教師職業生涯規劃

時間：2024-08-16 13:28:42 職業規劃我要投稿

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(精品)教師職業生涯規劃13篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的臺階，為了今后在工作中取得更大的進步，來為以后的職業發展做一份職業規劃吧。相信大家又在為寫職業規劃犯愁了吧！以下是小編為大家整理的教師職業生涯規劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(精品)教師職業生涯規劃13篇

　　教師職業生涯規劃篇1

　　一、大學畢業后的十年總體規劃

　　時間：20xx----20xx

　　美好愿望：成為一名高級教師

　　職業方向：教師

　　總體目標：成為一名對學生有幫助的高級教師

　　已進行情況：理論知識不斷積累中。

　　二、職業分析

　　學校環境分析：

　　我所就讀的學校不是特別著名，在社會上競爭能力相對較弱，這也是我決定考研究生的重要因素之一。但是作為一所遠程開放教育大學，它為我們提供了極為豐富的網絡資源，一個極其寬廣的平臺。學校在硬、軟件設備上都為我們創造了優厚的條件。但是在實踐經驗方面，學校提供的機會不是太多，導致我們不能迅速適應社會。

　　社會環境分析：

　　當前就業形勢嚴峻，大學畢業生普遍出現找工作難的問題。應對這一問題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強專業技能修養，同時具備良好的社會適應能力。作為外語系的女生，更應意識到競爭的激烈性，我們不僅要和同等學歷的其他高校畢業生比，而且還要和專科學歷，甚至研究生學歷的人比。所以，唯有加強自身競爭力，才可在這社會中占有一席之地。

　　職業環境分析：

　　1、行業分析：

　　教育事業在國家發展中起至關重要的作用，它的發展狀態是積極向上的，可以說是屬于永遠的“朝陽產業”，我選擇教育業作為自己的終身職業，也是考慮到了它的社會地位和發展前景的。

　　2、職業分析：

　　教師這個職業工作環境單純，對教師本身的專業技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。唯一存在的`問題是，當前大部分高校的教師人數已經飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應聘者必須具備更為突出的條。

　　3、企業分析：

　　學校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學術氣息，易于形成良好的心態，而教師和學生的素質普遍較高，可以自己的修養得到進一步的提升。

　　4、地域分析：

　　之所以選擇常州，首先是因為它是我的家鄉，作為家中獨子，又是女生，在常州工作離父母比較近，便于照應。其次是因為在蘇南一帶，常州的經濟文化各方面發展都是比較突出的，與南京相比，它的競爭相對較弱。第三個原因是我有相當一部分同學都在常州工作或學習，有利于今后相互幫助。

　　三、個人分析與角色建議

　　1、個人分析：

　　(1)個人風格：

　　支配的：控制欲強，喜歡支配他人

　　樂觀的：常看到事情積極的一面

　　冒險的：主動，大膽，有冒險精神，喜歡從事有挑戰的工作

　　自我顯示：好表現，顯示自己的能力，顯露自己的理念、個人見解

　　自信：自我感覺良好，對自己的評價高

　　精力旺盛：有沖勁，干勁十足，休息時間少，工作效率高

　　好發表意見和見解：有見解，并喜歡用自己的意見去影響他人

　　不易被人支配：有思想，有主見，不易受他人影響，不愿受制于他人

　　喜歡管理和控制別人：喜歡從事管理方面的工作，喜歡別人按照自己的指示來行事

　　(2)個人能力

　　優勢能力：組織管理能力，言語能力，察覺細節能力，動手能力，空間判斷能力

　　弱勢能力：操作能力，想象力，自我控制能力

　　(3)在工作中我是個完美主義者。強烈地要求個人自由和能力，同時在自己獨創的思想中，不可動搖的信仰促使自己達到目標。

　　思維嚴謹、有羅輯性、足智多謀，能夠看到新計劃實行后的結果和生活中轉變為真實物質的理論體系。

　　對自己和別人都很苛求，往往幾乎同樣強硬地逼迫別人和自己。你并不十分受冷漠與批評的干擾，作為所有性格類型中最獨立的，我更喜歡以自己的方式行事。面對相反意見，通常持懷疑態度，十分堅定和堅決。權威本身不能強制我，只有我認為這些規則對自己的更重要的目標有用時，才會去遵守。

　　天生的謀略家，具有獨特的思想、偉大的遠見和夢想。天生精于理論，對于復雜而綜合的概念運轉靈活。優秀的戰略思想家，通常能清楚地看到任何局勢的利處和缺陷。對于感興趣的問題，是很好的、具有遠見和見解的組織者。如果是自己形成的看法和計劃，我會投入不可思議的專心、注意力和能量、積極性。依靠到達或超過自己的高標準的決心和堅忍不拔，會獲得許多成就。

　　2、角色建議：

　　父母：要學好專業知識，將來能有自己的工作

　　老師：聰明、有上進心、乖巧、具有較強的管理能力

　　同學：有較強的工作能力、適合經商

　　四、職業目標分解與組合

　　短期規劃(20xx-20xx年

　　成果目標：通過時間學習，掌握大部分專業技能。

　　學歷目標：本科畢業證書與教師資格證

　　能力目標：具備三筆一話技能，提高自己專業知識，提高交際溝通能力。

　　中期目標(20xx-20xx年)

　　學歷目標：通過教師上崗考核

　　職業目標：一名優秀的教師

　　能力目標：能夠利用自己的專業知識培育一批新一代的學生，不斷提高自己的思想觀念，能夠熟悉掌握教學手段。合理處理師生、同事、上級的關系。

　　經濟目標：年薪三萬以上

　　長期計劃(20xx-20xx年)

　　職務目標：成為教學主任，成為一名高級教師

　　能力目標：能力出眾，教學觀念是學校的領頭羊，教師能力在本區內數一數二，能夠與學生有直接流暢的溝通。

　　經濟目標：年薪七萬以上

　　五、職業生涯規劃實施方案

　　1、短期目標的具體實施計劃

　　計劃名稱：短期計劃(大學計劃)

　　時間跨度：20xx-20xx年

　　總目標：考取專業職業證書，成功畢業

　　分目標：大二：計算機二級證書、英語四六級證書

　　大三：普通話二甲證書

　　大四：完成專業知識的學習，得到本科畢業證書

　　計劃內容：專業學習、職業技能培養、職業素質提升

　　策略和措施：

　　大二、大三：一專業學習和掌握職業技能為主，我要努力學好專業課程，業余時間多進行教學實踐活動，努力提高自己的職業技能。

　　大四：在加強專業知識學習的同時，考取與目標職業有關的職業資格證書或相應地通過職業技能鑒定。因為臨近畢業，所以目標鎖定在提高職業技能，搜索學校信息上。參加與專業有關的暑假工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜索就業信息的渠道，積極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創造性;積極嘗試，了解往年的求職情況。為將來就業以及參與競爭打下堅定的基礎。其次，積極參與社會活動，深入了解就業狀況以及自己專業的發展前景，再者，利用空閑時間兼職工作，積累社會經驗，鍛煉自己的能力。

　　2、中期目標的具體實施計劃

　　計劃名稱：中期計劃(畢業后五年計劃)

　　時間跨度：20xx-20xx年

　　總目標：有穩定工作，崗位升遷

　　分目標：畢業后一年時間：在中學應征工作

　　畢業后2-4年：穩定工作，工作表現優秀

　　畢業后4-5年：認真工作，得到學校、學生、家長的認可與好評

　　計劃內容：應征職位、職場適應、人脈積累、崗位升遷、教學技能提升

　　策略和措施：

　　畢業后1年內：著手攥寫求職簡歷，上網搜索各中學求職信息，選擇崗位、薪水以及工作時間相對合適的職位去應征，爭取在一個月之內找到合適的工作。

　　畢業后2-3年：適應現有的工作環境，在工作中積累經驗，與同事上司搞好關系。

　　畢業后4-5年：有了一定工作經驗，更加努力工作，表現自己才華。

　　3、長期目標的具體實施計劃

　　計劃名稱：長期計劃(畢業后5-9年計劃)

