學校教職工準入制度

時間：2024-10-01 16:50:56 制度我要投稿

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學校教職工準入制度（精選10篇）

　　在我們平凡的日常里，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。那么什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編為大家收集的學校教職工準入制度，希望能夠幫助到大家。

學校教職工準入制度（精選10篇）

　　學校教職工準入制度篇1

　　具體工作程序：

　　1.凡是申請來校任教的教師均要按照學校教學處所指定的教學內容進行試講。

　　2.教師試講時，全體中層以上干部及相同學科的'教師在工作時間不沖突的情況下均要前往聽課。

　　3. 結合試講情況，由學校校務會研究決定該教師是否調入。并于15天之內由學校組織人事部門給對方以明確答復。

　　4.通過試講教師要到指定醫院(xx區第x醫院)進行體檢，待體檢合格后，方可辦理調入手續。

　　5.調入教師要服從學校教育、教學工作安排并與學校簽訂聘用合同書，聘用合同采用一年一簽方式。

　　6.調入教師在校工作一年期滿后，如雙方均有意可續簽合同。

　　7.對不適應學校工作或達不到學校教學要求，合同到期自動中止，不再續簽。

　　8.非教學人員采取內部調劑，原則上不再調入。特殊情況另議。

　　學校教職工準入制度篇2

　　一、培訓目標

　　1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。

　　2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。

　　3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。

　　4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

　　5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

　　二、培訓內容

　　1、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生發展的教育思想、理念、理論等。

　　2、有利于促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。

　　3、學科專業知識、基本技能。

　　4、教育科研知識及能力培訓。

　　5、師德師風、未成年人保護等法紀知識培訓。

　　6、現代教師基本功：普通話、信息技術、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具制作等。

　　7、關于健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。

　　8、其他。

　　三、培訓形式

　　1、業務學習、專題講座（本年度不少于2次）。

　　2、自學、外派培訓。

　　3、教學實踐反思。（示范課實踐反思、研究課實踐反思、專題課實踐反思等）

　　4、幫帶培訓：骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

　　四、管理與考核。

　　1、每個教師學年初要制訂個人進修計劃，每學期結束要認真寫好學習體會或經驗總結，并報學校備案。

　　2、每個教師嚴格按照自己的培訓發展計劃選擇最適合的形式參加學習培訓，不斷提高自己的師德修養和業務素養，提高自己的知識水平，完善調整自己的能力結構。

　　3、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的'書報，不做與學習無關的事。

　　4、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報。

　　5、學期末，學校將對集中培訓的內容進行測試，教師人人必須參考。學校教師培訓發展績效認定小組將根據測試成績對教師的培訓發展結果作出認定，認定結果將作為該教師評優、晉級、評職等的重要依據。

　　學校教職工準入制度篇3

　　一、第一年見習期帶教內容

　　1、帶教教師應向新教師詳細介紹學校的歷史、傳統，分析學校的現狀、現有師資隊伍的教學風格、生源的特點、社區背景、學校的.發展思路與辦學理念，在此基礎上，幫助新教師制訂個人的發展規劃。

　　2、新教師上課前應寫出符合規范要求的詳細教案，指導教師每學期應有重點地幫助新教師審議和修改4－8篇具體教案。帶教初期，新教師的教案都應經帶教教師審閱。

　　3、帶教教師和新教師每周互相聽課不少于一節，并做好說課聽課和評課記錄。

　　4、新教師板書要準確規范，學會使用有關的教學用具、電教設備和實驗器材。

　　5、新教師在帶教教師指導下，每學期應向本學科教研組上兩次公開課，并由教務處聽課評價，同時寫好評課記錄。

　　6、新教師第一年見習期，應以教育工作為主，教育工作以任見習班主任為主，隨帶教班主任學習，制訂班級工作計劃，在帶教教師指導下撰寫10－15名不同類型學生的評語，做好學生家訪，經常參加班、團干部會議，組織班隊主題會。家訪和班、團、隊活動都應做記錄。每學期應組織一次主題班、團會活動，并寫好活動后記。

