勞動(dòng)教育報(bào)告15篇【熱門】

　　隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。一聽(tīng)到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲？以下是小編整理的勞動(dòng)教育報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。

勞動(dòng)教育報(bào)告1

　　勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的.有效途徑。為切實(shí)落實(shí)勞動(dòng)教育課程和勞動(dòng)實(shí)踐，我校多措并舉，努力提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和提升學(xué)生的勞動(dòng)能力。現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下：

　　一、開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技能課程

　　為充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校根據(jù)特校課程設(shè)置方案開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)技能課程，1~3年級(jí)每周1節(jié)、4~6年級(jí)每周2節(jié)、7~9年級(jí)每周3節(jié)。每班配備1名勞動(dòng)技能教師，師資充足，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)教育。

　　二、開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地

　　為讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)校在校門西開(kāi)辟“刈麥新園”勞動(dòng)教育基地，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化種植時(shí)令蔬菜。

　　三、開(kāi)展校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐

　　學(xué)校把勞動(dòng)教育實(shí)踐貫穿于整個(gè)學(xué)校生活，讓學(xué)生積極參與學(xué)校勞動(dòng)。

　　1.每天讓學(xué)生參與教室保潔、菜園除草等實(shí)踐活動(dòng)；

　　2.每天讓學(xué)生參與班務(wù)整理、個(gè)人書(shū)桌整理、擦黑板、倒垃圾等實(shí)踐活動(dòng)。

　　3.每天起床后晚眠前學(xué)生在生活老師指導(dǎo)下刷牙洗臉洗腳、穿衣脫衣、整理床鋪，打掃宿舍衛(wèi)生，有能力的同學(xué)洗衣服洗襪子。

　　4.定期組織高年級(jí)部分學(xué)生到餐廳學(xué)習(xí)包蒸包，練習(xí)摘菜等。

　　5.適時(shí)組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新、勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。

　　6.教師指導(dǎo)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行手工制作，如鉆石畫粘貼等。

　　四、開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐

　　教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置在家完成洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，并要求家長(zhǎng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動(dòng)教育合力。

　　特校勞動(dòng)技能課的開(kāi)展，全面提高了學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)技能，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

勞動(dòng)教育報(bào)告2

　　一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視檔案管理工作，不斷加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，真正做到了認(rèn)識(shí)到位，組織到位，措施到位。不僅配備了具有檔案管理資格的人員任檔案管理人員，而且建立檔案管理工作網(wǎng)絡(luò)，形成了以校長(zhǎng)掛帥、副校長(zhǎng)任分管、檔案室具體負(fù)責(zé)、各職能科室協(xié)助抓的四級(jí)檔案管理網(wǎng)絡(luò)。

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)檔案工作管理，學(xué)校舍得在檔案設(shè)施上投入，配備了專用檔案室；撥出經(jīng)費(fèi)，為檔案室配置了檔案柜、計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等專用設(shè)備，使檔案管理在硬件上有了保障，適應(yīng)了檔案管理的需要。

　　二、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范檔案管理

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)檔案管理制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的文書(shū)檔案管理，自學(xué)校檔案室成立一年來(lái)，我校先后制定了一系列檔案管理規(guī)章制度。明確了檔案工作職責(zé)和任務(wù)，以及歸檔范圍及整理要求，使各有關(guān)科室對(duì)文件材料的形成、積累、收集、整理有據(jù)可依。在歸檔過(guò)程中，我校檔案所有文件歸檔目錄、盒內(nèi)文件目錄、盒底備考表、文件資料匯編等全部使用計(jì)算機(jī)打印；文件、材料的歸檔全部使用檔案專用檔案盒，文件不易被腐蝕、變質(zhì)，有利于檔案的保存，使我校的檔案逐步走向了規(guī)范化、科學(xué)化管理軌道。

　　三、采取有力措施，做好歸檔和利用工作

　　我校按照區(qū)檔案局和教育局有關(guān)學(xué)校檔案工作的要求，全力做好文書(shū)檔案的歸檔和移交工作，

一、在學(xué)年結(jié)束前整理好全年的文書(shū)檔案，并由專業(yè)人員分類整理后保存于檔案室。

二、注重檔案的.開(kāi)發(fā)利用，充分發(fā)揮檔案使用價(jià)值。

為了充分發(fā)揮檔案的潛在作用，方便利用，更好地為勞動(dòng)保障工作服務(wù)，我們

一是編制檔案檢索工具，編制了案卷目錄、電子目錄等檔案檢索工具索引；

二是匯編資料，將收集到的檔案信息重新組合，進(jìn)行深加工，編制成全宗介紹等匯編資料，以確保利用檔案的各種需要，使檔案的潛在作用得到升華。

　　四、存在的問(wèn)題和今后檔案工作的重點(diǎn)

　　做好檔案工作的目的是為學(xué)校的生存和發(fā)展服務(wù)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我們的工作還存在以下不足，綜合檔案室的庫(kù)房建設(shè)還不完善，開(kāi)展檔案工作宣傳力度還不夠，資料收集不很齊全，整理欠規(guī)范，檔案網(wǎng)絡(luò)化管理還處在籌備階段，檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平有待提高。我們將嚴(yán)格按照區(qū)一級(jí)檔案室標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，自加壓力，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量地做好檔案工作，我們要加大檔案信息開(kāi)發(fā)利用的力度，加快實(shí)物檔案歸檔工作。爭(zhēng)取購(gòu)置網(wǎng)絡(luò)版檔案管理軟件，實(shí)現(xiàn)檔案網(wǎng)絡(luò)化管理，使檔案更好地為教學(xué)、科研、管理等工作，為全校廣大師生員工服務(wù)，把我校的檔案工作提高到新的層次和水平。

勞動(dòng)教育報(bào)告3

　　一、引言

　　勞動(dòng)教育是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。然而，在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生勞動(dòng)教育存在一些問(wèn)題，亟需進(jìn)行調(diào)研和改進(jìn)。本報(bào)告通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪談的方式，對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入研究。

　　二、調(diào)查方法和樣本

　　采用問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行調(diào)研。樣本包括來(lái)自不同學(xué)院和專業(yè)的大學(xué)生。通過(guò)隨機(jī)抽樣的方法選擇了500名學(xué)生作為研究對(duì)象，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談獲取了他們的意見(jiàn)和建議。

　　三、調(diào)研結(jié)果分析

　　1.實(shí)踐機(jī)會(huì)不足：調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生表示他們?cè)谛Ｆ陂g缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，無(wú)法將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。這導(dǎo)致他們?cè)诋厴I(yè)后面臨實(shí)際工作時(shí)存在一定的困惑。

　　2.少數(shù)專業(yè)指導(dǎo)：部分學(xué)生認(rèn)為缺乏專業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)問(wèn)題。他們覺(jué)得勞動(dòng)教育課程設(shè)置不夠完善，缺乏具體和實(shí)用的指導(dǎo)，不能滿足不同專業(yè)的需求。

　　3.勞動(dòng)教育課程設(shè)置不合理：一些學(xué)生表示，現(xiàn)有的勞動(dòng)教育課程設(shè)置不夠靈活，不能滿足多樣化的學(xué)生需求。他們希望有更多自主選擇的機(jī)會(huì)。

　　四、改進(jìn)建議

　　基于以上調(diào)研結(jié)果，提出以下改進(jìn)建議，以提高大學(xué)生勞動(dòng)教育的效果和質(zhì)量：

　　4.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)和社會(huì)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，開(kāi)展暑期實(shí)習(xí)、校外實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生參與實(shí)際工作，提升他們的實(shí)踐能力。

　　5.加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)：學(xué)校應(yīng)建立健全的專業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，針對(duì)不同專業(yè)的.學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教師可以通過(guò)開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)、與學(xué)生一對(duì)一交流等方式，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用專業(yè)知識(shí)。

　　6.優(yōu)化課程設(shè)置：學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣，優(yōu)化勞動(dòng)教育課程的設(shè)置。可以增加選修課程，讓學(xué)生有更多的自主選擇權(quán)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行必要的更新和調(diào)整。

