高三英語備課組總結（精選18篇）

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家收集的高三英語備課組總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高三英語備課組總結 1

　　世界上那些歷時久遠的實驗提醒我們：好成績不是短暫的沖刺，而更應該是一場漫長的馬拉松。我一直崇尚循序漸進，勤懇，踏實的工作作風。

　　回顧，感慨萬千。20xx-20xx年兩年我分別擔任了泉港一中高二，高三備課組組長。從著眼年段學生整體水平提高的基礎上，統籌規劃年段英語教學任務，穩抓穩打，事無巨細，年段平均分從泉港一中參與的“四地六校”統考成績的對比上，一路披荊斬棘，后來居上，到高三年段時，平均分穩居兄弟學校第一名，并且高出的點數遙遙領先。年段于20xx年高考中取得優異成績。而我的組織和協調能力也獲得當時年段分管領導的一致好評。其中，20xx屆14班學生郭舒香在當年高考中英語獲得142分的高分，為一中普通班第一名，年段第二名。

　　作為一名年輕教師，我清晰記得當時著手高三備課組長這個工作的心情。沒有經驗，組內年紀最小，教齡最短，我唯一擁有的就是勤懇好學心細的特質。除了躊躇，就是對于年級分管領導對我信任的感動。以下就我在這一年內工作的經驗以及所經歷的內心成長做一個簡要回顧。

　　一.自身業務層面：

　　1.認真研究近三年高考真題，尤其是20xx年全國18套考卷。我用了大概一個月時間（18x3=54）完成全部習題練習。并重點分項總結考題特點，如單項選擇。分類歸納出所覆蓋的語法點，列出語法大類。

　　2.研讀20xx年全國高考真題的專家分析，明確高考動向。如單項選擇，對于難度值低于0.5的題目有的放矢歸納在不同的語法大項里面，作為年段輔優的.材料。

　　3.借鑒20xx年福建省考試大綱，處理模塊詞匯。為了避免學生在一輪復習中過早脫離課本，陷入題海戰術，我在暑期補課的時候就確定了模塊詞匯復習方案，身先士卒，詳細規劃出module 1 unit 1 lifestyle 學生版和教師版，事無巨細列出詞匯完成的進度，知道他們如何利用時間，分別對出題老師和運用詞匯的學生給出不同參考意見。

　　二. 組內教師管理層面：

　　1. 完成過渡。心理層面：真正接受這項任務，不推諉，不畏懼。認識到對年段800多位學生和7位同事負責，肩上扛的重擔。同時，心理上積極暗示自己，領導的信任就是對自我能力的肯定。工作層面：暑期便完成學期計劃的制定，并積極爭取組內同事的意見，順利讓學生盡早適應高三的學習強度。

　　2. 關于集體備課和二次集體備課。由于自己年紀在組內較小，難免說話沒有分量。這也是很正常的現象。我自己首先定位好角色，不卑不亢，落落大方。一，所帶普通班在年段，成績要好。二，凡事搶著干，多干。三，課下積極和同事聊天，打好群眾關系。四，語氣誠懇，積極向有經驗的老教師取經。做好了這些前期的工作，組內關系很容易就融洽了起來。集體備課時，我明確任務，安排詳細，不開拖沓會議，以書面文字和短信為主，會前明確開會討論內容。同時，對于有爭議的試卷，考題，在二次備課時大膽提出，共同討論，力求不浪費學生時間，整理出高質量的試卷。

　　3.階段性分配任務。一輪詞匯，語法八大塊，每次周練明確一個考點，分批呈現八大塊考點，貴在重復，扎實。每位老師任務明確，對近三年考題總結歸納各塊考點。二輪專題，詳細分為完形、閱讀不同類型。分階段性發給學生，并于每份材料的卷首提出如何利用材料的建議。

　　三. 學生工作層面：

　　1. 利用一些周練及普通練習材料的試卷為平臺，精選在頁眉頁腳刊登名人名言。高三的學生，堅強而脆弱。有不止一位學生告訴我，因為在試卷頁眉的一句話， “I walk slowly， but I never walk backwards.---by Abraham Lincoln.” 讓TA 特別疲憊的內心得到了些許的安慰。

　　2. 發揮學生積極能動性。定期對年段15個班級課代表召開小會，統一分發一些歷年優秀完形閱讀背誦材料，安排在早自習寫在黑板上一天2-3句背誦。化整為零，學生的語感在輕輕松松當中一天天積累起來。相反，如果大規模一篇分發下去，第一浪費紙張，第二學生壓力也特別巨大。如何利用零碎時間學習英語，在高三階段對于面臨題海戰術的學生顯得尤為重要。

　　3. 緊抓聽力。明確管理錄音室的學生任務，一周兩次，貴在堅持，不無故推卻。并對一些大考事后的聽力原文材料詳細回放，比如放在公共郵箱，通知各班課代表屏幕回放，力求，錯一題，明白一題。

　　回顧往昔，一個個不眠的夜晚，于電腦前，于課桌旁備課研究習題的日子歷歷在目，讓我感慨萬千。細節決定了成敗，精工成就了細活，不是嗎？

　　高三英語備課組總結 2

　　回顧這一學期以來的教學工作，我們高三英語備課組主要做了以下幾點工作：

　　1.加強集體備課；

　　2.強化課堂教學；3精選練習，試卷。

　　3.加強集體備課。一個備課組，要提高教學質量，抓好教師的備課非常關鍵，要備好課，就必須依靠集體的智慧，優勢互補、資源共享。以老帶新，團結協作，切實提高集體備課的效率。重視復習課的調研，及時發現問題，尋找對策。尤其是在知識高度發展的今天，靠個人單打獨拼，難以取勝，這已是被實踐反復證明了的.經驗。俗話說：一個籬笆三個樁、一個好漢三個幫。各自為戰、相互保守，最終的結果只能是固步自封、害人害己、一敗涂地。本學期我們備課組比較重視集體備課，基本堅持每周的集體備課，

　　1.主要特點有：

　　1、分工明確、準備充分；

　　2、備課內容全面；

　　3、重點確定，難點突破有措施，教法、學法的探討、習題的篩選及單元過關試題等一應俱全。在集體備課時，老師們互相切磋、互相學習，彼此支持，共同分享經驗，推動了課堂教學研究向縱深發展，促進了教師專業成長。同時，加強網絡教學資源的建設和備課組教案上傳工作，使網絡教學資源的積累、優化、整合走上了新臺階。本學年我們把集體備課的教案都上傳到我們自己設定的一個公開郵箱里，并且設置一個共用密碼，大家都可以共享。大部分上傳教學資源及時，更新速度較快，為教師之間信息交流、共享經驗和專題討論提供了平臺，營造了良好的教學氛圍。

　　2.強化課堂教學

　　課堂教學是教師傳授知識、學生接受知識最主要的途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學的方法，運用課堂教學的手段和規律，最大限度地發揮課堂教學的作用，是提高課堂教學效率的關鍵。通過示范課、研討課等多種授課形式進行教學。另一方面積極主動加強教師相互聽課，評課，交流，尤其要求新教師多聽課，而且聽完課都進行評課，共同探討存在的問題，解決問題，取長補短，共同提高。進一步規范了教師的課堂教學，對提高課堂效率起到了積極作用。

　　3.精選練習，考卷

　　每次月考前，我們都要求輪到的教師精心出一份試卷，然后經過全組討論，審題，最后定稿，再讓學生考試。考完后，我們都進行集體評卷，分析學生存在的問題和缺漏，及時進行補缺補漏。另外，我們幾個教師分工包干，把歷屆的高考題精選出來，讓學生做，這樣一來既能了解歷年高考動態，又能比較清楚地進行比較對比。

　　當然在這一學期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面對不同的、基礎各異的學生，如果能根據不同情況，選擇不同層次的習題，有針對性的訓練，效果一定會更好。但我們高三英語備課組也一定會不斷總結經驗，更加努力，讓英語學科在學生的總分中做出更大的貢獻！

　　高三英語備課組總結 3

　　回顧這一年來的教學工作，我們高三年級英語備課組主要有以下幾點做法：

　　1.工作有計劃，有總結。

　　在暑期假日活動之前，也就是說在高三一開始，我們就確立了基本的工作思路及步驟。平時各階段學習中，都能做到及時總結，查漏補缺。

　　2.加強集體備課，努力提高45分鐘的教學效率。

　　一個備課組，要提高教學質量，抓好教師的備課非常關鍵，要備好課，就必須依靠集體的智慧，優勢互補、資源共享。以老帶新，團結協作，切實提高集體備課的效率。重視復習課的調研，及時發現問題，尋找對策。本學年我們備課組比較重視集體備課，基本堅持每周的集體備課，為教師之間信息交流、共享經驗和專題討論提供了平臺，營造了良好的教學氛圍。

