論析《哈克貝利費恩歷險記》中的哈克和吉姆論文

　　當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是小編整理的論析《哈克貝利費恩歷險記》中的哈克和吉姆論文，一起來看看吧。

　　論析《哈克貝利費恩歷險記》中的哈克和吉姆論文 篇1

　　論文摘要：

　　文學作品當中，作者常會采用游歷的方式使作品中的人物得到歷練并進一步地成長、成熟，從而使他們對自身有更加深刻的認識和了解。哈克和吉姆是馬克·吐溫小說《哈克貝利·費恩歷險記》中的兩個人物，他們在一次有趣卻不平凡的旅行中一起成長，兩人的友誼也因這次旅行而變得日益堅固，旅行結束，兩人最終成為了英雄。

　　論文關鍵詞：

　　哈克；吉姆；英雄：性格；友誼

　　以前，美國人心目中的英雄形象都類似于卡通人物：他們常穿著帶有一些機械小玩意兒的衣服，有時性子也十分古怪。而馬克·吐溫的《哈克貝利·費恩歷險記》則造就了另一類型的英雄，它打破了美國人心中固有的英雄標準與模式。

　　一、哈克的性格特征

　　(一)智慧和勇敢

　　智慧與勇敢是英雄最重要的特征。我們可以從小哈克身上看到這最寶貴的品質。哈克是一個靈活機智的男孩兒，在航行的過程中，他碰到了一些壞蛋，幾次遭遇危險，但他憑借自己的聰明和才智，最終成功擺脫了那些意圖傷害他的人，安然離開。

　　年幼的哈克起初并沒有真正明辨是非的能力，但在密西西比河上漂流時的那些紛亂復雜的經歷，卻讓他開始對世俗社會曾經灌輸給自己的倫理道德觀產生了懷疑。盡管根據當時的法律，吉姆是隸屬于華森小姐的黑人奴隸，但從道義上來說，他認為自己應該去幫助吉姆掙脫奴隸枷鎖，獲得自由。哈克天生聰明，他愿意根據事情本身的是非曲直來思考問題，最后對于這些一直困惑著他的問題也有了自己的答案。也許這些答案會令他的白人同胞們震驚，但他卻認為是正確的，并且敢于堅持與實踐自己認為正確的主張。比如，他認為遇到追捕黑人奴隸的人時，自己應該做的，就是對他們撒謊來掩護吉姆。

　　哈克也是個十分勇敢的男孩。和一個逃跑的奴隸一起逃亡是需要勇氣的，而幫助這個奴隸獲得自由則需要更大的勇氣，但是他真的這么勇敢地做了，他不僅救了吉姆，而且把他當作好朋友看待。

　　哈克的勇敢還體現在他能勇于承認自己的錯誤。夜幕悄然降臨，湖面上還升騰著迷蒙的霧氣，就在這時，坐在獨木舟上的哈克和木筏上的吉姆漂散了。哈克試圖劃回去，但大霧使他失去了方向感，迷失在潮濕的湖面。孤獨漂流了一段時間之后，哈克與睡著了的吉姆再次重逢。看到哈克還活著，吉姆激動萬分，連聲音都在顫抖，·但調皮的哈克卻想跟他開個小玩笑，于是佯裝他們的失散只是吉姆所做的夢。吉姆信以為真，向哈克講述了他夢中的故事，把那場大霧和他乘坐木筏漂流時遇到的險境編成了一個故事。不過，吉姆很快就注意到了木筏上那些收集到的木片和樹枝，他這時才恍然大悟，原來自己被小哈克給騙了!吉姆很是氣惱，想到自己是那樣的擔心哈克，但他竟然故意捉弄自己，實在是太不像話了!哈克的這種行為傷害了吉姆的心。不過，我們的小哈克還是善良而正直的，他最終勇敢而真誠地向吉姆道了歉，并且在他此后對早年生活的追憶中，也從未因為自己曾跟一個黑人道歉的行為而感到后悔過。傷害吉姆時，哈克覺得心里很難受。