　　時間跨度：20xx-20xx年

　　總目標：成為教學主任，成為高級教師

　　分目標：畢業后5-6時間：崗位得到提升，更好的表現自己

　　畢業后6-9年：事業有成

　　計劃內容：事業發展、工作關系、崗位升遷

　　策略和措施：

　　畢業后5-6年：在實踐中加強自己的教學技能，全面提高自身素質，參與到學校教學阻止與管理上。

　　畢業后6-9年：獨立地阻止學校大型活動，參與到學校教學研究上面去。

　　六、結束語：

　　1、職業規劃肯定要有，但是我覺得職業規劃不可能現在就定下來，周圍的環境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會變。我以前想當外企白領，后來想創業，現在想當教師，所以我覺得這個很難就定下來，更何況是在校大學生，沒有任何社會閱歷，談這個就似乎有點紙上談兵。

　　2、但是，雖然可能沒有成型的職業規劃，但是我覺得每個階段的前進方向和短期目標要有，比如這段時間我要練好英語聽力到什么水平，我要朝著什么方向努力，沒有努力的方向和短期的目標，那容易虛度光陰。

　　3、我是學生，我可能想聽一些別人成功的案例，和為什么別人能取得成功，雖然每個人走的路不同，但是我想有些成功的共同點是相同的，那我作為一個學生，就可以從中學到一輩子受益的美德和優點。

　　教師職業生涯規劃篇2

　　一、職業生涯規劃對教師成長的影響因素

　　職業生涯是指一個人一生中所有與工作相聯系的行為和活動以及相關的態度、價值觀等連續性變化經歷的過程。職業生涯規劃，是指個人把個人發展與自身工作發展相結合，并對其決定職業生涯的制訂有關對個人在事業發展上的戰略設想與計劃安排。從哲學的角度看，人的成長與發展過程實際上就是人的主體性得以發揮的過程。普通高校青年體育教師，由于年齡和職業的特殊性，往往在把握自己的事業發展問題上陷入迷惘而隨波逐流，在發展過程中受諸多因素的影響，進步有些緩慢和艱難，不求有功但求無過，顯然不利于自身的發展與社會的需要，在教育體制改革中，與其他專業相比，逐漸失去了競爭力。

　　凡事預則立，不預則廢。科學制訂自己的職業生涯規劃。就是構筑自己人生的宏偉大廈。職業生涯規劃對教師成長的影響因素主要體現在兩個方面：一是內部因素，即自身的能力素質、專業知識、工作風格、興趣愛好、價值觀念等；二是外部因素，如工作環境、家庭狀況、自身發展情況等。職業生涯規劃首先要結合自己的專業技能、學習工作經歷、興趣、特長進行客觀的自我評估，在對個人因素進行客觀、科學的分析后再對其所在的工作環境和社會環境進行分析，然后制訂個人切實可行的職業目標和相應的工作、繼續教育的行動計劃，對這些規劃進行進一步的細分，使它成為直接可操作的具體計劃，并付出自己的努力。科學的職業生涯規劃，能最大限度地提高自己的職業競爭力，職業上的發展是隨著自己職業核心競爭力的不斷積累而提升的。職業核心競爭力一般體現在兩個方面：一是實際操作能力，二是理論知識。

　　二、高校青年體育教師職業生涯目標的確立

　　確立自己的職業生涯目標，是進行職業規劃的重要因素和前提。職業生涯規劃的設計是追求人生理想的重要手段，科學的職業生涯規劃必須把個體的自我概念、職業角色、職業行為、興趣愛好、專業和工作的匹配有機地結合起來，為社會創造財富、為個人贏得自我實現。對初涉教壇的青年教師，從事體育教學工作是最初的選擇，絕大多數人有正確的心理準備，也有極個別人是迫不得已才從事這份工作的，這種心理狀態和不正確的認識，容易造成工作上的失誤。此外，客觀存在的一些制約因素也是影響體育教師成長的不可忽略的因素。制約體育教師成長的因素有很多，有隱性的也有顯性的，但主要體現在：一是相對偏低的學歷結構和知識結構是影響體育教師發展的主要原因，而該原因在其成長過程中，在評定職稱等方面與其他專業相比處于劣勢，以至又造成職稱結構的偏低，這就必然制約著體育教師向更高層次的發展；二是科研力量薄弱在一定程度上制約了體育教師的發展，體育教師科研整體水平不高，學校相關的資料欠缺，教學科研方面前沿信息少，使得體育教師沒有科研方向，科研成果少，其發展就愈加艱難；此外社會對體育教師的偏見，體育教師的勞動價值在課酬上體現的不公，在職稱評定、考評獎勵等方面與其他學科存在的不平等現象，嚴重挫傷了體育教師的積極性，直接影響體育教師自身素質的提高。因此，青年體育教師要立志本職工作，并根據工作的需求，確立職業生涯目標，從而適應社會對人的要求的不斷變化和個體的最全面和諧的發展。

　　首先，正確分析認識“自我”，才能充分發揮自己的優勢。青年體育教師基本上都是從體育院系畢業的，受過較系統的專業訓練和教育，這在思想上、精力上與心理上為他們成長為一名優秀的體育教師奠定了良好的基礎。他們具備知識新穎、理解力強、思想活躍、精力旺盛、體力充沛、勇于開拓進取、富于理想與追求、具有現代意識等優勢，正確分析認識“自我”，對合理選擇成才目標有更重要的價值。

　　其次，符合時代和社會發展的需求，是青年教師成才目標的依據。任何人的職業理想必然要受到社會環境、社會現實的制約。社會需求既是青年教師選擇成才目標的出發點和依據，也是它的落腳點和歸宿。青年教師在選擇目標時，應先考慮自己生存的社會現實，把個人志向與國家利益和社會需要有機地結合起來，選擇符合自己實際的目標，把個人成才之追求與社會需要緊密聯系，成為社會需求的人才。

　　其三，注意適時地、有計劃地對成才目標的動態調節。選擇成才目標的期望要從實際出發，通過權衡希望達到的目標高度與目標實現可能性之間的制約關系，分解目標、分段實施、逐步提高。剛走上工作崗位的青年教師要經過一個適應階段，然后進入繼續教育與學習提高階級，逐步進入積極思索與創新階段。這種臺階式的推進提高的動態調節，可以不斷激勵自己信心十足地向前發展。

　　三、高校青年體育教師成長途徑的選擇

　　高校青年體育教師的成長和發展過程是一個多變量、多向度的動態過程，這個過程是連續的、有序的、且螺旋上升的。既有共性又存在著個體差異，但基本的.成才過程離不開以下途徑： "

　　1.終身學習是青年體育教師實現可持續發展的必要途徑

　　2.加強理論學習研究。構建合理的知識結構

　　現代體育科技的高度分化和高度綜合的結果是新興科學、邊緣科學、中間學科、交叉學科等大量涌現，這些新產生的、邊緣的、交叉的學科知識對當今和未來的體育教師是必不可少的，各種知識之間存在著相互依存，相互作用的能動關系。青年體育教師的知識結構，主要由三個部分組成：基礎知識、專業知識、新興學科知識，這對教師知識儲量提出了相當寬廣且較新的要求。當前，青年體育教師在理論研究方面存在著知識面窄、創新能力差、沒有科研方向、不善于總結經驗和提出問題等現狀。這些都必須引起青年教師的高度重視。要有淵博的知識儲備，就必須抓緊業余時間進行理論學習和研究，通過多種教育渠道，不斷提高自身的教育能力，采取多種途徑強化專業理論和現代化教學手段的應用，并通過理論聯系實際的教育方式將理論學習轉化為實際的教育能力。這是一條艱苦的成才過程，它需要意志、毅力和鍥而不舍的追求精神。

　　3.理論與實施相結合的過程是獲得職業經驗的有效途徑

　　青年體育教師的成才過程實質上是德、智、體、心、技的積累過程。教師首先應該是道德的先師，學識的專家。心，是指心理品質，沒有健康的心理品質是不可能勝任體育教師工作的。技，是指運動技術與技能，包括教育技能與技巧。即使德、智、體全面發展的人如沒有運用技術和教育技能，也不可能成為一名合格的體育教師，體育教師的工作實質上就是一個德、智、體、心、技的釋放過程。用自己全部身心去愛自己的學生。用全部身心和能力把自己的德、才、技、識傳授給學生，這種傳授是自覺的、無私的、毫無保留的。體育教師在奉獻與犧牲中。也得到了創造與達到理想境界的自我實現和滿足。

