高職院校思想政治教育研究論文
摘要：本文以就業為導向研究了高職院校的思想政治教育問題，并從多個方面提出有利于高職院校思想政治教育改革的策略。
關鍵詞：就業導向；高職院校；思想政治教育
高職院校的思想政治教育工作的開展是幫助大學生步入社會的第一步，它能夠提升大學生的就業能力，增加學生步入社會的信心與實力。但是目前的高職思想政治教育工作并不完善，主要有施教者的就業素質意識不強和大學生的就業角色意識不高這兩個問題。要促進高職院校思想政治教育的改革，幫助大學生更好的步入社會，是目前各高職院校亟待解決的難題，主要解決策略有以下幾點。
一、創新高職院校就業支持觀念
高職思想政治教育觀念的改革創新是各高職院校的首要任務。教育者需要有長遠的目光，要能夠根據大學生的心理與生理特質以及最新的外界環境狀況來及時的更新教學的內容，將原本一些過于冷門、繁雜與陳舊的知識摒棄掉，替換成對大學生就業有實際幫助的全新思想。并且，教師應該要提前預判大學生就業的走勢，分析未來大學生就業的情況與大學生在就業方面的思想活動，當發現大學生有出現因為就業壓力過大而出現一系列問題時，教師要及時對其進行開導與疏通工作，減少學生負面情緒與心理方面的問題，盡力幫助學生建立起一個完善、健全的人格，為日后步入社會打下堅實的基礎。教師在轉變傳統觀念的時候也要注意完善系統化的就業支持機制。學生思想政治教育工作不是一蹴而就的，它是一個社會性的系統工程，不論是在校內還是在校外都需要得到一定的重視。高職院校不僅需要開設常規的以就業為導向的思想政治教育理論的課程，還需要成立一個對學生全面開放的“思想心理健康輔導中心”，讓學生在產生困惑的時候能夠專業人士為其進行排憂解難，緩解大學生的就業壓力，幫助學生排解心里的負面情緒，避免學生在因負面情緒得不到宣泄而采用一些極端的手段與做法來釋放壓力的情況發生。
二、豐富高職院校思想政治教育的內容
高職院校以就業為導向的思想政治教育的第一個層次是基于課堂的理論知識教學，不僅要讓學生能夠有一個正確的自我認識，還要讓學生能夠沉下心來踏實做事，拒絕急功近利，培養學生樹立一個正確的三觀，讓大學生對目前的時代背景與就業現狀有一個準確的認識，減少一些錯誤的求職觀念的產生，讓學生在就業的過程中積極發揮自身的主觀能動性。第二層次是培養學生的思想道德品質，并讓其生化成為學生的職業道德品質，主要內容有以下幾點：
（一）職業價值觀。因為社會的不斷的變化與教育體制改革的推進，許多高職學生都認為自己的學歷較低，又缺乏一定的工作經驗，因此對未來的就業感到希望渺茫，并產生一些焦慮感與自卑感，進而做出一個不正確的就業定位。通過進行思想政治教育，教師能向學生傳輸一些積極且具有正能量的思想，讓學生明白誰都會有一個低潮期，無論在何地，我們都能通過努力工作而來實現自身的人生價值。
（二）誠信意識。誠信是中華民族的傳統美德，但是隨著就業競爭壓力的不斷加大，有部分學生為了讓自己在就業上更加具有競爭力，就會違背誠信，找一些不法分子來制造假的證書或是學歷幫助自己找到滿意的工作，事實上，這是社會信用危機朝著教育領域蔓延的一種現象，大學生的誠信受到了嚴重的威脅。
（三）職業心理素質。現在的大學生一般都是獨生子女，在生活中被處處呵護，感受不到來自社會的壓力，但是一旦步入社會，許多的現實問題就接踵而至，在競爭激烈的社會環境中大學生的地位會發生很大的變化，這容易給大學生造成心理上的落差，如果沒有處理好將產生一系列的心理問題，不利于大學生從學生過渡到社會中。
三、建構合理的職業規劃教育體系
在大學時期的不同階段，高職院校教師需要通過思想政治教育來幫助學生正確規劃自己的職業道路。在大一時期，學生要明確學習的目的，對未來的職業有一個粗略的規劃，腳踏實地地學好專業技能，抵制急功近利的思想，做到一步一個腳印，在大二時期，要進一步深化培養學生的職業意識，并且還要大力培養學生的實踐動手能力，讓他們將所學習到的理論知識能夠運用與實踐生活當中去，培養他們的多項技能，養成多元就業觀；在大三時期，教師應該要幫助學生理解最新的就業政策，并給他們講解最新的就業形勢，要求學生正確認識自己，做出一個明確的就業定位，以一個積極健康的心態步入社會。
結語：
根據上述可以看出，高職院校的思想政治教育不僅僅是要加強學生的對政治理論的理解，更重要的是要幫助學生樹立起一個正確的人生觀與價值觀。高職院校的教師要不斷深入培養學生的職業意識，幫助學生對未來的職業人生做出正確的規劃，加強學生的職業素質與道德培養，做到知識、能力與情感三方的和諧統一。
參考文獻：
[1]張繼方，錢宏偉。以就業導向為基礎的高職思想政治教育模式探究[J]。黨史博采，2013（7）：52。
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