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淺析藝術(shù)教育價(jià)值觀下的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀論文
論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育觀；中專(zhuān)院校；藝術(shù)素養(yǎng)
論文摘要：文章從藝術(shù)教育價(jià)值觀談起，剖析了社會(huì)環(huán)境中對(duì)藝術(shù)教育的重視程度及原因，列舉了相關(guān)的成功經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)而聯(lián)系上海市行政管理學(xué)校藝術(shù)教研室（簡(jiǎn)稱我校，下文同）的藝術(shù)教育狀況，探討了取得的成就和獲得的經(jīng)驗(yàn)，并指出了尚待努力的方面。
一、外部環(huán)境中的藝術(shù)教育觀
前國(guó)務(wù)院副總理李嵐清認(rèn)為，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，培養(yǎng)高素質(zhì)人才必須要德智體美全面發(fā)展。他以《音樂(lè)·藝術(shù)·人生》為題的講座，先后在全國(guó)的高校開(kāi)設(shè)近40余場(chǎng)，聆聽(tīng)講座的師生遍及幾百所高校，約10萬(wàn)人。他在講座中列舉了李四光、錢(qián)學(xué)森、楊振寧、愛(ài)因斯坦等科學(xué)家豐富生動(dòng)的事例，說(shuō)明音樂(lè)對(duì)于激發(fā)人的創(chuàng)造靈感，創(chuàng)新思維，提高修養(yǎng)有著非常重要的作用。李嵐清提倡青年要培養(yǎng)欣賞經(jīng)典音樂(lè)的能力。他說(shuō)好的音樂(lè)不但給人帶來(lái)歡快愉悅，給人以美的享受，同時(shí)還能激勵(lì)人們?nèi)プ非笞陨淼母呱校囵B(yǎng)廣闊的胸襟。2000年李嵐清訪問(wèn)愛(ài)爾蘭，在參觀他們的理工大學(xué)時(shí)，李嵐清發(fā)現(xiàn)大學(xué)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)中心，主要任務(wù)就是在大學(xué)里傳播音樂(lè)，形成音樂(lè)氛圍，因?yàn)榱己玫囊魳?lè)修養(yǎng)有助于創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。由此，筆者想到美國(guó)哈佛大學(xué)的教育方式，哈佛的教育者反對(duì)“死讀書(shū)，苦讀書(shū)”，強(qiáng)調(diào)“全面發(fā)展”。1993年起哈佛大學(xué)開(kāi)始了一年一度，規(guī)模巨大的藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)期間上演200多場(chǎng)的文藝節(jié)目——有音樂(lè)類(lèi)的合唱、通俗音樂(lè)、搖滾樂(lè)、民族音樂(lè)、鼓樂(lè)等；還有舞蹈類(lèi)的芭蕾、倫巴、爵士舞、現(xiàn)代舞以及戲劇等。演員全都是哈佛大學(xué)的師生。除此之外，還有雕塑、陶瓷、圖片、文學(xué)作品展示。這些形成了哈佛大學(xué)特有的藝術(shù)教育內(nèi)容和形式。哈佛強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)在生活和教育中的重要性，鼓勵(lì)全體師生積極參與，目的是通過(guò)師生的親身感受，從而激發(fā)師生的審美需求，提高審美趣味、品位。
二、我校的藝術(shù)教育現(xiàn)狀
筆者感到，作為國(guó)家的重點(diǎn)中專(zhuān)學(xué)校、藝術(shù)教育特色學(xué)校，近幾年我校的藝術(shù)教育在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，確有起色。比如，2002級(jí)西藏舞蹈班的成功充分證明，我校在藝術(shù)教育工作中做出了貢獻(xiàn)。除此之外，學(xué)藝活動(dòng)的開(kāi)展，各類(lèi)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的建立以及在市區(qū)鎮(zhèn)頻頻獲獎(jiǎng)，使我們?cè)谂囵B(yǎng)人才的觀念上有了新的突破。近年來(lái)，我校順利獲得“藝術(shù)教育特色學(xué)校”的稱號(hào)，也獲得了市級(jí)、國(guó)家級(jí)重大獎(jiǎng)項(xiàng)。在拓展學(xué)生藝術(shù)視野、提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞水平以及對(duì)藝術(shù)美的感受過(guò)程中，我們做了許多的探索和努力。我們深知，學(xué)生只有切身體驗(yàn)與參與，才能更進(jìn)一步地了解藝術(shù)，才能領(lǐng)略到藝術(shù)的魅力。與此同時(shí)，我們也深知，藝術(shù)教育的價(jià)值決不僅僅是要建立幾個(gè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)和獲得幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的問(wèn)題，而是要通過(guò)藝術(shù)教育這一特殊教育手段，讓每一位學(xué)生的情操得到陶冶，素質(zhì)得到提高，人格得到完善。
現(xiàn)在的中專(zhuān)生不是不喜歡美的東西，而是不懂、不會(huì)。2005年下半年，我校成立了打擊樂(lè)隊(duì)。從這支鼓樂(lè)隊(duì)的成長(zhǎng)過(guò)程看，我們的學(xué)生是好樣的，他們細(xì)心揣摩，反復(fù)錘煉，從看不懂樂(lè)譜逐步演變?yōu)闃?lè)在其中地演繹樂(lè)譜。在藝術(shù)實(shí)踐中，學(xué)生的觀察力、記憶力尤其是情緒記憶力、形象記憶力和動(dòng)作記憶力有了大幅度的提高，而且這些能力有力地推動(dòng)了形象思維能力的發(fā)展。藝術(shù)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的音符，節(jié)奏型的連結(jié)。比如在練習(xí)鼓樂(lè)《滾核桃》時(shí)，學(xué)生除了學(xué)會(huì)協(xié)作、配合外，還深入了解了相關(guān)人文方面的知識(shí)。這樣在演奏時(shí)，學(xué)生內(nèi)心就有了豐富的想象：秋收時(shí)的黃土高原上，農(nóng)民喜摘新鮮核桃，將它置于瓦房頂晾曬，隨著演奏的變化，核桃干熟之后，風(fēng)吹自落。學(xué)生在再創(chuàng)作的過(guò)程中，不僅給自己也給觀眾帶來(lái)了美的享受。聽(tīng)著情趣盎然，饒有風(fēng)味的演奏，筆者堅(jiān)信，這些能力的培養(yǎng)讓參加演奏的同學(xué)終身受益。