　　(二)渴望自由

　　我們在談論英雄時，不能忽略英雄身上的革命品質。叛逆是哈克最突出的性格特點。哈克是個無家可歸的流浪漢，他叛逆而個性，他從未接受過現代文明的教育，從未去過教堂祈禱，也從未穿過“體面”的衣服，他所祟尚的只有自由和個性。

　　在被熱心腸的道格拉斯寡婦收養的那段日子里，哈克總覺得自己的行為舉止被那些禮節教義所束縛，那些所謂的倫理道德將他壓得喘不過氣來。與其掙扎在并不屬于的自己“文明社會”中，哈克更愿意呆在僻靜偏遠的地方。“我重新穿上了我原來的破衣爛衫，重新鉆進了那只原本裝糖的大木桶里，好不自由，好不逍遙自在。”(第一章)哈克在小說開頭還說過這樣的話：“道格拉斯寡婦，她把我認作她的兒子。她許下了話，要教我學文明、學規矩。可是一天到晚呆在這間屋里，有多難受。你想，寡婦的行為舉止，一樁樁、一件件，全都那么刻板、那么一本正經，這有多喪氣。這樣，到了我實在受不了的那一天，那我就溜之大吉啦。”我們從中可以看出哈克是如何看待被收養的那段生活的。道格拉斯寡婦照顧他的方式是他所不習慣的，盡管她能給予他一種所謂的體面的生活，但卻不是哈克所追求與熱衷的，他的內心始終向往著自由與無拘無束的快樂。

　　但是，作為一個成長于白人社會背景下的孩子，哈克不可避免地會受到影響。他不知要如何去看待種族主義和奴隸制度，社會的傳統觀念與他幼小心靈內的正直和善良產生激烈的沖突。我們可以看到，整部小說中哈克一直在不斷地掙扎，他弄不清楚自己的想法是正確的'，還是社會所說的有道理。他的“良心”總在警告著他：“綁架主人的奴隸是不道德的。”他終于忍受不了內心的掙扎，也實在無法駁斥“良心”的指責，于是，哈克著手給吉姆的主人華森小姐寫信。但沒寫一會兒，他突然想起了往日和吉姆在河上漂流的時光，想起了他們在木筏上相處融洽的生活，想起了吉姆的好心腸，想起了他們之間的友誼，想起吉姆稱他為“世界上最好的也是唯一的朋友”。從此，哈克背棄了“上帝”，選擇了世人眼中的“邪惡”，他要幫助自己的伙伴吉姆擺脫奴隸制度的枷鎖，獲得他本來就應該擁有的幸福。

　　故事的結尾，薩利姨媽希望能收養哈克，但哈克這樣說道：“不過嘛，依我看，我得比其他人先走一步，先到“領地”去。這是因為薩莉姨媽要認領我做兒子，要教我學文明規矩，這可是我受不了的。我先前經受過一回啦。”盡管哈克喜歡上了薩利和西拉斯，但他知道他們仍是他所畏懼并且不信任的社會中的那一部分人。薩利阿姨為哈克所做的打算囊括了世俗社會公認的每個男孩應該具有的東西：宗教、干凈的著裝、教育、是非觀。然而，哈克認為這四者之中的前兩者是毫無用處的。談到第三個詞“教育”時，哈克則說他能提出一個更好的詞來代替它。在“領地”(西部未開發地區)—那個尚未“文明化”但充滿希望的世界，哈克卻能有機會只做自己。冒險行程結束以前，哈克就一直在考慮如何再次擺脫那個所謂的正常社會，而小說含蓄的結尾則暗示了他決心徹底摒棄美國社會的那些世俗觀念。