　　7、每學期結束時，新教師應寫一份班主任工作或教學工作的專題小結，由帶教教師審閱并寫出書面意見后交教務處留檔。

　　8、新教師應認真參加市教育學院的各種進修活動（包括短訓班講座），做好聽課記錄，匯報出勤情況和學習成績。

　　9、建立新教師培養檔案制度，學校要將帶教期間新教師的思想狀況、教育教學發展過程記錄在冊，并將各階段有關材料（聽課、評課記錄、小結、活動記錄）妥善存放。

　　10、參加一年一次“青年教師素質教育公開課”活動。

　　二、第二年帶教內容

　　1、能獨立安排學期總課時，制訂出授課計劃，并由帶教教師審閱。

　　2、要準確理解所教學科課程大綱和一學年的教材，要主動向帶教教師匯報對教材各章節的分析、實踐方案和處理意見。要獨立完成考試試卷的命題和質量分析，并主動征求帶教教師的意見。

　　3、一學期要向教研組或學校上一至兩節帶有專題性的公開課，寫好上課記錄和教后感，并請教務處參加聽課評價。

　　4、上課語言表達流暢，口齒清楚，聲音洪亮，板書有條理，書寫符合規范，使用教具及實驗器材要示范正確。

　　5、能獨立制訂班主任工作計劃，在實施過程中虛。主動聽取帶教教師的意見，認真加以修正，注意實際效果。

　　6、能獨立組織一至兩次主題班會、寫好教案和小結。

　　7、一年內要讀一本現代教育理論的書籍或學習有關教學理論論文，寫出一篇有關班集體建設、班干部培養、全面開展班級工作等內容的論文或教學方面的總結。

　　學校教職工準入制度篇4

　　一、培訓目標

　　1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。

　　2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力促每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。

