小學畢業班畢業感言

時間：2022-12-06 15:00:04 畢業感言我要投稿

小學畢業班畢業感言

　　在日常的學習、工作、生活中，我們常常會因經歷的人和事不同而產生新的感想，這時可以尋思將其寫進感言中。應該怎么寫感言才合適呢？以下是小編整理的小學畢業班畢業感言，歡迎大家分享。

小學畢業班畢業感言

小學畢業班畢業感言1

　　星期一，我們開了一節不同尋常的隊會課。我們要寫對老師、同學以及母校所說的一段話，當場抽簽，選到不要看稿子，即興表達自己的.感想。

　　活動開始了，首先從第一組開始。（我在第三組）我看到他們手足無措的樣子哈哈大笑，心想：“平時不都挺能說嗎？說呀！說呀！“但進行到第二組的時候，我突然有點慌亂了——我還沒有準備！這可急得我團團轉，一會找語文書，一會翻翻參考書，小聲嘟囔著：”母校，母校，母校，誒，我生活在這個……”眉頭緊鎖著，“老師……老師……，感謝您對我的……”“謝謝同學們對我的包容……”

　　在臺下待著，不會輕松，反而越來越緊張了，到了要上臺，反而就不緊張了。“六年來我們互幫互助共同進步……謝謝大家。”前面的人演講完了，如釋負重一樣，咿呀呀地跑回了座位上。

　　“感謝老師給…給予我的支持與鼓勵，教給我的知識，我明白我現在的任務就是學習……”我抽到的是對老師說的，我一口氣說了下來，然后又一溜煙地跑回到座位，這時，下課鈴響了！

　　一節隊會課，讓我思考以前從未思考的三件小事，卻讓我收獲了很多很多。

小學畢業班畢業感言2

　　同學們，不知不覺間，我們要分離了，和大家相處了兩年甚至五年的日日月月，在這分離之際，我不想說一些勉勵大家的話，因為你們有自己的思想報復。不需要我的鼓勵，相信你們將來都能走出自己的一片天。

　　我只想感謝你們兩點：

　　一是要感謝你們的愛戴與擁護。兩年以前，我們重新組合成了一個班集體，盡管你們對原來的班級很有感情，盡管你們對原來的班主任已經形成了很大的依賴。但是，你們卻那樣無條件地支持我，只要徐老師說的話，你們一定遵守，只要徐老師要求做的事情，你們一定會做好，正因為這樣，我們班取得了星級班級的最高級別，我們爭得了區級優秀班集體的光榮稱號，我們有了足球比賽第一、拔河比賽第一等等的輝煌歷史，想起同學們在賽場上揮汗如雨、想起臺下同學們的吶喊加油……我必須真誠地感謝你們的擁護。

　　二是我要感謝同學們的寬容。相處的時光，由于老師每一天有太多的事情需要處理，因此有很多時候，我并沒有徹底的'了解同學們之間的矛盾，并沒有很好地搞清許多事情的前因后果，所以有很多時候，我知道我誤解了你們，處理事情不當也許無意中傷害了你們，但是你們卻從沒有因此而對你們的徐老師少愛戴幾分，這一點從教師節的驚喜可以看出，從那開著碩碩康乃馨的花兒可以看出，從那有著暖心話語的賀卡可以看出……所以我從心底里感謝同學們的理解。

　　謝謝!在這分離的前夕，徐老師的心底除了感謝，還是感謝!謝謝同學們!

小學畢業班畢業感言3

　　時間怎么過的這樣快？快的讓人感慨都來不及，真是轉眼小學就要畢業了，這一下子就過渡到六年級了，看著這群學生一點點的長大，我的內心有特別多的感受。心中既是欣慰驕傲的，可是也是傷感的，原來他們已經都是一個十幾歲的少年了，不再是那個進校的兒童了。

　　這群我從一年級一直帶到六年級的學生，竟然要小學畢業了，馬上就要升入初中了，我作為他們的班主任，對這樣快的時光，一時還有點無法接受呢。這是我帶的最久的一屆小學生，從一個五歲的孩子帶到十幾歲的大孩子，我是真的把他們看作是我的孩子了，六年的相處那不是什么都沒有，我與他們也已經成為了亦師亦友了，也更像是親人了。真的是覺得時間這么的無情，一下子就把他們變大了，早已不是那個小豆丁了，而是個小大人了，已經可以去自己承擔一些事了。