　　4.提升教師專業素質和職業能力是職業發展的必要條件

　　素質和能力都是可成長的發展元素，教師的個體素質和專業能力直接影響著教育對象的成長質量，職業要求教師的綜合素質和專業能力始終保持一種先進的、發展的基本態勢，這是提高教學質量的關鍵所在，也是教師可持續發展的理論核心。全面培養觀是對以往把師資培養看作是一種業務培訓的觀念的矯正。全面培養觀主要是針對培養目的和培養內容，提高青年教師的素質水平，這也是青年體育教師培養工作中的本質內容和首要任務。

　　5.分步設計是高校體育教師成長最有效的發展途徑

　　由于人生發展和職業生涯具有周期性特點，職業生涯規劃與管理的內容就必須分解為若干個階段，并劃分到不同的時間段內完成。職業針對對不同年齡的教師要求是有差異性的。高校青年體育教師處于人生的第二階段，步入社會時間短，知識鞏固度尚低，求知欲上進心強，職業適應力處于不斷增強期。但這一群體并不處于同一起跑線上，它已分成相對明顯的層次，其中最顯著的表現形態是職稱和學歷。職稱分為“初級一中級一高級”三個層次，學歷分為“學士—碩士—博士”三個層次，職稱和學歷三個層次基本上是相對應關系，高校青年體育教師應根據自己的現狀，提出分層次教育和階段培訓的思想，分步進行成長的設計，選擇最有效的成長途徑。具體來說，可分成“職前—適應階段—發展階段”，與此相對應的是“見習階段一助教、講師階段一副教授、教授階段”。職前教育和培訓主要是進行職業思想教育和教育科學理論培訓，幫助青年體育教師確立正確的職業觀、理論觀，使他們熟知體育教學基本規律和技巧，為搞好教學打下基礎。適應性階段(助教—講師)主要搞好教學關，為科研奠基。發展性階段(講師一副教授)重點是以學術發展來塑造體育教師的學術形象，確立學術地位和教學地位。因此，高校青年體育教師應根據社會對職業的需求，科學規劃自己的成長路徑，逐步提高自己的綜合素質，提升專業知識，提高專業能力，積累經驗技巧，培養自己的自學能力、思維能力、探索和創新精神，不斷地向知識和科學的高峰邁進，在工作中通過學習實踐、實踐學習的良性循環，促進自身的不斷完善，獲得職業能力的持續發展。

　　6.把握各種機遇提升自己。促進教師自身的不斷完善和發展

　　青年體育教師培養方式可分組織和隨機兩種。組織性教育培訓指由學校或各級教育機構組織的各種學習和培訓，而隨機學習是指各種隨意的、偶然的、非組織性的、短期的學習方式，是一種自覺的或半自覺的，甚至是不自覺的自我學習意識，它的精神本質是滲透，即將自我學習和提高滲透到工作、生活、娛樂等每個角落，并逐步轉化為自覺意識。高校體育師資隊伍“斷層”是普遍存在的病癥。醫治的良方是加速培養青年學科帶頭人和學術骨干。因而高校青年體育教師應抓住高等教育教師培養向青年教師傾斜的政策和人才成長的適宜環境，隨時隨地且有目的、有計劃地學習提高，構建合理的知識結構，通過系統的訓練和實踐的反思，進行知識結構更新和能力提升，實現教師的可持續發展。

　　成才之路千萬條，發展模式各不同。對高校青年體育教師來說，在新的職業崗位，適應與選擇，調整與發展，選擇的余地很大，發展的領域廣闊。因此，誰能規劃好將來，誰就掌握了成才的主動，個人的才能就可以充分發揮，人生的價值就得以實現。

　　教師職業生涯規劃篇3

　　一直很信奉一句話“每天進步一點點，人生成就一大步”。作為一名新進的口腔醫學專業教師，有必要對自己的職業有一個實際且易于操作把握的的規劃，使自己在以后三年的教學和學生工作中有一個明確的方向，以促進不斷前進和發展。

　　很慶幸進入西安醫學高等專科學校，機會和平臺很多，但同時意味著機遇與挑戰并存。經過前期的新進職工的入職培訓，看到學校教師發展中心的詳細而周密的安排，及學校各位校長急各科室、行政部門領導的授課，我覺得自己很幸運，有這么一批老前輩、老教授給我們指導，助我們成長，作為一個剛走出大學校門的黃毛丫頭，有什么理由不努力向前呢？很喜歡劉治平老校長的一句話：趁著自己還年輕，還沒有什么額外的生活壓力，努力一點，拼搏一下，實現自我的人生價值。

　　以下是我在未來的三年里的大體目標：

　　總原則：盡心盡力處理好最近一兩個月的手頭工作，分清輕重緩急，爭取使自己在時間安排上，游刃有余。比如最近一個月對我而言最重要的事情有試講、講稿、說課稿的準備、教案的書寫等，來年要考普通話資格證，教師資格證，也均已經報名，口腔執業醫師資格證，這個是重點，得前期時刻準備著，不能松懈。

　　總策略：謙虛謹慎，不懂就問，提前考慮，大局思想，認真對待，吃苦耐勞，領導交代的任務，盡力完成，不推脫，不敷衍，及時請教，按時保質保量完成任務。

　　一、關注自己發展，要學會沉淀，不斷給自己加重，才不至于與自己本專業脫節，才不至于被社會淘汰。

　　（一）平時多學習、回顧口腔醫學專業知識，多了解一些口腔醫學的新進展以及新材料的應用，努力提高自己的科研能力，積極參加校級及以上的教研活動，每一次教研活動，不管結果如何，在準備的過程中，自己受益會更多，作為年輕人，剛開始的前期積累是必須的，不放棄任何學習的機會，平時有時間多向系部主任杜希哲老教授聊聊如何寫文章，先從最基礎做起，不斷學習和積累。

　　（二）爭取學校對老師上臨床進行見習操作機會，爭取多上臨床，提高自己的專業知識和操作水平，不斷發展自己的業務能力，多吸取各專家教授的臨床經驗，對于臨床的常見病、多發病等，均能熟練掌握，并且能靈活理論聯系實際，以便將更多的臨床病例帶入課堂，增強學生的學習積極性，培養與激發學生濃厚的學習興趣。

　　（三）“教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進新知識是不行的。”當今屬于知識“爆炸”時代，需要教師爭分奪秒地學習。要不斷努力學習新教育的理念及精神，多向學校學科帶頭人學習，多聽聽他們的課，不斷積累，不斷總結。

　　（四）上課前務必備好課，不嫌麻煩，寫好講稿，熟讀課本教材，明確教學目標，把握重、難點進行教學。課后對每節課進行認真反思，堅持寫教學后記，不斷總結教訓，積累經驗，勤于實踐，不斷進行自我反思。

　　（五）平時教學課余更加注重自己文學素養的提高，如多讀好書和多練書法等，勤于向各教師請教相關方面的知識，以使自己達到從全方位的提高。

　　確教學目標，把握重、難點進行教學。課后對每節課進行認真反思，堅持寫教學后記，不斷總結教訓，積累經驗，勤于實踐，不斷進行自我反思。

　　（五）平時教學課余更加注重自己文學素養的提高，如多讀好書和多練書法等，勤于向各教師請教相關方面的知識，以使自己達到從全方位的提高。

　　二、關注學生發展，學會換位思考，急學生之所急，想學生之所想。

　　（一）不斷發揮教育的感染力，使學生養成文明的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生手段不能只用規范和懲罰，主張使用情感教育，經常給學生講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

　　（二）不斷探索并提高因材施教的能力。特別是針對本學校學生層次類型不齊，不管是技能學習上還是品德上，學生之間存在很大的差異，要不斷善于發現學生的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。

