學術報告

時間：2024-06-14 07:31:52 報告我要投稿

關于學術報告

　　在我們平凡的日常里，報告使用的頻率越來越高，不同的報告內容同樣也是不同的。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的關于學術報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于學術報告

關于學術報告1

　　我們有幸請到了全國知名的數學教育家鄭毓信教授來為我們作報告。鄭教授的報告大氣、理性、辯證。既能高屋建瓴，又貼近我們的教學實際，對當前的熱點問題有獨到、冷靜、理性的思考。聽鄭教授的報告是一種享受，會使我們更加理性地面對當前的小學數學課程改革。

　　鄭教授談了關于教學研究的一些思考。提出，要加強問題意識，問題應當被看成教師教學教研的出發點；要努力做到“小中見大”；要保持對熱點問題的關注。當前一個新的熱點問題就是：有效教學。應當堅持獨立思考，不要盲目追隨潮流，不要迷信專家。

　　關于有效教學，鄭教授指出了三個應當思考的問題：“有效的課堂教學”是不是有一定的合理性？究竟什么是有效的課堂教學的主要內容？在相關的實踐中我們應當怎么做？

　　鄭教授還對中國數學教學傳統的優點進行了分析。而對于現實中的一些形式主義現象進行了抨擊。例如公開課的設計中：

　�。�1）情景設計，究竟應當如何去認識情境中設計的意義？如何處理“日常數學”與“學校數學”的關系？提出：數學，對學生來說，就是用自己的生活經驗對數學現象的一種“解讀”。設計情景的最終結果是要去掉情景的。

　�。�2）主動探究，是否應該被看成數學學習的主要手段。教師發揮作用的.主要手段有：在突發問題出現時；利用適當的案例；在算法多樣化和優化的過程中。

　�。�3）合作學習，是否是小組學習？應當關注的一個問題是：要關注差生。一個好的“合作學習”所滿足的基本要求是：互動與規范；分工與共享；認知與身份。

　�。�4）動手實踐，應以思維含量的高低來區別是否有效。

　　鄭教授特別指出：不能以“新”、“舊”作為區分教學方法“好”與“壞”的主要標準。無論如何改革，有效的課堂教學應當是我們永恒的追求！

　　鄭教授還談到數學文化的價值，內涵等。指出：數學教育應防止去數學化。并舉例說明了數學課所應具有的數學味。究竟什么是數學特有的文化價值？

　　鄭教授還通過語文課的反照指出了數學教學應具有的數學味。指出：語文是情知教學，是以情促知。而數學則是以知貽情。最終要達到：去情景化、去個人化和去時間化。一個沒有“數學味”的教師不能真正上出具有“數學味”的數學課。中國歷來，不缺人文精神，缺失的是理性精神！

　　在鄭教授娓娓道來的話語中，我們記住了幾個關鍵詞：問題意識、有效教學、形式主義、數學味、數學文化等。同時也知道了如何辯證、理性地提出問題、分析問題、解決問題。

　　經常和專家近距離的接觸，會使我們的眼界更高，視野更開闊，也會使我們成長得更快。

關于學術報告2

　　聽xxx教授講座，形象生動的具體實例和淺顯易懂的諸多比方為我們再一次闡明了高效課堂的理念和具體操作方法。通過聆聽此次報告，對照自己的工作實際，找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向，現總結如下：

　　一、不能做到完全放手學生，總存在這樣那樣的擔心，擔心學生不能充分挖掘各題的知識點，擔心學生不能將解題方法概括總結到一定的高度，擔心學生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔心學生做題時偷懶、取巧，擔心學生自學時知識脈絡歸納不全。高校課堂的靈魂是相信學生，解放學生，利用學生和發展學生，而我卻是連第一步相信學生也沒有做好，在這方面我應當多學習、請教，力爭能完全放手學生，相信學生，多聽取意見，多聽課，研究課堂具體操作流程，再對比自己的課堂，找出自己放不開的具體環節，并結合實際不斷加以改變和完善。

