數學建模方法總結

時間：2024-06-23 03:59:29 惠嘉總結我要投稿

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數學建模方法總結（通用17篇）

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的數學建模方法總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學建模方法總結（通用17篇）

　　數學建模方法總結篇1

　　這學期參加數學建模培訓，使我感觸良多：它所教給我們的不單是一些數學方面的知識，更多的其實是綜合能力的培養、鍛煉與提高。它培養了我們全面、多角度考慮問題的能力，使我們的邏輯推理能力和量化分析能力得到很好的鍛煉和提高。它還讓我了解了多種數學軟件，以及運用數學軟件對模型進行求解。

　　數學模型主要是將現實對象的信息加以翻譯，歸納的產物。通過對數學模型的假設、求解、驗證，得到數學上的解答，再經過翻譯回到現實對象，給出分析、決策的結果。其實，數學建模對我們來說并不陌生，在我們的日常生活和工作中，經常會用到有關建模的概念。例如，我們平時出遠門，會考慮一下出行的路線，以達到既快速又經濟的目的；一些廠長經理為了獲得更大的利潤，往往會策劃出一個合理安排生產和銷售的最優方案。這些問題和建模都有著很大的聯系。而在學習數學建模訓練以前，我們面對這些問題時，解決它的方法往往是一種習慣性的思維方式，只知道該這樣做，卻不很清楚為什么會這樣做，現在，我們這種陳舊的思考方式己經在被數學建模訓練中培養出的多角度、層次分明、從本質上區分問題的新穎多維的思考方式所替代。這種凝聚了許多優秀方法為一體的思考方式一旦被你把握，它就轉化成了你自身的素質，不僅在你以后的學習工作中繼續發揮作用，也為你的成長道路印下了閃亮的一頁。

　　數學建模所要解決的問題決不是單一學科問題，它除了要求我們有扎實的數學知識外，還需要我們不停地去學習和查閱資料，除了我們要學習許多數學分支問題外，還要了解工廠生產、經濟投資、保險事業等方面的知識，這些知識決不是任何專業中都能涉獵得到的。它能極大地拓寬和豐富我們的內涵，讓我們感到了知識的重要性，也領悟到了“學習是不斷發現真理的過程”這句話的真諦所在，這些知識必將為我們將來的學習工作打下堅實的基礎。從現在我們的學習來看，我們都是直接受益者。就拿我此次學習數學建模后寫論文。原本以為這是一件很簡單的事，但做起來才發覺事情并沒有想象中的簡單。因為要解決問題，憑我們現有的知識根本不夠。于是，自己必須要充分利用圖書館和網絡的作用，查閱各種有關資料，以盡量獲得比較全面的知識和信息。在這過程中，對自己眼界的開闊，知識的擴展無疑大有好處，各學科的交叉滲透更有利于自己提高解決復雜問題的能力。毫不夸張的說，建模過程挖掘了我們的潛能，使我們對自己的能力有了新的認識，特別是自學能力得到了極大的提高，而且思想的交鋒也迸發出了智慧的火花，從而增加了繼續深入學習數學的主動性和積極性。再次，數學建模也培養了我們的概括力和想象力，也就是要一眼就能抓住問題的本質所在。我們只有先對實際問題進行概括歸納，同時在允許的情況下盡量忽略各種次要因素，緊緊抓住問題的本質方面，使問題盡可能簡單化，這樣才能解決問題。其實，在我們做論文之前，考慮到的因素有很多，如果把這一系列因數都考慮的話，將會花費更多的時間和精神。因此，在我們考慮一些因素并不是本質問題的時候，我就將這些因數做了假設以及在模型的推廣時才考慮。這就使模型更加合理和理想。數學建模還能增強我們的抽象能力以及想象力。對實際問題再進行“翻譯”，即進行抽象，要用我們熟悉的數學語言、數學符號和數學公式將它們準確的表達出來。

　　通過學習數學建模訓練，對我的收益不遜于以前所學的文化知識，使我終生難忘。而且，我覺得數學建模活動本身就是教學方法改革的一種探索，它打破常規的那種老師臺上講，學生聽，一味鉆研課本的傳統模式，而采取提出問題，課堂討論，帶著問題去學習、不固定于基本教材，不拘泥于某種方法，激發學生的多種思維，增強其學習主動性，培養學生獨立思

　　考，積極思維的特性，這樣有利于學生根據自己的特點把握所學知識，形成自己的學習機制，逐步培養很強的自學能力和分析、解決新問題的能力。這對于我們以后所從事的教育工作也是一個很好的啟發。

　　總之，“一份耕耘，一份收獲”。作為一名對數學有著濃厚興趣的學生，我深刻地感到了自己在程序的編制和軟件應用以及自學能力，有了很大的提高，并將對我今后的專業學習有很大的幫助。想到這里，我不由得被老師的良苦用心所感動，為我們創造了如此優越的學習條件，處處為學子著想。因此，在今后的學習中，我會保持這種學習的勁頭，刻苦努力，爭取以更優異的成績。

　　隨著科學技術的飛速發展，人們越來越認識到數學科學的重要性：數學的思考方式具有根本的重要性，數學為組織和構造知識提供了方法，將它用于技術時能使科學家和工程師生產出系統的、能復制的.、且可以傳播的知識。數學科學對于經濟競爭是必不可少的，數學科學是一種關鍵性的、普遍的、可實行的技術.

　　在當今高科技與計算機技術日新月異且日益普及的社會里，高新技術的發展離不開數學的支持，沒有良好的數學素養已無法實現工程技術的創新與突破。因此，如何在數學教育的過程中培養人們的數學素養，讓人們學會用數學的知識與方法去處理實際問題，值得數學工作者的思考。大學生數學建模活動及全國大學生數學建模競賽正是在這種形勢下開展并發展起來的，其目的在于激勵學生學習數學的積極性，提高學生建立數學模型和運用計算機技術解決實際問題的綜合能力，拓寬學生的知識面，培養創造精神及合作意識，推動大學數學教學體系、教學內容和教學方法的改革.

　　這項極富意義的活動，大學組隊參加了全國大學生數學建模競賽。為了更好地組織、指導此項活動，讓更多的學生投入此項活動并從中受益，學生根據組織與指導的實踐，對數學建模活動的作用與實施談一些認識，以期起到深化數學教學改革、推動課程建設的作用。方法，去近似刻畫、建立相應數學模型并加以解決的過程。為檢驗大學生數學建模的能力，而我國大學生數學建模競賽。參加過數學建模活動的教師與學生普遍反映，數學建模活動既豐富了學生的課外生活，又培養了學生各方面的能力，同時也促進了大學數學教學的改革。通過數學建模活動，教師與學生對數學的作用有了進一步的認識。激發學生學習數學的興趣。現今大學工科數學教學普遍存在內容多、學時少的情況，為此很多教師采取了犧牲應用、偏重理論講解以完成教學進度的方法，使學生對數學的重要性認識不夠，影響了學生學習數學的興趣，很多學生進入專業課學習階段才感覺到數學的重要，但為時已晚。

　　數學建模活動及競賽的題目是社會、經濟和生產實踐中經過適當簡化的實際問題，體現了數學應用的廣泛性；學生參與數學建模及競賽活動，感受到了數學的生機與活力，感受到了對自己各方面能力的促進，從而激發起他們學習數學的興趣。培養學生多方面的能力，培養綜合應用數學知識及方法進行分析、推理、計算的能力。由于數學建模的過程是反復應用數學知識與方法對實際問題進行分析、推理與計算，以得出實際問題的最佳數學模型及模型最優解的過程，因而學生明顯感到自己這一方面的能力在具體的建模過程中得到了較大提高。

　　數學建模就是當人們面對各種實際問題時，根據人們對問題的理解，完成對模型的假設，建立和確定求解問題的方法與途徑，然后建立好方程組，然后再與計算機的軟件相結合，最終得到該實際問題的最佳求解答案。

　　以前在高中時學過些簡單的線形規劃，但那時都是些簡單的問題，在列解出方程后通常只有兩個未知數，但這明顯不符合現實生活中的問題，因為往往涉及到一些實際生產問題時通常都是比較麻煩的，列出方程后的未知數也不可能只有兩個，因此就要用到數學模型與計算機相結合來處理了。

　　通過對數學建模的學習，使得我對數學有了全新的看法，也因此感覺到數學這門課程對于生產的利益是密不可分的，開展數學建模的學習是提升我們綜合能力的好機會，使得我們不再是紙上談兵了，并且也使得我們又多了一門技能。數學建模所解決的問題不是一個單一的數學問題，它要求我們除了有扎實的數學功底外，還需要我們去不斷的查閱資料，并且還要能熟練的應用計算機的軟件。所以它能極大的拓寬我們的知識面，這些知識也能為我們將來的工作打下堅實的基礎，也讓我理會到學習是不斷發現真理的過程，并且它給我們帶來的知識面不是任何專業都能涉及到的.在學習數學建模的過程中，我充分的體會到了數學給人們帶便利實在太大了，在涉及到現實的工業生產中，它能給企業的利益最大化，并且也能節省國內的能源，所以人類要是離開了數學建模，那后果真是不堪設想。其實數學建模對于我們并不陌生，在我們的日常生活和工作中，經常會用到有關建模的概念，而在學習數學建模以前，我們面對這些問題時，解決它的方法往往是一種習慣性的思維方式，只知道要這樣做，卻不知道為什么會這樣做，現在我們這種陳舊的思考方式已經被數學建模轉化成多層次，多角度的從問題的本質出發的一種新穎的思維方式了,這種凝聚了多種優秀方法為一體的思考方式一旦被掌握了，它能轉化成你自身的素質，并且能在你以后的生活和工作中繼續發揮著作用的。