　　3.強化課堂教學。

　　課堂教學是教師傳授知識、學生接受知識最主要的途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學的方法，運用課堂教學的手段和規律，最大限度地發揮課堂教學的作用，是提高課堂教學效率的關鍵。積極主動加強教師相互聽課，評課，交流，有利于引導不同層次的學生樹立不同的學習目標，也使教師得到了共同提高。

　　4.精選練習，考卷

　　我們要求每個老師精心出練習卷，讓學生考試。每次考完后，我們都進行集體評卷，分析學生存在的問題和缺漏，及時進行補缺補漏。我們幾個教師分工包干，把歷屆的高考題精選出來，讓學生做，這樣一來既能了解歷年高考動態，又比較清楚地進行比較對比。

　　5 .鼓勵學生向老師同學問問題。

　　要不懂就問，讓他們明白會問問題是好學生，會問問題成績才能夠提高。這面對的是全部同學，不僅僅是英語學困生。

　　6.加強學習方法指導。

　　從高一開始我就要求學生弄一本錯題集，這在高三得到了進一步要求。因而我們很多學生都有錯題集。要求學生不僅要記錄錯題，還要記錄為何出錯，更要常拿出來看看。

　　7.使用較好的方法提高作文。

　　首先是要求學生把字寫好寫整齊。其次才談得上寫出好作文。作文教學我們主要采用的方法是：在課堂上指導學生審題，指出該使用的文體，人稱，時態及要點，然后讓學生當堂寫，并當堂讓學生在黑板上抄出來，和學生一起批改，再要求學生自己修改后抄進本子。教師批改后，在一些同學的本子上寫明來辦公室面批，比較集中的錯誤在教室講解。有時，我們也讓學生之間先相互修改，再抄進本子讓老師改。對于考試作文，我們常常選幾篇好的'作文印給學生，或者夾一篇需要修改的文章。還有一個重要的方法就是把歷年好的高考滿分作文，由備課組長選出來后復印出來給學生欣賞、讀、背，每周背兩到三篇，學生反映很好。

　　8.注重培優補缺。

　　教學中我們不難發現，總也不能避免瘸腿學生。我覺得對英語學科瘸腿的學生可以從以下方面入手：

　　a、非智力因素的培養

　　a、學習動機：在這方面我們不能要求學生樹立什么遠大的理想，唱高調。要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習心態。

　　b、磨練意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能由于一次成績的優異而沾沾自喜，也可能由于一次成績的降低而情緒低落。教師在教學中經常安排適當難度的練習題，讓他們獨立解決。要從思想上加以指導，提高他們抵抗壓力的意志。熟話說“不經歷風雨怎能見彩虹”。

　　c、良好習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規范解題過程。

　　b、能力培養

　　包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。

　　a、教學分層

　　教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將難易適當的問題留給瘸腿生，習題的配置也要分層。

　　b、第二課堂：將培優生集中輔導。

　　高三英語備課組總結 4

　　高三英語備課組共有10位教師組成，是一個團結，務實，奉獻的集體。整個學期，我們認真完成了各項工作和教學任務。我們的工作是忙碌和充實的。現就本學期工作做一小結。

　　一、發揚團隊精神，營造健康和諧的合作氛圍

　　本備課組今年的主要任務是沖刺高考，首先在備課組中實現三個統一：統一進度，統一內容，統一要求。

　　二、注重集體備課，提倡資源共享和互相交流，突出個性化教學。

　　為了提高高三學生英語成績，我們備課組集體協商，制訂，編寫復習題，共同制作復習課件，互相聽課，共同評課，共同探討復習節奏及側重點。尤其向老教師學習，借鑒他們非常實效性的`教學方法，也提升了自己的教學技能。

　　三、協調組內教師做好各項常規工作高三備課組新老搭檔。

　　老教師主動提供教學方面的知識，新教師虛心學習，教學技能快速成熟。同時，在教學中關注學生的成長過程，作好學生的思想工作，經常找學生談話，及時補足指正學生學習中的問題，增強學生英語學習的信心。

　　四、充分利用自習課及課余時間對學生進行補差輔導和閱讀訓練，取得了明顯實效。

　　鑒于高三年級學生基礎知識較薄弱，我們備課組商量利用早自習及輔導課對學生進行針對性的訓練，并及時進行反饋，改進教學方法，實行針對性的個別輔導，做好“培優輔差”工作。

　　五、更新教學觀念，豐富教學內容，提高學生英語學習的興趣。

　　我們備課組認真研讀英語報刊，適時給學生補充課外讀物，給學生推薦優秀名家名作。

　　六、組織聽評課，互相取長補短，優化課堂教學。

　　我們備課組認真聽課，評課，并進行了一系列的教學交流，大家受益匪淺。

　　七、配合教學活動，組織各項活動

　　針對高三年級學生卷面書寫較差的情況，我們要求老師定期面批學生的書面表達，多和學生交流、也提高了英語學生英語學習的積極性。本學期我校高一周歡歡老師和高三的周牛美老師參加市評優課評比以及高二的劉靜老師參加全市公開課，我們高三備課組老師積極配合，幫助他們出謀劃策、修改教案，助其順利完成了全市的新教材評優課活動。

　　在以后的工作中，我們備課組會以沖刺高考為目標，積極做到精選題，精講題，做好學生心態調整及應試技巧訓練，保證適量適度，認真對待每個模塊的復習和月考，以共同提高高三年級的英語成績。

　　高三英語備課組總結 5

　　我們高三英語備課組教師，扎扎實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，并根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，為20xx的高考打下扎實的基礎。

　　一、認真學習20xx年考試大綱，制定統一的高三備考復習計劃

　　開學后我們認真地學習了教學大綱和考試大綱，重新明確了教學要求和高考要求，使我們的教學有明確的方向，訓練測試具有較強的針對性。本學期我們主要進行了：

　　①20XX年9月--11月上旬進行第一輪復習前一階段。以必修一到必修四的課本為主線，輔以《大贏家》等學習資料；以復習鞏固基礎知識為主，加以常規的套題訓練為輔。

　　②上完選修九、十的新課內容。這兩冊書是高考不做硬性要求的部分，我們為了進一步擴大學生的詞匯量和閱讀能力決定統一教授這兩本書，以拔高我校高三學生的綜合運用語言的能力。該部分持續到20xx年元月初。

　　③20xx年元月開始第一輪復習的后一階段，繼續選修五、六的復習。

　　在一輪教材復習時，我們做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再根據歷屆考試中出現的情況，給以適當的聯系、擴展和歸納。

　　二、加強集體備課

　　英語是高考科目中不分文理科的，學生基礎也大致相同。為了更好地開展集體備課和展開教研工作，我們基本做到統一重點、統一進度，認真設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。

　　在考試方面，我們高三英語教研組在本學期承擔了20XX年與黃岡高中、鄂州高中的三校聯考以及20xx屆湖北省八校第一次聯考英語試題的出題工作，舉全組齊心協力，加班加點，在題目的原創性，科學性上做出了積極的探索，試卷質量獲得了兄弟學校的好評，八校聯考卷被命題組評為學科優秀試卷。

　　三、重視聽力訓練

　　針對于學生普遍練習聽力的時間過少的現狀，本學期我們每周一、三、五下午6:00-6:20進行統一的聽力訓練，各班還根據自己的情況自己安排了聽力訓練。爭取在高考中聽力這項取得突破。

　　四、培優補差

　　本學期我們共進行了5次的大考，每次考試后我們備課組都要進行考試分析，總結成功之處，改進不足之處。而在經過了幾次的月考之后，我們發現，有相當的一部分學生英語學科“跛腿”，所以備課組要求英語任課老師分別找出個班的三到五人進行重點幫扶，另外對于尖子生或優而不尖的學生也加大拔高的訓練。

　　我們英語的輔導工作由各班的老師在空余的時間里個別地輔導班里所選定的輔導對象，與他們談心，鼓勵他們發奮，幫助他們排憂解難。

　　五、交流學習，共同進步

　　在繁忙的.高考備考中，我們還不忘要時刻給自己充電，時刻向別人學習先進的高考備考經驗。在本學期中，我們先后進行了幾次的外出學習活動。20XX年10月，我們高三實驗班英語老師到襄樊四中、五中考察學習，并帶回了寶貴的教學備考經驗；20XX年11月，英語組作為命題方到孝感高中進行審題會議，聽取多方的意見完善出題；20XX年12月底參加八校第一次聯考質量分析會。校際間的經驗介紹和交流學習對我們的備課組老師教學教研的促進作用非常大，讓我們在試卷的命制、考點的把握、復習方法上的掌握等的方面有了較大的提升。

