幼兒園安全報道稿

　　海倫堡幼兒園新生家長會報道【一】

　　孩子從家庭走進幼兒園是人生中重要的起點，為使孩子們盡快適應幼兒園生活以及幫助家長樹立正確的育兒觀，密切家園聯系，在孩子即將入園之際，我園于20XX年7月28日晚上召開了秋季新生家長會。

　　會議由李園長主持，生動再現了我園的基本情況——師資配備，簡要介紹了幼兒園的整體概況、辦園理念、教育特色、小班教師團隊。

　　接下來，又詳細地跟家長們講解了在新入園的幼兒身上常發生的“入園焦慮”的表現，及如何家園合作、共同解決的一些具體方法，幫助孩子盡快適應幼兒園的新生活。

　　讓家長對孩子入園的哭鬧表現有所理解，解除了家長的憂慮之心。

　　一個多小時的會議，家長們神情專注，會場井然有序。

　　通過新生家長會讓家長和幼兒園、老師之間拉近了距離，能夠幫助家長了解幼兒園，解除家長的疑惑，打消家長的顧慮，使家長能夠安心、放心地將孩子送到幼兒園，同時也促進了家長對幼兒園工作的支持和配合。

　　最后祝愿孩子們，在老師和家長的共同關心與呵護下，會像小苗一樣健康快樂地成長!

　　海倫堡幼兒園

　　20XX年7月29日

　　幼兒安全事故的防范措施【二】

　　幼兒在園期間的安全問題是每所幼兒園工作的重中之重。

　　今就幼兒安全事故的防范措施談一下我們的做法，與大家交流，以便共同做好幼兒園安全工作。

　　一、強化教職工的安全意識，使其擔負起對幼兒安全負責的重任。

　　教育職工把幼兒安全置于頭等重要地位，樹立“生命重于泰山”的思想。

　　通過貫徹落實各級組織關于安全方面的文件精神和通知要求，進行安全教育;建立安全會議制度，定期和不定期召開各種會議，如利用園務會、班務會、各部門負責人會議、重點崗位人員會議進行安全教育。

　　同時以媒體報道和通報中的安全事故為戒進行安全教育，建立防火、防盜、防毒、防匪、飲食中食品安全、防洪等應急預案并將其張貼上墻，隨時提醒大家注意安全，使大家安全意識這根弦兒緊繃，警鐘長鳴，隨時想著安全。

　　二、建立安全工作責任制，加強安全工作制度化管理。

　　成立以園長為組長的安全領導小組，明確規定，園長為幼兒安全第一責任人，簽定園長與教學副園長、與教導主任、與教師和園長與行政副園長、與后勤各部門人員的層層安全責任書，并詳細規定出每個層面人員的安全責任，還將各工作場所的防火責任公布于眾，落實到人頭。

　　特別簽定園長與行政副園長、與保安、安全人員工作責任書，對保安人員的安全責任工作職責，明確、詳細地一一列出。

　　使每個教職工明確自己應承擔的安全責任。

　　三、開展消防安全綜合活動。

　　先請消防員講解消防基礎知識和逃生技能及不同險情的不同逃生辦法，學習消火栓、滅火器的操作方法和注意事項，而后在消防員指導下進行教職工帶領幼兒逃生的演練，最后以試卷的方式對大家掌握消防知識情況及每個人在消防預案中的職責進行測查，使全體教職工系統掌握相關知識和技能，收獲很大。

　　四、做好幼兒安全教育和管理，保護幼兒的生命安全。

　　要做到對幼兒所去的地點加強預見性，防患于未然;組織有序，穩定幼兒情緒，提供充分與足夠的活動時間與空間，以防止地方小或時間緊而造成不安全的隱患;通過教師專題講座、提出問題與幼兒討論、把相關問題編成短劇進行情境表演等方式教育、指導幼兒形成行為規范，使他們知道怎么做安全，怎么做危險。

　　如教育幼兒不準玩弄電源插座、電線，不能玩火柴、打火機，小東西不能放在嘴里、鼻子里等安全知識，教師天天講，隨時提醒和檢查督促幼兒。

　　使安全工作既放得開，又管得好。

　　五、注意環境安全，避免事故發生。

　　后勤主任專門負責各種設施及環境安全。

　　他和園長及行政園長定期對室外大型玩具、園舍、門、窗、桌、椅、暖氣、護欄等進行檢查，隨時處理安全隱患，尤其對“不準打開下扇窗戶、不準把電源放在幼兒能觸到的地方”等規定，每周不定時抽查三次，不同場所的電源也都設專人負責。

　　還請家長協助查看玩具的安全。

　　雨、雪天將地面鋪上安全墊并提醒家長注意安全。

　　六、增設保安，實行“檢驗接送卡”、“家長簽字”，防止意外事故的發生。

　　為保證安全，防止不法分子和精神病人及接錯、接丟孩子，幼兒園出資雇一名保安并設兩道關卡，即家長持“幼兒接送卡”到園接孩子，保安驗卡確認是我園家長才準人內，家長到班級接孩子時要在“接送幼兒簽字欄”上簽字后，教師再將幼兒交到家長手中。

　　保安對外來人員進行盤查和登記，確定不是危險分子后方可準其進到園內;在幼兒戶外活動時，堅守大門崗位或將門鎖好，防止心情有變化的孩子跑出大門離開幼兒園。

　　盡管每所幼兒園都采取了一系列安全措施，但還是存在無法預料和抗爭的幼兒安全隱患。

　　比如兩個孩子打仗造成一方受傷;戶外活動小朋友自己跑跳摔倒碰傷;上廁所時幼兒不好好走路撞傷自己等等案例，幼兒園到底應該承擔何種責任?這里提出請同行們參與討論，也請專家們及法律界人士出謀劃策，從情、從理、從法、從各角度找出解決問題的依據，以便使幼兒園管理者能夠更好地解決問題。

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