　　數學建模是一種運用數學符號，數學式子，計算機程序等相結合的對實際問題做出規劃而得出最佳的解決方法。不論是用數學方法解決在科技和生產領域解決哪類生產實際問題，還是與其他學科相結合形成交叉學科，首先和關鍵一步是建立研究對象的數學模型，并加以計算求解，我就簡單說明一下具體的操作方法：首先是模型的準備，了解問題的實際背景，明確其實際意義，掌握對像的各種信息，用數學語言來描述問題。第二步是模型的假設，根據實際問題的特征和建模的目的，對問題做出必要的簡化，并用精準的語言做出恰當的假設。第三步是模型的建立，在假設的基礎上，用適當的數學工具來刻劃各變量之間的數學關系，建立相應的數學架構。第四步是模型的求解，利用獲取的數學資料，對模型所有參數做出計算。第五步是模型的分析，對所得的結果做出數學上的分析。第六步是模型檢測，將模型的分析結果與實際情況進行比較，以此來確定模型的合理性，如果模型與實際比較吻合，則要對計算結果給出其實際含義，并做書解釋。第七步是模型應用，應用的方式因問題的性質和建模的目的而異。

　　在一般的工程技術領域，數學建模仍然大有用武之地，因此數學建模的普遍性和重要性不言而喻，由于新工業和新技術的不斷涌現，提出了許多需要用數學建模來解決的問題，因此使得許多的問題迎刃而解，建立數學建模和計算機的軟件，大量的代替了以前的復雜的計算問題。隨著數學向這儲如經濟了等領域進行滲透，人們在計算如何使得經濟利益最大化時，數學建模毫無疑問在這里面發揮出巨大的作用，當用數學方法研究這些領域中的定量關系時，數學建模就成為首要的。數學建模過程是一種創新過程，在思考方法和思維方式上與學習其他課程有著較大的區別，它需要我們在學習時能冷靜的單獨思考，并且要有一定的分析問題的能力。

　　我相信隨著科技的不斷創新發展，數學建模在其中的地位會越來越高，所以對于一個大學生來說，學好數學建模固然是非常重要的。

　　數學建模方法總結篇2

　　數學建模隨著人類的進步，科技的發展和社會的日趨數字化，應用領域越來越廣泛，人們身邊的數學內容越來越豐富。強調數學應用及培養應用數學意識對推動素質教育的實施意義十分巨大。數學建模在數學教育中的地位被提到了新的高度，通過數學建模解數學應用題，提高學生的綜合素質。

　　一、數學應用題的特點

　　我們常把來源于客觀世界的實際，具有實際意義或實際背景，要通過數學建模的方法將問題轉化為數學形式表示，從而獲得解決的一類數學問題叫做數學應用題。數學應用題具有如下特點：

　　第一、數學應用題的本身具有實際意義或實際背景。這里的實際是指生產實際、社會實際、生活實際等現實世界的各個方面的實際。如與課本知識密切聯系的源于實際生活的應用題；與模向學科知識網絡交匯點有聯系的應用題；與現代科技發展、社會市場經濟、環境保護、實事政治等有關的應用題等。

　　第二、數學應用題的求解需要采用數學建模的方法，使所求問題數學化，即將問題轉化成數學形式來表示后再求解。

　　第三、數學應用題涉及的知識點多。是對綜合運用數學知識和方法解決實際問題能力的檢驗，考查的是學生的綜合能力，涉及的知識點一般在三個以上，如果某一知識點掌握的不過關，很難將問題正確解答。

　　第四、數學應用題的命題沒有固定的模式或類別。往往是一種新穎的實際背景，難于進行題型模式訓練，用“題海戰術”無法解決變化多端的實際問題。必須依靠真實的能力來解題，對綜合能力的考查更具真實、有效性。因此它具有廣闊的發展空間和潛力。

　　二、數學應用題如何建模

　　建立數學模型是解數學應用題的關鍵，如何建立數學模型可分為以下幾個層次：

　　第一層次：直接建模。

　　根據題設條件，套用現成的數學公式、定理等數學模型。

　　第二層次：直接建模。可利用現成的數學模型，但必須概括這個數學模型，對應用題進行分析，然后確定解題所需要的具體數學模型或數學模型中所需數學量需進一步求出，然后才能使用現有數學模型。

　　第三層次：多重建模。對復雜的關系進行提煉加工，忽略次要因素，建立若干個數學模型方能解決問題。

　　第四層次：假設建模。要進行分析、加工和作出假設，然后才能建立數學模型。如研究十字路口車流量問題，假設車流平穩，沒有突發事件等才能建模。

　　三、建立數學模型應具備的能力

　　從實際問題中建立數學模型，解決數學問題從而解決實際問題，這一數學全過程的教學關鍵是建立數學模型，數學建模能力的強弱，直接關系到數學應用題的解題質量，同時也體現一個學生的綜合能力。

　　3．1提高分析、理解、閱讀能力。

　　閱讀理解能力是數學建模的前提，數學應用題一般都創設一個新的背景，也針對問題本身使用一些專門術語，并給出即時定義。如1999年高考題第22題給出冷軋鋼帶的過程敘述，給出了“減薄率”這一專門術語，并給出了即時定義，能否深刻理解，反映了自身綜合素質，這種理解能力直接影響數學建模質量。

　　3．2強化將文字語言敘述轉譯成數學符號語言的能力。

　　將數學應用題中所有表示數量關系的文字、圖象語言翻譯成數學符號語言即數、式子、方程、不等式、函數等，這種譯釋能力是數學建成模的基礎性工作。例如：一種產品原來的成本為a元，在今后幾年內，計劃使成本平均每一年比上一年降低p%，經過五年后的成本為多少將題中給出的文字翻譯成符號語言，成本y=a(1-p%)5

　　3．3增強選擇數學模型的能力。

　　選擇數學模型是數學能力的反映。數學模型的建立有多種方法，怎樣選擇一個最佳的模型，體現數學能力的強弱。建立數學模型主要涉及到方程、函數、不等式、數列通項公式、求和公式、曲線方程等類型。結合教學內容，以函數建模為例，以下實際問題所選擇的數學模型列表：

　　函數建模類型實際問題

　　一次函數成本、利潤、銷售收入等

　　二次函數優化問題、用料最省問題、造價最低、利潤最大等

　　冪函數、指數函數、對數函數細胞分裂、生物繁殖等

　　三角函數測量、交流量、力學問題等。

　　3．4加強數學運算能力。

　　數學應用題一般運算量較大、較復雜，且有近似計算。有的盡管思路正確、建模合理，但計算能力欠缺，就會前功盡棄。所以加強數學運算推理能力是使數學建模正確求解的關鍵所在，忽視運算能力，特別是計算能力的培養，只重視推理過程，不重視計算過程的做法是不可取的。

　　數學模型是數學知識與數學應用的橋梁，研究和學習數學模型，能幫助學生探索數學的應用，產生對數學學習的興趣，培養學生的創新意識和實踐能力，加強數學建模教學與學習對學生的智力開發具有深遠的意義，現就如何加強高中數學建模教學談幾點體會。

　　一．要重視各章前問題的教學，使學生明白建立數學模型的實際意義。

　　教材的每一章都由一個有關的實際問題引入，可直接告訴學生，學了本章的教學內容及方法后，這個實際問題就能用數學模型得到解決，這樣，學生就會產生創新意識，對新數學模型的渴求，實踐意識，學完要在實踐中試一試。

　　如新教材“三角函數”章前提出：有一塊以O點為圓心的半圓形空地，要在這塊空地上劃出一個內接矩形ABCD辟為綠冊，使其冊邊AD落在半圓的直徑上，另兩點BC落在半圓的圓周上，已知半圓的半徑長為a，如何選擇關于點O對稱的`點A、D的位置，可以使矩形面積最大？

　　這是培養創新意識及實踐能力的好時機要注意引導，對所考察的實際問題進行抽象分析，建立相應的數學模型，并通過新舊兩種思路方法，提出新知識，激發學生的知欲，如不可挫傷學生的積極性，失去“亮點”。

　　這樣通過章前問題教學，學生明白了數學就是學習，研究和應用數學模型，同時培養學生追求新方法的意識及參與實踐的意識。因此，要重視章前問題的教學，還可據市場經濟的建設與發展的需要及學生實踐活動中發現的問題，補充一些實例，強化這方面的教學，使學生在日常生活及學習中重視數學，培養學生數學建模意識。

　　二．通過幾何、三角形測量問題和列方程解應用題的教學滲透數學建模的思想與思維過程。

　　學習幾何、三角的測量問題，使學生多方面全方位地感受數學建模思想，讓學生認識更多現在數學模型，鞏固數學建模思維過程、教學中對學生展示建模的如下過程：

　　現實原型問題

　　數學模型

　　數學抽象

　　簡化原則

　　演算推理

　　現實原型問題的解

　　數學模型的解

　　反映性原則

　　返回解釋

　　列方程解應用題體現了在數學建模思維過程，要據所掌握的信息和背景材料，對問題加以變形，使其簡單化，以利于解答的思想。且解題過程中重要的步驟是據題意更出方程，從而使學生明白，數學建模過程的重點及難點就是據實際問題特點，通過觀察、類比、歸納、分析、概括等基本思想，聯想現成的數學模型或變換問題構造新的數學模型來解決問題。如利息（復利）的數列模型、利潤計算的方程模型決策問題的函數模型以及不等式模型等。

