一節自然課作文（通用25篇）

　　在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的一節自然課作文，希望對大家有所幫助。

　　一節自然課作文 篇1

　　“叮……”上課鈴響了，自然老師拿著實驗器材走進教室，說：“今天我們的實驗是找空氣。”老師要求我們先用眼睛看空氣，結果什么也沒看見；再用手去抓，也沒有抓到什么；最后用鼻子去聞，也沒有聞到什么氣味。原來空氣是一種無色、無味的氣體，看不見，抓不，也聞不到。那該怎么找呢？

　　這時，老師拿出實驗器材，做了一個小實驗。老師把粉筆放入水中，結果象珍珠一樣的氣泡從粉筆中鉆了出來。奇怪，粉筆里怎么會有空氣呢？老師把粉筆折斷了給我們看，原來粉筆里有許許多多的小洞，空氣就藏在小洞里面，粉筆放進水里，小洞里面的.空氣就被水擠出來了，變成了象珍珠一樣的氣泡，真好玩啊！通過本次實驗，使我明白了我們身邊到處都有空氣，空氣與我們的生活息息相關！

　　一節自然課作文 篇2

　　“叮……”上課鈴響了，自然老師拿著實驗器材走進教室，說：“今天我們的實驗是找空氣。”

　　老師要求我們先用眼睛看空氣，結果什么也沒看見；再用手去抓，也沒有抓到什么；最后用鼻子去聞，也沒有聞到什么氣味。原來空氣是一種無色、無味的'氣體，看不見，抓不，也聞不到。那該怎么找呢？這時，老師拿出實驗器材，做了一個小實驗。老師把粉筆放入水中，結果象珍珠一樣的氣泡從粉筆中鉆了出來。奇怪，粉筆里怎么會有空氣呢？老師把粉筆折斷了給我們看，原來粉筆里有許許多多的小洞，空氣就藏在小洞里面，粉筆放進水里，小洞里面的空氣就被水擠出來了，變成了象珍珠一樣的氣泡，真好玩啊！

　　通過本次實驗，使我明白了我們身邊到處都有空氣，空氣與我們的生活息息相關！

　　一節自然課作文 篇3

　　“丁零零”下課了。同學們飛奔出教室，跑到操場上排好隊，等著自然老師的到來。上節自然課，自然老師對我們說過這節課要去動物園觀察動物的生活，或者帶我們到郊外去觀察小動物的生活習性。“哎！自然老師怎么還沒來呀！都等了10分鐘了，如果再不來的話，就只剩下2小時了。”我焦急地說道。真是說曹操，曹操就到。我剛說完，自然老師就來了。自然老師手里拿著大喇叭，對我們說：“同學們，現在是“五·一”期間，有許多人去動物園玩耍，所以我們今天就不去動物園了，改去郊外觀察小動物。”老師說完，就帶我們朝車站走去。

　　到了郊外后，我不由得大吃一驚，這里就像世外桃源一樣，地上盛開著一朵朵美麗的野生牡丹，一只只小蝴蝶在花間、草地上翩翩起舞，還有許多叫不出名字的小昆蟲在這里自由自在地生活著。我們認真地觀察著小昆蟲，真是不看不知道，一看嚇一跳，不到一厘米的`小昆蟲居然能吸樹汁。大自然中竟有這么多有趣的知識！這可是我們這些在城市內生活的孩子聞所未聞的啊！回到學校后，老師還教我們做了一些動物標本，讓我們記住生物間的一些關系。

　　這就是我想象中的一節自然課，如果真是這樣，該多好啊！

　　一節自然課作文 篇4

　　要說最令我難忘的一節課，非自然課莫屬，因為在自然課上，我們能看老師做許多有趣的小實驗，豐富我們的課外知識。

　　記得有一次，老師帶來了一個馬夾袋，里面裝了許多東西，我們個個丈二和尚摸不著頭腦。這是老師對我們說：“同學們，我們今天要做一個實驗，名叫‘吞雞蛋的瓶子’。”

　　老師剛說完，就從她的塑料袋里拿出一了個瓶口很小的瓶子，再撕下一點紙，并將紙點燃，放入瓶子里。突然，火苗躥得好高好高，差點燒到天花板。當時，我們的心仿佛要跳出胸膛，害怕教室著火。

　　當紙燃盡后，老師迅速將雞蛋放在瓶口上，那時，我想：那個瓶口那么小，雞蛋又那么大，雞蛋可能會乖乖“鉆進”瓶子的`“肚子里”嗎？突然，隨著“波”一聲，瓶子奇跡般地“吞食”了雞蛋。我們看見后，個個目瞪口呆，夸贊科學的奇妙。這是，老師又向我們講起了這個實驗的原理：“瓶子里的火耗盡了瓶子里的氧氣，這使外面的壓力比里面的大，這樣雞蛋就被瓶子‘吞食’了。”

