自然作文

時間：2023-10-11 10:10:36 自然作文我要投稿

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(通用)自然作文7篇

　　在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的自然作文7篇，歡迎大家分享。

(通用)自然作文7篇

自然作文篇1

　　人類和自然的關系是怎么樣的呢?

　　是征服?是利用?

　　應該是和諧發展吧。但是這種關系又很難維持。人類文明的進步與發展都或多或少地破壞了自然。看看現在的全球變暖，看看多少動物瀕臨滅絕，看看南極上空的臭氧洞。這些都是因為人類的貪婪和自私而造成的。

　　一輛輛汽車飛馳而過，塵土飛揚，留下了那陣陣黑色的尾氣。工廠將自己生產留下的污水也悄悄地排放進一條清澈的小河中。一排排樹木被砍伐，繪成那一幅幅凄涼的無助的圖畫。沙漠貪婪地吞噬著更多的綠地。動物只能眼睜睜地看著它們的家園被搶走，變成人類的領地，然后絕望地轉身離去。又是一條鯊魚被捕殺，只是為了那滿足人類對魚翅的虛榮。空氣中充斥著各種溫室氣體和煙塵。

　　這些都是我們人類的“杰作”。面對大自然慷慨的贈與，我們卻毫不留情將其蹂躪破壞。

　　人類本就是自然界的產物，人類不可能離開自然而存活下來。人類為了自己科技文明的發展，為了一己私欲，給自然母親帶來了巨大的破壞卻還不滿足。面對現在這樣傷痕累累的大自然，我們該清醒了。保護環境，刻不容緩，真的是一點都不夸張。

　　其實有很多小事可以從我們自己身邊做起。

　　首先，我們可以多種樹。樹是人類的朋友。樹可以吸收大量的二氧化碳氣體并呼出氧氣，可供一個工廠的.人一天的呼吸。樹不僅可以吸收二氧化碳釋放氧氣，更能夠綠化環境，還能防風固沙，防止水土流失，減輕環境污染。樹還能吸收噪音，讓我們生活在一個安靜舒適，空氣清新的環境中。

　　其次，我們還應該減少開車出行。汽車會排放許多的煙塵和有害氣體，嚴重污染我們的空氣。所以如果去的地方不遠，那么步行或者是騎自行車前往都是非常好的選擇。這不僅能減少汽車尾氣的排放，還能鍛煉自己的身體，增強自己的體制。有許多人就是因為有了私家車之后，外出都駕車，自己的身體狀況也越來越差。

　　另外，夏天空調僅可能調到26度以上。將空調器的溫度調控到27度可比20度時節省電能約30%。另外空調溫度太低對人體健康也不益，有可能會引起所謂的“空調病”，如關節炎、肩周炎、感冒等。當室內溫度調控得過低，就會引發多種不適癥，有人會出現下肢酸痛、全身乏力發冷、頭痛、咽喉痛、腹痛、腰酸、四肢神經痛，嚴重者甚至還會發生嘴眼歪斜等癥狀。

　　很多時候其實只要這么一個小小的舉動，就這么身邊的一件小事，對環境保護來說都非常的重要。人類和自然應該要和諧相處，我們不能忘恩負義，過河拆橋。現在也是該清醒的時候了，我們也應該盡自己的一點力去做一點有意義的事。

自然作文篇2

　　這是一顆毫無雜念的心，它能聽見自然說話，它屬于偉大的自然，并與其一齊永恒；這是一顆毫無雜念的心，它不需要任何雕琢，它的美在于與世無爭；這是一顆毫無雜念的心，朗月高照，波光粼粼。——題記

　　我就是一股腦兒的鉆進了大山里，猛嗅泥土的芳香，日薄西山，鳥鳴漸息，而蟬聲四處鳴起。一陣陣聲波撞擊著我的耳膜，剎那間，我竟覺得世界是如此安靜。沒有汽車的轟鳴，沒有比鄰的爭執，沒有叫賣的喧囂。我的脊背長出了蟬翅，我的歌聲響徹云霄，我在林間震動著翅膀自由穿梭，我不再害怕黑暗來臨。

　　忽的.起風了，一叢叢被拉長綠影開始搖曳。它們是因風弄亂了它們的造型而氣的發抖？還是因風帶走了它們身上的塵埃而歡呼雀躍？我趴在布滿皺紋的樹干上，詢問蒼老的他，他告訴我，因為萬物都嗅到了秋的味道。原來不是憤怒啊，原來不是愉悅啊，是秋姑娘來了！她本想在某個夜里小心翼翼地潛進來，可她等不及啦！我仿佛和她面對著面，任她安撫我躁動不安的心，任她輕輕地在我的耳邊喃呢。她說，山寺的桃花落了一地；她說，陌上的稻穗彎下了細腰；她說，溪水變涼了，天快黑了。

