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本科畢業論文

民辦本科院校畢業論文存在的問題及改革措施的論文

時間:2022-10-08 03:42:43 本科畢業論文 我要投稿
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2018年民辦本科院校畢業論文存在的問題及改革措施的論文

  摘要:畢業論文(設計)是人才培養方案的一個重要實踐教學環節,是對學生大學學習成果和創新能力的全面考核,本文通過對民辦本科院校生源質量、指導教師、學校管理等情況分析,提出了優化人才培養方案,多元化形式,加大過程管理和投入等措施,以此提升畢業論文(設計)質量。

2018年民辦本科院校畢業論文存在的問題及改革措施的論文

  關鍵字:民辦本科院校畢業論文(設計)改革

  畢業論文(設計)是本科教育中最后一個綜合性實踐教學環節,是檢驗培養的學生是否具備相應的的發現問題、分析問題與解決問題能力和創新能力的一項重要方式,民辦本科院校由于自身原因,在畢業論文(設計)方面存在一些急需改進的問題,影響了畢業論文(設計)的質量和本科生專業能力的培養。本文通過對民辦本科院校畢業論文(設計)現狀分析,提出了相應的改革意見。

  一、民辦本科院校畢業論文(設計)現狀分析

  1.民辦本科院校本科畢業論文(設計)整體水平下滑,主要表現在:一是選題單一。論文(設計)選題多與實驗教學內容相關,無法體現民辦本科院校應用型人才培養目標,無法全面考察學生的綜合能力,且學生在選題上選擇面狹窄,無法發揮學生的參與論文(設計)的主動性;二是缺乏創新。學生在開展論文(設計)時,由于自身綜合素質不足,未能將所學知識與實踐結合起來,并在實踐中加以再認識,提出新觀點,多為轉述或引用他人觀點,論文(設計)缺乏創新性和學術價值。三是表述不清。學生在撰寫論文(設計)時,缺乏一定的文字功底,在觀點表達、論據說明、數據展示、步驟說明、結論分析等表述方面缺乏科學性、嚴謹性、邏輯性,降低了論文(設計)整體水平。

  2.學術不端行為。學生為完成論文(設計)任務,找人代寫、替人代寫、抄襲等學術不端行為頻發,成為影響學風、校風的一大弊病。

  3.指導教師指導不力。民辦本科院校指導教師在指導過程中,未能及時有效對學生的論文(設計)撰寫進行全程指導,學生在撰寫方法、文獻查找、注意事項等方面缺乏引導。

  4.考核方式單一。目前大部分民辦本科院校仍將畢業論文(設計)答辯作為唯一的“出口”考核方式,對學生是否能夠順利畢業影響較大。

  基于以上情況,一些學者建議廢除畢業論文(設計)或采取其他方式進行替代,使畢業論文(設計)的重視程度進一步降低。

  二、本科畢業論文(設計)質量下滑的主要原因

  1.生源質量下降。隨著高等教育由精英教育轉變為大眾教育,作為民辦本科院校,與重點本科院校相比,在生源質量和層次方面相對較低,學生學習自覺性、學習能力、學習習慣、知識儲備相對較差,對于綜合性、創新性要求較高的畢業論文(設計)不論是在知識結構還是文字組織方面均難以保證畢業論文(設計)的質量,此外來自就業、深造、出國等方面的壓力,學生對畢業論文(設計)的重視程度不高,甚至出現抄襲、學術不端等行為。

  2.教師指導不足。民辦本科院校教師一般為從學校到學校,在指導學生過程中,指導方式單一,經驗不足,不適應民辦院校生情,且民辦院校多存在教師數量不足,指導學生數量偏大,同時來自教學和科研方面的壓力,個別教師在畢業論文(設計)指導難以對畢業生進行系統規范的指導。

  3.實踐教學平臺建設不足。民辦本科院校在實踐教學方面投入不足,畢業生開展畢業論文(設計)的儀器、場所、資金等配備不到位,也制約著畢業論文(設計)的質量。

  4.頂層設計不合理。鑒于生源的實際情況,未能在人才培養方案進行改革,制定合理的人才培養方案,學生缺乏系統的學術論文撰寫基礎和能力訓練;此外作為畢業的最后一項考核,畢業論文(設計)的作用十分尷尬,使得畢業論文(設計)答辯等環節流于形式。

  三、建議及改革措施

  1.重新設計人才培養方案。根據民辦本科院校發展方向,重新定位人才培養目標,加大創新能力、實踐動手能力培養,在考核方式上加大對論文撰寫方面的能力訓練,注重學生創新能力的培養。

  2.采取師生共同選題的方式,優化論文(設計)選題。指導教師可以根據自己的研究方向、專業背景,確定具有一定的創新價值且較為成熟的選題供學生自由選擇,學生也可以在指導教師的指導下確定符合自身發展需要的選題,從而有效發揮指導教師的豐富經驗的作用,激發學生參與畢業論文(設計)的積極性。

  3.多元化畢業論文(設計)形式,實現因材施教。對于急需就業的學生,可以采取以綜合實習報告的形式,以描述實習經歷,收獲實習經驗,總結實習效果為內容撰寫畢業論文(設計);對于需深入理論研究或繼續深造的學生,可以參與指導教師的科研項目,或利用學校的實驗場所開展學術研究或撰寫實驗報告;在當前萬眾創新、大眾創業的形勢下,撰寫創新創業報告也可以作為一種論文(設計)類型,可將創業經歷,創業成果收獲作為內容,從而激勵更多學生參與創新創業活動;此外,學生參加省級以上的學科競賽,在期刊雜志上發表學術論文,或成功申報發明專利,均可以作為論文(設計)的畢業論文(設計)的形式。

  4.規范畢業論文(設計)過程管理。從論文選題、撰寫指導、答辯、材料歸檔建立規范的流程,建立畢業論文(設計)臺賬制度,加強畢業論文(設計)過程指導,對在論文(設計)指導和撰寫過程中表現優秀的師生予以表彰獎勵,嚴把出口關,對不符合論文(設計)相關指標的論文(設計)進行整改,對指導不力的教師予以扣發指導經費的處理。

  5.加大畢業論文(設計)投入力度。一方面充分利用校內實驗室場所、校辦企業等實驗場所,為學生開展(設計)創造必要的物質條件,另一方面,要加大校企合作力度,實現產教融合,充分利用企業的生產、經營場所、設備儀器、工作環境、技術指導等資源,使學生所學與實踐緊密結合,在實踐中升華所學理論知識,提升畢業論文(設計)創新性、學術價值。

  參考文獻

  [1]陳貞豐.關于本科畢業論文教學改革的若干問題探討[J].教育教學論壇.2015(25).

  [2]任森春,李菁楠.本科畢業論文存廢之爭與改革思路[J].重慶科技學院學報(社會科學版).2014(2).

  [3]何妍慧.獨立院校本科畢業論文(設計)管理工作的改革與實踐[J].科教文匯.2015(中).

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