藝術(shù)教育面向全體學(xué)生，尤其在教育過(guò)程中要做到人人平等，這是我校藝術(shù)教育工作者為之奮斗的目標(biāo)。為此，我們做了如下的努力：首先我們藝術(shù)教師要有較強(qiáng)的敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)素質(zhì)，要用自己的教學(xué)成果來(lái)證明藝術(shù)教育帶來(lái)的影響，從而贏得領(lǐng)導(dǎo)的支持和廣大教職工的認(rèn)同。 其次，聯(lián)合工會(huì)以及教工團(tuán)支部，舉辦各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)提高教職工的藝術(shù)品位和審美層次。教務(wù)部門(mén)為積極參加學(xué)藝活動(dòng)和在各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)加學(xué)分，并給予特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。如今年五月校藝術(shù)節(jié)期間，全校師生同跳一支《校園華爾茲》集體舞，在歡快的樂(lè)曲聲中，師生間的距離拉近了，關(guān)系更親密了。
除此之外，學(xué)校的舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)、打擊樂(lè)團(tuán)、戲劇社等等團(tuán)隊(duì)，這些曾獲得過(guò)市級(jí)、國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)的團(tuán)隊(duì)，在校園里起著示范作用，使得校園文化更錦上添花。一個(gè)學(xué)校文化氛圍的好壞與否，直接影響著這個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣。風(fēng)氣正了，才能為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生提供有力的保證。
三、結(jié)語(yǔ)
近些年來(lái)，各個(gè)學(xué)校在藝術(shù)教育方面都有不同程度的收獲。一次筆者參加市里中職教研活動(dòng)，活動(dòng)主題是“走進(jìn)合唱藝術(shù)，提升職業(yè)素養(yǎng)”。主講人講到一樁真實(shí)的事情：某校學(xué)生合唱團(tuán)正在演出，恰巧這天某大公司來(lái)招聘員工，當(dāng)公司老總路過(guò)演出現(xiàn)場(chǎng)，被歌聲吸引住了：和諧的聲部，優(yōu)美的音色，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆止ぃR的服裝，極富朝氣的表演，讓他們感到，合唱隊(duì)的表現(xiàn)就是他們夢(mèng)寐以求的企業(yè)精神的體現(xiàn)。老總當(dāng)即拍板：“這些合唱隊(duì)的學(xué)生我都要了”！陪同的校領(lǐng)導(dǎo)介紹說(shuō)：“他們還有一年才畢業(yè)”。不料老總說(shuō)：“我預(yù)定！”這句“我預(yù)定”就是給藝術(shù)教育最高的評(píng)價(jià)和肯定。
上個(gè)月筆者有幸參加了兄弟學(xué)校的校園文化藝術(shù)節(jié)閉幕式，為《同一首歌》做合唱指揮。那天的萬(wàn)體館內(nèi)，一派節(jié)日景象。師生們?yōu)檠莩鼍o張有序地忙碌，全場(chǎng)演出氣氛熱烈，各類(lèi)節(jié)目精彩紛呈，臺(tái)上絢麗多姿，臺(tái)下觀眾熱情高漲，師生們既是演員又是觀眾。最讓筆者感動(dòng)的是，老師和同學(xué)們同臺(tái)演出，師生同演一個(gè)節(jié)目，他們同樣認(rèn)真、投入，平等融洽的師生氛圍、相互默契的配合贏得了陣陣掌聲。這個(gè)場(chǎng)面讓筆者久久不能平靜。在切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們期待著這樣的場(chǎng)面。然而相對(duì)來(lái)看，我們的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)仿佛只為各類(lèi)比賽而準(zhǔn)備，面對(duì)的還是少數(shù)人。藝術(shù)類(lèi)教學(xué)活動(dòng)與其它學(xué)科相比，有時(shí)得不到理解，處在夾縫中，諸如排練場(chǎng)所飄忽不定此類(lèi)的問(wèn)題影響著師生的積極性。從藝術(shù)教育規(guī)律來(lái)看，無(wú)論哪個(gè)門(mén)類(lèi)藝術(shù)的成長(zhǎng)都需穩(wěn)定、長(zhǎng)期的磨練和積累，在潛移默化中逐步發(fā)生質(zhì)的變化。
無(wú)數(shù)的成功事例和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生人格的塑造、情感的陶冶、智能的提高具有重要的價(jià)值。放眼未來(lái)，我們現(xiàn)在努力進(jìn)行對(duì)每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)教育，就是對(duì)社會(huì)文明乃至中華民族整體文化素質(zhì)的提升做出貢獻(xiàn)。筆者希望更多的教育工作者共同關(guān)心、參與到藝術(shù)教育活動(dòng)中來(lái)，共同讓藝術(shù)教育之樹(shù)常青，開(kāi)滿絢麗的花朵，結(jié)出累累的果實(shí)。
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