勤能補拙的名人事例（精選26篇）

　　俗話說笨鳥先飛，勤能補拙在古往今來都得到的證實，下面小編為大家整理了關于勤能補拙的名人事例，大家一起來看看吧。

　　勤能補拙的名人事例 篇1

　　世人皆曉的愛因斯坦就是一個很好的例子。愛因斯坦小時候，是被所有人公認的一個小笨蛋，笨到同學們見到他就議論紛紛，笨到老師也覺得他無可救藥了。可是呢，愛因斯坦去具有了常人所沒有的意志力，那，就是“勤奮”!在手工課上，別的小朋友都交了一個個精美的手工作品，可他卻交了一個工藝粗糙的的.小木凳子，大家都笑話他。老師也諷刺他：“我看沒有比這個更糟糕的東西了!”可是愛因斯坦卻拿出了兩個比這個更加糟糕的小凳子，這時，老師和同學們驚呆了，也由此改變了對他的看法。這是愛因斯坦的成長過程中一次小小的勤奮，他的收獲是得到了同學和老師對他新的看法;長大了以后，愛因斯坦更加勤奮了，他的成就也就更大了 ——他得到了諾貝爾獎、以及許多數都數不清的獎項。

　　勤能補拙的名人事例 篇2

　　中國科學院學部委員(院士)、生物學家、教育家、中國實驗胚胎學研究的創始人之一。曾任山東大學副校長，中國科學院海洋研究所首任所長、中國海洋湖沼學會副理事長、中國科學院生物學部主任、中國科學院副院長、全國政協副主席、山東大學動物系主任兼教授等職。

　　童第周是我國著名的生物學家，也是國際知名的科學家。他從事實驗胚胎學的研究近半個世紀，是我國實驗胚胎學的主要創始人。

　　童第周出生在浙江省鄞縣的一個偏僻的小山村里。由于家境貧困，小時候一直跟父親學習文化知識，直到17歲才邁入學校的大門。

　　讀中學時，由于他基礎差，學習十分吃力，第一學期末平均成績才45分。學校令其退學或留級。在他的再三懇求下，校方同意他跟班試讀一學期。

　　此后，他就與“路燈”常相伴：天蒙蒙亮，他在路燈下讀外語;夜熄燈后，他在路燈下自修復習。功夫不負有心人，期末，他的平均成績達到70多分，幾何還得了 100 分。這件事讓他悟出了一個道理：別人能辦到的事，我經過努力也能辦到，世上沒有天才，天才是用勞動換來的。之后，這也就成了他的座右銘。

　　大學畢業后他去比利時留學。在國外學習期間，童第周刻苦鉆研，勤奮好學，得到了老師的好評。獲博士學位后，他回到了災難深重的祖國，在極為困難的條件下進行科學研究工作。 沒有電燈，他們就在陰暗的院子里利用天然光在顯微鏡下從事切割和分離卵子工作;沒有培養胚胎的玻璃器皿，就用粗瓷陶酒杯代替，所用的顯微解剖器只是一根自己拉的極細的玻璃絲;實驗用的材料蛙卵都是自己從野外采來的'。就在這簡陋的“實驗室”里，童第周和他的同事們完成了若干篇有關金魚卵子發育能力和蛙胚纖毛運動機理分析的論文。

　　解放以后，童第周擔任山東大學副校長的同時，研究了在生物進化中占重要地位的文昌魚卵發育規律，取得了很大成績。 到了晚年，他和美國坦普恩大學牛滿江教授合作研究起細胞核和細胞質的相互關系，他們從鯽魚的卵子細胞質內提取一種核酸，注射到金魚的受精卵中，結果出現了一種既有金魚性狀又有鯽魚性狀的子代，這種金魚的尾鰭由雙尾變成了單尾。這種創造性的成績居于世界先進行列。

　　勤能補拙的名人事例 篇3

　　曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書，對一篇文章重復不知道多少遍了，還在朗讀，因為，他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處。可是等啊等，就是不見他睡覺，還是翻來復去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，“這種水平讀什么書?”然后將那文章背誦一遍，揚長而去!賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，而曾先生卻成為毛澤東主席都欽佩的'人。 “勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”偉大的成功和辛勤的勞動是成正比的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。

　　勤能補拙的名人事例 篇4

　　中國著名戲曲表演藝術家梅蘭芳曾經說過：我是個笨拙的學藝者，沒有充分的天才，全憑自己的奮力苦學。

　　其實他說的一點也不假。梅蘭芳年輕的時候去拜師學戲，師傅說他長著一雙死魚眼睛，灰暗、呆滯，根本不是學戲的料，不肯收留他。然而，天資欠缺不但沒有使梅蘭芳灰心、氣餒，反而促使他變得更加勤奮了。他喂鴿子，每天仰望著天空，雙眼緊跟著飛翔的'鴿子，窮追不舍;他養金魚，每天俯視水底，雙眼緊跟著水里游的金魚，尋蹤覓影。經過多年的不懈努力，梅蘭芳的眼睛終于變得如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情。

　　勤能補拙的名人事例 篇5

　　我國著名數學家張廣厚在少年時代刻苦學習的故事，會對大家有所啟發。 張廣厚上小學時，由于算術成績特別差，因此，沒考上初中，但他并不灰心，他相信只要勤奮學習，一定能克服知識上的缺陷，把學習搞上去。于是他仔細檢查了自己學習上的毛病，特別是數學學不好的原因。經過幾個月的苦練，他的學習成績有了顯著的.改變，并以優秀的成績考上了中學。在中學階段，他的學習更加勤奮了，讀完中學又以優異的成績考上了大學，最后在數學方面刻苦鉆研，成了國際公認的大數學家。張廣厚上小學連算術都考不及格，但以后卻成為著名的數學家，這件事十分生動地說明了一個道理——勤能補拙。

　　勤能補拙的名人事例 篇6

　　王亞南睡三腳床

　　王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的.一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的三杰之一。他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經濟學家。

