高中的政治教學(xué)改革困惑與解決措施論文

時間：2022-10-08 07:10:10 政治畢業(yè)論文我要投稿

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　　摘要：教育事業(yè)的快速進(jìn)步，給高中的政治教學(xué)改革提供了絕佳的機(jī)會。高中的政治教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的實(shí)踐活動。重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，幫助學(xué)生明確做人的基本原則，了解社會發(fā)展的規(guī)則，是高中的政治教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)改革過程中，傳統(tǒng)高中的政治教學(xué)模式的弊端逐漸暴露出來，開發(fā)有效的高中的政治教學(xué)方法就成為當(dāng)代政治教育工作者的首要任務(wù)。加強(qiáng)在高中的政治教學(xué)中改革困惑的分析，解決措施的開展，才能促進(jìn)高中的政治教學(xué)質(zhì)量提高。

高中的政治教學(xué)改革困惑與解決措施論文

　　關(guān)鍵詞：高中的政治；教學(xué)改革；困惑；措施；創(chuàng)新

　　前言

　　高中的政治教學(xué)，是引導(dǎo)學(xué)生了解社會、文化、經(jīng)濟(jì)、政治、法律與哲學(xué)知識的重要學(xué)科，提高高中的政治教學(xué)效率，對于高中學(xué)生綜合能力的提高十分重要。但當(dāng)前的高中的政治教學(xué)活動還存在只重形式，不重思維的問題，一味地說教，讓高中的政治學(xué)科的特色不再突出。新課程改革的進(jìn)行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位被肯定。積極改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，才能讓課堂教學(xué)成為學(xué)生期待的活動。

　　一、高中的政治教學(xué)改革中的困惑分析

　　（一）學(xué)生主體作用不能有效發(fā)揮

　　教學(xué)改革的進(jìn)行，使高中的政治教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了一些改變。與傳統(tǒng)的高中的政治教學(xué)相比，新教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，更具有真實(shí)性。許多抽象的知識點(diǎn)因?yàn)榻滩母母镒兊镁唧w與形象，一些枯燥無味的內(nèi)容也因?yàn)閮?nèi)容形式的變化而有趣味。新的政治教材中針對一些難懂的問題創(chuàng)設(shè)了情境，通過講故事的方法將多個知識點(diǎn)聯(lián)系起來。但是，許多高中的政治教師沒有有效利用全新的教材內(nèi)容，仍然利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。無論教材內(nèi)容怎么變，教師都用灌輸式的方法給學(xué)生講解知識點(diǎn)，不能發(fā)揮新教材的價值。教師一直在教學(xué)過程中提出問題，讓學(xué)生在課本中找答案，忽視了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。教師傳統(tǒng)的教學(xué)行為成為課堂的主體，影響了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

　　（二）忽視教學(xué)中學(xué)生思維能力啟發(fā)

　　高中的政治知識體系較為復(fù)雜，要學(xué)好政治知識，學(xué)生需要調(diào)動自己的思維，提高思維能力。教師需要在教學(xué)改革過程中逐漸認(rèn)識到學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要性，但在高中的政治教學(xué)上中，大部分教師不會啟發(fā)學(xué)生的思維，只會將自己的思維強(qiáng)加在學(xué)生思維上。像在講解《影響價格的因素》時，教師會提出“影響價格的因素是什么？”的問題，讓學(xué)生在課本中答案。卻不會針對這個問題深入提問“為什么它們是影響價格的因素？”一句之差讓學(xué)生喪失了思維能力提高的機(jī)會。

