開展學術交流活動促進藥學研究生思想教育發展教育論文

　　【摘要】研究生的教育是一種趨向專業化、學術化的個性化教育,學術交流是研究生培養的內在要求,研究生學術交流活動對提高研究生的科學文化素質、思想道德素質以及心理健康素質有著重要的作用。學術交流活動有助于研究生掌握科學文化知識、提高學術研究能力,有利于引導研究生樹立專業思想觀念、踐行社會主義價值觀;有利于培養研究生的創新意識、提高創新能力;有利于培養研究生團結協作精神;有利于倡導實事求是的科學態度、完善研究生學術道德人格;有利于緩解釋放研究生的心理壓力。實踐證明,學術交流活動是研究生思想政治教育的有效載體。

　　【關鍵詞】學術交流 藥學 研究生 思想政治教育

　　研究生的教育是大學本科教育的延續,研究生的培養是根據研究生的特點進行個性化的培養,與本科教育相比較,研究生的培養存在著多方面的不同,其中最為突出的一點就是研究生的教育是一種趨向專業化、學術化的個性化的教育。我校藥學類研究生培養實行導師負責制,為了使研究生思想政治教育與研究生培養模式相結合,我們就要把研究生德育滲透到研究生培養的科學研究、知識創新和技術創新的環節中去。我校高等教育培養的藥學研究生,既有學術研究型,也有應用研究型;既有科研人才,也有管理人才,而無論哪一種人才的培養,學術交流已經成為研究生培養環節中重要的組成部分。可以說沒有科學研究,就無所謂研究生培養;沒有學術交流,也就無所謂科學研究,因此,研究生培養與學術交流密不可分。研究生學術交流活動對提高研究生的科學文化素質、思想道德素質以及心理健康素質發揮著日益重要的作用,成為現代研究生思想教育的有效載體。

　　一、學術交流活動的含義、內容和形式

　　1.學術交流。談學術離不開理論,但把學術交流僅僅看作為純科學、純理論的交流是不正確的。實際上,學術研究是帶有理論分析的或者叫做理論化的實踐經驗總結的研究。我們把在科學勞動過程中提供、傳遞和獲取學術信息、學術思想的過程稱為學術交流。

　　2.學術交流活動。學術交流活動是指人們進行學術交流的途徑、方法和形式,主要指學術會議、科學研究、科學考察、技術開發、新技術推廣及其應用、科技咨詢、協作攻關、成果鑒定及評定、科技信息發布等活動。正如中國科協第二屆主席周培源所說:“學術交流活動是科技工作中個人鉆研和集體智慧相結合的一種形式。”

　　3.學術交流活動的內容與形式。研究生參加的學術交流活動主要有學術年會、學術報告會、科學考察、科技咨詢、協作攻關、講解本學科專業基本知識、綜合評述本專業方向的最新動態以及評價主要學術思想等。舉辦學術會議和編輯出版學術期刊讀物,是學術活動中兩項基本的活動形式。研究生撰寫論文,發表文章,是參加學術交流活動的一個方面,也是研究生完成研究生生涯的一個過程要求。研究生在校期間參加的學術交流活動的形式還有參加學術會議,學術會議的主要有學術年會、綜合性學術會議、專題學術討論會、學術報告會和學術論壇、科技論證會等。與導師面談、演講、參加學術沙龍等是研究生經常參加的學術交流活動的又一種形式。

　　二、學術交流活動有助于研究生樹立與專業相關的價值觀,引導研究生踐行社會主義核心價值觀

　　高校承擔著人才培養、知識創新和傳承文明的重要任務,對全社會踐行社會主義核心價值體系,發揮著引領、示范與輻射的作用。科學勞動主體在長期的科學活動中所陶冶和積淀的價值觀念、思維方式和行為準則等的總和,反映了學術交流形成的與學術專業相關的價值趨向。進行社會主義核心價值體系教育,不僅要引導人們確立以集體主義為核心的價值觀,還要引導人們以集體主義的價值觀為指導,正確認識和處理多種價值關系,作出正確的價值判斷與選擇。通過學術交流活動,可以促進研究生關心我國的經濟建設和科技發展,更多地把自己科研的興趣和國家的經濟發展和老百姓生活水平的提高結合得更好。通過各種方式各種途徑進行學術交流,可以幫助研究生形成符合社會發展要求的價值觀念及良好道德品質,如遠大的理想、愛國的精神、堅定的信念、崇高的品德、強烈的事業心、責任感、堅強的毅力、嚴格的紀律、誠信的學術等;增強研究生對所學專業、學科的認同感,進一步激發研究生的積極性,為學科專業的建設而努力學習,為國家的建設貢獻力量。

