全面推廣，也成為高職院校藥品專業教學的最新模式，并且得到較好地實踐教學成效。
3建立模塊化課程體系
關于高職藥學專業教學的培養，應當主要立足于培養高等技術應用型人才。在藥品市場中，主要有四個就業方向，即藥品生產、營銷、質量管理和醫院藥劑。從就業崗位的具體定位來看，藥品的生產可能涉及兩大工種，包括生產技術人員及車間管理人員;從藥品營銷來看主要是醫藥公司或藥店銷售管理人員，或自主就業的藥品銷售人員;從藥品質量管理來看，藥廠或醫藥公司的質量管理人員，藥品檢驗人員;從醫院藥劑來看，主要是醫院藥劑科的技術人員。在詳細了解了高職藥學專業的就業方向后，可以重點根據就業崗位的具體需要，開展模塊化的教學體系，將課程分成多個模塊，重點針對不同的就業崗位特點開展教學，除了要求學生掌握必備的素質基礎課程及技術基礎課程外，還應當要求學生掌握與藥品生產相關的課程，這部分課程稱之為藥品生產模塊;要讓學生掌握控制藥品質量相關的課程，這部分則稱之為藥品質量控制模塊;在藥品經營及合理用藥方面開展的課程稱之為藥品經營與合理用藥模塊;此外還應當在校期間為學生開展強化職業能力的訓練課程。當然，讓學生同時掌握四大崗位的能力顯然是不現實的，教師在開展教學過程中，要尊重學生的特點和興趣，讓學生自主選擇就業方向，經過在高職院校的學習，實現“一專多能”的目標，將自己選擇的就業方向作為學習的重點內容，這樣更便于學生今后就業。
4優化整合各課程教學內容，突出實踐
在整合教學內容時，高職院校應當將重復部分較多的課程進修整合刪減，讓學生掌握精煉的教學內容，將“技術應用”作為高職藥學專業教學改革的主旨，將職業技能作為教學目標，不僅要讓學生掌握必要的理論知識，還要培養學生必要的動手能力，在不斷創新、創業能力提升的過程中，形成高素質的技術型人才。特別是高職藥學專業教學改革后，要將更多的教學課程集中在實踐內容上，這樣可以培養學生的基本技能、專項及技術應用等方面的技能。高職院校可以根據學校的實際情況，建立項目中心等實訓基地，不斷創新實踐教學的方式方法，營造仿真的實踐環境，通過現場教學的方式，幫學生盡早熟悉未來的就業環境。同時，實驗室應當做到全天開放，方便學生根據自己的想法操作實驗內容。此外，制劑生產模擬實訓室也應當是高職院校藥品專業重點打造的實訓場地，通過加大投入，讓學生在就業前實行崗前培訓，通過考核后，才能進入真正的實習階段。
5開設第二課堂
高職院校不僅要培養學生的專業素質，更要提升學生的人文素質，作為藥學專業的綜合素質人才，院校還應當開展豐富多彩的第二課堂及社會實踐活動。可以定期組織學生照顧孤寡老人、開設演講比賽、辯論賽等，組織學生每周閱讀一本好書，寫一篇讀后感等，提高學生的精神文化生活，提高寫作能力及表達能力。還可以通過計算機、外語等第二課堂，提升學生的計算機操作能力，提高學生的英語口語表達能力。這些第二課堂的開展，形式多樣，內容豐富，可以提高學生的心理素質，增強他們的社會責任感，讓他們愛上學校的環境，形成濃厚的學習氛圍。
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