　　三．結合各章研究性課題的學習，培養學生建立數學模型的能力，拓展數學建模形式的多樣性式與活潑性。

　　高中新大綱要求每學期至少安排一個研究性課題，就是為了培養學生的數學建模能力，如“數列”章中的“分期付款問題”、“平面向是章中向量在物理中的應用”等，同時，還可設計類似利潤調查、洽談、采購、銷售等問題。設計了如下研究性問題。

　　例1根據下表給出的數據資料，確定該國人口增長規律，預測該國2000年的人口數。

　　時間(年份) 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990

　　人中數(百萬) 39 50 63 76 92 106 123 132 145

　　分析：這是一個確定人口增長模型的問題，為使問題簡化，應作如下假設：

　　（1）該國的政治、經濟、社會環境穩定；

　　（2）該國的人口增長數由人口的生育，死亡引起；

　　（3）人口數量化是連續的。

　　基于上述假設，我們認為人口數量是時間函數。建模思路是根據給出的數據資料繪出散點圖，然后尋找一條直線或曲線，使它們盡可能與這些散點吻合，該直線或曲線就被認為近似地描述了該國人口增長規律，從而進一步作出預測。

　　通過上題的研究，既復習鞏固了函數知識更培養了學生的數學建模能力和實踐能力及創新意識。在日常教學中注意訓練學生用數學模型來解決現實生活問題；培養學生做生活的有心人及生活中“數”意識和觀察實踐能力，如記住一些常用及常見的數據，如：人行車、自行車的速度，自己的身高、體重等。利用學校條件，組織學生到操場進行實習活動，活動一結束，就回課堂把實際問題化成相應的數學模型來解決。如：推鉛球的角度與距離關系；全班同學手拉手圍成矩形圈，怎樣圍使圍成的面積最大等，用磚塊搭成多米諾牌骨等。

　　四、培養學生的其他能力，完善數學建模思想。

　　由于數學模型這一思想方法幾乎貫穿于整個中小學數學學習過程之中，小學解算術運用題中學建立函數表達式及解析幾何里的軌跡方程等都孕育著數學模型的思想方法，熟練掌握和運用這種方法，是培養學生運用數學分析問題、解決問題能力的關鍵，我認為這就要求培養學生以下幾點能力，才能更好的完善數學建模思想：

　　（1）理解實際問題的能力；

　　（2）洞察能力，即關于抓住系統要點的能力；

　　（3）抽象分析問題的能力；

　　（4）“翻譯”能力，即把經過一生抽象、簡化的實際問題用數學的語文符號表達出來，形成數學模型的能力和對應用數學方法進行推演或計算得到注結果能自然語言表達出來的能力；

　　（5）運用數學知識的能力；

　　（6）通過實際加以檢驗的能力。

　　只有各方面能力加強了，才能對一些知識觸類旁通，舉一反三，化繁為簡，如下例就要用到各種能力，才能順利解出。

　　數學建模方法總結篇3

　　20xx年4月9日星期六上午8：30，由宜賓學院數學學院主辦，大學生數學建模協會承辦的大學生數學建模和數學競賽系列講座在碩勛樓B座202教室舉行，此次講座由數學學院張正亮老師主講。

　　參加這次活動的人員為我協會的廣大會員及愛好數學的成員。活動的主講老師是大學生數學競賽的指導老師、數學學院張正亮老師。這次講座的主要內容是大學生數學建模競賽的形式、競賽的規則、競賽的宗旨和獎勵形式，并簡單介紹了一下競賽的起源與發展、建模競賽對教學改革的推進作用、建模競賽的意義和廣泛影響，最后，張老師還給我們舉了一個建模的實例。

　　張老師首先從競賽的內容、競賽的形式、評獎的標準、競賽的宗旨等講起；接著講到建模競賽的起源與發展，由美國傳到中國，再到我們學校的數學建模競賽，以及建模競賽在我校的.規模、取得的成績和影響，從它的初具規模到如今的巨大規模，從它的不斷成長到在校內校外取得的深遠影響，從它培育出的一代又一代的建模精英到為學校贏得不少的殊榮；然后張老師又介紹了在我校參加建模大賽的具體方法，先是參加我校每年舉行的校內選拔賽，再經學校選拔出后組隊參加當年全國數學建模競賽。張老師提到提到，由于大一同學有太多的課程沒學，基本功底不是很好，因此，他鼓勵大家要好好學習，為以后參加建模競賽和數學競賽做好準備。另外，張老師還針對歷年來從校內選拔賽到全國賽參賽同學容易出現的問題做了具體的分析，并將他所積累的經驗和好的建議做了介紹，著重強調了組隊成員在賽前的準備和賽時的要點，要求各組隊成員間必須團結一至、同心協力。講解過程中他幽默詼諧的語言搏得了同學們陣陣笑聲和經久不息的掌聲，他飽滿的熱情和按捺不住的激動讓同學們信心倍增，他繪聲繪色的講解更讓同學們聚精會神、聽所忘我。再次，張老師又講到了建模競賽對教學改革的推進作用、建模競賽的意義和廣泛影響以及建模的實例。此次講座的舉辦非常成功。

　　此次講座不僅加深了會員對數學建模的了解程度，也讓他們了解了參加建模的必要程序，鼓勵大家要刻苦學習，為參賽做好充分的準備，增添了無盡信心。其次，本次講座保證了準時性和無誤性。整個過程會場秩序井然。

　　但這次活動也有許多不足值得我們改進，但不管怎么說，此次活動總體來看還是很成功的，相信通過張老師的一番話，建模成員之間會相處的更加融洽，相信經過這次的反省，大家以后的辦事效率會更高。因此，我們有信心，建模協會越辦越好。

　　數學建模方法總結篇4

　　經過20xx我協會全體人員的努力，數學建模協會慢慢步入正軌，在20xx年的社團會員招新中取得了很好的成績，在干事招新中，我們協會會員很積極的參加了干事招新會，經過會長和部長們的選撥，我建模協會下屆有生力量產生并在我協會起了重要作用。

　　一、招新活動

　　在我協會會員招新結束以后，我協會面向全天有會員發出了干事招新通知，并于20xx年10中旬在1103教室進行了競選演講，在演講中會員們本著積極向上，為他人服務的心態爭取著心中的榮譽，通過會長和部長們的選撥，從12級會員中選出了12級數學建模的有生力量，希望他們在不久的明天能撐起我們建模協會，讓我們協會的影響更深、更大。

　　二、干事培訓

　　在我數學建模協會會員招新會之后，我協會會長經過充分的建模知識準備，在會員們的休息時間之余，對建模進行了簡單的`介紹，并對大家的加入表示歡迎，同時也為招新活動作出了介紹和一定準備。

　　三、建模知識講座

　　數學建模協會的成立是為我院參加數學建模比賽選拔種子選手，我協會經過一定努力和老師商量關于建模知識和建模比賽的講座，但由于我院活動較多，加之老師時間不夠寬裕，我們協會的講座順延至下學年，希望在下次講座中，我們能取得很好的結果，能為全國建模大賽選出更多更優秀的選手。

　　四、不足之處

　　1、由于大家的空閑時間比較少，對干事和會員的建模只是培訓過少。

　　2、干事們對協會事宜不夠了解，不足以支撐下屆的建模協會。

　　五、未來期望

　　1、加強會員對建模知識的了解。

　　2、加大對干事的培訓力度，使他們能承擔我協會的重擔。

　　3、對干事進行適時的困難任務訓練，為下屆建模協會選撥會長、部長做好準備。

　　在這一年中，我協會活動過少，希望通過我建模協會全體人員的努力，能夠在下一年有更多更好的活動，也希望能有更多的人加入建模的大家庭，能有更多優秀的同學能參加我院舉辦的建模大賽，同時也預祝我院能在全國建模大賽中取得好成績。

　　數學建模方法總結篇5

　　一、社團簡介

　　數學建模社團自從成立以來，先后取得過省級優秀獎和二等獎，競賽活動”當選為安徽師范大學校園精神文明創，從今年的全國大學生數學建模競賽結果來看，數學建模活動已成為學院及全校一項具有鮮明學科特色的學生活動。

　　為了更好的組織和領導會員進行學習和開展活動。各委員按照本協會的章程，各司其職，使協會在內部建設、成員管理、對外宣傳等方面都取得了較好的成績。

　　二、社團活動

　　數學建模知識講座（一）

　　龔老師通過往年的數學建模全國賽題目向大家展示了數學建模的方法與技巧，并講述了自身指導學生參加全國大學生數學建模競賽的經歷，激發了在場學生參加數學建模競賽的興趣，并要求同學靜下心學習建模，并提出參賽隊員之間要相互配合，才能完成一篇高質量的論文。