　　三、學術交流活動是培養研究生創新意識、提高創新能力的重要途徑

　　研究生創新能力訓練和培養是研究生教育質量的核心,培養、提高研究生的創新能力,關鍵在于研究生創新意識的建立。多層次的學術交流活動,可以加強研究生在學科前沿問題的思考,在參加交流活動中,研究生可以借鑒不同的技術方法,激發自身對專業知識的需要和開辟學科前沿領域研究活動的興趣和欲望,有利于創新意識的培育和創新思維的訓練與養成。在研究生創新意識培養的樹立以及提高研究生創新思維能力的原則下,還要加強研究生創新能力的訓練。新學科新專業分支的研究發展需要傳遞學術信息、獲取學術思想;邊緣交叉學科的研究需要聯合起來,共同組織,就某些學科的綜合課題進行學術交流,學術交流促進邊緣、交叉學科的建設與發展,成為越來越多的科學研究獲得新成果的突破口。通過學術交流可以啟迪學術思想,提高思維創造能力,豐富學科知識。通過不同學術觀點的探討、切磋,以及不同學科領域的相互滲透和融合,能夠促進學科的發展和新理論、新思想的創立,能在不同學術觀點的爭鳴中,獲得靈感。研究生離開學術交流,知識創新、技術創新就無從談起,研究生的素質培養和能力訓練就會成為無根之樹,喪失掉生命力。

　　四、學術交流活動有利于培養研究生的團結協作意識

　　科學研究是一項社會活動,隨著科學研究活動的不斷深入,科學技術的發展出現了明顯的綜合性特征,表現為科學工作者內部的分工越來越細,要求單個的科學工作者聯合起來,共同完成一項復雜的任務。因此,互相尊重、虛心謙讓的協作精神成為現代科學精神不可缺少的構成要素。科學精神意味著在分工的基礎上達到團結合作,具有團隊意識和甘于奉獻的精神。具有良好群體意識的研究生,在學術討論會上,能充分尊重不同意見,能勇于修正自己的錯誤。而在尊重不同意見的氣氛中開展自由討論,會激發器人們心理上的高潮,會給研究生們的思想以新的推動,打破舊的思維,發現新的境界,修正和深化自己的認識。

　　五、學術交流有利于倡導實事求是的科學態度和理性的科學精神,加強研究生學術道德自律,完善研究生學術道德人格

　　科學精神是一種執著追求真理和捍衛真理的偉大理性力量,是科學的本質和靈魂。開展學術交流活動,就是要鼓勵研究生大膽猜想,大膽提問,樂于表現自己,敢于與眾不同;要結合相關的專業知識內容,激發廣大研究生對科學社會、政治、經濟、文化的好奇與興趣;要通過開展學術交流,引導廣大研究生相信科學、尊重科學、學習科學、運用科學。

　　學術交流還有利于研究生人文精神的培養,健全完善學術道德人格。科學包括社會科學在內,科學發展中自然科學和社會科學兩科并重,從一定意義上也可以說是科學精神和人文精神的結合。研究生要自覺將個人研究工作與社會、人類的追求相結合,在追求人類的幸福理想中實現個人研究的價值,完善自身學術道德人格。通過加強人文社會科學與自然科學的研究生之間的學術交流,可以交流學術問題、學術理論、學術方法論的意義和價值,得到方法論上的啟發;還可以謀求有關世界觀、人生觀、價值觀方面的共識。完善的學術道德人格不等同于擁有豐富的科學知識和較高的科學研究技能,它包含著人文意義和精神價值。開展不同學科之間的學術交流可以充實科學的人文底蘊,塑造健全的學術道德人格,使被具有科學精神與人文精神的研究所掌握的科學真正造福于人類。

　　六、學術交流活動還是釋放和緩解心理壓力的一種有效方式

　　研究生肩負著沉重的學習壓力,承載著社會、家庭的期望,這些成為研究生心理壓力劇增的來源。解決研究生學業方面的壓力,緩解因學業壓力帶來的焦慮、情緒的不穩定,除了調整研究生認知,降低期望值之外,最根本的還是為研究生提供盡可能多的學術交流的活動方式和機會,使其獲取完成學業的資助與支持。舉行學術會議、出版編輯期刊雜志,使研究生有交流學術思想、進行學術交流的場所和空間。撰寫文章論文、發表不同見地,學術觀點有可能達成共識,也有可能出現分歧,但在不同思想撞擊下產生的火花的照耀下,研究生在實踐中得到鍛煉、學習和體驗,在交流中享受科學探索的樂趣,激發科學創新的靈感,加深了溝通,心理壓力得到緩解。研究生參加學術沙龍,是釋放心理壓力的一種方式。他們在準備的過程中,帶著心理的期盼,在學術沙龍交流的過程中,面對著一定的人群陳訴自己的觀點,對自身就是一種挑戰,不僅鍛煉了表達能力,還通過他人的評議,使自己得到思想上的啟迪、思維方法上的啟發;在他人肯定的贊許中得到精神上的滿足。