　　7.加強(qiáng)評(píng)估與反饋：學(xué)校應(yīng)建立有效的評(píng)估機(jī)制，對(duì)勞動(dòng)教育的效果進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估，并及時(shí)采納學(xué)生和教師的反饋意見(jiàn)，不斷改進(jìn)和完善勞動(dòng)教育的內(nèi)容和方式。

　　五、調(diào)研成果的實(shí)際意義與局限性

　　本次調(diào)研旨在了解大學(xué)生勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并提出了一些改進(jìn)建議。這對(duì)于提高大學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神具有重要意義。然而，由于樣本數(shù)量和調(diào)研范圍的局限性，調(diào)研結(jié)果可能不具有廣泛的普適性。

　　六、結(jié)論

　　大學(xué)生勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑，然而目前存在一些問(wèn)題。為了提高大學(xué)生勞動(dòng)教育的效果和質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)、專業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化課程設(shè)置，建立有效的評(píng)估機(jī)制。通過(guò)這些措施，可以使大學(xué)生在勞動(dòng)教育中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為他們的將來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。

勞動(dòng)教育報(bào)告4

　　一、引言

　　隨著國(guó)家對(duì)勞動(dòng)教育的高度重視，小學(xué)階段的勞動(dòng)教育已成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、健全人格和良好生活習(xí)慣的重要途徑。為深入了解和評(píng)估當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀，我們開(kāi)展了全面細(xì)致的調(diào)查研究。

　　二、調(diào)查范圍與方法

　　本次調(diào)查覆蓋我區(qū)若干所代表性小學(xué)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談、實(shí)地考察等多種形式，收集了來(lái)自學(xué)校管理者、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的數(shù)據(jù)和意見(jiàn)，涉及勞動(dòng)教育課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施方式、教學(xué)效果以及社會(huì)、家庭支持等多個(gè)維度。

　　三、調(diào)查結(jié)果與分析

　　1、勞動(dòng)教育課程設(shè)置與實(shí)施情況：

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校已設(shè)立勞動(dòng)教育課程，但普遍存在課時(shí)不足的問(wèn)題，且勞動(dòng)教育融入日常教學(xué)的程度有限，多以打掃教室、校園綠化等基本勞動(dòng)活動(dòng)為主，對(duì)學(xué)生生活技能、職業(yè)技能及科技創(chuàng)新等多元?jiǎng)趧?dòng)教育的培養(yǎng)力度不夠。

　　2、勞動(dòng)教育資源配置：

　　雖然學(xué)校配備了一定的勞動(dòng)教育設(shè)施，但由于資金投入、場(chǎng)地限制等因素，部分學(xué)校勞動(dòng)教育資源尚顯匱乏，難以滿足高質(zhì)量勞動(dòng)教育的實(shí)施需求。

　　3、勞動(dòng)教育效果與認(rèn)知：

　　學(xué)生在參與勞動(dòng)教育活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的積極性，但仍存在對(duì)勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足、勞動(dòng)技能掌握不夠扎實(shí)等問(wèn)題。家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知存在差異，一部分家長(zhǎng)認(rèn)為勞動(dòng)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)有重要作用，而另一部分家長(zhǎng)則對(duì)勞動(dòng)教育的'實(shí)際效果存疑。

　　4、教師角色與作用：

　　大部分教師認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的意義，但在實(shí)際操作中面臨教學(xué)方法單一、缺乏專業(yè)培訓(xùn)和配套教材等問(wèn)題。

　　四、問(wèn)題與挑戰(zhàn)

　　1、勞動(dòng)教育的課程體系建設(shè)尚待完善，課時(shí)量與課程內(nèi)容的合理性有待提高。

　　2、勞動(dòng)教育資源的配置和利用效率有待優(yōu)化，尤其在現(xiàn)代化、專業(yè)化勞動(dòng)教育裝備的購(gòu)置和使用上。

　　3、家庭和社區(qū)在勞動(dòng)教育中的協(xié)同作用尚未充分發(fā)揮，需進(jìn)一步加強(qiáng)家校社協(xié)同育人機(jī)制。

　　五、改進(jìn)建議

　　1、提高勞動(dòng)教育在課程體系中的地位，科學(xué)合理設(shè)置勞動(dòng)教育課程內(nèi)容和課時(shí)，結(jié)合生活情境和實(shí)際需求開(kāi)展勞動(dòng)教育。

　　2、增加投入，改善勞動(dòng)教育設(shè)施，引進(jìn)多元化勞動(dòng)教育資源，提升勞動(dòng)教育實(shí)施效果。

　　3、加強(qiáng)對(duì)教師勞動(dòng)教育能力的培訓(xùn)，提升教師勞動(dòng)教育課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。

　　4、構(gòu)建和完善家校社協(xié)同勞動(dòng)教育機(jī)制，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，積極參與孩子的勞動(dòng)教育過(guò)程。

　　六、結(jié)語(yǔ)

　　本次調(diào)查揭示了我區(qū)小學(xué)勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，也為下一步優(yōu)化勞動(dòng)教育提供了方向和依據(jù)。希望通過(guò)各方的共同努力，不斷提升小學(xué)勞動(dòng)教育的質(zhì)量和效果，真正實(shí)現(xiàn)以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美的教育目標(biāo)。

勞動(dòng)教育報(bào)告5

　　隨著改革開(kāi)放的不斷深入，農(nóng)民的思想觀念發(fā)生了深刻的變化。他們不再安于現(xiàn)狀，不滿足當(dāng)前傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的微利，在家鄉(xiāng)又找不到脫貧致富的好路子，因此外出務(wù)工的青壯年農(nóng)民越來(lái)越多。據(jù)宜章縣農(nóng)村住戶調(diào)查資料表明：農(nóng)民外出務(wù)工得到的收入已成為近幾年宜章農(nóng)戶家庭純收入增加的主體。而這種“主體”收入的增加主要依靠農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移這一途徑來(lái)完成。如何積極引導(dǎo)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，逐步帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已顯得越來(lái)越重要。

　　一、宜章縣農(nóng)村剩余勞動(dòng)力及轉(zhuǎn)移現(xiàn)狀

　　（一）全縣農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀。據(jù)農(nóng)村住戶調(diào)查：XX年全市農(nóng)村勞動(dòng)力為26。68萬(wàn)人，占全縣農(nóng)村勞動(dòng)力總數(shù)的74。8%；從性別結(jié)構(gòu)看：男勞動(dòng)力占54。85%，女勞動(dòng)力占45。15%；從所從事的行業(yè)看：第一產(chǎn)業(yè)占69。71%，第二產(chǎn)業(yè)占10。76%，第三產(chǎn)業(yè)占19。53%；從勞動(dòng)力受教育的程度看：不識(shí)字或識(shí)字很少的占3。7%，小學(xué)文化程度的占27。90%，初中文化程度的占54。37%，高中文化程度的占12。34%，中專文化程度的占1。39%，大專及以上文化程度的占0。29%。從以上結(jié)構(gòu)可以看出：全縣農(nóng)村勞動(dòng)力資源豐富，性別結(jié)構(gòu)較為合理，但勞動(dòng)力水平較為低下。

　　（二）全縣農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀及特點(diǎn)。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技水平的提高，再加上農(nóng)民思想觀念的變化和農(nóng)村“人多田少”現(xiàn)象的日趨嚴(yán)重，近幾年農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移已成為一股熱潮。據(jù)調(diào)查：全市有農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移人數(shù)8。5萬(wàn)人，其中省外7。53萬(wàn)人，省內(nèi)0。96萬(wàn)人。上半年新增轉(zhuǎn)移人數(shù)2。1萬(wàn)人，其中女性1。07萬(wàn)人；在新增成員中有0。06萬(wàn)人接受了職業(yè)培訓(xùn)。總體上看，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移主要集中在廣東沿海地帶。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的改革極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，農(nóng)民的生產(chǎn)和生活水平較以前相比有了顯著的提高，農(nóng)民不再滿足溫飽型生活。加上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高工資、高收入的強(qiáng)大吸引力，使得農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在內(nèi)部沖動(dòng)和外部拉力作用下，近幾年大規(guī)模地向廣州、深圳一帶轉(zhuǎn)移。改革開(kāi)放以來(lái)，廣東沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，為廣大農(nóng)村剩余勞動(dòng)力提供了許多就業(yè)機(jī)會(huì)，從而吸引了更多農(nóng)民前往這些地方打工賺錢。據(jù)調(diào)查，我縣上半年外出打工的就有74%分布在廣州和深圳一帶，少數(shù)分布在省內(nèi)其它地市。