　　3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。

　　4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。

　　5、在培訓中建立健全本校的.校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

　　二、培訓內容

　　1、新的最前沿的涉及到學校、教師、學生發展的教育思想、理念、理論等。

　　2、與教育教學密切相關的教育理論知識。

　　3、教育科研知識及能力培訓。

　　4、有利于促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。

　　5、選擇與教育教學密切相關的專業，以實現學歷跨越為目標的各種培訓、進修。

　　6、學科業務知識，專業知識及專業基本功。

　　7、師德師風建設。

　　8、現代教育理論與實踐。

　　9、教育教學實踐能力。

　　三、培訓形式

　　1、教育論壇。（教研沙龍、網上論壇、專題探討等）

　　2、專題講座。

　　3、自學、短期培訓、離職培訓。

　　4、實踐反思。（合格課實踐反思、示范課實踐反思、研究課實踐反思、專題課實踐反思等）

　　5、幫教網絡培訓的學科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

　　四、管理與考核

　　1、學校建立教師培訓發展績效認定小組，負責對教師的培訓發展情況（中期培訓監管和培訓發展結果認定）作評估考核。

　　2、每個教師每學年必須針對自己的實際情況制訂出自己的培訓發展計劃，該計劃報學校行政和教導處備案。

　　3、每個教師嚴格按照自己的培訓發展計劃選擇最適合的形式參加學習培訓，不斷提高自己的師德修養和業務素養，提高自己的知識水平，完善調整自己的能力結構。

　　4、學校教師培訓發展績效認定小組將定期對教師的培訓發展狀況作調查，并協調學校行政，為教師的培訓發展提供各種支持。

　　5、學校教師培訓發展績效認定小組將按照一定周期對教師的培訓發展結果作出認定，認定結果將作為該教師評優、晉級、評職等的重要依據。

　　學校教職工準入制度篇5

　　為了規范教師上課行為，保證課堂教學有效有序進行，使我校教育教學質量穩步提高，特擬訂本制度。

　　（1）準時進入教室、準時下課、中間不得隨意離開課堂

　　（2）嚴格按照教案規定時間、內容、方法講課。

　　（3）注意調動學生注意力，妥善處理課中出現的意外干擾，保證教學順利進行。

　　（4）教師要注重儀容教態，力求樸素端莊、從容大言、精神飽滿。板書工整、字體大小適中，布置合理。

　　（5）結束課后負責寫該班班務日志，注明學生出勤、紀律情況及教效果。語言力求準確、清晰、簡練、生動、通俗、邏輯性強、速度適中、語調應有抑揚頓挫。

　　（6）作好課后教學反思，及時總結本課得失并寫入教案。

　　（7）教務處在上課期間對教師課堂教學情況進行巡視，并及時做好登記，對違反教師上課紀律的行為根據管理制度作出嚴肅處理。

　　學校教職工準入制度篇6

　　1、嚴格按課表上課，教師不得擅自調課、缺課，特殊情況需調課，由教導處負責調度，妥善安排課程，嚴禁空堂。

　　2、教師要按時上課、下課，不遲到、不拖堂、不得無故離開教室（或活動場所）。

　　3、上課時，不得使用通訊工具，不得在課內做與教學無關的事，課內不得抽煙，課前嚴禁飲酒。

　　4、教師衣著要大方得體，儀表端正，教態親切，要用普通話教學。

　　5、教育學生遵守課堂紀律，處理課堂突發事件。重視學生良好學習習慣的培養。

　　6、尊重學生人格，關愛每位學生。不得歧視學困生，不得體罰或變相體罰學生，堅決杜絕上課讓學生罰站或把學生趕出教室等侵犯學生權益的錯誤做法。

　　7、課堂教學鼓勵學生積極參與，倡導“自主、探究、合作”的`學習方式。

　　8、充分利用教學設備和現代教育技術，努力實現教學手段現代化，提高課堂教學效率。

　　學校教職工準入制度篇7

　　1、教師在上課前應認真備好課，寫好教案，凡需要的一切教具，都應在上課前5分鐘準備好。沒有備課不能進課堂上課。上課時不遲到，不早退，更不得“放羊式”上課。上課2鐘后教師才到堂視為遲到;無故離開課堂5分鐘及以上視為曠課;未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課2分鐘及以上視為曠課。

　　2、教師應自覺養成“候課”習慣。應在預備鈴響前一分鐘時就站在教室門口，目視學生做好上課準備。關注并確保每個學生都迅速做好課前準備(擺好學習用品，坐得端正)，確保室內安靜。

　　3、上課鈴響后，班長喊起立，老師精神抖擻走上講臺，親切地招呼學生“同學們好!”同學們回答“老師好!”老師微笑著說“請坐下!”學生坐下。

　　4、教態自然、親切、大方，面帶微笑。沒有特殊情況，不坐著上課，不準依門向外張望，不隨便離開教室;不帶茶杯進教室，教師上課時必須將手機設置到振動或將手機關閉，嚴禁在教室里接聽手機;女教師要打扮得體，不化濃妝;男教師不留長發，不準在教室里抽煙;體育教師盡量穿運動衣、運動鞋上課。

　　5、教師要尊重學生的人格，不歧視學生，尤其是后進生，必須依法治教，給學生最大限度的.關愛;課上不處理學生糾紛(如有違紀的只填好紀律記載簿，不要浪費學習的時間)，出現問題應由任課教師為主負責在課后及時處理，并將情況通報給班主任及相關部門;不體罰、變相體罰學生(包括罰站或不讓進教室等)。

　　6、教師要自覺運用普通話進行教學，語言規范、文明，教學用語要生動易懂、能充分表達教學內容。板書工整，不潦草，寫規范字。

　　7、學習目標要準確、明確、具體，并力求當堂達到。每節課教師必須留十五分鐘左右的時間讓學生當堂完成作業，以減輕學生課外作業的負擔。課堂作業必須當堂獨立完成，不得拖到課后。