　　（三）通過不斷聽老教師課，多走進他們的課堂，不斷提高自己的課堂教學能力。在實踐中學會如何完成課堂教學任務，如何控制把握好課堂時間，如何更好實現師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識等。

　　三、具體實施辦法：

　　1、有時間就去聽課，在學校要求的課時基礎上，多聽聽外延學科的課程，多一些其他學科知識的積累。

　　2、平時有時間多看書，前一年應該專業課多涉及，也時刻為明年的執業醫師考試做準備。

　　3、多參加知識講座，爭取每一次不斷充實自己的'機會和平臺。

　　4、多向系里主任杜希哲老教授請教如何寫文章，爭取可以嘗試在學校的論壇上發一些文章，以及如何能講好一堂課，不懂的解剖知識、專業課知識，謙虛請教，可以勞煩杜老師先給我們晚輩們答疑解惑。

　　5、前期剛開始代課期間務必一定要好好備課，熟讀教材，制作精美的PPT課件，花些時間在課程教學過程的安排上，寫好講稿，課后及時寫教學后記，進行教學反思，不斷總結，并像王信隆和廖國珍校長分享的經驗一樣，將講稿留存下來，那將會是一輩子的財富。

　　6、后期關于教師資格考試的培訓課，認真努力完成，爭取一次考過，花了時間去做一件事，一定要有收獲，作為一名老師，更要嚴格要求自己。

　　四、三年規劃

　　第一年：順利通過即將到來的試講，通過普通話等級考試，通過教師資格考試，希望通過自己的努力學習，使自己在教學上教得有趣、靈活，能讓學生喜歡我的課，盡量在學生心目中樹立自己良好的形象。

　　第二年：順利通過口腔執業醫師資格考試的技能考試和筆試環節。在學生教學方面，通過不斷的學習，做到教得扎實、教得靈活，使自己能靈活駕馭教材，并且在教學過程中能增加更多的臨床病例，以提高學生的學習興趣及理解能力。

　　第三年：

　　1、達到學校教學科的各項要求；

　　2、在教學中形成師生關系融洽、和諧，形成“向學生學習，師生共同進步”的德育互動的模式。

　　教師職業生涯規劃篇4

　　我從師范大學畢業后，雖然一直從事教育職業，但卻經歷了不同的學段教育。去年又經歷了一次職業轉型，當然不是大的職業轉型，是從大學教師轉變成高中教師。雖然教師的角色沒變，教的還是同一門學科，但是教育對象變了，從大學生到中學生，這就會帶來一系列改變，要求做出相應的適應：首先是講課方式的轉變，以前教大學生，上課主要是講授的形式，現在教中學生，就要使用更多的講課形式；其次是課程內容的呈現，因為中學生的抽象思維能力不如大學生，所以在上課的過程中，要注意如何把抽象的東西用學生能接受的語言表達出來；再次是師生關系的變化，在大學里，基本上是上完課，就走人，與學生之間沒有什么接觸，學生更注重的是教師的.知識傳授，而中學，幾乎天天和學生在一起，學生除了關注老師的講課，更關注老師對他們的態度，很多學生因為老師的態度而不喜歡該老師所教的課程。最后是工作考核的不同，以前的工作考核是教學、科研并重，甚至科研重于教學，現在雖然也要搞科研，但教學明顯重于科研。

　　因為這些轉變，進一步彰顯了終身學習的重要性。雖然我的學歷并不低，但要學習的東西更多，所以我積極參加市區級教師進修學習和各種教研活動，虛心向有經驗的老師請教，在實踐中提高自己，同時，利用空余時間多讀與中學教育有關的書籍，不斷地反思自己的教育教學過程，教育活動，把自己的心得體會嘗試寫出來，做一點研究工作。

　　教師職業生涯規劃篇5

　　一、何謂教師職業生涯規劃

　　要了解教師職業生涯規劃，我們先要明白什么是是生涯、職業生涯、教師職業生涯。何謂“生涯”？就是一生重要工作的綜合，是以以職業為中心，但又不僅僅限于職業層面，還包括所有人生角色，如家庭：子女、配偶、父母；學校：學習者；職業：生產者；社會：公民、消費者、休閑者、退休者。是自我認知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我發展、自我實現的過程。

　　生涯規劃即一個人生涯過程的妥善安排。職業生涯是指一個人一生中職業經歷過程，是指一個人一生連續從事和承擔的職業、職務、職位的過程。

　　教師的職業生涯，是指一個人作為教師從事教師職業的整個過程。因此，教師的職業生涯規劃，是對有關教師職業發展的各個方面進行的設想和規劃，具體包括：對教師職業的選擇，對教師職業目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的設計，對成長階段步驟以及環境條件的考慮。

　　二、教師為什么要制定職業生涯規劃

　　一般印象而言，教師的工作穩定，步調規律且單純，還需要有生涯規劃嗎？答案是肯定的'。教師的生涯發展是為自己規劃出自己的「心靈藍圖」(MindMap)，也是一種「虛擬實境」的演練。

　　在教師的生涯發展方面，必須作系統的思考，從整體觀照，宏觀和微觀的角度來進行生涯思考，這樣教師會自覺地、妥善地完成生涯規劃，實屬重要。

　　（一）終身教育的需要

　　20世紀70年代以后，終身教育理念日受重視，生涯發展的研究，已不只偏重個人的職業選擇方面，進而擴大到個人自我潛能的發揮。

　　如何使人生各階段的潛能達到實現的可能性，逐漸成為生涯發展研究的重要課題；換言之，不僅要使個人樂在工作；而且也要使個人能安享晚年。教育工作者受到此種理念的沖擊，逐漸感受到生涯發展和生涯規劃的重要性。

　　教師逐漸體會到在職進修的必要性，光憑過去所學的知識和經驗，實很難勝任目前的教學工作，必須不斷地進修，吸取各種經濟、政治、科技和教育知識，以擴大知識領域，提升專業能力。所以，教師生涯能力的規劃與發展，越來越凸顯其迫切性。

　　（二）教師自身發展的需要

　　教育質量的提升，主要系于教師能否將教學工作當作終生的志業，或是將教學工作當做一生值得奉獻的專業。

　　因此，教師必須有自我發展需要。教師要具有自我發展意識

　　教師的自我發展意識，按照時間緯度，其內容構成至少包括三方面：

　　——對自己過去發展過程的意識

　　——對自己現在發展狀態、水平所處階段的意識

　　——對自己未來發展的規劃意識。

　　“理智地復現自己、籌劃未來的自我、控制今后的行為”，使得“已有的發展水平影響今后的發展方向和程度”，使得“未來發展目標支配今日的行為。”

　　教師發展應有的模式：“自我認識和自我反思——制定職業生涯規劃的學習和準備——實踐和行動研究——總結提升”。

　　傳統的模式：學校要求——學校組織討教——教師實踐——總結。

　　生涯設計最終要以一定的成果形式表達出來。一般可以采用計劃式文章的形式表達，也可以采用表格或圖形（階梯式、圓圈式、模型式等）的形式。

　　不管采用什么形式，其所包含的主要內容都是一樣的。

　　良好的教師生涯規劃，主要目的在于增進教師的持續發展和成長，終極目標在建立教育專業地位與形象。

　　從社會的角色期望而言，身負教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率。

　　每個教師都需進行生涯規劃。這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設計師、領航員，真正為學生和自己的生命負責！

　　教師職業生涯規劃篇6

尊敬的領導、老師們：

　　作為一名新教師，我很榮幸參加這次演講，分享一些關于新教師職業生涯規劃的想法。

　　首先，一個好的教育規劃對一名新教師來說是非常重要的。我們需要對教育市場和行業趨勢有足夠的了解，同時要對自己的興趣和特長有著深入的認識。一個良好的規劃可以幫助新教師更好地進入教育行業，贏得市場和學生的信任，為職業生涯打下堅實的基礎。

　　其次，新教師需要不斷學習和進步，積極拓展專業技能。現代教育行業非常注重創新，新教師需要在技術上不斷更新知識，完善和提高自己在教育行業中的'實踐能力。只有持續不斷地向外界客觀的閱讀環境、了解教育革命的變化，才能贏得客戶和市場的信任。