　　七、我校開展研究生學術交流活動的實踐

　　在實際工作中,我們確立了以研究生黨建為龍頭,以促進研究生學術交流為重點的研究生德育工作的指導思想,堅持依托研究生會,發揮研究生會自我教育、自我管理的功能,堅持研究生科學研究、知識創新和技術創新為主導的導師負責制的工作思路,大力開展研究生學術交流活動,抓好學術報告、主題研討會等專業特色鮮明的活動,提升了研究生的科學研究能力,促進了研究生的全面發展,取得了良好的成效。

　　1.發揮導師指導作用,督促研究生開展學術交流

　　學校制定有研究生導師職責,明確導師對研究生賦有“教書育人”的職責。導師培養研究生的過程,就是在研究生導師與其所帶的研究生之間進行學術信息的提供、傳遞與獲取的雙向過程。導師們積極創造研究生學術交流的機會,研究生主動匯報自己近一段時間的學習體會和研究成果,聽取導師和其他師兄弟的點評,可以開闊視野,拓寬思維,博采眾長,為自己的研究補充有益的營養。支持研究生參加學術年會、學術報告會,是導師注重的一項工作。導師提供經費,資助研究生參加國際國內的學術年會、學術報告會,讓研究生在更大的學術交流的舞臺得到鍛煉。而研究生為參加學術年會準備提交學術論文,這一過程本身就是對研究生開展學術交流的一種激勵和肯定。導師對研究生的團隊協作精神和團隊創造能力的培養,起著至關重要的作用。

　　2.擴展學術視野,打造研究生學術報告品牌

　　學校一年里平均主辦、協辦了各類學術講座30余場,先后邀請到了多名國內外知名專家學者作報告,主講人涉及國際知名藥學專家、客座教授、學院教師等。學校和學院還先后邀請了院士、青年專家等做了高水平的學術報告,他們不僅向廣大研究生介紹了最新的學術思想和學術成果,還結合以自己的體會,提出了定位決定發展、細節決定成敗、思路決定出路、深度決定高度、積累決定創新、付出決定收獲的真知灼見。

　　3.舉辦“2009年遼寧省藥學研究生學術研討會”

　　“2009年遼寧省藥學研究生學術研討會”是遼寧省研究生教育創新計劃重要項目,獲遼寧省教育廳批準并資助,由我校主辦。本次研討會邀請了遼寧省內藥學及相關學科的研究生,特別是博士生,圍繞某一學術主題,進行自主的、前沿性的學術探討,同時積極發揮導師和著名專家的指導作用,幫助研究生開闊視野,激發興趣,啟迪智慧,提高創新能力。為與會研究生營造濃厚的學術探討氛圍,促進研究生學術思想的碰撞,激發創新思維,形成創新思路,提高研究生的創新意識和組織、交流及表達等綜合能力。研討會還邀請了學科知名專家暢談藥學學科內的技術及學術創新,優秀研究生作學術論文報告和論文摘要展報并請專家現場點評。

　　4.完善研究生資助體系,設立研究生企業獎學金制度,激勵研究生學術交流活動的開展

　　在建立研究生資助體系當中,一方面充分考慮研究生參與科學研究的因素,支持研究生導師既為研究生科研提供機會和條件,也要對研究生參與科學研究的勞動給與認可,對他們付出的勞動及取得的科研成果給與酬勞補貼;另一方面對在一定等級學術刊物上發表論文、有創新成果的研究生給予精神和一定物質獎勵。學校還設有研究生企業獎學金近7項,在企業獎學金的評定中充分體現對學術交流成果方面的要求。一年來凡是撰寫并公開發表了學術論文的研究生,根據影響因子排名獲得2000元-10000元不等的企業獎學金,獲得企業獎學金的研究生人數多達108人,極大地促進了研究生參加學術交流活動的積極性與主動性。

　　參考文獻:

　　[1]周中之.倫理學.人民出版社,2004.

　　[2]陳萬柏.思想政治教育載體論.湖北人民出版社,2003.

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