中職職業(yè)生涯規(guī)劃
無情的時光老人像一陣寒風(fēng),走得無聲又匆匆,我們的工作又將在我們的努力下收獲新的成績,趁現(xiàn)在為自己做一個詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃吧。為了讓您不再為做職業(yè)規(guī)劃頭疼,以下是小編整理的中職職業(yè)生涯規(guī)劃,歡迎閱讀與收藏。
中職職業(yè)生涯規(guī)劃1
職業(yè)生涯發(fā)展階段
短期目標(biāo)(1——2年):利用在校期間學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識,并把五筆打到及格,能找到一份好工作,做一個好員工。
中期目標(biāo)(3——5年):在公司有一份穩(wěn)定的工作,并能在公司有一份好職務(wù),和同事相處融洽,并能有一定的積蓄,有一輛自己的汽車。
長期目標(biāo)(5——XX年):在成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)同時,希望有家屬于自己的公司,并有一家服裝店,希望有一個幸福健康的家庭,父母親身體健康。
實(shí)現(xiàn)我的職業(yè)生涯目標(biāo)對我的職業(yè)道德素質(zhì)的要求
首先是要做到誠信,說到做到。二要吃苦布耐勞的.精神,不能輕言放棄。三是要愛崗敬業(yè),對本職工作盡職盡責(zé)。四是要做事辦事公道,還要真心實(shí)意的奉獻(xiàn)。
我已具備的職業(yè)道德素質(zhì)
我雖然不是最高尚的人,但是我有誠實(shí)守信的道德。從來都沒有欺騙、利用過別人。也正是因?yàn)槿绱耍也艙碛辛烁嗟呐笥押涂鞓贰o論做什么事,我都非常認(rèn)真,從沒出現(xiàn)過差錯。所以我以后會更努力的學(xué)習(xí)來充識自己。
我尚不具備的職業(yè)道德素質(zhì)
我沒有吃苦耐勞的精神,但是我一定會堅(jiān)持到底,無論做什么事都要堅(jiān)持,生活工作中難免遇到挫折,只有相信自己的力量,才會有堅(jiān)持不懈的追求目標(biāo)的勇氣。
我應(yīng)怎樣去培養(yǎng)自己的職業(yè)道德素質(zhì)
我要利用課余時間來讀一些關(guān)于成功企業(yè)家的經(jīng)歷,把他們當(dāng)做我的榜樣,還要認(rèn)真聽取別人的意見。正如搏擊商海的日本松下公司的創(chuàng)始人松下幸之助說過的,細(xì)心傾聽他人的意見,這樣才能有成功的把握。我要多培養(yǎng)自己的思考能力與創(chuàng)新意識。每天定一個小目標(biāo),來培養(yǎng)自己的堅(jiān)持不懈的精神。
俄國寓言大師克雷洛夫有句名言:“現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,行動則是架在川上的橋梁。”任何偉大的目標(biāo),偉大的計(jì)劃,最終必然落實(shí)到行動上。可見,行動是成功的保證。所以讓我們用積極的行動去選擇并實(shí)現(xiàn)自己的璀璨人生,成功的職業(yè)生涯就在我們腳下。
中職職業(yè)生涯規(guī)劃2
摘 要:通過整群分層隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法對532名中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查,結(jié)果顯示:當(dāng)前中職生存在職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄、自我認(rèn)識能力較低、環(huán)境認(rèn)識能力偏弱、參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)被動等問題。對以上結(jié)果進(jìn)行了分析,并提出有針對性的改進(jìn)措施。
關(guān)鍵詞:中職生;職業(yè)生涯規(guī)劃;終身發(fā)展能力
在競爭越來越激烈的就業(yè)背景下,中職畢業(yè)生的就業(yè)形勢越加嚴(yán)峻,一些地方給中職生的就業(yè)機(jī)會看似不少,但其就業(yè)實(shí)質(zhì)上處于高不成低不就的尷尬局面,其就業(yè)的不穩(wěn)定性、就業(yè)質(zhì)量不高也是不爭的事實(shí)。在這種形勢下如何引導(dǎo)中職生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯,從而提升學(xué)生終身發(fā)展的能力顯得尤其重要。本研究在對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,對當(dāng)前中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出了引導(dǎo)中職生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯的幾點(diǎn)具體
措施。
一、研究對象及方法
1.研究對象
本研究選取汕頭市林百欣科學(xué)技術(shù)中等專業(yè)學(xué)校的在校學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,發(fā)放調(diào)查問卷580份,收回有效問卷532份,有效回收率91.7%。其中男生234人,女生298人。
2.研究方法
本研究采用整群分層隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法,通過制訂調(diào)查問卷對中職生進(jìn)行調(diào)查。問卷絕大部分使用封閉式問題,調(diào)查內(nèi)容包括:職業(yè)生涯規(guī)劃意識、自我認(rèn)識能力、環(huán)境認(rèn)識能力、參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)主動性等。
二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析
1.職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄
經(jīng)調(diào)查顯示:中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識不強(qiáng)。只有36%的被調(diào)查者有“明確的職業(yè)理想”,而在職業(yè)生涯規(guī)劃方面,超過一半的被調(diào)查者并不清楚或沒有進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,近2/3的被調(diào)查者沒有朝著自己的職業(yè)生涯規(guī)劃而努力。
由于很多中職生沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,導(dǎo)致他們在面臨就業(yè)時才匆忙選擇某個職業(yè),這種職業(yè)選擇存在著較大的盲目性,
于是很多學(xué)生過不久發(fā)現(xiàn)不合適又胡亂跳槽,受此影響,中職生的口碑只會越來越差,使得其就業(yè)局面更加嚴(yán)峻。
2.自我認(rèn)識能力較低
自我認(rèn)識能力方面調(diào)查結(jié)果見表1所示。調(diào)查顯示:中職生的自我認(rèn)識能力較弱。在對自己的職業(yè)興趣的了解程度方面,表示非常了解的只有9%,而了解一點(diǎn)或者不了解的學(xué)生分別占了76%
和15%。在對自己職業(yè)發(fā)展的優(yōu)、劣勢的了解程度方面,非常了解的只有7%,而表示了解一點(diǎn)甚至不了解的占了73%和20%。在選擇理想職業(yè)時,中職生最注重個人發(fā)展前景,其次是行業(yè)發(fā)展前景,工作的意義和價值居第三位。在“所期望的工資水平”問題上,近一半的被調(diào)查者選擇2 000~4 000元,22%的被調(diào)查者選擇4 000元以上。同時有67%的被調(diào)查者表示選擇工作時會主要考慮自己的職業(yè)理想。
由于中職生沒有真正地認(rèn)識自己,不清楚自己的興趣愛好更適合哪種類型的職業(yè),對自己的特長能力認(rèn)識也不到位,忽略自身的競爭實(shí)力,擇業(yè)期望值也與現(xiàn)實(shí)存在偏差。這些情況很大程度上是由于中職生對自我認(rèn)識不清,或者自我定位不夠準(zhǔn)確,導(dǎo)致他們很難順利就業(yè)。
3.環(huán)境認(rèn)識能力偏弱
經(jīng)調(diào)查顯示:中職生對社會環(huán)境的認(rèn)識能力有限。中職生的就業(yè)優(yōu)勢之一就是專業(yè)技能,但對于所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景的了解程度,只有8%的被調(diào)查者表示非常了解。對用人單位及崗位要求的認(rèn)識,關(guān)系到中職生能否根據(jù)理想的職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行有效的能力準(zhǔn)備,但有18%的被調(diào)查者表示根本不了解,絕大部分畢業(yè)生只是處于初步了解狀態(tài),非常了解的比例僅有7%。由于中職生缺乏對社會環(huán)境的充分了解,容易產(chǎn)生過于樂觀或過于悲觀的現(xiàn)象,從而影響其職業(yè)發(fā)展定位,不能進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)決策。
4.參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)被動
參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)情況的調(diào)查結(jié)果如表2所示。調(diào)查顯示:中職生參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)被動。目前中職學(xué)校為學(xué)生提供了多種職業(yè)生涯輔導(dǎo)途徑,如,開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程、學(xué)校廣播站和宣傳欄的宣傳、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的咨詢及其他教師的輔導(dǎo)等。這對促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃起到積極作用。但學(xué)生參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)的主動性普遍不高,他們只是被動地接受學(xué)校的職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程,而沒有主動地尋求其他輔導(dǎo)資源,如,職業(yè)測評工具,甚至有部分學(xué)生表示沒有接觸過任何生涯輔導(dǎo)。由此可見中職生參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)比較被動,很少有學(xué)生能夠主動反思自己,認(rèn)識自己的興趣所在,并制訂科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而做好各種準(zhǔn)備。
三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn),提升職業(yè)生涯輔導(dǎo)水平
《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中等職業(yè)學(xué)校德育課四門必修課之一,其教育的重任基本落在德育課教師身上,但多數(shù)德育課教師對職業(yè)生涯指導(dǎo)的專業(yè)知識了解甚少。由于與企業(yè)聯(lián)系少,也沒有到企業(yè)調(diào)查、實(shí)踐的機(jī)會,因此在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時,雖具有一定的理論性,但缺乏說服力,難以給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)。所以,應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn),特別是多組織教師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐,了解學(xué)生的就業(yè)環(huán)境以及生產(chǎn)環(huán)境。另外教師自身也要加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)和調(diào)研實(shí)踐,并盡量持有職業(yè)指導(dǎo)師資格證書上崗,科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。
2.提供全程化指導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個階段性與連續(xù)性相統(tǒng)一的過程,并非只是入學(xué)時或畢業(yè)后才要面對的問題,而是伴隨著整個中職學(xué)習(xí)階段。因此從學(xué)生進(jìn)校之日起就要開始對其持續(xù)的生涯規(guī)劃教育, 不同年級確立不同的目標(biāo),并開展不同的指導(dǎo),幫助學(xué)生建立對職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認(rèn)識。
如,針對一年級的新生,提供全面而詳細(xì)的專業(yè)信息,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè),了解職業(yè)、認(rèn)識自我,樹立正確的職業(yè)理想。針對二年級學(xué)生,教師在平時的專業(yè)理論教學(xué)中,要適當(dāng)?shù)亟榻B本專業(yè)的就業(yè)形勢及行業(yè)的發(fā)展趨勢、學(xué)生的就業(yè)方向等,引導(dǎo)他們提升自己的專業(yè)理論與專業(yè)技能水平及實(shí)踐能力。針對即將畢業(yè)的三年級學(xué)生,要盡量使學(xué)生了解社會需求情況和企業(yè)招聘要求,邀請社會上不同行業(yè)的人士介紹本行業(yè)的發(fā)展趨勢和對人才的.要求等,幫助學(xué)生根據(jù)就業(yè)形勢,調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,使之更加合理、科學(xué),從而提升終身發(fā)展能力。
3.提供個性化指導(dǎo),提高學(xué)生的自我認(rèn)識和評價能力
科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯,需要引導(dǎo)中職生學(xué)會全面、正確地認(rèn)識自我,做到人職匹配,確定合適的職業(yè)理想。目前中職生擇業(yè)存在一些誤區(qū),其中一點(diǎn)就是擇業(yè)期望值過高,往往只注重高收入、高福利,而忽視自身的興趣、性格及能力,所從事的職業(yè)與自身不相符合,從而難以提升職業(yè)的發(fā)展空間,導(dǎo)致職業(yè)生涯失敗。為此,教師可借助部分科學(xué)測量工具來了解學(xué)生的個性特征。如,職業(yè)興趣自測表、職業(yè)性格自測表等個性化測試工具,幫助學(xué)生提高自我認(rèn)識能力。也可引導(dǎo)學(xué)生參與形式多樣的社團(tuán)活動和比賽,如,演講比賽、辯證賽、技能競賽、主題班會等,通過活動,讓學(xué)生展現(xiàn)自己、提高自己,從而更客觀、全面地了解自己,剖析自己的興趣、性格、能力和價值取向等,使職業(yè)生涯規(guī)劃更能符合本人實(shí)際,從而提升終身發(fā)展能力。
4.參與社會實(shí)踐,提高學(xué)生的環(huán)境認(rèn)識能力
很多中職生就業(yè)時一方面對自己缺乏合理的定位,另一方面對就業(yè)環(huán)境缺乏正確的認(rèn)識,沒有形成科學(xué)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀,因此學(xué)校應(yīng)提供條件,加強(qiáng)實(shí)踐,讓學(xué)生了解職業(yè)、認(rèn)識社會,使他們了解社會需要什么樣的人才,知道自身的優(yōu)缺點(diǎn),明確自己將來可以發(fā)展的職業(yè)方向,把自己的學(xué)業(yè)與社會的職業(yè)需求和就業(yè)形勢結(jié)合起來。而隨著職業(yè)教育的改革,以及“工學(xué)結(jié)合”、校企合作的培養(yǎng)模式在各學(xué)校的鋪開,中職生到企業(yè)進(jìn)行中期實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí),都是職業(yè)教育的內(nèi)容。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間檢驗(yàn)自己前期制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)的崗位要求的能力、素質(zhì)要求是否相匹配,是否需要根據(jù)就業(yè)形勢對職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,從而使職業(yè)生涯規(guī)劃更加科學(xué)。
5.積極引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主動性