　　2、二、三產(chǎn)業(yè)成為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的主要行業(yè)。據(jù)調(diào)查：農(nóng)村輸出的勞動(dòng)力有74。6%從事工業(yè)和建筑業(yè)，其次是商業(yè)、餐飲等服務(wù)業(yè)。男性絕大多數(shù)從事建筑業(yè)的住房建筑、裝修以及電工、木工等工作，女性主要從事制鞋、電子裝配等工作。也有些舉家外出承包田地種西瓜、養(yǎng)豬等，但為數(shù)不多。其他主要從事各種服務(wù)行業(yè)。

　　3、勞動(dòng)力就地轉(zhuǎn)移人數(shù)明顯增加。出現(xiàn)這一特征的主要原因是（1）近年來(lái)沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)勞動(dòng)力的需求趨于飽和；（2）一些重點(diǎn)工程在全縣相繼開(kāi)工建設(shè)，沿公路兩側(cè)新開(kāi)辦許多采石、水泥預(yù)制件等配套企業(yè)以及公路建設(shè)工地均需要一定數(shù)量的勞動(dòng)力；（3）個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展吸引了一部分勞動(dòng)力回流。

　　4、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移具有兼業(yè)性。目前的農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制將農(nóng)民與土地緊緊地聯(lián)在一起，大部分非長(zhǎng)期性外出務(wù)工的農(nóng)民，往往是既“忙外”又“忙內(nèi)”，農(nóng)閑時(shí)外出打工，農(nóng)忙時(shí)回家耕種。

　　二、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移存在的問(wèn)題。

　　近幾年全縣外出勞動(dòng)力人數(shù)雖逐步增加，但轉(zhuǎn)移的速度卻有所趨緩。主要存在以下幾方面的問(wèn)題：

　　1、轉(zhuǎn)移的勞動(dòng)力素質(zhì)較低。主要表現(xiàn)在低學(xué)歷的偏多，高學(xué)歷的極少；體力型的偏多，經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和有專業(yè)技術(shù)的較少。低素質(zhì)的勞動(dòng)力只能從事贓、累、苦、重等工作，很難找到理想的崗位，掙得滿意的收入。

　　2、兩廣和深圳等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和城市，對(duì)外來(lái)勞動(dòng)力的需求基本趨于飽和。由于沿海發(fā)達(dá)城市經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)力整體素質(zhì)要求越來(lái)越高，各大城市的部分企業(yè)不景氣，下崗工人和失業(yè)人員大幅增加，面臨城市和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的雙重壓力。因此對(duì)外來(lái)勞動(dòng)力的需求越來(lái)越少。

　　3、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移多屬自發(fā)性、盲目性，使得外出務(wù)工人員的利益和權(quán)力難以得到保證。由于農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移自發(fā)的多，有組織的少，政府對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移缺乏有效的引導(dǎo)和管理，基本處于無(wú)序流動(dòng)狀態(tài)。由于缺乏宏觀調(diào)節(jié)手段，勞動(dòng)力輸出后的情況無(wú)法了解，利益無(wú)法保護(hù)，如發(fā)生勞資糾紛或工傷事故等也無(wú)人過(guò)問(wèn)。少數(shù)人因找不到工作就出現(xiàn)偷、盜、扒、竊等違法亂紀(jì)現(xiàn)象。也有少數(shù)人借打工之名，外出超計(jì)劃生育。

　　三、積極引導(dǎo)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。

　　根據(jù)以上情況加以分析不難看出：今后農(nóng)村轉(zhuǎn)移出去的勞動(dòng)力如不及時(shí)更新，要找到理想的工作，掙得滿意的`收入已是越來(lái)越難。要想使農(nóng)民的工資性收入對(duì)農(nóng)民總收入的貢獻(xiàn)越來(lái)越大，必須積極地引導(dǎo)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。全縣勞動(dòng)服務(wù)中心已初步開(kāi)始了這方面的工作。

　　1、建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障站和勞動(dòng)信息網(wǎng)絡(luò)，形成農(nóng)村勞動(dòng)力的有序流動(dòng)。農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移是“不冒煙的工廠”，是投資少、見(jiàn)效快的扶貧工程，是不交學(xué)費(fèi)的“商業(yè)大學(xué)”，也是全縣這樣一個(gè)城鎮(zhèn)化水平不高，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)促進(jìn)農(nóng)民增收，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。為了積極穩(wěn)妥的開(kāi)展好勞務(wù)輸出，全市就業(yè)服務(wù)中心利用這次機(jī)構(gòu)改革的機(jī)會(huì)，加快了鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障站的建設(shè)。已建9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障站全部配備了1—3名專、兼職人員。全縣13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部建立了勞動(dòng)保障站，巖泉。關(guān)溪。笆籬建站率超過(guò)75%。勞動(dòng)信息網(wǎng)絡(luò)的建立已在構(gòu)思當(dāng)中，的確亟待落到實(shí)處。因?yàn)樗�的建立將�?huì)使勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和跟蹤服務(wù)更加規(guī)范、更加簡(jiǎn)捷方便。

　　2、提高勞動(dòng)者素質(zhì)，進(jìn)行各行各業(yè)、多方位的技術(shù)培訓(xùn)。據(jù)了解農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移中，小學(xué)至初中文化程度占66。5%以上

　　，多數(shù)務(wù)工成員只能從事普通體力勞動(dòng)，有技術(shù)、特長(zhǎng)的只占10%左右。針對(duì)這一情況，為滿足農(nóng)村勞動(dòng)力在轉(zhuǎn)移過(guò)程中對(duì)技術(shù)的需要，提高就業(yè)率，必須對(duì)務(wù)工成員進(jìn)行多方位的技術(shù)培訓(xùn)，堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后輸出”的原則。據(jù)調(diào)查：今年各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相繼開(kāi)設(shè)了縫紉、電腦、保姆、保安、幼教、焊工、美容美發(fā)、家電維修、養(yǎng)殖等專業(yè)，培訓(xùn)民工960多人。通過(guò)培訓(xùn)，使他們一經(jīng)轉(zhuǎn)移就能上崗，在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中處于主動(dòng)地位，既有利于生產(chǎn)的穩(wěn)定發(fā)展，又增加了務(wù)工人員的經(jīng)濟(jì)收入。

　　3、挖掘勞務(wù)資源，廣開(kāi)服務(wù)渠道。由于全縣與兩廣接壤，打工妹大都以老帶新方式輸出，而男工及中年婦女輸出就沒(méi)有那么活躍。針對(duì)這一現(xiàn)象，就業(yè)服務(wù)中心及時(shí)與廣東等地的信息聯(lián)絡(luò)員聯(lián)系。僅麻陽(yáng)鎮(zhèn)今年上半年就向廣東省的中山、南海、東莞等地輸送男工657人，從事家政服務(wù)的中年女工246人，保安人員187人。為全縣勞務(wù)輸出增添了一道亮麗的風(fēng)景線，深受農(nóng)村男青年和中年婦女歡迎。

　　四、利用農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移成果，促進(jìn)宜章縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　從以上調(diào)查和分析可以看出：農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移不僅可以擴(kuò)大就業(yè)、增加收入，還可以以此為突破口，搞活全縣經(jīng)濟(jì)。它的意義不僅在于把門外的錢抓回來(lái)，更重要的是通過(guò)農(nóng)村勞務(wù)輸出，把外面的先進(jìn)觀念、先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)管理機(jī)制和先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念等學(xué)成回鄉(xiāng)，積極帶動(dòng)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。全縣在這方面的工作已邁出了新的一步。