　　(三)純樸真誠和心地善良

　　哈克起初并不把吉姆當做一個平等的人來看待，但是當他聽到人們把他的死歸咎于吉姆并要來島上抓捕吉姆時，他又十分地擔心，慌忙跑回島上營救吉姆。

　　漂流旅程中，哈克和吉姆遇到了各種各樣、形形色色的人，其中包括兩個騙子—“老國王”和“年輕的公爵”。他們一路騙取錢財，更過分的是，他們假裝自己是瑪麗小姐的叔叔，企圖騙取那三個可憐孤女的財產。看到這些騙子的厚顏無恥和貪得無厭，哈克再次憤怒了，這一次，他不愿意再做他們騙局的旁觀者，他要勇敢地采取行動。哈克偷了“國王”和“公爵”的錢要把它還給原來的主人，然后把真相告訴給瑪麗小姐(三個孤女之一)。“我對自個兒說，這又是一個姑娘，我卻聽任那個老流氓搶她的錢財!她賠了不是以后，她們對我百般殷勤，讓我覺得是在自己家里，是和朋友在一起。我呢，只覺得自己何等缺德、何等卑鄙、何等喪失人格。我對自個兒說，我已經下定了決心，我死活也要把那筆錢給藏起來。”從這些文字當中，我們可以感受到哈克的那顆純樸真誠和善良的心。而他的這個決定也是他走向成熟的重要一步，同時也預示了面對另一個即將到來的關于吉姆的決定時，他將會何去何從。

　　二、吉姆的性格特征

　　《哈利貝克·費恩歷險記》的另一個重要人物就是吉姆，一個典型的黑人奴隸。吉姆是個熱心善良的人。一方面，他尊重白人，愿意為他們工作，但另一方面，他對自己的未來極富憧憬與向往。他很希望自己能夠獲得自由，并且和親人團聚。雖然同伴哈克往往很無知又很孩子氣，但吉姆表達出的對家人深厚的感情以及他獨特的人格魅力向哈克(和讀者)證明著，他同白人一樣擁有獲得自由的權利。吉姆用他的善良、耐力、勇氣和仁慈，展現出了一個黑人奴隸如何成為一個獨立的人的艱苦歷程，從而證明他是一個具有英雄品質的人。

　　(一)渴望自由

　　吉姆最突出的性格特征是對自由的渴望。他渴望到達一個自由的國度，擺脫奴隸身份的困擾。萬惡的奴隸制度拆散了他曾經幸福美滿的家庭，讓他被迫與妻子和兒女分開。對親人們的無限思念加劇了他與家人團圓的渴望，他害怕跟家人永遠分離，所以才鼓足勇氣逃離華森小姐，追尋自己的自由和幸福。對于未來，吉姆有個很美好的計劃，“他會拼命掙錢，決不亂花一分錢，等到積聚的夠數目了，便要把老婆贖回來。她如今是屬于一家農莊的，地點靠近華森小姐那里。然后他們兩個人要拼命干活，好把兩個小孩贖買回來。”許多黑人都認為，自由是可望而不可即的，甚至有人連憧憬自由的勇氣都喪失了，然而，憨實敦厚的吉姆不僅敢于憧憬，甚至努力付諸行動，這足以看出吉姆超乎常人的勇氣與膽量。

　　故事的尾篇，湯姆受傷，吉姆冒著被抓回去的危險堅持照顧湯姆，這一行為也讓我們也感受到他勇氣的力量以及博大的人道主義的愛。

　　(二)善良勇敢

　　吉姆在與哈克的冒險歷程中所表現出來的善良品質也令人震撼。他是一個可愛而善良的人，他總是在等待哈克；他喜歡哈克并把他看做自己的朋友和家人；他細心地照顧哈克；他為哈克做飯并在最危險的時候挺身保護他；他不讓哈克看到那所浮在水面上的房子里的尸體，因為那正是哈克的父親。小哈克后來逐漸意識到了吉姆對自己的關愛與保護，他說，“我看到他才值完了班便替我值班，不愿意前來叫我，好讓我繼續睡大覺。我看到，當我從一片濃霧中回來，當我在世仇械斗那兒，在池塘里又見到他，在這所有的時刻里，他是多么興高采烈，總要叫.我乖乖，總要寵我，總要想盡一切辦法為我設身處地地著想，他對我始終如一這么好啊。”