學(xué)生是職業(yè)生涯規(guī)劃的主體,教師只是起到引導(dǎo)作用,因此是否激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性,關(guān)系到其職業(yè)生涯規(guī)劃能否成功。從分析發(fā)展條件、確定職業(yè)目標(biāo)到規(guī)劃發(fā)展階段和構(gòu)建發(fā)展階梯,包括就業(yè)后的調(diào)整與評價等一系列過程的規(guī)劃是否科學(xué),不僅關(guān)系到中職生的首次就業(yè),而且關(guān)系到其終身發(fā)展能力。但中職生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn),決定了需要教師組織相關(guān)活動來調(diào)動他們的主動性和積極性。如,以全國中職生“文明風(fēng)采”競賽的“職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計(jì)競賽活動作為載體,鼓勵學(xué)生制作職業(yè)生涯規(guī)劃書參加比賽,讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中產(chǎn)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的強(qiáng)烈意愿,只有這樣才能讓教師的職業(yè)生涯輔導(dǎo)起到事半功倍的作用。
總之,科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯是每一個中職生就業(yè)的必備工作,也是成功的職業(yè)生涯的必然要求。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)漫長的系統(tǒng)工程,需要學(xué)校和教師的引導(dǎo),也需要學(xué)生自身的配合,才能使規(guī)劃更加科學(xué),從而幫助學(xué)生順利就業(yè),并在職業(yè)生涯過程中充分發(fā)揮才能,不斷提升終身發(fā)展能力。
中職職業(yè)生涯規(guī)劃3
一、確定志向
白衣天使是天使的化身,是人生路上的守護(hù)神,她們的雙手幫助那些有疾病的人們,讓他們擁有健康的快樂,她們的美好形象在我心中引航,讓我深深的愛上了護(hù)理這個職業(yè)。雖然臨床護(hù)理工作很辛苦,但我認(rèn)為臨床工作是最直接的服務(wù)于社會的方式,用我的知識和愛心救死扶傷、解除別人的痛苦是我最大的心愿。
目前,隨著社會的進(jìn)步和整體教育水平的提高,高等護(hù)理教育的發(fā)展促使護(hù)理人員在專業(yè)發(fā)展方面期望更多的選擇和更高的目標(biāo),培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才投身于護(hù)理實(shí)踐,并在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮帶頭人作用已成為新時期面臨的新課題,而我身兼08年新職工與護(hù)理學(xué)碩士研究生雙重角色,更感受到身上的責(zé)任與重?fù)?dān)。無錫市人民醫(yī)院這艘醫(yī)療航母為我提供了豐厚的土壤和施展抱負(fù)的舞臺,我會珍惜青春時光,跟上時代發(fā)展的潮流,用知識和能力武裝自己,為自己的未來做好準(zhǔn)備,迎接每時每刻的挑戰(zhàn)。
戴高樂曾經(jīng)說過:“眼睛所看到的地方就是你會到達(dá)的地方,偉人之所以偉大,是因?yàn)樗麄儧Q心要做出偉大的事。”人的一生中,職業(yè)生活占據(jù)了絕大多數(shù)的時間,做好職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理將對人的一生產(chǎn)生重要的影響,因此,要使自己的人生更精彩,首先應(yīng)給自己的職業(yè)生涯做一個很好的規(guī)劃。在今天這個人才競爭的時代,職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)成為獲得成功的一個重要利器,它有足夠的難度,但又有足夠的吸引力,我愿意為此全力以赴醫(yī)。
二、專業(yè)環(huán)境分析
在全球衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅速的形勢下,我國護(hù)理專業(yè)在教育、實(shí)踐、管理、科研等層面都有突飛猛進(jìn)的發(fā)展,我國高素質(zhì)、高技術(shù)、高能力的護(hù)理人才也層層輩出。截至2007年底,全國護(hù)士共154.3萬名,占衛(wèi)生技術(shù)人員的34%,根據(jù)2007年衛(wèi)生部對全國696所三級綜合醫(yī)院的調(diào)查顯示,護(hù)士中具備大專以上學(xué)歷的護(hù)士比例占57.5%,我國護(hù)理碩士教育起于90年代,現(xiàn)在已經(jīng)基本成熟。在護(hù)理實(shí)踐方面,護(hù)理工作的專業(yè)范圍業(yè)已拓展到預(yù)防疾病、保護(hù)生命、減輕痛苦和促進(jìn)健康等方面。在臨床護(hù)理領(lǐng)域,護(hù)理的專科化程度不斷提高,許多領(lǐng)域都培養(yǎng)了專科護(hù)士,同時,社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、臨終關(guān)懷等護(hù)理服務(wù)方興未艾,尤其是社區(qū)護(hù)理,2008年“5.12”國際護(hù)士節(jié)主題為“提高社區(qū)護(hù)理品質(zhì),引領(lǐng)初級衛(wèi)生保健”,可見社區(qū)將成為最大的護(hù)理需求市場,二級醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生中心以及家庭護(hù)理將成為護(hù)理需求的重頭市場。護(hù)理工作作為衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分,為我們提供了若干機(jī)遇,在這個大環(huán)境下,究竟發(fā)展為教育者、管理者還是臨床護(hù)理專家就取決于我們的職業(yè)勝任能力。
三、自我盤點(diǎn)
我的優(yōu)勢及其使用:性格樂觀豁達(dá);做事目標(biāo)明確;學(xué)歷層次較高;有很強(qiáng)的責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力;有很大的自信心和美好的職業(yè)向往;有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力;有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識;有較強(qiáng)的`科研能力及自學(xué)能力;做事勤奮踏實(shí);重視人際交往。
我的劣勢及其彌補(bǔ):不夠客觀,較主觀;處事比較保守;缺乏臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);技術(shù)操作不熟練。我會在成長的過程中克服自己的缺點(diǎn),認(rèn)真向經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩學(xué)習(xí),近一步完善自己。
四、職業(yè)規(guī)劃
正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心,一個人事業(yè)的成敗,很大程度上取決于合適的目標(biāo),有了目標(biāo),才會有動力。有句話說得好:如果你不知道你要到哪兒去,那么通常你就哪兒也去不了,所以,當(dāng)你將腳抬起走路前先明確去哪里,這至關(guān)重要。現(xiàn)將我職業(yè)生涯的短期目標(biāo)和長期目標(biāo)展示如下:
(一)2008年——2009年(第一年)
1、2008年8月—2008年12月(第一個月至第四個月)
學(xué)習(xí)目標(biāo):熟悉醫(yī)院、護(hù)理部和科室的規(guī)章制度;知曉各個班次的工作流程和工作重點(diǎn);掌握電子病例操作系統(tǒng)的使用方法。
能力目標(biāo):和科室醫(yī)護(hù)同仁建立和睦友善的同事關(guān)系;能獨(dú)立完成各個班次的工作內(nèi)容;能積極配合護(hù)士長安排的工作任務(wù)。
行動計(jì)劃:這個時期是我從學(xué)校進(jìn)入工作環(huán)境,并在工作環(huán)境中逐漸社會化,實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到護(hù)士轉(zhuǎn)變,并為新的組織所接納的過程。我要用飽滿的精神和熱情的態(tài)度投入工作,積極熟悉科室業(yè)務(wù),使自己適應(yīng)繁忙而多變的臨床工作環(huán)境;上班時間和科室同事配合好工作,對不明白的地方不恥下問;利用休假時間瀏覽醫(yī)院網(wǎng)頁,關(guān)注醫(yī)院政策和新聞動態(tài),熟悉醫(yī)院的運(yùn)行機(jī)制。
2、2009年1月-2009年8月(第五個月至第一年)
學(xué)習(xí)目標(biāo):基本掌握科室常見病與多發(fā)病的診治與護(hù)理措施;精通各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作;能力目標(biāo):能夠具有一定的社會實(shí)踐和護(hù)理能力,并將理論知識與臨床實(shí)踐相結(jié)合,使自己在工作崗位上有所作為;不斷增強(qiáng)護(hù)理科研素養(yǎng)和提高科研水平;英語水平不斷提升,有一定的聽、說、讀、寫能力。
行動計(jì)劃:從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去,結(jié)合臨床病人的特點(diǎn)查閱相關(guān)書籍,再用書本知識指導(dǎo)病人康復(fù);定期參加醫(yī)院和科室組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),多與領(lǐng)導(dǎo)、同事、病人互相交流,查漏補(bǔ)缺;每周定期到示教室練習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理操作,使各項(xiàng)操作得心應(yīng)手;廣泛涉獵中英文護(hù)理期刊或利用網(wǎng)絡(luò)資源搜尋相關(guān)文獻(xiàn)資料,在護(hù)理核心期刊發(fā)表論文一篇;了解國內(nèi)外護(hù)理學(xué)專業(yè)的新進(jìn)展,并結(jié)合科室實(shí)際情況,在護(hù)士長帶領(lǐng)下進(jìn)行相應(yīng)的科研項(xiàng)目;努力學(xué)習(xí)好英語,每天利用課余時間,多讀、多聽、多練,讓英語水平更上一層樓。
(二)2009年——2013年(第二年至第五年)
學(xué)習(xí)目標(biāo):熟練掌握護(hù)理“三基”內(nèi)容;了解護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理教育學(xué)、護(hù)理管理學(xué)等學(xué)科的基本理論和在工作中的應(yīng)用;放眼世界先進(jìn)護(hù)理技術(shù);提升專業(yè)英語水平。
能力目標(biāo):知識廣博,臨床經(jīng)驗(yàn)豐富,操作準(zhǔn)確、效率高;培養(yǎng)“愛傷觀念”,正確運(yùn)用移情技巧,培養(yǎng)建立良好護(hù)患關(guān)系的能力;具備一定的臨床帶教能力和管理能力;充分發(fā)揮科研能力。
職稱目標(biāo):主管護(hù)師職務(wù)目標(biāo):臨床帶教老師或護(hù)士長行動計(jì)劃:加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科書籍,參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和外出進(jìn)修,擴(kuò)展自己的知識面;不斷地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探索科室專業(yè)技能;加強(qiáng)對公共關(guān)系學(xué)、組織行為學(xué)、管理學(xué)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)溝通交流能力和組織協(xié)調(diào)能力;協(xié)助帶教老師完成護(hù)理實(shí)習(xí)生的帶教任務(wù),教學(xué)相長,在積累帶教經(jīng)驗(yàn)的同時,鞭策自己對專科知識的掌握;通過專門的培訓(xùn)班加強(qiáng)對公共英語和專業(yè)英語的學(xué)習(xí);每年至少在核心期刊發(fā)表論文一篇;至少完成兩項(xiàng)科研項(xiàng)目;將護(hù)理科研納入護(hù)士公共必修課程,講解護(hù)理科研的基本內(nèi)容并提高護(hù)理人員的科研意識。
(三)2013年——2018年(第六年至第十年)
學(xué)習(xí)目標(biāo):國內(nèi)外臨床護(hù)理新進(jìn)展;新的教學(xué)模式;護(hù)理管理模式和理念。
能力目標(biāo):個人職業(yè)能力穩(wěn)步提高,責(zé)任心增強(qiáng);精通本科室的業(yè)務(wù),能獨(dú)立完成臨床教學(xué)任務(wù);能夠接收比較重要的工作任務(wù),管理能力得到錘煉;能比較周全的思考和處理問題,已成為工作中的主干。
職稱目標(biāo):主管護(hù)師或副主任護(hù)師職務(wù)目標(biāo):護(hù)士長行動計(jì)劃:查閱文獻(xiàn)資料,收集國內(nèi)外護(hù)理動態(tài);爭取出國進(jìn)修的機(jī)會,“走出去,請進(jìn)來”,學(xué)習(xí)和借鑒國外先進(jìn)的模式和機(jī)制;嘗試不同的臨床帶教方法,培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的整體護(hù)理能力;以一名護(hù)理管理者的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,在實(shí)踐中積累管理經(jīng)驗(yàn);參加省級、國家級的學(xué)術(shù)交流活動,發(fā)表較高水平的論文至少每年一篇,至少完成兩項(xiàng)科研項(xiàng)目。
(四)2018年――2028年(第十一年至第二十年)
學(xué)習(xí)目標(biāo):不斷推陳出新的新理論、新技術(shù);先進(jìn)的管理模式。
能力目標(biāo):成為臨床護(hù)理專家或出色的管理者;積累豐富的管理經(jīng)驗(yàn),具有較強(qiáng)的組織能力、交往能力和管理能力。
職稱目標(biāo):副主任護(hù)師職務(wù)目標(biāo):科護(hù)士長或護(hù)理部主任行動計(jì)劃:保持積極、樂觀進(jìn)取的心態(tài),重新認(rèn)識環(huán)境、評估自我,尋找新的挑戰(zhàn),保持職業(yè)新鮮感;與兄弟醫(yī)院交流管理經(jīng)驗(yàn),定期參加護(hù)理管理培訓(xùn)班;發(fā)表高質(zhì)量的、引起業(yè)內(nèi)重視的論文至少每年一篇;完成有影響的科研項(xiàng)目,獲得省級、國家級甚至更高級別的獎勵;參加相關(guān)書籍的編寫工作。
五、結(jié)束語
總之職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理是我們青年人所面臨的重要問題,也是人生重要的階段。計(jì)劃固然好,但更重要的,在于其具體實(shí)踐并取得成效。而計(jì)劃不如變化快的今天,要使職業(yè)生涯規(guī)劃劃之有效,們的工作方式就要不斷推陳出新,為此我們要擁有一道屬于自己的職業(yè)生涯彩虹,做自己的主人,將理想變成現(xiàn)實(shí),需為之付出努力。諺云:世上無難事,只畏有心人,有心之人,即立志之堅(jiān)者也,志堅(jiān)則不畏事之不成。坐而寫不如站而行,為了我的輝煌人生,我會笑對挑戰(zhàn),奮力拼搏,因?yàn)槲业奈磥聿皇菈簟?/p>
中職職業(yè)生涯規(guī)劃4
一、中職學(xué)生的職業(yè)教育重要性
有學(xué)者研究表示,青少年對于職業(yè)的陌生感和職業(yè)生涯都有一定的困惑,這普遍存在于我國的年輕人中,他們對職業(yè)發(fā)展、人生成長感到十分迷茫。例如在就業(yè)時,學(xué)生對于今后會面對的工作環(huán)境、問題一無所知,甚至對自身的興趣、愛好都沒有一個鮮明的了解。這種問題,其實(shí)在中職學(xué)生入學(xué)階段就已經(jīng)有了體現(xiàn),很多中職學(xué)生讀了很多年的書,卻不明白自己究竟喜歡什么,沒有找到適合自己興趣的東西,在就業(yè)之后,不斷跳槽,不斷調(diào)整。
很多人認(rèn)為,只有進(jìn)入了職場當(dāng)中,才能夠體現(xiàn)職業(yè)生涯的教育。事實(shí)上,職業(yè)生涯教育問題的重點(diǎn)不在于職業(yè)二字,而在于生涯二字。在很多的發(fā)達(dá)國家,職業(yè)教育又被稱為生涯教育,這關(guān)系到一個人今后甚至一生的發(fā)展教育,其中不但有與職業(yè)有關(guān)的知識,更包括個人對社會的認(rèn)識,個人對社會適應(yīng)的方法。在這樣的理念下,職業(yè)生涯教育更應(yīng)被重視起來。
二、中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用
1.是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯教育規(guī)劃的平臺