　　總之，在學校和年級領導的指導下，以及全體高三英語老師辛勤付出下，本學期我們的教育教學工作得以有序的進行，達到了較好的教學效果。當然，我們的工作中也有許多不足，有的計劃還沒完全落實到位等，如對學生易錯題的分工積累工作。這些都需要在以后的工作中加以克服和完善。

　　高三英語備課組總結 6

　　本學期高三年級英語備課組秉承一貫的優秀作風，面臨壓力，接受挑戰，繼往開來，致力于提高教育教學質量，各項工作順利開展并進步顯著。現對本學段備課組工作稍作回顧和總結。

　　一、建設形成了積極進取，精誠團結，戰斗力強的教師團體。

　　本學期的教學任務繁重。除了按課程設置要求完成選修模塊（9）、（10）和選修系列Ⅱ的模塊外，我們于10月份就已經進入了高三的第一輪總復習-復習課文、單詞以及語法。我們學生生源較差，面對挑戰，高三備課組老師制定了切實可行的提高課堂效率，優化課內外練習，落實基礎檢測，促進能力發展的工作方針。首先積極參加市教研活動，獲取信息并吸收兄弟校經驗。在每周的集體備課時間，我們三位老師都會精心討論。從單元和課時教學目標，重難點，到每節課的練習和家庭作業，無不考慮周全，細而又細。因為只有這樣，通過優化課堂結構，提高課堂教學效率，精講結合精練，才能保證在完成教學任務的前提下，確保教學質量。11月在全市組織英語統測中，我們取得了較好的成績，由原來的海珠區第10名上升到第8名，得到領導的肯定，同時也堅定了我們的信心。統測試卷表明我們的工作方向和教學重點是把握得完全正確和高效的。英語組的三位老師事業心強，積極響應學校教科研號召，在教學任務繁重的情況下，均參加了學校的研究課和評優課評比活動，展示了教師個人專業的風采。

　　二、結合課改，針對高考，采取了有力措施，大力提高教育教學質量。

　　向課堂要質量，精講精練，瞄準高考這是高三英語備課組的基本工作思路。鑒于高三學生英語基礎十分薄弱的具體學情，除了教師不斷地提高自身教學水平之外，我們還想方設法擠時間，巧安排，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力。利用口語操練時間，全年級一直堅持進行聽力拓展訓練，確保了我們的學生在聽力方面的優勢。我們爭取學校人手訂閱了《英語周報》，利用率達100﹪。《英語周報》、《英語高考新題型專題訓練》、《百思英語》等配套練習極大地鞏固夯實了基礎。結合市教研室課改精神和研究廣東省英語高考特點，備課組老師團結協作，資源共享，對英語科的學習方法進行了適時的指導。先后做了：養成正確的閱讀習慣；閱讀理解中長句、難句應對策略和方法；英語快速閱讀的四種方法；高考英語作文評分標準；高考英語作文題型及對策；歷年高考英語作文與作文訓練；關于高中生提高英語學習效率的問題等專題指導。在后段備考階段，備課組統一認識，突擊強化完型填空，閱讀理解和書面表達的專題能力訓練，收效顯著。統測試卷質量分析表明在能力題這個薄弱環節上，學生們得分率大大提高，這也證明了我們的教學方針是正確和行之有效的。

　　三、我們英語備課組兩位老師堅持集體備課，共同準備復習資料，資料共享，有問題互相探討、研究。甚至經常在早晨上班的路上也在探討問題，研究教改，針對問題制定具體措施來共同實施。有時我們還邀請高一、高二的老師一起來探討，大大提升了我們團隊的作戰能力，也顯示了我們團隊團結協作的精神。高三備課組針對高考題型變化大，練習量多的特點，確定了《如何優化課堂訓練》為科研課題。這些課題的'提出都有著較高的現實價值，具有可操作性和開放性。通過研究探討，都將有力地指導我們今后的課堂教學。

　　四、每班確定2-3名成績突出的學生作為重點上線第一梯隊目標，沖擊重點本科的突破對象。對該部分學生的情況作認真研究，對能夠沖擊重點學生的優勢學科和弱勢學科全方位的進行分析，既要保證優勢學科的延續，還要使弱勢學科在學期內有穩步的提高。對目標學生是否還有潛力，潛力大小如何，都要認真地研究。在開學后盡快集中研討，得出輔導實施方案。

　　每班確定10人左右的第二梯隊目標，作為本科上數量的保證。對這部分同學要給予充分重視，這是取得高考上數量的保證，這些學生的可塑性比較強，只要給于耐心的輔導和引領，成績是完全可以取得大幅度提高的，對這部分學生任課教師要心中有數，在課上或課下經常談心、關心、輔導，樹立起必勝的信心。

　　高三英語備課組總結 7

　　20xx—20xx學年度第一學期中，我們高三英語備課組教師在學校領導下帶領下，教研處和教務處的指導下，按照英語教研組的計劃我們扎扎實實地進行工作，盡力做到既教書又育人，并根據學生的實際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，為20xx的高考打下扎實的基礎。

　　一、認真學習教學大綱、考試大綱

　　自暑期開學開始，我們備課組集體研究了近幾年高考的變化趨勢，分析了目前我們的學生的學習狀況，制定了大體的高三復習迎考計劃。開學初我們認真地學習了教學大綱和考試大綱，重新明確了教學要求和高考要求，使我們的教學有明確的方向，訓練測試具有較強的針對性。及時地制定了本學期的備課組計劃，使我們的教育教學工作能夠有序的進行，以確保達到較好的教學效果。

　　二、圍繞教材、夯實基礎

　　我們定期為學生精選了一套語法單項復習題，結合我們整理出來的語法知識重點，為學生系統地梳理了一遍語法，同時配以《課堂新坐標》第一輪復習用書，認真完成其中的單元檢測卷和高考模擬卷。通過對學生的情況調查，發現絕大多數學生的語法基礎非常薄弱，甚至有些高二時分數較好的.學生也是如此，只要稍長的句子就沒有辦法理解，只能靠純粹的猜測，不能準確把握文章，極大地影響了解題的準確性，書面表達也是基本上按照中文套譯不倫不類。因此我們首先進行語法復習，同時結合歷屆高考試題及高考熱點、考點有側重點的進行訓練，并且在以后的課文復習時常常進行加以回顧練習。進行教材復習時，做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再根據歷屆考試中出現的情況，給以適當的聯系、擴展和歸納。

　　三、及時調整考試測重點

　　在期中考試結束后，我們開始對學生重點進行高考模擬卷的訓練，閱讀和完形填空專項訓練，大練習考練等。因為高考題型中單項選擇題是最為簡短的，所以多數學生都把很大一部分精力放在這里，而完形填空、閱讀理解題型等花時較多，即使遇到問題向老師詢問也很難一時解決，因為不通過閱讀全文就很難準確把握文章中心要旨，也就無法準確判斷選項，因此學生常常避難就易，把主要精力放在單項選題上。但是要在高考中取得高分，必須在完型填空、閱讀理解、書面表達上有較強的能力。針對此情況，備課組就利用課堂前幾分鐘進行限時訓練，出錯多的問題進行詳解，并介紹解題技巧；二是每周的訓練課考測內容轉移到書面表達，完型填空，加以強化訓練。講解書面表達時，利用小黑板抄出學生的作文，讓他們先評議優缺點，再由老師點評，以加深理解。此外，在進行以上系統性工作的同時，我們還注重詞匯手冊的默寫，堅持每天進行檢測。為了讓學生融匯貫通運用所背詞匯，堅持每天五句的練習量，真正做到學以致用。

　　到目前為止，各項工作都開展得比較順利，成果也比較明顯。但存在的問題也很典型，比如學生的學習顯得非常被動和呆板，不擅長舉一反三，靈活運用，默寫詞匯手冊缺乏主動意識，前背后忘；課外資料的練習只有一部分同學自覺完成。另外，年級中還存在相當一部分同學上課時跟不上一般節奏，基礎太差使他們無法跟上，還或多或少地影響到班級的進度。針對這些情況，我們也正在摸索一些方法。在接下去的復習中，我們要繼續做好第一輪總復習的工作，要做細做實，在這一輪復習后，我們將就學生的狀況制定或調整第二輪的復習，并著重高考模擬卷的練習和講評，作文等學生比較薄弱的地方。我們相信，在接下來的復習中，我們的工作會做得更好。

　　當然，我們的工作中也有許多不足，只注重課堂教學，幾乎沒有開展第二課堂活動來增強學生學習的興趣，有的雖有計劃但也落實不到位等，這些都需要在以后的工作中加以克服。

　　高三英語備課組總結 8

　　一、20xx年我校高考英語成績簡況

　　通過高三各位英語老師一年來的辛勤勞動，我校20xx年高考英語科取得新的突破，成績喜人。全級英語最高分是115分，100分以上有15人，其中聽說考試最高分是12分，全級有3人。全級英語平均分是52.45，在開平市排名第六，排名居各科之首，為學校今年的高考大豐收作出了較大的貢獻。