　　勤能補拙的名人事例 篇7

　　鑿壁偷光

　　匡衡，字稚圭，西漢東海(漢郡名，今江蘇省邳縣以東至海，連山東省滋陽縣以東至海地區)人。他出身農家，祖父、父親世代都是農民。傳到匡衡，卻喜歡讀書。他年輕時家里貧窮，白天給人做雇工來維持生計，晚上才有時間讀書。可是家里窮得連燈燭也點不起。鄰家燈燭明巒，卻又照不過來。匡衡就想出個法子，在貼著鄰家的墻上鑿穿一個孔洞，“偷”它一點光亮，讓鄰家的燈光照射過來。他就捧著書本，在洞前映著光來讀書。

　　匡衡家窮買不起書。同鄉有個富翁家中藏書很豐富。匡衡就去他家做工，卻不收分文工錢。富翁感到很奇怪，問匡衡為什么?匡衡說：“我不想要工錢，只希望您能把家中的書都借給我讀，我可就很心滿意足了。”富翁聽了，被他那種勤奮好學的`精神所深深感動，就答應了他的請求。從此，匡衡就有了極好的讀書機會。史書上說，匡衡精力充沛，超越常人，富翁家的豐富的藏書，加上匡衡本人的勤奮努力，終于把他造就成為一位知識學問淵博的學者。當時的讀書人中甚至流傳著這么幾句口碑：“無說《詩》，匡鼎來;匡說詩，解人頤(沒有人能解說《詩經》，匡衡恰好來了;匡衡給大家解說了《詩經》的疑義，大家開心得都笑起來)。”可見他聲譽很高。當時，許多讀書人都拜他為師，跟他學習。

　　勤能補拙的名人事例 篇8

　　19世紀70年代，愛迪生開始著手研究電燈的工作。他想發明一種結構簡單、價格便宜、適合家庭使用的白熾燈。

　　為了研究這項實驗，愛迪生在實驗室里吃，在實驗室里睡。一個朋友來看他，開玩笑地說：“怪不得人頭腦里知道那么多的東西，原來你睡覺也往腦子里記書上的東西啊!”

　　攻克白熾燈，最大的難題是玻璃泡里那一截細燈絲。他起初用木炭、金屬鉑等做燈絲都失敗了。后來，他把燈泡里的空氣抽掉，制成了一個真空的炭絲燈泡，但也只能亮8分鐘。這之后，他又用白金、銀、釕、鈦、鉬、銠等稀有金屬試驗，效果也不太理想。最后，他又用棉紗烤焦后試驗，燈泡壽命達到13個小時；又經過反復的試驗和失敗，終于在1879年10月21日研制成功一盞炭絲燈，通電后亮了45個小時。新年之夜，曼羅園的松樹上掛上500盞電燈，像夏夜的繁星一樣，景色迷人。

　　但他仍不滿意，他想做成一個壽命能達1000多小時的燈泡。于是，他又開始了新的試驗，他曾用杉木、亞麻、藤條、椰子殼等植物纖維試驗，又用橡樹皮等反復試驗，共計試驗了1600多種材料，最后發明了炭絲燈泡，達到300多小時；又經過反復的`試驗，終于發明了炭化竹絲燈泡，壽命達到1200多個小時，達到了他的愿望。這時，他創建了電燈工廠。他又派人跑到世界各地去采集各種竹子樣品，最后發現日本出產的一種竹子質地最佳。他的工廠開始大批生產燈泡，價格便宜，深受人們的歡迎。

　　后來，又經過多年的試驗，改用鎢絲，使發光效率提高了三倍。他發明的電燈，照亮了全世界。

　　勤能補拙的名人事例 篇9

　　張衡是東漢中期渾天說的代表人物之一；他指出月球本身并不發光，月光其實是日光的反射；他還正確地解釋了月食的成因，并且認識到宇宙的無限性和行星運動的快慢與距離地球遠近的關系。這不僅在當時，就是今日來看，也是很大的成就。

　　張衡能取得這些成就和他小時候的立志追求是分不開的。

　　張衡從小就愛想問題，對周圍的事物總要尋根究底，弄個水落石出。在一個夏天的晚上，張衡和爺爺、奶奶在院子里乘涼。他坐在一張竹床上，仰著頭，呆呆地看著天空，還不時舉手指指劃劃，認真地數星星。

　　張衡對爺爺說：“我數的時間久了，看見有的星星位置移動了，原來在天空東邊的，偏到西邊去了。有的星星出現了，有的星星又不見了。它們不是在跑動嗎？”

　　爺爺說道：“星星確實是會移動的。你要認識星星，先要看北斗星。你看那邊比較明亮的七顆星，連在一起就像一把勺子，很容易找到……”

　　“噢！我找到了！”小張衡興奮地又問道：“那么，它是怎樣移動的呢？”

　　爺爺想了想說：“大約到半夜，它就移到上面，到天快亮的時候，這北斗就翻了一個身，倒掛在天空……”

　　這天晚上，張衡一直睡不著，好幾次爬起來看北斗星。當他看到那排成勺子樣的北斗星果然倒掛著，他非常高興！心想：這北斗星為什么會這樣轉來轉去，是什么原因呢？天一亮，他便趕去問爺爺，誰知爺爺也講不清楚。于是，他帶著這個問題，讀天文書去了。

　　后來，張衡長大了，皇帝得知他文才出眾，把張衡召到京城洛陽擔任太史令，主要是掌管天文歷法的事情。為了探明自然界的奧秘，年輕的張衡常常一個人關在書房里讀書、研究，還常常站在天文臺上觀察日月星辰。他創立了“渾天說”，并根據“渾天說”的理論，制造了渾天儀。這個大銅球裝在一個傾斜的軸上，利用水力轉動，它轉動一周的.速度恰好和地球自轉一周的速度相等。而且在這個人造的天體上，可以準確地看到太空的星象。

　　張衡從一個對著天空數星星的孩子，成長為歷史上著名的科學家，他大膽追求自己的目標，不為其他世俗的名利束縛，興趣為師，潛心科學，終成一代大家。人們常說興趣是最好的老師，一旦有了感興趣的目標，一定不要輕易錯失，而是要集中精力勇于追求，不斷克服過程中的艱難險阻。一步步地攀登，最終會向目標不斷靠近。這就是追求的魅力，這就是追求的動力，這就是追求的教益。