　　六年里，我看著他們長大，平時中跟他們的相處也比較多，我是他們的班主任，也是他們的任課老師，除了上課，在學校里還要去管理他們的生活和學習，他們從一開始的不能適應，到如今極好的適應性，這是我所樂意看到的，這樣他們畢業奔向初中，不管去向哪里，他們都能很好的在那個環境里生存。我雖然不舍，可是我也必須要放手，他們未來的人生路還有很長，我要做的是把他們推向前方，而不是滯留不前。這群可愛的學生，在我心里駐存了這么久，以后若在帶班，也不會在像這樣帶六年的了。因此他們真的成為了我以后美好的一段回憶。看著他們靠近畢業臉上的激動和緊張，我也是無奈的.很吶。

　　一個個的都這么大了，個個都還是像個小孩子一樣，現在依然會待我很親近，一如既往。我其實知道他們也是很不舍的，畢竟六年的相處不是一年能比的，我們之間的感情真的很深。我也是不舍的，感覺就像目前送兒千里的心情，可是確實現在他們都已經長了翅膀，想要迫切的飛起來。我也感知到他們的焦慮，但我不能強行給他們輸入未來是什么樣子的，必須要他們自行去尋找。

　　畢業了，他們走向更高的學府，而我這班主任也要重新再帶一個班級，不管以后是什么樣的，只希望他們能常來看看我。

小學畢業班畢業感言4

　　一轉眼間，六年的時光就要結束了，我將要與我尊敬的老師，親愛的同學分離了，我是多么舍不得啊！

　　朋友是琴，演奏一生的美妙；朋友是茶，品味一生的清香；朋友是筆，寫出一生一世的快樂；朋友是歌，唱出一輩子的溫馨；只有朋友最珍貴！

　　劉晨東同學是我最好的朋友，我永遠也不會忘記他。一次，我和他正在打籃球，他搶球時不小心抓了我的臉一下，血便流了出來，劉晨東他像脫韁的野馬向學校的小賣部奔去，買了兩片創可貼，然后拿出一片創可貼小心翼翼的.給我貼在傷口上，又把另一片創可貼放在我的手上。霎時，我的心頭涌上了一股暖流，我知道劉晨東是我永遠的好朋友，我與他無法分離。

　　以前上課，我的腦子一直惦記著外面美麗、寬闊的操場、同學們玩得歡悅的笑聲，根本沒有在聽老師講課。我沒呆一件課，就感覺好像在“牢房”里呆上了一年，我好想下課后向操場奔去，去跟同學們嬉戲打鬧，而每次老師教導我，我卻根本不在意。現在回想起來，當初我浪費了許多黃金寶貴的時間。如果時光能倒流，我多想認真地聽老師講著津津有味的課。現在我即將于老師分離，我是多么不舍啊！老師們用愛心澆灌著我，傳授給我豐富的知識，想我的親人一樣的愛護我。老師，您是春雨，染綠了世界，而自己卻無聲的消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。讓我與您的師情如春天的細雨永駐您的心間！

　　同學們給了我很多的快樂，就像我的兄弟姐妹一樣的在暗中支持我、幫助我。同學，我們童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。讓我們的友情如溫暖的春風永駐你的心田！

小學畢業班畢業感言5

　　為了孩子能接受更好的教育，在孩子的六年小學階段，轉了四次學。六年級時我們滿懷著憧憬把女兒轉到了砂子塘新世界小學，可去報名的那一天我不免有些失落，整個心都不能寧靜七上八下的。因為這是一所嶄新的學校，憑我們在教育業這些年的經驗知道;每所學校的管理、設施、師資等都是靠慢慢完善的。但就在報名的第二天這種顧慮就完全消除了，他們的班主任何老師讓我踏實了。清晰的記得那天在會議室見到了何老師的場景，我自我介紹說，我的孩子蔣娜在您班上。當時何老師就爽朗的回答：“哦，蔣娜啊，是的，在我們班，是邵陽新寧轉過來的的，爸爸是中學老師。”我當時非常的吃驚，更多的還是佩服。班級是剛分配好的，學生名單她也才拿到手不到一天時間，而且都是新生，她竟把每個孩子的基本情況全部記下來了。想想有這么個認真負責的老師我還擔心什么呢?不出所料，開學不到一個星期何老師就跟我說：“蔣娜真是個懂事的孩子，你們不要給孩子太大的壓力，孩子在周記上寫到，她原來在鄉里上學，雖然成績很好但到了城市她還是有些自卑，這么小的一個孩子能如此懂事真讓人看著心疼，我主張孩子輕松學習，快樂成長。”

