大自然的作文(實用6篇)

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的大自然的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大自然的作文 篇1

　　“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”動聽的詩詞打擾了沮喪的我。讓我有了觀賞山路的念頭。

　　走在芊芊細草的路上，讓我有了幻想：“喂，上面的人，你踩得我好痛啊！”我左看右看，往下看時，才發(fā)現(xiàn)是小草和我說話。小草用氣憤的眼神看著我，我立馬就跳到了石頭上。我從中看到了小草的氣憤，又看到了它的悲痛。我問小草：“小草，對不起，我……”小草平息了憤怒，對我說：“人類把我們的.大樹爺爺一棵又一棵的砍下，我們的悲痛就一點又一點的堆集。”我聽完話低下了頭，奔向了鳥語花香的地方。

　　“咿”。朝日的鳥聲沒了，花的清香也一去不復(fù)返了。我走上前去，一棵殘花敗葉的杜娟在哭泣。杜娟花看了看我，氣憤地罵道：“人類，又是人類，你們害我們還不夠嗎？”我無奈的低頭走了。我走到山頭，卻看到一個讓人無法看下去的場景：樹木在哭泣，而伐木工人卻依舊砍著樹。我跑過去斥責(zé)伐木工人，而他們給我的答案卻讓人無法忍受。我當(dāng)時就感到人類的邪惡，我坐在干裂的土壤上，頓時流下了氣憤的惋惜的淚。那時，我明白了小草的氣憤、杜娟花的悲痛、大樹的呻吟……

　　我突然驚醒了，原來是一場夢。我看看四周，這才發(fā)現(xiàn)，這不是夢，是現(xiàn)實，如果人類……

　　對了，“輕輕的我走了，正如我輕輕地來了。”一句詩詞感悟了我。綠色的生機走了，不正如它輕輕地來了嗎……

大自然的作文 篇2

　　我們經(jīng)常醉心于“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的怡然；流連于“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的蓬勃；倘徉于“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的浪漫；驚奇于“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的壯美······原來自然是如此美麗。

　　春

　　每天在清晨之時，我們總能聽見鳥兒的歌聲。它們又是在叫什么呢？噢，原來他們是在為新的一天的到來而歡呼呢！瞧！它們叫得多歡呀。那歌聲，時而有小溪流水那般地回婉轉(zhuǎn)；時而有高山流水般的磅礴氣勢；時而有瀑布般鏗鏘有力。這歌聲，在這寧靜的清晨中，顯得別有一番風(fēng)味。

　　夏

　　“知了，知了······”每一到夏季之時，便能聽見知了熱的'受不了的聲音。在這火辣辣的太陽照射之下，地上都似乎冒煙了。人們都不敢踏出家門，都在家中享受著那風(fēng)扇的一絲涼爽。在這時，知了的歌聲也會讓人有一種心曠神怡的感覺。在知了的美妙歌聲中，人們也度過了一個又一個得難熬的夏季。也感受到了在酷熱的夏季中的美妙。

　　秋

　　秋季到了，來到楓樹林中，那火一般的景象展現(xiàn)在了眼前。讓人不禁想起了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的浪漫詩句。但我們走在一條恬靜的小路上，看著路上的落葉，給予人一種無比暢快之情，讓人對秋天回味無窮。

　　冬

　　下雪了，小伙伴們一個有一個得出來的，一塊打雪仗，堆雪人。展現(xiàn)出一幅多么歡快的畫面呀！這景象，也為著潔白的冬天添上了美麗的一筆，然而，看另一邊。瞧！地上，房頂上都鋪滿了雪，就像是為大地穿上了銀裝，這一副恬靜的景色也被人們裝進腦海之中，讓人們無比欣慰。走在路上，那‘吱咯，吱咯’的聲音也是冬天里充滿了生機。