　　這堂課又讓我們認識了一個新的知識——大氣壓力。

　　一節自然課作文 篇5

　　清脆的上課鈴聲剛停，陳老師就抱著一大堆毛皮襖、絲綢帕、玻璃根和橡膠棒等東西，快步流星地走進了教室。只見他不動聲色地放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了個斗大的“電‘字。

　　教室里靜悄悄的，同學們都豎起耳朵等待著陳老師講課。而老師卻叫了一位女同學上臺去，要她把自己的 自來水筆桿使勁望頭上摩擦后再把它伸向一堆紙屑中。剎那間，奇跡出現了，許多紙屑立即粘到筆桿上。正當我們看得目瞪口呆時，陳老師問道：“哪來的電呢？”多數同學轉入了沉思，只有幾個同學小聲回答：“摩擦的唄。”

　　“對，是摩擦得來的。”陳老師高興地接過他們的話一字一板地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的`東西，我們就說這物體帶來了電，摩擦起電的現象上一經常發生的……”

　　同學們津津有味地聽著、看著。最后，陳老師真像魔術師那樣，讓我們觀看了摩擦起電的方法和玻璃板上的小紙屑跳舞表演；并給我們每個小組分發了毛皮和橡膠棒，或是絲綢帕和玻璃根，讓我們每個人都做一下摩擦起電的小實驗。

　　下課鈴聲響了，同學們戀戀不舍地放下手中的實驗，一個個不由自主地埋怨道：“唉，怎么搞的，這節課時間這么短！”

　　一節自然課作文 篇6

　　今年我五年級，已經上小學四年多了，在這段時間里，我上過許多多堂課，有語文、數學、英語、體育其中，我最喜歡的是一節自然課

　　這天，自然老師要做實驗，大家紛紛從家里帶來了器材，我帶來了家里砸蒜的容器及木棒實驗開始了，老師將大米放入容器，再將紫甘藍放幾片進去，然后想請一位同學來搗，而“臺”下的同學們也早已躍躍欲試了，都爭先恐后地舉起了手，老師選了一位上來全班第一次這么靜，沒有任何一個人竊竊私語，連根針掉下去都聽得見很快，紫甘藍便被搗成了一團菜泥，老師用紗布將紫甘藍泥包起來，找來“大力士”一擰，“嘀答，嘀答”，落下了兩三滴菜汁，老師將自來水緩緩倒入，全班凝神注視著杯子，不知會讓他們驚喜交加還是大失所望，只見水沒什么變化，可觀察仔細的同學發現，水的顏色變淺了！全班高興極了，好像發現了什么世界奇跡呢！沒辦法，這畢竟是大家第一次課堂實驗，有些小激動也是應該的很快，老師也用同樣的方法造出了一些新的菜汁，分別加了白醋，沾了學校的`肥皂，分別變成了粉色和藍綠色原來，是菜汁中的淀粉在作怪，淀粉遇到肥皂中的碘結合，便變成了藍綠色

　　自然課既能做有趣的小實驗，又能學到豐富的知識，我最喜歡自然課了。

　　一節自然課作文 篇7

　　自然課，每個星期都有，可是有一節，卻令我非常喜歡。

　　有一次，上自然課時，我看見老師手里拿著個怪家伙——三棱鏡，走進了教室。開始上課時，老師就神秘地問：“你們知道彩虹的七種顏色各是神秘什么嗎？”我們都很奇怪，心想：老師讓我們回答那么簡單的問題干嘛？大家都搶著回答：“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫！”老師笑了笑，把三棱鏡放在陽光下，這時墻上頓時出現了一道彩虹，老師對著彩虹說道：“同學們，我們來仔細看看這美麗的七色光吧：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。所謂靛，便是藍和紫的混合色。”“哦，原來是這樣啊！”我們都恍然大悟。當我們都沉醉在這美麗的七色光中時，又聽老師說：“同學們，你們想不想自己制作七色光呀？”“想！想！”我們都跳了起來。

　　老師把我們帶到操場上，拿出鋁制飯盒，將其中灌滿了水，接著，又拿出一面鏡子，正面對著太陽斜靠在飯盒邊緣，最后拿出一張白紙對著鏡子，嗬！紙上頓時出現了一道美麗的.七色光！

　　這節課使我學到了一個新知識，彩虹是由于太陽光反射形成的，并不是仙女的杰作。這是我最喜歡的一堂課。

　　一節自然課作文 篇8

　　一個晴朗的早晨，小明正打算去上學，在院子里碰見了剛遛鳥回來的爺爺，他聽見鳥籠里的小鳥正嘰嘰喳喳地唱著歌，小明一臉疑惑地問爺爺：爺爺，為什么要把小鳥關進籠子里？爺爺得意洋洋地說：把它關在籠子里，它可以每天都給我唱動聽的'歌。