　　最后，新教師需要注重個人品質，強化學生內心與思想的感受。塑造高質量的品牌形象，建立妥善的職業形象與品牌，倡導學生立足行業，扎實做好每一個學科，提升學科的內心價值感受。新教師擔當重任，是教育事業中的中堅力量，因此我們切要對擔當負責，建立好師生關系。

　　總之，作為一名新教師，我們需要保持一顆年輕的心態，不斷進步和成長，以實現個人價值和實現教育的價值為己任，努力在行業中創造良好口碑和品牌。我們期待高質量和賦有前瞻性的新教師加入到教育領域中來，愿大家都能在生涯規劃中實現自己的夢想。謝謝大家！

　　教師職業生涯規劃篇7

　　一、自我分析

　　1、我的性格，興趣

　　我的性格開朗，主動向上。可能是性格不喜急，我做事總是慢悠悠的，喜歡計劃好之后再進行。自我認為有一定的抗壓能力(跟曾經經歷的挫折有關)，對于事情是否成功在心里還是有些計較的，但更多的，在失敗之后我不會怨天尤人，而是靜下心來分析事情的因果，吸取教訓。我不是個非常有恒心的人，有些事一開始是出于興趣，后來則是習慣，最后會變成一種負擔。

　　我喜歡聽輕音樂，最喜歡的是班得瑞，因為我覺得他們的曲子非常干凈、純粹，而這種干凈、純粹是我在現在的流行音樂中很難找到的。我喜歡看書，尤其是童話故事，我覺得童話很美，在教育小孩子的時候會讓小孩產生很大的興趣。在人際交往方面我感覺自己做的還是不錯的，跟室友都處得不錯。我性格開朗活潑，喜歡交朋友，所以我有好多朋友。我也喜歡帶小孩玩，感覺他們好小好可愛。感覺自己跟小孩子交流起來不會太難。

　　2、我希望在校期間能夠培養的能力

　　鋼琴：因為喜歡音樂，也尤其喜歡鋼琴。小時候因為種種原因我不能學習這一美妙的樂器，但是現在終于有機會了。我希望能夠把握住這個機會好好利用，在課

　　余時間利用學校提供的琴房資源勤奮練習，能讓我在畢業的時候彈得一手好鋼琴。美術：我最喜歡素描。但我知道，作為一個將來的幼兒教師，只會這一種也是決然不夠的。要廣泛學習各種各樣老師教授給我們的知識，不管是簡筆畫還是色彩、手工，都要認真學習。心靈且手巧，這是一個幼兒教師所必備的。聲樂：學校的一大特色就是特長教育。我的聲音先天條件不好，但我非常喜歡唱歌，也勤奮練習老師交給我的各種發聲練習，并且在匯課時認真準備，聽取老師給我做出的評價和糾正，也主動鍛煉自己自彈自唱的能力。

　　舞蹈：我的身材不是太好，所以跳起舞來不是很優美，而且我總是記不清舞步，經常混淆，但我很很努力的學習跳，我希望通過自己的'努力來彌補自己的不足。雖然我自己跳的不是非常好，但我希望我以后教的小孩子會學的好，跳得好。

　　3、我的價值觀

　　我認為小孩子的思想是一張白紙，幼兒時期的教育非常重要，不僅要在文化教育上教好也要在道德方面加強教育，從小打好基礎。

　　4、同學、老師對我的評價

　　學習勤奮，成績優秀。做事認真負責，而且非常細心。性格比較溫柔，為人處事都比較不錯。總的來說還是缺乏社會實踐經驗和更高的上進心。

　　二、SWOT分析

　　1、我的優勢

　　以前我的語文成績就非常好，詩詞背的比較多，理解的也比較深刻，我認為這些在教育孩子方面有很大的優勢。因為詩詞都是文學精華，從里面可以學到很多優良的生活態度和優秀的品質。幼兒教師的畢業生在就業崗位方面也是供不應求。并且“十二五”中，講幼兒教育納入了發展行列，更讓幼兒教師這一崗位顯得蓬勃朝氣，幼兒教師的春天就要來了。

　　2、我的劣勢

　　我的文憑不高，我高二沒上完就來上幼師了。但幼師講究的是綜合素質，我自認為除了文化課不是非常好以外，其余各方面都是比較不錯的。雖然現在這個社會對文憑要求很高，雖然我想取得更高的文憑很難，但我會努力的。即使自己最后只能拿個大專或中專文憑，但我還是自信能找到一份令我滿意的工作的。

　　3、外部環境的機遇

　　十二五規劃中將幼兒教育納入規劃前景中，大大促進了幼兒教育事業的蓬勃發展。市區開始增設幼兒園，幼兒園也需要更多老師，孩子們需要更好的小班化教育，這一切的一切都在大大刺激幼兒教育，崗位的不斷增多給我們更多就業機會的同時也給了我們選擇的權利。

　　4、外部環境的劣勢

　　崗位的需求量越多，社會的重視，也增加了這一行列的競爭。為了得到好的前景，必須更加的努力，修習自己，讓自己脫穎而出。

　　三、三年內行動計劃

　　高一：扎實基本功，學校的各門文化課在學好的基礎上要延伸，盡量向普高的高度接近;技能技巧課正處于打基礎的階段，要堅持練習，打下堅實的基礎才能在以后的各種比賽或就業中有所表現。

　　高二：高二會開始接觸專業課，一定要扎實專業課的學習，為以后的幼兒園實習打下基礎;文化課方面不能放松，在延伸的基礎上，要注重實用性，多學習一些相關的故事、實驗，為將來走上工作崗位做準備;技能技巧課依然要堅持練習。要特別注意計算機的學習，爭取多參加計算機的考試。

　　高三：高三會有一項“六項全能大賽”的選拔，六項全能包括：舞蹈、鋼琴、美術、普通話、聲樂、視唱。這六項中必須至少有一項是特長，這就需要我在高一、高二時期打下基礎，努力學習給老師留下好印象的同時，也請他們多加指導。

　　四、結語

　　通過以上分析，我發現自己未來三年的路是會很累的，但我不怕。

　　或許過程中一定少不了艱辛，但沒有付出，哪有回報?我深信現在的付出換來的將是未來光明的前途。我不會浪費青春的大好時光，現在正是積累的階段，厚積才能薄發。我不會屏棄自己的夢想、自己的信念。即使會累會難過，但我依然你堅信我所選擇的道路是正確的。余下的只要堅持，日復一日的堅持。雖然在規劃中有些事看起來是非常簡單的，但要日復一日的堅持可不簡單。我相信，我會為了我的未來而堅持下去!職業規劃給了我重新認識自我的機會，我是不會辜負自己三年的努力和付出，幼兒師范生涯的成功是我追求的目標，天道酬勤，我深信不疑!

　　幼兒園教師個人三年發展規劃

　　對《綱要》理念的理解和運用狀況

　　幼兒園的教育應面向每一個幼兒，教師應當為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發展的需要。教育目標具有導向作用，在教育活動中教師應增強目標認識和過程認識，在制定和落實目標的過程中應該充分考慮到本班的具體情況，具體問題具體對待。教育內容的選擇與組織應根據教育目標，有助于幼兒的學習，游戲是幼兒園的基本活動、寓教育于生活、游戲之中。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。我們應當在每一個環節都滲透健康教育理念，實施健康教育。

