教師個人情況自查報告

時間：2024-05-13 22:00:33 潔婷自查報告我要投稿

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教師個人情況自查報告（通用12篇）

　　辛苦的工作在不經意間已告一段落了，回眸過去這段時間的工作，有驚喜，也有不足，不妨坐下來好好寫寫自查報告吧。大家知道自查報告的格式嗎？下面是小編為大家收集的教師個人情況自查報告，歡迎閱讀與收藏。

教師個人情況自查報告（通用12篇）

　　教師個人情況自查報告篇1

　　回顧一年的工作，覺得既忙碌，又充實。我對自己的工作進行自查，以此來促進今后更好的工作。

　　一、思想政治方面

　　熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教師法》中的法律法規，認真執行教育方針，努力探索教育教學規律，積極參加教研活動，服從分配，認真完成各項工作，處處以身作則，為人師表，能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，具有有奉獻精神。

　　二、教育教學方面

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的數學教學形成獨具風格，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。

　　(1) 備好課。我積極參加教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領會課改精神實質。然后根據要求，撰寫課后反思，把學到的'知識應用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內容。

　　(2) 上好課。我聽了許多名師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

　　(3)做好課后輔導，理解和尊重他們，從學習上生活上真正關心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

　　三、教研方面

　　作為一名骨干教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　2、認真學習各類教育教學雜志中的先進教育經驗。我閱讀了《透視課堂》、《多元智能》、《學會生存》、《小學教學研究》、《新教師之夢》等各級各類教育類報刊雜志，利用一切可以學習的機會來努力提升自身的教育教學水平和能力。

　　3、認真參加各級教研活動與骨干教師培訓，與同事相互切磋教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　4、我還充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

　　四、嚴格遵守學校規章制度，做好骨干教師的帶頭作用

　　我嚴格遵守學校規章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時，發揮自身骨干教師的帶頭作用，積極培養青年教師，通過多種渠道鍛煉，提升青年教師的教學水平和工作能力，為學校培養新的教學能手。

　　問題和不足：

　　1、學習的要求和動力不夠

　　對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統性、專業性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。

　　2、教學工作創新不夠

　　因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規，拘泥于傳統教學思維和模式，不能放開思維，開拓創新。在處理問題時用一貫的老套路、老辦法。

　　努力方向及改進措施：

　　1、加強學習，提高自身的素質和能力

　　認真學習，做到全面學習和重點學習相結合，不斷給自己 “充電”，經常和同事們相互交流、相互切磋，努力提高自己的教學水平和能力；認真學習各種規章制度，樹立愛崗敬業和安全教學的責任意識；積極參加學校的思想政治學習，努力提高自己的思想素質。

　　2、嚴于律已，增強為學生服務的意識

　　我們工作的最終目標要體現在為學生服務上。所以在教學工作中，自己始終要圍繞為學生服務這先決條件，嚴于律已，一絲不茍地干好自己的本質工作。多抽時間與學生進行溝通和交流，，增強為學生服務的責任意識。

　　3、開拓創新，樹立大局意識

　　在教學工作中，要開拓創新，敢于突破常規思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地干。自己要勇于剖析自己，經常對照檢查自己的思想和言行，進行自我反思。

　　教師個人情況自查報告篇2

　　本人深入領會了《關于學校行風評議》文件精神，深刻地認識到在教育系統開展行風評議的重要性。行風評議不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。現從以下幾方面進行自查：

　　一、思想品德素質：

　　一個教師必備的首要條件是思想品德素質。很難設想，一個不信仰共產主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能做好一所社會主義學校的老師。本人能熱愛教育事業，敢于承擔職責；實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；謙虛好學，不斷鉆研教育理論和業務；用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生；關心學校、班級，與在本班的各科教師共同協作；能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。

　　二、知識素質：

　　孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。”在信息量成幾何極數增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發展的學生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。這就要求我們教師有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養。有終身學習和不斷創新潛力。本人能運用專業知識正確指導學生的學習，能用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。

　　三、潛力素質：

　　潛力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的'一種心理特征。在現代教育實踐中，學生知識結構體系越來越龐大，思想更加活動，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新狀況層出不窮，教師的工作潛力更顯得迫切和重要。在提倡素質教育但又以學科考試結果來評價教育實績的雙重標準下，我對班級實行多要素、多層次的管理，通過聲音語言和行為語言實現與學生之間的溝通，根據客觀因素變化進行自我心理調節，不斷提高和人文社會中的交流溝通潛力等，都是構成教師潛力素質的具體元素。本人對學生了解充分，評價準確，了解學生的內心世界；在班級管理中能與學校總體目標協調一致；與學生交流時用規范的言詞、抑揚頓挫的語調、風趣、幽默的表情，準確的表達自己的意圖，讓學生在理解信息的同時獲得愉悅的享受。

