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政治畢業論文

貫徹三貼近原則,提高政治課實效論文

時間:2023-03-25 07:41:24 政治畢業論文 我要投稿
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貫徹三貼近原則,提高政治課實效論文

  新課程改革以來,高中思想政治課教學有了很大的改觀:教師"一言堂"、講大道理、背死教條等現象明顯減少,但現實仍不容樂觀,常常是廣大教師為了讓一節政治課出彩,做了諸多的準備,而到了課堂上,我們的教學對象——學生卻并不領情,致使課堂效率低下。很多學生仍然認為思想政治課是一門空頭理論,不歡迎這一門課,使思想政治課教師陷入一種十分尷尬的境地。

貫徹三貼近原則,提高政治課實效論文

  如何改變這一勞而無功的現狀,使政治課充滿激情與活力并取得實效,這是我們每一位政治教師都必須認真思考的課題。筆者認為關鍵是我們在教學中沒有很好地貫徹"三貼近"(貼近學生、貼近生活,貼近實際)這一原則,沒有真正抓住學生的學習興趣。

  一、貼近學生

  是指教學活動貼近學生的學習、情感、思想和心理。貼近學生,這就要求我們先了解學生,這樣才能有的放矢地開展教學活動。

  首先,要了解學生的文化水平及接受能力。在教學中,對某些內容加以深化和拓寬是必要的。但如果突破了"基本要求"和學生的接受能力,則既加重了學生的負擔,又浪費了時間,還不能達到教學目標。因此,組織教學要從學生現有的文化水平和接受能力出發,把握好授課的深度。

  其次,要了解學生的思想動態。教師要經常深入接觸、了解學生的思想動態,敏銳地捕捉具有苗頭性和代表性的思想,結合相關的教學內容,進行適時、適當地分析、點撥。例如,針對學生中存在的早戀、迷戀網絡和武俠小說等等不良行為,在講"正確處理主要矛盾和次要矛盾"時,引導學生分析、討論、明確高中生的主要任務,幫助他們樹立正確的價值觀,進而以充分發揮政治課教學的德育功能。

  再次,要了解學生思想上的疑點。教學中,學生經常會提出一些問題,如講共產黨的性質、宗旨和先進性等問題時,就有人提出腐敗的問題,懷疑黨的先進性。學生提出的這一問題,正反映了學生思想上的疑點。學生有這樣的疑點,是因為學生沒有掌握辯證法的基本觀點,也不了解我國的歷史和實際國情,不能運用辯證的觀點和歷史的觀點看問題,要幫助他們解決這一思想疑點,就必須首先引導他們掌握矛盾的主要方面和次要方面關系的原理,懂得事物的性質是由矛盾的主要方面決定的,看問題必須善于分清主流和支流,認清事物的性質。教學中只有聯系學生的思想疑點把理論問題講清楚,才能解決學生思想上存在的疑點,從而加強對學生的馬克思主義的立場、觀點和方法的教育。

  二、貼近生活

  是指教學內容要圍繞學生實際生活。新課程標準的教學理念就是要注重理論與現實生活的聯系。如果我們只是一味地從書本到書本,從理論到理論,那我們的政治課就會越來越枯燥、越乏味。

  政治課教學要把深奧、枯燥的大道理生活化,把學生最熟悉的東西、在社會上產生廣泛影響的事例引進課堂,進而引起學生的附和與共鳴。通過這些在學生的生活中處處可以看到和聽到的事例的引入,抽象的理論就會貼近我們的生活實際,這更能激發學生的學習興趣。

  三、貼近實際

  就是貼近客觀存在的一切事物和現象。思想政治課要貼近實際,主要是貼近社會實際。政治課是與社會關聯度最高的一門課程。離開了社會,政治課就必然陷入空談,喪失生機。政治課教學必須結合教材,積極引導學生關注鮮活的社會生活。例如,像講"財政的巨大作用"時,可介紹國家新農合醫療、家電下鄉、村村通公路等。這樣,就使政治課充滿生機和活力,增強了教學的實效性。

  "貼近實際"還要求政治課教學要突出時政性。課堂突出時政性,主要是指在課堂教與學的過程中,師生要學習時事,課堂上滲透時政,使時政貫穿其中,以增強課的效果。如講"政府的責任:對人民負責"時,可引入打造"高效、務實、清廉"的政府這一內容,突出時政性是貫徹理論聯系實際原則的重要內容和內在要求,它體現了政治課的時代性特征,是政治課的一大特點。作為教師應多收集最新的社會熱點資料,及時了解國內外最新的動態,在教學中緊扣時代脈搏,隨時向課堂教學引入新事例,不斷用最新的情景資料補充教學內容,縮短教學內容與學生的時空距離,使思想政治課更富有時代與生活氣息,還會使理論具有現實的客觀依據,產生強有力的說服力。

  政治課貫徹"三貼近"原則,是引發學生思想共鳴和師生"思維共振"的重要途徑,它能提高學生學習政治課的興趣和熱情,使課堂充滿生機和活力,并取得教學實效。

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