教師校慶征文：我的四中緣

　　在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是征文了吧，征文具有標題醒目，讓人一目了然的特點。那么，怎么去寫征文呢？下面是小編收集整理的教師校慶征文：我的四中緣，歡迎閱讀與收藏。

教師校慶征文：我的四中緣1

　　謝謝京北小學給我的這個講話機會，作為六年級孩子的家長，我想我們可以自豪的說，我們已經完整地接受京北小學的教育，對京北小學的教育理念是認同，而且是高度認同。這種認同是基于孩子幸福、健康成長的事實，我想從母親、從家長的這個角度談談我們對京北小學教育理念的一點理解和感受：

　　京北小學寄宿教育的核心就是四自教育--生活自理、學習自主、行為自尊、健康自強，它強調一個“自”，從生活和學習兩個角度、從心理到身體兩個層面進行了細化的要求。很早，吳校長在家長會上就強調過“教育是點燃火苗，而不是灌滿瓶子”、“教育是授人以漁而不是授人以魚”，四自教育正是這種教育理念的一個細化。

　　生活自理、學習自主凝縮成兩個字，就是自立。孩子終將離開父母，獨立生活，自立是生存之本。京北小學六年的寄宿生活，賦予孩子的首先是自立的能力。經過六年的訓練，現在，他的房間、書桌、書包都由他自己收拾、整理，我們不用去催促他的作業是否完成，因為這是他自己的事情，他會安排好的。相反，他每周末都會追著家長要求在他的“周評表”上給班主任留言、簽字；要求查看他的各科試卷或作業、簽字；要求為他聽寫、背誦，然后簽字......往往，在被孩子“逼”著干這干那時，我們的內心是喜悅的，我們很樂意在他的安排下做這些輔助工作。因為，他讓我們看到：經過六年的小學寄宿生活，他完全可以做自己的主人了！

　　自立于世，還要學會與人相處，要求他行事有度、行為自尊。為人父母都希望自己的孩子能成為正直、善良、容易與人相處的人。善良是孩子的'天性，但如果得不到很好的、專業的引導，這些天性就不能閃現它應有的光芒。教育孩子友善、富有同情心、同理心的回報是無限的，這樣的孩子一般都不會霸道，更能從事對社會有益的事情，比如幫助他人、分擔他人的痛苦等等，因而這樣的孩子更能得到同伴的喜愛，在學校和日后的工作中獲得合作和成功的機會會更多。京北小學的感恩教育、關心他人的教育力度和深度都是其它走讀學校無法企及的，這也得益于孩子在校時間長，學校可以系統、深入、量化、持續地引導。現在，在我們六（3）班的周評表上，還有“行為”、“寄宿”的評價欄目。在這里，如果孩子本周曾經對有需要的小伙伴施予援手，他就可以自豪地為自己加一顆小星星；如果他這周尊敬老師、行為自律，也可以得到相應的評價分。北小的關愛教育、感恩教育在楊新雨身上體現得特別明顯，除了平時老師的“言傳”，在他骨折之后，他也切實感受到來自老師和同學們的“身教”。去年的汶川大地震和緬甸風暴中，他除了在學校參加捐贈活動，又要求我們帶著他去京北市紅十字會捐出了他所有的壓歲錢--一份給汶川的同胞，一份給緬甸的災民。所以紅十字會的工作人員說：京北小學的孩子善良、大氣，知道地球是一個大家庭，在天災面前不狹隘。因為學校在他們小小的心靈中裝進的是人類的大愛！學校的關愛教育在平時孩子與他人相處的小事情上也能體現出來，比如，耐心為同學解答一道難題、攙扶走路不便的伙伴、隨手揀起地上的垃圾、贈予殘疾乞討者零用錢等等，事情微不足道，但當友愛、善良、感恩成為一種習慣時，你將發現孩子會不滿足于這些，而是內心充滿動力地去做更多的事情。

　　2xxx年12月31日，京北小學為六年級的孩子們舉辦了一場特別的、令人難忘的集體生日會。生日會進行到感人之處，孩子與家長都流下了熱淚，當我與這場活動的“始作俑者”--總策劃劉希玲老師相擁而泣時，我們都知道彼此已經沒有教師和家長的分別--我們都是孩子們的摯愛親人！在這場別開生面的生日會上，吳國通校長動情地說：孩子們在京北小學已經完成了“懵童養正”的過程。是啊，無論孩子將來是否能夠成為國家的棟梁之材，經過京北小學六年的成長，我們已經能夠確信：孩子會是一名正直、善良、健康、自律的人--這正是人之為人的基礎！

　　這就是我的一點點感受，有這么多的專家、權威在場，我就不再占用大家的時間了，但有一句話我必須說出來：感謝吳校長、楊校長和各位領導，在京北小學60周年華誕的時機給我這個說出心里話的機會，借著這個機會，我想代表所有的孩子、家長對京北小學表示祝福，真情地說一聲：謝謝，京北小學！

教師校慶征文：我的四中緣2

　　與四中的緣分，早就有了。

　　學生時期，就已經知道四中（前身二十中）是全縣的一所名校了。一中招生的三分之一甚至是二分之一都來自四中，足見她的辦學水平之高。因此，四中成了眾多家長、學生仰慕的學校，也成就了我對四中的向往。

　　與四中的第一次接觸竟是高考。高中畢業了，心中充滿了諸多的向往，也充滿了諸多的不安。臨近的不安，也就是高考了。考試前一天，我們才得知考場設在四中。由于是高考的原因吧，抑或是自己的原因，那時的四中留給我的印象是嚴肅、嚴謹。門口掛著鼓勵考生的標語：祝莘莘學子考出佳績。而道路中間的木牌上寫著：高考重地，禁止鳴笛。兩旁站滿了警察，還有焦急等待的家長。那時想，把考場設在四中，也足見她的聲譽，心中更充滿了對四中的好奇。

　　大學畢業后，自己雖然留在了縣城，但也只是城郊的一所小學罷了。無聊的時候，在街上閑逛，偶爾路過四中，也有進入四中工作的渴望，這種渴望，一方面來自外界對于四中的宣揚，另一方面來自自己對于四中的向往。

　　2xxx年，帶著自己對四中的向往，帶著自己心中的夢想，我來到四中工作。

　　初來學校，卻見校園整潔，處處綠草茵茵，繁華盛開，心中充滿了無限的新奇和寧靜，聽著一聲聲“老師好”，看著一次次九十度的學生行禮鞠躬，我更感覺到她與別處的不同，感覺到在她的文化底蘊下，學生竟如此的溫文爾雅。

　　一次一次的中考輝煌，一次次的.社會贊譽，四中的名聲在濟寧大地名聲鵲起。她先后獲得“全國示范家長學校”、“山東省教學示范學校”、“山東省文明單位”、“山東省規范化學校”等榮譽稱號。這些榮譽的獲得，來自這里辛勤工作的領導、老師，來自她深厚的文化底蘊。她身處孔孟之鄉，沐浴著儒家文化兩千年的雨露，她以“仁智”為教育品牌，以“精品”為辦學方向，以“為學生終身發展奠基”為信念，傳承儒家優秀文化，與時俱進，率先吹響了素質教育的號角，擂響了創新教育的戰鼓。為著這塊土地上的崛起，為著這塊土地的將來，她又以新的姿態展現。2xxx年中考，四中再創新高，在一片期待和歡呼聲中，她又一次贏得了全市人民的贊同和認可。

　　此時此刻，我才領略到她的不凡，才體會到她的神秘，值此四中建校三十周年到來之際，作為四中的一員，我由衷的感受到驕傲和自豪。

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