　　四、心理素質：

　　心理素質指的是一個人在心理過程和個性心理特征兩個方面所表現出來的本質特征。教師心理素質對學生帶來的影響是其他任何教育手段所無法代替的，因為教師的心理素質既是一種教育才能(直接影響著教師教育和教學工作的成敗)，更是一種巨大的教育力量。教師的心理素質表現為情感、意志、興趣、潛力、性格諸多因素。本人尊重學生，信任學生；對瑣碎的日常教育工作，精神飽滿、頭腦清晰，作風雷厲風行。

　　教師個人情況自查報告篇3

　　教育實踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要求教育者須常擦“素質之鏡”，勤拭“督促之窗”。因為只有當教育如“鏡”亦如“窗”之時，才會到達事半功倍的育人效果。為此，我結合師教育部規定的“六條禁令”結合自己的工作實際，進行了自查及整改，自查整改報告如下：

　　一、依法執教愛崗敬業

　　本人始終全面貫徹黨教育方針政策，堅持四項基本原則，忠誠黨和人民的教育事業。始終牢記人民教師的神圣職責，愛祖國、愛人民，以學生的發展為己任。在平凡而繁雜的教育教學實踐中認真履行好自己的職責。

　　二、熱愛學生嚴謹治學

　　在教學中，我本著關心學生、熱愛學生、平等對待學生這一學生觀，時時用“為師不忘少年時，常與學生心比心”提醒自己。在工作中我認真鉆研教材、研讀學生，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改善教學教育方法，提高自己的教育、教學和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮斗的'目標。

　　三、廉潔從教潔身自好

　　工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，不索要學生、家長的財物，不從事有違師德的行為。

　　四、學高為師，德高為范

　　師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

　　以后整改的方向：

　　1、規范教學行為減輕學生負擔，不但要在減輕學生課業負擔上下功夫，還要在提高教學質量、抓好教學管理上來體現。

　　2、教學中做到“四精心”和“四不準”“四精心”：精心備課；精心設計課上練習和課下習題；精心設計教法；精心輔導差生。

　　教師個人情況自查報告篇4

　　作為一名教師，師德的好壞，不僅影響著學生，影響學校，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。通過這段時間的深刻反思，我認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的自我檢查：

　　一、做得好的方面：

　　1、本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師行為規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　2、作為一名語文教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時的教學工作中，我努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，

　　3、能主動與學生和家長聯系，爭取家長的支持；從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優化自己的工作環境。

　　4、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的'合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。5、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。

　　二、存在的問題：

　　1、對待問題學生沒有耐心。在平時的教學工作中，當看到孩子不完成作業的時候，當自己班的孩子打架的時候，當看到孩子不遵守校規的時候往往就大動肝火，對學生劈頭蓋臉的就是一頓批評與指責，缺少應有的耐心，沒有想他還是個孩子，他們的品格還是可塑的，他們的情感也是能感化的，也許可以試著變一種方式來處理、來化解。

　　2、對待問題學生沒有耐心。在平時的教學工作中，當看到孩子不完成作業的時候，當自己班的孩子打架的時候，當看到孩子不遵守校規的時候往往就大動肝火，對學生劈頭蓋臉的就是一頓批評與指責，缺少應有的耐心，沒有想他是個孩子，他們的品格還是可塑的，他們的情感也是能感化的，也許可以試著變一種方式來處理、來化解。

　　3、對待學生不能做到“嚴”與“愛”相結合，對于學生不能做到面向全體，對于后進生的關注、鼓勵不夠。

　　4、在教學實踐中雖然能及時發現問題，但因為自身的惰性不能及時解決，從而使教學質量打折扣，不能做到盡善盡美。

　　三、整改措施：

　　1.努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，提高自己的業務水平。目前對我而言，最大的問題是要加強教研學習和業務學習。

　　2.學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。多聽各位教師的課程，遇到不會的問題虛心向各位老師請教，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。

　　3.樹立起良好的師德風范。為廣大學生做出榜樣，切實做好教書育人工作。

　　四、今后還需在以下方面繼續努力：

　　1、加強學習，不斷完善自我。

　　多年從事小學語文教學，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，不能與時俱進，因此，今后我要時時處處加強學習，吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。

　　2、尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。今后，在教育教學中對待學生一定用關懷和親切的言語、以自己良好的心態、來教育幫助學生，達到教育的目的。避免出現煩躁和說話粗魯的態度，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象。

　　3、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

　　4、家校聯手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，充分發揮家校的紐帶作用。

　　通過自查，我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識，規范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生，家長，社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

