- 相關(guān)推薦
關(guān)于我與課內(nèi)比教學比武征文
假如說隨堂課是教師教學業(yè)務水平、知識、才能的真實寫照的話,此次在我校舉行的課內(nèi)比教學比武課課上,除了能體現(xiàn)這些綜合素質(zhì)外,更重要的是檢驗我們的教師駕馭課堂的多應變能力。
這次課內(nèi)比教學是給教師們提供了展示個人能力的平臺,它具有原始性、研究性和鮮明性,是教師專業(yè)成長的途徑之一。因此課前準備比常規(guī)課要更加充分,即使準備的再充分,也難免會出現(xiàn)這樣或哪樣的差錯,如果處理得不好,勢必會影響整堂課的教學效果,處理得恰到好處,則會創(chuàng)造出出人意料的精彩。
我從教二、三十年,上過很多的公開課,但這樣大型的比武課我還是第一次參加。不免會有些緊張。為了準備這節(jié)比武課,我課前精心制作課件、設(shè)計板書、教案也是反復修改,唯恐準備不周而足影響教學效果。我執(zhí)教的是《詹天佑》,因課前強調(diào)有全校教師要來聽課,要學生積極表現(xiàn),結(jié)果學生們的配合也恰到好處?删驮诨迎h(huán)節(jié)中,小小失誤出現(xiàn)了。
上來表演畫詹天佑設(shè)計的開鑿隧道的兩種方法的同學,當一當工程師把設(shè)計圖紙畫下來,一個畫從兩端同時向中間鑿進辦法,另一個畫中部鑿井法。結(jié)果就不一樣了,畫兩端鑿井法的同學畫的即不是兩端鑿井法又不是中部鑿井法,頓時臺下議論紛紛,畫中部鑿井法的同學一下就畫正確了,高興地回到座位上,我知道畫對的同學心里很高心,然而畫錯的同學心里很難受,沒面子無地自容,為了保護學生的自尊,我便隨機應變地笑著說:沒關(guān)系,你是好樣的,沒有常勝將軍嘛。聽了老師的安慰學生知趣地回到了座位上。
我趁熱打鐵,及時地講解大家一下子都明白了,課堂上又出現(xiàn)其樂融融的的氣氛,可想而知,后來的學習勁頭更足了。除此之外,我大膽的點了上課不太聽講的沈同學回答問題,他說鐵路經(jīng)過青龍橋附近,坡度特別大,火車爬不上陡坡,詹天佑順著山勢,設(shè)計了一種人字形線路。他似懂非懂的點點頭。那人字形豈不是一個站著的人。畫一個人好不簡單。大家聽了又笑了起來,因為他說的是文中的人字形,自己錯誤地理解成站著的人。不過我很高興他課堂上還是在聽課,要不怎么能說得一知半解呢?
這次公開課之后,學生們表現(xiàn)出對語文的極大興趣,發(fā)言的多了,學生們不再沉默了都想躍躍欲試,展現(xiàn)自我。我想,一定是在那天的課堂上,我表現(xiàn)得比平時更活潑、更親切、更愛表揚人的緣故了吧。
學生們愿意與我親近了。我很享受自己在公開課中尊重學生自尊心的巧妙處理,這樣大大縮短了我與學生們的距離,這一發(fā)現(xiàn)將影響著我以后的教學。
總之,這次課內(nèi)比教學它不僅比出了隨堂課的輕松、隨機應變的能力與和實實在在的教學效果,更比出了教師的水平與素質(zhì),因此,我覺得不管是比武課還是常規(guī)課在教學中,淡化課的花架子的成分,力求教給學生的學習知識的方法。這大概就是課內(nèi)比教學倡導者最終真實的愿望吧。
【我與課內(nèi)比教學比武征文】相關(guān)文章:
市初中語文“課內(nèi)比教學”教學比武競賽活動方案10-12
教學比武總結(jié)12-02
課內(nèi)比教學活動方案10-10
教學比武活動策劃08-12
課內(nèi)比教學心得體會03-05
課內(nèi)比教學心得體會08-31
教學大比武方案03-25
我的教育教學故事征文02-03
課內(nèi)教學工作總結(jié)11-16
關(guān)于小學教學比武活動方案10-08