　　二、評價手段形式單一，多采用直接加減分的方式，并且對評價結果關注不夠。激情要靠贊賞、主動取決認同，如果說沒有評價的課堂，就像沒有施肥的莊稼一樣，那么單一的評價方式就會像只施撒一種化肥的莊稼一樣，剛開始能看到明顯的化肥作用，但經過一段時間后，無論我們再施撒多少這種單一的化肥，效果都不顯著，甚至會傷害到我們精心培育的莊稼。因此我要在今后的'課堂中，不斷嘗試使用新的評價方式，通過自己的不斷思考、向同校教師學習，上網查閱等途徑使自己的評價方式常換常新。

　　三、沒能充分點燃學生學習的激情，還有一部分學生對數學沒有興趣，甚至不喜歡上數學課，興趣才是最好的老師，所以這部分學生的數學成績也不好。針對這一點，我將趣味元素帶進課堂，并讓學生體會到成功的快樂，不斷激勵學生，從而使學生對數學學習感興趣。

　　四、通過本次學習還對“展示”有了新的認識——小展示展對，大展示展錯。如果能做到，既能達到節省時間的目的，又能增加學生參與的機會，提高課堂參與率，還能做到“有的放矢”，針對性更強。因此，我準備增加小展示的預設時間，進一步明確小展示時的要求和評價，并做好學生培訓，正確引導學生正視小展示的意義，并積極投入到小展示中。在充分進行小展示之后，再將課堂上小展示中暴露出來的共性問題進行大展，盡量避免出現由原來一個老師在講僅僅改變為由一個學生在講的情況。總之，在此次高效課堂改革中，我還存在著許多亟待改進之處，還需要不斷學習，不斷探索，才能使自己的課堂距離“知識的超市，生命的狂歡”越來越近。

關于學術報告3

　　學術論文是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結，或某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解的知識和科學記錄�？捎迷趯W術刊物上發表、提供學術會議上交流或討論、或作其他用途的書面文件。撰寫規范的學術論文要做注意以下八個方面。

　　一、選擇研究主題

　　在研究某一主題之前，可以嘗試問自己幾個問題：是否適合自己的研究興趣？是否太冷僻，不易搜集資料及研究？是否資料太多，不易消化？是否超過自己研究能力？是否有研究價值？是否很多人研究過，不易有新的成果？這幾個問題可以使所處理的主題單純化。不至于研究范圍太小，施展不開；或者研究范圍太大，流于空泛。

　　二、題目

　　題目又稱題名或標題，是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的組合。學術論文的題目應盡可能縮小，最好是大處著眼、小處著手、小題大做，避免大題小作。具體格式上要做到準確得體，準確表達論文內容，恰當反映所研究的廣度和深度；簡短精煉，力求字數少，有新意。

　　三、摘要

　　論文一般應有摘要，為了國際交流還要有外文摘要。它是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述，讓讀者不閱讀論文全文即能獲得必要的信息，長度一般不超過300字。摘要內容主要包括：研究的目的和重要性、研究的主要內容和工作、基本結論和研究成果、結論及成果的意義。

　　四、關鍵詞

　　關鍵詞是從論文中選取出來，用于表示全文主要內容信息的單詞或術語，一篇論文可選取3-5個關鍵詞。

　　五、引言

　　引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據和實驗基礎，預期的結果及其在相關領域領域里的地位、作用和意義。引言的文字不可冗長，內容選擇不必過于分散、瑣碎，措辭要精練，吸引讀者讀完全文。

　　六、正文

　　正文是一篇論文的本輪，屬于論文的主體，它占據論文的最大篇幅。論文所體現的創造性成果或新的研究成果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，這部分內容需充實，論據充分、可靠、論證有力，主題明確。為滿足這一要求，同時也是為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文分成幾個大的段落，每個段落可以冠以適當的標題。段落的劃分，應視論文性質與內容而定。正文撰寫遵循幾個原則：