　　教師個人情況自查報告篇5

　　身為一名今年新上任的老師，我必須要時刻謹記作為教師所具備的自身修養。通過學習相關教育法律法規文件精神以及崗前培訓，讓我在思想上對教師有了深刻的認識，對師德師風有了深刻的體會，在教育教學行動中明確了工作的指導方向，但是由于經驗的問題，在任教的過程中我還是存在著一些問題。

　　1、工作作風還不夠扎實，遇到困難不能知難而進，在教學實踐中由于經驗不足而造成有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。

　　2、對學生的思想動態了解得還不深刻，因此解決學生的'思想上的問題常常不能得心應手。

　　3、針對一些上課不遵守紀律、不認真學習的學生，我還會出現讓他們站起來的。

　　問題出現的原因：

　　1、對各個年級不同階段學生的心理研究的還不夠透徹，對各種類型的孩子在上課過程中出現的一些不好的行為整理的還不夠全面。

　　2、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度，其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。

　　3、教研力度不夠，只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，不善于積累。

　　4、使用多媒體教學較少，有現實條件的限制，也有個人因素。

　　今后的改進方向：

　　1、熱愛本職工作，對工作盡職盡責，能認真備課、上課，認真批改作業，不敷衍塞責。

　　2、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

　　3、樹立終身學習的觀念，為了不斷提高自己的教學水平和業務能力，我能刻苦鉆研新教材，上網查閱資料，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

　　4、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

　　5、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

　　6、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。

　　教師個人情況自查報告篇6

　　教師的一言一行，都對學生起著潛移默化的作用，因此教師要從小事做起，率先垂范，做出表率。以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師”，“信其道”，進而“樂于學”。針對學習文件，對照自己，我進行了認真分析和研究，反復對照作風紀律整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓。

　　一、加強學習，依法執教

　　我嚴格貫徹黨的教育方針，增強依法執教的觀念，認真遵守學校的有關規定，做到不該看的不看；不該聽的不聽；手不伸，不家長向學生索要財物；嘴不亂說；心不歪，不該想的不想，站穩立場，從而確保工作的正確方向，和學校持續一致。

　　二、愛崗敬業，關愛學生

　　教學中能面向全體學生，尊重學生的個體差異，盡其所能、高效能地傳授科學文化知識，使學生終生受益，用自己精熟的知識吸引學生，用精辟的.語言感染學生，用高尚的品德影響學生，成為學生一生學習和效仿的榜樣。尊重學生，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生。對侍備課、批改作業要一絲不茍，及時改正講課中存在的問題，糾正學生作業中的錯誤，對于學困生能夠耐心輔導，幫忙他們樹立學習的信心。

　　三、終身學習，提高技能

　　作為教師要具備廣博的知識、開闊的視野，就要不斷讀書學習、陶冶情操。我利于業余時間學習教育教學理論，掌握新課程改革的理念，積極參加教研活動，不斷總結、反思教學。注重培養學生的潛力，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展。

　　四、存在問題

　　雖然能夠按要求學習文件，但是總歸思想認識不夠，總認為不出事就好，沒想到平日的細節，有的行為可能也不貼合要求。班級的學生大部分都是農民工子女，對待這樣的學生，他們可能衛生不好，可能作業不能按時完成，教師雖能夠耐心教導，但是心中仍然有這樣那樣的想法，心底對他們還是有點偏見。當優等生與差生產生矛盾時，難免有偏心的時候。對待家長的態度有時不夠親切，當學生存在諸多問題，家長不能夠好好配合的時候，不夠耐心，情緒急躁，不能很好的和家長進行有效地溝通。

　　五、整改措施要求

　　加強學習。認真學習《教師職業道德規范》、《教師法》及。班級管理的方法，嚴格按照規章制度做。盡責地完成每一項教學任務。用發展的眼光看待每一個學生，平等對待每一位學生。從生活學習各方面關心學生，不因學生的家庭、成績的好壞而另眼看待。給每個學生展現自己的機會。改善課堂教學。針對學生的實際狀況進行備課，做到面面俱到。讓學生在簡單、自主的環境中快樂地學習。加強與家長的溝通。通過交流的到家長的支持與理解。