　　參與學校內外教育教學研究活動情況

　　聽從領導安排，主動參與園內外聽課培訓、說課、評課等教研活動，認真作好聽課筆記、反思及隨筆，通過不斷地學習、反思、改進，讓自己在教育教學方面能夠能有所成長。

　　本人在教師專業成長上的優勢和薄弱方面

　　優勢

　　本人熱愛幼教工作，主動，對工作認真負責，能夠較快融入集體，在藝術方面專業較突出，能夠學以致用。

　　薄弱方面

　　在教學方面還有很多的不足，缺乏教學經驗，希望以后通過校內外的多聽課、評課、模課等活動能取得不斷地進步。

　　教師職業生涯規劃篇8

　　一、你是為學校、校長而工作還是為興趣、為幸福而工作？

　　這一追問中，李老師結合自己堪稱波瀾壯闊、跌宕起伏的人生歷程告訴我們：用最寶貴的青春年華和美麗人生去應付學校的工作，學校和校長什么也不會失去，倒是我們的生命在碌碌無為的應付和渾渾噩噩的混天聊日里一去不復返了。人的生命只有一次，當我們青春不再，容顏已老之時回眸望昔，再去悵然若失，再去空嘆歲月之匆匆流逝，又有何意義呢？所以趁著年輕，把自己的人生想想清楚，把自己工作的目的想個明白，再去做的時候就不會牢騷滿腹，就不會愁眉苦臉，就不會怨天尤人，因為我們是為自己工作，是為自己活著，是在三尺講壇用自己的畫筆去描繪自己與眾不同的精彩人生。李老師鏗鏘地告誡我們：有一個什么樣的態度，就有一個什么樣的未來。正如一個將蓋房子看做不得不做的謀生的手段的個人，若干年后，即使老眼昏花，即使身心疲憊，依然還要在工地繼續他極為憎恨的搬磚、砌墻這樣該死的活計；那個一臉肅穆地將蓋房子認為是在進行一項偉大建筑的人若干年后理所應當地成為了一名建筑師；而那個連一塊磚的位置都要細細掂量，反復琢磨的人成為一個萬人敬仰的大主教就沒有什么讓人稱其和感到意外的了。為興趣工作，是人生的幸福之源，以主角的心態工作，你才能成為生活地方主角。如果你用演繹主角的態度去演一只小狗，小狗也會成為主角。

　　不由記起吉春亞老師在問她的師傅全國著名的于永正老師如何能成為名師時，于老師這樣回答：只問攀登不問高。這樣一個表述和李老師的“只管耕耘，莫問收獲”可謂不謀而合，異曲同工。

　　二、你是看眼于前謀劃自我，還是著眼于未來規劃人生？

　　在這個問題的論述里，李老師引入了著名的節目主持人楊瀾的故事說明一個人對自己的規劃應該是持續的，長遠的，長久的。

　　若干年前，楊瀾作為央視炙手可熱的大牌主持人，在事業最為輝煌的時刻急流勇退，謝絕央視的一再挽留，只身一人來到遙遠的紐約，開始了潛心修煉的歲月。觸動她做出這個抉擇的是央視春晚臨時換掉一名大姐級主持人。該事件深深刺痛楊瀾原本并不麻痹的神經，在那位曾經輝煌風光的大姐的淚水里，楊瀾看到了明天的自己，想到不久的將來，會有光鮮的美女主持換掉容顏不在的自己，那時哭泣的就將是自己了。

　　青春是一張很好用的通行證，但它不會永不褪色，終有一天，它會變得晦暗。所以，唯一可以依賴的是自己源源不斷的知識和永不枯竭的智慧。為此，她選擇離開和出走。事實證明楊瀾的選擇是正確的，今天的她已年45歲，青春不在，也不再年輕，但是她卻風采依舊，愈發光彩照人，到哪里都是一片驚羨的目光和嘖嘖的稱贊。因為，在楊瀾那里，一種被知識浸潤和包裹的知性美已將她演繹得大氣，雅致，平和，淡然，舉手投足之間一襲的大家風范。

　　李老師通過楊瀾的故事是想告訴我們，一個人如果只能看到今天的繁華而看不到明天的黯淡，那么這樣的歲月往往會來得更快更猛，而當自己無力應對這樣猝不及防的打擊的時候，常常在頃刻間就被打擊得天昏地暗，一蹶不振。因為，無準備的仗，結果不言自明。楊瀾正是在如日中天的輝煌里看到了明天的落寞和平庸，她才會那么清醒地規劃自己的人生，正是有了這樣的規劃，當很多著名的美女主持人光華散盡、黯然淡去的時候，楊瀾依然能光彩照人地在舞臺上肆意揮灑，激情奔放，因為她有底蘊，有積淀，有靈魂。

　　人的差異是從一點點的差異開始的，這一點點的差異造就了大師和庸人。當你有了長遠的目光，積極的規劃，你的人生就會妙不可言。這，是李老師告訴我們的。

　　三、在人生的道路上，你是一個純粹的生命消費者，還是一個不斷為生命增值的人？

　　李老師說，上海的于漪老師在一個很大規模的會議上，不帶一紙講稿，居然侃侃而談兩個多小時，所做的報告內容也出乎意料地講述了自己從教幾十年來的失敗、失誤、差錯。當有人問起于老師不老的秘密的時候，這位年近古稀的老人非常平靜地告訴大家：沒有什么秘密，只是堅持每年讀50多本書。在這樣不斷為自己生命注入活力的過程中，于老師的思維一如年輕人一般活躍，談吐妙語連珠，事例信手拈來，旁征博引，聽得老師們一臉震撼和感動。

　　問世間何為青春永駐之靈丹妙藥，于漪老師告訴我們：讀書。問世間何為容顏不老之法寶，李振村老師告訴我們：無他，唯有讀書耳。是的，只有與書為侶，生命方能變得厚重，情感才會變得豐富，品行才能變得高潔。只有與書為侶，才不會成為一個純粹的生命消費者，才會成為一個不斷為生命增值的人。

　　四、你是事事等待領導安排，還是像機敏的'獵豹一樣，總是主動出擊尋找成長的機會？

　　在這一問題闡述的時候，李老師舉了全國特級教師竇桂梅的例子。為了能成為一個語文老師，竇桂梅找尋一切機會想領導表達訴求。當機會來臨的時候，她憑借自己的堅韌、執著、投入及對語文不盡的癡迷，憑借一節設計超然、情感真摯、演繹酣暢的《王二小放牛》一炮走紅，并從此走上了個人成長的高速車道。

　　李老師用竇桂梅老師的故事告訴我們：

　　所有的成功者都是主動者；所有的創造者都是主動者；所有的幸福者都是主動者。

　　五、你是否善于抓住影響你專業發展的關鍵人物和關鍵事件？

　　李老師說，影響我們成長的人就是俗稱的貴人，這個貴人，并不一定是高高在上的名人大家，可能就是我們的校長，我們的同組老師甚至是只有一面之緣的朋友。陳琴老師，“素讀”教學的創始人，她的成功就是源于李振村老師的提攜。李老師說，如果沒有他的發現和報道，陳琴現在會依然沉寂和平庸，但陳琴老師善于抓住個人成長的關鍵事件和關鍵人物最終成就了她的人生。

　　這個觀點我很贊同，也很有感觸。我感覺自己就不是一個善于抓關鍵事件和關鍵人物的人，有時明明知道機會就在眼前，也知道需要誰的幫助，但往往會因為自己的害羞和拖沓而讓原本勝券在握的事情以失敗和失利而告終。雖然成功不意味著成名，但成功總是好的。所以，有一雙機敏的豹的眼睛去尋找能發現自己生命亮色的人是多么重要。我不是，但我明白我必須向著這樣的目標進發。

　　六、你是把工作當作課題來研究還是把課題當作工作來對待？

　　在這一追問里，李老師以管建剛、常麗華、韓興娥等老師的平凡卻精彩的教育人生表達這樣一個論點：最容易誕生成果的領地就是每天所從事的工作。管建剛老師的一張小小的作文手抄報成就了他的作文教學大家之夢。常麗華老師從課堂出發，讓陰歷的天空上飄灑下文化的精靈。韓興娥老師，十年磨一劍，在她的“海量閱讀”里，多少孩子的夢想開始展翅高飛。所以，選擇一個方向堅持不懈地走下去，你就會收獲成功。管建剛是，常麗華是，韓興娥是，我們也會是——重要的不是想入非非，而是馬上行動。

　　七、你有沒有記錄自己教育生活的習慣?