　　通過此次講座進一步提高學生的實戰能力。切實讓參賽學生應用數學知識的能力，查找文獻資料的能力，論文寫作能力以及綜合創新能力都能大為提高

　　2數學建模知識講座（二）

　　龔老師在A102多媒體給同學作數學建模競賽指導，此次講座的目的是指導學生參加數學建模校內選拔賽，在講座中丁老師注意融入建模的思想和方法，以此加強對學生數學建模思想和方法的培養。同時，由于數學建模是一個較深的課程，需要一定的基礎和學習后一定時間的消化理解，所以在開展的講培訓中還是以基礎為主，而把大量的建模培訓主要放在暑期強化集訓和賽前演練等階段。

　　三、數學建模活動培訓工作井然有序

　　概括地講，我們全體數學建模指導老師和協會干部具體做了以下工作：

　　1、擬定工作計劃以及長遠規劃

　　由于協會許多設施，事務處理還不是很完善，但是在工作計劃方面，本協會在成立之前就已經擬定了基本工作計劃和社團的長遠規劃。其基本工作計劃就是，定期舉行數學建模講座，舉行全校的數學建模競賽，暑期強化集訓和賽前演練。每年如果在時間上比較充裕的話，盡可能的在社團內部舉行數學建模競賽，或者開辦在數學基礎上的娛樂性的活動，讓會員樂在其中。在長遠規劃方面上，主要是聯系兄弟院校的數學建模協會，讓大家相互交流學習經驗。

　　2、開展基礎培訓

　　可以說數學建模協會有今天的規模在很大程度上是學校開設了數學建模數學系的必修課以及非數學系的選修棵，都是由我們協會的指導老師授課。他們在數學基礎課程教學中，注意融入建模思想和方法，以此加強對學生數學建模思想和方法的培養。同時，由于數學建模是一個較深的課程，需要一定的`基礎和學習后一定時間的消化理解，所以在協會開展的講座以及培訓中我們只能以一點基礎為主，激發會員學習數學建模的興趣，而把大量的建模培訓主要放在暑期強化集訓和賽前演練等階段。

　　3、社團的內部管理

　　數學建模是一個以數學為基礎解決實際生活當中的一系列問題的學科。所以在本協會的會員應該是具有一定數學基礎、對數學建模感興趣的同學。在內部管理上我們不得不嚴格把關，對會員在學習過程當中遇到困難的，協會干部要盡最大努力幫其解決，不得隨便了事，萬一不行的，可以通過大家討論或者請教指導老師，尋求最終解決的方案。在會員選拔這一塊，我們對不感興趣的同學通過引導，讓他們產生興趣，如果有一些會員是抱著來玩一玩的。我們不歡迎這樣的人來參加，會員可以退出協會。經過多次例會的整頓，最絕大多數選擇終留在協會。因此從社團的內部管理上協會營造了一個很好的數學建模學習氛圍。

　　四、對今后工作的思考

　　優異成績的獲得，凝聚著無數的心血和汗水，尤其是協會指導老師的聰明才智、無私奉獻、辛勤勞動和廣大會員的努力。數學建模競賽不同于一般的專項競賽，題目往往來自于科研、國防、企事業單位尚未解決的大中型實際問題，不但涉及到數學方面的知識，而且還關聯到計算機、經濟、語言、工程技術等眾多領域，是知識、技能、團隊創新與拼搏精神等綜合能力的較量，是學校整體實力的較量。

　　盡管我們取得了一些成績，社團管理運行也已上了一個新加強與兄弟社團的聯系。

　　因為數學建模的專業很強，會員絕大多數都是數計學院學生，故影響力不是很大，所以協會在以后開展的活動中，會考慮多加強和兄弟社團的聯系，相互交流學習經驗，內部管理措施等等。

　　加強和會員的溝通定期舉行例會，加強與會員的溝通，通過會員反饋的信息，如會員在數學建模方面的不懂，大家集中問題，可以得此一起解決。

　　數學建模方法總結篇6

　　花開四月，為了迎接我校“數學趣味節”，豐富數學趣味節內容，幫助我校同學更加了解建模知識，豐富同學們的校園生活，促進我校與河南財經政法大學之間的交流, 本協會特于20xx年4月14日星期日在河南財經政法大學舉辦了此次聯誼活動。

　　此次活動從下午4點開始，到晚上7點結束，其間同學們笑聲不斷，活動基本上收到了預期效果。

　　活動開始前，工作人員為每個到場的同學發放一瓶礦泉水和棒棒糖，算是作為參與獎吧。活動一開始，財大數學建模協會的團支書首先上臺致辭，緊接著主持人把同學們分為AB兩組，并一一介紹了此次活動的流程以及活動中的`游戲規則。然后，活動正式開始。第一項是趣味數學搶答題，而這些題目都是些與我們生活聯系非常緊密，且非常有意思，所以題目一旦在大屏幕上公布，同學們便爭先恐后舉手搶答，生怕機會被別人搶走，爭得不亦樂乎。接下來是互動環節，“視頻演繹”，即抽取幾名同學，讓他們模仿熱播劇中的的某個橋段，其間同學們熱情很高，特別是當視頻中有擁抱的鏡頭時，場下更是掌聲、笑聲雷動。當然了，凡是參與互動環節的都是有獎勵的，獎勵還不重樣。第三環節是圖形類的趣味數學題，雖然有些難度，但同學們依舊熱情高漲，畢竟參加活動，答題并不是關鍵。接下來仍然是互動環節，“誰是臥底”，挑選幾名同學，各拿一張卡牌，其中只有一個與其他不同，每個人對各自的卡牌內容進行簡單描述，然后讓每個人投票猜誰是那個不一樣的人。這個互動游戲使整個聯誼活動達到了最高潮，叫好聲此起彼伏。很快，到了最后一個答題環節，也是失利組抓住機會反敗為勝的環節，當然，這個環節題目的難度也達到了最高值，但是，這也擋不住其中有些同學的鋒芒。有位同學直攬三題，最終幫助她所在的A組取得勝利。

　　最后，在對獲勝組頒獎后，我校的數學建模協會主席范陽陽上臺進行了一次即性演講，并當場鄭重承諾：不管以后的主席是誰，以后華水和財大的數學建模協會聯誼將成為一個一年一度的活動。

　　本次活動整體上很成功，當然，“金無足赤”，在活動中，難免會出現一些疏漏和不足，比如活動有些倉促，場下同學不是很多等等，所以，我們應該從中不斷反思并且吸取教訓，在以后的工作中盡量規避，使我們兩個學校的協會不斷進步，不斷強大！

　　數學建模方法總結篇7

　　一個學期如飛梭般，轉眼間即將過去。回首本學期，雖然只有短短四個月的時間。安徽師范大學數學建模協會赭山校區分會卻經歷了宣傳、招新、理事選拔到各類大型活動的舉行這四個階梯式的跨越。數學建模協會不僅為廣大新老會員奉獻了精彩的報告、舉辦了趣味數學競賽等等，還大力在師大這個美麗的校園之中讓大家更加了解數學、接觸數學、從而愛上數學，這一系列的舉動獲得了同學們的好評與贊許，也讓我們更加有信心的去面對接下來的挑戰！

　　在這個學期，我們協會應校社聯的要求，按時按質按量的完成社聯所布置的各樣要求：自招新起到協會微博、QQ群以及飛信群的建立。還積極的施行了協會“二三五”計劃的開展，即：兩個加分計劃以及三個精品活動。在協會的宣傳與發展方面，我們數學建模協會每個人都全心投入到其中，上到會長和部長，下到每個理事和會員，從開始的荷園招新的講解有關我們協會相關的基本理念，到每次活動策劃和宣傳的海報制作、人員配置、現場報名，每個人恪守自己的職責，與此同時，協會內部洋溢的互助與友愛更是感染著每一位成員。本學期中，協會舉辦的第一個活動是數學建模專題講座。講座活動籌劃在協會會員見面會以后，在大家對數學建模及對安師大數學建模協會有了初步的了解的前提下，在了解了會員們對數學建模的具體學習內容及學術內涵還不是十分全面的了解之后，為了滿足會員們對數學建模知識的渴求，協會特意邀請了往屆的學長學姐給同學們進行數模知識的講座，給同學們講解數模知識以及參加全國數學建模大賽的形式和要求，同時又講述了自己對數學建模大賽的感受，力爭讓會員們對師大數學建模協會和數模有一個清晰的認識。同時，也給會員們帶來更多有關數學建模的各種信息，為接下來的第二次講座、數學建模模擬賽和以后數學建模大賽做鋪墊。

　　講座于20xx年10月19日，14：30—16：30在田樓8103召開。由安徽師范大學數學建模協會主辦，會長王大延，副會長趙伊悅，各部門部長及協會全體理事參與了此次講座的籌辦，大部分會員參加了這次講座。

　　活動開始前，協會會長、副會長、各部門部長及理事們，提前到場，分工合作使講座的宣傳活動、迎接會員活動順利熱而有序的進行。14：30時，活動正式開始。首先由主持人作間要而有趣的開場白，并且詳細的介紹了本次講座的各位學長學姐，會員們熱情滿滿，現場氣氛十分活躍。

　　之后開始正式講座，主要要講了兩個方面內容：一是數學建模競賽簡介；二是數學建模建立模型。首先有著豐富參賽經驗的學長學姐對數模協會歷史和數模競賽作了簡介，當談到我校參加國賽和省賽的獲獎情況時，現場熱情高漲，同學們無不為此而驚嘆。其后，學長學姐耐心的為大家介紹了數學建模培養學生創新精神、提高學生綜合素質的提高的作用，使全體同學更深一步地了解數模。之后的問答環節以及交流更是將活動氣氛推向另一個高潮。