　　春，夏，秋，冬，各有各的特色，也正是它們，塑造了美麗的大自然。也正是它們，讓我們體會到了——原來自然是如此美麗。

大自然的作文 篇3

　　大自然神奇嗎？神奇！他創(chuàng)造了很多人們沒有想到得東西。

　　你不相信嗎？好！那我來問問你：“飛機是怎么發(fā)明得？迷彩服是怎么發(fā)明制作得呢？還有防毒面具？等等”人們通過對大自然中生物得觀察和認識，從中得到一個又一個得啟示，并把這些用到了生活中。

　　從這里我明白了，大自然對我們非常有幫助，即使一只小小得螞蟻也有很大得學(xué)問呢！千萬別小看了這些生物呀！我以后一定要多觀察生物。像大自然學(xué)習(xí)，因為那里得學(xué)問可大了。

　　大自然真得太神奇了！

大自然的作文 篇4

　　《大自然的啟示》是四年級下冊第三單元的一篇略讀課文，語言通俗易懂，表達方式獨特，是由《“打掃”森林》《人類的老師》兩篇科普小短文組成的。《“打掃”森林》講述了一個發(fā)人深省的故事：從前德國有個林務(wù)官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。進一步明確大自然能給人類以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認識自然界。

　　《人類的老師》短小而又充滿趣味，通過生動的實例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的`發(fā)明創(chuàng)造活動，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。

　　葉圣陶先生提出：“兒童時期如果不進行說話訓(xùn)練，真是遺棄了一個最寶貴的鑰匙。”小學(xué)生正處于語言感知和語言表達的最佳年齡段。這些都明確指出了在學(xué)生的兒童時期語言訓(xùn)練的重要意義。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“說話訓(xùn)練要貫穿在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中”“訓(xùn)練方式要多種多樣”因此，在語文教學(xué)中要找準(zhǔn)切入點，把說話訓(xùn)練和教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙結(jié)合起來，并運用靈活多變的教學(xué)方法，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生的語言表達能力在教學(xué)中不斷得到訓(xùn)練和提高。這樣的教學(xué)設(shè)計不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，而且增

　　添了教學(xué)情趣，活化語文，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)充滿生機活力。閱讀教學(xué)就是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會閱讀方法，是教師教學(xué)生通過品讀各類文章作品來學(xué)習(xí)語文知識、發(fā)展智力、陶冶情操的教學(xué)活動，核心是教師教學(xué)生學(xué)會閱讀，達到增強學(xué)生的閱讀能力。

　　在教學(xué)《大自然的啟示》這一課時，我放手讓學(xué)生通過自由讀、同桌互讀、指名讀等方式達到了讀準(zhǔn)生字字音，正確、流利地朗讀課文的目的。接下來我讓學(xué)生默讀課文，思考兩篇短文的大意，并啟發(fā)學(xué)生《“打掃”森林》可采用把各部分意思連起來的方法，《人類的老師》可直接引用原文的方法來歸納；還要學(xué)生劃出自己感受最深的詞句，在旁邊批注，寫出自己的感受。然后我又要學(xué)生以四人小組為單位在小組交流，組內(nèi)人員相互學(xué)習(xí)和評價，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。最后我要學(xué)生全班進行交流，對于學(xué)生難以理解的地方我適時地加以點撥，引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中受到啟發(fā)。如在交流“大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”學(xué)生理解有一定的困難，我指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合食物鏈圖示來學(xué)習(xí)就容易多了，這樣學(xué)生對課文就有了更深的理解，更深入地體會到“生物真是人類的好老師”在學(xué)完課文后，我還讓學(xué)生寫談?wù)勛约旱母邢耄�并課外搜集閱讀有關(guān)人類從動植物身上受到啟發(fā)而有所發(fā)明的文章，或?qū)懸欢卧捊榻B自己從某種動物、植物的身上受到的啟示，學(xué)生激情都很高。雖然這是一篇略讀課文，但是我要學(xué)生都能背誦，由于學(xué)生很感興趣，因而大多數(shù)學(xué)生很快都背下來了。