　　1、“正文”部分可以先寫，再寫“引言”和“結論”。正文部分一般先書寫容易或者基本的部分，再寫繁難或者引申的部分。

　　2、注意全文是否有中心、各段是否有重心；各段間須有前后關聯或轉折的語句；

　　3、盡量減少引用，縮短引文長度，避免臃腫。引文是用來幫助討論，證明論點，不可喧賓奪主，取代論點。

　　4、行文力求簡淺易懂、避免使用冷僻辭藻。非必要，不用外文、專門術語。

　　5、少用“我”“我們”等主觀籠統的.稱謂。避免過于主觀的判斷，如“已成定論”“毫無疑義”“鐵證如山”等。少用抒情、排比等華麗辭藻。避免過分贊美，如“當代國學大師”“空前絕后之大作”等；避免人身攻擊、諷刺、刻薄等；避免說明個人關系，如“我的朋友??說”。

　　七、結論

　　也叫做結語，內容包括本研究的成果、創見、主要心得、限制或不足、未來的展望或后續的研究。

　　八、注釋

　　注釋就是對文中特定文字的解釋和說明，目的是讓讀者了解本論文相關的參考資料，考察作者參考資料是否充分，也可讓作者為引文負責。注釋分腳注和尾注兩種，期刊論文多才用腳注，即在一頁稿紙的下端注明引文的出處。注釋的主要格式如下（其中空格、標點照寫）：

　　1、期刊：作者.文題.刊名,年,卷（期）:起止頁碼.

　　2、專著（或譯著）：作者.書名.譯者.出版地:出版者,出版年.起止頁碼.

　　3、論文集：作者.文題.編者.文集.出版地:出版者,出版年.起止頁碼.

　　4、學位論文：作者.文題.所在城市：保存單位,年.起止頁碼.

　　5、報紙文章：作者.文題.報紙名,出版日期(版次).

　　作者簡介：

　　張明軍華東政法大學政治學與公共管理學院院長，博士生導師

　　劉常慶華東政法大學MPA教育中心辦公室主任華東師范大學課程與教學研究所博士生

關于學術報告4

　　20xx年3月24日，中國石油大學工商管理學院，能源金融與風險管理博士尚永慶在遼東學院臨江校區1#樓405教室舉辦并主講了“關于樓宇經濟的思考分享”學術講座。該講座的交流目標是：

　　一、探索新興商務區快速成長的有效模式。

　　二、分享企業需求。

　　三、如何系統制定高標準的樓宇經濟發展方案，推動商務區開發建設、產業招商與項目落地。

　　四、如何快速打造集群型產業、商務發展的平臺，盡快形成產業集聚、品牌效應和規模效應。五、研究借力民營資本介入園區開發建設的投資、運營管理適宜路徑，探索“政府支持、市場機制、企業主導”的園區開發建設、產業培育模式。

　　講座內容主要圍繞商務區經驗分享，現在流行什么、企業發展趨勢、企業需求分析與互動、關于效應的思考、時間與考察展開。

　　樓宇經濟是近年來中國城市經濟發展中涌現的一種新型經濟形態。它是以商務樓、功能性板塊和區域性設施為主要載體，以開發、出租樓宇引進各種企業，從而引進稅源，帶動區域經濟發展為目的，以體現集約型、高密度為特點的一種經濟形態。主要表現為現代服務業，如金融業、咨詢業、廣告策劃、影視制作、網絡公司、律師事務所、會計事務所、咨詢中介公司、高科技企業、娛樂服務企業、房地產開發企業、旅游服務企業、交通通訊企業等國內外各類企業和公司。在我國城市經濟發展中，凡是利用城區新開發樓盤和閑置用房，通過出租、售賣、合作等形式，招商引進現代服務企業和都市型工業，從而培植新稅源和新的經濟增長點，促進城市經濟發展的經濟活動，通稱為樓宇經濟。

　　樓宇經濟的特征：

　　一、依托性：樓宇經濟是城市經濟與空間發展到一定階段的產物，是在一定的人流、物流、資金流、信息流相對集中，形成一定商圈的基礎之上產生的。樓宇經濟不會獨立存在，它必然存在于城市商圈之中，以商務樓宇為最基本載體，并依托于周邊其他產業的配套或服務設施的配套。