　　總之，通過這次學習和整頓，我要根據工作的要求加強自我約束，執行政策不走樣，把國家的教育方針政策全面貫徹執行到位，為國家培養合格的優秀人才。

　　教師個人情況自查報告篇7

　　本人就上級領導開展的“六查六看”要求認真地進行了自查，結果發現，我的問題還真不少，現詳述如下：

　　一、從理想信念上看，本人從教27年了，一開始還確實是志存高遠、樂于奉獻的。

　　我想，教育是關系到國家和民族存亡的大事，作為在這條戰線上的每一個人，都應有這種國家和民族的憂患意識，都要努力將自己的學生培養成為國家的有用之才，多出幾個毛澤東、周恩來、朱德，華羅庚、錢學森、陳永康，王進喜、石傳祥之類的人物，實在不行，哪怕就出幾個雷鋒、王杰、歐陽海或者是董存瑞、黃繼光吧。可是，不知是我不努力還是因為他們的天資不夠，或許就是大家就命該如此吧，他們成家生孩子的倒是不少，如果不注意計劃生育的話，真可以說是兒女成群了，但成政治家、科學家、實干家的而出名的，還是沒有。現在有幾個讀博的學生，可惜還沒成家(雙關)。倒是有些學生有錢了，雖不是什么家，但卻非常風光。想想我人生走過的半個多世紀，再看看二十多年來我教過的成千的學生，我不無感慨，我向上帝呼號：上帝啊，你救救我吧!救救我的那些孩子們!我同時也對那些孩子們發出倡議：你們都快點進中央吧，哪怕只弄個中央委員干干，不然，我何時才能成為教育家啊!

　　二、如果談到品行端正、依法執教，雖然自認為能做到，但有時也犯糊涂。

　　我和99.9%的教師一樣是真正的兩面派，我們面對學生，儼然一個正人君子的形象，用正統的思想來教育學生，用自己的行為來為學生作好表率。但我們畢竟是人，在走出了教室、離開了課堂之后，那種形象，猶如一個演員從舞臺演出后回到了家，全卸下了那副行頭。就拿教育來說吧，教師在教育上本來就應該遵循孔老夫子的“教無類”思想，只要愿意學的，無論其貧富貴賤，我們都應該一視同仁。可是，我國的教育，尤其是我們這里的教育，我們這里這樣的教育，能做得到嗎?談到傳播危害學生身心健康的思想和言論，我們這里的教師，一天的課務是那么多，課程是那么的緊，工作是那么的累，誰還有心思去搞那些邪門兒的東西?

　　三、教書和育人本來就是聯系在一起、不可分割的，在教給學生知識的同時，也就應該給他們灌輸做人的道理。

　　但我們畢竟是教師，不是神，有時神可能也無能為力。有些學生的思想工作，由于受社會的影響太大，可能不是我們能將他們“育”好的。有時，你在臺上講半天，還沒有他到外面走幾分鐘受的影響大。有一個學生學習不認真，我用社會主義制度下，“勞動的雙重性――一半為自己，一半為他人(社會)”這樣的理論來教育他，可他卻說：“我家長要讓我上高中，只是為了將我糊到成人，順便混個高中畢業證。至于成績好不好，能不能考取大學，我并不感興趣。老師，你看看社會上的那些人，他們有幾個有你們做高中老師的文化水平高，但他們又有幾個像你們做教師的寒酸?所以，就是認真學習了，上了大學，將來又能怎么樣?”一句驚醒夢中人。看來他們的家長也就是這樣教育孩子的，而且社會又確實如此，我們還能怎么呢?當年的韓愈，勤勤懇懇、兢兢業業，召諸生立館下時，向學生訓話，勉勵他們在學業、德行方面取得進步，可話還沒說完，就受到了門生的質問，簡直問得他喘不過氣來。今天的我們，比起韓文公來，自然是差遠了，而面對學生在如何做人方面的質問，可能只有哂笑的份兒了。

　　四、從治學方面來說，本人可謂嚴矣。

　　從二十多歲走進大學的那時起，自己就有一個愚蠢的認識，將來是做教師的，不能將知識講錯了，所以要多學點。在大學四年，我可謂是“孜孜以求之”。走上工作崗位后，更是多少年如一日，不斷地吸收新的知識來補充自己，生怕落伍而誤人子弟。但我也看到，有些滿口胡謅的人站在講臺上，更有甚者，他們還走上教育戰線上的領導崗位，而且還將官兒做得似乎正兒八經的，但誰又能將他們怎么樣呢?我對這些人有時也曾有過不屑的態度。但隨著時間的推移，見多而不怪了，也想，世道變了，我過去的思想是陳舊了，觀念是落伍了，外行照樣可以領導內行，甚至可以指揮好內行。中國人講究的是一個“干”，外行指揮不好，下面的人突出一個“干”，拼著命的干，往死里干，多少都能出一點成績的，既然出了成績，領導不就有了功績么，有了功績，他不成了內行了么?