　　二、經驗總結

　　1.營造團結和諧的備課氛圍，堅持集體備課

　　成功的團隊離不開團結，不團結的團隊不可能成功。在日常備考中，老師們群策群力，共謀備考策略。堅持集體備課，結合學生實際情況,鉆研考試大綱和高考試題，研究復習要點，探討復習及講授方法，做到資源共享，集思廣益，提高高三備考工作的高效性。每周的備課組活動定時定點，實施中心發言人制度，確定和統一復習重點和難點，提高了第一輪復習的效果。各位老師也積極主動地將自己的想法和建議向備課組長提出來，經過集體討論后，對于可行有利的方案馬上實施，提高備課效率。

　　2.狠抓詞匯，務實基礎

　　在第一輪復習中，我們采用如下單元復習模式“詞匯---詞形轉換---重點短語---重點句型---重點、考點和難點---句子翻譯和語法填空---寫作訓練”。結合相應的練習，鞏固詞匯。每完成一個模塊，進行一次基礎知識檢測。務求扎實學生的基礎知識和鞏固學生的解題技巧，提升學生的解題能力。在45分鐘早讀安排上，把基礎知識復習和聽說考試中的模仿朗讀相結合，想盡一切辦法調動學生背單詞、短語和篇章的積極性，改善學生的語音語調和朗讀技巧。課堂教學上，課前5分鐘進行單詞短語默寫。同時，改變老師講得多，學生練得少的現象，做到精講精練，讓學生動起來，學有所獲。布置30分鐘左右的作業，一來檢查學生的聽課質量，二來檢查學生的掌握情況。

　　3.突出備考重點，早抓狠抓專題練習

　　針對高考英語的題型特點，我們堅持把詞匯、聽力、閱讀、寫作訓練作為全學年備考重點。在二輪復習中，對于文理科學生，主要針對不同的高考題型進行專題強化訓練，目的是讓我們的學生掌握正確的解題思路，提高解題能力。查漏補缺，收集易錯題和基礎知識盲點，逐個擊破，進一步

　　提高學生的知識綜合運用能力。由于完形填空和閱讀理解是失分最嚴重的大題，所以通過限時專題訓練，側重訓練快速閱讀理解，全面整體接收信息的能力，提高做題速度和解題技巧的熟練度。

　　對于美術類考生和音樂類考生，根據高考考試內容和學生的水平，制定美音考生考前沖刺計劃。重點提高語言基礎知識的積累和運用（如熟記高考高頻詞匯、常考語法項目和基本寫作能力的培養等）和掌握必要的應試技巧，精選習題，不做難題、偏題，少講多練，力求在有限的時間內，取得最為理想的成績。

　　4.結合學情，編寫復習資料

　　由于學生基礎較差，所定資料《導與練》內容多，難度較大而且習題量也大，因此在使用過程中只能挑部分來做。根據本校學生的學習特點，本備課小組編寫高中英語基本詞匯匯總、高中寫作常用詞匯和短語、語法復習學案、話題寫作材料（按話題分類單詞，短語、句型和篇章）、語法填空專題訓練等。針對學生的弱項編寫重點突出，難度適中的輔導材料。

　　5.重視培養英語尖子

　　根據學生兩次月考的'成績和平時學習情況，我們在上學期中段考試后在各教學班規劃了大概5名的英語培養對象，結合其他兄弟學校的培尖情況，首先各班英語課任老師對尖子生的考試情況以及知識掌握情況進行分析，協助他們認清形勢，既要看到自己的不足，更要看到自己的優勢、潛力，充滿信心，做好沖刺階段的備考工作。對于各教學班的培養對象，科任教師透過他們的課堂表現結合平時各種考試，按照備課組的要求對他們進行談心教育，面批作業，及時給他們提供各種幫助，認清自己在校內位置，向他們提出要求，明確自己的高考目標。備課組長經常過問年級英語尖子的考試情況，協助有關老師做好個別輔導工作。我們不僅注意學科尖子的培養，而且認真落實年級在總分尖子培養方面的措施。在考上本科線的尖子生中，文科生的英語成績均在100分以上，理科生英語成績均在90分以上，這對于總成績發揮了較大的優勢。上本科線的術科生的英語成績大部分在60分以上，沒有給高考總分拖后腿。

　　6、嚴把測試題質量關，努力做到精講多練

　　我們按照學校的要求成立了出題中心組，由具有豐富經驗的老師組成，嚴把試題質量關。每次考試均編制了考點細目表，確保測試題的廣度、信度和效度。主要考試由備課組長出題，平時測練由小組成員輪流出題，備課組長審核。每次考試（測練）均全收全改，分析學生知識的掌握情況和存在的不足，及時發現和解決學生存在的問題。在講評課上強調思路、技巧和解題的規范性。

　　高三英語備課組總結 9

　　高三下學期，對老師和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。在今年高考題難度稍微上升的情況下，我們的學生考出了不錯的成績。回首這學期，我們的工作有如下幾個方面。

　　一、夯實基礎，發展能力，并有效地組織了詞匯復習。

　　這學期，我們進行了大約30套的模擬題。高考突出強調的能力測試也是對學生累積的、系統化的、活化的知識的測試。知識是能力的基礎，對能力的測試不可避免地要結合對基礎知識的測試。在這期間，我們把高考的3500個詞匯印成小文章，一則增加學生興趣，二則提高學生記憶單詞的效率，三則可以在文中再次復習知識點。

　　二、教師“培優”講奉獻，學生“補差”不畏難。

　　因為我們學校生源較差，很多學生的英語基礎比較薄弱，我們充分激發他們的興趣，做到越來越好。但是由于各方面的原因，偏科的學生也還是不少。為了補短提優，幾乎每個英語老師都能利用課后時間和學生談心，激發他們學英語的積極性和自信心，同時指導學法，解答疑難；為學生面批試卷，把補偏落到實處，盡可能地避免學生因英語學科偏科而落榜。偏科學生能克服重重困難，堅持不懈，超越自我，英語成績有長足的進步。

　　三、緊扣“一個中心”，做好“三個突破”。

　　“一個中心”就是最大限度提高學生的英語成績。“三個突破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數學生的薄弱環節。因此，我們把它們列為高三教學的重點和難點。

　　㈠、注重技巧，突破完形填空。

　　針對完形填空題的特點，我們注重培養學生的解題技巧：

　　1、快讀全文，整體理解全文大意。

　　在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。考生要認真、重點理解句子意思，了解文章背景，理清文章內容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，有能直接填空的可以填上，但不要看選項。切忌看一句選一題。

　　2、細讀短文，選擇答案，上下文聯系，通篇考慮。第一遍中填上的空，如果正好有該單詞，那答案就是它了，如果沒有，就要考慮它的同義詞，或重新考慮了。

　　3、在做題時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。

　　4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規思維去思考，不要把問題想得太復雜。

　　當然，要突破完形填空這個難關，我們要求學生必須堅持強化訓練，日積月累，認真對待，熟能生巧。

　　㈡、大量閱讀，突破閱讀理解。

　　大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。

　　首先，在閱讀時要首先注意內容的廣泛性。

　　其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學生程度，能激發學生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結果往往挫傷了學生的積極性，這對提高能力極其不利。

　　另外，在大量閱讀的基礎上不斷地總結經驗教訓，逐步地使同學們養成達標的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

　　在實踐中，我們著力于培養學生五個方面的能力：

　　①快速的瀏覽能力；

　　②巧妙的猜詞能力；

　　③獨立的分析能力；

　　④準確的捕捉主題句的能力；

　　⑤合乎邏輯的判斷能力。

　　學生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學能力。即使畢業以后，在學習和工作中他們也將會受益無窮。

　　㈢、提高水平，突破書面表達。

　　書面表達中的基礎寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結構）中。它的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。為了改變這種現象，我們在高三復習時注意了這么幾個方面：

　　①抓常用詞、詞組和句型的積累。

　　無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定，學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。

　　②抓簡單句的寫作練習。

　　簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的'，就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤。

　　在4月份，我們獲悉今年高考題仍然傾向于應用文，我們就主抓這個文體，把各種應用文的模板，可能用到的短語句式給學生印發，每種應用文給一篇范文，給一篇實戰演練，學生討論，老師指導，我們再進行寫作，然后學生自己批改，學生互批改，我們要求“看三遍”，第一遍，只看單復數；第二遍，只看時態、語態；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。