　　1、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移促進(jìn)農(nóng)民增收，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移不僅直接增加了農(nóng)民收入，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了較寬裕的流動(dòng)資金，而且?guī)��?dòng)了相關(guān)二三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如促進(jìn)了交通運(yùn)輸業(yè)的繁榮及職業(yè)教育和社會(huì)辦學(xué)的發(fā)展。據(jù)調(diào)查農(nóng)民外出務(wù)工的工資性收入占農(nóng)民純收入的比重越來(lái)越大，而家庭經(jīng)營(yíng)收入和轉(zhuǎn)移性、財(cái)產(chǎn)性收入則增長(zhǎng)較緩。目前農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移成了農(nóng)村居民增加收入、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高生活水平的主要途經(jīng)。

　　2、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移帶動(dòng)全縣民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。全縣外出務(wù)工人員在為沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，其中姣姣者學(xué)到了過(guò)硬的技術(shù)，賺到了大把的票子。為此，各級(jí)政府出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)他們回鄉(xiāng)辦企業(yè)。如減免有關(guān)稅款和相關(guān)的行政性收費(fèi)、爭(zhēng)取銀行低息貸款等，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員創(chuàng)造出一個(gè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)他們參與小城鎮(zhèn)建設(shè)。

　　3、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移加快了全縣小城鎮(zhèn)建設(shè)的進(jìn)程。由于兩廣地帶勞動(dòng)力的需求基本趨于飽和，其工資、待遇與內(nèi)地收入越來(lái)越接近，且工作時(shí)間長(zhǎng)，路程遠(yuǎn)，開(kāi)銷大。再加上近年來(lái)全縣恰逢歷史上從未有過(guò)的發(fā)展機(jī)遇，衡棗高速、洛湛鐵路、貴福鐵路、永連公路等重點(diǎn)工程的相繼開(kāi)工，在給全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)巨大機(jī)遇的同時(shí)，也給農(nóng)村勞動(dòng)力就地轉(zhuǎn)移帶來(lái)了巨大機(jī)遇。一些打工回來(lái)的青年因外出開(kāi)闊了眼界，學(xué)回了技術(shù)，積蓄了一些資金，他們不再安心幾畝田的收入，大多來(lái)到縣城或小城鎮(zhèn)經(jīng)商、從業(yè)，從而加快了全縣小城鎮(zhèn)建設(shè)的進(jìn)程。

　　五、幾點(diǎn)啟示

　　1、科學(xué)認(rèn)識(shí)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的重要性和緊迫性是農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效、發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)的有利前提。由于一些地方對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移存在種種偏見(jiàn)，認(rèn)為這是對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的一種廉價(jià)出售，是“發(fā)達(dá)地區(qū)”對(duì)“落后地區(qū)”勞動(dòng)力資源的剝削。由于缺乏正確的分析和認(rèn)同，它的作用和重要性一直沒(méi)有引起社會(huì)的關(guān)注和重視，各級(jí)政府也沒(méi)有出臺(tái)相關(guān)的政策和措施，更談不上系統(tǒng)的管理和引導(dǎo)。據(jù)調(diào)查：農(nóng)村剩余勞動(dòng)力所帶來(lái)的工資性收入已成為廣大農(nóng)戶家庭純收入增加的主體和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及農(nóng)村住房建設(shè)的主要資金來(lái)源。同時(shí)許多外出務(wù)工的青年學(xué)成回鄉(xiāng)，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)業(yè)之星，帶動(dòng)了全市民營(yíng)經(jīng)濟(jì)和小城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展。因此，要想充分利用農(nóng)村剩余勞動(dòng)力增加農(nóng)民收入，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，必須對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的重要性和緊迫性有一個(gè)足夠的認(rèn)識(shí)。

　　2、積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力在農(nóng)業(yè)內(nèi)部轉(zhuǎn)移。專家們認(rèn)為，導(dǎo)致農(nóng)民增收緩慢的因素很多，其中主要原因是：農(nóng)業(yè)效益下降，農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)渠道有限，農(nóng)業(yè)科技水平落后導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力差。許多地方都存在增產(chǎn)不增收的現(xiàn)象。因此，適時(shí)調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量，進(jìn)而提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品精深加工，是農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。應(yīng)在保證糧食生產(chǎn)能力穩(wěn)定提高的前提下，大力發(fā)展勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè)，不斷拓寬生產(chǎn)新領(lǐng)域，提高農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)能力，向農(nóng)業(yè)的深度和廣度進(jìn)軍。這樣一來(lái)不僅可以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的整體效益和農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，而且還可以增加大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在農(nóng)業(yè)內(nèi)部就地轉(zhuǎn)移。

　　3、扶持壯大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，實(shí)現(xiàn)企農(nóng)“雙贏”。依托資源建基地，面向市場(chǎng)求發(fā)展，是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)的發(fā)展方向。龍頭企業(yè)的主要作用是：促使資金、技術(shù)、信息、人才進(jìn)入農(nóng)村，農(nóng)產(chǎn)品和勞動(dòng)力流出農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展壯大和農(nóng)民增收的“雙贏”目標(biāo)。因此，扶持和壯大龍頭企業(yè)就是扶持農(nóng)民，發(fā)展產(chǎn)業(yè)化就是發(fā)展農(nóng)業(yè)。不僅帶動(dòng)了周邊農(nóng)戶的發(fā)展，增加農(nóng)民收入，還安排了剩余勞動(dòng)力就業(yè)。

勞動(dòng)教育報(bào)告6

　　20xx年4月26日，在我校首屆五一勞動(dòng)文化節(jié)開(kāi)幕之際，勞動(dòng)教育指導(dǎo)中心邀請(qǐng)北京工商大學(xué)傳媒與設(shè)計(jì)學(xué)院黨委副xx、勞動(dòng)教育教研室主任楊帥作新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育主題報(bào)告，勞動(dòng)教育教研室教師及公共管理學(xué)院全體20xx級(jí)學(xué)生參加。

　　楊帥以“愛(ài)而知?jiǎng)凇睘橹黝}，從為什么開(kāi)展勞動(dòng)教育、勞動(dòng)教育是什么、怎樣開(kāi)展勞動(dòng)教育三個(gè)方面闡述了勞動(dòng)教育的重要性，講述了勞動(dòng)教育的兩個(gè)發(fā)展階段和勞動(dòng)的三個(gè)維度，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義制度的核心要義就是堅(jiān)持按勞分配為主體的分配制度，勞動(dòng)是光榮的'、開(kāi)展勞動(dòng)教育是非常必要的。他希望同學(xué)們通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、具有必務(wù)的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。

　　會(huì)后，楊帥與勞動(dòng)教育教研室的老師們進(jìn)行了交流，介紹了北京工商大學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育的情況，以及勞動(dòng)教育課程的講授情況，與會(huì)教師受益匪淺。

勞動(dòng)教育報(bào)告7

　　為貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，我們從四個(gè)方面將勞動(dòng)教育落到實(shí)處。

　　一是開(kāi)發(fā)好勞動(dòng)教育養(yǎng)成手冊(cè)。根據(jù)我校實(shí)施自育教育整體規(guī)劃，在低年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。我們重點(diǎn)列舉了整理書(shū)包、整理房間、學(xué)會(huì)洗臉、刷牙、學(xué)會(huì)穿衣疊衣、學(xué)會(huì)系鞋帶、學(xué)會(huì)掃地拖地、文明科學(xué)就餐等16項(xiàng)自理能力，每一項(xiàng)能力的養(yǎng)成都離不開(kāi)學(xué)生的辛勤勞動(dòng)。我們專門開(kāi)發(fā)編寫了《學(xué)生勞動(dòng)教育即自理能力養(yǎng)成手冊(cè)》，在內(nèi)容規(guī)劃上，主要由導(dǎo)語(yǔ)、做一做、說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)四個(gè)模塊構(gòu)成。學(xué)校位于臨沂新四軍軍部舊址附近，且以紅色文化的打造為學(xué)校的一大特色，因此在課程內(nèi)容的配圖上選取了不同樣式的小軍童做為區(qū)分幾個(gè)模塊的顯著標(biāo)志。其中“做一做”是勞動(dòng)教育的主體，文字與真人實(shí)景圖相對(duì)應(yīng)，部分內(nèi)容還輔以視頻做參考，可以有效提高課程的使用價(jià)值。