　　吉姆熱切地渴望自由，但當湯姆被子彈擊中處于危險之時，吉姆卻堅持去請醫生，盡管他知道這意味著他很有可能因此暴露了身份而再次被抓回去充當奴隸，但他卻毅然決然地做出選擇。他說：“那么吉姆呢，我會這樣說么?不，先生，要是不找醫生，我一步也不走，即便要等四十年也行。”善良的吉姆愿意犧牲自己的自由來換取湯姆的平安與健康。

　　(三)智慧樂觀

　　乍一看，吉姆似乎是個迷信的白癡，但仔細閱讀后卻會得出相反的結論，吉姆迷信的背后所隱藏著的，是他對自然界深人的了解。因此，吉姆是智慧的。在第十四章中，哈克告訴吉姆，在法國，人們不會說英語。哈克想說服吉姆，于是他說貓和奶牛的“談話”就不相同，同樣的，法國人和美國人的語言也就不同。但吉姆卻指出美國人和法國人都是人類，哈克的類比是不恰當的。兩人的這番討論表明他們都具有聰明的頭腦，但是哈克的思維方式受到白人社會思想的些許熏染，相比之下，吉姆的思想并未受傳統思想的束縛。

　　吉姆在許多方面都只不過是一個正常的普通人：他愛他的家人，他是一個忠實的朋友。但事實上，吉姆卻可以說是故事中唯一一個真正的成年人，是一個樂觀的、值得哈克尊敬的榜樣。航行途中，他從一個受盡折磨的黑奴成長為一個勇敢、獨立、自由的人，身上卻仍然保留著當初的優良品德，例如善良與真誠。

　　三、結語

　　《哈利貝克·費恩歷險記》被譽為是美國文學史上最優秀的作品之一。H.L.門肯在《聰明人》中稱贊它為世界上最偉大的杰作之一。而海明威在《非洲的青山》中也認為它是美國文學作品中最好的一本書。

　　這本書講述了兩個人的冒險旅程。密西西比河上飄流著的小木筏上坐著這樣兩個人：一個是無知的、沒有受過教育的黑人奴隸吉姆，另一個則是一個同樣沒有受到過正規傳統教育的、無家可歸的白人小男孩兒哈克。兩人都是因為某種原因而逃離社會。哈克是為了逃避社會的約束和規范，而吉姆則是源于懼怕自己被賣給另一個主人。以往白人社會的成長經歷，使最初的哈克認為奴隸制度是自然秩序的一部分，但隨著故事情節的展開，他的內心開始了痛苦的掙扎，關鍵時刻到來之際，他最終堅定了自己的信念，決定寧愿被地獄之火懲罰也絕不背叛他的黑人朋友。黑人吉姆同樣也是一個十分勇敢的人，他渴望自由、心地善良，可以為了朋友哈克而犧牲自己苦苦追尋的自由。相比于文化背景為他們制造的種種障礙，他們的友誼更加的堅固，不容摧毀。

　　隨著故事情節的展開，我們可以看到哈克和吉姆在不斷地成長，當他們一起面對了重重困境之后，兩人的友誼也不斷加深。因此，我們可以說，哈克和吉姆的航行過程實際上是英雄的成長歷程。

　　論析《哈克貝利費恩歷險記》中的哈克和吉姆論文 篇2

　　摘要：

　　《哈克貝利·芬歷險記》是美國作家馬克·吐溫的一部短篇小說。該作品自出版以來，深受讀者的喜歡。小說通過哈克和吉姆的逃跑和抗爭之路，對美國舊世界秩序進行了深刻描寫和無情揭露。本文著重從人物和景物兩個角度，淺析了主人公對自由的追求以及作品體現的美利堅民族的獨立精神。

　　關鍵詞：

　　《哈克貝利·芬歷險記》；馬克·吐溫；獨立精神

　　馬克·吐溫的作品《哈克貝利·芬歷險記》描寫了哈克貝利家庭對美國舊社會教會勢力的反抗，對禁錮自由的舊社會的厭惡，以及對美國開拓精神的追求。特別是小說主人公——一個窮孩子的正直善良正是馬克·吐溫對新一代孩子的期望。