　　太陽快要落山了么？月亮呢？原來她藏在我的身后。只有一抹淡淡的淺影！像是隔了一層紗，怎么也看不清她的容顏。她看到了我，像是要啟唇與我交談，卻又瞥見遠處還殘留的斜陽，羞的躲進云層。我聽到了她的呼吸，看到了她嬌羞的臉龐。我多么想等她出現，猶如想目睹那潯陽江上琵琶女的風采。可“影翳翳以將入，撫孤松而盤桓”。我終于體會到了陶淵明當時的不舍了，正因為他有一顆毫無雜念的心，正因為他聽到了自然的喃喃私語，所以他舍不得，窮困潦倒了也不舍離開。這便是我一直苦苦追尋的境界。而今天，我也聽到了。

　　我們偉大的自然并不是不會說話的什物，他的語言由一花一葉來詮釋。而古往今來，又有多少像我一樣猛地鉆進了大山，苦心孤詣，最終悟出了真理的智者。他們成了隱士成了仙人，可我不能，我終究沒有他們那樣的毅力與決心。于是我只能一個人遺憾的走出大山，即便如此，我仍覺得五臟六腑像是被徹底清洗了一遍，腦海里一片空白，什么都不想，什么都用不著想。只有一顆毫無雜念的心，聽著自然在說話……

自然作文篇3

　　自然之美，和諧之美；自然之美，生命之美。

　　——題記

　　波濤洶涌的大海展現了自然的陽剛之美；風平浪靜的小溪展現了自然的陰柔之美；滿天飛舞的柳絮則展現了自然的飄柔之美。

　　美在哪？美在身邊，在自然中，在生活中。美，在沙灘上，在浪花拍擊河畔的場面中浮現，你注意到了嗎？美，在綠蔭下，在風吹樹枝的沙沙中顯現，你注意到了嗎？

　　好一幅自然的風景畫！自然是如此的美！

　　站在田野中，放眼一看漫山遍野的野花像一個個堅強的士兵，在清風中佇立。迎面吹來了它們的芳香。此時，構成了一片花的海洋，一片花的世界！好美，好美！

　　好一幅自然的風景畫！自然是如此的美！

　　遙遠的楓葉樹挺立在那里，似乎在釋放一種磅礴的力量。遠遠的望去，好像是正在燃燒地火把。火紅的楓葉仿佛像是我們心中那顆赤誠的心，在微風中跳動。好美，好美！

　　好一幅自然的風景畫！自然是如此的美！

　　坐在海邊，看那浪花拍擊著海岸，聽著那悅耳的'天籟之音。那洶涌澎湃的海水與海浪拍擊海岸的啪啪聲構成了一片振奮人心的未知世界。好美，好美！

　　好一幅自然的風景畫！自然是如此的美！

　　坐在草地上，看那富有生機和生命力的小草是多么開心的一件事。在清風中，你可以看到小草扭動著苗條的身體向你招手。

　　美，無處不在，無時不有！

自然作文篇4

　　喜歡百花齊放、綠草如茵的春天，喜歡枝繁葉茂、烈日炎炎的夏天，喜歡白雪皚皚、晶瑩剔透的冬天，唯獨秋天的“美”是我無法欣賞的。人們總說“秋天是收獲的季節”，不錯，但我想，這番景象應該是在鄉村的畫板中才能勾畫出的吧，然而在城里，讓我感受到的只有百花凋零、枝黃葉落，到處一片凄涼。

　　“花開花落，四季更替，那是大自然現象，”我的爸爸經常這么說。然而幼稚的我卻始終認為美好的東西應該永遠不消失。正因為這樣，那次考試的挫敗才會使我如此傷心和難過。從小便是好學生的我，總能聽到老師的表揚，家長的稱贊，同學的羨慕，于是沉浸在自己的歡樂中，欣賞著自己認為的“盛夏”。然而事實殘酷地打碎了我的夢，在那一次重大的考試中，我采到了“葉落的秋天”，得知成績的那一天，我哭了，從來沒有哭得那樣大聲，那樣難以止住。從那以后，我再不愿睜眼欣賞窗外的繁華綠葉，躲在枯黃的落葉營造的世界中。