　　二、高中的政治教學(xué)改革創(chuàng)新的措施

　　（一）加強(qiáng)政治教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

　　要促進(jìn)高政治教學(xué)改革，解決教學(xué)改革中的問題，最根本的就是改革政治教學(xué)思想。教師的教學(xué)思想，對于教學(xué)活動的實(shí)施具有指導(dǎo)性作用。教師要深入學(xué)習(xí)新課程改革的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新課程改革內(nèi)容中與高中的政治教學(xué)相關(guān)的部分，用這些創(chuàng)新的教學(xué)理念更新自己的個人頭腦，促進(jìn)個人成長。學(xué)校管理者要積極為教學(xué)改革營造良好的條件，學(xué)校一味追求升學(xué)率，讓教師不得不關(guān)注學(xué)生的成績，不得不一味地向?qū)W生傳遞知識。將學(xué)生綜合能力的提升視為學(xué)校教育的最終目標(biāo)，肯定教師在教學(xué)中的付出，減輕教師教學(xué)壓力，才能讓教師有創(chuàng)新教學(xué)的自由和精力。除了教育工作者政治教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要積極轉(zhuǎn)變自己的政治學(xué)習(xí)觀念。積極發(fā)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，認(rèn)可政治學(xué)科的地位，會給政治教學(xué)改革提供必要的動力。

　　（二）豐富高中的政治教學(xué)方法

　　利用豐富的方法實(shí)施高中的政治教學(xué)，肯定學(xué)生的主體地位，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。首先，教師可以利用自主學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對學(xué)生的主動能動性進(jìn)行調(diào)動，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，教師就要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。高中的政治課本中的部分知識是較容易理解的，學(xué)生可以通過自己的思考發(fā)現(xiàn)政治知識的內(nèi)涵。比如在講解《我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》的時候，教師可以在課堂中給學(xué)生十分鐘時間去閱讀教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解本章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。再給學(xué)生五分鐘時間去構(gòu)建一個知識體系，將各個知識點(diǎn)進(jìn)行分類與歸納，并選出自己認(rèn)為的重難點(diǎn)。給學(xué)生自由，學(xué)生就能夠有自己的看法，有機(jī)會去自主思考，活躍思維，提升政治感知力。其次，教師可以利用合作學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)法，對于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)有積極作用，也能提高政治問題的解決效率。教師可以選擇一些討論意義較大的問題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在合作中發(fā)表個人觀點(diǎn)。像在學(xué)習(xí)《唯物主義和唯心主義》的時候，教師可以讓學(xué)生在小組中討論二者的不足，并對課本中的幾個例子進(jìn)行分析。在合作交流中，學(xué)生能夠自然掌握唯物主義與唯心主義的特點(diǎn)，也能夠促進(jìn)學(xué)生成為政治知識的探究者，讓學(xué)生體會到政治知識學(xué)習(xí)的快樂。

　　（三）加強(qiáng)高中的政治教學(xué)時代性

　　加強(qiáng)高中的政治教學(xué)的時代性，就是要利用時代性的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化的教學(xué)方法實(shí)施政治教學(xué)。政治學(xué)科與生活的聯(lián)系十分密切，教師可以利用社會熱點(diǎn)話題幫助學(xué)生分析政治知識點(diǎn)，也可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示更為形象的政治世界。提高政治教學(xué)的時代性，能夠激發(fā)高中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。比如在講解《多彩的消費(fèi)》時，教師可以給學(xué)生羅列幾個故事，描述主人公的消費(fèi)行為，讓學(xué)生去總結(jié)他們的消費(fèi)特點(diǎn)，并對消費(fèi)形式取一個名字。像“林彩是一名公司白領(lǐng)，生活時尚，逛商場會刷信用卡，到期還款”，這樣的描述所對應(yīng)的就是超前消費(fèi)形式。用貼近生活的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生挖掘政治知識，能夠促進(jìn)學(xué)生感受政治知識的實(shí)用性，促進(jìn)政治課堂更加有趣。

　　結(jié)語

　　綜上所述，高中的政治改革已經(jīng)成我國的許多地方開始推行，改革政治教學(xué)的老觀念，老方法，讓更多新的元素融入到政治課堂中，才能推動政治教學(xué)進(jìn)步。教學(xué)改革的進(jìn)行，給高中的政治教學(xué)質(zhì)量提高提供了新的機(jī)遇，也帶來了不小的挑戰(zhàn)。解決高中的政治教學(xué)改革中的困惑，需要每一位教育工作者奉獻(xiàn)自己的智慧，積極挑戰(zhàn)自己。只有一線教育者一起創(chuàng)新，才能讓高中的政治課堂與眾不同。

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