　　一、人物體現的獨立精神

　　《哈克貝利·芬歷險記》描述了許多令人印象深刻的人物形象，不論是哈克還是黑奴吉姆，他們之間的情節相互交錯，與文章的主線相互交織，展現出一條具有強大時代氣息的主線。從追求獨立和自由來看，哈克和吉姆兩個主人公體現了不同的身份和種族；然而，他們帶給讀者對民族自由和獨立的思考卻是殊途同歸。

　　（一）白人哈克

　　主人公哈克作為一個白人小孩，盡管他的父親是個流浪漢，但作為年僅十三四歲的少年，他是天真、淳樸、自然的，遇到困難時表現出了典型的美國冒險精神。《哈克貝利·芬歷險記》與馬克·吐溫的另一部作品《湯姆·索亞歷險記》都體現了對黑惡世俗勢力的抗爭。作為寡婦道格拉斯的養子，哈克受不了她的各種清規戒律；作為酒鬼父親的兒子，哈克受不了他的各種酒瘋和無理毆打。于是他制造了自己被殺的假象，偷偷逃到了杰克遜島上。就是在這里，哈克邂逅了華森小姐家里逃出的黑奴吉姆。盡管哈克和吉姆的種族身份完全不同，但是小說戲喜劇性的結局幫助吉姆獲得了真正的自由。這就是主人公哈克所追求的獨立和自由，這代表了白人和黑奴對獨立和自由的同步追求和夢想依托，這也體現了美利堅民族對獨立精神的追求。

　　（二）黑人吉姆

　　黑人吉姆與白人哈克無論是從身份，還是從年齡和性格等方面來看都存在差異，但他們在歷險的過程中卻成為了真正的好朋友。從一開始哈克對吉姆的戲弄到哈克對吉姆的同情再到最后哈克對吉姆的幫助，體現了哈克對黑人吉姆的情感和認知發展變化。正是主人公的善良，才讓他對自己之前的戲弄產生悔意，才讓黑人吉姆的形象不斷地出現在主人公的腦海中。吉姆的逃跑與抗爭展現了當時黑人的命運，表達了黑人對種族平等的訴求，從真正意義的角度上表現出美國資產階級民主的思想，體現了美國民族理想中的獨立精神。

　　二、景物體現的獨立精神

　　從馬克·吐溫一生的經歷來看，他小說中描繪最多的景物主要是密西西比河，這源于作者的自身情感。在《哈克貝利·芬歷險記》中，馬克·吐溫濃墨重彩地描寫了密西西比河流域的優美風光，尤其是在作品中更是描寫了富饒美麗的美國獨特文化風貌。正是這種獨立的景物存在，才表現了他們獨有的獨立精神。

　　作為一代文學大師，馬克·吐溫在描寫密西西比河景物的同時，往往會描繪其豐富的文化內涵。在景物描寫之中，馬克·吐溫擅長用簡單的方法詮釋人物的情感。這樣就間接地對美國當時的社會秩序和審美觀念進行了全面的描寫，體現了豐厚的人文理念。作為哈克和吉姆活動的主要場所，作為貫穿整個作品的主體，密西西比河是美麗的，是自然的，更是自由的。然而，美國舊世界的貪婪、虛偽和殘酷卻在這里展現得淋漓盡致。奔騰不息的密西西比河，象征著大自然的庇護，象征著人性的自由，象征著美利堅的`獨立。正是在這里，哈克和吉姆沖破了現實的束縛，感受到了人生的快樂。從作品的一些細節景物描寫來看，無論是叢林的飛鳥，還是跳躍的松鼠，抑或是磅礴的大雨，這一切都象征著獨立和自由。面對這些景象，哈克和吉姆感到了無比的暢快與自由。

　　三、結語

　　由此可見，在《哈克貝利·芬歷險記》中，馬克·吐溫從不同的人物角度和景物角度，描寫了美國的舊世界秩序。文中的白人小孩哈克和黑人小孩吉姆，都象征著自由和獨立，與密西西比河構成了一個獨立的整體。在小說整體描繪過程中，人物和景物達到了完美的融合，文字中充滿了對堅定獨立精神的向往。正是這種人物和景物的完美契合，才深刻體現了小說藝術感和美感的完美融合，最終突出了“獨立精神”的美國民族特征。

　　參考文獻：

　　[1]李志斌.馬克·吐溫的“獨立宣言”--論《哈克爾貝里·芬歷險記》之獨立精神[J].長江學術,2018(04):103-108.

