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學(xué)校貫徹落實(shí)“雙減”政策情況報(bào)告
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告的用途越來(lái)越大，其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲？下面是小編精心整理的學(xué)校貫徹落實(shí)“雙減”政策情況報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校貫徹落實(shí)“雙減”政策情況報(bào)告1
為踐行“雙減”政策，豐富學(xué)生的動(dòng)手與實(shí)踐能力，XX區(qū)城關(guān)小學(xué)內(nèi)外齊抓多舉措開展“雙減”工作。
提升課堂教學(xué)質(zhì)量，在深化教學(xué)效能上發(fā)力。學(xué)校通過教材教法研討，優(yōu)選教學(xué)方法，提高教學(xué)效能;通過片區(qū)聯(lián)盟活動(dòng)，群策群力，積極探索減負(fù)增效的新方法;落實(shí)培優(yōu)與輔困相結(jié)合工作，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，滿足不同學(xué)生需求。
提升作業(yè)管理水平，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上發(fā)力。學(xué)校先后出臺(tái)《X小學(xué)關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)制度及八項(xiàng)規(guī)定》《XX小學(xué)“雙減”問卷調(diào)查表》及“雙減”致家長(zhǎng)書，從制度上規(guī)范作業(yè)管理；根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，提倡設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè)，要求教師作業(yè)做到“精選、精編、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”；在學(xué)校公開公示作業(yè)及校門外設(shè)立校長(zhǎng)信箱，接受家長(zhǎng)及學(xué)生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)一例，嚴(yán)查一例，將管與控落實(shí)到位。
提升課后服務(wù)水平，在完善制度機(jī)制上發(fā)力。學(xué)校率先在全區(qū)探索開展了“1+X”模式，即每天1節(jié)作業(yè)輔導(dǎo)課，為學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)一節(jié)興趣特長(zhǎng)課，并分年級(jí)制定了本學(xué)期課后服務(wù)的內(nèi)容，保證了一級(jí)一策。在學(xué)生興趣特長(zhǎng)課上，學(xué)校采用“走班選課”的方式，讓家長(zhǎng)自主為學(xué)生選擇2門興趣課程，充分尊重學(xué)生的.興趣意愿，凸顯個(gè)性發(fā)展這一理念。
提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，在多元評(píng)價(jià)機(jī)制上發(fā)力。學(xué)校積極破除“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)體系，探索開展了多元評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格管控作業(yè)難度，精講精練，加大音、體、美、勞等技能評(píng)價(jià)，為學(xué)生全面發(fā)展及多元評(píng)價(jià)體系建立打下基礎(chǔ)。
學(xué)校貫徹落實(shí)“雙減”政策情況報(bào)告2
為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)等“五項(xiàng)管理”的通知精神，結(jié)合教體《關(guān)于開展“五項(xiàng)管理專項(xiàng)督導(dǎo)”工作的通知》，我鎮(zhèn)依據(jù)文件要求對(duì)學(xué)校“雙減”“五項(xiàng)管理”落實(shí)情況進(jìn)行了自查，報(bào)告如下：
一、手機(jī)管理情況
1.制定了《學(xué)生手機(jī)帶入校園申請(qǐng)制度》，定期對(duì)手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)行清查。無(wú)特殊情況禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園，不得帶入課堂。
2.學(xué)校政教處(教務(wù)處)和班主任為手機(jī)管理人，并設(shè)有手機(jī)專用管理櫥柜。
3.小學(xué)門衛(wèi)室外和教學(xué)樓需設(shè)有2部公用電話，中學(xué)教室和宿舍設(shè)有公用電話10部。
4.學(xué)校制定了《作業(yè)管理實(shí)施辦法》，通過召開教師會(huì)、學(xué)生會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)傳達(dá)并規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行教師不得用手機(jī)布置作業(yè)，學(xué)生不得用手機(jī)完成作業(yè)。
5.通過學(xué)校電子顯示屏、企業(yè)微信群和致學(xué)生家長(zhǎng)一封信等形式宣傳上級(jí)文件精神，家校合作，教育學(xué)生遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品。休息日合理、有節(jié)制使用手機(jī)。
6.學(xué)校通過家長(zhǎng)企業(yè)微信群和致學(xué)生家長(zhǎng)一封信將手機(jī)管理要求通知家長(zhǎng)。不足之處：部分家長(zhǎng)反映，學(xué)生在家玩手機(jī)，不只玩手機(jī)游戲，還看抖音、快手等小視頻平臺(tái)。盡管設(shè)置為未成年人模式，但孩子看手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)難以把控，家長(zhǎng)嘗試各種方法，但效果不大，最后無(wú)計(jì)可施，監(jiān)督作用缺失。