　　講座結束后，現場掌聲一片，每位參加這次講座的同學都表示：這次講座意義不僅僅在于向大家展示了數學建模的魅力所在，還激起了大家參加數學建模大賽的激情和夢想。

　　本次講座的意義不僅讓會員們能夠更好的了解了社會發展與數學建模的實際聯系，還向會員們傳播了數模知識，展示協會，樹立協會良好形象，為協會以后的發展奠定了基礎，最重要的一點在于：使各會員能更深刻的了解數學建模學術的內涵，了解各種比賽，了解該如何學好數學建模，并定好了自己以后的學習方向及學習目標。同時為數模愛好者提供了一次聽講、提問、交流、了解的機會，同時為初入數模的迷茫者找到方向，更為協會后期的數學建模培訓和模擬競賽作了鋪墊。本次活動第一次真正意義上的將大家聯系到了一起，讓各部門部委進一步熟悉了自己的工作，使得今后活動運作更協調，同時也強化了協會管理團隊的意識。

　　在之后的'十一月中旬，我們協會舉行了趣味數學知識競賽這一大型活動。活動于20xx年11月12日進行了初賽，并在五天后的17日進行了決賽階段的比賽。本次活動是以營造特色校園文化，使全校熱愛數學的學生對數學文化有更深入的了解，激發同學們對數學的積極性為目的，所以方式做了一點創新的改變即二人組隊競賽。

　　11月12日，本次趣味數學活動在教學樓1107和1108進行了兩個小時的初賽，要知道趣味數學知識競賽是師大數學建模協會舉辦的一項傳統特色活動，它主要考察了同學們對所掌握的數學知識的應用能力，為營造數計學院特色的學術氛圍，加強同學們對數學文化的深入了解，激發同學們學習數學，應用數學的積極性，因為數學建模是一種數學的思考方法，是運用數學的語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并"解決"實際問題的一種強有力的數學手段。

　　初賽考場紀律良好，大家都認真思考到最后一刻，考試氛圍非常濃厚。經過了初賽的選拔，我們選出來最具有實力的十組選手進入了17日在教學樓1104進行了的決賽。

　　決賽是以抽題作答的形式進行的，故不僅僅是對大家實力的考驗，更是有著運氣的成分，但是，運氣終究還是實力的一部分，在決賽緊張而又激烈的答題后，經過公平公正的批閱和評分，最終評出了一等獎一組，二等獎兩組，三等獎三組和優秀獎四組。我們也為最終獲獎的同學頒發了榮譽證書。

　　回首過往，我們看到的不僅是做過的成就和不足，還是我們前進的借鑒與動力。俗話說：雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越！我們相信，在下學期的工作與活動中，我們將同心協力，共同為數學建模協會的發展與進步貢獻自己的力量。

　　數學建模方法總結篇8

　　不知不覺一個學期的工作走向了尾聲，本學期我社團在院領導及老師的帶領下開展各項活動，并取得了一些成績，同時也發現了新的問題，現將本學期的工作進行總結如下：

　　一、制度建設

　　本學期社團工作一開始，我們就針對上學期工作中出現的問題對章程進行了進一步完善。而且為了讓成員更加了解社團、進一步嚴明紀律以更好的提高社團的工作效率，通過理事會研究決定將章程書面化，并由部長組織部內成員學習。

　　二、機構建設

　　為了更好地參加9月份“全國數學建模大賽”，協會建立了學習群并開展了相應的培訓。

　　三、基礎工作

　　1、加強成員之間的交流；

　　2、做好數學建模及數學實驗選修課的工作；

　　3、了解“數學建模大賽”的動態；

　　4、做好“數學建模大賽”的報名及培訓工作。

　　四、舉辦活動

　　（一）數學建模選修及數學實驗選修開展工作

　　數學建模及實驗是我社團指導老師針對我學院及社團的.需要開設的選修課程，有助于成員學習并了解更多的建模知識。

　　（二）思維鍛煉及團隊意識培養活動古希臘雅典神廟上有句箴言：“認識你自己。”古羅馬大哲西塞羅說：“每個人都對自己了解最少。”他們的提示適用于我們對右腦的認識和對自己的了解。那么我們又要如何的去鍛煉我們的思維呢？一根線，一張紙，幾根細竹，幾筆色彩，就構成了理想的框架。理想期待同學們放飛，期待青年嬌子傲視大地，向目的地奔馳。放風箏的戶外活動讓同學們放飛了夢想，并樹立了為實現夢想而努力奮斗的信心。數獨技巧講座更是了大家緩解緊張的學習和生活帶來的壓力，感受到了數學的樂趣，展現了社團成員們的昂揚風貌。

　　（三）首屆“大明眼鏡”杯數獨大賽

　　為響應我黨<spanstyle="background:#b2ec0a;">建黨90周年及我學院成立10周年，我社聯合兄弟社團特舉辦首屆數獨大賽。通過此次比賽豐富我校大學生的課余生活，拓展大家的思維能力，增強同學們的邏輯思維能力和推理能力，讓大家對數學的學習興趣更加濃厚。本次比賽共有180余人參加，經過緊張激烈的角逐之后，最后信息學院的李凱躍同學以17秒的優勢奪冠，獲得二等獎的是理學系戈苑、李小麗同學；三等獎信息學院王健、理學系董全苗、王通同學；優秀獎信息學院趙鵬飛、龐浩淼、苗成森及管理學院柴曉玲、王蕊同學。

　　（四）“全國數學建模大賽”的報名及培訓

　　6月份我社團在理學系的帶領下面向全院展開了“全國數學建模大賽”的報名工作，并于7月8號到7月14開展為期一星期的第一期集訓，使同學們自身有了一定的提高，為9月9日到12日的比賽打好基礎。

　　五、反思

　　總體而言，通過本學期多次活動的舉辦，使我社團在各方面都有了一個很大的提高。首先理事會成員的組織能力與責任心上得到了進一步的提高，再就是為我社團培養出來一大批責任心強的創業人才，并且在工作任務的分配上也能使每一個會員都有事可干。總而言之，我們這一學期的進步是巨大的，但是還是存在幾點瑕疵：

　　1、部分理事會成員的領導能力有待提高；

　　2、大型活動的組織能力上還有待提高；

　　3、社團內成員的凝集力還是不夠；

　　4、社團的執行力還差的遠；

　　5、各部門間的配合嚴重不足。

　　上面的四點也就是本學期我們暴漏出的問題，也是影響我社團進步的關鍵因素之所在。希望我們能在下一學期中得到改進，讓我社團能夠“百尺竿頭更進一步”。

　　數學建模方法總結篇9

　　為了舉行20xx年院級數學建模競賽，考慮到高職學生的數學基礎、專業知識、計算機水平都很薄弱，各專業數學知識側重點不同，而建模競賽選手的綜合素質要求知識面寬、運用數學知識解決實際問題的能力強。為此，開設《數學建模與實驗》選修課，每周4課時，為期半年。選派優秀中青年教師承擔教學和指導任務，引導學生廣泛參與。我們既照顧了初學者了解建模基本思想的需要，又拓寬了高職學生知識面，也大大擴大了受益面，讓更多的新生能有一個培養創新意識、提高應用數學知識的平臺。

　　根據高職學生的實際和以應用能力培養為主的人才培養要求，本著“必需、夠用”的'基本原則改革教學體系，堅持以實用性和針對性為出發點，把教學的側重點定位在對學生數學應用能力的培養上。實行“邊學習、邊備賽、邊實踐、邊創新”的教育方式，寓學于賽，學以致用。通過把備賽思想引入課堂，增強學生應用技能、實踐能力和培養創新精神，逐漸形成一套有利于培養學生的應用數學能力、上機操作能力、創新精神的教育新機制。

　　5月14日我院20xx數學建模競賽順利舉行。本屆數學建模競賽，是在認真總結以往比賽經驗的基礎上進行的。本次比賽有48名學生參加，與以往相比，本屆競賽組織更加周密，水平有了較大提高。比賽過程中，參賽選手嚴守紀律，表現出了良好的賽風。

　　總之，本屆競賽，準備充分，組織嚴密，協調得力，賽事圓滿。通過比賽，鍛煉了教師隊伍，對促進學生的學習積極性，將起到良好作用。同時，通過院級競賽選出10個隊代表我院參加20xx年全國大學生數學建模競賽。

　　數學建模方法總結篇10

　　數學建模協會在數科院是一個科研學術性質的社團，因此與其他社團相比，我們或許沒有那么多豐富多彩的活動，但也在用不同的方式展現著我們的風采。

　　在過去的一個學期中，除了日常的工作以外，我們社團共有以下幾件較大的事件：一是上學期伊始的招新工作，我們社團是一個全校規模的社團，招新面對全校各院所有對數學建模有興趣的同學。此次招新共有來自全校7個學院共計82名大一大二的新成員進入我們社團，為我們數學建模協會注入了新鮮血液；另外就是11月份與我院的.另一個社團大學生修遠協會合作舉辦的迎新聯歡晚會，由兩個社團的成員們組織，主持，表演。既展現了同學們的才能，又加強了成員與成員之間，社團與社團之間的交流；除此以外，我們社團還參加了學校的第三屆“校慶活動日”活動以及校社聯舉辦的社團茶話交流會，活動的成果也得到了各方面的認可。