　　小明來到學校，他們第一節課要講關于鳥的知識，當老師講到保護小鳥時，老師說道：我們不應該傷害小鳥，小鳥是我們的朋友，我們要保護它。講到這里，小明想到：爺爺的鳥籠里還關著小鳥，這可怎么辦呢？這時，小明靈機一動，想到了一個好點子。回到家后，小明故意對爺爺說：爺爺，我餓了，您去給我買點零食吧！爺爺剛一走，小明就搬來了梯子，隨后他爬到樹上將籠門打開。小鳥飛出鳥籠，在院子的上空飛了兩圈，過了一會兒，它就飛走了。小明為了給爺爺解悶兒，所以找來了一臺收音機放進了鳥籠。

　　三十分鐘后，爺爺提著零食回來了，小明提著鳥籠，爺爺發現鳥籠里裝著的不是小鳥，而是一臺收音機。小明對爺爺說：爺爺，我們應該保護小鳥，這臺收音機也可以播放動聽的歌聲。聽完小明的話，爺爺微笑著點了點頭。

　　一節自然課作文 篇9

　　4月19日中午，小記者自然課堂系列活動再次走進了第一實驗小學電子報告廳。

　　中午12點，我和同班小記者興致勃勃地來到學校電子報告廳，參加主題為《田田的蠶寶寶＞＞的課堂教育活動。首先地瓜老師向我們講述了蠶的生長過程，告訴我們蠶的一生雖然要經過蠶卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶繭、蠶蛾等階段，但是整個生命只有短短的40多天。桑葉是蠶寶寶的主要糧食，在蠶的一生中，給蠶寶寶喂食要特別注意。地瓜老師告訴我們一定要把桑葉洗干凈，擦干后再一條一條地撕開，否則蠶寶寶很容易夭折。蠶寶寶長大后就會吐絲成蠶繭，地瓜老師告訴我們今天人們穿的'絲棉棉襖，蓋的絲棉棉被都是蠶寶寶吐的絲翻制而成。

　　這時我感到蠶寶寶是多么的偉大啊！在短暫的生命里，把自己最美好的東西無私奉獻給了人們，自己卻早早地結束了生命。

　　最后，地瓜老師給每位小記者發了蠶卵，大家如同得到了寶貝似的小心翼翼地帶回去。我想我一定會好好地把蠶寶寶養大，好好地觀察蠶寶寶的一生，并且要向它們學習，將來做一個對社會有用的人。

　　一節自然課作文 篇10

　　凡事總要嘗試，才會有收獲。每個人的第一次都是非常奇妙的。當你做從未做過的.事時，一定都會覺得非常新鮮、刺激吧！

　　在一次校外教學的機會里，全體五年級一起去游樂場，在車上的時候，自然老師慫恿我們，如果坐大怒神、風火輪、笑傲飛鷹的話，就會請我們喝飲料。有這么好康的事，怎么能錯過呢！于是我們便一口答應了。

　　一下車，我們就瘋狂的一路玩，途中正好碰到自然老師，他一邊拍照，一邊叫我們去坐“笑傲飛鷹”，所以我們就去玩了！排了將近一個小時的隊伍，終于輪到我們，在上車之前，我們興奮得筆墨都無法形容，但是才剛上車，一股忐忑不安的心情開始浮現心頭。列車開始行駛了，這種由慢變快的速度，還真是令人起雞皮疙瘩呢！我們一會兒飛到天空，一會兒往下直沖，接著一陣大叫，當然我也不例行。忍耐了許久，終于可以腳踏實地了，這種感覺真好。

　　自然老師說，像這種驚險刺激的游樂設施，不但可以壯膽，還可以留下愉快的回憶，所以雖然第一次有點難做到，但是這是一個寶貴的經驗。

　　一節自然課作文 篇11

　　今天我上了一次關于琥珀的自然課，這次課是在安徽省圖書館上的，現在就讓我來為大家介紹一下吧。

　　因為特別期待琥珀課，我一大早就起來了，匆匆吃過早飯，便來到了安徽省圖書館，我已經迫不及待的想上課了，迫不及待想看看真的琥珀。到了9點鐘，我們的課程開始了，老師第一個給我們看的琥珀是“波羅的.海的海珀”。那海珀很小，和我們的指甲蓋差不多大小，而且我發現琥珀里面有個小昆蟲，那昆蟲保存的好好的，我們可以看到它身上的每一根毫毛。第二個給我們展示的“血珀”，聽到這個名字，你一定會覺得很嚇人，可是它不是你想象中的那樣，這塊琥珀并不是用血做的，而是在地下逐漸形成的，它外表并不是鮮紅的顏色，而是棕紅色。血珀埋藏的比較淺，它埋在地下10-20米左右的深度，其紅色是因為在地下逐漸氧化形成的。