二、學(xué)生睡眠情況
1.依據(jù)省市文件精神，我鎮(zhèn)上午上課時(shí)間為8:00,下午上課時(shí)間為14:00,作息時(shí)間通知家長(zhǎng)。
2.我鎮(zhèn)小學(xué)為半寄宿制學(xué)校，學(xué)生無(wú)提前到校參加統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)情況，現(xiàn)在學(xué)生晚間睡眠時(shí)間為：20:30—7:00,睡眠時(shí)間共計(jì)10小時(shí)30分。中學(xué)為寄宿制學(xué)校，晚間睡眠時(shí)間：22:00-6:30，午間睡眠時(shí)間為：12:30-14:00，睡眠時(shí)間共計(jì)10小時(shí)。
3.假期時(shí)間，學(xué)校、班主任督促家長(zhǎng)，要求學(xué)生按時(shí)就寢，保證學(xué)生休息日睡眠。
4.學(xué)校精心布置分層作業(yè)，教師利用在校課后看護(hù)時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，基礎(chǔ)較差的同學(xué)完成“必做”作業(yè)，有能力的`同學(xué)完成“鼓勵(lì)做”和“選做”作業(yè)。保證了學(xué)生的睡眠時(shí)間。
5.學(xué)校通知并要求家長(zhǎng)，學(xué)生休息日不得參加超過20:30校外培訓(xùn)活動(dòng)，不得以培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好等借口布置家庭作業(yè)。
6.休息日保證學(xué)生在22:00—8:00充分休息，不得沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。
7.XX鎮(zhèn)建立了學(xué)生睡眠監(jiān)測(cè)機(jī)制。
不足之處：部分小學(xué)生晚上回家家長(zhǎng)疏于管理，導(dǎo)致晚上入睡較晚，白天上課無(wú)精打采。更有部分學(xué)生在假期晚上熬夜，早上不起，生活沒有規(guī)律，荒廢學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生讀物管理情況
1.在去年我鎮(zhèn)中小學(xué)按省市縣文件精神對(duì)我校圖書室圖書、學(xué)生課外讀物進(jìn)行了徹底清查，今年我鎮(zhèn)中小學(xué)再一次對(duì)學(xué)校圖書室和班級(jí)圖書角及學(xué)生讀物進(jìn)行了徹底清查，目前學(xué)校、學(xué)生讀物無(wú)12條負(fù)面清單中不適合學(xué)生身心健康發(fā)展及不符合意識(shí)形態(tài)規(guī)定等讀物。
2.學(xué)校通過設(shè)定讀書日和固定讀書時(shí)間、閱讀培訓(xùn)會(huì)等方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
3.學(xué)校無(wú)強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生課外讀物行為。
四、體質(zhì)管理情況
1.體育與健康課時(shí)3節(jié)(4節(jié))/周，沒有體育課的當(dāng)天下午課后組織學(xué)生進(jìn)行了1小時(shí)體育鍛煉。
2.全面落實(shí)30分鐘大課間制度，學(xué)生課間適度外出活動(dòng)、放松。
3.按上級(jí)要求建立學(xué)生視力監(jiān)測(cè)機(jī)制，每學(xué)期進(jìn)行兩次視力篩查組織學(xué)生上、下午各做1次眼保健操。
4.建立面向全體學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)制度，建立了休質(zhì)健康抽測(cè)復(fù)核制度，建立了學(xué)生體質(zhì)健康檔案。
不足之處：近視防控形勢(shì)仍然嚴(yán)峻，不正確的讀寫姿勢(shì)是導(dǎo)致近視防控形勢(shì)嚴(yán)峻的原因之一。通過學(xué)校的宣傳教育，學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性，但不良的用眼習(xí)慣短時(shí)間難以改正。比如，在老師提醒下，能擺正坐姿，做到“一尺一拳一寸”，但在沒有人提醒的情況下，很難做到。另外，受醫(yī)療資源限制，正規(guī)眼科檢查依然是每學(xué)期兩次視力健康監(jiān)測(cè)工作的瓶頸，只能通過視力燈箱自己測(cè)。
五、作業(yè)管理情況
1.學(xué)校制定了《作業(yè)管理實(shí)施方案》，公示欄、教室張貼《作業(yè)管理“十要求”》、《作業(yè)管理“十禁止”》，對(duì)全體教師、學(xué)生進(jìn)行警示宣傳教育。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，保證了課堂教學(xué)完整性。由教導(dǎo)處和班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容形式和總量，各學(xué)科家庭作業(yè)時(shí)時(shí)間分配：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)：不超過20分鐘，物理、化學(xué)：不超過15分鐘，道法、歷史、地理、生物、科學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)當(dāng)堂完成相關(guān)作業(yè)，不布置家庭作業(yè)。保證了作業(yè)管理工作的順利進(jìn)行。
2.教師分層布置作業(yè)，親自批改作業(yè)，沒有給家長(zhǎng)布置作業(yè)和要求家長(zhǎng)批改作業(yè)現(xiàn)象，教師做到全批全改，無(wú)學(xué)生批改作業(yè)現(xiàn)象，無(wú)懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。杜絕了教師在微信、QQ等布置家庭作業(yè)和休息日額外增加作業(yè)現(xiàn)象。學(xué)生作業(yè)在課后看護(hù)時(shí)間全部完成。
3.制定下發(fā)《作業(yè)檢查匯總表》，對(duì)教師布置、批改作業(yè)進(jìn)行檢查統(tǒng)計(jì)，保證小學(xué)家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中今天作業(yè)不超過90分鐘.