　　勤能補拙的名人事例 篇10

　　1836年冬天，著名鋼琴家肖邦結識了比他大6歲的法國女作家喬治·桑，肖邦這個纖弱、儒雅而又溫柔的男子，對反傳統的多產女作家喬治·桑，第一印象并不太好。但隨著時間的推移，喬治·桑越來越引起肖邦的注意，肖邦發現自己和她在一起時，可以盡情傾訴內心深處的情感。后來，肖邦和喬治·桑生活在了一起，他們保持了長達9年的關系。喬治·桑給予肖邦的細心照料，有助于煥發肖邦的才華，他們生活在一起的后來幾年，肖邦的作曲生涯達到了他個人生命的最高點，是肖邦鳴唱“天鵝之歌”的歲月。

　　1846年，肖邦和喬治·桑在諾罕莊園里一起度過了最后一個殘秋。11月，由于種種原因，他們分開了。

　　肖邦來到巴黎后心情十分憂郁，肺病加重，身體越來越壞，但為了生活，他還要帶病教學生彈琴。第二年春天，他的身體稍微好一些，想起自己和喬治·桑在一起的這些年，他很有感觸，于是，寫下了一首《升C小調圓舞曲》。

　　乍一聽，你會感到它的旋律很美，實際上它隱藏著一種說不出來的悲哀。()接著出現了一段抒情的慢板，好似是肖邦以往和喬治·桑在一起的幸福日子的回憶。

　　肖邦似乎力圖忘掉悲慘的現實生活，而沉浸在他自己所創造的虛無縹緲的甜蜜夢幻世界，但是旋律中仍然不由自主地滲透著深刻的'憂郁情緒。

　　1848年，肖邦雖然病情嚴重，仍然訪問了英國和蘇格蘭。在倫敦，肖邦曾為維多利亞女王演奏，但英國的社交生活使他筋疲力盡，他的學生把他帶到一座鄉村別墅中休養，并送給他當時迫切需要的一萬五千法郎。

　　肖邦臨終前的一段日子非常孤寂，他痛苦地自稱為“一個遠離母親的孤兒”。

　　勤能補拙的名人事例 篇11

　　關于世界上第一臺天文望遠鏡是誰發明的問題，科技史上早有定論，他就是意大利科學家伽利略。但伽利略卻否認這一點，他說是荷蘭人首先發明的。這是怎么回事呢？ 事情還得從頭說起。

　　1608年，荷蘭有一位眼鏡制造商叫漢斯？李波兒賽，他的兩個孩子很調皮，也很聰明。一天，偶然一個機會，兩個孩子從店鋪里拿來兩片透鏡，一前一后擺弄著，用眼睛張望著。孩子們驚訝了，他們發現遠處教堂上的風標又大又近。李波兒賽得知此事也很高興，他就用一個簡易的筒，把兩塊透鏡裝好。這就是世界上第一臺望遠鏡。

　　1609年，發明望遠鏡的消息傳到了意大利，伽利略知道了，就按此方法制作了一個放大3倍的望遠鏡。后又經過改進，使望遠鏡一下子放大20倍。他用此觀察星星，居然可以觀察到木星的'圓面，看到了月球上高低不平的環形山。1610年，他又用放大30倍的天文望遠鏡觀察到木星的4顆衛星，看到金星的圓缺變化。

　　正因為是伽利略改進了望遠鏡的性能，又用來觀察星星、月球、金星以及太陽等天體，并首次發表觀察結果，因此確切地說，是伽利略發明了天文望遠鏡。而那位漢斯？李波兒賽則是望遠鏡的發明人。

　　勤能補拙的名人事例 篇12

　　孫思邈，唐初著名醫學家，出生于公元581年，卒于公元682年，終年一百零二歲。

　　孫思邈從小刻苦學習、勤奮實踐的結果。孫思邈出身于一個普通的農民家庭。家中雖然不富裕，但父親依然省吃儉用，供他讀書。孫思邈小的時候聰慧過人，心思敏捷。他知道家中的錢來之不易，父親堅持供他讀書，是希望他將來能有出頭之日，光耀門戶。因此，他讀書十分刻苦，一天能誦千余言。他喜歡讀諸子百家，尤其喜歡讀《莊子》、《老子》，還好讀翻譯成漢文的少數民族的書和外國的書，到七八歲時，就已“滿腹經綸，學富五車，言談話語，才華橫溢”了。潞州總管獨孤信很有學問，經過和孫思邈的交往，曾感慨地對人嘆道：“他真稱得上是神童啊！”

　　也許是孫思邈在讀書時過度勞累的緣故，他的身體漸漸變得虛弱多病起來。父母不得不帶著他到處尋醫治病。這期間，他深深體驗到患病的痛苦。同時他也看到，一些窮苦的'百姓得病后，因無錢買藥醫治，只好痛苦地死去。他心中感到十分難過。也正是從這個時候開始，在他那幼小的心靈里，萌發出一個念頭：“救活一條性命是何等的重要啊！世間黃金雖貴，只要有錢，就可以買到；但是人的性命沒有了，就是錢再多，也是買不回來的啊！”

　　他病愈之后，便決心學習醫學，他要用高明的醫術，為成千上萬的人解除疾病帶來的痛苦。他把想法告訴了父母，父母都很支持。特別是他的父親，為了讓他學好醫術，四處奔走，到處為他借書。

　　孫思邈更是發奮苦讀。因為許多書是借來的，有的還是花錢租來的，所以他讀起來十分仔細，并且從中摘錄了大量的資料。有的書他感到非常重要，買又買不到，他便一邊讀一邊抄，從頭至尾一字不漏地全抄下來。

　　他不僅注重從書本中學習知識，而且注重臨床實踐。每當聽說某村有了病人，請來醫生醫治的時候，他都要去看看醫生對病人如何診斷，如何下結論，如何用藥。當醫生看完病走后，他又隔三天兩天去病人家中一次，詢問治療效果。當他聽說某地有名醫時，寧可自己不吃飯也要省下錢來，備上厚禮，去登門求教。為了采到一種中草藥，他翻山越嶺，掛破了手指，破了皮肉也不覺得疼。為了學好針灸，他常常在自己身上體驗，一直找到針人體內的最佳感覺方止。

　　就這樣，他用了三四年的時間，不僅通讀了大量的醫學書籍，獲得了淵博的知識，而且還搜集并細心研究了民間流傳的治病偏方。同時，他邊讀書邊實踐，為當地百姓治愈了不少病，積累了豐富的臨床經驗。于是，在他十六歲那年，便開始了正式行醫，而且很快出了名。