　　二、聚焦性：樓宇經濟是與信息、科技等第三產業關聯度很高的新型經濟形態，樓宇經濟的發展需要大量相關產業的支撐。樓宇內人氣、財氣、商氣的攀升，不僅僅會促進商務樓宇本身的高速發展，而且也會輻射到周邊地區，帶動樓宇周邊的金融、旅游、會展、餐飲、娛樂、休閑、購物以及各類中介服務等產業聯動發展。

　　三、輻射性：樓宇經濟是與信息、科技等第三產業關聯度很高的新型經濟形態，樓宇經濟的發展需要大量相關產業的'支撐。樓宇內人氣、財氣、商氣的攀升，不僅僅會促進商務樓宇本身的高速發展，而且也會輻射到周邊地區，帶動樓宇周邊的金融、旅游、會展、餐飲、娛樂、休閑、購物以及各類中介服務等產業聯動發展。

　　四、環保性：支撐樓宇經濟的產業非常廣泛，但主要是現代服務業。如金融業、各種咨詢業、廣告策劃、影視制作、網絡公司、律師事務所、會計師事務所、咨詢中介公司、高科技企業、娛樂服務企業、房地產開發企業、旅游服務企業、交通通訊企業等國內外各類企業、公司。

　　五、高效率：隨著現代經濟的快速發展，在商務活動中越來越講求效率和速度，樓宇經濟作為城市中商務活動高度匯集之地，需要時刻維持樓宇的高效率運轉，這決定了樓宇經濟對載體具有較高的要求，主要表現為信息獲取的快捷性、內外部交通聯系的便捷性乃至樓宇內部聯系的通暢性等。六、高效益：樓宇經濟在空間上高度集聚，以優質的辦公環境和發展空間吸引了大批高品質的企業入駐，決定了其在有限的空間里能夠創造巨大的稅收和經濟效益，其財富效應遠遠高于一般的城市功能空間。

　　首先，尚永慶博士引進上海商務區域分布的實例，圖文并茂，形象的展示了一個完整的商務區（CBD）的構成以及商務區演進和升級方式，即中心型商務區—區域商務中心—近郊大型產業園區。使我對商務區有了初步的認識和了解。接著，舉出了虹橋臨空經濟園區的案例，分析其發展目標，區位優勢如交通優勢，環境優勢、產業優勢等等。充分展示了一個先進發達的經濟園區的成功因素。這使我對一個商務區如何快速高效的發展有了更深的體會。

　　其次，從微觀角度切入，進行企業需求分析。

　　一、樓宇經濟的發展將給企業帶來更多便利及實際收益。包括：稅收及其他優惠政策，降低企業成本，優質的人力資源儲備及科研氛圍、成熟的商務環境和配套服務、完善的金融服務系統、更有效目標市場覆蓋等。

　　二、總部地產需求企業的分類。

　　1、超常規大面積，主要關注點：價格，交通、環境、優惠政策。

　　2、租賃型客戶，主要關注點：價格，交通、優惠政策、商業配套。

　　3、購買型客戶，主要關注點：價格，環境、交通、優惠政策、投資性。

　　三、企業心里推進探索即使用需求—資源配給—利益獲得—提升效應。其中重點說明企業不是基于現狀，而是結合自身提出對片區潛力的預期。

　　四、企業遷址趨勢

　　1、綜合競爭力逐漸成為客戶選擇根本

　　2、產業優勢，園區個性成為重要競爭力。

　　再次，從宏觀角度切入，進行產業分析以及政府的推動作用。一、建議操作方式：政府規劃推動地區或產業—企業升級帶動需求—推動辦公物業的發展和成熟。二、運營良性循環構想。

　　最后，通過矩陣模型來分析商務區的不足之處和自身優勢。哪些是急需跟進的，哪些是潛在改進的；哪些是競爭優勢，哪些是潛在優勢。明確招商引資重點：1.以樓招商2.以商招商3.騰籠換鳥。由集約型向高密度過渡，形成以工促商格局，提升城市綜合服務能力，著力加強規劃引導，增強城區承載能力，加大政策扶持力度和招商引資力度。