　　過了一會，開始了最激動人心的活動，打！磨！琥！珀！老師說：“等一會兒，我會發給你們一個袋子，里面裝著一個杯子、兩塊琥珀、一張砂紙、一張拋光紙、一個包裝盒。盒子先不動，往杯子里倒點水，把琥珀沾點水進行打磨。”我按照老師說的方法，拿起一塊琥珀，沾點水在砂紙上打磨起來，左磨一下，右磨一下，哪個地方不平整就磨哪里，當我看著差不多的時候，就拋光，把琥珀磨的亮晶晶的。

　　隨著大家都逐漸完成了琥珀的打磨，課程也進入了尾聲，我和同學、老師依依不舍地告別了。

　　一節自然課作文 篇12

　　小學生學習的科目不多，沒有中學、大學那么深奧。可是我們學到了許多知識：有的使我視野開闊；有的教育了我怎么做人，讓我思想深邃；讓我了解了許多知識，令我大開眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。不過，要說我最喜歡的是白老師那節自然課了。

　　那天，教自然的白老師剛一走進教室，我們便發現他的手上拿著幾樣東西：幾根試管、一個試管架和一瓶紫色的液體。我們都感到很奇怪，不知道白老師葫蘆里賣的是什么藥。白老師似乎也看穿了我們的心思，他神秘地說道：“今天，我為大家帶來了一瓶‘魔幻液體’。”大家都不說話了，專心致志地盯著講臺。

　　只見白老師把那瓶“魔幻液體”倒入了一個標著“肥皂水”的試管，這時，奇跡發生了：剛才還灰白灰白的肥皂水現在一下子變成了藍色！白老師什么也沒說，有把剩下的半瓶“魔幻液體”倒入了標著“小蘇打”的試管。這時，更不可思議的事發生了：小蘇打一下子變成了紅色！看著我們目瞪口呆的樣子，白老師笑著解釋道：“其實剛才的'魔幻液體是甘藍汁，從剛才的實驗中我們還可以知道：紅甘藍汁遇酸變紅，遇堿變藍……不知不覺就下課了，但我卻還沉寂在白老師的精彩講演和神奇的實驗中，白老師的自然課就像一把金鑰匙打開了我內心的好奇之門，太神奇了！自然科學中原來有這么多奧秘，我要發奮學習了解更多的科學奧秘。

　　一節自然課作文 篇13

　　學校的課程豐富多元、各有特色，我喜歡上有趣的語文課、奇妙的數學課、新奇的社會課……等科目，而其中我最喜歡上蘊藏著各種奧妙原理的自然課。

　　為什么我喜歡上自然課呢？我迫不及待想一五一十和你們分享。自然課老師如果只是照本宣科的講解，其實是很枯燥乏味的，但這門科目憑著老師的巧思與活力，加入了許多活潑的課程設計，讓我們能夠沈浸在一個充滿趣味與歡笑的課程中學習。

　　前陣子，自然課老師上到了關于磁鐵的奧妙時，課程中我專心并認真的聽老師講解，還把重點一一詳實的寫在本子上；接著，當老師準備要進行實驗游戲時，同學們個個豎起耳朵，聚精會神的聽著老師說明，深怕等一下會做錯。游戲終于開始啰！我們拿出兩塊磁鐵和一把尺，把一塊磁鐵放在尺的.表面，另一塊則是用來推動尺上的磁鐵。

　　咦？奇怪，為什么兩塊磁鐵好像貓捉老鼠似的，一個追著另一個跑呢？哈！原來是利用磁鐵同極相斥的原理所做成的效果啊！真有意思！ 接著我們又玩了另一個游戲，我們把兩塊磁鐵慢慢靠近，到了一定距離后，它竟“啪！”的一聲，緊緊吸在一起， 就好像海底下的鯊魚慢慢游向小魚，然后出奇不意的一口將小魚咬住一般，其實這就是磁鐵異極相吸的原理，真新奇有趣！

　　我好喜歡老師能從游戲中教我們自然原理，我們和各種自然現象、原理成為好朋友；同時我也期待爸爸、媽媽帶我去體驗“大自然教室”的課程。你最喜歡上的一門課是什么呢？你是不是也和我一樣喜歡上自然課呢？