　　不久，他的名聲傳到了京都大興（今陜西西安），隋文帝召他人朝，封他為國子博士，專門給朝中官員治病。但他不愿意被束縛在皇宮，愿為廣大的窮苦百姓治病，以實現自己的心愿，便借口有病拒絕了。唐朝建立后，太宗召他入朝，封他為諫議大夫，他又拒絕了。他深深懂得，他的醫術只有扎根民眾，才會不斷提高。

　　孫思邈是為了解除百姓的痛苦才開始學醫的。因此，在他成了一代名醫之后，仍然把為百姓治病作為宗旨。在行醫過程中，他從不把病人拒之門外，并且對沒錢的病人可以不收錢，遠來的病人可以住他家里，他還煎湯熬藥，將病人視為家人。

　　孫思邈經過長期的實踐和研究，終于在公元652年，編成了一部書，取名為《千金要方》。又過了三十年，孫思邈又編成了另一部書，取名為《千金翼方》。

　　孫思邈為我國醫學事業做出了重大貢獻。為了紀念這位著名的醫學家，人們尊稱他為“藥王”，把他經常去采藥的五臺山，稱做“藥王山”，并且在山上建立了藥王廟。

　　勤能補拙的名人事例 篇13

　　伊薩克·牛頓，于1642年的圣誕節出生于英格蘭林肯州活爾斯索浦。父親在他出生前3個月就去世了，母親改嫁后他只得由外祖母和舅舅撫養。

　　幼年的牛頓，學習成績平平，但卻非常喜歡手工制作。同時他還對繪畫有著非凡的才華。

　　1648年，牛頓被送去讀書。少年時的牛頓并不是神童，他成績一般，但他喜歡讀書，喜歡看一些介紹各種簡單機械模型制作方法的讀物，并從中受到啟發，自己動手制作些奇奇怪怪的小玩意，如風車、木鐘、折疊式提燈等等。

　　牛頓12歲開始上中學，這時他的愛好由手工制作發展到愛搞機械小制作。他從小制作中體會到學好功課，特別是學好數學，對動手搞好制作大有益處。于是牛頓在學習加倍努力，成績大進。

　　傳說小牛頓把風車的機械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然后在輪子的前面放上一粒玉米，剛好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不斷地跑動，于是輪子不停地轉動;又一次他放風箏時，在繩子上懸掛著小燈，夜間村人看去驚疑是彗星出現;他還制造了一個小水鐘。每天早晨，小水鐘會自動滴水到他的臉上，催他起床。

　　他還喜歡繪畫、雕刻，尤其喜歡刻日晷，家里墻角、窗臺上到處安放著他刻畫的日晷，用以驗看日影的移動。

　　1654年，牛頓進了離家有十幾公里九龍的金格斯皇家中學讀書。牛頓的母親原希望他成為一個農民，但牛頓本人卻無意于此，而酷愛讀書。

　　隨著年歲的增大，牛頓越發愛好讀書，喜歡沉思，做科學小實驗。他在金格斯皇家中學讀書時，曾經寄宿在一位藥劑師家里，使他受到了化學試驗的熏陶。

　　牛頓15歲時，由于家庭原因，被迫輟學務農。非常渴求知識的牛頓，仍然抓緊一切時間學習、苦讀。

　　牛頓這種勤奮好學的精神感動了牛頓的舅舅。終于在舅舅的資助之下又回到學校復讀。

　　1661年，19歲的牛頓，考入了著名的劍橋大學。在學習期間，牛頓的第一任教授伊薩克·巴魯獨具慧眼，發現了牛頓具有深邃的觀察力、敏銳的理解力，于是將自己掌握的數學知識傳授給了牛頓，并把他引向近代自然科學的研究。

　　1664年經考試牛頓選為巴魯的助手。1665年，牛頓大學畢業，獲得學士學位。正準備留校繼續深造的時候，嚴重的鼠疫席卷英國，劍橋大學被迫關閉了。

　　牛頓兩次回到故鄉避災，而這恰恰是牛頓一生中最重要的轉折點。牛頓在家鄉安靜的環境里，專心致志地思考數學、物理學和天文學問題，思想火山積聚多年的活力，終于爆發了，智慧的洪流，滾滾奔騰。

　　短短的18個月，他就孕育成形了：流數術(微積分)、萬有引力定律和光學分析的基本思想。牛頓于1684年通過計算徹底解決了1666年發現的萬有引力。

　　1687年，他45歲時完成了人類科學史上少有科學巨著《自然哲學的數學原理》，繼承了開普勒、伽里略，用數學方法建立起完整的經典力學體系，轟動了全世界。

　　牛頓的數學貢獻，最突出的有三項，即做為特殊形式的微積分的“流數術”，二項式定理及“廣義的算術”(代數學)。

　　牛頓為了解決運動問題，創立了一種和物理概念直接聯系的數學理論，即牛頓稱之為“流數術”的理論，這實際上就是微積分理論。

　　牛頓在1665年5月20日的'一份手稿中提到“流數術”，因此牛頓始創微積分的時間來說比現代微積分的創始人德國的數學家萊布尼茨大約早10年，但從正式公開發表的時間說牛頓卻比萊布尼茨要晚。事實上，他們二人是各自獨立地建立了微積分。只不過牛頓的“流數術”還存在著一些缺陷。

　　牛頓開始對二項式的研究是在從劍橋大學回故鄉避鼠疫的前夕。他在前人瓦里士的基礎上進一步明確了負指數的含義。牛頓研究得出的二項式級數展開式是研究級數論、函數論、數學分析、方程理論的有力工具。

　　《廣義算術》，則總結了符號代數學的成果，推動了初等數學的進一步發展。這本書關于方程論也有些突出的見解。其中比較著名的是“牛頓冪和公式”。

　　牛頓的數學貢獻還遠不止這些，他在解析幾何中的成就也是令人矚目的。他的“一般曲線直徑”理論，引起了解析幾何界的廣泛重視。

　　牛頓在其它科學領域的研究，毫不遜色于在數學上的貢獻。

　　牛頓曾經說過：我不過就象是一個在海濱玩耍的小孩，為不時發現比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對于展現在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒有發現。從這里可以看出一代偉人的謙虛美德。這些美德和他的成就，都值得后人去繼承、去學習。

