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醫學檢驗專業的多元化教學
醫學檢驗專業的多元化教學
摘要： 醫學檢驗是一門多學科交叉的綜合性臨床學科，醫學檢驗臨床實習階段在整個教學環節中起著舉足輕重的作用。
新時代，崇尚以學生為本的教學理念，培養學生的個性，促進學生的成長。采用多元化的教學方式，可培養學生的綜合能力，提升學生的素質。本文醫學檢驗專業的多元化教學進行了探討。
關鍵詞：醫學檢驗專業;多元化教學;教學效果
新時代，崇尚以學生為本的教學理念，培養學生的個性，促進學生的成長。在醫學檢驗專業采用多元化的教學方式，可培養學生的綜合能力，提升學生的素質。
根據醫學檢驗學專業的特點，教師使用多種教學方法，活躍課堂氣氛，培養學生的學習興趣，加深學生對教學內容的理解，收到了良好的教學效果。
一.教學形式的多元化
醫學檢驗技術專業采用多元化教學方法，滿足了不同教學內容的需要。
1.1理論課教學
對生物化學基礎理論、生物化學檢驗技術實驗原理、實驗中的注意事項及實驗研究內容進行詳細描述。
1.2自學討論
有針對性的確定討論內容，明確哪些是需要學生了解的背景知識，哪些是傳授給學生的知識點，有助于學生的學習。
1.3化驗單分析
驗血、尿常規、肝功能和腎功能檢查，結合專業知識，突出教學重點，利于應用到實用、高效的教學活動中。
1.4多媒體教學
用PowerPoint制作課件，對教學內容進行講解，通過視頻教學等多種教學形式來提高學生的學習印象，加強記憶。
1.5實驗教學
根據大綱，結合學生的實際情況，在學校實驗操作教學中進行分組教學，引導學生自已開展實驗教學，有效地開展實驗教學，培養學生的能力。
1.6病例分析
使用具體的病例，引導學生學習專業課程，讓學生了解臨床工作中的專業課程，激發學生的學習興趣，提高他們的分析問題、解決問題的能力。
1.7網絡教學
由于教學條件的限制，讓一些教學內容較難開展。使用網絡教學方式，可查詢到教學內容，包括各種分析儀的外觀、結構和操作過程。
也可以通過網絡找到各種醫學實驗的內容。通過觀看各種教學課件，豐富學生的學習方式，提高學生學習的積極性。
1.8課間見習
去臨床醫院檢驗科實地學習，由醫院工作人員解釋操作規程，使學生體驗到和諧的工作氛圍，讓學生學習縮小理論與實踐教學之間的差距，有助于讓臨床學生較快的適應醫療工作。
二.教學方法多元化
2.1案例教學方法
案例教學法可以指導學生作好總結和討論，引導學生圍繞主題，鑒別診斷疾病。由老師做一個很好的總結，以得出正確的結論。
案例教學方法與臨床教學緊密聯系，有效地提高了學生的臨床水平，提升了為患者提供服務的能力。
2.2實踐教學方法
醫學檢驗專業是一個多學科交叉融合的學科，臨床實踐性很強。專業要求學生不僅具有很高的理論素養，也要有較強的臨床實踐技能。
在實踐教學中，我們強調在整個實習過程中，著重學生實際操作能力的培養。在實習計劃中逐步設立第二課堂，帶領學生去單位參觀學習，擴大學生的視野。用這種方法有效提高學生的技能和素質，受到學生的歡迎。
2.3專題結合導師制教學方法的深化應用
對于全面實施質量和創新的教育思想，結合專業發展和學生就業等相關的主題，邀請專家開展專題講座以豐富學生的實踐經驗，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識面。
同時加強學生創新能力的培養，學生選擇導師，學生選擇課題撰寫論文。導師制的開展有效激發了學生的創造靈感，培養了學生科學的思維能力和探索精神。為學生開展科研工作奠定了良好的基礎。
三.課后作業的多元化
3.1鞏固性作業
鞏固性作業就是我們日常所說的操作的基礎，為了提高教學質量和學習效率，教師精心安排，讓學生的這部分作業少而精，充分發揮作用。
通過對基本理論、專業知識、檢測原理、重要的注意事項、臨床意義等內容的復習鞏固練習，提高學生的基礎知識掌握水平。
3.2發展性作業
發展性作業被認為是被認為發揮自己的想象力的工作，鞏固學生的學業成績，開發學生的潛能，幫助學生使用和轉化知識，有助于學生對知識的綜合應用和創新。醫學檢驗技術專業的學生可以做一做這方面的作業。
3.2.1加強實驗分析
認真書寫實驗報告醫學。學生應認真做好在每項實驗，不同的實驗，操作過程是不同的，不同的測試者所做測定結果不同，因此會有誤差情況存在，不是每一個實驗是完全標準答案。
如測定結果不同，在書寫上差距較大，應逐步回憶實驗操作過程，找出原因，并思考怎樣解決這些問題。
3.2.2開展社會調查
讓學生利用課余時間到村莊、工廠、寫字樓、社區調查，了解患者生活環境、工作環境、飲食習慣和常見疾病，并分析相關因素，以減少疾病的發生。通過書寫調查報告，提高學生分析、解決問題的能力。
四.討論
采用多元化的教學方式，讓學生理論聯系實際，加深了對知識的理解，有效的達到了教學的目的。
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