　　我雖不追名逐利，但也常有不思進取的思想苗頭，尤其是這幾年。自己常想，五十多歲的人了，再進取，你還能怎么樣?頂多是三臺講臺，留下你沙啞的聲音，四盡黑板，映照你不平的軌跡。就算干部，也該退居二線了。有時走在街上，人們說的話讓你哭笑不得：“你做了二十幾年教師了，快退休了吧!你們教師不是比照公務員嗎?你們肯定待遇不低啊!”他們的言語中透出一種敬重，也夾帶著羨慕，我甚至感覺到是嘲諷。事實上，那些公務員的待遇是我們這些做教師的能比的嗎?那些當干部的，到了五十二歲，就該退居二線了，不工作，享受原職級的待遇。而我們教師呢?有什么?

　　五、我真正做到了廉潔從教。

　　關于這一點，我要申明的是，不是我個人的思想境界有多高，有這種自覺的行為，而是我的身份、我的崗位決定了我不可能不廉，我就是想不廉，我一個教師，我去哪里貪污，我能收受到誰的賄?我也看到一些大講政治的人，抽著名煙，穿著，喝著名酒，我是多么的羨慕啊!我也想，這些人國家公務員的工資多高啊，能有這樣的享受?我有時掐著指頭算，像我這樣的人，如果也像他們一樣，一天一包以上的中華或蘇煙，(不能奢求再高了)，一個月要多少錢，剩下的錢還能不能生活?在正常情況下，有那樣享受的人，不外乎兩種可能，一是吃的不買，買的不吃;二是在公款中開支了。在很大一部分人(公務員)的眼里，收人家送的點煙啊酒啊之類的'，不為受賄。我也不知是哪個黨的信條。我也曾看到過一個干部，在位時，看到人家拿“玉溪”的，他還不抽，“抽抽我的”，他拿出“中華”或“蘇煙”，有時是更高檔的。“玉溪”煙，可是25元一包啊!而如今，不在位了，家庭也沒什么負擔，他也只是抽著20元左右的煙。我將他前后聯起來想，只能用趙大叔的兩個字來講：“可悲!”

　　六、最后要談談尊重學生人格，不體罰和變相體罰學生的問題。

　　一次，與幾個以前的學生談及這個問題，幾個學生幾乎異口同聲地說：“你還罵人?”他們簡直不敢相信，用那種驚奇的目光看著我。在他們的心目中，我一向是一個態度溫和，和藹可親的老師，一直到現在，他們都非常喜歡我。我說：“我不光罵，有時還要動一點武力。”不是我年紀大了，得什么更年期綜合癥，脾氣變壞了，而是有些學生讓你不得不罵，有時也不得不用點體罰和變相體罰。一個語文老師，當看到他的學生花四個課的時間(40x4=160)背一篇不足400字的文章(如朱自清的《荷塘月色》第四段)都背不下來時，你的態度能好到哪兒去?如果還是經過你的指導，在你的監督之下讀，都背不掉，而且又是在現在這樣的考核機制之下，你還是那樣溫和，你真正是比圣人還圣的人了。

　　吾老矣，難以跟上時代的潮流了，我已不敢再奢談什么我們教育需要改革，我們的體制需要改革的闊論了，只想退而靜思，退而靜養，讓那些滿口時髦用語，大學畢業了，還沒能找到工作的的孩子們登上講臺吧!這也可以說是為后生們盡的一點微薄之力。

　　教師個人情況自查報告篇8

　　本學期以來，為進一步端正教師的思想認識，改進教師的工作作風，提高工組效率，學校認真組織教師開展行風整頓學習活動。我們在學校領導的引導下積極地投入到學習活動中，全體教師的思想得到了很大的提高，工作作風有了很大的轉變。

　　在自查自糾的過程中我對自己一一進行逐條對照檢查，按照自己職責范圍內的工作，認真針對工作中存在的突出問題，從思想上、工作上、學習上進行了自查，現就本人作風整治的自查情況報告如下：

　　一、存在問題和不足

　　1、在思想上，我思想穩定但不思進取，放松了對自己的要求，缺乏積極進取的主動性。

　　2、在工作中，我踏實高效但存在一定的死角。

　　3、理論學習深度不夠，只停留膚淺表面，沒有追根溯源。其根本原因是我認為理論學習和實際工作聯系不大，因而不大在意，認識不到位，進取心不強，客觀上理論修養不夠。

　　4、文化底蘊有待提高，專業知識需更上一層樓。多年來一直從事數學教學，近幾年轉教理化，深感自己專業知識的欠缺，雖然時常向同科的老教師求教，但仍倍感吃力。

　　二、存在問題的原因

　　上述在思想、工作、作風上暴露的.一些問題，雖然有一定的客觀因素，根本上有自身的主觀世界改造不夠，認識不深，主要有以下兩個方面的原因：

　　1．忙于事務，輕視學習。認為自己身處基層主要是抓好工作落實，不要求有多高的理論水平，缺乏學習的壓力感和緊迫感。從客觀上總是強調工作忙、任務重，沒有處理好工作與學習之間的關系。