　　勤能補拙的名人事例 篇14

　　莎士比亞

　　他非常珍惜時間，從不放棄點滴空閑，少年時代在當地的一所“文學學校”學習，在校6年，他硬是擠出時間，讀完了學校圖書館里的上千冊文藝圖書，還能背誦大量的詩作和劇本里的精彩對白。

　　從小喜愛戲劇的他出生在一個富裕家庭，父親是鎮長，喜歡看戲，經常招來一些劇團到鎮上演出。每次，莎士比亞都看得非常入迷。鎮上沒有演出時，他就召集孩子們仿效劇中的人物和情節演戲。他還自編、自導、自演一些鎮上發生的事，很小就表現出非凡的戲劇才能。

　　后來，父親因投資失敗而破產，13歲的莎士比亞走上了獨自謀生的道路。他當過兵，做過學徒，當過瓦匠，干過小工，還做過貴族的管家和鄉村教師。在為養家糊口的奔波中，他對各種各樣的人物進行了細致的觀察，還記錄了他們很有個性的對話，這些都為他日后的創作，積累了素材。莎士比亞22歲時來到倫敦。對戲劇的強烈追求，讓他在一家劇場里找到了看門的工作。起初，他只是給看戲的達官貴人們牽馬看車。之后，他用掙來的小費轉付給一些小孩幫他完成工作，自己他卻抓緊時間到劇場里去觀看演出。慢慢的，莎士比亞開始在演出中跑跑龍套、當配角。

　　對此，他感到很高興，因為這樣可以使自己能在舞臺上更近距離的觀摩到演員們的表演。后來，莎士比亞當了“提詞”。躲在道具里的他在做好本職工作的同時，還抽空把自己對每個演員演出時的觀感記錄下來。正當莎士比亞成為正式演員時，歐洲開始流行鼠疫，成千上萬的人死去，劇場被迫關門。老板和演員們都出外躲避鼠疫，莎士比亞卻選擇了留下來看守劇院。在經濟極度蕭條的`兩年里，莎士比亞抓緊時間閱讀了大量的書籍，整理了自己各個時期的筆記，修改了好幾部劇本，并開始了新劇本的創作。等到英國經濟復蘇、演出重新紅火的時候，莎士比亞的劇作一炮打響，他本人也由此成了最杰出的演員。

　　勤能補拙的名人事例 篇15

　　司馬遷幼年是在韓城龍門度過的。龍門在黃河邊上，山岳起伏，河流奔騰，風景十分壯麗。這條中華民族的母親之河滋養了幼年的司馬遷。他常常幫助家里耕種莊稼，放牧牛羊，從小就積累了一定的農牧知識，養成了勤勞艱苦的習慣。在父親的嚴格要求下，司馬遷10歲就閱讀古代的.史書。他一邊讀一邊做摘記，不懂的地方就請教父親。由于他格外的勤奮和絕頂的聰穎，有影響的史書都讀過了，中國三千年的古代歷史在頭腦中有了大致輪廓。后來，他又拜大學者孔安國和董仲舒等人為師。他學習十分認真，遇到疑難問題，總要反復思考，直到弄明白為止。在父親的熏陶下，他從小立志做一名歷史學家。

　　一天，快吃晚飯了，父親把司馬遷叫到跟前，指著一本書說：“孩子， 近幾個月，你一直在外面放羊，沒工夫學習。我也公務纏身，抽不出空來教你。現在趁飯還不熟，我教你讀書吧。”司馬遷看了看那本書，又感激地望了望父親：“爸爸，這本書我讀過了，請你檢查一下，看我讀得對不對 ” 說完把書從頭至尾背誦了一遍。

　　聽完司馬遷的背誦，父親感到非常奇怪。他不相信世界上真有神童，不相信無師自通，也不相信傳說中的神人點化。可是，司馬遷是怎么會背誦的呢 他百思不得其解！

　　第二天，司馬遷趕著羊群在前面走，父親在后邊偷偷地跟著。羊群翻過村東的小山，過了山下的溪水，來到一片洼地。洼地上水草豐美，綠油油的惹人喜愛。司馬遷把羊群趕到草地中央，等羊開始吃草后，他就從懷中掏出一本書來讀，那朗朗的讀書聲不時地在草地上縈繞回蕩。看著這一切，父親全明白了。他高興地點點頭，說：“孺子可教！孺子可教！”

　　從20歲起，司馬遷開始到各地游歷，考察歷史和風土人情，為他日后編寫史書提供了充足的史料。做太史令后，他常有機會隨從皇帝在全國巡游， 又搜集了大量的歷史資料，還了解到統治集團的許多內幕。他還如饑似渴地閱讀宮廷收藏的大量書籍，收集了各種重要的史料。就在他寫《史記》的時候，為李陵說情觸犯了漢武帝，被關入監獄，判處了重刑。 司馬遷出獄后繼續寫作，經過前后10年艱苦的努力，終于寫成了《史記》。這部句著，對后世史學與文學都有深遠的影響。

　　勤能補拙的名人事例 篇16

　　達·芬奇（1452～1519），意大利文藝復興時期的美術家、自然科學家、工程師。他出生於意大利佛羅倫薩城附近的芬奇鎮，父親是當地的公證人，母親是農村婦女，但很早就死了。

　　達·芬奇從小就很聰明，長得也很漂亮，非常的惹人喜愛。上小學的時候，他各門功課的成績都是很優異，算術課上他提出的一些問題，經常使老師感到棘手。課余時間，他的愛好是繪畫。他在木板上、地面上、墻壁上居然無師自通地畫出了栩栩如生的蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢……父親見了，非常歡喜。鄰居們見他畫什么像什么，都是親切地稱他為“小畫家”。

　　芬奇的父親本來不想讓孩子學畫，希望他子承父業，當一名律師。但是兒子非凡的畫藝，把固執的父親征服了。在他14歲那年，父親終於高高興興地把他送到了當時的歐洲藝術中心佛羅倫薩，拜著名的畫家、雕塑家和建筑師費羅基俄為師。