　　一節自然課作文 篇14

　　“叮鈴鈴、叮鈴鈴！”上課鈴響了，自然老師走進教室神神秘秘地說：“大家安靜，今天我們來上一節不一樣的課。”“不一樣的課？”大家一頭霧水，想：會是一節怎樣的自然課呢？我們一雙雙眼睛盯著老師，期待她揭曉謎底。“走，今天老師帶你們到外面玩玩。”說著老師帶我們來到了操場上。

　　自然老師把同學們召集到一起，說：“同學們分組去撿樹葉，看哪個小組撿到的樹葉種類最多，顏色最好看。”于是，我們分好了小組，開始行動。有的.同學看到了一片就撿一片，有的同學用腳把樹葉全部都踢到一起再選出最漂亮的，而我則是按想好的樹葉形狀和顏色去尋找。

　　“時間到了！大家都收集完樹葉了嗎？誰想來展示一下？”自然老師微笑著說。“我！我來！”小明第一個舉手，他把自己撿到的樹葉展示給大家看，老師在一旁給我們講解：“小明撿到了四種樹葉。分別是：楊樹、松樹、梧桐樹和灌木叢的葉子。首先我們看楊樹的葉子形狀像小雨滴，現在已經黃了。其次是松樹，松樹的葉子像一根根粗針，一年四季都是綠的。還有梧桐樹，它的葉子像一個小巴掌”就這樣，老師講了整整一節課，同學們第一次通過接觸大自然學習課本上的知識，個個都很興奮。

　　一次次的自然課在我的腦海中都有點模糊了，但每次我看見形形色色的樹葉時，就會想起那堂不一樣的自然課。它讓我體會到了實踐的快樂和作用，就像詩人陸游在他的詩句中寫的那樣：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

　　一節自然課作文 篇15

　　今天的自然課上得挺特別，老師讓每個同學帶一種水果或蔬菜，盡量要新鮮的，不要重復。同學們帶的水果、蔬菜真是五花八門、種類繁多；有桔子、梨、蘋果、棗、海棠、粟子、辣椒、扁豆、胡蘿卜、大蒜……還有現在難見到的石榴呢。我帶的是個大香蕉蘋果，可惜和符大勇帶的.一樣了。虧了我還多帶了幾根扁豆，要不重復了真沒勁。 老師講凡是果實必須有果皮和種子，他說完后讓我們看一看自己帶的哪些不是果實？好像誰都不愿說自己帶的不是果實，老師從同學手中拿出一根胡蘿卜、一頭大蒜、一根蔥和一塊姜，又從我桌上拿起一根扁豆，問大家：“蔥姜蒜和胡蘿卜是果實嗎？”我回答：“胡蘿卜是儲藏根，蔥姜蒜是地下莖。”

　　老師說：“回答很對。”又拿起那根扁豆問：“這是果實嗎？”

　　同學們想剛才那幾樣都不是，這也一定不是果實了，個子好多人大聲叫道：“不是！”

　　老師笑了：“這才是果實呢！”說著一把掰開扁豆，“你們看，它有果皮又有種子。”

　　課上得真有趣，不知不覺就下了課。一下課，符大勇就把蘋果吃了，我也真饞，把那個紅香蕉蘋果也吃了。同學們一看我倆吃了，跟傳染一樣也都吃了起來，有的吃香蕉，有的吃梨，有的吃桔子，有的吃石榴……一直到上課鈴又響了起來，教室里還飄散著水果味，可香了。

　　一節自然課作文 篇16

　　今天下午，我們上了新學期的第一節自然課。

　　這天下午，我們本以為這節自然課又會像上一節課一樣，因為沒有老師而不上，卻不知幾分鐘后老師出現了——劉娜老師，而且還帶來了我夢寐以求的東西——自然材料。

　　當自然材料發下來之后，老師卻說下課之后要把自然材料收起來，自己代為保管，還說怕我們把材料弄丟或損壞，我當然相信老師說的話，只是自然材料我年年都要收藏起來，我不僅怕發的時候發丟，又怕用的時候弄壞。一瞬間，在我心中出現了許多不祥的念頭。由于這些原因，我便向老師發出懇求的“信號”，但老師卻嚴辭拒絕了。“唉，自然材料保不住啦！”我心里不由得發出了感嘆。

　　老師讓拿出自然材料中帶小棒子的'那一小包中的兩根橡膠棒和毛皮與玻璃和絲綢進行《正電和負電》的實驗。

　　第一個實驗是把兩根橡膠棒在毛皮上反復摩擦，使其產生電，然后將兩根橡膠相互靠近，我發現它們在相互排斥。第二個實驗是把玻璃棒在絲綢上摩擦，同桌兩人合作進行的，我們發現的結果與第一個實驗相同。第三個實驗是一根橡膠在毛皮上摩擦與一根玻璃棒在絲綢上摩擦，然后把它們靠近，結果它們突然吸到了一起。