　　我的爸爸摟著我，輕輕地說：“拉開窗簾，明媚的陽光就會立刻射進來：打開窗子，百花的.芳香馬上會飄入你的房間。”我搖搖頭：“那不屬于我，我只擁有凄冷的秋。”“不要用那種詞語來形容秋吧，它固然沒有春夏的絢麗，但它是一個安靜的季節，讓興奮了一夏的人們冷靜下來，沉淀一下心中的‘***’，對輝煌的昨天與未知的明天做一番思索，重新醞釀，吸收新的養分，準備著來年的再一次絢麗。”我的爸爸的話似乎有些深奧，但其中的意思我領會了，于是換上笑臉，打起精神，邁出了房門。

　　外面一切如新，嫩綠的枝芽爬上了樹梢，落葉也已經被整理或是重新入土回到了“母體”。在溫暖的陽光下，一切都在期盼，等待著春的到來。遠處，我看到了秋的背景，拖著一條金色的裙走遠了。

　　真感謝上天安排一年四季，讓我們在欣賞過花開的美后，可以在花落中進行一番對心靈的思考，在花開花落中成熟、成長。

自然作文篇5

　　大自然是一個綠色的的課本，我們可以從中得到知識。

　　五月一天的品德課，我們老師對我們說：“同學們，我們明天有一個活動你們想不想參加？”“想”同學們異口同聲的說“不過，活動內容是什么，還是保密。”老師神秘的說。終于第二天到了，老師帶我們去了植物園，它在二環西路上九里山下，大約一千多畝，大門口有一個花色大理石，上面寫著徐州植物園五個金光閃閃的大字。外面的花姹紫嫣紅，小草綠油油的`，小樹的葉子非常茂密。有些同學想聞，老是說：“暫時先別聞，里面還有更多好聞的花。”這里面更是數不勝數有君子蘭、吊籃、雞冠花等天然生長的植物，老師說：“今天的活動就是‘親近自然’，我會放給你們一些樹苗、花苗你們在那片沒有生長植物的地方種，如果又不會的，問那些園丁叔叔們。”

　　我這一組有我、李尊凱、鄭錦行、張驍龍。園丁叔叔們先給我們講，我們才明白：“原來這只是一個荒地，經過我們三年的努力，才變成現在的樣子。”我們開始種植了，我們有一些人扛著樹苗，有一些人帶著樹種、花苗。有一些人過來提著水桶來澆水，有的拿著肥料，用來施肥。有的負責扶正小樹苗。有的挖樹洞，好讓樹苗放進去。大家一起干的場面，好不熱鬧啊。“啊，好疼。”我們班的雷恒被一個玫瑰刺傷到了，疼的好像快要流眼淚了，我們對他說：“不要哭，你看那些園丁叔叔們也肯定像你一樣這樣傷了手，但他們多堅強啊，想要給人帶來環境就要付出代價呀。”我們說完，雷恒就好多了，我們繼續干活了。

　　過了兩個小時，午飯時間到了，我們也種完了。我們便去里面吃飯了，我們吃完飯，老師說：“大家把垃圾收拾一下。”我們很快就收拾好了，老師看見三班也都是垃圾，就對我們說：“我們也幫三班收拾一下吧。”“好”我們異口同聲的說道，我們很快也幫三班收拾好了。那些園丁叔叔們教了我們怎樣種花草比如說君子蘭喜歡陰暗的地方，澆水要適量。仙人掌適合在一些有沙子的地方，不需要太多水，因為它的葉子是針狀的，所以一周交一次水也可以。風仙子適合在春天種，給它澆一些水適量的土壤等。我們很快就會到學校了，雖然在學校，但我們的心仿佛還在植物園。

　　通過這次品德課，我們明白了要保護大自然，愛護大自然。給人帶來環境是要付出汗水和勞動的。

自然作文篇6

　　有個叫西雅圖的印第安酋長，曾說過一段發人深省的話：“人類屬于大地，但大地不屬于人類。世界上萬物都是相互關聯的，就像身體把我們各個部位連結在一起。生命之網并非人類所編織，人類不過是這個網絡中的一根線、一個結。但人類可做的一切，最終會影響到這個網絡，也影響到人類本身。”這其實我們，我們應該把自己看成大自然生態鏈中的一個組成部分，沉思人與自然和諧相處的方式

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　　最輕的淚，是人的淚，而動物的淚，卻是有重量的淚。那是一種發自生命深處的淚，是一種比金屬還要重的淚。也許人的淚中還含有虛偽，也許人的淚里還有個人恩怨，而動物的淚里卻只有真誠，也只有動物的淚，才更是震撼人們魂魄的淚。