　　協會內部的新老成員間也通過這些活動得到了充分的交流，本學期共開展了兩次面向所有成員的全體會議，內容分別為迎新后的成員交流以及數學建模的知識講座，同樣也取得了良好的效果。

　　總體來說，本學期社團的工作可以用中規中矩和有條不紊來總結。我們有信心在之后的社團建設中，數學建模協會將會有更加良好的發展。

　　數學建模方法總結篇11

　　20XX年9月10日—9月14日，我院數學建模社團的50余名成員在指導老師劉懷輝、孫志杰的帶領下，參加了201x高教社杯全國大學生數學建模競賽，并取得了優異成績，獲得省一等獎4個，省二等獎6個，省三等獎2個。

　　2014年12月，數學建模小組的13級成員在指導老師劉老師和孫老師的幫助下舉辦了2014級新生的數學建模納新考試。在認真地閱卷和仔細的分數篩選后，共有四十余名14級學員取得優異成績，并拿到了參加數學建模小組訓練的資格。

　　20XX年4月至6月期間，數學建模小組的2013級和2014級共50余名成員在劉老師和孫老師的指導下，對參加數學建模比賽所需要的知識進行了系統詳細的學習，為正式比賽打下了堅實的基礎。通過兩個多月的學習，學員們基本掌握了數學建模的知識框架，對數學建模的內涵有了深入的了解。20XX年5月，學員自由分組，參加了全國競賽——“深圳杯”數學建模競賽。這是2014級學員第一次參加正式意義上的數學建模競賽，6月份論文提交，6月底，山東賽區獲得深圳夏令營資格的隊伍公布，我院2014級王勝杰、王芙榕、陳祎璠成為山東賽區的四支代表隊之一。“深圳杯”比賽為學員下一步培訓打下了有利的開端。

　　20XX年7月12日至28日，學員們在我校西校區參加了暑期培訓。盡管天氣炎熱，各學員仍堅持在西校區和山大科技園校區之間奔波上課。學員們白天聆聽山大老師的專業講座，晚上則在西校區實驗樓的教室積極討論，不斷總結、反思、提高。為期16天的暑期培訓拓寬了學員的知識領域，學員的理論知識儲備得到進一步提升。

　　8月29日，50余名學員提前返校，參加了比賽前的最后一次集訓，通過兩次實戰演練和賽前模擬，使學員將理論知識和實際運用之間的技巧掌握的更為靈活熟練，并提前對正式競賽有了更為詳盡的.認識和感悟。

　　9月10日至14日，50余名學員艱苦奮戰，最終交上滿意的答卷。三天三夜的時間，50多名學員查找資料、構建模型、編寫程序、完成論文，在有限的時間里，不分晝夜地完成競賽的題目。為保證比賽期間學員的營養需求，兩位指導老師自掏腰包為學員買來水果、面包、牛奶等，并在機房陪伴學員熬夜到凌晨，為學員提供及時的理論支持。

　　功夫不負有心人。在本次競賽中，于若斌、王聰、李云飛等12名學員獲得本科組省一等獎，劉海瑞、段崇浩、董華成等12名學員獲得本科組省二等獎，付浩、江寧、張業發等6名學員獲得本科組省三等獎，崔振飛、高宇、高小涵等6人獲得專科組省二等獎，成績可喜可賀。

　　本次競賽是一次智慧與勇氣的較量，在鍛煉參賽學員心理素質，為學員提供展現才干平臺的同時，也營造出昂然向上、進取奮斗的良好氛圍，促進了我院與其他學院的交流，提高了我院在公安院校中的地位和形象。優異成績的取得離不開學員的努力拼搏，更離不開老師和學院的支持和引導。

　　數學建模方法總結篇12

　　社團在整個學校中作為為我校校園文化建設和學生綜合素質拓展的重要載體，在繁榮校園文化、豐富學生課余生活、培養學生團隊合作精神等方面的作用。數學建模協會也不例外，在十月份數學建模協會本著為社團各成員服務的原則，一直在堅持著完善社團內部組織機構，組織活動為大家提供更廣闊的舞臺。

　　本學期，在數學建模協會伙伴的大力支持與合作下，社干多次開會討論社團的發展以及活動方面的問題，而且在開會期間多次討論數學建模資料的完善問題。大概的規劃了本學期數學建模協會的大致走向。十月是個收獲的月份，在我們社團也驗證了這一點，這一個月，我們社團舉辦了一次數學建模新生見面及社干選拔賽，我們社團總共成員53人，此次活動進行的比較成功，參加人數將近四十人，同時二十多人成為了我們協會重要的一員，他們是我們協會的佼佼者，擔任著重要的職務。我也相信有他們的`參與，我們協會將會越辦越好！事實也證明了這個想法，在十一月四號，我們協會有幸和計算機協會舉辦了楊滌塵老師的數學建模講座，在各社干的積極配合下，我們協會和計算機協會的聯誼活動舉辦的還不錯，擴大了數學建模在本月中，我們只舉辦了兩次活影響，讓更多的人了解了數學建模。在社團文化藝術節中我們社團有幸參加游樂會的關卡設置，針扎氣球，大家都玩得很開心。接下里我們跟紫鳶文學社聯誼一起看電影，并觀看了一些有意義的視頻，讓我們學會了很多。

　　總體來說這個學期舉辦的活動不多，在下個學期我們會更多的舉辦活動，讓會員在社團感受到家的溫暖，也會更專注于數學建模資料的匯編，更會去花心思整理數學建模協會資料的整理，準備拿去參賽，希望我們社團將會越辦越好！

　　社團規模的不斷擴大，社團布局的不斷合理，社團活動的日益豐富，校際聯系的不斷加強，社團發展不斷向“規模化、精品化、特色化”的方向邁進，社團發展水平由追求快速發展的成長期向漸趨穩定、注重內涵式發展的成熟期過渡使我們全體成員的不斷追求！

　　數學建模方法總結篇13

　　為培養同學們對數學建模的興趣，營造濃厚的學術氛圍，5月7日，信息科學與工程學院在XX校區C區451教室舉辦數學建模大賽宣講會。張XX教授應邀為我院學子做了數學建模大賽動員，宣講會由20xx級輔導員石XX主持，20xx級、20xx級部分同學到場聆聽學習。

　　張老師首先對數學建模大賽（CUMCM）做了簡介，強調了大賽在個人能力培養與未來發展等方面的重要作用。張老師結合自己近幾年作為指導老師所積累的經驗，對數學建模的過程、應用、預備知識以及論文撰寫做了一一介紹。她講到，數學建模是一種數學的思考方法，是運用數學的`語言和方法，通過抽象、簡化建立能近似刻畫并"解決"實際問題的一種強有力的數學手段，主要考察參賽隊員之間的團結協作能力與快速了解和掌握新知識的技能。

　　在備賽中，首先要補充自己欠缺的數學知識，例如數理統計、最優化、圖論、微分方程等；對SPSS等軟件的熟練應用也能使參賽者在建立數學模型過程中如虎添翼。張老師還向大家傳授了寫論文的步驟及訣竅，并結合近年來的試題簡要介紹了模型建立的基本思路。最后，張老師高度評價了近年來我院數學建模大賽取得的優秀成績，希望大家積極參與，提高自身的編程能力與數學能力，培養創新意識和創造能力，并對在座同學寄予厚望。宣講會在同學們熱烈的掌聲中結束。

　　石老師對宣講會作了總結，她表示，學院領導老師對本次數學建模大賽給予高度重視和大力支持，為參賽隊員提供豐富的學習資源和雄厚的師資力量。希望同學們利用此次良好的平臺，積極準備，深入學習數學建模知識，爭取在比賽中取得優異成績。

　　全國大學生數學建模競賽創辦于1992年，每年一屆，目前已成為全國高校規模最大的基礎性學科競賽。信息科學與工程學院在往年比賽中層獲多項國家級、省級獎項，此次宣講會使我院學子對數學建模大賽有了更深入的了解，向同學們介紹了科學系統的學習方法，為全面備戰競賽奠定了基礎。

　　數學建模方法總結篇14

　　一拿起筆來準備寫這個年度總結，眼前就出現了我們數學建模協會一年來的點點滴滴，回望走過歲月，到處都是我們建模人的足跡。12學年中，在社團的所有成員齊心協力，及理學院領導和社團聯合會的指示下，社團緊緊圍繞各項工作重點，舉辦了一系列有特色的社團活動。豐富大家課余生活的同時，增長了大家的知識，讓我們本學期的校園生活得到極大的拓展。同時也充分展示數學建模協會的特色，發揚社團精神。現作出一年以來我們的工作總結。

　　一、本學期協會各項活動回顧與成果總結：

　　1、社團招新

　　在12年9月的時候，對于我們數模人來說我們協會還是非常的稚嫩，12年秋季的社團招新可以說是我們第一次真正意義的招新，所以對于當時那剛上任不久的社團委員來說是一個極大的挑戰，因為根本沒有上屆可供借鑒的經驗，所有工作都要他們自己去準備或請教別人，而且那時沒有新會員，所以人手也很奇缺。但是我們取得的結果卻給了我們極大的欣慰，因為我們通過自己的努力在很短的時間內完成了各項準備工作，并且在招新當天不到一個上午就完成了我們的招新任務，后面還有很多想加入到人都因為名額已滿而未能加入。這些都充分說明了我們工作的細致、認真、高效。還有一個特別值得我們一提的是招新過程中理學院周書記還親臨指導，由此可見學校領導對我們協會工作的極大支持與重視。在此我們所有數模人也對學校領導的關心表示衷心的感謝。而招新工作之后我們進行了認真的總結，對以后的同類型工作作了指導性的計劃，同時也為下一屆招新留下了經驗。