　　2．注重指導，輕于實踐。自身存在的作風不夠扎實、工作不夠深入等問題，認為每一項工作都有專門的同志去做，不必每項工作都親歷親為，缺乏深入實踐考察研究。

　　3．重視安排，輕于要求。在工作安排上，強調每項工作都要有新的提高、新的發展。但在具體落實上，沒有用一流的標準去要求、去衡量自己的工作。

　　三、整改承諾

　　1、提高對理論學習的認識，積極參加學校和上級組織的有關學習活動，同時在所任學科上下大力氣學習、刻苦鉆研，以便利于以后的教學工作有序進行。

　　2.加強業務知識學習，努力提高綜合素質。隨著形勢的發展，學校財務工作任務都將更為艱巨，對業務水平要求也不斷提高。因而必須加強業務知識的學習，首先從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，即使是點點滴滴，同時勤于從書上學，學習自己主管工作的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，才使人信服。其次向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，完善豐富人生。總之，這次思想作風大整頓真是一場及時雨，讓我們在這物欲橫流的社會，不被金錢蒙蔽，利欲熏心，使我們教師永遠保持一方凈土。正如陶行知先生所說“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”

　　教師個人情況自查報告篇9

　　作為一名教師，本人認真反思自已在思想上，工作態度及教學能力等方面存在的問題，及時發現，及時改正，總體情況如下：

　　一、政治思想方面：

　　本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師行為規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　二、教育教學方面：

　　作為一名教師及班主任，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關愛每一位學生，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時的教學工作中，我努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，

　　三、存在的主要問題：

　　1、工作態度方面：教研力度不夠，只注重平時的課堂教學，完成教學任務就可以了，聽課少。

　　2、業務研究方面：能夠積極主動的對待工作，但鉆研程度不夠，只滿足于完成領導交給的任務，不太動腦筋去創新嘗試，不夠大膽，害怕失敗，缺乏創新精神。

　　四、改進措施：

　　1.努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成為工作中的`內行專家。目前對我而言，最大的問題是要加強教研學習和業務學習。多動腦，多創新。

　　2.多聽各位教師的課程，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。。

　　總之，為了教育事業的發展，為了孩子們的健康成長，我將努力地使自己形成良好的教師形象，提升自己的師德素養，提升自己的教學水平，為人民的教育事業再做貢獻，做一名優秀的教師。

　　教師個人情況自查報告篇10

　　教師是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不再潛移默化的影響著學生。因此，師德的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現對本人教育教學方面的情況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。

　　一、主要存在的問題：

　　1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。

　　當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。

　　2、做事缺乏預見性。

　　在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

　　3、與任課老師之間的溝通不夠。

　　在學生的管理方面，與任課老師之間的.溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

　　4、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。

　　日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

　　二、分析產生這些問題的原因：

　　1、是自己放松了學習及對自己的要求;

　　2、是思想上有等、懶、靠的情緒;

　　3、是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。

　　4、有時對學生的要求過于嚴格、近于苛刻，求全責備，結果適得其反，此時自己便會產生懈怠的情緒。

　　5、自身性格比較直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。

　　6、平時思考的不夠多，工作方法單一。

　　這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

　　三、下一步整改措施：

　　通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

　　1、

　　加強自身建設，提高素質。

　　一是在政治理論素養上下功夫，加強對政策理論水平的提高。

　　二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。

　　2、

　　強化責任，提高效率。

　　樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

　　3、開拓創新，提高教育教學水平。

　　在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作

　　教師個人情況自查報告篇11

　　最近一個階段，本人通過師德師風整改的學習，對教師職業的特殊性有了更進一步的認識。通過學習，我受益匪淺。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。現對照《洛陽教育局關于加強教師職業道德建設的若干規定》，《洛陽市中小學教師師德十不準》，《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己的教育工作表現，作自我問題剖析。

　　一、查自己在熱愛學生方面

　　愛與責任是師德之魂，體現在既愛“雙優”的學生，更多地關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生。新型的師生關系給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

　　不足之處：缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，我心躁氣急，對此類學生有時難免惡語相擊，大聲訓斥，偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的`言行。使學生幼小的心靈受到了傷害，這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規范健康，舉止人優雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。

　　二、查自己在愛崗敬業方面

　　在教育教學中，熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。

　　不足之處：由于個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。

　　三、查自己在為人師表方面

　　作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

　　不足之處：工作作風不夠深，我作為一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務于學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益，想想在工作上自己有時對后進生缺少應有的耐性，滿足于完成任務;作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯系、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，沒能結合學生實際情況。對學生出現過高的甚至不切實際的要求，而在學生不能達到自己的要求時又言行過激，而對于學生提出的問題和意見不聞不問。總覺得自己能按照要求去做，依法規范自己，做好自己的工作就是為了學生了。