　　老師對學生的要求很嚴，他的教法也是很有些特別。達·芬奇來到畫室的第一天是學畫雞蛋，第二天是學畫雞蛋，第三天仍是這樣。無休止地畫呀畫呀，枯燥乏味極了，就這樣畫了一年。芬奇畫膩了，心里想：“這有什么必要呢？一筆下去畫一個圈兒就行了。”費羅基俄老師仿佛一眼就看穿了他的心思，對他說：“別以為畫蛋很容易，很簡單，要是這樣想就錯了。在一千只雞蛋當中從來沒有兩只蛋的形狀完全相同，即使是同一個蛋，只要變換一下角度看它，形狀便立即不同了……所以，如果要在畫布上準確地把它表現出來，非要下一番苦功不可。”

　　聽了老師這番教誨，達·芬奇懂得了老師的苦心，就決心不停地練習基本功。他每天一大早就對著雞蛋畫起來，直到夜深人靜了，仍然對著雞蛋畫。經過３年的努力，達·芬奇的.技藝大長，他畫的雞蛋各具形態、維妙維肖，對色彩的感覺敏銳了，線條的把握準確了，手中的畫筆也能絕對服從自己的意志了。老師看了非常滿意。

　　有一天，費羅基俄畫了一幅《基督受洗圖》，他自己很滿意，得意之余，對達·芬奇說：“芬奇，在這幅畫上再畫兩個天使吧！”芬奇高興地答應了一聲，很快就把兩個天使畫好了，這兩個天使體態活潑自然，面部表情生動柔和。老師一看大吃一驚，相比之下，自己畫的是多么生硬板滯呀。他在心里承認學生超過了自己，感到既高興又慚愧，從此竟然擱筆不畫，專門從事雕刻了。

　　達·芬奇結束了學徒生活，開始了獨立創作，《最后的晚餐》《蒙那麗莎》等都是他的不朽名作。他的繪畫成就越高，作畫越是嚴肅。據說達·芬奇在畫《最后的晚餐》時，為了把出賣耶穌的叛徒猶大畫好，曾到各種場合去潛心觀察賭徒、流氓、罪犯的各種形象和舉止。最后，他終於找到了讓猶大驚惶失措和手里緊握錢袋的表現手段。這兩處細節描繪的巨大成功，是與少年時長達數年的刻苦畫蛋分不開的。

　　勤能補拙的名人事例 篇17

　　匡衡是西漢人，出身在一個窮苦的農民家庭。他從幼年起就酷愛讀書。白天都是要勞動，沒有多少的空余時間，晚上很是想讀書，卻窮得點不起燈，他為此很苦惱。后來，他發現鄰居家夜夜有燈光，就想了個辦法。因為鄰家點燈的房子和他的住室之間，只隔著一堵墻，于是，他便在墻上鑿了個小孔。燈光果然從小孔里透過來了。他高興得跳了起來。從此以后，他每夜蹲在墻腳，借著這一線亮光讀書，直到鄰居家熄了燈，他才心滿意足地去睡覺。

　　過了不久，又發生了另一個問題：他僅有的幾冊書早已被讀得滾瓜爛熟，卻一直沒有錢買新的`，向有書的人家去借，又常常碰釘子，他又開始苦惱起來。

　　當地有個叫“文不識”的富豪，家里藏書很多。匡衡便請人介紹，去文家當長工。到了文家，他干活既賣力又不要一文工錢。“文不識”覺得很奇怪，就問匡衡道：“你為什么自愿做工，而不要工錢呢？”

　　“我給您做工，不為別的，只希望您把書借給我，讓我好好閱讀。”“文不識”答應了他的請求。匡衡一得到豐富的圖書，就像幾天沒有吃飯的人得到美食佳肴一樣，貪婪地、津津有味地讀啊讀啊，讀完一冊又讀另一冊。

　　這樣日積月累，他終于成了著名的大學者。

　　勤能補拙的名人事例 篇18

　　高士其從小就用功讀書，他的學習成績，年年都是班級里最好的，全校老師和同學，都夸他是個好學生。

　　他是一位科學家。他六歲的那年，要上學讀書了。開學的那天，大蒙蒙亮，高士其就穿上新衣服，背著新書包，上學去了。

　　一路上，高士其樂得象只小鳥兒，又蹦又跳唱著歌。他跑到學校門口一看，大門還緊緊地關著呢。他不敢去敲門，只好站在門口等著，不知道等了多久，學校的大門開了。

　　開門的是位老伯伯。高士其恭恭敬敬鞠了一躬，又叫了聲“老伯伯早！”

　　老伯伯心里真高興，笑瞇瞇地說：“多懂禮貌呀，孩子，你是一年級新學生吧！”

　　高士其點點頭。老伯伯把高士其領到一年級的教室里。

　　過了好一會兒，小朋友們才一個個來到學校。

　　在開學的.典禮上，校長站在臺上講話。高士其一雙烏溜溜的眼睛，專心地盯著校長，他聽得可仔細啦。

　　校長講完了話，叫高士其站到他身邊來。高士其不知道有什么事，一顆心象小鹿似的怦怦亂跳。

　　校長摸摸高士其的頭，表揚他是一個守紀律、懂禮貌的好學生。

　　高士其把校長的話記在心里，每天，他上課用心聽講，放學回家就認真的做功課，他跟全班的同學都是要好，跟同桌的一個小朋友更要好，下課以后，兩個人一起游戲，可高興呢。

　　可是有一天，這個小朋友嘟著嘴，沖著高士其說：“你到底認識我嗎？”

　　高士其覺得很奇怪，說：“咱倆是好朋友呀，怎么會不認識你呢？”

　　這個小朋友氣呼呼地說：“那你剛才上課的時候，為啥不理睬我呢？”

　　高士其一聽，笑了起來。原來，剛才上課的時候，這個小朋友拿出紙頭，折成一只只小青蛙，悄悄地玩了一陣子，玩著玩著。覺得一個人玩沒有勁，就湊到高士其的耳朵邊，輕輕地說：“我們來玩斗青蛙吧！”

　　高士其坐得端端正正，正用心聽老師講課，這個小朋友的話，他根本沒有聽見。這個小朋友又輕輕地碰了碰高士其，高士其還是坐得好好地在聽課。這個小朋友心里挺不高興，使勁拉了拉高士其的衣服，這一來，高士其回過頭來了。那個小朋友指指膝蓋上的兩只紙折的青蛙。高士其明白了，是叫他一起玩斗青蛙呀，他對那個小朋友白了一眼，又用心地聽老師講課了。