　　2、會員見面會

　　在協會招新一個星期之后，我們組織了以“相識、相知”為主題的會員見面會以使會員之間相互認識，也對協會作個詳細的了解。見面會在信息部長的主持下，會場氣氛非常活躍，大家都踴躍的往臺上擠，爭相著讓別人了解自己，許多人都談起了自己大學甚至人生的理想，讓許多委員們都深受感染，以致最后有些人還沒上臺發言樓棟管理員就要趕我們走了。會后我們通過會員的反饋了解到他們大部都對見面會的情況非常滿意，通過見面會不僅認識了許多朋友，也對數學建模有了全新的認識而且還產生了他們的數模夢想。對于見面會的成功，主要得益于會長的指導，及副會和個部長對會長要求的嚴格執行，使得我們的準備材料非常充分全面，而且還在見面會前還進行了一個模擬式的見面會。

　　3、數學建模知識講座

　　在去年11月中旬，為了及時促進新會員對數學建模的深入理解和學習，我們邀請到了“全國大學生數學建模優秀指導老師”鐘培華對新會員作了一個數學建模專題講座。因為鐘培華老師作為江西賽區僅有的幾位由中國數學建模委員會認定全國大學生數學建模優秀指導老師，其講座具有很強的指導意義和啟發性。

　　我們通過對當時講座現場的觀察，會員們都聽的很認真，許多人都能在講座中積極回答老師的提問。那次的活動對新會員來說是一次可與不可求的學術大餐，對于我們協會的領導者來說我們看到了理學院老師對我們協會的鼓舞與肯定，讓我們更堅定了我們事業--建設好我們的協會，為學校培養更具實力的數模精英。

　　4、圣誕送平安

　　根據會長的要求：要把協會建設成會員的家，讓會員能在協會里找到存在感，實現價值感，要讓各個部長等成為會員的兄弟姐妹而不是干巴巴領導。各位委員都記得很牢，時刻把會員放在心間，因此在去年圣誕的時候，大家都不約而同的要求組織“圣誕送平安”的活動。于是，大家說干就干，經過一番準備后。在平安夜前各位委員各個提著一袋蘋果逐個寢室地跑了一晚上，將它們親手送到了每個會員手中，并遞上了平安的祝福。其實，類似的溫情活動還很多，像許多部門都嚴格按照會長要求每半個月邀請部門會員進行一次聊天或散步的活動，這些都是委員們為建設協會溫情氣氛所作的努力。

　　5、南昌市高校數學建模聯賽

　　數學建模協會作為一個學術科技類社團，我們的落腳點是要強化學術實力，濃厚學術氣氛。因此在今年5月份我們協會聯合南昌其他幾所高校舉辦了一個南昌市高校數學建模聯賽。此次活動規模龐大。從賽事主辦方來看，是聯合了幾所不同高校，實現了協會的對外交流與實力展示，同時也是我整個我校數學建模能力的一個對外表現。從參賽對象來看，不再局限于協會內部，而是面對我校所有在校生，不限專業不限年級，這就給全校所有的數模愛好者創造了一個難得的機會，使得他們能與其他高校的數模愛好者站在同一舞臺上去發揮自己的才能。也許活動規模早已注定了活動結果的成功，本次活動從4月中旬開始策劃和準備，4月下旬開始全校范圍內進行為期一周的各種途徑的活動宣傳，宣傳結束后在南區門口設立了現場報名點。最后結果有近60名優秀選手獲得參賽資格，共組建了17支參賽隊伍，相比上屆參賽人有一定增長。

　　6、全國大學生數學建模競賽報名

　　全國大學生數學建模競賽的報名及組織工作作為我協會在理學院領導要求及指導下的一項重頭工作，目前已由理學院書記給出指示并在會長的組織安排下已完成了前期準備并進入了宣傳階段。從現階段情況來看，只要后期繼續努力，我們定會圓滿地完成學校交給我們的任務的。

　　7、例行培訓

　　根據協會工作安排，協會每半個月組織一次例行培訓。從去年到今年培訓活動一直堅持舉行，讓每位會員從數學建模專業能力上獲得了極大的提升，為我校培養高水平數學建模人才打下了堅實的基礎，同時這也正是我們協會的目標所在，即強化了學術實力，濃厚了學術氣氛。

　　二、本學期協會內工作情況總結：

　　1、內部建設成效顯著

　　自本學年以來，協會就致力于協會的正規化和人文化的內部建設工作。隨著各項工作的順利開展，各項規章制度也日趨完善。協會在原有的規章制度的.條件下，制定了新的干部干事管理方案和會員服務套餐，對協會會員以協會最好的服務使會員感到協會的溫馨。除此之外，協會還根據本協會的具體情況完善了人員安排，各部門增設了副部長，這位以后穩定發展鋪平了道路提供了一定人員保障。

　　2、文宣工作有聲有色

　　在宣傳工作方面，本協會每次宣傳工作均進行了認真總結，使得協會宣傳部積累了大量的經驗性的資料，形成了專業的宣傳團隊。從最近幾次的宣傳情況來看，他們的宣傳工作都僅僅有條，宣傳內容充實有趣，別出心裁。

　　3、會議召開合理高效

　　協會借鑒和吸取了以往發展中的各種經驗和教訓，重視會議的程序規范性和會議效果，聽取了廣大協會成員的意見，從而制定了比較合理的會議制度。協會會議是協會會長部長等向協會與會成員直接傳達協會工作活動的相關動態和安排通知的有效傳達方式，并通過會議了解協會相關部門、成員的思想和動態。協會確定每半個月舉行一次例會，在會議上，會長及各部門部長對協會的前期工作活動等進行相關的總結及對后期的工作等進行部分規劃，主持及發言人員會前的都會做好各項準備，對會議流程作出合理規劃，保證了會議的合理性、高效性。

　　三、協會工作中的問題及后期計劃

　　1、干事主人翁意識不夠

　　協會的干事（副部長級以下會員）對自己的定位還不夠清晰，對協會的發展方向和總體規劃不是太清楚，將自己僅僅定位在聽部長、會長的話，只知道做事而沒有更好的思考為什么要這么做，怎么做得更好等，還過多的依賴于自己的部長，部長不通知做某些事，自己就沒必要做，就不做，還沒有一種以協會主人翁的態度和思想去做協會的各項工作。因此，更不能主動擔當協會的各項大任，對協會所提出的各種戰略方針沒有進行過多的思考，考略問題還不夠全面。針對這一問題，我們要在以后的工作中與干事么多交流，在交流中引導會員建立主人翁意思，啟發他們對協會深層測的思考。

　　2、協會部門與部門間交流缺乏

　　平時小活動大多以部門為單位開展導致部門與部門間的干事關系生疏。從最近幾次的大型活動來看，當涉及到部門與部門的合作時就暴露出問題。由此看見，要將合作性的活動分散來開展，要讓干事間的交流活動常規化。

　　3、活動開展缺乏創新

　　縱觀一年以來開展的各項活動，基本都是沿襲上一屆的，我們本屆沒有開展具有創造性的活動來，長此以往必將導致協會氣氛沉悶，沒有生機，喪失吸引力。

　　為以后能開展出具有新意的活動，首先我們要主動思考適合我們新活動，同時注重與外校同類型社團的交流，從別人那里獲取新的想法。

　　數學建模方法總結篇15

　　一、工作的整體情況

　　這一次招新工作，使協會新吸收一股新生的力量。本次招新相對應于去年也有了很大的進步，總共招收新會員280人。

　　此次招新將大量對數模感興趣并且自愿加入協會、態度積極端正而且能夠遵守協會的規章制度的同學吸納進入數學建模協會。同學們帶著對數學建模的熱愛和對夢想的堅持，邁進這個能夠施展自己才華的舞臺，并決心用自己的汗水來譜出人生中最動人的樂章。

　　二、工作的基本做法

　　本次協會招新活動在9月24、25、28、29日順利展開，前后共持續了四天；共設有兩個招新地點，分別在匯南圖書館前與匯北食堂前；以校園內固定設點的方式進行招新，主要以愛好數模，對數學建模有興趣，并且能夠堅持在數學建模這條路上攀登的同學為招新對象；共準備了一張宣傳海報，一塊成果展板，一個數模書籍展覽架，還有若干宣傳橫幅及宣傳單為招新材料。

　　在招新前一晚，會長及理事會成員在厚德樓228召開招新工作安排會議。此次會議上，主要布置招新過程各個部門的工作，并強調招新不注重數量而應重視招新的質量。本次會議為招新工作的順利開展打下了堅實的基礎。在招新活動的第一天晚上，又召開臨時會議，總結在工作過程中的不足，并提出相應的解決方案。在協會干部的共同努力下，這次招新工作于9月29日畫上了完美的句號。

　　三、工作取得的主要成效

　　本次協會的招新工作，使協會的會員明顯增加，這是本屆協會干部共同努力取得的成功。在招新過程中，干部們細心的向前來咨詢的同學介紹和解釋數模；力爭讓前來咨詢同學都能夠真正的理解：什么數模，能夠從中收獲什么，等等。這使很多的'同學感受到數模的熱情，并對數學建模都產生了濃厚的興趣，都表現出成為“數模人”的決心。在這次招新活動中各個干部都各司其職，并且提出了在招新活動中的優點與不足，這為下次招新留下了寶貴的經驗。

