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新環(huán)境下數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)模式探究論文
作為新環(huán)境下最為重要的媒體形式之一，數(shù)字媒體具有傳播速度快、范圍廣、獲得方式多、約束性低等優(yōu)勢，已經(jīng)給我們的生產(chǎn)生活帶來了極大的影響，成為我們生活的重要組成部分，特別是在現(xiàn)代信息化社會中，隨著智能手機(jī)等移動終端的發(fā)展，人們傳統(tǒng)落后的交流方式被徹底顛覆。因此，我們必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行審視，緊跟時代前沿的藝術(shù)潮流，充分引入數(shù)字媒體，豐富教學(xué)手段，探索數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)模式。
一、數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀
當(dāng)今社會新環(huán)境中，人們接觸到最多的新詞匯便是云計算、大數(shù)據(jù)、智能化等，所有這些現(xiàn)代化的因素組合便形成了數(shù)字媒體。數(shù)字媒體和大眾媒體最大的區(qū)別在于其不再以報紙、書籍等作為媒介，而是以現(xiàn)代化數(shù)字終端作為平臺進(jìn)行信息的傳輸。其特點(diǎn)是速度快，以網(wǎng)絡(luò)為媒介保證了信息的時效性。數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)是對傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)的突破，不僅極大地降低了時間以及空間對教學(xué)的限制，而且在一定程度上更新了教學(xué)方式，豐富了教學(xué)模式，使學(xué)生求學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是可以隨時通過數(shù)字媒體來獲得自身所需要的知識，學(xué)生的選擇更具多樣性。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的信息資源，我們不僅有了更多的選擇，而且信息的獲取方式也更加豐富。新環(huán)境下的數(shù)字媒體綜合利用了網(wǎng)絡(luò)資源，并且逐漸具備了網(wǎng)絡(luò)資源的特征，例如豐富性、便捷性以及高速性等。正是由于這個因素，數(shù)字媒體可以說是當(dāng)今最普遍的媒體技術(shù)。伴隨著人們體驗的提升，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必然會被數(shù)字媒體所取代，學(xué)生會獲得空前自由。在藝術(shù)教學(xué)中，通過引入數(shù)字媒體，能夠變傳統(tǒng)教學(xué)為大眾化交流，有了更多人的參與，有利于相互交流、取長補(bǔ)短。發(fā)展到現(xiàn)在，數(shù)字媒體已經(jīng)深深融入現(xiàn)代人的生活，人們互動與求知時最先想到的便是數(shù)字媒體這一方式。數(shù)字媒體正在以不可估量的優(yōu)勢以及無法匹及的速度開啟新的媒體時代，引領(lǐng)著未來發(fā)展的方向。
二、新環(huán)境下數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)模式
（一）工作室人才培養(yǎng)模式
在工作室人才培養(yǎng)模式中，課堂教學(xué)、課題以及實踐等內(nèi)容融為一體，使得教學(xué)方法中的過程與實踐教學(xué)得到強(qiáng)化，有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在我國，自2005年起便有不少高校開設(shè)了藝術(shù)工作室，作為教學(xué)活動平臺，把專業(yè)課題項目任務(wù)當(dāng)作主線，通過教師或者專家的指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)實踐活動。在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的工作室設(shè)置中，要以人才培養(yǎng)方向為依據(jù)，以實踐能力為基礎(chǔ)，從社會需求出發(fā)，充分解決學(xué)生學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容之前的沖突。通過這種方式，實驗設(shè)備得以充分利用，學(xué)生的專業(yè)特長也會得以發(fā)展，不斷根據(jù)社會需求來調(diào)整專業(yè)方向。工作室人才培養(yǎng)模式中，除了完成日常的教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該注重項目實踐，確保課堂教學(xué)為項目實踐服務(wù)。在項目任務(wù)的完成過程中，通過教師的引領(lǐng)，學(xué)生能夠在實踐中提升創(chuàng)作水平。這種工作室融教學(xué)、實踐及營利為一體，形成了一種良性循環(huán)，這也體現(xiàn)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)自身的應(yīng)用實踐性。
（二）產(chǎn)、學(xué)、研一體化教學(xué)模式
該教學(xué)模式是教育界倡導(dǎo)的新型教學(xué)模式，對于數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)而言，有必要引入該教學(xué)模式。高校可以充分發(fā)揮教學(xué)與科研優(yōu)勢，和社會中相關(guān)企業(yè)合作，在教學(xué)中引入企業(yè)實際項目。在學(xué)校與企業(yè)的合作過程中，學(xué)生處于中心地位，能夠及時獲得教師的指導(dǎo)，而且還能夠根據(jù)客戶的反饋及時調(diào)整。這種以項目為核心的教學(xué)方式，極大地提升了學(xué)生的實踐能力，而且也有利于學(xué)生對理論的理解。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)，直接參與企業(yè)項目的研發(fā)、生產(chǎn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。
目前我國的產(chǎn)、學(xué)、研教學(xué)模式主要分為以下三種：訂單式培養(yǎng)模式、項目導(dǎo)入模式以及項目庫儲備模式。這三種教學(xué)模式各有利弊，高校在教學(xué)方案的制定過程中要結(jié)合自身特點(diǎn)，取長補(bǔ)短。從本校及本地區(qū)的資源優(yōu)勢和文化發(fā)展出發(fā)，形成具備自身特色的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。通過產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，學(xué)校在人才培養(yǎng)中獲得了更加廣泛的發(fā)展空間，有利于推動科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，學(xué)生的創(chuàng)造力也有了轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力的機(jī)會，從而推動我國數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
（三）國際化教學(xué)模式
首先，與國際社會接軌，進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)，為以后高校和國際交流奠定基礎(chǔ)。只有專業(yè)建設(shè)符合國際標(biāo)準(zhǔn)，高校才能夠從國際認(rèn)可的角度出發(fā)來提升與改革教學(xué)工作。其次，在課程體系構(gòu)建工作中，也應(yīng)該符合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的國際化標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中增加國際化教學(xué)內(nèi)容，例如，世界歷史、中外文明交流等相關(guān)課程。加強(qiáng)雙語教學(xué)，提升學(xué)生的外語水平。再次，推行國際聯(lián)合辦學(xué)，以國際上高校之間的合作來加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)，這是目前普遍使用的一種國際型人才培養(yǎng)方式。國內(nèi)外不同高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)之間，可以互派學(xué)生交流學(xué)習(xí)，充分借鑒國外高校的經(jīng)驗，增強(qiáng)兩國的文化交流。最后，加強(qiáng)國際化師資隊伍的建設(shè)。學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)對教師的專業(yè)培訓(xùn)，注重引入國外優(yōu)秀人才以及海歸人才。
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