　　高士其想到這里，笑起來了，他對那個小朋友說；“下課的時候，咱倆一起玩，是好朋友。可是上課的時候，我就不認識你了。”

　　高士其的話，說得這個小朋友也笑了。

　　勤能補拙的名人事例 篇19

　　宋濂字景濂，浙江金華人，是我國明代一位著名學者。他生平著述極多，除了主修《元史》外，還著有《浦陽人物記》、《宋學士全集》等。

　　當時印刷術雖已發明，但是書的價錢很貴，一般人買不起，更買不起很多的書。宋濂小的時候，就喜歡讀書，因為家里窮，弄不到書，只好到有書的人家去借，親自抄寫，約定日子歸還。大冷天，硯水結了冰，手指凍得彎不過來，他還是趕著抄寫，抄完了立刻送還，不敢超過約定的日子。因為這樣，人家才肯借書給他，使他在自己沒有書的'情況下，也能讀到很多書。

　　我國古代學校很少，而且也只有貴族子弟才能上學;當時雖然有私人講學的，但是一般小的村鎮沒有好老師。宋濂成年以后，為了求得更多知識，解決自己存在的疑難問題，特意跑到百里以外去訪名師求教。他背著行李，走過深山巨谷，冬天大風雪，雪深到好幾尺，腳皮都裂開了，也不以為苦。到了客棧，四肢都凍僵了，人家給喝了熱水，蓋了被子，半天才暖和過來。當時和他住在一起的人，都穿戴得很講究，吃得很好，只有宋濂一天吃兩頓粗飯，穿件破棉袍，但他一點也不羨慕那些富貴子弟的生活享受;因為在宋濂看來，只有求得知識，才是最高興的事，別的便都不去理會了。

　　正是由于這樣刻苦勤奮，虛心向老師學習，而且專心致志，持之以恒，宋濂才獲得學問上的成就，成為一代有名的大學者。

　　勤能補拙的名人事例 篇20

　　蘇洵發憤

　　蘇洵是宋朝有名的文學家，唐宋八大年夜家之一。他小時辰很貪玩，直到二十七歲才理解到念書很主要，以后起頭發憤念書，抓緊一切時刻進修。有一年端午節，蘇洵從晚上起來就扎在書房里念書。他的妻子端了一盤粽子和一碟白糖送進了書房。將近午時時，夫人料理盤碟時，發現粽子曾經吃完了，碟里的白糖卻原封未動，而左右硯臺上竟有不少糯米粒。本來，蘇洵只顧埋頭念書，誤把硯臺當成了糖碟。恰是憑著這種細心刻苦的.精力，蘇洵成為了文學大年夜家。

　　勤能補拙的名人事例 篇21

　　八十二歲的狀元

　　梁灝是五代時代的人，卻是宋太宗時代的狀元郎。他從五代后晉天福三年(938年)起就始終地進京應試，歷經后漢和后周兩個短折朝代。只管屢試不中，但他絕不在意，總是自我解嘲地說：“考一次，我就離狀元近了一步。”直到宋太宗雍熙二年(985年)，他才錄取進士，被欽點為狀元。他一共考了四十七年，參加會試四十場，中狀元時曾經是滿頭白發的老翁了。在大年夜殿上，太宗問他的年事，他自稱：“皓首窮經，少伏生八歲；青云得路，多太公二年。”言明自己是八十二歲了。短短兩句話，蘊含了幾何考場上的`辛苦和辛酸!

　　勤能補拙的名人事例 篇22

　　匡衡鑿壁借光念書

　　匡衡是西漢有名的經學家。他從小喜愛進修，刻苦勤勉，然則家里卻買不起燈油，無法在夜間進修。一天夜里，他正躺在床上默誦白晝讀過的《詩經》時，察覺鄰居家燈火通明。匡衡戀慕在燈光下念書的人，他眉頭一皺;計上心來，把鄰居家的燈火借過來就能夠念書了。

　　匡衡正在考慮著該怎么借到光看書，燈光把宏大年夜的人影投身到墻上，酷似一個個怪物，怪模怪樣地在墻上晃來晃去。小匡衡眉頭一皺;計上心來：我要是在這邊偷偷鑿個洞，近鄰燈光就能穿墻而過，照射到我這小屋里來，我不就能夠借著這點光亮念書了嗎?

　　他開心地一骨碌從床上爬起來，找來一把鑿子，在墻壁下方荒僻處鑿了個小小的洞穴。霎時刻，燈光照亮了一小塊兒地方。匡衡趕快從床頭翻出《詩經》，湊到那一小塊兒寶貴的`光明處，收視反聽地苦讀起來。匡衡的父母看到匡衡云云刻苦，都感想特別快慰，同時又倍感酸楚。

　　以后往后，匡衡白晝幫大年夜人忙田里的農活，夜晚借著那一小束從近鄰人家借來的燈光，孳孳不斷地念書，經由不懈地全力，終于成為一代學者。

　　勤能補拙的名人事例 篇23

　　魯迅先生在“三味書屋”

　　魯迅先生小時辰很是狡詐。一天，鎮里的戲臺正在排戲，魯迅先生聽到外面的鑼鼓聲，便在家里坐不住了，趁著父親不細致，他一溜煙兒地跑到戲臺前看熱鬧。這時，戲臺四周曾經擠滿了人。俄然，熱鬧的鑼鼓聲停了，從靠山走出一個人私家，對臺下一拱手說：“哪位小兄弟情愿上臺?咱們讓他客串閻王殿里的小鬼。”那些平時很是淘氣的孩子這會兒卻你推我、我推你地忍讓起來。

　　“我來!”小魯迅先生走上臺去，讓梨園的人畫了個花臉，然后拿起一把鋼叉就舞起來，戲臺下連忙響起喝采聲。他寫意極了，舞得更得勁兒了，小搭檔們都很是服氣他的勇氣。

　　魯迅先生12歲那年，被父親送進了一所叫“三味書屋”的`學堂就讀。初入學時，魯迅先生對百草園中的那些小精靈很是感樂趣。他在園中想起昔人東方朔說過有一種蟲叫“怪哉”，用酒一澆，便會消逝蹤不見。魯迅先生很是想曉得這到底是怎樣一回事，便悄然地問學堂的師長老師：“師長老師，這‘怪哉’蟲是怎樣一回事呢?”

