如何增強政治課堂教學的魅力論文

　　摘要：本文作者主要從巧妙設計導入、善于設置疑問、體驗過程三大方面闡述了如何增強政治課堂教學的魅力，相信一定可以讓廣大一線教師得到啟發。

　　關鍵詞：教學魅力 巧設導入 善于設疑 體驗過程

　　政治課本的內容經過幾次改編，也增加了不少貼近學生生的實例，但絕大數還是抽相理論的學習，這就決定了政治課堂教學的難度，那么，如何才能化抽象為具體，化枯燥為神奇，怎樣增強政治課堂的教學魅力？這是擺在每一位政治教師面前的課題。如果我們依然延續傳統的教學模式，照本宣科不行，依然由教師主宰課堂采用滿堂灌更不行。那么，怎樣煥發政治課的魅力呢？

　　一、巧設導入，精心激趣

　　一個好的開始等于成功的一半，一節課的導入恰當得體，就會為整節課的學習做好靠山第一斧，從而為下面的學習做好情感上的鋪墊和熱身。政治課教學的導課要既簡短又有趣，如我在闡述“站在對方的角度和立場看問題”的觀點時，就引用了一則小笑話：妻子正在廚房忙碌地炒著菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：“慢些、小心！火太大了……趕快把魚翻過來、油放太多了！”妻子終于忍耐不住了，脫口而出：“我懂得怎樣炒菜！”丈夫平靜地答道：“我只是要讓你知道，在我開車時，你在旁邊喋喋不休，我的感覺如何……”全班同學笑過之后，也深刻地理解了“學會體諒他人并不困難，只要你愿意認真地站在對方的角度和立場看問題”的道理。聽完故事，學生的思維也會在積極的狀態下進入到后面的教學環節中。

　　二、善于設疑，存乎一心

　　1以故事為載體設疑。在講到《善于把重點和主流》一節時，提到了矛盾的次要方面也是不容忽視的觀點。為了更透徹地講明這一觀點，我引用了一個小故事——《一顆鈕扣毀掉一筆投資》。概要：故事發生在深圳。一次，一位從法國來的從事尖端科技研究的商人準備在這里投資。中國的一位接待員熱情地接待了他，并詳細地向他介紹了開發區的具體情況。雙方一直洽談得都很好，合作意向很濃。但是接待結束后，這位法國商人卻取消了在這里投資打算，理由是：這位接待員的襯衫袖口上掉了一顆鈕扣。以此為依托，我就拋出了精心設計的問題：這則材料說明什么問題？在哲學上給我們什么啟示？如果你是這位接待員，在以后的工作中，你會怎樣來對待類似鈕扣這樣的小事件呢？學生們經過討論研究，最終歸納結論為：工作中的穿戴是一個人的敬業精神和修養水平的體現。在談判桌上，它是矛盾的次要方面，但也要對它給予足夠的重視，否則將會因小失大。這說明雖然矛盾次要方面并不決定事物的性質，但它對事物的發展也有影響，不能忽視。

　　2在思維碰撞中誘疑。我們一定要重視教學環節中的“問題的探究”。因為到了這個環節，學生的思維是活躍而開放的。他們的回答或發問常使教師始料不及，往往能碰撞出智慧的火花。如筆者在探究“正確對待金錢”一問題時，我設計了一次小小的辯論會。辯題是：正方：錢非常重要，沒有錢是萬萬不能的；反方：錢并不十分重要，還有比錢更重要的東西。在激烈的辯論過程中，一個學生站起來提出疑問：“老師，我認為您的辯題本身就有問題，其實，正方、反方的觀點是一個問題——如何對待金錢。我認為我們都要樹立正確的金錢觀，錢不能一點也沒有，也不能為了錢可以出賣一切，君子愛財，取之有道。”全班鼓掌歡迎，我也表揚了這個學生，因為他的觀點很正確。由此可見，我們的教學不能拘泥于那些程式化的設計，應鼓勵采用發散思維，即興創造。

　　3用“人性化”的關懷激疑。從大量的調查中我們可以看到，很多學生對政治課不感興趣，原因肯定是多方面的，所以我們要把政治課講得讓學生愿意聽，喜歡學。那么怎么講呢？教學方法之一就是強調教師對學生要運用人文關懷激趣的教法。如情感式教學法，即教師不再是板著眼高高在上的權威，而是要帶著濃濃的感情去教學。我們要熱愛學生，以心換心，與學生多接觸。又如案例教學法，即把大量抽象教學內容通過編故事、說相聲、演話劇等多種形式來具體真實地展現出來，使之貼近學生的實際。教育的藝術不在于傳授的本領，而在于如何激勵、喚醒和鼓舞學生。我們的教學一定要走進學生的生活，給學生以生命的人文關愛。

　　三、體驗過程，參與其中

　　只有讓學生體驗過程，積極參與到課堂教學中來，教育才可以走進學生的內心世界，才能實現其精神構建和個性形成。現在的學生自我克制能力差，自我表現欲望強，所以我就設立了“聊天課”。我先利用課余時間搜集大家都感興趣的話題，然后把搜集上來的材料分類，發現主要有以下幾方面的問題：

　　1如何處理好學習和休息的關系？

　　2怎樣用零花錢？

　　3好朋友欺騙了你應該怎么辦？

　　4中國入世后，我們應做哪些方面的準備來與國際接軌？

　　5情緒不好怎么調節？接著我又查尋了相關解答方法和內容，找個課上時間把學生普遍關心的話題宣布出來，由于這些話題都是他們自己提出來的，所以討論時，學生的熱情很高，都踴躍發言，積極參與。之后，我針對具體問題再談了談自己的看法，對學生加以引導，起到了很好的教學目的。

　　總而言之，教師要想提高政治課堂的教學魅力，一定要巧妙設計導入，善于課堂設疑，讓學生積極參與到我們教學的各項活動中來，長期堅持下來，相信我們的政治課堂會受越來越多的學生歡迎。

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