　　二是融合好其他學(xué)科勞動(dòng)元素。在其他課程當(dāng)中，有很多勞動(dòng)元素體現(xiàn)，如美術(shù)學(xué)科中的泥塑、紙塑，音樂(lè)學(xué)科中的勞動(dòng)歌曲、勞動(dòng)表演，體育學(xué)科中的勞動(dòng)體操，語(yǔ)文學(xué)科、道德與法治中的勞動(dòng)教育等，我們廣泛引領(lǐng)老師們抓住這些可貴的勞動(dòng)教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)，體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，甚至讓學(xué)生創(chuàng)新勞動(dòng)方式。

　　三是確定好勞動(dòng)教育實(shí)施途徑。在課程安排上，從一年級(jí)上學(xué)期就開(kāi)始進(jìn)行有序培養(yǎng)和訓(xùn)練，利用一學(xué)年的'時(shí)間，抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)。除了學(xué)校的課時(shí)教育和指導(dǎo)外，還充分發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，保障低年級(jí)家庭勞動(dòng)實(shí)踐每周不少于1小時(shí)，制定了學(xué)生勞動(dòng)教育（自理能力）養(yǎng)成家庭記錄表和養(yǎng)成性評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。隨著年級(jí)升高和時(shí)間推進(jìn)，不斷增加學(xué)生的勞動(dòng)養(yǎng)成內(nèi)容，讓學(xué)生的自理能力更為全面。

　　我們還積極組織勞動(dòng)競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感，提高勞動(dòng)興趣。

　　四是利用好勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所。勞動(dòng)教育本質(zhì)屬于學(xué)生綜合實(shí)踐的一部分，我校將學(xué)生綜合實(shí)踐教室與勞動(dòng)教育實(shí)踐教室整合，在勞動(dòng)教育實(shí)踐教室里，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具，體會(huì)其基本使用方法，如木工、電工等相關(guān)常識(shí)。拓展了學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)基本知識(shí)的認(rèn)知范圍，逐步提高勞動(dòng)技能力。

　　我校屬于建設(shè)中學(xué)校，計(jì)劃在建設(shè)完成后，開(kāi)辟學(xué)生勞動(dòng)教育室外實(shí)踐基地，讓學(xué)生進(jìn)一步鍛煉勞動(dòng)技能，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

勞動(dòng)教育報(bào)告8

　　3-6歲是兒童生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。為了全面提高幼兒素質(zhì)，幫助幼兒樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)幼兒尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的品德，鍛煉幼兒自理能力和勞動(dòng)能力，我園結(jié)合上級(jí)文件精神，重視勞動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，現(xiàn)對(duì)我園開(kāi)展的勞動(dòng)教育活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：

　　一、建立種植園

　　我園充分利用幼兒園場(chǎng)地，分別在戶外二樓草坪，天橋以及樓頂天臺(tái)等位置建立勞動(dòng)實(shí)踐基地。幼兒在教師的帶領(lǐng)下，以班為單位，在勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行種植活動(dòng)，幼兒每天都會(huì)到所屬班級(jí)的菜地觀察植物生長(zhǎng)情況，照顧植物：為植物松土、拔草、澆水、施肥，并以自己的方式對(duì)植物觀察的情況進(jìn)行記錄。

　　二、我為幼兒園做件事

　　美麗幼兒園，你我共守護(hù)。為了激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園，培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神，在“五一”期間，我園設(shè)立了“勞動(dòng)周”對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育，另外，還讓幼兒每周為幼兒園做一件力所能及的事，如掃落葉，擦樓梯護(hù)欄，整理戶外活動(dòng)材料等。

　　三、我為班級(jí)做一件事

　　一日生活皆課程，我園緊抓這一契機(jī)，將勞動(dòng)教育滲透到一日活動(dòng)當(dāng)中。各班設(shè)立“值日崗”，通過(guò)讓幼兒輪流做值日生，照顧本班的植物角、掃地、拖地、擦桌子、整理區(qū)角材料等，一起承擔(dān)起管理班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任，讓幼兒在體驗(yàn)到勞動(dòng)光榮的同時(shí)，也體驗(yàn)到勞動(dòng)的不易，要學(xué)會(huì)尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成不亂丟紙屑、不浪費(fèi)糧食、活動(dòng)結(jié)束自覺(jué)把材料物品歸位等好習(xí)慣。

　　四、我為家庭做一件事

　　家庭是孩子的第一所學(xué)校，是幼兒勞動(dòng)教育不可缺失的一環(huán)。良好的家庭勞動(dòng)培養(yǎng)，不僅可以增強(qiáng)幼兒的自理能力，還能促使幼兒養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的習(xí)慣。為此我園把勞動(dòng)教育延伸到了幼兒家庭當(dāng)中，鼓勵(lì)幼兒在家中主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，如幫忙拖地，擦桌椅，疊衣服、整理自己的玩具等。

　　五、小小設(shè)計(jì)師

　　我園注重培養(yǎng)幼兒的手工勞動(dòng)能力，如通過(guò)平時(shí)的美術(shù)課，提供足夠的材料支持幼兒的手工制作，以及在節(jié)日活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒利用手工紙、橡皮泥等美工材料設(shè)計(jì)制作各式手工作品來(lái)美化裝飾我們的幼兒園和班級(jí)環(huán)境。通過(guò)手工活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的`創(chuàng)造力，幼兒在參與校園的環(huán)境美化的過(guò)程中，還能獲得手工勞動(dòng)的成就感。

　　通過(guò)以上系列勞動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效培養(yǎng)了幼兒對(duì)勞動(dòng)的興趣。我們深知?jiǎng)趧?dòng)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的事，今后我園也會(huì)繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展勞動(dòng)教育，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

勞動(dòng)教育報(bào)告9

　　這一學(xué)期，我們決定讓孩子們種兩種不同的蘿卜——白蘿卜和胡蘿卜，讓他們區(qū)分紅蘿卜與白蘿卜的葉子是不是都一樣，再看看紅蘿卜與白蘿卜的外型與顏色又有何不同。

　　在播種之前，我們讓孩子們比較了兩種蘿卜的種子有何不同，并請(qǐng)他們猜一猜：哪些是白蘿卜的種子，哪些是胡蘿卜的.種子。在孩子們激烈的討論發(fā)言后，我們帶領(lǐng)著孩子們來(lái)到菜地，將兩種.種子分別種在兩塊地上，并請(qǐng)幼兒在小木板上做好標(biāo)記：這是塊地種下的是什么樣的種子。然后定時(shí)帶孩子們到菜地上給種子們拔草、松土、澆水等。

　　不久，種子發(fā)芽長(zhǎng)出了嫩嫩的小綠葉，孩子們興奮地觀察了起來(lái)，從葉子上初步看來(lái)兩種葉子是不同的，但孩子們還是分不出哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜。孩子們都爭(zhēng)著問(wèn)我：“老師、老師，究竟哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜呀?”我想，就這樣讓孩子們帶著這個(gè)問(wèn)題，保持他們的好奇心一直到最后，讓孩子們自己去尋找答案吧。于是，我跟孩子們說(shuō)：“你們都想知道嗎?那就讓我們一起去找找答案，可以問(wèn)問(wèn)家里的人，或是在一些書(shū)上找找。我們來(lái)比比賽，看看是誰(shuí)最先找到答案的吧！”