　　8、教師不準拖堂。下課鈴響后，教師示意下課，班長喊“起立!”教師親切地招呼“同學們再見!”同學們齊呼“老師再見!”要禮讓教師先走出教室。

　　9、自覺照課表上課，未經教導處安排，不準私自調課、換課，外出學習、聽課或開會，其課先自行調整，然后報教導處備案。

　　10、對于不在本班教室的上課要求：(如體育、音樂、電腦課等)

　　(1)任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。

　　(2)上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點。

　　(3)下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。

　　11、教師下課后應根據其自我感覺及時調整或修改教案，以便充實自己，要回顧自己的教學過程，汲取經驗教訓，不斷提高駕馭課堂的能力，提高教學水平。

　　12、學校領導堅持聽隨堂課，教師相互聽課，賽課、上公開課，以多種形式鼓勵教師上好課，提高課堂教學效率，確保高質量、輕負擔。查到上課不達標者停課整頓，以期培養出一批教學能手。

　　為確保以上制度的貫徹執行，學校教導處要建立查課制，對檢查情況作詳盡記載，作為教師崗位考核的依據之一。

　　學校教職工準入制度篇8

　　一、準時交接班，不得無故缺席、遲到或早退。值班時由于特殊情況需要調班，必須請示領導，經領導同意后方可調班。

　　二、提高警惕、堅守崗位、按時巡視，發現重大問題要及時向有關部門報告，對于一般情況也必須在值班記錄簿上做好記錄。

　　三、與日班教師做好交接工作，清點人數。

　　四、在冬季要做好防寒保溫工作，在夏季要做好防暑降溫、滅殺蚊蠅工作。

　　五、必須在兒童睡眠室內值班，巡視幼兒睡眠情況，提醒幼兒大小便，消除各種不安全隱患。

　　六、嚴格執行作息制度，有計劃的組織幼兒的晚間活動。

　　學校教職工準入制度篇9

　　一、學校將在學科教學中嶄露頭角，教學效果好，業務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨干教師，并加以培養。

　　二、建立老教師與骨干教師的師徒關系,通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。

　　三、定期組織骨干教師赴省內外名校參觀學習。

　　四、不定期邀請省內外有關專家教授來校作專題報告。

　　五、推選聘任骨干教師為學校學科帶頭人，積極培養并向市推薦市學科帶頭人。

　　六、選拔優秀骨干教師擔任科、組級領導崗位。

　　七、骨干教師每學期上公開示范課一節,每年要撰寫教學教研論文一篇。

　　八、學校定期召開骨干教師座談會，,聽取他們的匯報和對學校工作建議。

　　九、,優先安排骨干教師的業務進修。.

　　十、骨干教師專業引領，每年1次送教下鄉（上課），記4課時。

　　培訓考核

　　在培訓期間，除了考核骨干教師完成規定學時情況，還要考核如下內容：

　　１、名師：有個性化的研修計劃；有學習筆記；至少做3研討課或觀摩課；通過網絡等形式解決教師即時性問題不少于30次；送教下鄉累計2周并有指導記錄。教育教學成績顯著，起到本學科、本地區專業引領作用。承擔市級研訓任務，本周期內至少提供教學活動設計或新課程案例2份，通過審查并成為教師全員培訓的培訓資源。本周期結束時，要求完成一部專著或研究文集（包括行動研究、教育敘事、研究論文、教學設計和教學案例等）。

　　２、市級骨干教師：有個性化的研修計劃；有自主學習成果在區域內交流；至少做二次研討課或觀摩課；通過網絡等形式解決教師即時性問題不少于20次；送教下鄉累計2周并有指導記錄。教育教學成績突出，發揮示范、帶動和輻射作用。承擔或參加一項市級以上（含市級）科研課題的研究，本周期內結題。在市級或市級以上有關報刊正式發表論文2篇。承擔市級研訓任務，培訓期間至少形成1個研訓專題和提供1份通過審查并成為中小學教師全員培訓的.培訓資源的教學活動設計或新課程案例

　　３、校級骨干教師培訓：有個性的研修計劃，有自主學習成果在校內交流，至少做一次研討課，爭取上一節區優課，承擔或參與市級以上課題。