　　然后發范文，背范文，學生再次整理自己的文章上交，老師判閱，下發再改錯，我們認為效果很不錯，學生的寫作有了很大提高。

　　四、認真抓答題規范和答題習慣。

　　為避免學生在高考中出現無謂的失誤，在平時的練習中發現涂卡不合要求的學生，我們都進行嚴肅教育。另外，我們很重視學生良好答題習慣書寫規范整齊的培養。最后一個月，我要求學生每天寫一篇英語上交，書寫進步快的給予表揚。進步不大的再給予鼓勵和給予建議。

　　五、在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個學生，給他們以信心、勇氣。

　　我們通過學生、班主任以及家長的頻繁的交流，減輕學生了的高考綜合癥，使學生以飽滿的心理參加高考。

　　當然，我們的工作中也有許多不足，需要在以后的工作中不斷完善。

　　高三英語備課組總結 10

　　轉眼間又一個學年過去了，我組全體英語教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：

　　在教學研究方面，為保證新課程標準的進一步落實，為使組內老師對更新的模式教學進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育理念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生能力”的教學理念，努力提高教學高質量，課堂高效率。組內老師積極探索與新課程相適應的教學方法改革，形成由客體關系轉向相應主體關系，由以講為主轉向以合作探究為主，由接受學習轉向發現學習，由黑板粉筆的單一手段轉向媒體教學手段的應用等新的教學理念。在認真組織本組教師評課的過程時，不斷總結適合本年級學生實際的教學方法。

　　我們組的教師總是以滿腔的熱情投入教學中，以一顆無私的心對待每一個學生。方老師年過半百，但對待教學熱情不減，每周都是第一個早早地備好課，早早地批改好作業，對待年輕老師的問題和困惑總是毫無保留地給予幫助，對待學生更是又嚴格又愛護。對于青年教師李欣老師來說，她在教學上有什么疑難總是請教有經驗的教師。尤其值得一提的是，該青年教師在她參加工作的第一年里承擔好幾節公開課的重任，而方卓老師作為李欣的師傅，更是對她嚴格要求，聽她的課給她糾正問題，督促其在以后的教學中改進。我想正是有了這樣一支熱愛工作的隊伍才使我們年級的.英語教學工作有聲有色。

　　精心備課，踏實走好每一步。每到一開學，教研組長就制定了這一學期的工作計劃，備課組長也制定好了教學進度表。我們全組同心同力共同出謀劃，為著一個新問題新課件苦思冥想，努力備好每一堂英語課教案，按時定時開好備課組活動，大家取長補短，共同探索著新課程的教改方向。有這樣一支愛崗敬業樂于奉獻的英語教師隊伍，經過一年的適應磨合，到現在高三下學期已經過去，我們的教學成果也猶如春天的播種，夏天的生長，秋天的收獲一般。縱觀本學年幾次大考，年級的合格率平均在90%，可以看出一種穩步扎實的趨勢。在參與英文學科競賽方面，在老師們的精心輔導下，總計5人獲全國英語知識能力競賽國家級二三等獎。現在高考成績也已出來，隨不知上線分數，但看到幾十個130分的高分成績，誰還能說這不是我們的巨大成就呢？

　　當然，我們英語備課組還有很多進步的空間。要感謝這一年來關心鼓勵我們的學校領導，英語教研組長，年級組長，各位高三年級組的班主任老師，沒有你們的支持和幫助，就沒有高三英語組的現在。當然更重要的是這個大家庭，我們組取得的每一個成績都是屬于大家的。

　　高三英語備課組總結 11

　　在這一學期中，高三英語備課組在學校各位領導的指引下，扎扎實實地工作。在全體備課組的努力下，高三在最后高考中取得優異的成績。為我校今年高考成績作了較大貢獻。

　　在此我談談我們高三年級的一些做法。

　　第一：全體高三英語組老師盡心盡責，工作分類分工，為整個備課組共組貢獻力量，為提高整個高三備課組做出了自己最大的努力。

　　第二：加強對高考考綱的研究，有針對性地提出復習計劃，推進教學工作。

　　1. 20xx年為新課改第二年，預計高考考題的難度會與20xx年一個平穩過渡。因此，我們認為復習中應該抓的還是基礎知識。單詞量的過關程度；而對于語法，現在單選題對語法的'考察難度都較低；但對于閱讀能力的要求是很高的；作文從去年高考閱卷場帶回來的消息則為作文得分不高。簡單，但語言的表達未到點上。

　　2. 就閱讀能力而言，備課組整體要求學生至少每天都要有兩篇類似高考題中的閱讀理解。基于考綱明確高考中不考察聽力，于是備課組決定將以前下午六點四十的晚聽改為定時做閱讀理解，也安排有專人巡查，保證至少大部分學生在做這件事情。也要求備課組各位同仁根據自己班級情況挑選適合班級程度的閱讀理解進行訓練。最后已到達優生的閱讀理解得分不影響其整體分數。

　　3. 針對作文35分的題型，備課組意識到學生最基本的表達都存在很大問題。因此，從上一個年級借鑒經驗，得到了最基礎的句子結構手冊。句子結構手冊的編排是單句到復句。從最簡單的主謂賓到含有定語從句等從句的復雜句，讓學生從中體會句子如何產生又如何達到表達要求。每天10句的翻譯堅持到最后。

　　4. 每周周練。練習目的，從宏觀來講，要求學生從每次練習，當中不斷總結，到高考時達到個人最佳安排，答題的規范性。從個小題來講，檢測出學生就這一小題中涵蓋的知識點是否存在漏洞。

　　第三：走出去，多學習，以更好地指導高三復習工作。

　　1. 學校安排備課組長以及部分組員遠赴成都聽取高考復習研討會，了解其他地市州兄弟學校復習方案。單詞的分類整理，將整個高三常見詞匯及其派生詞整合在一塊，幫助學生有效記憶。

　　2. 參加樂山市英語教研會，全體組員參加，也派出了本組兩名優秀教師上臺交流本校的英語復習方案。

　　第四：關注成績，關注成績背后學生的心理狀態。

　　本組要求除了對成績的分析，更重要的是成績背后學生狀態的分析。必要時進行單獨談話，了解成績背后的原因，從而解決非知識性問題。

　　當然，我們工作中還有很多不足，需在以后的工作中不斷努力，不懈追求，達到更好。

　　高三英語備課組總結 12

　　本學期高三英語組開展了為期三天的全組聽課活動，目的是為了更好地促進英語教學，互相取長補短，全組各位成員積極參加，認真記錄，相互指出教學中存在的不足，活動的開展達到了預期的效果。對所講的課作如下評價：

　　王老師講的是語法課，該教師能很好地把握語法知識點，能從最基本的語法中的三中結構講起，讓學生很快知道什么是虛擬語氣，并對與現在事實、過去事實及將來事實相反的假設的條件句和主句的結構有了清楚的了解，對于特殊的形式老師也做了詳細的講解，講練結合鞏固了所學的知識。希望默寫的時間不要太長，用小黑板講解練習題，學生看不清黑板上的字，建議在大黑板上書寫，或用多媒體講語法會使教學容量增大。在講語法時可進一步有針對性地多舉幾個實例，這樣會使學生掌握得更好一些。

　　馬老師講的是第八單元的課，有關好何學好外語。本節課馬老師主要以問題為導入，結合聽錄音讓學生很快進入角色并順利回答問題，并了解了各段的中心思想。最后結合知識點的講解和舉例讓學生進一步學會詞語在不同語境中的用法。建議再注重課前的導入，多將相關的語言點進行拓展，可與高考的聯系再緊一些，盡可能多的用簡單的英語解釋詞組，更多地調動學生的積極性。

　　但艷老師上了一節練習課，課堂容量大，知識點牽引深，學生學有所長，學有所獲，該教師語言表達流暢、語音清晰，講解到位。但老師自己講得太多，學生動得太少，加重了老師上課的負擔，使學優質文檔，精彩無限！優秀文檔，精彩無限！

　　生被動聽課，影響聽課的效率。建議：可讓學生對相關的英語題做分析和講解，完形題先說出文章的大概意思，然后再講解，可能會更有針對性和指向性。音標可以邊講邊總結相應的.規則。

　　安老師上的是與圣誕節有關的課，對先刻劃主人公的性格為導入內容讓學生了解人物的主要特點，然后進一步帶學生入戲，通過聽錄音，和學生分角色讀對白讓學生感受文章的內在意思，發揮學生的合作意識，每一組的學生找出代表挑出相關的單詞和詞組，并對詞組做相應的講解，以圖的形式講解相關的詞效果較好。教師總結很到位，有演員的素質。建議進一步調動學生的積極性，加大提問的力度，努力整合教材，提高教學質量。

　　施老師主講內容是英語學習中常見的十三種時太的語法，課前老師讓學生提前預習，課上讓部分學生上黑板前將幾種形式填入表格內。雖然表格內寫的字很小，但內容是全面。老師針對高考的考點講解了有關的內容，由于用的是多媒體所以畫面閃的太快，留下的記憶就太少，建議減少講的內容，先講相關的內容，然后再多練習也可以邊講邊展。