　　通過老師的講解，我們知道了〈〈正電和負電〉〉的知識。

　　這節課雖然有些不悅，但總的來說學到了知識，我還是非常高興的。

　　一節自然課作文 篇17

　　今天下午第二節課是自然課，上課鈴響后，同學們都端端正正地坐在自己的座位上，焦急而又耐心地等待老師來上課。

　　不一會兒，自然王老師拿著一些實驗材料和課本神采奕奕地走進教室。同學們一看又要做實驗，都非常高興。王老師二話沒說，轉身在黑板上寫了三個醒目的大字“熱傳導”。他又向我們提了個問題：“把鍋放在爐子上，過了一會兒，鍋把會燙手，鍋把是怎樣變熱的呢？”。一個同學說：“是火的熱量通過鍋傳到了鍋把。”王老師早已胸有成竹，并不急于對這位同學的.回答下結論。他說：“我們做個實驗來觀察一下。”說著，從一個盒子里取出一個支架，把一個銅棒插進支架的孔中，（這個銅棒的下端每隔一段距離就有一個小孔，每個小孔中都有凡士林。）老師又把幾根火柴插進銅棒下面的小孔中，把點燃的酒精燈放在銅棒一端的下面，這時教室里變得鴉雀無聲，靜得連一根針掉在地上都能聽得見，同學們都目不轉睛地盯著老師做實驗，連氣都不敢喘一口。我們清楚地看見，離酒精燈最近的火柴先掉下來，后來剩下的火柴也依次掉了下來。

　　老師又做個實驗：在盛滿熱水的燒杯中放上銅棒、鋁棒、塑料棒，過了一會兒，銅棒和鋁棒都很熱，塑料棒卻還和以前一樣。老師說：“熱可以沿著物體傳遞，從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分，這種傳遞熱的方式叫做傳導。而容易傳熱的物體叫做熱的良導體，不容易傳熱的物體叫做熱的不良導體。”

　　這節實驗課使我在快樂中學到了知識。

　　一節自然課作文 篇18

　　今年我五年級，已經上小學四年多了，在這段時間里，我上過許多多堂課，有語文、數學、英語、體育。其中，我最喜歡的是一節自然課。

　　這天，自然老師要做實驗，大家紛紛從家里帶來了器材，我帶來了家里砸蒜的容器及木棒。實驗開始了，老師將大米放入容器，再將紫甘藍放幾片進去，然后想請一位同學來搗，而“臺”下的.同學們也早已躍躍欲試了，都爭先恐后地舉起了手，老師選了一位上來。全班第一次這么靜，沒有任何一個人竊竊私語，連根針掉下去都聽得見。很快，紫甘藍便被搗成了一團菜泥，老師用紗布將紫甘藍泥包起來，找來“大力士”一擰，“嘀答，嘀答”，落下了兩三滴菜汁，老師將自來水緩緩倒入，全班凝神注視著杯子，不知會讓他們驚喜交加還是大失所望，只見水沒什么變化，可觀察仔細的同學發現，水的顏色變淺了！全班高興極了，好像發現了什么世界奇跡呢！沒辦法，這畢竟是大家第一次課堂實驗，有些小激動也是應該的。很快，老師也用同樣的方法造出了一些新的菜汁，分別加了白醋，沾了學校的肥皂，分別變成了粉色和藍綠色。原來，是菜汁中的淀粉在作怪，淀粉遇到肥皂中的碘結合，便變成了藍綠色。

　　自然課既能做有趣的小實驗，又能學到豐富的知識，我最喜歡自然課了。

　　一節自然課作文 篇19

　　新學期開始了，新書當然也都發下來了。我迫不及待地拿起自然書看了起來。說實話，在所有的課里面，我最愛上自然課。因為在這本書里面，蘊藏著許多我沒有學到過的科學知識。合上書本，我不禁在想，如果我是一名自然老師，我會怎樣教呢……

　　假如我是自然老師，我不會像其他的老師那樣，捧著課本，長篇大論的講著書里面的東西，教完了課程，就讓我們自己寫作業，十分枯燥乏味。

　　我要是自然老師，我不會照本宣讀。

　　在上動物課程的時候，我會找來一些動物的標本，讓學生們一個個仔細觀察，有條件的話我會讓學生們做一些實驗，把自己看到的東西記錄下來。這樣，學生不僅記得牢，而且這樣上課又生動了許多。

　　如果是在教植物類的課程的時候，我會讓學生們兩三個人組成一個小組，到樓下或者是附近的小花園里去，讓他們自由活動。到下一節課的`時候，同學們互相交流一下自己找到的植物，這樣子既不無聊，也互相的學到了知識。