根據(jù)中職各專業(yè)的課程設(shè)置,職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)往往都排在新生入學(xué)的第一學(xué)期,而這時學(xué)生很多都還是懵懂少年,而且絕大多數(shù)又是應(yīng)試教育的落榜生,對于個人前途,人生目標(biāo)都沒有形成正確的世界觀、人生觀及價值觀,特別是農(nóng)村的孩子更缺少和外界接觸的機(jī)會,對于何是職業(yè),專業(yè)怎樣對應(yīng)職業(yè)更是基本一無所知。那么在職業(yè)生涯中培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀,十分有必要。每個人在職業(yè)規(guī)劃上因價值觀的不同會體現(xiàn)出差異性,價值觀的不同,影響到職業(yè)的選擇、面對職業(yè)的態(tài)度,最終會影響到學(xué)生從業(yè)中的選擇和評判價值。職業(yè)生涯規(guī)劃教育,需要通過一種有目的、計(jì)劃和組織的方式來對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的自我意識和能力開發(fā),是對個體發(fā)展展開的教育活動。職業(yè)生涯教育中,包括了對職業(yè)目標(biāo),職業(yè)角色,職業(yè)設(shè)計(jì)等諸多方面,最后尋求最佳的發(fā)展途徑,尋找最適合自己的職業(yè)。其目的在于通過對個體職業(yè)素養(yǎng)的提升,幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會中職業(yè)環(huán)境的`變化。
中職德育課是中職學(xué)生接受學(xué)習(xí)任務(wù)的必經(jīng)課程,職業(yè)生涯教育是其中的重要教育內(nèi)容之一。但是,很多學(xué)校的職業(yè)生涯教育課在德育課程中只局限于一種形式,其內(nèi)涵并沒有被真正地落實(shí),許多中職學(xué)生在接受完職業(yè)生涯教育課后,并沒有形成良好的職業(yè)目標(biāo),也沒有相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。那么相應(yīng)的心理健康教育、職業(yè)道德與法律、就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育等中職德育課就成為了培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及正確人生觀、價值觀的主要渠道。加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,德育課在其中起到一個重要的平臺作用,全方面地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的職業(yè)生涯教育,以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面的能力提升。
2.是職業(yè)生涯教育順應(yīng)的方向
中職生的德育課程教育要求課程的主要任務(wù),是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思想政治教育、法制教育、道德教育、心理健康教育以及職業(yè)生涯教育,以全面地提升學(xué)生的思想素質(zhì)和道德素質(zhì),更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以中職德育課程,是職業(yè)生涯課程應(yīng)順應(yīng)的教育方向,結(jié)合德育課程中的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合性做人理念的灌輸,融合當(dāng)下的道德思想、政治理論,促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)生涯觀念樹立上,擁有正確的人生觀、價值觀、世界觀,這樣才能夠真正地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的終身發(fā)展教育。
3.引導(dǎo)學(xué)生正確選擇職業(yè)
根據(jù)調(diào)查顯示,中職學(xué)生的畢業(yè)后的就業(yè)率高達(dá)95%,但是隨著時間的推移,我們也慢慢發(fā)現(xiàn),中職學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量普遍不高。主要表現(xiàn)為:一方面是中職學(xué)生很難找到與自己所學(xué)內(nèi)容相符的職業(yè);另一方面是工作的不穩(wěn)定性,具體體現(xiàn)在中職學(xué)生愿意更換工作,跳槽現(xiàn)象普遍;第三方面是所學(xué)的專業(yè)知識及技能不強(qiáng),很難勝任專業(yè)對口的職業(yè)要求。當(dāng)然,還有一個重要的原因,就是工資待遇較低,企業(yè)給的月薪通常只在1800~2500之間,如果要想增加收入,就必須要高強(qiáng)度的加班,但是這又相應(yīng)會減少他們自由活動的時間,于是就會不斷的選擇跳槽。就業(yè)質(zhì)量低,主要是因?yàn)榫蜆I(yè)的盲目性導(dǎo)致的。盲目選擇,就會使得學(xué)生對現(xiàn)有工作不夠珍惜,加上工資待遇不好,使得他們更沒有上進(jìn)心,產(chǎn)生頻繁的跳槽活動。學(xué)生在工作中缺乏動力、缺乏成功感,必然很難實(shí)現(xiàn)在專業(yè)上的進(jìn)步,在職場上更難以提升,最終會降低個人職業(yè)發(fā)展的水平。教師要重視對學(xué)生的價值觀教育,以更好地促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)生涯中的利用。這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生在今后工作的潛能,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、工作態(tài)度,以此來更新學(xué)生對工作的積極性,實(shí)現(xiàn)對工作的進(jìn)取、創(chuàng)新,在今后的工作中創(chuàng)造更多的價值。
4.引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的價值觀
職業(yè)價值觀被影響的差異千千萬,職業(yè)價值觀的不同使得人們在職業(yè)的選擇、目標(biāo)、態(tài)度上,都會有不同的選擇和評判。中職學(xué)生就業(yè)之后出現(xiàn)的諸多不理想,最根本還是在于學(xué)生沒有正確的職業(yè)價值觀。職業(yè)教育就是就業(yè)教育,學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成除了德育課作為主要的教育和培養(yǎng)課程外,還需要各專業(yè)課程多渠道、多方位的教育和滲透,讓學(xué)生了解社會、了解市場、了解專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)要求,這樣在學(xué)校他們才有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)才會有動力。而學(xué)生擁有了正確的人生觀、價值觀、世界觀,就能幫助他堅(jiān)定不移地走在職業(yè)崗位上,擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)和能力,在工作中端正態(tài)度,不斷提升工作的積極性,實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)取,自我創(chuàng)新,從而擁有更多的價值。
5、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展
中職的德育課程,要始終堅(jiān)持為學(xué)生的終身發(fā)展所服務(wù)。中職學(xué)生就業(yè)之后,并不是中職德育教育的結(jié)束,而是驗(yàn)證的開始。中職學(xué)生在校園里接受了什么樣的教育,在今后的工作中,就能夠?qū)崿F(xiàn)什么樣的成就。目前,社會中普遍反映中職生就業(yè)質(zhì)量不高,缺乏發(fā)展?jié)摿Α_@也就預(yù)示著中職學(xué)生很容易在今后的社會中被淘汰。所以,中職教育現(xiàn)代化,要實(shí)現(xiàn)德育教育緊跟時代步伐,加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)生涯教育,讓學(xué)生擁有良好的個人狀態(tài),為其終身發(fā)展、持續(xù)發(fā)展做出良好的準(zhǔn)備。
中職德育課,要緊緊圍繞社會職業(yè)需求,貼近學(xué)生今后的就業(yè)需求,把德育教育與社會實(shí)踐相結(jié)合,滿足學(xué)生今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,為中職學(xué)生的終身發(fā)展,奠定基礎(chǔ)。
結(jié)語:重視學(xué)生的職業(yè)生涯教育,是社會發(fā)展對中職院校提出的教育需求。中職教育要想不被社會所淘汰,就需要明確教育方向,確定中職職業(yè)生涯教育的作用,充分依托德育課程的優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)為學(xué)生終身發(fā)展所服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生觀、價值觀、世界觀,保證學(xué)生在就業(yè)后,有更符合社會需求的就業(yè)觀、擇業(yè)觀,甚至是創(chuàng)業(yè)觀,有效提升中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。
中職職業(yè)生涯規(guī)劃5
[摘要]職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)入職業(yè)教育,取得一定作用的同時,還存在著目標(biāo)制定模糊、實(shí)施困難等問題。中職生目前正處于由學(xué)校跨入社會的階段,目標(biāo)明確,能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力、能落實(shí)到明確的行動中的職業(yè)規(guī)劃對于即將走向工作崗位的中職生來說很有必要。在客觀分析本地區(qū)職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀的前提下,結(jié)合NLP心理教練技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的效果反饋進(jìn)行思考和探討。
一、目前中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀
對于大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生,職業(yè)院校是他們的最后一站校園生活,目前,很多職業(yè)院校開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課明確了在校、在崗的目標(biāo),甚至是人生目標(biāo),但學(xué)生的動力卻不能持續(xù)。為什么會出現(xiàn)這樣的情況,可能存在的原因是沒有能制定合適的目標(biāo)、內(nèi)在動力不足、具體措施不明確。這個結(jié)果的呈現(xiàn)更深層的原因是:中職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃多采用開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的方式進(jìn)行,本地區(qū)職業(yè)生涯規(guī)劃課程是作為德育課程中的一部分存在,任課教師多為德育教師,沒有得到相應(yīng)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的培訓(xùn)。在這種狀況下,教師在授課時多以講授書本知識為主,缺乏對職業(yè)發(fā)展理論的認(rèn)識和拓展,無法在每一個層面展開與學(xué)生的互動、討論,也就不可能有目標(biāo)明確、學(xué)生內(nèi)在動力十足、可落實(shí)到明確的行動中的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生。
二、NLP心理教練技術(shù)簡述
NLP是神經(jīng)語言程序?qū)W(Neuro-LinguisticProgram-ming)的英文縮寫,也有譯為身心語法程式學(xué)的。NLP是關(guān)于人類行為和溝通程序的一套詳細(xì)可行的模式。NLP旨在利用言語、心智、技巧去實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)。NLP誕生于20世紀(jì)70年代中期,其創(chuàng)始人約翰·格林德博士(Dr.JohnGringer)是一個心理學(xué)家兼語言學(xué)家,理查德·班德拉博士(Dr.RichardBandler)是一個心理學(xué)家兼數(shù)學(xué)和信息科學(xué)家。他們長期共同研究人類的潛意識行為與潛意識情緒,并為此對數(shù)十位世界級的優(yōu)秀人士做了細(xì)致的觀察與研究,終于對潛意識的語言信號有了全新的認(rèn)識,NLP認(rèn)為:我們所有的經(jīng)驗(yàn)都可以通過神經(jīng)組合儲存在大腦里,并通過語言表述出來。這一儲存過程是可變的,運(yùn)用神經(jīng)—語言—程序的方法,可以探究我們的行為方式,并對其產(chǎn)生影響。NLP是可以促進(jìn)人行為改變的技術(shù),通過模仿卓越人物的優(yōu)勢資源狀態(tài),對自己的思維進(jìn)行重新編碼或規(guī)劃,可以使自己具備成功卓越人士的心靈狀態(tài),從而積極行動,達(dá)到自己希望的理想狀態(tài)。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃的價值
職業(yè)生涯規(guī)劃又稱職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是對個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃,是基于自己的知識、技能、興趣、動機(jī)等自身特征和所處的環(huán)境狀況的認(rèn)識與分析,從而為選擇最適合自身發(fā)展需求的職業(yè)及其發(fā)展道路、實(shí)現(xiàn)個體價值最大化而進(jìn)行的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。我國傳統(tǒng)教育在職業(yè)教育和生涯輔導(dǎo)上是從零起步。對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生,入校時已經(jīng)根據(jù)父母的社會經(jīng)驗(yàn)判斷,或是個人喜好選定了專業(yè)。依據(jù)擇己所愛、擇己所長、擇己所利、擇己所需等一系列職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)原則,充分認(rèn)識自我,認(rèn)識社會環(huán)境,規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,確定職業(yè)生涯發(fā)展的階段性目標(biāo),制定獲得成功的職業(yè)生涯策略和行動計(jì)劃措施,自覺地對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行及時評估、反饋和修正。對于中職學(xué)生,職業(yè)生涯規(guī)劃的落腳點(diǎn)不是僅僅幫助中職生找到一份具體的工作,更應(yīng)該注重對中職生人生職業(yè)發(fā)展的全過程進(jìn)行指導(dǎo)與服務(wù)。
四、NLP心理教練技術(shù)用于職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與反思
(一)讓學(xué)生建立更客觀有效的自我認(rèn)知,提升心理能量
在與學(xué)生互動的過程中發(fā)現(xiàn),中職的學(xué)生多數(shù)自信心不足,只是讓他們在課堂上說一下自己的`夢想,只有少數(shù)的兩三個學(xué)生敢于站出來,不是他們沒有夢想和目標(biāo),只是成長中太多的不成功的經(jīng)歷,讓他們不敢去奢望夢想。
讓學(xué)生認(rèn)識到姓名、外貌、身體、經(jīng)歷、社會身份,不是我。我是美好而有價值的,同時,我處理事情的方式方法需要調(diào)整,知識要增長。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑦@些外在的事物與自己剝離開的時候,他的自信心就開始建立,才敢于嘗試,繼續(xù)行動。
NLP理念提倡沒有有缺點(diǎn)的人,只有有特點(diǎn)的人,特點(diǎn)用對了地方就是優(yōu)點(diǎn)。中職學(xué)生在寫自己的優(yōu)、缺點(diǎn)時,多數(shù)學(xué)生不愿意去寫,或是寫的缺點(diǎn)往往比優(yōu)點(diǎn)多。面對這樣的自己,學(xué)生是不敢奢望夢想的。一次課上,一個學(xué)生覺得自己又懶,又很自私,他很沮喪,不知道這樣的自己進(jìn)了單位該怎么辦,很希望自己能改掉這個毛病,卻做不到。在和他更進(jìn)一步的溝通中,發(fā)現(xiàn)他能按時完成班里的勞動,只是周末在家,從來不想疊被子。關(guān)于自私,是有時候同學(xué)在叫他幫忙,而他剛好有事,或者是心情不好,他就會拒絕。在探討中,讓這位學(xué)生看到:在不影響周圍環(huán)境和他人生活的時候,適當(dāng)?shù)姆潘桑硎茏杂桑呛芎玫淖晕艺{(diào)節(jié);當(dāng)別人的求助與自己的安排有沖突的時候,選擇拒絕別人,是尊重自己的表現(xiàn);敢于面對拒絕后,別人的一些說法,說明他很有主見以及內(nèi)心力量強(qiáng)大。當(dāng)這位學(xué)生對自己有了這樣的認(rèn)知時,他松了一口氣,同時,感覺自己更有力量和自信了。