　　我講的是第九單元的內容，題目是《神奇的小霉菌》，講課前先帶著學生復習了與課文有關的單詞，然后背誦了相關的課文內容，對文章標題的講解引入主題，帶著問題聽錄音有助于學生對課文的整體意思的把握，對于文中作者的性格分析有助于學生了解人物特征，并知道以后如何處事和做人。針對文章中的知識點是以簡單的英語解釋引導學生造句，這有助于學生學會在適當的語境中學會使用短語的詞組。本次的課總體來說達到了預期的效果，但也有一些遺憾的地方，

　　課時安排不夠緊湊，教學內容有一部分沒有講完，課堂氣氛不很活躍。

　　高三英語備課組總結 13

　　20xx屆高三英語備課組共有17位老師，其中第一年任教高三老師共有5位。一年來，全組老師團結協作、務實創新、目標堅定，圓滿完成學校、年級下發的各項工作任務。現總結如下：

　　1.工作思路：

　　狠抓基礎，立足課本，適量訓練，讓學生學的充實，教師教出顯著效果。在第一、二輪復習時圍繞課本、展開生詞、短語、語法]寫作等方面進行定量訓練，穩步提高學生的成績。高三復習并不是簡單的備考復習，而是對學生英語知識的一種梳理和英語學習能力的一種提升，幫助學生構建知識網絡，便于學生的進一步發展。基于該理念下的高三教學更易于被學生接受

　　2.加強內部學習

　　重視備課組活動，取長補短，互相進步。備課組是一個戰斗的群體，更是一個團結的群體，我們把每一次備課組活動都當成是互相學習、溝通交流的機會。為了使每次備課組活動都能高質量的完成，每個成員都要擔當中心發言人。只有發揮集體智慧，調動全體教師的團結性和協作性，才能不斷提高課堂教學質量，達到既發揮集體智慧，又具有個性化特點。

　　3.應往屆教學相互協調，在資料選用上能高度一致。

　　吸取往年的經驗教訓，今年應往屆教學并規，能提前作好應往屆的綜合復習工作。

　　4.認真研究考試大綱，密切關注高考的信息和動態

　　能從網上獲取最新教學資源，科學選用外地信息卷，并根據我校實際情況對之重新組合加工，針對高考新題型――對話填空題，作出快速反應，對學生進行心理疏導，穩定學生情緒，而且對學生進行適量的新題型訓練。在較短時間內使學生適應高考要求。 20xx年江蘇英語高考的題型變化充分體現了“穩中求變、穩中求進”的'原則，其中聽力和寫作就是最好的說明。為此，我們及時調整和改進了訓練方式和強度。例如，在聽力訓練中，我們除了堅持一周三聽的套題練習之外，還補充和改編了一些時文聽力材料，盡可能多地為學生提供語料豐富、語音多變的資料，擴大學生的知識儲備，消除學生的緊張心理。

　　5.一年來，全組成員能嚴格遵守學校和年級的規章制度，堅持坐班制度，每個教師能按時參加全組集體備課活動，踴躍發言，獻計獻策，對高考發表自己的看法，確立高考注意事項和應對策略。

　　6.第一年任教高三老師謙虛好學，跟班聽課，善于思考，教學效果好，如胥通祝、周艷等老師在市縣聯考中成績突出；同時老教師能作好表率作用，并能對青年教師熱情指導，能做好以老帶新、以新促老工作。如小濱等老師，尤其孫主任在負責高二年級教學事務的同時，高三教學出類拔萃。

　　總之，高三年級英語備課組充滿生機和活力，每位成員積極向上，在歷次考試中成績穩步上升。在高考中同樣取得可喜成績。當然，一年來也有一些不妥之處，在今年的教學中，我們將吸取經驗，取長補短，為振興板中作出更大貢獻。

　　高三英語備課組總結 14

　　我們20xx屆高三英語備課組全體老師，團結協作、務實創新、目標堅決。根據備課組的方案，我們扎扎實實地進行工作，盡心盡力做到既教書又育人，并依據同學的實際狀況和高考的要求，不斷地探究教法，調整復習方案，力求做到高效地進行復習。本學期按方案進行教學，完成教學任務，現將我們一期來的工作總結如下：

　　一、 夯實基礎，進展力量，有效組織復習

　　立足課文，狠抓基礎，適量訓練，精講練習，為最終的高考做好充分的預備。在第一輪復習時圍繞課本、綻開生詞、短語、語法、聽力、閱讀、寫作等方面進行定量訓練，穩步提高同學的成果。但高考英語復習又不僅僅是學問的復習，不僅僅是課文、詞匯和語法的單純復現，而是對同學英語學問的一種梳理和英語學習力量的一種提升，關心同學構建學問網絡，便于同學的進一步進展。因此，在練習時，我們堅持精練、巧練，練中點撥，堅持操練聽說讀寫各方面的技能，重視語言力量的培育。

　　二、仔細討論考試大綱，親密關注高考信息和動態

　　我們除仔細研讀新課改考試大綱及學科要求之外，還特別留意媒體發布的跟高考有關的各類信息。以考綱為復習的主要依據，以最新動態為參考依據，指導我們的高三復習工作。此外，我們還科學選用各區縣溝通卷，或者從網上獵取最新教學資源，再依據我們自己同學的實際狀況對之重新組合加工，從而保證了各項訓練的針對性和有效性。

　　三、重視備課組活動，發揮集體的力氣

　　全體備課組成員都能以仆人翁的態度樂觀參加備課組復習工作，新老團結合作，以老帶新，以新促老，資源無償共享，勤奮忘我地工作。我們備課組在共同幫助之下，團結互助，取長補短，共同努力，共同進步。我們堅持集體備課，專人負責某一個單元的備課，其他成員參加備課過程，提出意見，共同爭論。練習的選擇也是在大家共同商討的前提下最終定奪。我們的專題復習和分單元的模塊復習都統一了電子教案并制作了相關課件。我們信任，只有發揮集體才智，調動全體老師的團結性和協作性，才能不斷提高課堂教學質量，達到既發揮集體才智，又具有共性化特點。

　　讓知識帶有溫度。

　　四、注意同學心理疏導、穩定同學心情

　　在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個同學，給他們以信念、士氣。我們通過與同學、班主任以及家長的溝通，盡量減輕同學的高考綜合癥，使同學以飽滿的心理參與高考。我們以應試技巧的輔導給同學們信念，并通過大量的.實際操練，關心同學逐步適應高考的節奏和時間要求。

　　五、所做詳細工作

　　1、對語法進行系統復習，為同學分析句子打下基礎。

　　新課結束后，對高中階段的語法進行了系統復習，在復習中，制作了相應課件，精選了練習，為同學在閱讀中分析句子結構、寫作中寫正確句打下了基礎。

　　2、大量練習促進同學對基礎學問的鞏固和力量的提高。 課本復習是同學力量提高的關鍵。在復習完語法學問后即對課本學問點仔細歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是以《金版教程》為主，在對詞匯和句型進行復習后，加強鞏固和測試。

　　3、堅持不懈抓好聽力訓練

　　本期我校征訂了一套《維克多英語》聽力，堅持每星期一，星期二，星期五，星期日下午，晚自習前的小自習通過校內廣播系統放給同學聽，同時，要求同學登記訓練時間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使同學登記自己的訓練檔案，看到自己的進步。

　　4、強化詞匯記憶和運用。

　　每天為同學預備有單詞訓練的課件，每兩天對所復習的單元進行單詞聽寫，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。

　　5、寫作

　　寫作的訓練，我們利用的是每次大型考試后作文講評的機會。我們會在閱卷后，全組老師大家共同選擇幾篇不同等級的范文，展現給同學看，讓同學自己嘗試打分，讓同學對高考作文評分標準做到心里有數。接著就是圍繞這個作文話題，進行詞匯和詞組的收集，擴高校生們的學問儲備。最終把好的范文張貼出來，供同學參考和仿寫。

　　一期的工作已經落下帷幕，同學的底子的確薄弱，我們確在工作中感到了前所未有的壓力。但是，總有一句話始終在鞭策著我們，那就是，哪怕只有一絲盼望，我們也要為之付出百分之百的努力。

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　　高三英語備課組總結 15

　　本屆高三英語備課組共有7位老師，其中第一年任教高三老師共有3位。半年來，全組老師團結協作、務實創新、目標堅決，圓滿完成學校、年級下發的各項工作任務。現總結如下：

　　1.工作思路：狠抓基礎，立足課本，適量訓練，讓同學學的充實，老師教出顯著效果。在第一輪復習時圍繞課本、綻開生詞、短語、語法寫作等方面進行定量訓練，穩步提高同學的成果。高三復習并不是簡潔的備考復習，而是對同學英語學問的一種梳理和英語學習力量的.一種提升，關心同學構建學問網絡，便于同學的進一步進展。基于該理念下的高三教學更易于被同學接受。

