談高校思想政治教育的人文關懷論文

　　摘要：隨著我國教育事業的不斷改革及發展，高校思想政治教育發生了很大變革，素質教育成為教學的主要目標，很多教師都改變傳統的教學觀念，逐漸實施人性化的教學方式。教學過程中以學生為主，貫徹人文關懷理念，從而激發學生的學習動力，促進學生思想道德素質的提升，最終促進學生全面發展。本文主要對高校思想政治教學中人文關懷理念的運用進行研究，提出有效建議。

　　關鍵詞：高校思想政治；人文關懷意義；實施途徑

　　高校思想政治教學中，教師要想有效貫徹人文關懷理念，就必須充分尊重學生的思想，激發學生自主學習意識，促進學生學習效率提升。而高校思想政治工作則是引導學生、教導學生、理解學生及關心學生的重要學科，能夠帶領學生健康成長。因此教師必須在思想政治教育中貫徹人文理念，以此充分提升大學生的思想政治素養，促進學生未來更好地發展。

　　1.高校思想政治教育中貫徹人文關懷的重要意義

　　高校思想政治教育是培養人、塑造人及發展人的重要學科，這就要求在教學過程中充分貫徹人文理念，突出其人文關懷的特點。做好人文關懷的貫徹，對大學生發展及成長有十分重要的作用［1］。由于人的本性特點決定了思想教育工作必須以人為本，用人文的方式教育人、理解人，從而帶動人的發展與進步。且高校思想政治教育中只有加強人文關懷，才能充分調動大學生的學習積極性及主動性，將大學生塑造成具有優秀品質的社會主體，不斷完善大學生的品格，增強大學生的主體意識，讓大學生主動認識自我，不斷塑造優秀的品質，提升自身素養。另外，在思想政治教育中貫徹人文關懷，將有效促進大學生創新意識及開拓精神提升，能夠完善大學生各方面素質，促使大學生在社會中有更好的發展。高校思想政治工作，本質便是重視人的因素，以人為本，而以人為本的核心則是貫徹人文關懷理念，這也是促進高校思想政治工作實效性提升的重要支撐，能有效推動思想政治教育工作的發展與進步。

　　2.高校思想政治教育中人文關懷的實施途徑

　　2.1堅持以人為本的教育理念

　　高校思想政治教育不僅是對大學生進行知識的傳授，還是一種具有價值的信念，同時是一種有效的實踐性力量［2］。人文關懷的教育理念不能僅僅是對人文觀念的簡單服從，必須立足于人的基礎上，激發人的個性。因此需要在高校思想政治教育中貫徹人文關懷，必須對傳統觀念進行突破，對人的價值進行深入研究，堅持以人為本的價值觀及方法論，從而培養大學生良好的思想品質，幫助大學生形成正確的價值觀、人生觀。另外，教師必須充分了解大學生的思想動態，以此采取有效措施培養學生的思想素質，發揮學生的學習能動性，促進大學生將個人精神與其他學科精神有效統一，使其健康成長。

　　2.2建立良好和諧的師生關系

　　在高校思想政治教學中，和諧的師生關系是促進學生主動學習的基礎所在，能夠提高學生的學習興趣及質量。傳統思想政治教學中，教師僅將其看做一門普通的學科對學生進行教學工作，并且枯燥單一的教學模式導致學生對其興趣較差，逐漸產生厭倦心理，學生的創新性及思維能力無法得到提升，最終影響學習效率。因此必須打破傳統的教學理念，尊重學生的主體地位，堅持以學生為中心，重視學生個體思想，讓學生主動接受思想政治知識。但是教師不能過于放任學生，要做好引導工作，利用和諧的師生關系促進學生學習與成長。教師要營造民主和諧的課堂氛圍，促進學生之間相互理解及信任，從而促進師生之間的交流，促進師生共同進步。在人文關懷視角下，教師要與學生做好情感上的共鳴，從而讓學生對教師產生興趣，促進師生之間和諧發展與進步。

　　2.3豐富思想政治教育內容

　　高校要加強思想政治課程設置及教學的綜合性，將人文精神滲透到教學過程中，從而豐富思想政治教育內容。在教學中為學生營造有效的人文氛圍，在教學內容上注重傳統文化精神，加強文化的交流融合，提升學生的文化意識。現今世界全球化不斷深入，各個國家之間的文化經濟交流日益密切，不同的文化包含不同的思想，因此教師在思想政治教學過程中，要批判性地傳授外來文化，發揚本民族優秀傳統文化，不斷培養學生的創新意識，促進學生人文精神及科學精神有效融合，從而不斷豐富學生的文化思想，促進學生全面發展［3］。

　　2.4創新教學方式

　　高校思想政治教學中，教師要不斷創新自身的教學方式，有效貫徹人文關懷理念，以此為基礎，充分尊重學生個體的成長，能認識到學生之間的差異性，以及各個學生的獨特性，從而有效對各個學生實施教學，培養學生的思想道德素質，促進學生思維判斷能力的提升。人文關懷下教師要主動了解學生、關注學生，知識的灌輸要結合學生的實際接受能力，在尊重學生的基礎上進行知識教學。同時教師要重視對學生進行心理健康教育，掌握大學生的心理變化特征，不斷引導學生正確認識事物，培養學生自尊自信的精神，促進學生積極向上，用樂觀的態度生活。

　　3.結語

　　高校思想政治教學中，教師必須充分融入人文關懷，尊重學生，充分營造和諧的環境促進學生主動學習，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀，從而促進學生綜合素質提升。

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