(二)能幫助學(xué)生有效地梳理內(nèi)驅(qū)力的職業(yè)目標(biāo)
不僅是學(xué)生,甚至是很多的成年人,職業(yè)發(fā)展,甚至是人生目標(biāo)的制定,更多的是這個社會大多數(shù)人認(rèn)為好的目標(biāo),或是這種環(huán)境下,我只能定這樣的目標(biāo)。這樣的目標(biāo)激發(fā)不了人的內(nèi)在生命力、創(chuàng)造力和熱情。行動的過程中,也是在過別人認(rèn)為好的生活,自然會在行動中懈怠,或是中途放棄,自責(zé)自己是沒有毅力的人,卻不知道在內(nèi)心深處,那不是自己想要的生活。
對兒時的夢想進(jìn)行梳理,讓學(xué)生看見我們每一個人,無論在生活或是職業(yè)中,都在追求同一種或是兩種內(nèi)在的情感需求,榮耀、安寧、自由、價值等。通過對學(xué)生喜愛的、擅長的以及這個社會有需求的目標(biāo)的考慮,他可以在怎樣的一個職業(yè)平臺上去實(shí)現(xiàn)自己的人生終極目標(biāo)。是在做事的過程中,成為自己欣賞的、想成為的那個人。經(jīng)過這樣的一番梳理之后,學(xué)生內(nèi)心的感覺是清晰、通暢而有力的。
(三)協(xié)助學(xué)生審視自己的思維模式
生活中,當(dāng)人們對結(jié)果不滿意的時候,常常只是在行為上作調(diào)整,卻不知道行為也是結(jié)果。我們對人和事物的反應(yīng)、做與不做某些事、內(nèi)心的推動力等的原動力來自于我們內(nèi)心的一套信念、價值觀和規(guī)條系統(tǒng),簡稱為“信念系統(tǒng)”。價值是我們?nèi)プ龌虿蝗プ雒恳患碌脑颍瑹o論大小,每一個人都有自己的一套價值觀,而意識與潛意識的價值觀會有所區(qū)別。這就是為什么很多人知道應(yīng)該怎樣做而總是下不了決心行動,或者知道不應(yīng)該做而又一次次犯戒。因此,幫助學(xué)生認(rèn)識到自己在意識和潛意識兩個層面的不同價值定位,對學(xué)生有很大的幫助。
(四)幫助學(xué)生制定即刻開始的行動方案,
讓學(xué)生清晰看見我行動,我能力成長,我達(dá)到目標(biāo)目標(biāo)有了,如何引導(dǎo)學(xué)生一步一步通過切實(shí)可行的行動去達(dá)到目標(biāo)。制定行動方案,讓學(xué)生有意識地去做日常生活中的一些事情,比如組織聚會、擔(dān)任班委,當(dāng)學(xué)生很清晰地認(rèn)識到自己日常生活中做的很多事情都可以提升自己達(dá)到目標(biāo)所需要的能力時,達(dá)到目標(biāo)的信心增加了,反過來進(jìn)一步推動行動的落實(shí)。
(五)讓學(xué)生看見完成目標(biāo)的環(huán)境資源
當(dāng)我們要去完成一個目標(biāo)時,多數(shù)人在面對擁有強(qiáng)大精神支持和物質(zhì)支持的環(huán)境時,會更有信心。NLP對環(huán)境的解釋是資源,當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生清晰地列出生活中可以支持他完成目標(biāo)的資源時,如父母的民主、家庭中物質(zhì)保障、志同道合的朋友、目前所學(xué)專業(yè)等,學(xué)生的心中就更有底氣了。
學(xué)生本身擁有夢想,擁有青春,擁有獨(dú)特的特質(zhì),自己卻渾然不知。NLP幫助學(xué)生清晰地看見自己擁有的和可以擁有的,并用系統(tǒng)的方式呈現(xiàn),啟動學(xué)生向目標(biāo)前進(jìn)的自動化程序。
五、幾點(diǎn)思考
中職學(xué)生的生源水平參差不齊,知識結(jié)構(gòu)和意識水平也存在較大差異,面對中職生,如何讓更多的學(xué)生能理解自己,面對自己,是需要進(jìn)一步在實(shí)踐中加以探索的。面對中職生,要讓大多數(shù)人都能擁有NLP心理教練理論指導(dǎo)下的職業(yè)生涯規(guī)劃,只憑職業(yè)生涯規(guī)劃課程的時間是不夠的。
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中職職業(yè)生涯規(guī)劃6
《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》指出“堅(jiān)持以人為本,關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要,培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)道德,掌握必要的文化知識和熟練的職業(yè)技能,德、智、體、美全面發(fā)展,成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。從20xx年秋季學(xué)期開始,全國中職學(xué)校開始使用新的德育課教材,中職學(xué)生第一學(xué)期的德育課就是《職業(yè)生涯規(guī)劃》,這對于中職學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想,學(xué)好專業(yè)技能,進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)由義務(wù)教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變具有十分重要的意義。做好中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,應(yīng)注意以下幾個方面。
1做好職業(yè)生涯規(guī)劃任課教師的培訓(xùn)工作
作為一名職業(yè)生涯規(guī)劃的任課教師,不僅要有系統(tǒng)的理論知識,而且還應(yīng)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)如果教師對自己的職業(yè)生涯都沒有能力進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,又怎么能去教學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃呢?但現(xiàn)實(shí)是很多中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃仟課教師并沒有經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn),取得相應(yīng)資格。絕大多數(shù)學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃任課教師由德育課教師擔(dān)任。要提高職業(yè)生涯規(guī)劃任課教師的整體素質(zhì),必須完善中等職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)修和繼續(xù)教育制度。事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果,內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù),外因是事物發(fā)展的條件,外因通過內(nèi)因起作用。職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃任課教師要提高自己的教學(xué)水平也是這個道理。首先,應(yīng)自學(xué)有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的課程,提高自身的理論知識水平。其次,教育主管部門要開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)輔導(dǎo)班,講授教學(xué)方式、方法,各校派代表參加,再回校推廣。這方面,廣西做得比較好,委托廣西師院培訓(xùn)任課教師,按體驗(yàn)式教學(xué)法的要求,結(jié)合當(dāng)今中職生文化水平低的實(shí)際,編寫整套教案,制作課件,設(shè)計(jì)游戲、音樂欣賞等學(xué)生參與環(huán)節(jié),組織教師按實(shí)際授課的模式演練一遍,手把手教會教師怎樣上好這門新課。再次,有條件的教師還可以參加職業(yè)鑒定部門組織的專業(yè)培訓(xùn),通過考試獲得職業(yè)指導(dǎo)師資格證書。
2進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育,提高中職生的心理素質(zhì)
《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》指出“突出以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育,幫助學(xué)生樹立科學(xué)的`世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)”。誠信是做人的一條重要原則,現(xiàn)在很多學(xué)校都在開展“學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會工作,學(xué)會生活”活動,將“學(xué)會做人”放在首位,說明了做人的重要性。要成才‘,先成人。然而在社會大環(huán)境下,不少中職生染上了弄虛作假、撒謊等陋習(xí),這需要學(xué)校在思想上和行動上加以糾正,教會學(xué)生清清白白做人,明明白白做事敬業(yè)教育是進(jìn)行技能教育的思想指一導(dǎo),要使學(xué)生認(rèn)識到只有練就過硬的專業(yè)技能本領(lǐng),才能盡職盡責(zé)地把工作做好世界觀、人生觀、價值觀在職業(yè)生涯規(guī)劃中的反映主要就是樹立科學(xué)的職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)。科學(xué)的職業(yè)理想應(yīng)該將個人條件與社會實(shí)際、個人需求與社會需求有機(jī)結(jié)合,在自我實(shí)現(xiàn)的過程中為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
3教會學(xué)生設(shè)足職業(yè)生涯目標(biāo),制訂職業(yè)生涯規(guī)劃,開展擇業(yè)、就業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
目標(biāo)是行動的指南,有了目標(biāo)就有了努力的方向。在對個人職業(yè)生涯發(fā)展的主客觀條件進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生設(shè)定最佳的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展途徑,明白實(shí)現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)具備哪些素質(zhì),學(xué)生對學(xué)習(xí)就會有濃厚的興趣,就能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。需要指出的是,要將學(xué)生的職業(yè)個性和職業(yè)的市場需求、學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)特色結(jié)合起來,綜合考慮確定職業(yè)目標(biāo),選擇專業(yè)。在設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)、制定職業(yè)生涯規(guī)劃時,要將近期目標(biāo),中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)結(jié)合起來。重點(diǎn)在于近期目標(biāo)的制定和實(shí)施,也就是中職三年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和措施:學(xué)好專業(yè)知識和提高專業(yè)技能,把自己培養(yǎng)成實(shí)用型技能人才,為畢業(yè)后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
開展擇業(yè)、就業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的環(huán)境下,發(fā)揮中職生動手能力強(qiáng)的特長,先就業(yè)再擇業(yè)。舉辦應(yīng)聘知識講座,開設(shè)創(chuàng)業(yè)課堂,邀請本校優(yōu)秀畢業(yè)生到校現(xiàn)身說法,講授他們就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)等,會收到意想不到的好效果。
4優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法,拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑
在當(dāng)前,課堂教學(xué)仍然是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主渠道,任課教師在講授職業(yè)生涯規(guī)劃時,要結(jié)合課程和學(xué)生的特點(diǎn),采取有別于以往德育課的教學(xué)方法。之前的德育課側(cè)重于知識傳授和思想品德教育,職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程則側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生如何制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和實(shí)施,重在“做”,要在學(xué)中做,做中學(xué)。講授職業(yè)選擇的時候,通過讓學(xué)生做“職業(yè)傾向測試題”,正確選擇適合自己個性、特長的職業(yè);講授求職、應(yīng)聘技巧的時候,讓學(xué)生分別扮演招聘者和應(yīng)聘者進(jìn)行模擬演練;組織學(xué)生做培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的小游戲;指導(dǎo)學(xué)生制作職業(yè)生涯規(guī)劃書參加全國中職生“文明風(fēng)采”競賽等等,讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中學(xué)到知識,掌握方法。
此外,還可以組織學(xué)生開展社會實(shí)踐和社會調(diào)查活動、出版職業(yè)生涯規(guī)劃專題板報、職業(yè)生涯規(guī)劃手抄報比賽、開設(shè)專題講座、請學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)之星回校作報告、舉辦禮儀大賽等等,通過這些豐富多彩的活動,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之,對中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職學(xué)校教學(xué)中非常重要的一環(huán)。搞好中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育,有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會和了解自己,順利實(shí)現(xiàn)就業(yè),并在職業(yè)生涯過程中充分施展才華,實(shí)現(xiàn)自身人生價值。
中職職業(yè)生涯規(guī)劃7
每個青年人都想成就一番事業(yè),然而成功者是少數(shù),多數(shù)人不能如愿,中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書。是這些人沒有努力?沒有奮斗?不是。不少人兢兢業(yè)業(yè),辛辛苦苦干了一輩子,卻一事無成,為什么呢?因?yàn)槿松聵I(yè)的發(fā)展需要技術(shù)與方法。這種技術(shù)與方法就是職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助青年人成才,是青年人成才的有效方法。
目前的我是在學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè),現(xiàn)在的知識完全不夠我的學(xué)習(xí),所以我必須從課外獲得更多的知識,從而立足于社會。
要想設(shè)計(jì)出好的人生規(guī)劃圖,第一就應(yīng)該學(xué)會確定目標(biāo);
所謂確定目標(biāo)就是:現(xiàn)在的我們即將走向社會,面臨著兩者選擇,第一,繼續(xù)就讀;第二,接受學(xué)校的安排走向社會,走向工作崗位!目前,我們更應(yīng)該確定自己的目標(biāo),選定自己的人生道路!
個人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是對自我的分析,所以第二就應(yīng)該學(xué)會認(rèn)識自我;
所謂認(rèn)識自我就是:目前的我們即將走向社會,我們首先要知道自己的價值何在?自己的能力何在?自己的`特點(diǎn)何在?自己的興趣愛好何在?自己的氣質(zhì),修養(yǎng)何在?所以我們就更應(yīng)該學(xué)會自我認(rèn)識,職業(yè)選擇也一樣,比如說,一個人天生好動,比較粗心,那么他(她)將不能勝任此工作,這樣的人在工作上有丁點(diǎn)錯誤時,就會給企業(yè)帶來不利的影響!所以我們中專生,在確定自己的專業(yè)的時候,就應(yīng)該考慮自我的認(rèn)識,這樣在選擇的時候才不會一失足成千古恨!