大自然的作文 篇5

　　東方漸漸變白了，太陽公公緩緩地爬上了天空，把溫暖的陽光照耀在我的家門前。沉睡了一個晚上的生態(tài)園開始蘇醒了。竹子哥哥輕輕搖晃著身體，抖落葉子上的露珠；花妹妹抻了個懶腰，張開笑臉大口大口地呼吸著清晨的空氣；而我，一個大自然的小精靈，一只長著一對寶石般的眼睛，一身五彩濱紛羽毛的小鳥，抖了抖濕濕的裙子，唱起一首歡快的歌，歡迎著一天的開始。

　　一年前，我因禍得福，誤打誤撞地來到這片樂土。那天，天空突然烏云密布，我驚慌失措盲目地飛著，啟圖在大雨來臨前找到一個僻護所。可還沒來得及躲好，傾盆大雨披頭蓋臉地打落下來。我越飛越低，翅膀愈來愈重，“啊，”終于，我重重地摔到了地上，暈了過去。過了許久，漸漸地，我迷迷糊糊醒來，發(fā)現(xiàn)自己身處一片茂密森林里。腳下被雨水濕潤過的土地，變得松軟無比，像厚厚的海綿墊子，十分舒服。抬頭環(huán)視四周，茂密的.樹木像一把把擎天巨傘，陽光透過樹葉的間隙散落在草地上，星星點點。周圍到處都是灌木叢，有的開著小花，有的長著黃葉，有的還結(jié)著誘人的小果子……

　　這就是我一直向往的風(fēng)水寶地啊！我興奮極了，迫不及待地飛進一棵垂著大片葉子的樹洞里，這就是我的新家了。我向樹伯伯借來掃把打掃屋子，銜來了花瓣和落葉做了沙發(fā)和床，又把小果實的皮剝下來做地毯……噢！還要有一扇堅固的門和一盞燈。最后，我向竹子哥哥借了一塊竹皮和一塊光滑的小石頭做鏡子。就這樣，溫暖的家造好了。

　　我每天和小伙伴們一齊飛翔，一起唱歌；和灌木叢交談，和大樹閑聊，跟小草一起欣賞日出日落；餓了給樹伯伯捉蟲子，品枝頭的野果；渴了吸吮葉片上的水珠。從此，幸福地過著每一天。

　　我愛這美麗的大自然，大自然也因為有我而變得更加精彩、生機勃勃。

大自然的作文 篇6

　　美麗的大自然, 您賜予我們充足的陽光, 使我們溫暖; 您賜予我們新鮮的空氣, 使我們呼吸。 哦,感謝您的賜予! 哦,美麗的大自然, 在那溫郁的南方, 您告訴我那里的月色,那里的'月光; 再那寒冷的北方, 您告訴我那里的寒冷,那里的...

　　美麗的大自然是老師奉獻精神的形象代表,是美麗的大自然裝扮了山川、平原,是美麗的大自然把無限的愛灑

　　向人間,是美麗的大自然促進了人類社會文明、發(fā)展和進步,美麗的大自然是人類文化的播種者！

　　美麗的大自然風(fēng)景 我看到這些圖時,仿佛已經(jīng)嗅到了大自然中的那種芬芳,讓人心情舒暢。美麗的大自然啊!五彩繽紛,春、夏、秋、冬,不斷的變化,人們也不斷的沉醉在其中。春天,飽含著春的氣息,捎來春的... 是啊,如果沒有大自然的美麗,也許,我不會懂得快樂,不會懂得悲傷與憂愁…… 我愛你,美麗的大自然。

　　大自然是奇異美妙的，而風(fēng)又是大自然的信使——它將大自然的風(fēng)采傳播到每一個角落。

　　雨后彩虹,雷電交加,龍卷風(fēng),臺風(fēng),沙塵暴,洪水泛濫(人們采沙過度,河床越來越深,甚至崩堤),人，醒悟吧！動起你們手共同創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境。

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