4.嚴(yán)格按和省市要求，征訂教材教輔，無(wú)強(qiáng)制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為。
不足之處：仍有部分科目布置作業(yè)量大重復(fù)的現(xiàn)象，學(xué)生每天忙于文字搬家，缺少創(chuàng)新和思考。
六、課后服務(wù)
一是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。通過致家長(zhǎng)的一封信、落地式家長(zhǎng)學(xué)校家委會(huì)、班級(jí)微信群等方式進(jìn)一步加大對(duì)科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度，合理引導(dǎo)預(yù)期，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。及時(shí)總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹立正確的教育觀和成才觀。二是建立長(zhǎng)效機(jī)制。探索“雙減”落實(shí)落細(xì)機(jī)制，分層遞進(jìn)落實(shí)，完善責(zé)任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，深化教育教改。三是加大檢查力度。落實(shí)“雙減”，緊盯不放，持續(xù)發(fā)力。要求分包核查員提高思想認(rèn)識(shí)，壓實(shí)責(zé)任擔(dān)子，確保責(zé)任范圍，不定期組織開展實(shí)地核查，加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理。對(duì)不符合資質(zhì)、管理混亂、借機(jī)斂財(cái)、虛假宣傳等違規(guī)問題的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行全方位、無(wú)死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環(huán)境，構(gòu)建健康有序的教育秩序。對(duì)我校所有在職教師進(jìn)行嚴(yán)格管控，杜絕一切辦班輔導(dǎo)行為。學(xué)校面向社會(huì)公布舉報(bào)電話，通過落地式家長(zhǎng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)形成監(jiān)督合力，防止違規(guī)輔導(dǎo)行為死灰復(fù)燃。讓學(xué)校與家庭攜手，給孩子們創(chuàng)造健康發(fā)展，快樂成長(zhǎng)的空間。具體做法如下：
(一)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。
1.嚴(yán)格根據(jù)《云南省義務(wù)教育課程計(jì)劃》，開齊開足課程。
2.教師嚴(yán)格按照各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué)，不得以任何理由增減課程和課時(shí)。
3.任課教師嚴(yán)格按課表上課，遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范，不得隨意調(diào)課、占課，不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)。
學(xué)校貫徹落實(shí)“雙減”政策情況報(bào)告3
20xx年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》下發(fā)，這是重大民生工程。“雙減”工作啟動(dòng)以來(lái)，我校堅(jiān)決以沉疴猛藥之決心落實(shí)“雙減”政策，以破釜沉舟之勇氣踐行“融”學(xué)課堂，主動(dòng)擔(dān)起一個(gè)基層學(xué)校減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的重任。
我們的嘗試與行動(dòng)：
一、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文件精神，促進(jìn)教師教育理念轉(zhuǎn)型。開學(xué)伊始，我校就將“雙減”文件發(fā)到釘釘群，要求每一位教師認(rèn)真研讀；暑期校本培訓(xùn)，XX校長(zhǎng)作了題為《創(chuàng)建良好教育生態(tài)，全面提升育人質(zhì)量——“雙減”政策解讀》的主題報(bào)告。從何謂“雙減”、“雙減”之我見、落實(shí)“雙減”做法等三方面作了詳細(xì)解讀。通過學(xué)習(xí)，老師們對(duì)“雙減”的內(nèi)容和意義有了深入了解，教育觀念有了大的轉(zhuǎn)變。