完成了認(rèn)識自我后,接下來的任務(wù)就是給自己一個合理的定位,職業(yè)生涯規(guī)劃《中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書》。第三就應(yīng)該有一個合理的定位;
所謂的合理的定位就是:目前的我們首先確定我們還只是一名中專生,現(xiàn)在來說,只有定位,你才能理性地去選擇職業(yè)。這個定位很有講究,如果定得太高,工作找不到;定得太低,又覺得無法展現(xiàn)自己的能力。所以心理學(xué)家指出:專科生覺得自己不如本科生,是因?yàn)樗麄冇米约旱亩烫幦ズ蛣e人的長處來比較。專科生的知識比本科生更具針對性與專業(yè)性,是比較傾向?qū)嶋H操作方面的,這點(diǎn)就是專科生的優(yōu)勢。所以在規(guī)劃職業(yè)生涯時,必須考慮到這個優(yōu)勢。這個優(yōu)勢就是自己的定位,就是自己擇業(yè)的資本。要告訴自己,我也是一個領(lǐng)域的人才,不會輸給本科生,有些專業(yè)性強(qiáng)的領(lǐng)域,我們懂得更多,實(shí)際操作能力更強(qiáng)。所以合理的定位是我們規(guī)劃人生的重要階段。
我們中專生即將走向社會,即將邁向人生的第一步,所以我的第四個規(guī)劃是基于一切之上,努力創(chuàng)造未來,制定更高的目標(biāo);
所謂制定更高的目標(biāo)就是:單單一個中專文憑是不可以滿足我們自身的,所以我們現(xiàn)在不單單學(xué)好現(xiàn)有知識,更應(yīng)該掌握課外的知識,也積極學(xué)習(xí)社會上舉辦的多個學(xué)習(xí)活動,充實(shí)自己,給自己一個伸展的空間,和那些所謂的人才進(jìn)行一次拼搏!
最后一步規(guī)劃就是學(xué)會我思我悟,所以我的第五個規(guī)劃是我思我悟;
所謂的我思我悟就是:當(dāng)我的規(guī)劃有了一丁點(diǎn)的成功之后,我就應(yīng)該總結(jié)一下,下一步我該怎么做,我該怎么去領(lǐng)悟更高的境界,我該怎么去思考我接下來的應(yīng)該做的事情,這些都是我們應(yīng)該做的,比如說,當(dāng)我們的學(xué)習(xí)和工作都有了更進(jìn)一步的提高,我們應(yīng)該怎么去安排更多的時間去放松我們的“腦細(xì)胞”或者是怎么去進(jìn)一步的向上發(fā)展等等,這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和思考、領(lǐng)悟的!
中職生也是人才,三百六十行,行行出狀元,,我們必不比本科生差,只要我們努力,只要我們相信自己,只要我們有一份自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,我相信是金子總會發(fā)光,我們自己的未來我們自己來選擇,自己來規(guī)劃!
中職職業(yè)生涯規(guī)劃8
一、引言
古語有云:志不定,天下無可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對于每個人,尤其是在校高中學(xué)生是非常重要的。只有當(dāng)我們制定了明確的規(guī)劃書,我們才會有奮斗的目標(biāo)和方向,才能時刻檢驗(yàn)自己的所作所為是否正確,才能為自己謀得精彩人生!
二、自我分析
通過冷靜的自我剖析,理性的思考,我對自己的性格及自己的未來有了一個更透徹,更全面的認(rèn)識。這使我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書: 職業(yè)興趣:
我的理想職業(yè)是在外企當(dāng)一名注冊會計(jì)師,我希望自己將來有一份穩(wěn)定體面的工作,而注會無疑是最佳選擇,我現(xiàn)在是一名高二學(xué)生,希望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)大學(xué)。
職業(yè)能力:
我相信通過高中三年的學(xué)習(xí)和大學(xué)階段的學(xué)習(xí),在專業(yè)方面,我的能力會得到極大的提高。
個人特質(zhì):
我的個性比較溫和,有耐心,有極強(qiáng)的責(zé)任心,與同學(xué)關(guān)系相處融洽,但是不太善于和陌生人交流,我選擇注會這個職業(yè),從一定意義上講,也是希望可以鍛煉自己與他人交流的能力。
職業(yè)價值觀:
我認(rèn)為,無論從事什么職業(yè),最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工
作,我認(rèn)為注會是一個比較適合我的工作。同時,可能是因?yàn)樽约旱哪赣H是外企的工作人員,對于外企有更多的了解和期待,可以保持一種進(jìn)取的心態(tài),積極向上的精神面貌,有時間,有能力,也有優(yōu)勢進(jìn)一步豐富自己,充實(shí)自己。
勝任能力:
優(yōu)勢:
1、基礎(chǔ)扎實(shí),專業(yè)知識豐富
2、責(zé)任心強(qiáng),有耐心
3、人緣好,與周圍的人相處融洽
劣勢:
1、不擅長與陌生人溝通
2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),社會經(jīng)驗(yàn)
三、職業(yè)分析:
通過與家人的集體討論以及在人才市場所作的調(diào)查,在結(jié)合自身的'興趣和能力,我對影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)情況作了如下分析: 家庭環(huán)境分析:我的母親是一家外企的工作人員,她深刻認(rèn)識到文化的重要,我們整個家族對教育是十分重視的,他們認(rèn)為只有通過教育才可以獲得好的工作,父母希望我可以找份穩(wěn)定的,待遇不錯的工作,注會對他們而言實(shí)在是個不錯的選擇,
社會環(huán)境分析:當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻,大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對這一問題,我們所能做的就是提高自身綜合能力,加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng),同時具備良好的社會適應(yīng)能力。作為剛步入高中應(yīng)意識到競爭的激烈性,我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比,而且還要和專科學(xué)歷,甚至研究生學(xué)歷的人比。所以,唯有加強(qiáng)自身競爭力,才可在這社會中占有一席之地。
職業(yè)環(huán)境分析:
1、行業(yè)分析:注會是當(dāng)今比較熱門也比較稀缺人才的一個專業(yè)
2、職業(yè)分析:外企工作環(huán)境相對單純,對注會本身的專業(yè)技能要求較高,社會地位和待遇都相對較好。
3、企業(yè)分析:能夠在工作期間得到出國進(jìn)修的機(jī)會
4、地域分析:之所以選擇上海,首先是因?yàn)樗俏覈?jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū),而且父母會在我工作的地方定居,也希望他們能過上現(xiàn)代化,高節(jié)奏的舒適生活
中職職業(yè)生涯規(guī)劃9
一、序言
在今天這個人才競爭的時代,職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言,如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念,關(guān)注員工的人才理念,關(guān)注員工的持續(xù)成長,職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,勢必會造成生命和時間的浪費(fèi)。
作為當(dāng)代學(xué)生,若是帶著一臉茫然,踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要,使自己占有一席之地?因此,我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下,有了目標(biāo),才會有動力。這樣不僅可以幫助個人確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo),更進(jìn)一步的了解自己,了解社會的職業(yè)發(fā)展前景和需求,為自己所定的目標(biāo)奮斗,鞭策自己努力去學(xué)習(xí)和工作,保障自己以后職業(yè)生涯的'發(fā)展,使學(xué)習(xí)和事業(yè)獲得成功!職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助廣大學(xué)生較為深刻地剖析自我,參照社會對人才素質(zhì)的要求,不斷修正自己的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
因此,職業(yè)教育就應(yīng)該自始至終地貫徹在中專生的學(xué)習(xí)過程中,職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)教育的重要內(nèi)容之一,列入教育計(jì)劃之中。目前許多高等學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容,將科學(xué)的理念灌輸給學(xué)生,同時教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法,這對于學(xué)生步入社會和一生的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義。
二、自我認(rèn)識
我是一個當(dāng)代中專生,(平時)是家里熱切的希望——成為有用之才,走出山村,不像爸媽那樣的辛苦,哥哥已經(jīng)從大學(xué)生活走入了社會。我性格外向、開朗、活潑,業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天,還有上網(wǎng),喜歡球類的運(yùn)動,看小說、散文,尤其愛看雜志類的書籍,平時與人平友好的相處人際交往基礎(chǔ)較好,親人、朋友、教師關(guān)心,喜歡管理和服裝藝術(shù)設(shè)計(jì),向往綠色的軍營,組織能力較強(qiáng)做事認(rèn)真、投入,但缺乏毅力、恒心,有點(diǎn)懶惰,學(xué)習(xí)是“三天打漁,兩天曬網(wǎng)”,以致一直不能把成績搞好,是個多愁善感的人,但做事缺乏自信心,有點(diǎn)自卑,在乎別人的評論
三、解決自我認(rèn)識中的劣勢和缺點(diǎn)
所謂江山易改,本性難移,雖然恒心不夠,但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,久而久之,就會慢慢培養(yǎng)起來,充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢,真心向同學(xué)、老師、朋友請教,及時指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對改正,經(jīng)常鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),以彌補(bǔ)健康的不足所帶來的負(fù)面影響。
四、我的志向和目標(biāo)
以前的自己給自己的志向是去當(dāng)個女兵,因?yàn)樽约寒?dāng)時遲了一步,所以我沒能如愿。而現(xiàn)在我給自己的目標(biāo)是怎么樣努力把自己培養(yǎng)成一個管理者,為以后的工作打下基礎(chǔ),所以現(xiàn)在自己必須要自己努力的去學(xué)好專業(yè)課,利用課外時間多看些書,豐富知識面,多了解自己目標(biāo)的前景發(fā)展和目前環(huán)境,多多去實(shí)際應(yīng)用和體驗(yàn),使自己不要太過理想化,不夠客觀而忽略或脫離現(xiàn)實(shí)。
五、未來人生職業(yè)規(guī)劃和策略
根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè),在未來應(yīng)該會向管理和英語兩方面發(fā)展,圍繞這兩個方面,本人特對未來十年作初步規(guī)劃如下:
1、20xx-20xx年學(xué)業(yè)準(zhǔn)備期:充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢,認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力,全面提高個人綜合素質(zhì),并為就業(yè)準(zhǔn)備。
2、20xx-20xx年,熟悉適應(yīng)期:利用1~2年左右的時間,經(jīng)過不斷的嘗試努力,初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。
六、本人對職業(yè)生涯的看法
計(jì)劃固然好,但更重要的,在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo),只說不做到頭來都會是一場空。然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時都可能遭遇問題,要求有清醒的頭腦,其實(shí),每個人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功不相信幻影,未來,要我們自己去打拼才會贏!