　　我第一次看到動物的淚，那是我家一只老貓的淚，這只老貓已經在我家許多許多年了，也不知它生下了多少子女，也不知它已是多大的年紀。只是知道它已經成了我們家庭的一個成員，我們全家人每天生活的一項重要內容，就是和她一起戲耍。在它還是一只小貓的時候，我們引得它在地上滾來滾去，后來它漸漸地長大了，我們又把它抱在懷里好長好長時間地撫摸它那軟軟的絨毛。也是我們和它親熱得太多了，它已經一天也離不開我們的撫愛，無論是誰，只要這一天沒有摸它一下，就是到了晚上，它也要找到那個人，然后就無聲地臥在他的身邊，等著他的親昵，直到那個人終于撫摸了它，哪怕只是一下，這時它也會心滿意足地慢慢走開，就好象是它為此感到充實，也為此感到幸福。

　　只是，多少年過去，這只老貓已經的太老了，一副老態龍鐘的樣子，行動已經變得緩慢；盡管到這時我們全家人還是對它極為友善，但，也不知是一種什么感應，這只老貓漸漸地就和我們疏遠了。它每天只是在屋檐下臥著，無論我們如何在下面引逗它，它也不肯下來，有時它也懶懶地向我們看上一眼，但隨后就毫無表情地又閉上了眼睛。

　　母親說，這只貓的壽限就要到了，也是人類的.無情，我們一家最擔心的，卻是怕它死在一個不為人知的角落。我們怕它會給我們帶來麻煩。就這樣每天每天地觀察，我們只是看到這只老貓確實是一天一天地更加無精打采了，但它還是就在屋檐下，窗沿上靜靜地臥著，似在睡，又似在等著那即將到來的最后日子。也是無意間的發現，那是我到院里去做什么事情的時候，我只是看見這只老貓在窗沿上臥得太久了，就過去想看看它是睡著，還是和平時一樣地在曬太陽。但在我靠近它走過去的時候，我卻突然發現，就在這只老貓的眼角處，凝著一滴淚珠。看來這滴淚已經在它的眼角駐留得太久了，那一滴了淚已經被陽光曬成活像是一顆琥珀，一動不動，就凝在眼角邊，還在陽光下閃出點點斑。

　　“貓哭了。”不由己地，我向房里的母親喊了一聲，立刻，母親就走了出來，她似是要給這只老貓一點最后的安慰。誰料這只老貓一看到母親向它走了過來，立刻強掙扎著站了起來，用出最后一點力氣，一步一步地向屋頂爬了上去。這時，母親還盡力想把它引下來，也許是想給它一點最后的食物，但這只老貓頭也不回地，就一步一步地向遠處走去了，走得那樣的沉重。

　　直到這時，我才發現，是我們太冷酷了，它在我們家活了一生，我們還是怕它就在我們家里終結生命，我們總是盼著它自己在生命的最后時刻，能夠自己走開，無論是走到哪里，也比留在我們家里強。最先我們還以為是它不肯走，怕它要向我們索要最后的溫暖，但是我們把它估計錯了，它只是在等我們最后的送別；而在它發現我們已經知道它要離開我們的時候，她只是留下了一滴淚，然后就悄無聲息地走了，走到不知什么地方去了。

　　很久很久，我總是不能忘記那滴眼淚，那是一種留戀生命，又感知到大限到來的淚水。動物有它們自己的情感，它們只給人們留下自己的情愛，然后就含著一滴永遠的淚珠向人們告別，而又把最后的痛苦由自己遠遠的帶走。

　　動物的淚是圣潔的淚，它們不向人類索求回報。

自然作文篇7

　　走出教室擁抱自然

　　────室外課：課改實施的有效途徑

　　數學從我們的祖先用木棒計數發展成為今天的體系，一直都離不開大自然提供給我們的生活環境和實踐場地；當數學從實踐生活中抽象出來，數學就變得越來越理論化了；當我們的教育從屬于這種理論化時，我們的數學教學就或多或少地把大自然關在了教室的門外，把生活實踐關在了教室的門外。我們現在已經很難看到在前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的名著《愛的教育》中所描述的學習情景：在蔚藍色的天空下，有一塊綠油油的草地，草地四周長滿了低矮的灌木。小鳥在林中歡鳴，小蟲在草間低吟。而孩子們則席地而坐，在享受大自然的同時也享受教師指導下的自由學習。

　　我們的課程改革勢在必行。新課程標準明確指出，學生學習方式必須改變。要求學生充分地進行小組學習、合作交流學習，教師要提供給學生充分的從事數學活動的時間和空間。這樣的思路使我們習慣于室內教學的教師會感到有些不適應。那么，這時我們該如何組織教學呢？在此主要談談實施課程改革的一條有效途徑—室外課。