　　由此可見，無論從微觀角度還是從宏觀角度考慮，要想發展樓宇經濟必須從企業需求的角度出發。對于新建樓宇要有重點，有特色、重引導；已建樓宇要揚長避短，包裝推薦、二次招商；擬建樓宇要有特色，上檔次、保入駐。建立完整的硬件配套設施以及軟件服務，打造符合現代企業發展趨勢的高端商務區。不但要讓企業有利可圖，更要讓企業看到區域發展的潛力。因為只有建好梧桐樹，才能引來“金鳳凰”。二者應是互利共贏，共同發展的關系。

關于學術報告5

　　20xx年10月13日，我和同事有幸聆聽了天津市xxx教授的”聽課如讀書，評課似析文”“課堂高效率，課后低負擔”和“高效和諧的教學模式”的專題報告，可謂收獲頗豐，感觸極深！下面我結合自己的教學談一點體會：

　　一、聽課如讀書，評課似析文

　　1、不但要認真聽、認真記，還要熟悉教材，查看教案，觀察學生，一刻也不敢馬虎，唯恐漏下一個環節，對上課老師評價不全面。說實話，認真聽課不比講課輕松，整堂課始終處于聽、看、記、思的忙碌狀態。與讀書相比，聽課更為復雜，因為書本是平面的，課堂是立體的；書本是靜止的，課堂是靈動的。所以評價一節課比分析一篇文章更難。評課不但反映了評課者聽課的認真態度，也反映了評課者的教育理論功底，對新課程理念的理解程度，對課程標準和教材的把握程度。

　　2、在有條件的情況下聽課者最好在課前認真研究課程標準和課本，對教學內容做到心中有數，上課時再拿到講課人的教案，便于了解講課者的思路和意圖。如果課前沒有條件研究教材，在聽課時也要想辦法拿到課本，在聽課的過程中迅速熟悉教材。我在聽課時不但要熟悉本篇課文或本節教材，還要熟悉一個單元或一冊課本的內容，在聽課本上畫出單元知識樹和本課知識樹。只有了解整本書和整個單元的內容，才能知道編者的意圖和本節課在整個單元或整冊書中的地位，本節課的知識與前后部分的相關聯系。 3、評課時要分析教者對教材的把握是否準確到位.在聽課時首先關注的是教師對教材的把握是否準確到位。這個“到位”主要是指教師是否了解課程標準，是否了解編者的意圖和作者的意圖，能否站在整個學段、整冊書和一個單元的高度來把握一篇課文或一節教材。只有教師自己“到位”，才能引導學生“到位”。

　　二、我對高效課堂的認識

　　1、如何運用科學的教學模式，對于一個教師的成長非常關鍵，它是一個教師走向成熟的標志。今天的報告會，對我觸動最深的是王教授的“和諧教學模式五步法”，讓我茅塞頓開。王教授給我們詮釋了高效課堂的含義：在規定的課堂教學時間內，師生對既定教學目標的達成情況。王教授倡導“我的課堂模式，我的課”，形成自己的`教學風格。這也是我一直苦苦思索的問題，在當今那么多的教學模式，我該如何選擇呢？王教授告訴我們找一款適合自己的教學模式，也就是“先入摸”，在教學中探索中形成自己的風格，也就是“再出�！薄�

　　2.關于我的課堂之“解惑”

　　最近，我也在課堂教學中嘗試改變，由“滿堂灌”到“小組合作學習”。但是，在實踐中遇到了很多的困惑。王教授的“和諧教學模式”給予我很多的啟發，就像久旱逢甘霖一樣，問題一：小組組員的組成。我班一直實行六人學習小組，1幫

　　2、2幫4，4幫6這種做法正好是王教授所要求的。王教授要求學生在自主學習中有合作，合作中有自主學習；學生在合作時一對一，六合一。教師對學生的的評價要及時，要有指向性。