　　四、查自己在團結協作方面

　　我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。

　　不足之處：關心集體還不夠。

　　五、查自己在廉潔從教方面

　　記得陶行知先生在《每天四問》中寫道：“一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。

　　不足之處：無私奉獻精神不強，愛崗敬業上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些工作抱著保持原有的態度，不愿深入，

　　教師個人情況自查報告篇12

　　根據省教育廳下發的《關于建立中小學和幼兒園教師師德師風檢查制度的通知》和諸暨市教育局關于組織師德師風檢查的通知，為了更好地落實文件精神，同時加強學校教師的德師風建設，我校開展了細致深入的師德師風自查自糾工作，并進行了及時總結。現將自查自糾工作情況匯報于下：

　　一、現將這次自查工作匯報如下。

　　學校方面：首先在思想上，我校組織教師認真學習教育局下發的相關文件，學習了《中小學教師職業道德規范》，并開展了其他一系列的活動進行宣傳教育，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置。行動方面。學校積極落實文件精神，努力自查自糾。召開領導班子會議，要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序；召開教職工會，要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾；結合我校實際開展師德師風專項培訓，新教師，特別是班主任每學期開展一次讀書活動，同讀一本書，一起交流心的體會；設立師德師風投訴箱，向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督；開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改；堅持每年開展師德主題活動，把師德建設不斷推向新的高峰。再次在制度方面。學校繼續完善師德評價體系，建立教師對學生、家長、社會三位一體的師德評價體系，并將教師師德情況歸入本人檔案；學校繼續將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項制度措施落到實處；堅持定期開展師德師風分析制度；同時結合本校實際，依據《中小學教師職業道德規范》學校制定了一系列禁止性規定，并及時補充修改，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。學校校長還同全體教職工簽訂了師德師風責任狀，進一步明確了責任。

　　教師方面：首先在學習方面自查。是否堅持各種形式的學習，如學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》等；是否堅持學習教育教學理論，學習相關業務知識，不斷提高自己的理論水平和綜合素質；是否學習先進典型，學習身邊的優秀教師事跡；通過學習檢查是否切實增強了教師職業道德建設的自覺性和積極性，是否始終牢記人民教師的神圣職責，為人師表，努力把師德規范轉化為教師的內在理念和自覺行動，牢固樹立和落實科學發展觀。其次在工作方面自查。是否積極支持領導工作，服從領導安排；是否顧大體、識大局、講奉獻、吃苦耐勞，不計較個人得失，不進行有償家教；是否始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，認真備課改作輔導，不體罰歧視學生，勤勤懇懇、任勞任怨，在作風上艱苦樸素、務真求實，認真地完成領導和各級部門交給的各項任務；是否有強烈的集體榮譽感，能夠在不斷解決種種難題中培養自己，有很強的自制力和耐心，能夠正確對待挫折和失敗，平時工作起來有忘我的精神，不受時間空間的限制，是否愿意在教育戰線上兢兢業業、默默無聞地奉獻自己的一生。

　　二、在自查過程中我們發現了一些存在的問題如下：

　　1、職業奉獻精神欠提升。社會大環境對教師職業道德有一定的影響。改革開放及社會主義市場經濟體制的建立極大的推動了社會的全面發展，隨著計劃經濟向市場經濟的轉變，在當前社會轉型的大背景下，各種思想觀念互相撞擊，享樂主義、拜金主義、個人主義等不良思想沖擊著社會道德規范，對教師的人生觀和價值觀的影響極大，直接對教師職業道德產生負面影響。

　　2、工作作風欠踏實。有的教師精神萎靡，作風渙散、紀律松弛;上班遲到早退、工作期間上網聊天、玩游戲、打麻將。教學工作安于現狀，不思進取，只求過得去、不求過得硬；有的教師缺乏職業使命感，不講政治、不講原則，熱衷于散布各種流言蜚語和小道消息，損害了教師形象。少數教師與學生家長聯系的頻率較低。究其原因，相當一部分教師強調了教學工作，而輕視了思想教育工作，他們對聯系家長的認識不夠，認為聯系家長是班主任的事，班主任又常常認為只有在學生出現問題時才與家長聯系，造成了家教與學校教育脫節，不能同步運轉。

　　3、為人師表意識欠加強。極少部分教師不注意師表形象，不分場合講粗話，對不文明的落后的社會風氣和社會現象，不僅不拒絕接納，而且還在課堂上灌輸。這些行為均不同程度地損壞了教師形象。有的教師不尊重學生，對學生特別是差生缺乏愛心，隨意體罰和變相體罰學生。個別班主任不是耐心細致地做學生工作，方法簡單粗暴，動不動就將差生拒之門外或趕出學校，傷害了學生自尊;侮辱了學生人格。