　　李老師說，假如沒有了文字的記錄，舉世聞名的萬里長城就是一堆亂磚。沃爾瑪超市正式因為有記錄的習慣才發現周末啤酒和孩子的尿布銷量大增，創造性地將尿布和啤酒放在一起銷售，從而締造了一個銷售業的傳奇。

　　人性的深處都需要展示自己。每個名師都有記錄自己教育生活的習慣。所以李老師建議老師們建立一個教育博客，在外力的驅動下堅持寫下自己工作的點點滴滴。這樣，我們就會有自己獨特的思緒和行為，從而書寫不一樣的人生。很好，這一點我做到了。

　　八、你是否善于管理你自己的情緒？

　　在對這一問題進行表述的時候，李老師結合自己在濟南歷下區和《深圳特區報》“孩子喜歡什么樣的老師”的調查中，孩子們都無一例外地選擇了這樣的老師：微笑、友善的他態度；公平，尊重每一個人；耐心幽默風趣。最喜歡的正是稀缺的。當孩子們將人世間最平常的微笑看作最喜歡的老師的批判標準之一的時候，也恰恰反應了我們的老師是多么吝嗇我們的微笑。為了說明這一問題的重要性，李老師現身說法。在他的初中生活中有一位老師，在他的記憶深處似乎從來沒有笑過。很多同學被他批判以后也總是變本加厲，并沒有什么法子內心的懺悔和渴望改過的愿望。倒是另一位老師，他似乎從不會發火。但盡管如此，同學們卻從來不愿惹他生氣，一旦他說了一句表明有些生氣意味的話，孩子們就會難過好長時間，因為，大家感覺，惹這樣一位總是微笑的老師生氣，自己就是犯了罪不可赦的大錯，常常幾日茶飯不思，夜不能寐。正是這位留給同學們微笑的老師，在他離開這個世界的時候，他的分散在全國各地的20xx多名學生都趕來相送，他們跪在老師的床前，痛哭流涕，用這種最古老卻最直接的方式表達自己滿腔的懷念。這個從不生氣的老師，被他的學生深深留在了記憶深處。

　　生氣是無能的表現，發火是懦弱的行為。然而，當我們縱觀我們的課堂的時候，我們不難發現，我們帶給孩子的更多的是色厲內荏，更多的是惡言相向，大概我們也和李老師的那位從不笑的老師的想法一樣：要是笑了，這幫孩子還不翻了天？事實總是讓我們啞口無言，但我們卻在這條急需改變的路上執著前行，即使南轅北轍，也樂此不疲，因為，在這條路上，我們不孤獨。師生情原本是世間愛你最美好的情感，但在現實的各種浸染和潛移默化里，這種原本最為純正的情感也變得如此的生硬、刻板。

　　很為李老師慶幸，在那個貧窮的年代，他因為有了這樣一位老師而享受到溫暖的陽光，和煦的春風，并在這位老師的引導下走向他以文字為生的壯美的人生。希望，我們也可以做這樣的老師。

　　在講座的最后，李老師給老師們講了幾個故事：《尖毛草傳奇》——要想有美好的收成，先要在地下積蓄28米長的根，《愛在先，教育在后》——面對違反寺規的小和尚，方丈在把后背充當椅子接住翻墻而入的小和尚，并不忘說上一句：夜深天涼，快去多穿一件衣裳。這種將愛藏起來的高超的教育方式，方丈不知道是從哪里學來的，但這種愛在先，教育在后的教育效果定是無與倫比的好。《無限相信尊重的力量》——弘一法師李叔同面對學生不分場合的屁并不允許學生指出和取笑，而是在下課的時候告訴那個學生：以后有屁到外面去放。《用故事的方式打動學生》講述賈志敏老師如何在國旗下講話中通過對茅廁功能的講述引導孩子們分場合和時間地點去和他及老師們交流。這樣的講話形式和內容也只有賈老師能想得出來。以講故事的方式去打動孩子似乎是最容易讓孩子記住，教育效果最好的方式。

　　教師職業生涯規劃篇9

　　太陽底下最光輝的職業老師職業的存在幾乎與人類文明同時，可謂源遠流長。加拿大聞名學者邁克爾弗蘭在描述老師職業的幾個鮮亮特點時曾經指出，教育目標的無邊界性給老師帶來損害。目標遠大，但缺乏對細節和技術的考慮，實際上使絕大多數老師心情低落。為此，中國一些學者將生涯設計的思想引入國內，盼望老師將一每天的工作聯成一段段的生涯規劃。這對于轉變老師的焦慮是有關心的。尤其是對于我初出校門剛步入老師行業的新手來說，一份的確而可行的職業規劃對于職業生涯的進展尤為重要。因此制定出個人的三年進展規劃，以作鞭策。

　　一、總體目標

　　1、使自己成為受同學愛戴的老師。

　　2、初步形成自己的教學風格。

　　3、具備肯定的科研力量和創新力量。

　　4、教育理論水平和教學水平上有一個明顯的提高。

　　二、詳細目標

　　1、貫徹專業精神

　　人是要有一點精神的。從事太陽底下最光輝職業的老師尤其需要一點精神。現代的老師應當具備這樣三種專業精神：敬業精神、人文精神、科學精神、其中敬業精神是核心，人文精神和科學精神是相輔相成的雙翼。

　　2、堅持不斷學習，提高學科功底。

　　新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，劇烈沖擊著現有的'老師教育體系，對廣闊老師提出了新的更高的要求，促使老師必需加強學習、進修，盡快提高專業化水平。本人力求有扎實的學術功底，寬闊的學術視野，不斷更新學問、追求學術前沿的意識，以仆人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

　　3、學習信息技術，嫻熟制作課件運用于教學與講座

　　新世紀教育工應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的力量，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件，無疑能夠起到事半功倍的效果。因此本人方案連續深化學習電腦學問，把握多媒體教育技術，力爭嫻熟制作課件運用于教學與講座。

　　4、提高自身素養

　　老師勞動不同于一般的勞動，老師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。老師既應當是學科學問方面的專家，又應當是學科教學方面的專家。這就要求老師要不斷學習科學文化學問，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應手的運用于教學活動中。因此，參加和種培訓與評比活動。

　　三、詳細措施

　　1、保持良好的工作狀態，樂觀、樂觀地面對工作中消失的困難。

　　2、樂觀參與學校課程改革的各項活動。樂觀參與教學課題討論。

　　3、通過自學、教研活動和上級部門組織的連續教育學習和學校組織的校本研訓活動努力提高自身教育理論的水平。

　　4、常常深化課堂聽課，開展調查討論，探討教學中的問題與教學管理中的問題，實行切合實際的措施予以解決，堅持在行動中學習、行動中討論、行動中提高。

　　教育教學工作雖然繁重和簡單，但我堅信，只要根據職業生涯設計的規劃，一步步走好，就會不斷接近目標，最終成就幻想。

　　教師職業生涯規劃篇10

　　作為一名年輕的小學五年級英語老師，我始終都能保持一種飽滿的激情工作。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定3年老師自我成長規劃，并在規劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名老師應具有的素養。

　　一、開展目標

　　樹立終身學習的觀念;課堂教學形成自己的獨特風格。三年內，評上巴市英語教學能手，完成一個課題探究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發表一篇，進一步充溢自己的博客。三年后，力爭成為一名優秀的英語老師，成為一名探究型和開展型的老師。

　　第一階段：開展內涵，努力學習英語專業學問，提高自己的聽說實力，謹慎閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能;爭取在市里上一堂公開課。

　　其次階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上巴市英語教學能手。

　　第三階段：通過探究、探究，完成自己的英語課題探究，在校內乃至區里英語教學中起引領輻射的作用。

　　教學方面：首先，接著以教學為中心，將心思集中在備課上，謹慎全面地備好每一節課，并在上課后剛好反思，揚長避短。漸漸形成自己獨特的教學風格。其次，以開展學生實力為目標，以課本學問為根底，不斷將舊學問滾雪球似的進展穩固，并有機地將新學問加以拓展，著力造就學生聽、說、讀、寫各方面的綜合實力。再次，在教學的過程中，開展教學探究，將理論學問結合起來，評寫有關小學英語教學方面的論文。

　　思想工作方面：促進個人專業開展，確立教育教學新理念、留意搜集專業開展的新動向、新信息，不斷更新學問，以適應時代開展的要求和學生學習的需求無疑是當代老師一項富有挑戰性的目標和任務。注意個人素養的.造就，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生締造的教育。做個富有責任心的優秀教師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養。

　　二、開展詳細措施

　　1、踴躍參與各種教科研活動和專業學問的培訓，提高自己的英語水平和自身實力。

　　2、平常多抽時間研讀教育專業雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與探究》、《杭后教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。將理論與教學實踐結合起來。

　　3、學習身邊教師的珍貴經歷，多參與聽、評課活動，提高執教學水平，使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學上形成自己的獨特風格和特色，

　　4、剛好進展教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題探究和論文寫作，在教育科研、創新教育教學探究方面有所建樹。爭取第一學年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

　　5、踴躍參與老師課堂大比武活動，在活動中得到提高。

　　我始終堅信一句話：專心，沒有做不好的事!只要我專心，有缺乏就學習，有困難就探究，我堅信自己可以做好每一件事情!