二、積極舉辦教學(xué)觀摩活動(dòng)，推進(jìn)教師課堂生態(tài)升級(jí)。 “雙減”核心是減負(fù)增效。我們以落實(shí)“雙減”為契機(jī)，積極舉辦“融課堂”理念指導(dǎo)下的各教學(xué)觀摩活動(dòng)。先后委派各科種子教師XX多人參加了區(qū)教師發(fā)展中心組織的“融課堂”培訓(xùn)會(huì)、推進(jìn)會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。學(xué)校邀請(qǐng)發(fā)展中心化學(xué)研訓(xùn)員王文富主任到校開展“融”課堂展示與交流活動(dòng)；語(yǔ)文研訓(xùn)員余恒祥主任應(yīng)邀到校親自執(zhí)教七年級(jí)《陳太丘與友期》示范課，指導(dǎo)我校語(yǔ)文“融課堂”建設(shè)；XX校長(zhǎng)在XX主任的指導(dǎo)下，對(duì)全區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師開設(shè)《有理數(shù)的乘法和除法3》“融課堂”示范課，兼職研訓(xùn)員XX主任對(duì)語(yǔ)文組開設(shè)《湖心亭看雪》“融課堂”交流課，均取得良好效果，得到高度評(píng)價(jià)。我校通過各種方式努力探索“融課堂”基本范式，力推“融課堂”建設(shè)，助力全體教師課堂生態(tài)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
三、研究細(xì)化各項(xiàng)“雙減”措施，確保“雙減”“換湯”更“換藥”。
為確保“雙減”政策落地生根，“雙減”工作“換湯”更“換藥”，我校研究細(xì)化了各項(xiàng)“雙減”措施。
1.全面開展課后延時(shí)服務(wù)。周一至周五每天開設(shè)兩節(jié)延時(shí)課，周六全天開展延時(shí)服務(wù)以滿足家長(zhǎng)和學(xué)生需求。延時(shí)服務(wù)形式多樣，融學(xué)單科學(xué)設(shè)計(jì)，各學(xué)科老師答疑解惑。
2.組建學(xué)習(xí)共同體。學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)是“融課堂”建設(shè)的突破口。各班以“2好2中2困”的模式組建由組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、記錄人、對(duì)外交流人等六人組成的學(xué)習(xí)共同體。通過學(xué)習(xí)共同體引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)等活動(dòng)。
3.設(shè)計(jì)融學(xué)單助學(xué)。各個(gè)學(xué)科堅(jiān)持著力提升各科個(gè)性化的融學(xué)單質(zhì)量，以高質(zhì)量融學(xué)單助力提升高效課堂。
4.做好作業(yè)公示。學(xué)校要求每天將各科作業(yè)張貼公示，要求全體教師統(tǒng)布置作業(yè)，不得另加“小鍋菜”，從根本上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
我們的思考和探索：
1.進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，引導(dǎo)教師更新轉(zhuǎn)變教育理念。
“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向改進(jìn)教育教學(xué)？雙減下，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校、教師有怎樣更高的.期待？這些問題，都需要我們進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式，引導(dǎo)教師深入領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，主動(dòng)參與融課堂理念下的高校課堂的探索與構(gòu)建。
2.充分探究“融課堂”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師積淀素養(yǎng)，提升能力。
學(xué)校將精心設(shè)計(jì)各類平臺(tái)，聚焦“雙減”和“融課堂”理念，組織學(xué)習(xí)前沿教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師融課堂實(shí)踐，追求以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，助力學(xué)生學(xué)習(xí)。
3.進(jìn)一步發(fā)揮備課組功能，提高融學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)水平，減量提質(zhì)。
“雙減”嚴(yán)控測(cè)驗(yàn)次數(shù)和規(guī)模。我校將以備課組為單位，引導(dǎo)教師靜心思考并向榜樣學(xué)習(xí)，真正從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，提高作業(yè)效果。
“雙減”政策關(guān)乎教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)乎每一個(gè)學(xué)生的身心健康，其探索實(shí)踐到落地生根，必然不是簡(jiǎn)單的過程。相信在區(qū)教育的指導(dǎo)下，在全體師生的積極參與下，我們定能在“雙減”落地和“融課堂”建構(gòu)上取得突破，真正迎來(lái)課堂和教育生態(tài)的顛覆性改變。
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