　　在上一些比較復雜、高深的課程的時候，我就干脆不用書本了，用了只會事倍功半，還影響我的發揮。我會把有關的模型帶上，或者帶同學們到野外去，親近大自然。也可以通過幾個游戲來了解和學會知識，到適當的地方我再點撥一下，這樣不就是事半功倍了么？

　　當然，這只是我的一個理想，或者是我的一個夢想罷了。不過我會把它當成我的一個奮斗的目標，誰可以保證在不久的將來，這個美夢不會成為現實呢？

　　一節自然課作文 篇20

　　清脆的上課鈴剛停，馬老師就抱著毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。只見他不動聲色地放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了個斗大的“電”字。

　　教室里靜悄悄的，同學們都豎起耳朵等待著他講課，而他卻叫了一位女同學上臺去，要她把自己的自‘來水筆桿使勁往頭上摩擦，再把它伸向一堆碎紙屑。剎那間，奇跡出現了：許多紙屑立即自動粘到筆桿上。正當我們看得目瞪口呆時，馬老師問道：“哪來的電呢？”多數同學陷人了沉思，只有幾個同學小聲回答：“摩擦的嘆。”

　　“對，是的，是摩擦得來的。”馬老師高興地接過他們的話茬一字一板地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說這物體帶來了電。這種用摩擦的`方法使物體帶電的現象，就叫摩擦起電。摩擦起電的現象是經常發生的……”

　　同學們津津有味地聽著、看著。最后，馬老師真像魔術師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法使玻璃板上的小紙屑跳舞的表演。并給我們每組分發了毛皮和橡膠棒，或是絲綢帕和玻璃棍，讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做著實驗，一邊想著“登上電學寶座的法拉第”和“探索雷電秘密的富蘭克林”，我也一定要像他們那樣力爭做一個馴電的人。

　　下課鈴響了，同學們戀戀不舍地放下手中的實驗，一個個不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，這節課時間這么短！”

　　一節自然課作文 篇21

　　這次的自然課是我滿心期待的一堂課，因為在上自然課時，我們要做制造二氧化碳的實驗。但是我對二氧化碳的認識只在于人和動物會排放二氧化碳而已，因此趁這次機會多多認識和學習。我迫不及待的想開始操作，心中雀躍不已，自然老師提醒大家說醋不可以加得太快，以免蘇打粉和醋的.泡沫反應增加，讓瓶里的泡沫溢出來。

　　我們終于要做實驗了，大家慢慢的把醋加入，我也是一樣按部就班的照著老師的指示步驟進行，但是當我再加入醋時，突然有一位同學把我的手一碰，哇！泡沫像火山似的急速從燒杯噴出來，看起來雖然很壯觀，但我們這組已經被扣分了。之后，我們要檢驗二氧化碳實驗，澄清石灰水要和二氧化碳反應使它變混濁，要把收集到的二氧化碳加入澄清石灰水，結果，澄清石灰水沒變混濁，因為，當我瞬間加入醋的同時，泡沫已經迅速流出來，二氧化碳像水蒸氣一樣已經跑走了。

　　原來實驗時的步驟是需要謹慎和小心試驗，雖然我們小組的實驗結果并沒有成功，但是收獲很多，除了知道二氧化碳可以用于滅火器，植物也通過二氧化碳進行光合作用產生氧氣；我還從這次的事件中學到在做任何事時，都應該要注意周圍的動靜，同學間彼此做好溝通，一心一意的專注在實驗上，反應要快，這樣不但可以仔細的做事，也才不會造成今天的結果。

　　一節自然課作文 篇22

　　在我們的小學生活中，上過無數節各種各樣課。他們就像一艘大船，載著我在只是的海洋里遨游：有的讓我學到新知識，使我視野開闊；有的教育了我作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的.樂趣。不過要說我最喜歡的，那還得是這學期的那節自然常識課了。

　　那天，教自然的高老師剛一走進教室，我們便發現她的手上拿著幾樣東西：幾根試管、一個試管架和一瓶紫色的液體。我們都感到很奇怪，不知道高老師葫蘆里賣的是什么藥。高老師似乎也看穿了我們的心思，他神秘地說道：“今天，我為大家帶來了一瓶‘魔幻液體’。”“噢！”大家都不說話了，專心致志地向講臺看了過去。

　　只見高老師把那瓶“魔幻液體”倒入了一個標著“肥皂水”的試管，這時，奇跡發生了：剛才還灰白灰白的肥皂水現在一下子變成了藍色！高老師什么也沒說，有把剩下的半瓶“魔幻液體”倒入了標著“雪碧”的試管。這時，更不可思議的是發生了：雪碧一下子變成了紅色！看著我們目瞪口呆的樣子，高老師笑著解釋道：“其實剛才的魔幻液體是紅甘藍汁，從剛才的實驗中我們還可以知道：紅甘藍汁遇酸變紅，遇堿變藍……不知不覺就下課了，但大家意猶未盡，仍在思，議論著剛才的實驗。