　　師長老師卻板著臉，很不開心地回復：“不曉得!”

　　厥后，魯迅先生慢慢體會到弟子應該念書，師長老師不喜愛弟子問各類瑰異的標題。于是，魯迅先生起頭刻苦念書。開初不凡很是峻厲的師長老師也起頭喜愛魯迅先生的聰明刻苦，立場逐漸和悅起來。魯迅先生為了鼓勵自己進修，建造了一張小書簽，書簽上有10個正楷小字：“念書三到：心到、眼到、口到。”念書時，他把書簽夾在書里，每讀一遍就從上往下蓋失一個字，讀過幾遍之后，就用默讀來加深對課文的了解理睬，用不了多久，他就能諳練地把課文背出來了。厥后，同窗們也都向魯迅先生進修，紛紛建造“念書三到”的書簽。

　　勤能補拙的名人事例 篇24

　　張太雷小時候名泰來，他的父親張光斗，母親薛氏，因家境貧寒，寄居在外公薛錦元家中。后來得到在江西萍鄉安源煤礦任總辦的張紹曾的幫助，介紹太雷的父親到安源煤礦謀生。

　　1901年春天，泰來剛過兩歲，全家四口，就來到安源煤礦。張光斗當了洗煤臺文書，礦上安排了住房，生活算是安定下來了。但是礦區沒有學堂，連私塾也沒有。小泰來和姐姐泰臨的教育成了大問題，就在泰來四歲多、泰臨七歲多的時候，父親張光斗就成了他們的第一任家教老師，以《千字文》、《百家姓》、《三字經》為教材，從識字開始，以后又學唐詩、宋詞。張光斗白天上班后，母親薛氏就督促姐弟倆復習功課，抄書或默寫，小屋子里經常傳出朗朗的讀書聲。

　　但好景不長，1906年春節期間，張光斗突然病倒，救治無效，年僅36歲就去世了。在萍鄉無依無靠沒有經濟來源的薛氏，只好帶孩子重返故鄉常州。在張紹曾的幫助下，薛氏到張家幫傭，小泰來進入在貞和堂設立的私塾去讀書。私塾老師是一個戴老花眼鏡的秀才，所教的課也離不開四書、五經之類，每教完一篇，就要學生背誦，背不出來就要用戒尺打手心，小泰來從小打下的`基礎好，自己也懂得讀書的機會來之不易，所以非常用功。但私塾老師教的《千字文》、《百家姓》等泰來早已學過了，有時上課思想不夠集中，老師亦有所察覺，就故意點名叫泰來背書，當然這難不倒泰來，老師見他背得流利順暢，不錯不漏，也不好責怪他。一天，老師正領著學生朗讀《千字文》，發現泰來在看另外一本書，走近一看，泰來看的是一本《孟子》，老師當場收了《孟子》，又叫泰來站起來背《千字文》，泰來就從“天地玄黃，宇宙洪荒”背起，一字不差，背了一段后，老師知道他學過了，就叫他坐下。第二天，老師把《孟子》還給泰來，并向學生宣布，從今天起，我們分兩個班教學，張泰來學《孟子》，其余的仍學《千字文》。泰來很是高興，終于可以學新課了。

　　當泰來把《孟子》打開，看到老師用毛筆寫的紙條，上面端端正正寫了十個字：“學新以增智，溫故而知新”。泰來十分感動，理解老師的心意，懂得學無止境，不可自滿。從此，泰來既學新課，又溫舊書，知識大有長進。老師總是歡喜勤奮學習的好學生的，除指導他讀書外，還教他練習書法，小泰來進私塾讀書半年多，從沒有挨過一次板子，而且常常受到表揚。他每天回家后除自己復習外，還要教不能去上學的姐姐讀書。1906年秋天，泰來進入西郊兩等小學堂讀二年級，課程有國文、歷史、地理、自然、社會、珠算等，知識面擴大了。對于勤奮好學、求知欲旺盛的泰來來說，心理上得到了很大的滿足，他對每門功能都充滿了興趣，上課時聚精會神地聽講，下課后認認真真地復習。因此，每門功課都是優秀，受到老師器重，同學稱贊。1911年夏天，泰來從小學畢業，進入常州府中學堂，開始了中學階段的學習。常州府中學堂設置的課程更多，張太雷如饑似渴地汲取各門知識，對英文尤感興趣，英語成績每個學期都是全班第一名。當時學校用的數理化課本都是英文原版書，如不學好英文，數理化課也學不好。

　　英語后來成為他投身革命、走出國門的一道橋梁，可以說，英語改變了他的一生。這當然是他當時所沒有料到的。

　　勤能補拙的名人事例 篇25

　　1966年屈居于六平方米小屋的陳景潤，借一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，居然攻克了世界著名數學難題“哥德巴赫猜想”中的（1+2），創造了距摘取這顆數論皇冠上的明珠（1+ 1）只是一步之遙的輝煌。他證明了“每個大偶數都是一個素數及一個不超過兩個素數的乘積之和”，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界領先地位。這一結果國際上譽為“陳氏定理”，受到廣泛征引。這項工作還使他與王元、潘承洞在1978年共同獲得中國自然科學獎一等獎。他研究哥德巴赫猜想和其他數論問題的成就，至今，仍然在世界上遙遙領先。世界級的數學大師、美國學者阿 ·威爾曾這樣稱贊他：“陳景潤的'每一項工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走。

　　童弟周刻苦學習的故事。在開始成績很差的情況下，學校不允許在教室里看書，他躲在路燈下看，外國人說他實驗不行，就經過多次試驗，獲得了成功。獲得了教授的好評。

　　華羅庚又回到了清華園，擔任數學系主任。不久，被任命為中國科學院數學研究所所長。他百倍珍惜黨和國家為科學研究提供的大好時光。他白天拄著拐杖到學校講課，晚上以案板當書桌，在燈下從事數學研究，常常寫作到深夜。有時，為了求證一個問題，他常常深夜從床上爬起，順手拿起床頭的報紙，在四周的空白處進行演算和論證。在他的屋里，桌上、床上、地上，到處都堆滿了演算稿紙。他用毅力與勤奮，編織出成功和榮譽。

　　勤能補拙的名人事例 篇26

　　頭懸梁

　　東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的'辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續讀書學習這就時孫敬懸梁的故事。

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