　　接下來(lái)的勞動(dòng)課，我們組織學(xué)生分組輪流去菜地給蘿卜澆水、松土、捉蟲(chóng)等。并在每次勞動(dòng)前，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察與記錄蘿卜的生長(zhǎng)狀況及幼兒的勞動(dòng)情況。終于迎來(lái)了蘿卜成熟的日子，孩子們興高采烈火的來(lái)到菜地。這一次，我故意為難的問(wèn)孩子們：“小朋友們，哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜呀?”孩子們很快自信地把答案說(shuō)了出來(lái)，并爭(zhēng)著告訴我如何根據(jù)葉子的形狀分辨白蘿卜和胡蘿卜。蘿卜收成后，我們將蘿卜分給孩子們帶回了家，家長(zhǎng)們很反映，孩子們回

　　去后吃蘿卜吃得特別香，還逢人就說(shuō)：“這是我們班小朋友一起種的蘿卜哦！”

　　在本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，孩子們逐漸懂得了去珍惜他人與自己的勞動(dòng)成果，體會(huì)到了勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，從而能發(fā)自內(nèi)心尊重勞動(dòng)者。

勞動(dòng)教育報(bào)告10

　　勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必須抓好勞動(dòng)教育，換言之，沒(méi)有勞動(dòng)的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機(jī)的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展了勞動(dòng)教育：

　　1.營(yíng)造氛國(guó)使學(xué)生喜歡勞動(dòng)。

　　勞動(dòng)課上教師的首要職責(zé)不在于教在于導(dǎo)，在于營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛國(guó)，使學(xué)生形成一種樂(lè)動(dòng)手勞動(dòng)的心理愿望和性格特征。如情境法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級(jí)的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來(lái)也特別積極；也可運(yùn)用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋求答察。教師不論用那種方法，都應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

　　(1)教師擺正位子甘當(dāng)配角。配角并不等同于消極參與。教師應(yīng)適時(shí)地參與學(xué)生討論，并使學(xué)生忘卻師生界限，消除學(xué)生的被驅(qū)使感。

　　（2教師包容學(xué)生的失敗。勞動(dòng)鎮(zhèn)實(shí)踐探作的過(guò)程本身就是學(xué)生答過(guò)創(chuàng))造的過(guò)程，敢?guī)熞�正確看待學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

　　2.加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，重視勞動(dòng)。

　　兒童的勞動(dòng)教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，從感性認(rèn)識(shí)入手，使他們從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有人類的一切。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)，通過(guò)開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最偉大，我們有機(jī)會(huì)能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。

　　3.教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

　　在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材，依據(jù)小學(xué)《勞動(dòng)課教學(xué)大綱》培養(yǎng)學(xué)生的'勞動(dòng)技能并根據(jù)課文進(jìn)行講解，學(xué)生參看課文圖示，用課本的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì)打掃方法。教學(xué)生勞動(dòng)，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可組織學(xué)生向家長(zhǎng)學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng)，開(kāi)展我學(xué)會(huì)了的活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。

　　4.重視評(píng)價(jià)，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺(jué)勞動(dòng)。

　　在勞動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，不斷激動(dòng)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，自覺(jué)端正勞動(dòng)態(tài)度，是取得良好的勞動(dòng)效果的重要保證。

　　①學(xué)生自評(píng)。在勞動(dòng)中，要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒(méi)有，做得對(duì)不對(duì)，與要求有多大差距，隨時(shí)做到自我調(diào)整。

　　②生互評(píng)。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個(gè)人面對(duì)全班同學(xué)考感得更周到、細(xì)致。

　　③家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。對(duì)于生活自理方面的勞動(dòng)，學(xué)生在家的實(shí)踐由家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。

　　④教師評(píng)價(jià)。在上述的基礎(chǔ)上，再由教師對(duì)學(xué)生作全面的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確下一步的努力目標(biāo)上。

　　5.開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)競(jìng)賽，提高學(xué)生勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

　　每天的值日把學(xué)生分成若干個(gè)值日小組，冠名教至的美容師，把值日工作分配到人，落實(shí)到每組的值日組長(zhǎng)，實(shí)行輪流值日；值日組長(zhǎng)必須把值日情況做好記載，盡最記錄做得好的同學(xué)，然后由組長(zhǎng)對(duì)他們做出反饋獎(jiǎng)勵(lì)提高組長(zhǎng)的積極性；開(kāi)晨比衛(wèi)生活動(dòng)，每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，好的小組獎(jiǎng)獎(jiǎng)一個(gè)五角星，每?jī)商斐椴閭�(gè)人衛(wèi)生一次，好的個(gè)人獎(jiǎng)一個(gè)大拇指，結(jié)果同個(gè)人考評(píng)結(jié)合起來(lái)；新書(shū)發(fā)到學(xué)生手中，便開(kāi)展包書(shū)皮比賽。結(jié)合中國(guó)少年維鷹行動(dòng)，讓孩子們進(jìn)行自我服務(wù)勞動(dòng)，如穿衣服人洗手帕、整理書(shū)包等。勞動(dòng)競(jìng)寒不僅開(kāi)展于校內(nèi)，并可延伸到家庭，如配合家長(zhǎng)制定勞動(dòng)計(jì)劃，放手讓學(xué)生參加勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)興趣。競(jìng)寒還應(yīng)適時(shí)，如在三八婦女節(jié)前夕，開(kāi)展我?guī)蛬寢尰顒?dòng)，我疼我的(家長(zhǎng)）活動(dòng)，通過(guò)多種勞動(dòng)競(jìng)賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)能力，而且使他們懂得勞動(dòng)是為人民服務(wù)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的道理。

　　可以相信，不斷加強(qiáng)勞動(dòng)敦育，堅(jiān)持學(xué)知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展有益的勞動(dòng)競(jìng)寒，不僅僅是提高學(xué)生的自我服務(wù)能力和芳動(dòng)技能，而且定能培養(yǎng)出—代有知識(shí)愛(ài)勞動(dòng)的高素質(zhì)學(xué)生。

勞動(dòng)教育報(bào)告11

　　新時(shí)代背景下高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是全面建成小康社會(huì)的重要人力資源，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中不可或缺的力量。高職院校能否培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，不僅關(guān)系高職院校的健康發(fā)展，而且直接影響著整個(gè)國(guó)家和民族整體素質(zhì)的提高。大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有著什么樣的認(rèn)識(shí)？產(chǎn)生這些認(rèn)識(shí)的原因有哪些呢？對(duì)勞動(dòng)教育有什么樣的反饋與建議？本文主要通過(guò)分析問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法去獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，達(dá)到了解現(xiàn)階段高職學(xué)生勞動(dòng)觀真實(shí)現(xiàn)狀的目的，調(diào)查采用自編問(wèn)卷《大學(xué)生勞動(dòng)觀現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》進(jìn)行。該問(wèn)卷用于調(diào)查當(dāng)前在校的高職學(xué)生的勞動(dòng)觀現(xiàn)狀和目前的勞動(dòng)觀教育現(xiàn)狀，正式問(wèn)卷共包括三個(gè)部分。第一部分為個(gè)人基本信息。第二部分為勞動(dòng)教育觀及影響因素。第三部分為勞動(dòng)觀教育。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，收回有效問(wèn)卷478份，問(wèn)卷回收率95.6%，有效問(wèn)卷436份，有效率91.2%。

　　一、高職學(xué)生勞動(dòng)觀現(xiàn)狀

　　（一）高職學(xué)生的勞動(dòng)觀總體上相對(duì)比較積極

　　從調(diào)查可以看出，高職勞動(dòng)觀教育是比較成功的，在我們所設(shè)置的幾個(gè)問(wèn)題中，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的意義的認(rèn)識(shí)比較到位，有94.6%的大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)是人類存在和發(fā)展的基礎(chǔ);有89.1%的大學(xué)生對(duì)要想獲得幸福，就必須勞動(dòng)持贊同態(tài)度。有61.56%的大學(xué)生對(duì)要想獲得財(cái)富，就必須勞動(dòng)，表示非常贊同，有33.53%的大學(xué)生表示比較贊同，不太贊同的和不贊同的分別占1.54%和3.37%;