　　一節自然課作文 篇23

　　在學校中，我最最最喜歡的課就是科學課了！因為科學課的實驗又有趣又多樣化，而且，在做實驗當中，就感覺自己好像是發明東西的小博士喔！使我既興奮又緊張。

　　在科學課當中，我喜歡的實驗有很多種，有一次，老師叫我們做“浮力”的實驗，在做實驗當中，我不但了解了浮力的原理，而且我還知道了浮力運用在哪些地方，使我的知識又擴充許多。我也喜歡三年級學的空氣，老師敎我們不論是水、泥土、樹都是有空氣的，老師讓我們試看看憋氣，我憋了還不到十秒，就受不了了。在剎那間，我領悟到了空氣對我們的.重要性，老師也教導我們不要亂砍伐樹木，不然世界上的空氣會逐漸減少，造成人類和動物大量死亡，一聽到老師這樣說，全班都起雞皮疙瘩了，我覺得我愛護大自然的觀念又更進一層了。

　　上個禮拜三我們做“虹吸現象”的實驗，剛開始，先用連通管把水引下來，我們一次就成功了，然后老師叫我們用吸管試試看，結果不但沒有成功，還把衣服和褲子都弄濕了，后來我們再接再厲，逐步抓到訣竅，最后，我們終于成功了。我才知道做這些實驗不是靠“蠻力”，而是靠“智力”的，才能把握到正確的、成功的道路！

　　科學課是我最喜歡的一堂課，希望以后的課程能夠有更多有趣好玩的實驗，讓我來認識它、學習它，使我的學習世界變得更多采多姿、更五彩繽紛吧！

　　一節自然課作文 篇24

　　清脆的上課鈴聲剛停，馬老師就抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。只見他不動聲色地放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了個斗大的“電”字。

　　教室里靜悄悄的，同學們都豎起耳朵等待著他講課，但他卻叫了一位女同學上臺去，要她把自己的自來水筆桿使勁往頭上摩擦后，再把它伸向一堆碎紙屑。剎時間，奇跡出現了，許多紙屑立即自動地粘到筆桿上。正當我們看得目瞪口呆時，馬老師問道：“哪來的電呢？”多數同學轉人了沉思，只有幾個同學小聲回答：“摩擦的唄。”

　　“對，是的`，是摩擦得來的。”馬老師高興地接過話茬一字一板地說“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說這物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現象，就叫摩擦起電。這種現象是經常發生的……”

　　同學們津津有味地聽著、看著。最后，馬老師真像魔術師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板上的小紙屑跳舞的表演；并給我們每個組分發了毛皮和橡膠棒，或是絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做著實驗，一邊想著“登上電學寶座的法拉第”和“探索雷電秘密的富蘭克林”，我也一定要像他們那樣力爭做一個馴電的人。

　　下課鈴聲響了，同學們戀戀不舍地放下手中的實驗，一個個不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，這節課時間這么短！”

　　一節自然課作文 篇25

　　今天，我們上了一堂非常有趣的自然課，老師帶我們到校園中采集植物標本。

　　我們一走出教室，就被秋天的景色吸引住了：一排排的冬青樹長著茂密的葉子，一行行的梧桐樹沿著墻邊直立著，野菊花吐著芬芳的.香氣，青翠的松柏挺立在花壇中間，蒲公英的種子隨著秋風在空中飄舞，桃樹、梧桐樹的葉子都黃了，一片一片地落下來，加濃了秋天的色彩。

　　我們在老師的指導下，選好了地方，采集起來。我隨手釆了一片冬青樹的葉子，抬起頭來看見柏樹在微風中擺動，好像在說：“誰敢來碰我，我就用針葉刺他。”我大膽地走過去，小心地用手捏住葉柄，用力一掐，摘下一片葉子，接著，又摘了桃樹葉、桔樹葉、法國梧桐葉……

　　在楓樹前，我看到一片片楓葉被秋色染紅了。我看著紅楓葉，想起唐代詩人杜牧的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”我摘下幾片楓葉，愛不釋手地帶回家中。

　　中午回家以后，我把采集來的葉子泡在水中。到了晚上再把它們一片片擦干，涂上蠟，上面放了一塊布；又在搪瓷杯里倒上一杯開水，把搪瓷杯放在布上輕輕地燙壓，然后把片片樹葉夾在書里。這樣，樹葉標本做成了。

　　通過這堂自然課，我認識了許多植物葉子的形狀、顏色，懂得了什么是葉柄、葉脈、葉片，但是這些樹葉為什么互不相同，對我來講還是個謎。大自然的奧秘正等待我去探索。

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