　　是的，孩子是有些自卑，特別是英語，在老家時小學還沒有開英語課，五年級到了岳陽才接觸英語，當時孩子一邊在學校學五年級的課程一邊我們請了個家教給孩子補習前面落下的，到期末時前面的才勉強補完!所以還是不太自信。不久后我發現孩子的話越來越多了，說的都是在學校發生的事情。一天孩子眉飛色舞的跟我說：“媽媽，你知道今天何老師是怎樣表揚我的嗎?她竟然說想不到我們班藏龍臥虎呢!老師讓她在課堂上背誦課文，她背的非常流利。”后來才知道事情的來龍去脈，原來剛教完第二課時老師就在班上說，明天要背誦全文，第二天何老師親自抽背了蔣娜，在確定孩子背得非常流利后才讓孩子在課堂上背誦的。真是何老師的良苦用心，老師知道孩子膽小自卑，特意給孩子一個表現的機會讓孩子樹立自信心。對于一個這么用心育人、有經驗，認真負責的好老師，孩子在她手上我還何懼之有呢?

　　一天天孩子的喜報越來越多，孩子也越來越自信，每天都洋溢著笑臉回家。通過孩子的'述說，還了解到她們的數學、英語老師都是學校最優秀的了老師，她深深愛上了這些老師，并對一直感覺害怕的英語產生了濃厚的興趣，她以語數外最高分結束了六年級的第一個學期。今天她又以優異的成績畢業了，作為孩子的家長我要借這個機會感謝學校完善的管理制度，讓孩子在這樣一個向上的氛圍中接受了優質的教育。感謝何老師，是你讓孩子走出了困惑找到了自信畢業班家長感言畢業感言。更培育了她全面發展。感謝她的每一位老師，在你們淳淳教導下讓孩子每一學科都那么優秀。謝謝!

　　隨著女兒升入了理想的學校，我們家的“小升初”已經偃旗息鼓,以勝利而告終了。但再次回首那段令人難忘的時光時,我的心情依然怦動, 感觸依然良深。在我們孩子剛剛升入六年級時, 有一位比我們高一屆的孩子家長曾經跟我說過:“‘小升初’不讓人脫一層皮,那就不叫‘小升初’”。當時, 我還以為她是在危言聳聽,但現在回過頭來看,只怕小升初的慘烈程度有過之而無不及。

　　確實,小升初對人的折磨，沒有經歷過的人是不能體會的。為了升入理想的中學，不論是大人、還是孩子,幾乎都或主動、或被動地卷入了小升初的戰役中. 在這個過程中, 我們一邊抱怨著,一邊又忙不迭地帶著孩子奔走于各種學習班和考試之間，唯恐錯過任何一次機會而“抱恨終身”。我女兒從進入20xx年，就幾乎沒有過星期天，有時甚至平時的晚上也要上課。20xx年春節尤其的繁忙，學而思的課一直上到大年二十九，初六又開課了。這個春節基本上成了一個學習的春節了。這三、四個月來，上課、考試、考證，幾乎占據了我們所有的生活

　　那段日子確實緊張、辛苦，相比現在“后小升初時代”的悠閑和愜意，真是恍若有隔世之感!

　　回顧小升初這個令人煎熬的過程,感慨萬千。這里我要特別感謝學而思，四年級下學期經一位家長推薦，我們帶孩子來學而思學習，在這兩年半的時間里，不論是春季還是秋季、寒假還是暑假，風雨無阻，從不間斷，學而思的英語奧數班，長期短期班基本上一網打盡。這個過程雖然比較辛苦，但取得的成效也是非常顯著的，在學而思各位老師的精心教導和指點下，孩子的英語、奧數水平獲得了巨大的提高，不僅順利地通過了許多名校的升學考試，而且其真實能力也確實上升了一個新臺階，上升到一個新的層次。看看孩子們現在的數學思維能力和英語的聽說讀寫能力，在沒上學而思之前，這是我們這些家長做夢也想象不到的。而且，在幫助孩子扎扎實實提高學習水平和學習能力的同時,學而思在擇校方面也及時給予了我們許多關鍵性的指導和幫助。這里尤其要感謝金老師，在我們迷惘、彷徨甚至無助時,給予了耐心的安慰和疏導,幫助我們最終贏得了這場小升初戰役的勝利!