　　（二）部分大學(xué)生勞動(dòng)觀功利化

　　與勞動(dòng)意義觀相比，大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)目的的認(rèn)識(shí)就存在一定程度上的偏頗，調(diào)查結(jié)果顯示，有51.5%的大學(xué)生表示非常贊同或比較贊同“勞動(dòng)是為了賺錢”這一觀點(diǎn)，加上保持中立的24.9%，對(duì)“勞動(dòng)是為了賺錢”的認(rèn)識(shí)的認(rèn)同度比較高;與此同時(shí)，另一問(wèn)題也引起了我們的重視：僅有34.2%的大學(xué)生表示，“在有償勞動(dòng)和公益勞動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，會(huì)選擇公益勞動(dòng)”，而保持中立的高達(dá)44.1%，這一數(shù)據(jù)同樣值得我們反思，在高職學(xué)生勞動(dòng)觀教育影響下，大學(xué)生們能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、集體的關(guān)系，然而，當(dāng)個(gè)人利益與社會(huì)利益發(fā)生矛盾時(shí)，一些學(xué)生卻開(kāi)始變得現(xiàn)實(shí)起來(lái)，這個(gè)時(shí)候，他們更多的是考慮個(gè)人利益，其勞動(dòng)行為相應(yīng)地就缺乏社會(huì)責(zé)任感和使命感。然而，需要特別指出的是，大學(xué)生處于思想不完全成熟、勞動(dòng)觀尚未完全形成階段，大學(xué)生勞動(dòng)觀教育應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī)，有力地開(kāi)展勞動(dòng)觀教育工作，為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)做好充分地準(zhǔn)備。

　　（三）部分大學(xué)生勞動(dòng)觀片面化

　　比如，在勞動(dòng)榮辱觀方面，有81.7%的大學(xué)生對(duì)“勞動(dòng)是光榮的”這一觀點(diǎn)表示贊同，但僅有62%的大學(xué)生認(rèn)同“不勞而獲”是可恥的;大多數(shù)大學(xué)生具有正確的勞動(dòng)觀，但是這種正確的勞動(dòng)意識(shí)并沒(méi)有成為大學(xué)生做出正確勞動(dòng)抉擇行為的強(qiáng)大動(dòng)力，又如，81.3%的大學(xué)生贊同“環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)和科學(xué)家的勞動(dòng)一樣光榮”，但僅有60.5%的大學(xué)生贊同“將來(lái)做不了社會(huì)精英，甘愿當(dāng)普通勞動(dòng)者”。

　　（四）部分大學(xué)生的勞動(dòng)觀還處于不自覺(jué)、無(wú)意識(shí)狀態(tài)

　　他們更多的是選擇保持中立態(tài)度。比如對(duì)于“干得好不如嫁（娶）得好”這一觀點(diǎn)，保持中立的占26.9%。“網(wǎng)紅主播”的成功值得效仿這一觀點(diǎn)，保持中立的占37.6%，對(duì)于“當(dāng)官也能發(fā)財(cái)致富”這一觀點(diǎn)，保持中立的占32.9%，這些數(shù)據(jù)充分表明，在高職學(xué)生中間，一些大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)榮辱問(wèn)題、勞動(dòng)分工問(wèn)題、勞動(dòng)的目的和意義問(wèn)題在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上還沒(méi)有達(dá)到自覺(jué)、認(rèn)同的高度。

　　二、高職學(xué)生勞動(dòng)觀的影響因素分析

　　（一）高職院校勞動(dòng)教育體系不完善

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高職院校施行的勞動(dòng)觀教育在有些環(huán)節(jié)脫離了生產(chǎn)實(shí)踐，并且在合理運(yùn)用大學(xué)生所學(xué)知識(shí)與其社會(huì)實(shí)踐結(jié)合方面傾注的注意力不夠，學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育重視程度不夠。多數(shù)學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課程，有些學(xué)校即便有勞動(dòng)課程，卻沒(méi)有與課程相對(duì)應(yīng)的教材。在教學(xué)過(guò)程中也都是灌輸式的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，而不能有聲有色地、結(jié)合生活實(shí)際地教授大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要意義，不能讓學(xué)生明確勞動(dòng)教育的目的，學(xué)生也只能是被動(dòng)式的接受。一些高校更多關(guān)心的是學(xué)生的就業(yè)率及升學(xué)率，這就導(dǎo)致勞動(dòng)教育在高校教育中所占比例越來(lái)越低。

　　（二）社會(huì)不良風(fēng)氣的影響

　　當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊的快速發(fā)展，大學(xué)生在接受勞動(dòng)教育時(shí)很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，阻礙勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。大學(xué)生年紀(jì)尚輕，思想并未成熟，世界觀、價(jià)值觀、人生觀還并沒(méi)有完全確立，在這種情況下，大學(xué)生心靈很容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵蝕。當(dāng)前的高校中，“拼爹”、“啃老”、“炫富”的現(xiàn)象已是司空見(jiàn)慣。另一方面，當(dāng)前急功近利的風(fēng)氣在社會(huì)各領(lǐng)域大行其道，嚴(yán)重影響著勞動(dòng)教育的開(kāi)展。有相當(dāng)一部分的大學(xué)生完全摒棄了艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德，妄想一夜暴富、不勞而獲。

　　（三）家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃�理念和教育方�?/p>

　　當(dāng)前，獨(dú)生子女現(xiàn)象普遍存在，家長(zhǎng)往往過(guò)分溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的事情事事包辦。他們不想讓子女走自己的路，傾其所有來(lái)愛(ài)孩子，不讓孩子參加任何形式的勞動(dòng)。殊不知，這樣的做法阻礙了孩子獨(dú)立性與勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。父母輕視子女的'勞動(dòng)，不重視勞動(dòng)帶給子女的重大作用，勢(shì)必影響子女的全面發(fā)展，甚至阻礙了整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高。當(dāng)孩子想要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)，父母會(huì)告訴孩子只要好好學(xué)習(xí)，不好好學(xué)習(xí)將難以擺脫打工的命運(yùn);同時(shí)也不相信孩子能夠勝任勞動(dòng)，打擊子女的信心、勞動(dòng)的熱情。更有甚者，許多家庭因條件的優(yōu)越，會(huì)去家政公司請(qǐng)保姆來(lái)家里照顧孩子的生活起居。

　　（四）大學(xué)生自我勞動(dòng)教育自覺(jué)性的缺乏

　　大學(xué)生未能樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。很多大學(xué)生對(duì)體力勞動(dòng)有抵觸心理，在他們看來(lái)，自己接受教育就是為了擺脫體力勞動(dòng)。持這種觀念的大學(xué)生不在少數(shù)，他們根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育是他們接受教育的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，而是把教育同勞動(dòng)教育看作是水火不容的兩件事。有些大學(xué)生不愿認(rèn)清現(xiàn)狀，覺(jué)得自身有優(yōu)越的條件，畢業(yè)后自然而然就能找到令人滿意的工作。只要在校期間好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)獲得學(xué)位與學(xué)歷，不需要自覺(jué)地參加勞動(dòng)。即便是與就業(yè)掛鉤的勞動(dòng)法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)也不放心上，不愿參加暑期實(shí)習(xí)等各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

　　三、有效開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育的對(duì)策

　　（一）努力營(yíng)造社會(huì)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的氛圍

　　大學(xué)生作為社會(huì)的特殊群體，大學(xué)階段是其價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，必須提高全社會(huì)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，才能從根本上端正大學(xué)生的勞動(dòng)觀念。要想讓大學(xué)生形成正確的.勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，就要讓大學(xué)生的周圍有先進(jìn)典型的勞動(dòng)模范。應(yīng)努力培養(yǎng)社會(huì)各部門中思想覺(jué)悟高、工作認(rèn)真刻苦的好同志，作為勞動(dòng)模范進(jìn)行表彰。再通過(guò)勞動(dòng)模范的典型事跡，感染身邊的人，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)的提高。勞動(dòng)模范在他們的身上能夠看到中華民族的傳統(tǒng)美德，他們以辛勤勞動(dòng)為榮、敢于拼搏、不計(jì)較得失、無(wú)私奉獻(xiàn)，他們身上體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的鋼鐵意志、高貴的品格。通過(guò)挖掘大學(xué)生身邊的典型示范，讓大學(xué)生有真實(shí)感和說(shuō)服力。并且大學(xué)生身邊的勞動(dòng)模范的表彰易引發(fā)大學(xué)生的思考，在敬仰他人的同時(shí)說(shuō)服自己、激勵(lì)自己，立志成為他們這樣的人。因此，利用榜樣事例教育大學(xué)生，易于大學(xué)生的直觀理解，有助于大學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　（二）明確大學(xué)生勞動(dòng)教育目標(biāo)