中職職業(yè)生涯規(guī)劃10
引言
作為一個中職生,我們更早一步地規(guī)劃未來,制定目標(biāo),為自己即將踏出社會作鋪墊。在這個時候,如果對自己的目標(biāo)不清晰,就好像上司說隨時裁員,微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有半年,醫(yī)院告訴家屬病人可能隨時醒來,又可能永遠(yuǎn)不醒。未來一片迷霧,讓人心里永遠(yuǎn)定不下心神,又怎么能好好學(xué)習(xí)好好工作呢?由此看來,制定職業(yè)規(guī)劃對于我們中職生來說有多么重要與不平常啊。
現(xiàn)在這個社會,職業(yè)規(guī)劃必不可少,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來的生活,為了未來能在社會中安穩(wěn)地生存,只有試著為自己擬定一份職業(yè)規(guī)劃,才能將來在社會上立足時不慌不忙,冷靜地照著自己設(shè)計(jì)好的路線走,不必愚蠢地浪費(fèi)時間,。中國是個人口擁擠的大國,就業(yè)難是個普遍的難題,若此時不為自己先布置好前程,又怎么能到時再社會上占據(jù)一席之地?因此,我在此為自己寫一份職業(yè)規(guī)劃書,設(shè)定目標(biāo),才有動力。
自我認(rèn)知
經(jīng)過對自身優(yōu)良的剖析,理性的思量,我透析自己的性格,更全面地思考了未來,于是,我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書:
職業(yè)興趣
人的一生中,理想總會隨著思想的成熟而變化。從很小的時候開始,我就擁有了許多理想,但小時候的離奇夢想,又怎能搬到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中來,所以,經(jīng)過深思熟慮后,我下了決心,選定了一個明確的目標(biāo)——平面設(shè)計(jì)師。
我喜歡繪畫與計(jì)算機(jī),從小就喜歡設(shè)計(jì)各種各樣稀奇古怪的東西,我相信,我的興趣愛好能夠成就我的職業(yè),因?yàn)檫@便是我的職業(yè)理想,我熱愛它。
我現(xiàn)在是一個平面設(shè)計(jì)專業(yè)一年級的在校讀書的中職生,正在初步學(xué)習(xí)素描和計(jì)算機(jī),下個學(xué)期,將開始學(xué)習(xí)我期待已久的平面廣告設(shè)計(jì)課程,我將一絲不茍,專心致志地學(xué)習(xí),不荒廢時間,定要為將來打好基礎(chǔ),做一個優(yōu)秀且出色的`平面設(shè)計(jì)師。畢業(yè)后在深圳找一份設(shè)計(jì)師的工作,實(shí)現(xiàn)自己的終極目標(biāo),開始新生活。
在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,對這個專業(yè)的專業(yè)課,我學(xué)習(xí)到了很多,素描我正在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步,photoshop和專業(yè)考證我也正在主動地利用星期六日練習(xí)與熟悉。這幾門專業(yè),對我們以后的學(xué)習(xí)與工作有著巨大的幫助,我們必須能夠完全地熟練地操作它們,以到時候擴(kuò)大我們的工作范圍,保證我們工作的穩(wěn)定。三年時間,我相信自己能夠?qū)W習(xí)好美術(shù)與計(jì)算機(jī),能力得到一定的提升,然后充滿自信地踏出學(xué)校,去拼搏,去奮斗……
個人特質(zhì)
在下,是一個典范的雙子座女孩,好奇心特別強(qiáng),接受新事物快,喜歡打破常規(guī),這對于設(shè)計(jì)新事物,有著很大的幫助,我認(rèn)為自己非常適合平面設(shè)計(jì)這門專業(yè),而且一定能勝任。我的性格是比較溫和,低調(diào),有責(zé)任心,有公德心,與周圍的人相處非常融洽。在學(xué)校,我是個幽默,調(diào)節(jié)人際關(guān)系強(qiáng)的人,老師交給我做的事情,一定全力以赴,做到最好,經(jīng)常得到老師的贊賞。班里時常要求我們設(shè)計(jì)手抄報,開動我們的思維,為此,我愈來愈喜歡這個專業(yè),我對自己設(shè)計(jì)出來的東西,有成就感。
職業(yè)價值觀
我認(rèn)為,先就業(yè),在擇業(yè),是最好的就業(yè)方法。先就業(yè),再仔細(xì)地尋找與自己最匹配的,最適合自己的工作。這份工作,不一定要高薪,不一定要高職位,最重要的是自己喜歡,并且合適自己,自己能掌握得當(dāng)。同時,仍舊要不斷提高自身素質(zhì),學(xué)習(xí)更多的能幫助提升自己專業(yè)的技能,鍛煉自我,豐富生活,為自己創(chuàng)造一個美好的未來。
所以,一開始,我只希望進(jìn)入一家廣告公司當(dāng)一個小的設(shè)計(jì)師,待自己能力得到一定的提升后,再一步一步往高處走,繼而創(chuàng)業(yè)。
勝任能力
優(yōu)勢
1性格外向卻溫和,人緣好,待人處世成熟,責(zé)任心強(qiáng),有耐心。
2興趣廣泛,接受新事物極快,寫作能力甚強(qiáng)。(曾得過全國作文大賽獎項(xiàng))
3專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),知識了解范圍廣。
劣勢
1缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)。
職業(yè)認(rèn)知
家庭環(huán)境分析:我出生在深圳,父母是普通市民,做做小本買賣,家里經(jīng)濟(jì)能力不太好。我自知這一點(diǎn),所以從小獨(dú)立認(rèn)識就非常強(qiáng)的我,從初中開始就學(xué)會利用暑假寒假的時間,找臨時工作。雖然家里條件不太好,但從小到大,我受的卻是最好的教育,爸爸媽媽希望我勤奮努力,自立自強(qiáng),他們自己亦為了生計(jì)而奔波勞累,為了我和弟弟的學(xué)業(yè)。父母總是無條件為我們付出,把希望寄托在我們身上,愿我們以后走的道路能夠通暢。一個平凡的家庭,一個平凡的我,都很幸福,很無憂無慮地生活著。家人給我的不離不棄,是我拼搏的最大動力。
我的家人們,都非常支持我學(xué)平面設(shè)計(jì)這項(xiàng)專業(yè),他們認(rèn)為只要是我的理想,我就一定能學(xué)習(xí)得很好。
學(xué)校環(huán)境分析:我所就讀的是光明第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校,學(xué)校設(shè)備齊全,并且能夠?yàn)槲覀兲峁┥鐣䦟?shí)踐機(jī)會,能使我們盡快適應(yīng)社會。
社會環(huán)境分析:社會上現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不景氣,許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。我生活在深圳這個人口眾多的城市,找工作更是難上加難。所以,作為一個中職生,應(yīng)該認(rèn)識到競爭的激烈,不要好高騖遠(yuǎn),應(yīng)該時刻提高自身綜合能力,加強(qiáng)技術(shù)能力,具備優(yōu)良的社會適應(yīng)能力。唯有不斷增強(qiáng)自身能力,才能在這殘酷的社會中占據(jù)一席之地,實(shí)現(xiàn)自己的理想。
職業(yè)環(huán)境分析:
1行業(yè)分析:對于廣告設(shè)計(jì)這個行業(yè),我認(rèn)為社會對它的需求量愈來愈大。
(1)從市場上看,廣告是眾商家推銷產(chǎn)品的主要途徑。
(2)從企業(yè)上看,廣告是各個大小企業(yè)競爭的重要武器。
(3)從消費(fèi)層上看,廣告引導(dǎo)消費(fèi),刺激消費(fèi)。
公益廣告同時還存在教育與指責(zé)的作用。
由此看來,廣告起了促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。在我看來,廣告設(shè)計(jì)這個行業(yè)永遠(yuǎn)是無量前途的,人們需要他并依賴它,生活中不可能缺少它,所以,我選擇廣告這個行業(yè),是我經(jīng)過深思熟慮的,我相信它能使我在社會上立足。
2職業(yè)分析:平面設(shè)計(jì)師這個職業(yè),環(huán)境干凈,氛圍不會緊張,使人較為舒適,待遇好和地位較高,有一定的發(fā)展空間。但是,當(dāng)前社會上的設(shè)計(jì)師已經(jīng)足夠多了,若要找尋設(shè)計(jì)師工作,可能會比較難。這就需要我們更全面地發(fā)展自己,增強(qiáng)技能,并擁有更加突出的特點(diǎn),令聘請方眼前一亮。
中職職業(yè)生涯規(guī)劃11
作為一個中職生,我們更早一步地規(guī)劃未來,制定目標(biāo),為自己即將踏出社會作鋪墊。在這個時候,如果對自己的目標(biāo)不清晰,就好像上司說隨時裁員,微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有半年,醫(yī)院告訴家屬病人可能隨時醒來,又可能永遠(yuǎn)不醒。未來一片迷霧,讓人心里永遠(yuǎn)定不下心神,又怎么能好好學(xué)習(xí)好好工作呢?由此看來,制定職業(yè)規(guī)劃對于我們中職生來說有多么重要與不平常啊。
現(xiàn)在這個社會,職業(yè)規(guī)劃必不可少,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來的生活,為了未來能在社會中安穩(wěn)地生存,只有試著為自己擬定一份職業(yè)規(guī)劃,才能將來在社會上立足時不慌不忙,冷靜地照著自己設(shè)計(jì)好的路線走,不必愚蠢地浪費(fèi)時間,。中國是個人口擁擠的大國,就業(yè)難是個普遍的難題,若此時不為自己先布置好前程,又怎么能到時再社會上占據(jù)一席之地?因此,我在此為自己寫一份職業(yè)規(guī)劃書,設(shè)定目標(biāo),才有動力。
自我認(rèn)知
經(jīng)過對自身良好的剖析,理性的思量,我透析自己的性格,更全面地思考了未來,于是,我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書:
職業(yè)興趣
人的一生中,理想總會隨著思想的成熟而變化。從很小的時候開始,我就擁有了許多理想,但小時候的離奇夢想,又怎能搬到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中來,所以,經(jīng)過深思熟慮后,我下了決心,選定了一個明確的目標(biāo)——平面設(shè)計(jì)師。
我喜歡繪畫與計(jì)算機(jī),從小就喜歡設(shè)計(jì)各種各樣稀奇古怪的東西,我相信,我的興趣愛好能夠成就我的職業(yè),因?yàn)檫@便是我的職業(yè)理想,我熱愛它。
我現(xiàn)在是一個平面設(shè)計(jì)專業(yè)一年級的在校讀書的中職生,正在初步學(xué)習(xí)素描和計(jì)算機(jī),下個學(xué)期,將開始學(xué)習(xí)我期待已久的平面廣告設(shè)計(jì)課程,我將一絲不茍,專心致志地學(xué)習(xí),不荒廢時間,定要為將來打好基礎(chǔ),做一個優(yōu)秀且出色的平面設(shè)計(jì)師。畢業(yè)后在深圳找一份設(shè)計(jì)師的工作,實(shí)現(xiàn)自己的終極目標(biāo),開始新生活。
在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,對這個專業(yè)的專業(yè)課,我學(xué)習(xí)到了很多,素描我正在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步,photoshop和專業(yè)考證我也正在積極地利用星期六日練習(xí)與熟悉。這幾門專業(yè),對我們以后的學(xué)習(xí)與工作有著巨大的幫助,我們必須能夠完全地熟練地操作它們,以到時候擴(kuò)大我們的工作范圍,保證我們工作的穩(wěn)定。三年時間,我相信自己能夠?qū)W習(xí)好美術(shù)與計(jì)算機(jī),能力得到一定的提升,然后充滿自信地踏出學(xué)校,去拼搏,去奮斗……
個人特質(zhì)
在下,是一個典型的雙子座女孩,好奇心特別強(qiáng),接受新事物快,喜歡打破常規(guī),這對于設(shè)計(jì)新事物,有著很大的幫助,我認(rèn)為自己非常適合平面設(shè)計(jì)這門專業(yè),而且一定能勝任。我的性格是比較溫和,低調(diào),有責(zé)任心,有公德心,與周圍的人相處非常融洽。在學(xué)校,我是個幽默,調(diào)節(jié)人際關(guān)系強(qiáng)的人,老師交給我做的事情,一定全力以赴,做到最好,經(jīng)常得到老師的贊賞。班里時常要求我們設(shè)計(jì)手抄報,開動我們的思維,為此,我愈來愈喜歡這個專業(yè),我對自己設(shè)計(jì)出來的東西,有成就感。
職業(yè)價值觀
我認(rèn)為,先就業(yè),在擇業(yè),是最好的就業(yè)方式。先就業(yè),再仔細(xì)地尋找與自己最匹配的,最適合自己的工作。這份工作,不一定要高薪,不一定要高職位,最重要的是自己喜歡,并且合適自己,自己能掌握得當(dāng)。同時,仍舊要不斷提高自身素質(zhì),學(xué)習(xí)更多的能幫助提升自己專業(yè)的技能,鍛煉自我,豐富生活,為自己創(chuàng)造一個美好的未來。
所以,一開始,我只希望進(jìn)入一家廣告公司當(dāng)一個小的設(shè)計(jì)師,待自己能力得到一定的提升后,再一步一步往高處走,繼而創(chuàng)業(yè)。
勝任能力
1性格外向卻溫和,人緣好,待人處世成熟,責(zé)任心強(qiáng),有耐心。
2興趣廣泛,接受新事物極快,寫作能力甚強(qiáng)。(曾得過全國作文大賽獎項(xiàng))
3專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),知識了解范圍廣。缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)。
職業(yè)認(rèn)知
家庭環(huán)境分析:我出生在深圳,父母是普通市民,做做小生意,家里經(jīng)濟(jì)能力不太好。我自知這一點(diǎn),所以從小獨(dú)立意識就非常強(qiáng)的我,從初中開始就學(xué)會利用暑假寒假的時間,找臨時工作。雖然家里條件不太好,但從小到大,我受的卻是最好的教育,爸爸媽媽希望我勤奮努力,自立自強(qiáng),他們自己亦為了生計(jì)而奔波勞累,為了我和弟弟的學(xué)業(yè)。父母總是無條件為我們付出,把希望寄托在我們身上,愿我們以后走的道路能夠通暢。一個平凡的家庭,一個平凡的我,都很幸福,很無憂無慮地生活著。家人給我的不離不棄,是我拼搏的最大動力。
我的家人們,都非常支持我學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)這項(xiàng)專業(yè),他們認(rèn)為只要是我的理想,我就一定能學(xué)習(xí)得很好。
學(xué)校環(huán)境分析:我所就讀的是光明第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校,學(xué)校設(shè)備齊全,并且能夠?yàn)槲覀兲峁┥鐣䦟?shí)踐機(jī)會,能使我們盡快適應(yīng)社會。
社會環(huán)境分析:社會上現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不景氣,許多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。我生活在深圳這個人口眾多的城市,找工作更是難上加難。所以,作為一個中職生,應(yīng)該意識到競爭的激烈,不要好高騖遠(yuǎn),應(yīng)該時刻提高自身綜合能力,加強(qiáng)技術(shù)能力,具備良好的社會適應(yīng)能力。唯有不斷增強(qiáng)自身能力,才能在這殘酷的社會中占據(jù)一席之地,實(shí)現(xiàn)自己的理想。
職業(yè)環(huán)境分析:
1行業(yè)分析:對于廣告設(shè)計(jì)這個行業(yè),我認(rèn)為社會對它的需求量愈來愈大。
(1)從市場上看,廣告是眾商家推銷產(chǎn)品的主要途徑。
(2)從企業(yè)上看,廣告是各個大小企業(yè)競爭的.重要武器。
(3)從消費(fèi)層上看,廣告引導(dǎo)消費(fèi),刺激消費(fèi)。
公益廣告同時還存在教育與指責(zé)的作用。
由此看來,廣告起了促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。在我看來,廣告設(shè)計(jì)這個行業(yè)永遠(yuǎn)是無量前途的,人們需要他并依賴它,生活中不可能缺少它,所以,我選擇廣告這個行業(yè),是我經(jīng)過深思熟慮的,我相信它能使我在社會上立足。
2職業(yè)分析:平面設(shè)計(jì)師這個職業(yè),環(huán)境干凈,氛圍不會緊張,使人較為舒適,待遇好和地位較高,有一定的發(fā)展空間。但是,當(dāng)前社會上的設(shè)計(jì)師已經(jīng)足夠多了,若要找尋設(shè)計(jì)師工作,可能會比較難。這就需要我們更全面地發(fā)展自己,增強(qiáng)技能,并擁有更加突出的特點(diǎn),令聘請方眼前一亮。
3地域分析:深圳是經(jīng)濟(jì)特區(qū),是個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,毗鄰港澳,交通便利,工業(yè)區(qū)眾多,改革開放仍在進(jìn)行中。并且趨勢一片大好。
職業(yè)定位
機(jī)會因素
人才市場招聘
威脅因素
各大中高職校競爭者的競爭
專業(yè)知識功底深
擁有讓人認(rèn)可的專業(yè)資格證書
缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
結(jié)論:
職業(yè)目標(biāo)
從事平面設(shè)計(jì)職業(yè)
職業(yè)發(fā)展策略
進(jìn)入大小企業(yè)就職
職業(yè)發(fā)展途徑
實(shí)打?qū)嵏?/p>
具體路徑
在深圳周邊公司應(yīng)聘
我的職業(yè)規(guī)劃:
20xx~20xx
短期計(jì)劃
(職業(yè)中學(xué)計(jì)劃)
中職畢業(yè)時要拿到所有證書。
一二年級要完成學(xué)校規(guī)定的所有學(xué)習(xí)計(jì)劃,三年級開始實(shí)習(xí)。
高一:學(xué)習(xí)基本的美術(shù)與計(jì)算機(jī)
高二:參加計(jì)算機(jī)考證與英語考證
高三:進(jìn)入社會實(shí)踐,參加平面設(shè)計(jì)比賽,為畢業(yè)后的實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。
20xx~20xx
中期計(jì)劃
(工作五年計(jì)劃)
順利畢業(yè),找到工作。
以積累社會經(jīng)驗(yàn)為主,同時儲蓄資金。
前兩年主要是學(xué)習(xí)強(qiáng)化,打定基礎(chǔ),后三年在外經(jīng)歷,磨練自己的意志,能力,增加社會經(jīng)驗(yàn)。儲蓄資金為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。
20xx~20xx
長期計(jì)劃
(創(chuàng)業(yè))
工作表現(xiàn)優(yōu)秀,收集人脈,繼而創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)——創(chuàng)辦自己的廣告公司(或工作室)。