　　[2]杜暉.淺談馬克·吐溫作品中的現實意義[J].時代文學(雙月上半月),2009(04):95-96.

　　[3]李洪斌.現實主義、詩學意義與人道主義--馬克·吐溫作品中印第安人意義研究[J].延安職業技術學院學報,2016(05):78-80.

　　論析《哈克貝利費恩歷險記》中的哈克和吉姆論文 篇3

　　摘要：

　　《哈克貝利·費恩歷險記》是馬克·吐溫最著名的小說，被認為是西方文學和西方批判主義最偉大的小說之一。小說主要講述了哈克的經歷和他最終獲得了成熟和成長的故事。《哈克貝利·費恩歷險記》不僅僅是一部地方色彩主義的小說，同時也是一部成長主義類型的小說，因為它講述了哈克從幼稚到成熟的轉變。哈克也經歷了一系列的苦難，寡婦的虐待，父親的壓迫，生活的艱辛和他自己心理上的矛盾。在感受這些經歷的過程中，我們會有許多的啟發和影響，從成長小說的角度去讀這篇小說的時候，哈克的人物塑造同時又是富有教育意義的。馬克吐溫用積極和消極的成長指南使哈克成長為了一個身體和心靈上的強者。

　　關鍵詞：

　　哈克；成長小說；影響

　　一、引言

　　馬克·吐溫因《湯姆索亞歷險記》和《哈克貝利·費恩歷險記》而聞名世界，兩部同等題材的成長類小說也成為無數青少年的最佳讀物。美國作家海明威曾評價后者小說為：“所有美國現代文學都衍生自《哈克貝利·費恩歷險記》”，這足以看出該小說的影響力。在《哈克》中，馬克·吐溫塑造了一個機智、堅強、善良的男孩，他的成長歷程同時富有教育意義。

　　二、成長小說的敘述結構

　　一般來說，成長小說的敘事結構有一系列階段，主人公往往經歷一些艱辛。他或她一般從青年或者孩童時期獲得心理和道德上的成熟，并且主人公在了解生存規律后往往擁有豐富的經驗。例如，在小說《嘉莉妹妹》中，主角一開始很天真，但她想要不同的生活，她決定逃離周圍的環境。因此，她遇到不同的人，有不同的生活。雖然在經歷了困惑和考驗之后，她終于在生活中取得了成功，但即使她失去了她的`天性---天真，她最終也獲得了成熟。同時，她也知道如何做自己。和嘉莉一樣，哈克的經歷和她很相似。雖然他們有著不同的社會背景，但他們同樣在成長過程中有著痛苦的生活和艱難的經歷。哈克在社會上處于最底層，他的父親經常毆打他，甚至想殺死他。而對于寡婦來說，她恨他，用她的規則來要求哈克。更糟的是，當他開始和吉姆冒險時，他們遇到了許多想要迫害他們的人。當然，這些困難幫助哈克變得更加成熟。此外，在這類小說中，它有一個非常重要的線索，即主人公思想的變化。哈克不僅變得更加成熟，而且改變了他的想法—因受他的父親的影響而對黑人產生的偏見。這種進步的思想顯示了哈克的成長。因此，大部分成長小說的敘事結構較為相似。

　　三、哈克的成長階段分析

　　在這部小說中，小說的主角哈克經歷了許多艱辛。他的成長經歷可以分為兩個階段。作為一個獨立的社會人，哈克的成長主要表現在他的道德意識和社會經驗上的成熟。另外，在哈克的成長過程中，他的社會環境和自身的心理狀態都發揮了極其重要的作用。在經歷家人放棄、親戚壓迫到與吉姆結伴，哈克重拾對生存的希望，他也從幼稚、無知的時期發展到完全成熟。正是這種經歷和冒險使他成為小說發展史上具有里程碑意義的經典人物。從小說中分析得出，哈克的成長包括以下階段。