　　問題二：如何指導學生自學？自學時每一個環節都應該明確學習的時間，要求，方法。學生在自學時遇到問題，教師先別急著動口，讓學生通過合作的形式共同探究解決�？梢苑秩齻€層次：先是2人一對一的小組討論，二是6人小組的大討論，最后是全班的合作討論。

　　問題三：自學后檢查的方式

　　同桌互相檢查，互相批改，有問題先在小組內解決，小組內解決不了的，再在班里解決。老師要經常這樣追問：“誰能幫助他解決問題？”老師只講學生不會的，不對的，這就是所謂的“精講”。問題四：課堂上的老師講多少合適？一節課老師講多少知識，要根據教材和學生的基礎來決定：學生自學能解決80%，老師就要講20%；學生自學能解決20%，老師就要講80%。課堂上不能忽略教師的主導思想，教師是課堂的組織者、引導者。

　　三.如何把小組合作和“四清”有機結合起來

　　王教授說現在的老師們忽略了“課本是本，課外是末”的問題，有點本末倒置的感覺；教學中，應把課本上的題達到人人都會，也就是“堂堂清”，這樣的話怎么會有學困生？即使有學困生可以進行日日清，日日清還是把課本的例題和練習題完成達標，周清：一周結束后，在課本上精選題檢測學生掌握的情況，要到人人得滿分。月月清：一個月后，把在周清出現的問題，再出同類型的題，檢測學生是否已掌握，這套題中加上選做題，給予那些優等生發展的空間。聆聽了王教授的報告，我更加清晰地認識到今后課堂教學改革的走向：科學有效地組織小組合作學習、系統設計課堂教學、精心組織課堂生活、認真改善課堂行為。作為一名教師，我一定要認真研究課標，大膽使用教材。這樣，我才能將課堂教學真正地掌握到自己的手中。

　　聽了王教授的報告，讓人不由想我們以前的教學實踐，雖然也做了這幾方面的工作，但沒有如此用心和細致，沒有深入地理性地思考這些問題，以后需要更理性地認真思考和用心實踐自己的教學。

關于學術報告6

　　重陽佳期在即，為拓展研究生的知識范圍，學院邀請了來自華中科技大學的白創博士，在理科樓大會議室做了一場關于“面向安全密鑰生成的PUF技術研究與驗證”學術報告。到場的有唐院長，周副院長及眾位老師，此次學術報告旨在老師間互相交流，學生與老師相互探討。

　　白創博士在講報告的過程中，思路清晰，思維嚴謹，整個報告行云流水，無絲毫拖沓。神采飛揚，口齒清晰，既有做學術的嚴謹，又有為人師的激情。在場聽報告的老師也絲毫不懈怠，時而露出贊同的眼神，時而揮灑筆墨記錄下疑點。在場的學生們更是聽的.聚精會神，不放過絲毫學習的機會，迅速記錄下知識點和疑難點。

　　時間總是短暫的，白創博士的報告講完了，場下開始了精彩的討論，老師與老師，老師與學生，學生與學生，都就剛才的知識點及自己的疑難點進行了討論，稍許，討論完畢后，有幾位老師向報告人提出了自己的疑問，并對PUF技術提出了自己的觀點，報告人對疑難點作出了解答，也十分認同各老師的觀點。不管是報告人、老師還是學生都受益匪淺。