首先在廣告公司打好人脈,必須擔(dān)任管理級別的職位,再尋找投資者或合作人共同開辦公司創(chuàng)業(yè),一步一步將公司擴(kuò)大。
評估調(diào)整
同學(xué)們都在說:“計(jì)劃趕不上變化。”事實(shí)亦是如此。職業(yè)規(guī)劃僅僅是一時的計(jì)劃,隨時會因?yàn)橥獠恳蛩兀h(huán)境因素甚至個人因素而不得實(shí)現(xiàn),因此,一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終身,隨時都有可能要作出調(diào)整,或者是一點(diǎn)一點(diǎn)完善,最后邁向成功。
作為一個新時代的女性,應(yīng)當(dāng)自立自強(qiáng),自給自足,為自己的精彩人生做出最璀璨地計(jì)劃,一切靠自己,腳踏實(shí)地,安安分分,學(xué)會生存,努力發(fā)展,在業(yè)內(nèi)做出口碑來。從小的目標(biāo)到大的目標(biāo),需要循序漸進(jìn),不可操之過急,,先從小公司做起,積累社會經(jīng)驗(yàn),豐富自己的知識范疇,再向大公司求職
但無論生活變化有多大都好,依然阻止不了我的步伐,依舊會選擇設(shè)計(jì)師這個職業(yè),憑著對設(shè)計(jì)的熱愛,我相信我能不留余地地展現(xiàn)我自己,走上的,是陽光大道。
我會按照職業(yè)規(guī)劃書上的做,并且半年檢驗(yàn)一次,自己是否做到了當(dāng)初的計(jì)劃。半年,人會有一點(diǎn)的改變,在這個時候去發(fā)現(xiàn)自己的缺陷,容易端正態(tài)度,改正錯誤。還要將規(guī)劃書作出一定的調(diào)整,與時代并進(jìn),增加自己的新想法,使自己發(fā)展得更為得心應(yīng)手,如虎添翼。
結(jié)束語
我認(rèn)為,作為一個中職生,就應(yīng)該盡早地樹立自己的美好的職業(yè)理想,堅(jiān)定信心,向那個方向行走,不顧一切。想把自己的理想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),是需要付諸努力的,需要辛苦地拼搏奮斗的,若只會紙上談兵,不去行動,那么理想便永遠(yuǎn)都是夢想,絕對得不到實(shí)現(xiàn)。所以,只有趁現(xiàn)在發(fā)奮學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ)和練好專業(yè),才能擁有美好光明,功成名就的未來。同時我也知道,我的職業(yè)規(guī)劃是不夠完美的,有待完善,需要隨著社會的變化而變化。但是,我已經(jīng)是向我的理想踏出第一步了,只要以堅(jiān)定地信念,不放棄,朝前走,一步一個腳印,定能取得成就!我規(guī)劃的未來不是夢,總有一天,我會將它實(shí)現(xiàn)得讓所有人刮目相看。
中職職業(yè)生涯規(guī)劃12
1。 建立正確心態(tài):了解他人專長,放下身架、虛心學(xué)習(xí)。
2。 業(yè)務(wù)素質(zhì):分析基礎(chǔ)能力(基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、實(shí)務(wù)知識和技能技巧)、業(yè)務(wù)能力(理解力、判斷力、規(guī)劃力、開發(fā)力、表達(dá)力、交涉力、協(xié)調(diào)力、指導(dǎo)力、監(jiān)督力、統(tǒng)帥力、執(zhí)行力等)、素質(zhì)能力(智力素質(zhì)、體力素質(zhì)、性格個性、態(tài)度、自我價值觀等)。
3。 潛能開發(fā):參加培訓(xùn)、輪崗、構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)、業(yè)余課程學(xué)習(xí)等。此外,競爭機(jī)制和指導(dǎo)他人也能有效挖掘自己的潛在能力。
4。 善用學(xué)習(xí)渠道:同行、有經(jīng)驗(yàn)的前輩、利用信息平臺、利用媒體、參加社團(tuán)等。
5。 采取有效方法:善于向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃的定期檢討、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)、以及養(yǎng)成最重要的習(xí)慣--堅(jiān)持。
成功的創(chuàng)業(yè)者,他們不僅在個人生涯規(guī)劃上快人一步,更重要的是除了上述五個方面之外,還具有幾個特質(zhì),使他們在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時能超越他人:
在思考模式上:創(chuàng)新的思考模式、善用逆向思考、系統(tǒng)思考及價值導(dǎo)向思考;
在知識質(zhì)量上:強(qiáng)調(diào)效能、國際化、穩(wěn)健實(shí)在及預(yù)見性,建立終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷積累與實(shí)踐。
在擬定行動計(jì)劃時,有幾點(diǎn)溫馨提示是可以有效降低投資成本的:
1、個人隨公司的.發(fā)展而發(fā)展是一個大原則,背道而馳雙方都不開心,又浪費(fèi)彼此的時間;
2、爭取獲得組織資源,善于運(yùn)用企業(yè)大量的培訓(xùn)機(jī)會;
3、利用公司內(nèi)部輪調(diào)制度,爭取橫向流動輪換崗位的機(jī)會;
4、尋找導(dǎo)師或接近權(quán)力核心層人物,參與組織學(xué)習(xí),更新技能、態(tài)度,并開發(fā)新的工作興趣,展開跨業(yè)學(xué)習(xí)。
最后,如何有效做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃,并不建議完全否定自己、否定過去,而應(yīng)該以既有成就為基礎(chǔ),準(zhǔn)確評價個人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),并評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距,準(zhǔn)確定位職業(yè)方向,重新認(rèn)識自身的價值并使其增值以發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇,或增強(qiáng)現(xiàn)有的職業(yè)競爭力,切記必須將個人事業(yè)與家庭聯(lián)系起來,才不會成為職業(yè)生涯發(fā)展上的不利變數(shù)。
預(yù)祝各位早日進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,深入挖掘?qū)儆谧约旱娜松?cái)富!
中職職業(yè)生涯規(guī)劃13
【摘 要】隨著國家提倡大力發(fā)展職業(yè)教育,中職學(xué)校才得益于生存和發(fā)展下去。而對于中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)問題成了多數(shù)學(xué)校面臨的較為重要的問題。因?yàn)榫蜆I(yè)率底下就影響著學(xué)校的招生,所以對學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)尤為重要,筆者就此問題進(jìn)行了探討和研究,淺談了解決此問題的方案方法,希望對中職學(xué)校的學(xué)生有所幫助。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;就業(yè)指導(dǎo)
“職業(yè)生涯規(guī)劃”又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),是指結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境,確立自己的職業(yè)目標(biāo),選擇職業(yè)道路,制訂相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃,并按照職業(yè)生涯發(fā)展的階段實(shí)施具體行動,以達(dá)到職業(yè)目標(biāo)的過程。
由于中職生的閱歷和社會經(jīng)驗(yàn)的局限,對自我和社會往往缺乏全面的認(rèn)識,在走上社會之前內(nèi)心很容易產(chǎn)生各種各樣的矛盾和沖突,這些都會制約他們的生涯發(fā)展。“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”,在當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前,要讓學(xué)生學(xué)會審時度勢,實(shí)現(xiàn)順利就業(yè),走好職業(yè)生涯第一步,開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)這一課就顯得尤為重要。
職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)從新生入學(xué)開始到畢業(yè),根據(jù)不同年級確立不同的教育內(nèi)容、目標(biāo)與方法,選擇恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式和途徑,構(gòu)建全程指導(dǎo)的職業(yè)生涯教育體系,讓學(xué)生在認(rèn)識自我、認(rèn)識專業(yè)的基礎(chǔ)上完成職業(yè)生涯規(guī)劃。
職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程包括:一是針對全校新生第一學(xué)期開設(shè)的以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心內(nèi)容的《職業(yè)指導(dǎo)》課。幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀;能夠結(jié)合自身?xiàng)l件和社會需要設(shè)計(jì)個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。二是針對全校即將實(shí)習(xí)的學(xué)生開設(shè)的以如何成功求職為主要內(nèi)容的《就業(yè)指導(dǎo)》課程。幫助學(xué)生掌握和訓(xùn)練求職技巧,了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一般步驟和方法。
一、全面了解自我
在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中,中職學(xué)生應(yīng)該從職業(yè)需要的角度去分析自我,明確自己適合干什么,能干什么,只有在認(rèn)識了自我個性、自身?xiàng)l件的情況下,才能對自己有一個準(zhǔn)確的定位。要客觀的認(rèn)識自身?xiàng)l件,了解自己的`優(yōu)勢和不足,這樣才能使自己理性地面對紛繁復(fù)雜的職場,規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。
二、確定職業(yè)目標(biāo)
中職生在完成了認(rèn)識自我后,接下來的任務(wù)就是給自己一個合理的定位――確定職業(yè)目標(biāo)。只有確定了職業(yè)目標(biāo),才能理性地去選擇職業(yè)。確定職業(yè)目標(biāo)要看社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要,個人所處的就業(yè)環(huán)境,看這個職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的要求。因此,中職生要知道國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢,了解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和未來發(fā)展趨勢,盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇,了解市場需要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想等。
三、規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)
職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是幫助中職生準(zhǔn)備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)和轉(zhuǎn)換職業(yè)的教育。通過對中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo),能夠幫助中職生正確認(rèn)識自我、全面分析職業(yè)需求、培養(yǎng)自主規(guī)劃與自我創(chuàng)業(yè)能力;指導(dǎo)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯認(rèn)知、確立職業(yè)生涯目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺階、尋求最佳發(fā)展途徑、制訂發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃的課程與活動。幫助和指導(dǎo)中職生進(jìn)行切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃,可使中職生充分認(rèn)識自己、客觀分析環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生合理定位,科學(xué)樹立職業(yè)目標(biāo)、正確選擇職業(yè),使他們從容走向社會。
職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程的實(shí)施,必須實(shí)行“領(lǐng)導(dǎo)主管,專人主抓,全員參與”的格局,依靠全校各部門、全體師生員工,齊轉(zhuǎn)共管,積大家之合力才能成功。其具體實(shí)施:
(7)建立畢業(yè)生信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)求職平臺,加強(qiáng)橫向和縱向聯(lián)系,增加就業(yè)信息的搜集,千方百計(jì)為畢業(yè)生提供就業(yè)信息,降低學(xué)生的求職成本。例如利用校企合作企業(yè)招聘信息、勞務(wù)市場、人才招聘會和互聯(lián)網(wǎng)等途徑廣泛收集就業(yè)(頂崗實(shí)習(xí))信息,及時通過學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)站、公告欄、電子視頻、QQ等形式,及時、迅速地向畢業(yè)班班主任和畢業(yè)生發(fā)布本地和異地的需求信息。(8)畢業(yè)之際,指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀,調(diào)整就業(yè)心態(tài),掌握面試技巧,選擇適合自己的就業(yè)單位。引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己,了解自己的特長、職業(yè)興趣、職業(yè)傾向、基本職業(yè)素質(zhì)和能力。(9)就業(yè)后的動態(tài)管理、跟蹤服務(wù)。學(xué)校派遣老師護(hù)送學(xué)生到就業(yè)單位,確保安全。設(shè)專職老師對就業(yè)學(xué)生跟蹤管理服務(wù)。給每一位就業(yè)學(xué)生發(fā)放聯(lián)絡(luò)卡,聯(lián)絡(luò)卡上告訴學(xué)生工作生活上遇到問題時,請及時聯(lián)絡(luò)老師,老師會為他們排憂解難,會為他們出謀劃策。建立健全就業(yè)學(xué)生、就業(yè)單位檔案資料,掌握就業(yè)學(xué)生相關(guān)信息。指導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。(10)經(jīng)常邀請校內(nèi)外專家和企業(yè)的人力資源管理人員到校講座,給就業(yè)學(xué)生講解企業(yè)對員工的要求、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)發(fā)展趨勢以及市場需求變化;加強(qiáng)與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作,構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系,采取“聯(lián)合培養(yǎng)、合作辦學(xué)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”等方式,讓學(xué)生大膽地到企事業(yè)單位實(shí)踐、實(shí)習(xí)、參觀調(diào)查,加深學(xué)生對職業(yè)及用人單位的了解,同時,也讓學(xué)生走向企業(yè)、走向社會,培養(yǎng)他們的實(shí)踐動手能力,真正打開畢業(yè)生的“出口”通道。(11)開展各種形式的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽。組織學(xué)生開展各種形式的職業(yè)生涯規(guī)劃比賽。學(xué)校選送優(yōu)秀教師參加省教育廳和市教育局組織的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)教師培訓(xùn),由這些優(yōu)秀教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),從《職業(yè)生涯規(guī)劃書》的編寫、設(shè)計(jì)、展示,到參賽學(xué)生的形象設(shè)計(jì)和普通話訓(xùn)練等等。
職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全社會的共同參與。政府、學(xué)校、用人單位以及就業(yè)市場在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)過程中所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)各不相同。為此,我們也建議政府、學(xué)校、用人單位以及就業(yè)市場在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)過程中各司其職。政府部門要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)政府調(diào)控、細(xì)化就業(yè)政策、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、完善督查評估;用人單位要轉(zhuǎn)變用人觀念、加強(qiáng)溝通協(xié)作、強(qiáng)化主體意識和擴(kuò)大人才需求;就業(yè)市場要加強(qiáng)市場建設(shè)、引入營銷理論、提高運(yùn)行效率和提供有效服務(wù)。
中職職業(yè)生涯規(guī)劃14
十八年前的冬天,一個可愛的女嬰呱呱墜地,在呵護(hù)中,無憂無慮的度過了童年。當(dāng)生命的時鐘敲響十八下時,我,蛻去了稚嫩、無知,展開飛向社會的雙翅。從跨入榮昌職業(yè)教育中心的第一天起,職業(yè)生涯就似一道永無止境的階梯。如今的我在底層,而光環(huán),卻在頂峰。該怎樣一步步邁進(jìn)呢?