　　（一）天真的階段

　　哈克一開始是十分天真的。他對周圍的怪事充滿熱情和好奇，整天在野外向西走，看有趣的事情，與此同時也過著無憂無慮的生活。哈克這種瀟灑不羈的性格也注定他無法過上循規蹈矩的生活，也無法接受學校里刻板的教育。但是相反，他認為擁有探索和做事的能力遠比書本上的知識更有用。于是，這樣的想法促使他不斷地去探尋一些與眾不同的事情，也使他對外界有著敏銳的感知力，同時在孩提時代對外界有著獨特的視角。在這個階段，他也遭受了寡婦迫害的和父親的毒打。對他來說，他渴望自由和真誠，但是沒有人教他如何成為一個真正的男人，如何成為一個成熟的人，如何分辨善與惡。在思想上，他深受父親影響“認為白人是最具文化素養的，他們就是高人一等”[1]。而黑人即使教育水平再高，也是低人一等。

　　（二）成熟階段

　　首先，哈克的成熟來源與自我的天性的釋放。他熱愛自由的天性使他不滿足于在寄宿家庭中規矩地過完一生，而選擇出逃。這預示著哈克主動拒絕文明社會的培育和同化。為了思想的自由，他愿意放棄庇護，再次走上通往自由土著定居點的道路。從消極抵抗的開始，后來主動拒絕，然后以理性的判斷和積極的追求，哈克在這樣的選擇和堅持中完成了自己從孩子到成人的轉變，并實現了靈魂的成長。

　　其次，哈克在成長和逐漸頓悟的過程中，離不開各類人物的指引。小說中出現的第一個人物是湯姆。在小說的開頭，哈克認為湯姆是他的領袖，覺得他是英雄，各個方面也是完美的。但是，在經歷了成人世界的所有危險之后，他逐漸培養了自信，并認識到了自己存在的價值，開始正確地審視自己。在故事的結尾，他不再是湯姆的崇拜者，而是用一種思辨的眼光去看待事情，這預示著哈克在性格上的成熟。在營救吉姆的過程中，他甚至質疑湯姆的怪異做法是愚蠢的，并拒絕了湯姆說服他被莎莉姨收養的寶貴機會，而拒絕這種穩定舒適的生活環境，也意味著他自己心理上的逐漸成熟。湯姆作為哈克人生導師的角色已經轉變，相反哈克在這樣的經歷中培養了自己的能力。

　　第二個對哈克成長起到指引作用的是吉姆。吉姆以自己的真誠和善良一次次地打動哈克，在不自覺之間發揮了積極的引導作用。當哈克第一次見到吉姆時，哈克沒有想太多，并答應幫助他逃跑。起初他把吉姆當作他的玩伴。但是，在逐漸的接觸中，他突然意識到吉姆是“更忠于友誼、家庭，有是非觀”[2]，他也感到自己的輕蔑和自私，甚至冒險去救吉姆。在奴隸制盛行的時代，哈克的舉動是反常的，但正是哈克在頓悟后做出的決定，才促使哈克真正地成長。

　　綜上而言，哈克成長是多方因素促成的結果。

　　四、結語：

　　本文以成長小說為題，分析了哈克和吉姆的成長，以及這部小說的敘事結構。作為一個成長小說，這部小說有其自身的現實意義。它往往側重于主角從青年到成年的心理和道德成長。在《哈克貝利·費恩歷險記》中，哈克的成熟也激勵了無數的青少年。作為典型的成長小說，這部小說不僅展示了美國成長小說的進步，也展示了美國成長小說獨特的文學魅力。

　　參考文獻

　　[1]陳珊.從《哈克貝利·費恩歷險記》評析少年眼中的真實世界[J].牡丹江教育學院學報,2021(04):1-2

　　[2]秦海花,韋清琦.馬克·吐溫與《哈克貝利·費恩歷險記》[J].教育視界,2020(12):74-76.

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