　　四、工作中的不足

　　由于準備時間的缺乏，宣傳方式不夠全面，故沒有達到更大的宣傳力度。干部普遍課程較多，招新時值班人員較少。本次招新活動中最大的不足就是宣傳力度的不足；在經過與大家的討論后總結出宣傳時，有如下兩點改進之處：

　　（1）時間的解決：由上一屆的干部提前對招新活動進行多方面的宣傳。

　　（2）宣傳方式：應加大我們MATLAB軟件的宣傳力度，因為MATLAB軟件的功能強大，應用廣泛，可以制作動畫，播放電影，繪制圖形等等，不僅僅能用于數學建模，還可以用于其他的領域，對同學們以后也有很大幫助。可以用MATLAB繪制出來的有趣的圖形及程序，以海報形式展覽出來，并主動解說程序軟件的魅力，并為同學們操作那些程序，在這個信息技術爆炸的年代，相信如此有趣的軟件將會吸引很多同學的眼球。

　　五、招新人的感受

　　對于這一次的招新，總體來說成效不錯，對于同學們的積極了解以及參與，這是對協會干部工作的肯定，使干部對新招入的會員更有信心。更加堅定了干部們的數模之路，也相信，在數模這個大家庭中能夠收獲的僅僅是知識，還有數模家庭之間的一種情，等等。

　　六、對以后工作的展望

　　在下一次的招新工作中，我們應加大對本協會的宣傳力度，使全校更多的人了解這個協會，使他們不會盲目的加入協會，更能堅持到最后，為協會搭建更美好的明天。同時在以后的學習和活動也會考慮得更加周全和細致，幫助洋溢著激情的數模成員等到更全面的發展，培養他們的定量分析能力、增加他們的科研能力和撰寫論文的能力。

　　數學建模方法總結篇16

　　一、社團內部管理

　　我們協會今年的招新情況有了新的突破，一共招了164名新會員加入到這個團體中來，為社團增添了新的生機和活力，他們來自不同的院系，都是一群對數學建模感興趣的同學集中在了一起，為協會美好的明天的埋下了堅實的基礎。今年的會費同往年一樣，無調動，依然是25元/人。在招新結束之后，會員證的注冊和發放工作都很及時，其中老會員的會員證重新注冊工作非常有序地開展。

　　本學期的會費加上上學期會費的結余是比較多的。本學期招新過程中有一筆較大的支出，就是會服的購置。統一會服是為了讓協會變得更正式，活動中更具特色，會服上印著協會的會徽，讓協會更具規模和正規。本學期的活動開支處于正常水平，活動的開展與會費支出成正比關系，會費在把控之中，把協會的每一分錢都用在活動和會員身上，支出有度。

　　招新結束之后，緊接的就是一年一度的換屆選舉。選舉分為3個階段，第一階段是有會長推薦3名會長候選人；第二階段是候選人與社聯會干部約談；第三階段是候選人筆試；第四階段是候選人面試答辯。最后綜合定出社團新任會長，過程雖然漫長了些，但也是為了為每個協會選出最合適的會長，為了協會更好的生存和發展下去。

　　換屆之后，新任會長上任，開始協會的新篇章。理事會的選定工作陸續展開，在協會理事會確定下來之后，協會的領導機構就開始發揮其重要作用。理事會例會定在每周三晚7點，南北兩區輪流。主要根據協會開展的活動的相關事項做好分配和安排。

　　二、社團活動開展

　　本學期數模協會開展了3個大型活動，全國大學生數學建模競賽、手抄報大賽、數學建模講座。常規活動開展了4次，主要圍繞建模知識展開。通過這些活動的開展，使會員在活動中得到了不少的收獲，至少據我們了解會員反映活動是很充實和有意義的。協會對每次活動也都是傾盡全力，目的只是為了辦好它們，讓廣大會員看到我們的努力，感受到我們對他們負責任的.態度。

　　這一學期，會員的積極性很高，參與活動的人數也很多，尤其是在北區報告廳舉行的胡建偉老師的數學建模講座，到場會員可達90%以上，還有一些非協會會員的熱情參與，這說明我們的宣傳推廣工作的到位。孫露老師的數學建模實例講座也取得了很大的成功。這里有老師們辛勤付出的汗水，也有理事會成員的奉獻，感謝所有支持數模協會的人！

　　活動也并不是完美無缺，其實最大的缺失主要是策劃上的缺失和不足。剛接手協會不久，對它了解也不夠深入，很多的東西不知道如何做的規范，所以在活動審批過程中出現了很多麻煩，不僅給社聯會的工作帶來麻煩，也給協會活動增了不少煩惱。活動時間和地點的不好把握性也是最主要原因，活動開展要考慮到很多問題，比如老師方面、會員方面以及協會自身等，這些都造成活動的變動，由此帶來的不便可想而知。

　　三、期望

　　本學期的活動告一段落，但其中出現的問題卻令人思考，糾正錯誤的最好方式是總結經驗，不再犯同樣的錯誤。盡管出現了諸多問題，但唯一不變得就是希望將協會發展的更好，對協會負責，對會員負責。在下個學期中，我們將重新出發，不再出現同樣的問題，站在錯誤的肩膀上眺望未來。我們做的所有事都是為了會員，我們的努力會員能看得到，希望明天會更好！

　　數學建模方法總結篇17

　　我入協會一年多了，僅以我在協會的這些時光來總結一下我眼中的協會工作，也是對協會在我任會長期間的意見。

　　在我入會期間，我結識了很多對數學建模愛好的學長。沒有得說，包括我們前任會長曹正雄學長。在協會里邊有許許多多獲過很多獎項的人，每一個人進來都不會空著手回去，因為本著同個愛好，大家走在了一起，并且相識，相知，共同學習探索。在我們老會長和梁老師的帶領之下出征全國數學建模競賽，并且帶回許多的榮譽。所以這可以說明一個現象，那就是在我們協會大家相處的都比較融洽，協會的人都比較好相處，比較愛好學習。這是我協會的一個特點。

　　在這個學期我們舉行了三次活動，分別是招新骨干競選，數學建模知識競賽，還有一個就是數學建模交流會。在骨干競選的時候人是相當的多，因為每一個新生對于一些新鮮事物總是很重視很想去嘗試，然后都想在講臺上好好表現自己，展現自己的才華，從而讓自己脫穎而出。而后就是數學建模知識競賽，可能是因為宣傳力度不大的緣故吧，來參加的人也就將近70多個人，并不是所有的會員都參與了我們的活動，無論人多人少，我們活動都得做得最好。讓所有來參加活動的人都不只是玩樂，而且要在活動中學習到知識和團隊精神。這次活動本人比較滿意，就是在準備了之后還是有許多的細節問題沒有注意，但是我們集體的大腦，把問題都在第一時間解決。最后一次活動就是數學建模交流會，我們請到了許多獲獎的學長來為我們上了一堂生動的課程，每一個獲獎背后都有許許多多的汗水，我相信每一個到場的人都會學習了很多，并且也給自己規劃了以后，我們的學長還走到人群中去為學弟們解決無論生活還是學習上的問題，更加激發了他們學習的斗志。

　　我們每個協會都應該做到保留優良傳統的同時要發現我們自身的問題和潛在的問題，及早的去解決才能夠更長久的發展下去。下面我來總結一下我認為有問題的地方，還有我覺得要努力的地方。我們數學建模協會是一個學術性的協會，平時的學習，探索最為重要，雖然協會安排了每周都有帶隊去聽老師的公選課，但是一個乏味的學術性問題會使人無法集中精神，也就導致后面越來越少的人參與了，不是說老師講得不夠生動，而是我們這些學生不愿意去探索，去學習。學習是強迫不來，只能激發，但是有什么辦法可以激發，辦法不是那么簡單就可以像出來的。這是個問題。

　　老會長的'工作非常的認真和積極，工作和能力都非常的強。就是向他看齊，我也得努力的去做得更好，會長一職落在肩膀才發現原來竟然是那么的沉，會長并不是那么的好當，雖然說可以支配下面的人工作，但是也會存在別人不配合，不聽你的。這就需要磨練自己與他人的相處度了。并且安排任務并不如你自己想象的那么完美的做好，有時候在活動中會戲劇性的出現工作疏忽和失誤，這就需要自己腦子轉得很快，在相應的時間內找到解決方案。

　　協會建立并不是很久，新增加的東西并不太多，但還是會丟失的東西，這樣就出現了負增長，這讓我很不能理解，不過細細想想也是可以理解的。因為變化是需要有條件的，確實一個協會要發展很難，而且它的發展是細微的，不可能有大幅度的動作，還需要協會的每個人去想去做去試。協會每年招新的人數可能都過百了，但是好像能留過10個人到最后的都是少之又少，同樣的這里有管理的問題，但更多的我們沒有能留住人的地方。這又是個問題。

　　這些都是歸結出來的大問題，其中的小問題，要涉及很多很多，在我任職期間我會盡全力為協會，和我們這些兄弟姐妹把協會建立好。發揮集體的智慧，協會不是一個人的協會，是大家的協會，會長不是協會老大，而是委托管理人，因此在一些事情上還是發揮大家的智慧吧，畢竟團結就是力量。

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