小學畢業班畢業感言6

　　暢談班主任管理方略，于我而言，有“鏡中花，水中月”之過，更有班門弄斧之嫌。所謂，他山之石，可以攻玉。看看別人，想想自己，或許我可以從中得到更多的借鑒和啟示。今天我是抱著學習的心態與各位同仁共勉，談談我對班主任工作不可或缺的愛——寬容。

　　一、寬容是學生心頭的一抹朝霞。

　　印度的普列姆昌德曾經說過“寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒”。曾經有位漁夫出海捕魚，從海里撈出一顆大珍珠。這顆珍珠晶瑩圓潤，漁夫愛不釋手。但美中不足的是，珍珠上面有個小黑點。漁夫想，如果能把小黑點去掉，珍珠完美無瑕，就會成為無價之寶。于是，他開始耐心地剝剔黑點。可是去掉一層又一層，黑點依然存在，最后終于去掉了黑點，不過令人遺憾的是這顆碩大的珍珠也已不復存在。

　　我們的學生不就是一顆顆碩大的珍珠嗎？他們在學習上生活上或多或少地都存在著這樣那樣的“黑點”——不時會犯或輕或重的錯誤。而老師，又總是在苦苦地追求著學生的那種“白玉無瑕”的完美境界：學生一時不聽話，就氣憤不已，吹胡子瞪眼；學生一時做的不合己意，就隨口而出：“咋這么笨？”學生一時成績不好，就采用粗暴的方法對待學生；久而久之，學生無論做什么事，都往往局限于一個框框內，如同驚弓之鳥，不敢越雷池半步。結果導致學生的心理壓力越來越大，多姿多彩的學生生活被剔除了，學生的天真無邪和好奇心被扼殺了。

　　我國著名的教育家陶行知先生說過：少一些嚴厲，多一些寬容。寬容是一種非凡的氣度，一種寬廣的胸懷，一種高貴的品質，一種崇高的境界，更是一種人性的教育方式。寬容是一種豁達和摯愛，它如一泓清泉可化干戈為玉帛；寬容是一種深厚的涵養，是一種善待生活、善待他人的境界；寬容是一種巨大的人格魅力，他能蘊藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力。寬容學生的過失并不是遷就犯錯誤的學生，而是采取和風細雨的方法督促其改正，從而體現出教師的“海納百川”的若大胸懷。在工作中，多一塊寬容的土壤，就會多一片思想的植被，多一束理性的陽光，多一縷自由的空氣。對學生情感世界的寬容，能有針對性的點撥學生的心靈，使其開啟頓悟；對學生思維方式的寬容，可以激發學生個性的思想火花，培養創造精神；對學生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發展的特點，讓學生在寬松自由的環境中展示自我，發展自我。

　　蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”

　　諾貝爾化學獎獲得者瓦拉赫，曾經在被多數教師判為“不可造就之才”但有一位教師從他的“笨拙”之中找到了他辦事認真謹慎的特點并給予激勵、引導，讓瓦拉赫學化學，終于使他成了“前程遠大的高材生”最終獲得了諾貝爾化學獎。這些都表明：只要在教育過程中，對學生多一些寬容，多用發展的眼光看待他們，幫助其分析癥因，找出相應的對策，就能使他們的潛力得到開發，而這種潛力一旦被挖掘出來，其迸發出的力量是驚人的，會得到意想不到的效果。所以，作為班主任要多給學生一些尊重和寬容，善待學生的“黑點”并加以正確引導，那么，我們將得到退一步海闊天空的喜悅。