　　教師職業生涯規劃篇11

　　作為一名工作時間不長的教師，我認為有必要對自己的職業有一個長遠的規劃，使自己在進展教育事業時有一個明確的方向來前進和開展。我雖然能到達一些必要的工作要求，但在教學時還是認為離一個合格教師的要求很遠，在課堂教學上還是會出現一些過失，不能那么的得心應手。幸運的是我還年輕，能吃苦、有上進心。在將來的三年里我對自己制定的總目的是：

　　教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識，假設不及時吃進新知是不行的。”當今知識“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學習。

　　1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進展課堂教學形式的改革、探究，優化課堂教學過程，探究適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關系，進步教學質量。重視對學生才能的培養，不斷進步學生的綜合素質。做到既要教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。

　　2、上課要明確教學目的，把握重、難點進展教學。課后對每節課進展認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經歷。勤于理論，不斷自我反思、

　　3、平時教學中注重自己文學素養的進步，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請教相關方面的知識，以到達從全方位的進步。

　　教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、技能，培養和開展學生的智力和體力；而且要使學生養成文明的行為，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷進步自身的教育才能。

　　1、教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用標準和懲罰，我主張的是情感教育。經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

　　2、因材施教的才能。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，擅長發現學生的特點，并能運用適宜的方式進展指導，進步他們的信心，鼓舞他們前進。

　　3、完善課堂教學的才能。在一次又一次的理論中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現師生互動，如何使學生更好的掌握技能和理論知識。

　　1、積極努力學習專業的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進展反思。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷進步自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。

　　2、積極主動進展教學研究、

　　通過自己的努力學習，使自己在教學上教得有趣、靈敏，能讓學生喜歡我的課。盡量在學生心目中樹立自己良好的形象。

　　通過不斷的學習，做到教得扎實、教得靈敏，使自己能靈敏駕馭教材、

　　1、到達學校所提出自己所教學科的各項要求。

　　2、在教學中形成師生關系民主、和諧。形成“向學生學習，師生共同進步”的德育互動的形式。

　　我想教師在制定個人職業生涯規劃的時候要考慮以下幾個方面：

　　教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態，分析自己的特點，挖掘自己的優勢和潛能，明晰地發現自己的優勢。教師的自我分析可以包括教學、教研、管理、思想素質、教學技能等諸多方面，自我分析可以盡量全面而詳細，并且要盡量客觀、真實地分析當時的`特點、優勢和優勢。

　　首先，教師要理解自身現有的各種開展程度。教師生活離不開教室、辦公室和家庭，那么教師的現有開展程度可以從課堂教學生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，從而得出關于教師自身才能、素質、師德等方面的一些量化或質性的結論。其次，理解實際還必須指向過去。對現有程度的考察并不是自我理解的終結。教師還必須分析現有程度背后的原因，即為什么我在這些方面會比較優秀，而在另外一些方面有會顯得比較薄弱。不利因素是哪些？有利因素是那些？

　　然后，教師還需要對自己的潛力進展估計，這是理解自身的真正目的。開展潛力的估計立足于對開展原因的分析。有些方面雖然如今獲得了某些優秀，但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的，在這一方面教師的開展可能就潛力不大；相反，有些方面可能如今稍有缺乏，但教師可能發現自己在這方面進步很快，而且也很有興趣，這應該就是教師的潛力所在。

　　所謂學校環境包括學校運行、學校的辦學思路，學校的開展目的。即學校愿景，我們學校的愿景是：構筑完好和幸福的人生。教師個人職業生涯目的應該盡可能的與學校開展目的相協調。簡單的說，個體的開展是脫離不開集體的。因此，制定個人職業生涯規劃必須充分考慮集體的開展目的，學校的開展環境對教師的成長是重要的。

　　在對自身的實際和學校的開展環境進展分析之后，教師對自身開展的潛力和開展的空間有了一個全面的理解，教師成長的目的也就逐漸凸顯出來。

　　教師職業生涯規劃篇12

　　我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環境的不一樣，每個人的職業追求和夢想是不一樣的

　　今日有幸聽到特級教師張康橋的講座，講了教師專業發展和職業規劃，印象最深刻了的就是專業發展，因素有很多，我個人認為，主要的因素還是教育主體“人”，一個健康、陽光、有本事自我改善的綜合實體。“三百六十五行，行行出狀元”，既然選擇教師的職業，就是選擇了清貧。

　　1.優秀會改善人的生活質量

　　我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環境的不一樣，每個人的職業追求和夢想是不一樣的，有的想獲得好的口碑，有的想拉近孩子之間的距離，有的追求教師的價值實現。

　　2.專業發展要與社會需求聯系起來

　　一個人在社會中生活，會有各種各樣的接觸，各方面的滲透。終身教育思想，告訴我們要樹立終身學習的思想，與時俱進。每一種職業的'發展跟時代是同步的，所以，要多了解社會，接觸社會，開闊自我的視野，不與社會脫節。

　　3.在團體中建設自我

　　一個優秀的教師墻內墻外都是優秀，好名聲是做出來的，不是吹出來的。

　　自我實現的的途徑：

　　1.明確自我的追求，切忌缺少方向，不能堅守。

　　2.要有自我的思想，自我的課程模式。

　　3.性格因素中要控制自我的情緒。

　　4.在反思中成長，一切原因要歸咎為自我，不可怨天尤人，抱怨不止。

　　5.揚長式的發展比避短式的發展要合理些。

　　6.多與大師交流，即多閱讀大家的作品，提高文化功底，打下堅實的基礎。

　　最終一句，值得深思的話，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。

　　教師職業生涯規劃篇13

　　新世紀就要做創新型的教師，應當不斷吸收新課程更改的基本理念，在課堂教學中使用新的教材，發現新的切實可行的教學方法，并且能夠發揚自己的優點，吸取別人的長處，更好地促進自身的發展。而教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。

　　在XX中學執教已有三年時間，在此期間我認真貫徹國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗，注重教書育人，積極參與各項素質教育實踐。道德高尚，嚴于律己，有良好的團隊合作精神，尊重學生人格，關愛學生，師生關系良好。能較好的完成規定的工作量。

　　但是在很多方面我還是做的不夠，還需要加強鍛煉。例如：在教科方面，平時做得多，但積累的還不夠，所以對今后我有一些個人工作計劃。

　　1.總目標：

　　教師職業是一種以人育人的職業，對其勞動質量的要求是很高且無止境的。因此，身為教師我時刻告誡自己要追求卓業，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神和實踐能力，情感。態度與價值觀的發展，使自己真正成長成為不辱使命感，歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給教育事業。我相信這也是每個教師所追求的思想境界。

　　努力學習比較系統的專業知識，教育科學知識，不斷提高自己的師德教養，豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研，探索規律，提高自身的.教育水平，每年有科研課題的研究和實施，并取得一定的成果。

　　2.教育方面：

　　與時進取，嚴格的規范和要求班級學生的行為規范，落實學校的常規要求，培養知書達理的新一代青少年。逐漸明確帶班風格，形成班級特色，爭取在兩年內把班級學生培養成德材兼備的優秀學生。

　　3.教學方面：

　　深化課改，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

　　更新教育觀念，不斷學習與反思，認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。每一學期做一次工作總結，每年寫一些教學筆記和心得。

　　加強學生應用所學知識解決問題能力的培養。爭取在本學期考試中全都達到合格標準。

　　及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

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