這就是我
我是一個跟著外公外婆長大的女孩,父母常年在外地工作。也正是這樣,培養(yǎng)出了我孝順長輩的良好品質(zhì)。由于沒有父母的引導(dǎo)與“包辦”,無論什么事,我都會“打破沙鍋問到底”以及“小強(qiáng)”一般的打不死精神!我貌不驚人,卻有著開朗的個性,總能給人留下深刻的印象。善于溝通、寫得一手好字、愛笑、偶爾也拽拽文……一頓自夸之后,也正確看待自己的缺點(diǎn):于是不夠冷靜,冷不丁的也會有一些小自卑……
我的價值觀
三年校園生活之后,即將跨上工作崗位。90后的我們,形形色色,有的崇尚自由,有的拜金主義,有的張揚(yáng)個性。而我,有自己的`價值觀。錢,物質(zhì)在我看來并不是第一位的。我更重視的是在最初的崗位上汲取經(jīng)驗(yàn),有所進(jìn)步,就沒有枉費(fèi)。不在乎是否工作起點(diǎn)太低,工資太少,我要的,是充實(shí)自己的生活,充實(shí)自己的人生!例如:有一份工作可以讓我每天忙碌,遠(yuǎn)離碌碌無為、消磨時間。在工作中尋找快樂,在事件中得到提升,在崗位上成熟思想。
結(jié)合自身,放棄大學(xué)夢
現(xiàn)在,我是一名護(hù)理中職學(xué)生,即將面臨的選擇是升入大學(xué)還是步入工作崗位。結(jié)合自身的實(shí)際情況,我選擇了后者。
首先,年齡,已是成年人了,若完成職中學(xué)業(yè)之后,再升入大學(xué),畢業(yè)就快而立之年,對于我那時才開始發(fā)展事業(yè),不太符合自身需求。其次,父母常年在外奔波,家里老人也年事已高,我不能再加重父母的負(fù)擔(dān),反之,要早為家里出一份力。不抱怨自己的出身,不怨天尤人,因?yàn)槲覉?jiān)信沒有上天的不公平只有自身的不努力。放棄大學(xué)夢我一樣行。再者,我是一個敢闖敢拼的熱血青年,在校學(xué)好技術(shù),跨入社會踏實(shí)工作,不怕跌倒,爬起來就是好樣的。最后,工作中我也不會放棄學(xué)習(xí),跟其他升大學(xué)的同學(xué)一樣,不斷提升自己,在適應(yīng)社會的同時成為社會的選擇。
中職三年計(jì)劃
即已決定三年后就業(yè),那么這三年怎么有效的利用起來便對三年后的職業(yè)生涯至關(guān)重要。已經(jīng)快過了一學(xué)期了,職中生活的適應(yīng)還不錯,但對護(hù)理專業(yè)的了解還不夠深刻,功課也剛?cè)腴T。我深知,按這種進(jìn)度下去是肯定完成不了計(jì)劃的。都說有目標(biāo)才有動力。下面便是我對職中三年學(xué)習(xí)的規(guī)劃:
高一:打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。深入了解護(hù)理行業(yè),對未來所要從事的行業(yè)培養(yǎng)濃厚的興趣。及時發(fā)現(xiàn)、排除入門時期的一丁點(diǎn)抵觸與逃避心理。剛接觸這個專業(yè),基礎(chǔ)非常重要,若一開始便懶懶散散,也就沒有下文了。我要從身邊出發(fā),向高二的學(xué)姐們汲取好的,有效的學(xué)習(xí)方法,從中琢磨出一套適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。
高二:提升綜合素質(zhì)。在優(yōu)化專業(yè)技術(shù)的同時,培養(yǎng)與人交流溝通的能力。積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動、社會實(shí)踐等,為高三的實(shí)習(xí)工作做鋪墊。
高三:實(shí)踐升華。進(jìn)入崗位實(shí)習(xí),適應(yīng)從校園到醫(yī)院環(huán)境的過度,多向身邊護(hù)士及老師請教。調(diào)節(jié)心理,提高素質(zhì),學(xué)會服從、堅(jiān)持、包容。做到不抱怨,不氣餒。實(shí)際接觸護(hù)理行業(yè),肯定有很多意想不到的困難出現(xiàn),比如病人的亂發(fā)脾氣等。一定要調(diào)整好心態(tài),正確面對,爭取在8個月里,以最完美的弧度給實(shí)習(xí)畫上句號。
瞭望職業(yè)路
一步一個階梯,離開校園,不再有學(xué)校,老師的引導(dǎo)和呵護(hù)。今后的路該怎樣走呢?在校三年所學(xué)的東西該怎樣為自己的事業(yè)生涯打拼?
搜集并分析當(dāng)時的就業(yè)形勢,盡最大的努力在榮昌縣城各醫(yī)院找工作。如若不能達(dá)到這樣目標(biāo),便先從鄉(xiāng)鎮(zhèn)入手。不在乎工資高低,先穩(wěn)定下來。適應(yīng)工作節(jié)奏與行業(yè)特點(diǎn)。同時,不放松對縣各醫(yī)院招聘的搜集。
在這一年里爭取達(dá)到在縣城上班的的目標(biāo)。并以最快的適應(yīng)速度融入社會。都說在家靠父母出門靠朋友,工作中我要建立屬于自己的交友圈,改善人際關(guān)系,為以后職業(yè)生涯的需求打好基礎(chǔ)做好全面準(zhǔn)備。
參加自考,充實(shí)自己。并計(jì)劃在二十四歲的這一年完成人生的另一件大事,結(jié)婚。建立一個溫馨的家庭,對穩(wěn)固事業(yè)起著輔助作用。并與另一半在工作上相互扶持、接濟(jì),一起奮斗,爭取達(dá)到第一個事業(yè)的高峰期。
計(jì)劃在上班的同時開一家嬰幼兒用品的網(wǎng)店,作為副業(yè)。然而由于工作的繁忙和經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)的不足,我會有效的利用家人和朋友的力量,在她們的幫助下,輔助我將網(wǎng)店逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嶓w店,雙管齊下。
機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人,職業(yè)生涯的里程,我已備好行囊,蓄勢待發(fā)!
中職職業(yè)生涯規(guī)劃15
摘要:中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同行業(yè)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求,以任務(wù)為引領(lǐng),活動為導(dǎo)向,構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容體系。在教學(xué)過程中,教師可以通過課文引導(dǎo)法、張貼板法、討論法、情景教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性,了解制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的過程,同時采用檔案袋評價法記錄學(xué)生的職業(yè)成長過程,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)成長.
20xx年,教育部辦公廳印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求))(高教司[20xx年17號),明確提出從20xx年起倡導(dǎo)所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程,并作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃。大多數(shù)中職學(xué)校在人學(xué)新生中開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課,筆者根據(jù)中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面進(jìn)行了探索。
一、教學(xué)目標(biāo)
首先,職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)要教育學(xué)生立足人生,做好全面設(shè)計(jì),分步實(shí)施。大要訂出十年、五年、三年、一年計(jì)劃,小要訂出一月、一周、一日的計(jì)劃。計(jì)劃訂好后,再從一日、一周、一月計(jì)劃實(shí)行下去,直至實(shí)現(xiàn)一年目標(biāo)、三年目標(biāo)、五年目標(biāo)、十年目標(biāo)。
其次,通過職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)幫助學(xué)生充分認(rèn)識、了解和評價自己。幫助學(xué)生在職業(yè)目標(biāo)與本人能力之間尋求最佳匹配,以技能最佳化、性格最優(yōu)化、興趣最大化、環(huán)境最有利化等信息為依據(jù),尋求性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配,使學(xué)生做到心中有數(shù)。職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)的目的絕不僅僅是幫助學(xué)生按照自己的能力條件找到一份適合的工作,更要幫助學(xué)生真正了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理、可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
二、教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)式設(shè)計(jì)
以往中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃課的開設(shè)多是模仿本科院校,教材也大多是本科院校使用的原本或縮減本,教學(xué)大綱沿用專業(yè)教育模式,以知識傳授和考核為主,教學(xué)效果不明顯。20xx年,學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和職業(yè)生涯規(guī)劃課教學(xué)的現(xiàn)狀,邀請行業(yè)、企業(yè)專家對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行分析,將專家提出的職業(yè)素質(zhì)要求匯總成表,根據(jù)’f職業(yè)素質(zhì)分析表“中的能力、態(tài)度、素養(yǎng)要求,打破傳統(tǒng)的`知識傳授為主的編寫方式,以任務(wù)為引領(lǐng)、活動為導(dǎo)向,重新構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)內(nèi)容體系。在內(nèi)容安排上,共設(shè)置”自我認(rèn)知:自己了解自己嗎?”、”職業(yè)探秘:什么職業(yè)適合我?”、”社會巡禮:環(huán)境允許我做什么?”、”職場分析:我的職業(yè)規(guī)劃是什么?”和’。如何調(diào)整我的職業(yè)生涯規(guī)劃?”個任務(wù)。每一個任務(wù)都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的活動,列出具體的活動要求,提供完成活動必需及可選的理論知識、心理測試、實(shí)踐練習(xí)等內(nèi)容,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)、溝通、協(xié)作等能力的培養(yǎng)。在內(nèi)容編排上,充分考慮中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),配有大量的插圖,并設(shè)置”實(shí)話實(shí)說”、”每日感言”和“教師寄語”等互動環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)方法
通過開展教學(xué)設(shè)計(jì)研討會、師生座談會等進(jìn)行教學(xué)分析,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和該課程的性質(zhì)選擇理論與實(shí)踐相結(jié)合,教學(xué)互動的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中通過課文引導(dǎo)法、張貼板法、討論法、情景教學(xué)法等靈活多樣的方式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,了解職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程。通過教師的講解和引導(dǎo),學(xué)生根據(jù)教學(xué)安排,積極開展自我分析與評價、職業(yè)探索、社會實(shí)踐與調(diào)查、小組討論等活動,提高對自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)知,制訂合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。
1、課文引導(dǎo)法
課文引導(dǎo)法就是教師利用精心組織的(不是傳統(tǒng)的課文)課文引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生通過閱讀這種課文可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo),明確了解應(yīng)該完成什么任務(wù),學(xué)會什么知識,掌握和使用什么技能,以及怎樣去完成。在課文引導(dǎo)下,學(xué)生需要主動去查閱相關(guān)資料,收集相關(guān)信息,解答引導(dǎo)課文中的相關(guān)問題。
2、張貼卡片法
張貼卡片法是在張貼板面上展示學(xué)生或教師填寫的有關(guān)討論和教學(xué)內(nèi)容的卡片,通過添加、移動、拿掉或更換卡片進(jìn)行討論,得出結(jié)論。在教學(xué)過程中可以分小組進(jìn)行相關(guān)問題討論,將討論結(jié)果和想法用關(guān)鍵詞寫在卡片上,并由教師、學(xué)生代表或?qū)W生自己粘貼在張貼板上,師生對卡片進(jìn)行添加、移動、分組和歸類,進(jìn)行互動,進(jìn)而得出必要的結(jié)論。
3、集體討論法
集體討論法是一種群體式交流過程,也是一種內(nèi)涵豐富、挖掘潛能、智慧互補(bǔ)、集思廣益的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中通過對某一任務(wù)的討論,讓學(xué)生各抒己見,相互評價、啟發(fā)、補(bǔ)充,發(fā)現(xiàn)疑問,通過討論來解決問題,如此循環(huán),使學(xué)生得到比較完整、深刻的認(rèn)識。
4、情景教學(xué)法
情景教學(xué)法是教師根據(jù)教材內(nèi)容所描寫的情景,創(chuàng)造出形象鮮明的PPT畫片,輔之以生動的文學(xué)語言,并借助音樂的藝術(shù)感染力,再現(xiàn)課文所描寫的情景,使學(xué)生如聞其聲,如見其人,如臨其境,師生就此進(jìn)行一種情景交融互動的教學(xué)活動。教師通過展示課件和對學(xué)生進(jìn)行提問,盡可能讓學(xué)生運(yùn)用各種感官去感知學(xué)習(xí)內(nèi)容,使信息的獲取最大化,從而加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象,把課文內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)、情境聯(lián)系起來,幫助學(xué)生形成正確的、深刻和長期的理念。
四、教學(xué)評價
在評價方面,建立檔案袋評價法,主要從學(xué)生對知識的理解和掌握程度以及實(shí)際形成的職業(yè)生涯規(guī)劃能力兩方面進(jìn)行評價。評價采用過程評價和結(jié)果評價、定量評價和定性評價相結(jié)合的方式。主要是加強(qiáng)過程評價,記錄學(xué)生的自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)決策過程。對于知識掌握,可以使用是否完成等量化的評價方式,而對于實(shí)際操作能力可以通過學(xué)生自我評價、學(xué)生之間互相評價以及教師和學(xué)生的互動訪談等方式進(jìn)行。
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