　　首先，室外課可以提供廣闊教學的空間，充實的生活背景；能讓孩子們擺脫教室的限制，找回大自然的感覺；能讓孩子們感悟到數學與大自然、現實生活有著千絲萬縷的聯系；能讓孩子們體會到數學來源于生活，反過來也服務于生活；能讓孩子們的想象打破時間和空間的局限，任其翱翔；能激發孩子們高昂的學習興趣和強烈的自信心。

　　如在教學新課程標準實驗教材“數一數”這一課時，我們就可以在室內課教學的基礎上，走出教室，把課堂搬到大自然中，帶著孩子們來到操場上室外課。讓孩子們在操場上任意地數一數，再把得到的個數告訴老師。孩子們開闊的思維著實讓我們吃驚：有的數乒乓臺、有的數籃球架、有的數小樹、大樹，有的數自己身上的鈕扣……“有一群鳥從空中飛過”，同學們這樣描述，“有許多鳥我數不清楚”，難道“許多”不是數學嗎？有幾個孩子在地上數螞蟻，也許這就是他們研究生物的開始……孩子們不斷地發現可以數的新鮮事物，真的會讓我們應接不暇。而此時教師及時的評價鼓勵，更會激發他們的學習熱情和學習自信。

　　第二，室外課使教室的限制不再存在，可以提供給小組實踐活動極大的空間，有利于培養學生合作交流的意識。在教室里，我們的小組活動只限于二人、四人、六人組，必須在桌面進行，而且課桌必須相對集中。這對人數多的班級來說，是相當困難的。而當我們的小組活動人數增多，需要自由空間增大時，在室內無論怎樣是無法進行的。那么，我們的教師何不讓孩子們走出教室，走到大自然中去，上室外課呢？這樣，不就可以更充分、更有效地組織小組活動了嗎？

　　如在教學“高矮”時，有一個實踐活動要求孩子們以小組為單位，按高矮順序排列。活動需要孩子們離開座位，在室內是無法進行的。而在室外，孩子們卻有廣闊的自由空間。在室外活動過程中，孩子們自發地合作起來，兩人背靠背站著，另外的同學看它們的高矮再進行排列。這樣，既有利于培養孩子們解決實際問題的能力，又使他們認識到合作交流的必要性，自發地產生交流合作的意識，在自身的體驗中完成對知識的內化。

　　第三，室外課有利于學生產生良好的情感體驗。孩子們是十分喜歡大自然的，大自然的任何事物都深深吸引著他們的興趣，使他們產生愉悅的情感體驗。當我們把課堂從室內搬到大自然時，這些愉悅的情感就會不由自主地產生，令孩子們身心十分愉快，學習的欲望就會增強，學習的效率就會提高。

　　但一年級的孩子年紀畢竟比較小，注意力容易分散，室外課組織比較麻煩。因此，教師在組織室外課時必須注意以下幾點。

　　1．依教學內容的需要而定是否上室外課。我們的課改，不是對以前教學的全盤否定，因此我們需要在繼承的基礎上進行改革。事實上，不是所有的'內容都適合上室外課的。教師在室外課的組織時，一定要以實效和有效為前提，不能只追求形式上的變化。否則，只能適得其反。

　　2．要注意學生室外活動的組織指導。一年級的學生受年齡特征的影響，隨意性強，目的性較弱。因此，在進行室外活動前，一定要讓學生明確活動目的，了解活動內容，懂得操作辦法。在分組活動時，一定要先分好組，還可以選一個組長協助教師組織小組活動。在活動中，教師一定要明確自己的身份是數學學習活動的組織引導者、合作者，必須全身心地投入到學習的活動中去，作為學生的一分子參與活動并進行適時的點撥。

　　3．活動一定要能吸引和保持學生的興趣，并及時地對學生作出積極的評價。一年級的學生往往對新鮮事物產生強烈的興趣，但其興趣的持久性非常差。所以，在室外課中，如何吸引和保持學生的學習興趣尤為重要。要做到這一點，我們設計的實踐操作活動必須有趣，必須和學生的生活背景有密切聯系。其次，在活動過程中，教師一定要及時地對學生的學習行為作積極的評價。不但要把他們的缺點轉化成優點，更要把他們的優點進行放大。最后，活動方式一定要靈活多變，可分小組活動，也可自由活動，可獨立活動，也可集體活動，活動可以獨立完成，也可協作完成，等等。

　　廣大教師們，讓孩子們，試試把你們的課堂也放到室外吧。你會發現孩子們的思維空間是那么廣闊，有許許多多的閃光點，你更會發現室外課真正是我們進行課程改革的一條有效途徑。

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