　　報告完畢后，白創博士還就模擬電路講了一節課，雖然這課程我們早已學過，但也從不同的思路在這節課中學到了很多，更鞏固了我們的基礎知識。

　　縱觀整場報告，老師與學生們的反響異常熱烈，報告間隙的討論過

　　程十分精彩，也激發了學生們的求知欲望，充分達到了本次學術報告的目的，也讓我們由衷的期待下一次的學術報告。

關于學術報告7

　　綜觀古今中外的園林設計，從本質而言，探討的其實都是“天人（自然與人）關系”。

　　大自然在將豐富的資源、美好的環境恩賜給人類的同時，也帶來了洪水、雷電、颶風、干旱、地震等災害。在古代中國，限于當時的科學認識水平，古人把建筑環境氣候的太陽輻射、氣溫、濕度、氣流、日照等諸要素以直觀的感受和體驗，用古代哲學來闡釋。比如，以老莊為代表的道家思想“天”作為了“天人關系”的中心，提出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，甚至認為可以用人們對自然山水的認識去預測宇宙間的種種奧秘，去反觀社會人生的紛繁現象這種東方古老哲學與我國古代美學、心理、地質、地理、生態、景觀等諸學科互相滲透、相互影響，一門獨特的學問———風水學在中國誕生了。作為中國古代建筑活動的指導原則和實用操作技術，它與營造學、造園學共同組成了中國古代建筑理論的三大支柱。表達出人們繁衍生息、安居樂業的愿望。

　　奇妙玄機與科學研究巧合中國古典園林是中國風水學說的集大成者，其中很多原理都與現代科技有“巧合”之處。

　　提到風水，首先就要說到風。建筑對風向的處理不當，不僅不利于人體健康，也不利于安全與美觀。中國園林設計，一直遵循著“坐北朝南”的地理原則，可以避免掉對人不利的“陰風”（北風），這也順應了中國的季風型氣候。

　　中國大部分陸地位于北回歸線以北，一年四季的陽光都由南方射入。太陽射線中的紅外線，含有大量的輻射熱能，在冬季能提高室內的溫度。太陽射線還能促進生物的成長和發展，適量紫外線有著殺菌作用，對人體維生素D合成也大有益處，可以增強人體免疫功能，益于身體健康。

　　古代風水學中關于水的認識，大多符合科學道理，如可選擇河流凸岸的臺地上，且要高于常年洪水水位之上，避免在水流湍急、河床不穩定、死水沼澤之處建房等。除此之外，對水源水質也要詳加注意。

　　風水學中符合醫學科學的內容也很多。例如，住宅建筑前屋低、后屋高，符合人們對于光照的需要，配合了“坐北朝南”進行采光。大門前不可種大樹、獨樹和空心樹、瘦結如瘤之樹、藤蘿糾纏之樹等，以免阻擋陽光。

　　風水學對于園林中的樹種選擇也甚為講究，如《相宅經纂》主張宅周植樹，“東種桃柳（益馬）、西種梔榆、南種梅棗（益牛）、北種柰杏”；還有“青松郁郁竹漪漪，色光容容好住基”之說，提倡種松竹。上述貌似迷信荒誕的說法，卻頗符合科學，它根據不同樹種的生長習性規定栽種方向，有利于環境的改善，又滿足了改善宅旁小氣候觀賞的.要求。

　　噪音是妨礙人體健康的大敵。風水說以為“不宜居大城門口及獄門、百川口去處”，因為那里人員雜沓，使人煩躁，甚至會引起失眠等癥狀。所以中國園林建造講究選清幽之所，造清幽之景。

　　追求人與自然平衡發展我們應該承認，幾千年來，原本樸素的風水學，摻雜進去許多非科學的、落后的思想和行為。

　　但時至今日，中國的風水說經過國內外專家們采用現代科學理論和技術手段進行研究，去除其迷信的糟粕，并在實踐中加以運用后，又開始被國內外生態學研究者肯定。

　　俞孔堅在《景觀：文化、生態與感知》一書中，稱風水學說為“通過對最佳空間和時間的選擇，使人與大地和諧相處，并可獲得最大效益、取得安寧與繁榮的藝術”。美國著名的城市規劃權威凱文。林奇在其編寫的《城市意象》一書中也指出，中國風水學“是一門專家們正在謀求發展的前途無量的學問”。

　　從根本上說，中國園林的設計，深深浸透了人與自然和諧發展的精神。它們講求因地制宜的原則，充分利用有利的自然條件和生態因素，適當保留有景觀特色的自然地形地貌，結合當地的風土人情，使中國東、西、南、北、中的園林景觀各具特色，美不勝收。

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