　　二、寬容是開啟學生心靈之窗的鑰匙。

　　有時我們常常認為寬容是一種軟弱，是一種妥協，是一種對學生的縱容。其實，一個懂得分寸的人是不會被縱容的，因為每個學生都有他的自尊，每個學生都有他自己的尺度，都希望得到別人的尊重和理解。所以寬容是一種無聲的激勵，是一種對錯誤的人或事的包容和理解。對學生的過錯能理解、能寬容，從某個方面反應了一個老師的教學藝術、教育理念和人際觀念。是無尚的美德，也是一個優秀班主任所必須的心理品質。記得一位哲人說過這樣一番耐人尋味的話：天空收容每一片彩云，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋，寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。記得有一次，我去上課，發現我們班兩個學生逃課，我馬上和家長取得聯系，落實這兩個學生的去向，結果是兩人根本沒回家，家長表示馬上去找，找到后送到學校，一找就是一天，漫長地等待，一直到快要上自習的時候，終于見怒氣沖沖的家長帶著他們來到我面前，說實話，對于他們無故逃課，我很氣憤，想過多種方法要怎樣懲罰他們，但他們被家長交到我面前要我狠狠懲罰的時候，我卻不忍心了，看著兩個灰頭土臉的孩子，我覺得很心疼，一整天了，他們一定餓壞了，我記得，我說的第一句話是，你們一定餓壞了，來老師給你們下碗雞蛋面，隨后，我告訴家長我會處理好的，請他們回去休息，家長走時，還說不要輕饒他們。之后，我沒說什么，當我把兩碗熱氣騰騰的面端到他們手上時，我看到他們眼里晶瑩的淚花，兩個孩子吃得很香很甜，吃完后，我帶他們上自習，裝作什么事都沒發生，這之后，兩個孩子變化了許多，不在逃課，作業也認真了，無論班里做什么事，都積極主動，我心里感到無比的欣慰，到畢業考的時候，他們的作文竟不約而同地寫了這件難忘的事，他們在作文中都提到，哪天被家長又打又罵的他們，想著到學校等到他們的一定又是老師的責罵懲罰，但讓他們想不到是，老師沒有打罵，送上的是雞蛋面，這是他們一生中吃過的最好吃的面，之后，

　　他們約好要一起努力，報答老師對他們無私的愛，要做乖孩子，不給老師惹麻煩，這樣一個不經意的舉動，我獲得了學生的尊重，讓兩個孩子改邪歸正，是想，如果當時我也給學生一頓臭罵，那么這兩個學生就會很受傷，甚至產生逆反心理，成為叛逆的孩子，所以，與其讓學生怕自己不如讓學生尊重自己，要尊重學生的人格首先要走進他們的心靈，理解他們，包容他們，讓他們有自省得機會。

　　三、寬容是學生前行路上的啟明燈。

　　一位在山中茅屋里修行的.老禪師月夜散步歸來，發現一個小偷在他的茅屋里偷東西，老禪師知道小偷在屋里不會找到值錢的東西，便從容的走進屋里，看見小偷躲在門后，便脫下自己身上的衣服披在驚魂未定的小偷身上，平靜地說：“你走老遠的山路來探望我，總不能讓你空手而回！”望著消失在夜色中小偷的背影，老禪師感慨地說：“但愿我能送他一輪明月，照亮他在夜晚的前程。”第二天早上，老禪師一睜開眼睛，就發現那件披在小偷身上的衣服疊得整整齊齊地放在門口。老禪師高興極了：“我終于送了一輪明月！”讀了這則故事，我們不能不被老禪師那博大、寬容的慈善之心深深折服，也為小偷得到“一輪明月”，心靈被感化而高興。這就是寬容的無窮魅力，作為班主任的我們是不是更應該經常給學生“一輪明月”呢？

　　有人說寬容是品質的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，如縷縷春風，和煦而輕柔；如滴滴雨露，晶瑩而甘甜；如融融陽光，溫柔而體貼；如汩汩清泉，滋潤而熨貼。對老師而言，寬容是一種境界，是一種藝術，是一種智能，是一種充滿溫情和期待的愛，更是老師最美麗的語言。懂得寬容的老師會把學生當作自己的朋友，讓他們在寬松愉快的環境中成長，實現學生心理上的真正減負。