　　2.加強內部學習，重視備課組活動，取長補短，相互進步。備課組是一個戰斗的群體，更是一個團結的群體，我們把每一次備課組活動都當成是相互學習、溝通溝通的機會。為了使每次備課組活動都能高質量的完成，每個成員都要擔當中心發言人。只有發揮集體才智，調動全體老師的團結性和協作性，才能不斷提高課堂教學質量，達到既發揮集體才智，又具有共性化特點。

　　3.應往屆教學相互協調，在資料選用上能高度全都。吸取往年的閱歷教訓，今年應往屆教學并規，能提前作好應往屆的綜合復習工作。

　　4.仔細討論考試大綱，親密關注高考的信息和動態，能從網上獵取最新教學資源，科學選用外地信息卷，并依據我校實際狀況對之重新組合加工，針對高考新題型，作出快速反應，對同學進行心理疏導，穩定同學心情，而且對同學進行適量的新題型訓練。在較短時間內使同學適應高考要求。為此，我們準時調整和改進了訓練方式和強度。例如，在聽力訓練中，我們除了堅持一周三聽的套題練習之外，還補讓知識帶有溫度。充和改編了一些時文聽力材料，盡可能多地為同學供應語料豐富、語音多變的資料，擴高校生的學問儲備，消退同學的緊急心理。

　　5.半年來，全組成員能嚴格遵守學校和年級的規章制度，堅持坐班制度，每個老師能按時參與全組集體備課活動，踴躍發言，獻計獻策，對高考發表自己的看法，確立高考留意事項和應對策略。

　　6.第一年任教高三老師虛心好學，跟班聽課，擅長思索，教學效果好，同時老老師能作好表率作用，并能對青年老師熱忱指導，能做好以老帶新、以新促老工作。

　　總之，高三年級英語備課組布滿生氣和活力，每位成員樂觀向上，在歷次考試中成果穩步上升。當然，半年來也有一些不妥之處，在今年的教學中，我們將吸取閱歷，取長補短，為振興五中作出更大貢獻。

　　高三英語備課組總結 16

　　一、狀況分析

　　高三已經過去一個學期，這個學期對于同學來說是最終一個階段，同時，比較特別的是，這個學期很短，在高考前最多只有16周，所以支配好這學期的方案很有必要。在經過了一個學期的話題式復習之后，目前我校高三同學在英語學習方面主要存在的問題是：同學水平參差不齊，優生少，后進生多。基礎學問仍舊不夠扎實，這表現在同學的作文得分較低；語法填空失分現象嚴峻，同學的語言運用力量較差，書面表達明顯存在諸多不規范現象。

　　針對這個現象，高三英語備課組經討論初步制定了以下方案。在第一輪復習中，我們側重關心同學全面且系統地把握高中所學英語基礎學問，(重點是詞匯，語法。)夯實同學基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生；其次輪復習側重于同學專項解題力量和讀寫綜合力量的提高，培育同學的應試技能；第三輪復習側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態，同學能把握肯定的應試策略。由于我級同學被分為快班與一般班，同學素養不同，所以，針對不同的班級，在高三這一年，我們制定了不同的教學目標，以協作不同的教學手段，來達到不同的要求。

　　針對慢班，由于同學基礎普遍較差，所以在這一年中，主要以抓基礎為重點，側重詞匯的識記，由于詞匯是一切的基礎，在此基礎上，再抓其他部分。

　　至于快班，則是需要各個突破，全面進步。首先，最重要的還是詞匯，在前面24個話題的基礎上，有選擇的進行部分重點詞匯的識記與運用，并進行默寫。其次要夯實語法學問的基礎，并作進一步的提高。由于在語法填空中，分析句子、嫻熟運用語法學問進行解題的力量是必不行少的，所以，語法學問也很重要。并且，在寫作時，基礎的語法學問是我們同學所必備的。第三是要加強語篇訓練，進行限時閱讀。在高考150分中，閱讀占了40分，可以這樣說一句“得閱讀者得天下”，只要閱讀理解做好了，基本上英語也不會差到哪里去。所以，在平常的訓練中，有目的'地進行限時閱讀是很重要的。第四，要重視書面表達。與閱讀理解一樣，作文在150分里面也占了40分，而我們的同學，特殊是理科班的同學，基礎不是很好，對于最基本的語法句型都會消失很低級的錯誤，所以定時進行作文方面的訓練及講評也特別重要。總之，針對高考英語的各個題型，重點抓閱讀和作文，其他也不能放松，然后通過最終一個階段毫不松懈的努力，爭取達到預期的目標。

　　二、詳細工作要點及做法

　　高三的其次學期，時間緊，任務重。如何在短短的16周內關心同學鞏固舊學問，學習新學問，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成果，我們備課組爭論了很久，打算從以下幾個方面來做：

　　1、保質保量做好集體備課

　　要真正提高高三英語的教學質量，沒有全都的奮斗目標，沒有共讓知識帶有溫度。同的努力和集體的才智，都只會是一句空話。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家爭論教材的重點難點，相互補充，然后做出教學案。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

　　2、復習與學新課相結合

　　高三不同于高一、高二年級，在同學不斷接受新的語言學問、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊學問的歸納復習。我們將強化重要的語法學問，為同學預備一些特地的語法項目，列出有代表性的常規題目和較簡單的特別狀況給同學練習。同時在教學過程中,精選泛讀材料。我們選用朗聲新概念作為復習的藍本，旨在有針對性地擴高校生各個話題的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低同學在閱讀過程中的難度。老師要實行必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固同學的詞匯量。

　　3、精選練習，精講精練

　　練習題不在于多，不能搞題海戰術，我們老師應當精選練習。選的題目應當具有典型性，系統性，通過做題關心同學建構學問體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。老師要精講，講共性的問題，多給時間同學思索、整理、歸納、消化然后加以鞏固。二輪練習題除了我們選用的朗聲《力量訓練》之外，還有我們選用的報紙。《力量訓練》中有具體的解題指導與配套練習，而報紙上文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。我們要利用好這些材料，讓同學在練中悟，全面提高各個題型的解題力量。

　　頻繁地進行綜合訓練，只會引起同學的厭倦，所以我們不準備支配過多的綜合訓練。除了學校支配的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要留意收集各地的高考信息和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決同學存在的問題。

　　4、寫作訓練與指導，合理支配綜合訓練

　　在寫作訓練與力量提高方面，我們打算運用以下措施：

　　1、同學寫，同學改；

　　2、老師改；

　　3、要求同學背誦自己所寫的經過修改的文章。寫作訓練至少一星期一次，并盡量做到每個同學都能面批一次。寫的過程中，賜予同學合理的指導，對同學有明確的要求：(1)繁簡適度

　　(2)有閃光點，要有較高級詞匯和較簡單語言結構

　　(3)層次分明，承上啟下

　　(4)細讀提示，寫全要點

　　(5)書面潔凈、整齊、規范。老師也要遵循“粗批，快改，準時發”的原則。否則，失去了時效，意義就不大了。

　　三、教學支配

　　1、2月中旬3月下旬(五周時間)：完成話題19-24，(總話題1-24)的一輪復習；

　　2、3月下旬4月底(五周時間)：專題訓練，側重力量培育，加強技巧分析，培育同學綜合運用語言力量；讓知識帶有溫度。

　　3、5月高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用力量的提高與鞏固。

　　高三英語備課組總結 17

　　一學年來，我們高三英語科全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持以新課程標準理論為指導，貫徹和落實教學工作計劃和教研工作計劃，深入學習教育教學理論，不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識，深入探索“三限”教學模式，以“三限”模式為抓手，以有效為主導，狠抓教研，深化教學改革，切實提高課堂教學的有效性，使教學質量又上新臺階。現把所開展的具體工作簡要總結如下：

　　一、準確定位，科學計劃，狠抓落實

　　總體上本屆高三學生基礎知識和基本技能起點低，知識面窄，綜合運用英語能力偏低，而且偏科和文理分化的現象嚴重，不少學生詞匯量貧乏，記憶慢，遺忘率高，還有相當一部分學生對英語不夠重視，雖然經過兩年的努力有較大改善，但情況仍不容樂觀。針對這種情況，開學伊始，結合學校的成功經驗及本科組的教學研究與實踐準確定位各階段的備考目標，及時制定了合理而且有效的教學計劃、教學措施，并在實際工作中狠抓落實，以幫助學生夯實基礎，形成有效的復習備考策略，提高能力，使高考備考工作有計劃、有步驟、有效地進行，為高考的成功奠定了堅實的基礎。我們把高三復習分為四個階段進行：

