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舞蹈論文提綱格式
舞蹈專業(yè)，本專業(yè)培養(yǎng)具備能從事中外舞蹈史、舞蹈理論的研究、舞蹈教學(xué)以及編輯等工作的高等專門人才。下面是范文站小編收集整理的市場營銷論文參考文獻(xiàn)，歡迎閱讀。
舞蹈論文提綱格式一
中文摘要 3-4
Abstract 4-5
緒論 8-16
一、 選題緣起 8-9
二、 選題目的及意義 9-10
三、 研究的視角和方法 10-11
四、 研究現(xiàn)狀 11-16
(一)、哈尼族民間舞蹈本體的研究現(xiàn)狀： 11-14
(二)、哈尼族民間舞蹈的理論研究現(xiàn)狀： 14-15
(三)、當(dāng)代哈尼族舞蹈心理特征探索研究現(xiàn)狀 15-16
第一章 民族民間舞蹈心理特征的含義 16-18
第一節(jié) 各學(xué)科與舞蹈心理特征的淵源 16-17
第二節(jié) 本文對哈尼族民間舞蹈心理特征的界定 17-18
第二章 當(dāng)代哈尼族舞蹈所反映的舞蹈心理特征及影響因素 18-32
第一節(jié) 當(dāng)代哈尼族多類型舞蹈心理特征 18-26
一、 民間舞蹈心理特征 18-19
二、 教育教學(xué)類舞蹈心理特征 19-22
三、 創(chuàng)作型舞蹈心理特征 22-24
四、 社會舞蹈心理特征 24-26
第二節(jié) 影響哈尼族民間舞蹈心理特征的多元因素 26-32
一、 物質(zhì)層面 27-28
二、 制度層面 28-29
三、 行為方面 29-30
四、 心理層面 30-32
第三章 當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征解讀 32-40
第一節(jié) 民間原初性的舞蹈形態(tài)與舞蹈心理特征 32-35
一、 戈奎鄉(xiāng)棕扇舞 32-33
二、 大水溝鄉(xiāng)同尼尼舞 33-34
三、 綠春縣樂作舞 34-35
第二節(jié) 民俗活動中的舞蹈形態(tài)與舞蹈心理特征 35-37
一、 戈奎鄉(xiāng)棕扇舞 35-36
二、 大水溝鄉(xiāng)同尼尼舞 36-37
三、 綠春縣樂作舞 37
第三節(jié) 藝術(shù)加工類的舞蹈形態(tài)和舞蹈心理特征 37-40
一、 戈奎鄉(xiāng)棕扇舞 37-38
二、 大水溝鄉(xiāng)同尼尼舞 38-39
三、 綠春縣樂作舞 39-40
第四章 當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征在舞蹈教育教學(xué)中的應(yīng)用 40-52
第一節(jié) 當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征與舞蹈教材建構(gòu)的聯(lián)系 40-43
一、 教材編創(chuàng)的理念與思路 40-42
二、 教材編創(chuàng)的目的與意義 42-43
第二節(jié) 當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征在舞蹈教材編創(chuàng)中的應(yīng)用 43-49
一、 傳統(tǒng)舞蹈心理特征與當(dāng)代舞蹈心理特征的結(jié)合 44-45
二、 當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征解析及教材教學(xué)應(yīng)用 45-49
第三節(jié) 當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征在舞蹈教育教學(xué)中的重要性 49-52
一、 突出地方院校特色精品課程 49-50
二、 當(dāng)代社會舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng) 50-52
結(jié)語 52-54
致謝 54-56
參考文獻(xiàn) 56-57
舞蹈論文提綱格式二
中文摘要 3-5
Abstract 5-6
緒論 9-12
一、 選題緣起 9-10
二、 研究目的和意義 10-11
三、 研究方法 11-12
第一章 生態(tài)式藝術(shù)教育與生態(tài)式舞蹈教育概述 12-23
第一節(jié) 綜合舞蹈藝術(shù)教育的歷史回顧 12-16
第二節(jié) 生態(tài)式藝術(shù)教育概述 16-19
一、 生態(tài)式藝術(shù)教育產(chǎn)生的背景 16-17
二、 生態(tài)式藝術(shù)教育的本質(zhì)與內(nèi)涵 17-18
三、 生態(tài)式藝術(shù)教育的理論基礎(chǔ)與啟發(fā) 18-19
第三節(jié) 生態(tài)式舞蹈教育概述 19-23
一、 生態(tài)式舞蹈教育的提出與內(nèi)涵 20-21
二、 生態(tài)式舞蹈教育與生態(tài)式藝術(shù)教育的關(guān)系 21-23
第二章 西南地區(qū)高校普及型舞蹈人才現(xiàn)狀分析 23-35
第一節(jié) 西南高校普及型舞蹈人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析 23-30
一、 普及型舞蹈人才定義 23-24
二、 西南地區(qū)高校普及型舞蹈人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置 24-27
三、 西南地區(qū)普及型舞蹈人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析 27-30
第二節(jié) 西南地區(qū)普及型舞蹈人才社會需求調(diào)查分析 30-35
一、 青少年受眾群體調(diào)查與分析 30-33
二、 就業(yè)單位需求調(diào)查與分析 33-35
第三章 生態(tài)式舞蹈教育在普及型舞蹈人才培養(yǎng)中的實(shí)際應(yīng)用 35-58
第一節(jié) 生態(tài)式舞蹈教育的教學(xué)方法 36-37
一、 直接指導(dǎo)法 36-37
二、 發(fā)現(xiàn)法(或生成法) 37
第二節(jié) “海納百川”——生態(tài)式舞蹈教育課程構(gòu)想 37-52
一、 “生態(tài)式舞蹈綜合課”——獨(dú)立成課的教學(xué)形式 38-45
二、 多元藝術(shù)文化融入舞蹈課堂 45-52
第三節(jié) 重視“舞蹈認(rèn)識”能力的培養(yǎng) 52-54
一、 圍繞課堂主題的藝術(shù)欣賞教學(xué) 52-53
二、 向真正的舞蹈批評家學(xué)習(xí) 53-54
第四節(jié) 生態(tài)式舞蹈教育培養(yǎng)下普及型舞蹈人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu) 54-58
一、 扎實(shí)的專業(yè)知識 54-55
二、 高品位的藝術(shù)人格 55
三、 多元的藝術(shù)知識 55-56
四、 廣博的文化底蘊(yùn) 56
五、 綜合舞蹈教學(xué)意識和創(chuàng)造意識 56-58
結(jié)語 58-60
參考文獻(xiàn) 60-62
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