　　四、寬容要注意尺度。

　　當然，寬容并不是對錯誤的否定和姑息，而是意味著對學生的理解、信任與期待，其效應是喚起犯錯誤者的自省，調動起他本身的力量去戰勝錯誤。我們一定要明白：什么時候可以寬容，什么時候絕不姑息，是悄悄的寬容，還是明明白白地告訴學生事不過三，這些都是要有尺度的。學生常會犯一些小錯誤，如上課遲到、上課講小話、做作業不認真、偷東西等等，老師只需輕輕一點，學生既能認識到自己的錯誤。對犯了錯誤的學生，如果老師大動肝火，疾言厲色地訓斥，動輒罰站、罰抄，甚至寫檢討請家長，出發點是為了學生好，可實際效果如何呢？學生挨罵受訓，不僅不理解老師的一番苦心，反而將好心當做驢肝肺，在心里怨恨老師，甚至明知故犯，和老師唱對臺戲，師生關系由此惡化。與其這樣，不如老師換一種眼光來看待學生的錯誤，以心對心去滋潤學生的心田，以一種廣博的心態去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。蘇霍姆林斯基曾經這樣說：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”很多時候，學生犯了錯誤，大多數都會后悔，希望得到諒解。只要我們老師輕輕拉一拉，稍稍點一點，就能成為好學生。反之，稍有不慎，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成悲劇。

　　寬容失敗并不是寬容平庸，它的前提應該是崇尚成功。優秀的教師都善于以自己的寬容，走進學生的內心，變成學生心目中可親可敬可以推心置腹的人，從而推動學生全面成長和個性發展，順利達到教育的目的。

　　所以我們應當記住：在我們的集體中，允許不喜歡學習，但不準放棄學業；允許學習落后，但不準危害集體；允許班委辭職，允許同學發脾氣，允許同學質疑老師的要求，允許保留意見等等，有了寬容才有和諧。我們站高一點、看遠一點、想深一點，要思考寬容，學會寬容，用好寬容，讓自己的心靈與寬容兼容和諧，使他們奔涌在我們的血液中；讓我們的眼神閃動寬容，讓我們的語言跳躍寬容，讓我們的生命與寬容相伴。

　　雨果說：比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。寬容是一種美好的品質，寬容是一顆高尚的心靈，寬容是學生追逐理想的翅膀？學會寬容吧，給學生撐起一片自省的天空，給學生一個無比廣闊的心靈成長空間。

小學畢業班畢業感言7

親愛的寶貝：

　　請不要嘲笑老師的淚水。

　　今天是六年級畢業典禮，因為去年畢業典禮時，我哭得不能自已，心里已經很怵這種離別的場景。

　　古語云：黯然銷魂者，唯別而已。真的是這樣，在人生道路上，我經歷了很多的別離，愿意為自己早已經麻木，愿意為自己感情早已經淡漠，可是，當我在一次面臨離別時刻，我是那么不能自已的傷心流淚。

　　執手相看淚眼，竟無語凝噎

　　看著六年級的孩子們站在舞臺上，最后一朗誦表演，我在陽光下，有些眩暈了，我仿佛回到一年前，我的那些離我遠去的孩子們，我的眼睛已經濕潤了。再看看眼前現在這六年級的孩子們，他們還不知離愁，不知別離，他們在觀眾席上喧鬧，不遠處身后的家長也只在關注自己的孩子們是否曬著，是否渴著，亂糟糟的觀眾席讓這個原本充滿離愁的場景有些滑稽了。

　　其實，這也許是好事，畢竟，我也不想讓自己的孩子看到淚水。

　　可是分別總是傷感。

　　流淚的時候還是來臨了，到六年級的任課老師到舞臺上去演講時，我也開始陪著他們開始流淚，加上煽情的音樂，我已經先流淚滿面了，我從來不是一個堅強的人，平日的偽堅強在這種場景都被一一剝去，我的情感是那么不堪一擊。

　　想起一年前，我寫給我的畢業學生的話，摘錄如下：

　　可是，我將永遠失去你們

　　我會留戀你們，我會想念你們，現在，已經開始思念，已經開始思念。

　　也許，作為一名老師，說這樣的話，是煽情是矯情，可是，我是真的留戀你們。

　　我知道，我再也能不能和你們在操場打鬧玩耍了，我們再也不會在課堂忽然間莫名其妙全班傻笑了，我們再也不能在某個陽光明媚的午后的教室里下五子棋、說笑話了，我的孩子，你再也不會為笨拙的闞老師梳一個可愛的小辮子了，多年之后，我也會懷念曾經那個為我梳起長發的小女孩了，可是，人都散了，真的散了，我們再也不能像現在一樣整整齊齊坐在教室里了.......