　　4、做教師的信念欠堅定。部分青年教師職業思想不穩定，得過且過，伺機改行，難以做到嚴謹治學。究其原因：一是思想教育的力度不夠。年輕教師處于教師成長的初期，學校在對教師的管理中一般都注重行為的管理，而缺乏深入細致的思想教育工作。二是經濟利益的驅動。隨著市場經濟的建立，人們的經濟收入和生活條件呈現出明顯的分化，人們在選擇職業時大都要追求經濟利益。教師職業在目前來說還不是經濟利益最好的職業，但相對于其他一些變化比較大的職業而言，它又具有相對的穩定性，有固定的經濟收入。因而，一部分人盡管在思想上不很樂意當教師，但還是選擇了教師職業，在工作中得過且過，不能按教師職業要求來嚴格要求自己。

　　5、團隊合作欠加強。部分教師對學校整體工作的責任感不強，對自身工作的特殊性缺乏正確、全面的認識。只強調做好自己承擔的那一份工作，沒有認識到自己是學校集體中的一員，沒有認識到學生的.健康成長是學校全體教職工共同勞動和努力的結果。從教師的角度來說，主要源于教育理論的學習不夠，還不能從理論上正確認識個人與集體的關系。

　　三、加強師德師風建設的對策與思考

　　1、加強學習教育。要完善職業道德教育制度，定期組織教師集中學習，有針對性地對教師進行職業道德教育。要組織教師學習十八大理論，學習新的《中小學教師職業道德規范》，進一步強化責任和敬業精神，樹立現代教育觀念，強調熱愛學生，恪守有教無類，主張創新精神和尊重學生，要求終身學習，與時俱進，培養合作意識，加強團結協作。

　　2、努力規范行為。要把師德教育和教師隊伍的管理有機結合起來，加強教師生活、紀律和作風方面的管理，規范教師的行為和形象。學校對教師行為規范制定了“十條禁令”，對違反禁令的處理辦法輕則責令當事人在全校教師會議上做出書面檢查，一年內不得評優評先及申報職稱，重則待崗處理。學校要宣傳“十條禁令”，要讓每一個教師耳熟能詳，以不同形式做出嚴守“禁令”的承諾。學校要加大監督和查處力度，對違反有關規定的行為，發現一起，查處一起。

　　3、多樹典型榜樣。師德建設，要堅持正面教育，榜樣激勵。對于優秀教師在師德實踐中創造和積累的經驗、做法、體會，要積極挖掘和整理，用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人，在全校教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣。要定期開展校優秀教師和班主任評選活動，對師德表現、教學成績突出的教師進行表彰，適時組織優秀教師事跡報告會，充分激發廣大教師參與師德建設、爭先創優的熱情。

　　4、堅持時時自查自糾。要繼續認真查找師德方面存在的問題，針對查擺出的問題，要對照師德規范，認真分析問題產生的根源，認清問題的嚴重性和危害性，澄清是非，總結教訓，糾正錯誤。要堅持邊學邊改，邊整邊改，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題。要把整改和建章立制結合起來，實現師德建設規范化、制度化管理，切實加強教師職業道德管理。自查自糾應始終貫徹于師德師風建設的過程中，而不是一個階段。

　　5、完善師德工作機制。要把師德建設工作擺到突出位置，納入工作日程，將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一部署，統一規劃，做到制度落實、組織落實、措施落實。校長要親自抓教師職業道德建設工作，并要率先垂范、以身作則，自覺加強職業道德修養。學校的黨組織和黨員教師要充分發揮政治核心作用和先鋒模范作用，充分發揮教育工會、共青團、教職工代表大會的作用，支持開展群眾性的教師職業道德建設活動，努力形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局。

　　6、強化師德評價體系。要不斷完善學校教師師德考核、監督、獎懲機制和表彰獎勵制度，要嚴格實行教師職業道德年度考核，要繼續堅持學校、家庭、學生參與的多維評價方式，采用個人自評、學生參評、組織測評相結合的辦法，對全校教師的師德水平和表現進行綜合考核，評定等次，將評估結果裝入檔案，要強化師德考核結果的應用，作為評職、評優、評先的必備條件，實施“師德一票否決制”。

　　總之，這次師德師風自查，從學校到教師個人我們始終堅持實事求是原則，自查自糾，做到發現問題，解決問題，一絲不茍。但師德師風建設畢竟是一項系統工程，在自查過程中，有些問題的解決有待于時日，不是一朝一夕的事情，師德師風建設要常抓不懈，這也正是我們努力的方向。

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