　　第一階段（xxxx年7月下旬補課開始至xxxx年1月初）主抓詞匯和語法基礎，形成知識網絡，同時穿插閱讀理解、完型填空訓練和寫作的訓練和指導；

　　第二階段（xxxx年1月至3月中旬“一模”前）重點抓專題指導、專題訓練和綜合訓練，進行解題方法和技巧的指導與訓練；

　　第三階段（“一模”后至4月中“二模”前）利用各地模擬題精心挑選和重組試題有針對性地對學生地進行限時的綜合練習和模擬測試，同時針對“一模”反映的情況進一步夯實基礎，查缺補短，找準增分點，強化寫作訓練和解題思路訓練；

　　第四階段(“二模”后至高考前)進行考前指導與適應性訓練，提高應試技巧，重點針對模擬考試的反饋信息進行全面整理，加強個別指導，提高應考能力。

　　二、認真組織集體備課，團結合作，資源共享，優化教學 {}

　　備課是上好一節課的關鍵和前提，對于容量大，綜合性強的高三教學來說備好課尤為重要。堅持每周一次的集體備課，抓好高考英語試題研究工作，研究探討和解決教學過程中的問題，以大力提高“三限”課堂教學的有效性。利用周一第四、五節課，認真研究教材、教法，備講重點、難點和教學策略，互相協作，對教輔材料進行重組與整合，編制符合學生實際的學案、教案，復習練習和課件等，出好測試題、段考試題，分工合作，充分發揮備課組的力量，做到統一進度，統一教學要求，統一練習，統一測試，共享教學資源。為此，我們得到了市教研員和學校領導的充分肯定與好評。

　　三、以“三限”為抓手，大力提高課堂教學的有效性

　　針對學生實際，在日常的教學中，我們繼續貫徹“三限”課堂，在課堂上利用精練精練和及時反饋修正的策略來夯實基礎，充分發揮學生自主學習，互相合作的學習和探究學習的作用，同時利用好多媒體輔助教學，擴大教學容量，調動學生學習英語的興趣和積極性，提高課堂教學效率。在高三復習備考階段我們主抓四種課型：模塊詞匯復習課、語法復習課、專題復習訓練課以及講評課的課型研究，以改進教學，向課堂40分鐘要質量。在備考過程中，利用“三限”課堂，使夯實基礎與能力訓練貫穿始終。

　　在第一輪復習階段，從開課到11月下旬主抓常用詞、搭配的積累和辨析、擴大詞匯量，同時通過翻譯、模仿造句等扎實學生寫作基本功；然后梳理重點語法項目，構建語法知識網，通過翻譯、語法填空和寫作訓練促進知識內化，使聽、讀、寫的能力訓練貫穿始終。在第二輪復習中，分階段重點突破專題，進行解題方法、步驟和解題技巧的學習指導和訓練，并注意后繼保溫練習進行鞏固提高學生的綜合解題能力，同時利用早讀、晚聽時間繼續扎實基礎，加強聽力技巧的培養和訓練。“一模”后針對各次模擬考試暴露出來的問題，進一步夯實語言基礎，強化能力訓練：

　　1.加強常用詞的拼寫、詞形變化及常用搭配的復習；

　　2.繼續加強基本時態、語態、非謂語動詞最基本的用法、常用句型和基本從句結構等重點難點的語法項目；

　　3.進一步指導、提升學生分析句子結構的能力；

　　4. 加強聽力訓練，堅持做到每周聽3-4套題，加強對學生辨別干擾信息的能力和聽力技巧運用能力；

　　5. 進一步加強閱讀限時訓練，做好各種高考題型的解題方法及技巧的指導和訓練，培養科學的解題思路；

　　6. 加大增分點寫作訓練的頻度與力度，強化對學生審題和謀篇的'能力訓練。按照高考題型和要求，進行分類寫作解題步驟和策略的學習指導和訓練，同時每周進行一到兩次限時寫作訓練，并從各地高考和模擬題中挑出不同文體的優秀典型范文供學生背誦、模仿和進行寫作材料的積累，抓好課后作業布置和批改的質量，提高學生寫作水平。

　　7. 規范答題，加強標點的準確性、卷面整潔和書寫工整，加強對臨界生和尖子生的心理輔導，鼓勵后進生不放棄，爭取多拿分。

　　四、強化教科研意識，落實教研教改，貫徹學校以教科研促教學的思想

　　1.加強備課組教科研理論學習，更新教學觀念和知識結構，使自身的教學理念、教學方式與教學方法符合新課程改革的需要，逐步掌握教科研方法，并在實踐中積極探索，抓好提高“三限”課堂教學的有效性的探討和實施。利用集體備課和“三限”研討課聽評課活動，備課組員間互相交流教學體會，總結經驗，取長補短，形成合力，探討改進和優化“三限”課堂教學的模式，提高教學質量。

　　2.落實教改教研，扎扎實實開展課題研究工作，并認真研究并撰寫好“三限”論文，實現以研促教。積極參加學校、從化市和廣州市教研室組織的各類學習培訓、教研活動、課題研究、征文評比和命題比賽等活動，有多篇論文獲在從化市“有效教學”論文評比一、二、三等獎或在《從化教研》上發表，有兩篇模擬試題

　　在廣州市高三命題比賽中獲獎。繼校級課題《“三限”課型與有效教學》的研究結題后，我們又參加從化市“有效課堂教學策略研究”課題。20xx年10月，科組課題“提高生源較差學校的英語課堂教學的有效性”獲從化市級課題立項，并已有序地開展了具體的研究與實踐工作，取得一定成效。

　　五、關注學生的情感，做好培優扶差和臨界生的輔導工作。

　　注重分層教學，充分利用自習、晚修和課余時間與優差生和臨界生面談，進行學習指導、思想疏導和輔導工作，并進行必要的分班輔導，認真做好培優扶差和臨界生的輔導工作，努力提高優生人數和有效分數，提高學生成績。

　　俗語說：“天道酬勤”，在全體備課組成員的共同努力下，學生的英語成績逐漸縮小了高一入學帶來的差距，在廣州調研測試、廣州“一模”和高考中英語平均分超出了廣州同類學校平均水平，在從化市同層次學校中前進到首位，排在廣州市同層次學校的前列，得到了學校領導的肯定與表揚。這對于我們來說是取之不易的成績，但還需要揚長避短，不斷努力，不斷提升，不斷超越，為我校教學質量的提高作出更大的貢獻。

　　高三英語備課組總結 18

　　本學期高三年級英語備課組緊緊圍繞“提高教學質量”為中心而展開各項工作，取得了一些成績，同時也不斷在反思中改進。現對本學期備課組的工作做一總結。

　　一、認真落實各項常規工作是備課組教育教學質量穩定提高的根本前提。

　　1、堅持集體備課制度，堅持科研興教。備課主要內容一是研讀課標，結合教材分析單元教學內容，確定教學策略，把握教學重難點，設計適當的教學方法，以提高課堂教學效率。二是總結反思上周教學工作，商討安排下一周工作，并且及時交流學生動態，分析學情。

　　2、認真備課，批改作業。本學期備課組共制作電子教案19x6=114個，以供今后一輪復習參考使用。作業批改按時保量的完成，部分年輕教師甚至做得每日批改，每日多次批改。教學工作盡心盡力。

　　3、落實培優補差計劃，加強學生課外輔導。老師每周都利用自習時間輔導學生，效果顯著。

　　4、參加各級各類教研活動，堅持聽課，評課。以上一系列教學常規工作得以嚴格認真的落實，是高三英語備課組教學質量穩定提高的有力保障。

　　二、縝密制定并逐一落實備課組工作計劃是備課組教育教學質量穩定提高的有力保障。

　　學期初，備課組老師共同協商制定了縝密的備課組工作計劃，并逐一落實各項措施。其中包括堅持英語周考制度；開展學生練字競賽；并且在活動的開展過程中，提高了學生自主學習和合作學習的能力，拓展了學科知識，有效地促進了教學質量的提高。

　　三、需要進一步完善的工作

　　1、對網絡資源在課堂教學中的開發利用。

　　2、學習利用校園網進行教學心得交流使資源共享。

　　3、教學中注意新理念、新教法、研究性學習的體現

　　4、盡早在平時的教學中注意高考意識的滲透和備考。注意知識的`網絡化、系統化、縱橫聯系。多在做題方法上下功夫，指導學生把重心指向綜合能力的訓練培養。

　　5、教學論文的撰寫和投稿。

　　6、不斷提升教研能力。

　　總之，我為我組教師的敬業精神和工作熱情而驕傲。我們相信團結就是力量，樂觀、自信地面對一切，再困難的事情也會迎刃而解。在我們的齊心努力下，希求高考英語成績的穩中求升。

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