案例教學法在初中的政治教學中運用論文

　　【摘要】隨著新課改的大力貫徹，初中教學發生了較大的轉變，并且也面臨巨大挑戰，尤其是政治教學，關乎著對學生的思想政治教育。在新課改下，政治課堂教學應積極探索新的發展路徑，而案例教學法的提出與應用，不僅改善了政治教學質量，還提升了政治教學效果。

　　【關鍵詞】案例教學法；初中的政治教學；運用

　　初中的政治教學主要講授與社會、經濟和民族發展相關的內容，較為抽象，在初中的政治教學中，只有讓學生真正熟悉相關政治理論知識，才能夠更好的讓學生進行學習，并且收獲理想的效果。案例教學法可促進學生對知識的理解，教師正確運用案例將有效提升教學效率。

　　一、案例教學法的必要性

　　現階段，初中的政治教學還是存在較多問題，教學模式較為單一，過于僵化，教學效果無法得到提升，課堂教學枯燥、乏味，了無生趣，迫切需要探尋新的、可行的教學方法，不斷改善政治教學質量。新課改中規定，初中的政治教學應積極引導，帶領學生主動思考，有效踐行實踐活動和理論知識，借助政治理論教學，不斷增強信息收集能力，培養學生養成樂于思考、大膽質疑的優良習慣。而案例教學法滿足新課改下的教學要求，同時也充滿了生活化特色，可簡化深奧、難懂的理論知識，案例教學法可刺激政治學習欲望，借助實例剖析與探索，不僅能夠鍛煉邏輯思維，同時還能夠加深學生對政治知識的理解，有利于學生自主學習能力的提升，并能促進學生思維能力的增強。

　　二、初中的政治教學活動運用案例教學法的具體策略

　　1.依托教學內容，科學選擇案例。初中的政治教學涵蓋較多的價值觀念，例如，孝敬老人、尊敬師生，同時還涉及法律法規與方針政策等內容。因此，政治教師應依托教學內容，科學選擇案例，應依托教材內容，聯系實際情況，選取典型案例，教學案例一般要具有針對性。例如，講解生命只有一次內容時，引入復旦大學投毒這一典型案例，筆者帶領學生一同剖析投毒者以及當事人，這是損害學生生命安全，不珍惜個人生命的盲目與極端做法，通過探討、總結和反思得出以下結論：傷害別人的同時，也傷害了自身，害人害己，不珍惜和愛護生命的人，最終也會失去生命。借助該案例，讓學生認識到生命的寶貴，引導學生做一名守法公民，珍惜生命，注重自我提升，全面獻身于國家事業。教師應借助政治內容，引導學生深刻解讀生命只有一次，并合理引入生活實例，以此來引起學生的重視，進而完成教學目標。

　　2.合理應用典型例子加深學生印象。旨在通過政治教學活動來幫助學生樹立正確的價值觀念，為此，需要借助典型的案例來增強學生的認識，通過榜樣作用來感染和影響學生。同時，在課堂舉例教學中，教師應適度解析教學案例，尊重客觀事實，不能用自己的想法來左右學生的思維，讓學生形成個人見解。例如，講授面對誘惑相關內容時，筆者引入網絡充當教學案例，詳細講解。首先，介紹網絡產生的背景與發展，構建網絡的初衷是為促進交流，強化溝通，然而，隨之普及程度的提升，涌現出大量的負面因素，這導致網絡中出現了很多的腐朽文化。然而，不可否認，網絡信息技術依然具有顯著優勢，猶如一把雙刃劍，我們應正確看待，有效抵抗不良誘惑。教師可以讓學生進行討論怎樣去抵制網絡中的不良誘惑呢？怎樣去科學應用網絡條件，促進學生個人學習，并且強化自身發展？學生相互之間在經過討論中，會對教學內容有一個更深入的了解。

　　3.教學案例要貼近生活。對初中的政治而言，在課堂教學實踐中，合理運用案例教學，必須要選擇一些學生身邊的案例，以此來激發學生的興趣，可大幅提升學習自主性。例如，將生活中的案例放在課堂進行講解，以此來引出教學內容，設計教學懸念，激發學生探究欲望；某些案例則適合穿插到課堂內容中，發揮承上啟下的功效，不僅可概括前文內容，還可合理引出新的內容。例如，講授跨越代溝內容時，筆者講述完教材內容后，引入現實生活的案例，以自身的鄰居為例。這個鄰居有一個女兒，原本認為自己與女兒之間并不存在代溝，可了解和認同女兒的想法，然而，自女兒升入中學后，母女倆之間的交流變少了，女兒很少與母親分享自己學校中事情，為了了解女兒每天都做什么，母親與大多數母親一樣，偷看女兒日記，待女兒知道這件事情后，非常失望，哭鬧了好幾天，因尚未找到理想的解決辦法，母女陷入冷戰。經過很長一段時間的反思，這位母親認識到了自己的錯誤，積極與女兒溝通，勇敢承認錯誤，最終贏得女兒的理解，認識到母親的關心與愛護，倆人和好如初，母女感情又恢復到了往常。通過這個小故事，可讓學生認識和明確溝通的意義與重要性，學生與家長只有做好溝通，方可準確理解、客觀認識父母行為，增強教學認知，有效理解教學內容，不僅可實現政治教學目標，而且可讓學生妥善處理與父母之間的關系，秉承一顆感恩之心。

　　4.明確學生的身心發展特點，全面剖析教學案例。初中階段很多學生都處在思維以及意識的成長階段，這樣導致了其與父母之間會存在較大的矛盾，出現一些代溝，導致于父母之間的關系不夠好。這樣教師進行案例的設置中，應滿足學生的發展需求與基本特點，進而為案例教學的開展創造條件。課堂舉例時，應結合教學特點，聯系學生的實際學習水平，參照個人能力，以生活實際為切入點，合理舉例。例如，講授與父母平等溝通這節內容時，面向全班學生播放《我想更懂你》這首歌曲，此歌主要描述母子隔閡問題，以此來引起學生的注意，遷移到自身，去思考怎么樣避免這種隔閡。此種教學顯著調動了學習積極性，在這種輕松、自由和愉悅的氛圍中，學生們積極參與討論，主動思考，學習氛圍異常濃厚。

　　三、結語

　　綜合來說，初中的政治教師應靈活應用案例教學。借助解讀與剖析，吸引學生的注意，刺激學習欲望，提升自主剖析與獨立解決能力，進而獲得理想的政治學習效果。

　　參考文獻：

　　[1]王殊華.案例教學法在初中的政治教學中的運用探析[J].新課程研究(下旬),2014(8):24-24,25.

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