小學畢業班調研總結

　　對小學畢業班開展相關的調研工作以后，我們應該要及時對相關數據進行分析總結。下面就隨小編一起去閱讀小學畢業班調研總結，相信能帶給大家幫助。

　　一、 調查目的

　　本次調查報告是在 “調查問卷”收集的數據基礎上，分析撰寫而成。是反映當前中學學習生活，以及中學生感受的研究報告。

　　學校為了讓我們將來能更快的適應中學的學習生活，特地安排了“走進十一中學”這一特色活動。其中包括設計調查問卷、發送調查問卷、統計調查結果一系列的流程。這份調查問卷，完全由我們一手設計，包括了我們所關心的相關中學生活的一些問題。調查問卷做好后，由我們自己負責發送。發送期間，不僅讓我們對中學有了一個全新的認識，也培養了我們的交流溝通能力。最終成果形成這份研究報告。

　　二、 調查方法

　　采用定量分析的研究方法。定量方面：報告數據收集和分析主要采用了問卷調查的方法。

　　把電腦設計的調查問卷打印多份，分發給中學生們填寫。經過匯總分析，將自己的認識與調查結果相結合，撰寫出本調查報告。

　　三、 調查范圍

　　1、 調查時間

　　20xx年4月22日-20xx年4月24日共3天

　　2、 調查數量

　　有28位同學參與本次調查，共收回有效問卷28份。

　　3、 樣品分布

　　四、 調查情況分析

　　問題一：在中小學銜接的時候，有沒有不適應的感覺?

　　A非常不適應     B有些不適應      C還行     D適應

　　有的同學在中小學銜接的時候會感覺非常不適應，此類同學占此次調查數據的0%。有的同學則感覺有些不適應，此類同學占調查數據的18%。同時，有近39%的同學感覺還行。也有十分適應中小學銜接的同學，占43%。

　　由此可見，大部分同學對中小學銜接這一階段，沒什么不適應的。只有少部分同學有些不適應。所以我們也不用懼怕這一階段，中學生活還是很好適應的。

　　問題二：中學與小學的區別主要體現在哪里？（可多選）

　　A學習方法   B學習難度   C學習成績   D老師教學   E其他

　　有的同學認為在中小學的區別主要體現在學習方法上，此類同學占此次調查人數的35%。有的同學則認為體現在學習難度上，此類同學占28%。有近16%的同學認為體現在學習成績上。也有21%的同學認為區別主要體現在老師教學上。認為體現在其他方面的同學則為零。

　　有此可看出，中小學最大的區別在于學習方法的不同。在問卷調查中很多同學指出，在小學我們都是被動學習，而到了中學卻要主動學習、自主學習；在小學，學習起來還不是特別吃力，而到了中學，有時候聽課像聽天書一樣，根本聽不懂。所以說，中學的學習難度明顯有了大幅度的提升。這樣一來，成績也會降低不少。在中學，老師更注重培養學生自主學習，只在一些地方進行點撥指導，并不像小學老師那樣不厭其煩地一遍遍地講。

　　問題三：總說小學時差距還不大，但到了中學差距立刻就能分出，這差距主要體現在哪方面？又是為什么呢？

　　主要體現在：

　　原因是：

　　此問題的回答可歸為幾大類：

　　從圖表來看，認為主要體現在成績的同學占總數的18%，認為主要體現在氛圍的同學占總數的7%，認為主要體現在方法的同學占總數的32%，認為主要體現在能力上的同學占總數的32%。

　　由此可見，中學的差距主要是來源于能力的差距。如：自學能力、自主能力、獨立能力、綜合能力等。自主、自學能力能讓我們主動學習，而不是靠別人的催促、要求。獨立能力可以鍛煉我們的獨立性，養成不依賴別人的好習慣。綜合能力能提高我們的綜合素質，讓我們對事情的處理與對事物的判定有了一個提升。這些能力都是中學所需要、所要求的，到了中學就會十分注重能力的培養。而能力的強弱就可以造成成績上的差距。方法在學習中也舉足輕重，有一個好的學習方法至關重要。有一個好的學習方法，你就可以領先別人一步，好的方法告訴你的不僅僅是這道題的解法，也告訴了你這一類題的解法。在調查題目中已經提到，中學的差距劃分很大，這差距便是成績的差距，等級的差距。俗話說的好“近朱者赤，近墨者黑。”有一個好的學習氛圍是非常重要的，一個好的氛圍，可以讓你融入其中，一起安靜的學習、讀書。相反，一個壞的氛圍會讓你無論如何也靜不下心來干一件事。

　　問題四：上中學后，還特別需要上什么補習班嗎？

　　A不需要         B需要（請注明）           C特殊情況需要

　　從分析數據來看，認為不需要上補習班的同學，所占比例為47%；接著是認為需要上補習班的同學，占了總數的21%；最后是認為特殊情況需要上補習班的同學，所占比例為32%。

　　從上述情況來看，大部分同學在中學是不用上課外班的，只用把老師上課講的東西學會了就行。還有一部分同學只在落課、沒聽懂等特殊情況來上補習班。只有少部分同學平常就上著課外班。

　　問題五：中學課程學起來吃力否？

　　A非常吃力        B比較吃力        C一般        D不吃力

　　從分析數據來看，認為中學課程學起來非常吃力的同學，所占比例為0%；認為中學課程學起來比較吃力的同學，占了總數的11%；認為中學課程學起來一般的同學，所占比例為75%。而認為中學課程學起來不吃力的同學，所占比例為14%。

　　上述情況表明，大部分同學在中學的學習還算一般。一部分同學認為中學的學習不怎么吃力。還有一小部分的同學，在中學的學習比較吃力。而認為非常吃力的同學為零。

　　問題六：各位學哥學姐們，你們已經上中學了，有沒有什么給我們的建議呢？

　　在這個問題里，許多同學給了我們一些非常有價值的建議，比如：多預習新課，多復習學過的知識、增強自學能力、多看書，多背詩、學會自主安排時間、勞逸結合、別報課外班，沒用、適應學習環境，放松，順其自然······

　　五、 結論

　　通過這次調查，我們不但對即將到來的中學生活有了一個總體了解，也提高了與人交流的能力和團隊意識。中學就是要自主，自覺，自立，自強。從現在，我們就應該以中學生的標準來要求自己，讓自己快速融入到中學生活中。中學是一個新的開始、新的起點，我們將以全新的面貌來迎接即將到來的中學生活。

【小學畢業班調研總結】相關文章：

小學畢業班工作總結08-29

小學畢業班工作總結(熱)12-14

小學調研報告03-30

小學調研報告12-08

小學調研報告10-31

小學調研報告07-04

小學畢業班評語09-11

小學畢業班主任工作總結12-06

小學畢業班工作總結15篇05-11

小學畢業班工作總結（精選20篇）04-16