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獲獎征文范文：我向往的班主任
我是一位80后的母親，自我上初中起，減負的口號就開始響起，直到如今我女兒上小學，學習負擔還是越減越重，國家教育體制我改變不了，我能改變的唯有自己的教育觀念，還有就是向往一位好的班主任帶領女兒進步�。�
怎樣算一位好班主任呢？每個人心目中的標準是不一樣的，我向往的好班主任他不僅會提升學生的智商、更會提高學生的情商。
首先：他要有自己的人格魅力，用自己的正能量潛移默化地感染學生。比如：他為人真誠熱情、不弄虛作假；他謙虛謹慎、不驕不躁；他踏實勤奮、努力工作；他關心集體、愛護學生?，只有老師做好了榜樣、學生們才會有樣學樣。
再者：他要愛護學生、能與學生互動溝通。比如：下班后和學生一起步行回家、邊走邊聊；假期和學生一起溜冰游泳、與民同樂；逢年過節(jié)和學生一起送祝福道平安；晨會課上用故事激勵學生；班隊課上用游戲啟發(fā)學生；教學課上用幽默激發(fā)學生；當學生傷心難過時，能用心聆聽學生的心聲、了解他們的需求，盡力做個讓學生樂意親近的班主任，建立水乳交融的師生關系。
其次：他不把學習成績作為衡量學生的唯一尺度。因為：十根手指有長短，個人能力也有別，僅憑成績斷不了學生好壞，千年前的孔子就知道因材施教了，好的班主任懂得如何培養(yǎng)孩子的興趣、根據(jù)孩子的興趣挖掘孩子的潛力，只要孩子努力，將來三百六十行，行行出狀元。
最后：他能引導學生樹立正確的價值觀�，F(xiàn)今社會不良習氣很多、拜金主義、浮夸焦躁、好逸惡勞等無時無刻都在沖擊著學生的價值觀，好的班主任會以身作則、會引經(jīng)據(jù)典開展一系列班級主題活動、會帶領學生參加社會實踐，會想盡一切辦法讓學生走正路、行正道。
也許我的要求真的很高，就變成了向往，總之，我向往的班主任他能夠理解“學生是最苦的職業(yè)、教師是最難的職業(yè)”，會真正響應國家減負號召。
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