　　高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，應(yīng)將勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃。勞動(dòng)教育是培養(yǎng)新時(shí)代人才的必要途徑。面對(duì)勞動(dòng)情感、勞動(dòng)觀、勞動(dòng)習(xí)慣、和勞動(dòng)知識(shí)、技能尚處于塑造階段的在校大學(xué)生，必須發(fā)揮高校在此階段的主導(dǎo)作用，利用教師、課堂、輔導(dǎo)員等各方力量，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與意識(shí)，利用他們?cè)谛Ｆ陂g相對(duì)充裕的時(shí)間和旺盛的精力，打造科學(xué)的勞動(dòng)觀和過(guò)硬的勞動(dòng)技能，為他們下一階段的人生發(fā)展歷程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，可以制定不同的育人目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才。當(dāng)代大學(xué)生多是"421”家庭走出來(lái)的，就大一新生而言，可以引導(dǎo)其積極參與勞動(dòng)，幫助其端正勞動(dòng)觀念，樹(shù)立良好的勞動(dòng)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立自理的能力。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，逐步把學(xué)生吸引進(jìn)來(lái)，在勞動(dòng)中體會(huì)生活，在生活中體驗(yàn)幸福人生。就大二學(xué)生而言，可以為其專業(yè)技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件，并鼓勵(lì)其積極參加職業(yè)資格認(rèn)證考試。就大三學(xué)生而言，可以對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育、職業(yè)技能專題培訓(xùn)，密切與地方的聯(lián)系，為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)開(kāi)辟新道路，為學(xué)生步入社會(huì)積累下豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　（三）積極參加勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行合一

　　培養(yǎng)大學(xué)生正確的勞動(dòng)觀，必須注重實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。充分利用實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地和引進(jìn)的具有豐富業(yè)界實(shí)踐的老師，鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的優(yōu)秀作品參與校內(nèi)外競(jìng)賽、評(píng)選等等。掌握參與一定社會(huì)生產(chǎn)所必須的基本理論和基本知識(shí)，熟悉與勞動(dòng)有關(guān)的方針、政策和法規(guī)等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)，讓他們掌握一定的勞動(dòng)技能，在從事相當(dāng)?shù)膭趧?dòng)實(shí)踐之后，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝改良和創(chuàng)新。高校應(yīng)為大學(xué)生勞動(dòng)教育積極搭建實(shí)踐平臺(tái)，杜絕實(shí)踐機(jī)會(huì)少、形式單一、現(xiàn)有實(shí)踐基地使用率低等情況，以免造成學(xué)生所學(xué)知識(shí)無(wú)用武之地的局面。另一方面，在校大學(xué)生應(yīng)重視勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的重要作用，課后主動(dòng)參加一些實(shí)踐來(lái)深化對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

勞動(dòng)教育報(bào)告12

　　勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。我園立足于幼兒園教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合,從小培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣入手,多措并舉，努力提高幼兒的勞動(dòng)意識(shí)和提升幼兒的勞動(dòng)能力，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)幼兒健全人格的發(fā)展。

　　一、“勞動(dòng)最光榮”主題實(shí)踐活動(dòng)

　　在五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，高興鎮(zhèn)中心幼兒園大班級(jí)部開(kāi)展了“勞動(dòng)最光榮”系列主題活動(dòng)，熱烈慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，包括“自己的事情自己做”、“幫媽媽做家務(wù)”、“我是勞動(dòng)小模范”等多項(xiàng)主題活動(dòng)。在幼兒園里，讓孩子們到種植園，給小麥、蒜苗拔草，給油菜、小花澆水、施肥，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)節(jié)的真正意義，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，尊重和感謝勞動(dòng)者的社會(huì)情感。

　　二、開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”比賽活動(dòng)

　　幼兒園以班級(jí)為單位組織幼兒開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”活動(dòng)。本次活動(dòng)結(jié)合幼兒園衛(wèi)生掃除，組織幼兒進(jìn)行擦桌子、椅子比賽。活動(dòng)分組比賽。通過(guò)比賽評(píng)選出勞動(dòng)小能手。

　　三、舉行“我是小小采訪員”活動(dòng)

　　活動(dòng)要求幼兒扮演小記者，走出校園，了解不同勞動(dòng)者的工作情況。全園幼兒在班級(jí)老師的帶領(lǐng)下，走上街頭，采訪了環(huán)衛(wèi)工人、交通警察、個(gè)體戶經(jīng)營(yíng)者等工作情況；孩子們還采訪了教師、醫(yī)生、護(hù)士等勞動(dòng)者，通過(guò)采訪，孩子們進(jìn)一步了解到不同行業(yè)的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)，社會(huì)責(zé)任，體會(huì)到每種工作都有各自的特點(diǎn)，這些勞動(dòng)者都以自己的方式辛勤地工作，服務(wù)社會(huì)，創(chuàng)造價(jià)值。

　　四、組織“參與勞動(dòng) 奉獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)

　　5月17日上午10時(shí)，組織部分幼兒拿著工具跟環(huán)衛(wèi)工人一起參加清掃大街活動(dòng)。孩子們沐浴著清晨的陽(yáng)光，手拿掃帚，認(rèn)真地幫環(huán)衛(wèi)工人清掃著垃圾，不留一片紙屑，不落半片果皮，孩子們專注的神情，贏得了路人的喝彩。隨后，孩子們又把事先準(zhǔn)備好的毛巾、礦泉水等慰問(wèn)品親手送給了環(huán)衛(wèi)工人。孩子們既參與了勞動(dòng)，又奉獻(xiàn)了愛(ài)心，一張張小臉洋溢著幸福的笑容，像一朵朵綻開(kāi)的.花朵。

　　五、開(kāi)展“我是辛勤小蜜蜂”全園大掃除活動(dòng)

　　為了讓每個(gè)孩子都能夠體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和感受勞動(dòng)的快樂(lè)，3月5日上午，各班都進(jìn)行了大掃除活動(dòng)，師幼齊動(dòng)手，擦桌子，掃地、拖地板，清洗毛巾，給花草澆水，孩子們干得熱火朝天，汗流浹背，但看到教室干凈整齊的模樣，大家早已忘記了辛苦。

　　六、秋收樂(lè)——?jiǎng)邮謩谧?/strong>

　　幼兒園向家長(zhǎng)們發(fā)起倡議，讓幼兒走進(jìn)農(nóng)田、果園等，感受“豐收”的韻味。在幼兒園，各班幼兒根據(jù)播種情況商討實(shí)施相應(yīng)的秋收計(jì)劃，對(duì)班級(jí)種植園里的果實(shí)有效的分類和再創(chuàng)造。體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，享受收獲的喜悅。

　　七、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

　　大班準(zhǔn)備各種蔬菜水果、糧食和紙幣。幼兒通過(guò)小組討論選擇消費(fèi)者、售貨員、推銷員、收銀員等角色，并根據(jù)角色分工進(jìn)行買賣活動(dòng)。鍛煉幼兒主動(dòng)大膽與人交往的能力，在買賣的過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ)，從小樹(shù)立理財(cái)觀念，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)。

　　八、跳蚤市場(chǎng)

　　為培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀，從身邊的小事做起，不浪費(fèi)自己的物品，自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，響應(yīng)環(huán)保低碳生活，培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的兒童，以"六一"兒童節(jié)為契機(jī)，5月24日開(kāi)展良性循環(huán)、物盡其用的兒童創(chuàng)意集市活動(dòng)。

勞動(dòng)教育報(bào)告13