　　在每個朝陽初起的早晨的教室門口，我再也聽不到你們的那一聲“老師好”，在每個夕陽西下的時候，我再也聽不到你們的那一聲“老師，再見了”。

　　我是一個自私的人，自私的以為你們就是我的，可是，當你們真的離開后，我知道，你們永遠不屬于我，不論過去現在還是將來，你們都不曾屬于我，可是，你們在我身邊六年，你們現在一下子就走了，你們也帶走了我心里的一部分，看著你們離去的`背影，我的心也空了一半，生生地疼，生生的傷。人都走了，整個教室空蕩蕩的，曾經的歡笑，曾經的快樂，都成為回憶。

　　再見了，親愛的寶貝們!

　　我現在的孩子們，請原諒我對我原來學生的思念，請相信老師，我也會想愛他們一樣去愛你們的，你們都是我的愛，加油，寶貝們!

小學畢業班畢業感言8

　　轉眼我教的xx我小學畢業了。當我畢業的時候，我回憶起我帶這個班六年了，不得不感慨。原來他們都從少年變成了青少年。作為他們的班主任，我很高興看到他們一路成長。

　　我這次帶xx班級直接從一年級到六年級，看著他們從一個孩子成長為青少年，成長為青少年，畢業后立即進入初中生活，去另一所大學，也會是其他老師帶領他們走下一條路，我會告別他們，我的心真的很不情愿，但我也知道有一天他們會在天空中飛翔，我只是他們在翱翔天空的路上的一個暫停點。一旦開關打開，他們就會再次翱翔。六年的小學生活不僅是他們的成長，也是我的成長。六年的小學生活不僅是他們的成長，也是我的成長。即使我不知道我經歷了多少次這樣的過程，只要到了這一刻，我仍然會感到悲傷，因為曾經需要我保護的青少年必須從我的保護中體驗。將來，他們會遇到不同的旅程，認識更多的人。然而，我的班主任年復一年，日復一日地重新開始了一所新的小學。每隔六年，我就要開始同樣的生活。不同的是，我換了一些新面孔，但我的工作仍然是這樣。

　　雖然已經結束了六年的師生關系，但我知道學生有我的`老師，會記得我和你在一起六年，一起度過這個美好的童年，我仍然感到幸運，能遇見你這樣一群可愛而努力的學生，是我的校長。在這里，看著你想和你的母校說再見，和我說再見，和老師說再見，和同學說再見，每個人自或配對一起上初中，我認為你的心有期望，我知道每個人的心都不愿意放棄這里的一切，但前面的路已經打開了，你必須勇敢地前進。我是你的班主任。除了關心你，我更期待你在這條學習的道路上走得更遠，有更多的毅力繼續前進。漫長的人生路，已經有火車在等著你，我相信你可以坐這輛車去你想去的地方。班主任會在這里看著你走遠，向夢想的盡頭前進。

　　小學畢業也意味著我又畢業了，然后開始下一次小學之旅。我希望你能堅持你的夢想，繼續前進，不要忘記你最初的愿望，不要失去你純潔的心，勇氣和努力。

小學畢業班畢業感言9

　　同學們，不知不覺中，我們要分開了，和大家相處了兩年甚至五年。當我們分開的時候，我不想說一些鼓勵你的話，因為你有自己的想法報復。不需要我的鼓勵，相信你以后可以走出自己的一天。

　　我只想感謝你們兩點:

　　感謝您的愛與支持。兩年前，我們重組成了一個班級集體，盡管你對原來的班級有很大的感情，盡管你對原來的班主任有很大的依賴。然而，你無條件地支持我，只要徐老師說，你必須遵守，只要徐老師要求做，你就會做好，因此，我們班獲得了星級班的最高水平，我們贏得了區優秀班集體的榮譽稱號，我們有足球第一，拔河第一等輝煌的歷史，想起同學們在賽場上揮汗如雨，想起臺下同學們的吶喊加油……我真誠地感謝您的.支持。

　　二是感謝同學們的寬容。相處時間，因為老師每天有太多的事情要處理，所以很多時候，我沒有完全理解學生之間的矛盾，沒有很好地理解很多事情的原因和后果，所以很多時候，我知道我誤解了你，處理不當可能會無意中傷害你，但你從來沒有愛你的徐老師，從教師節的驚喜可以看出，從開碩碩康乃馨的花兒可以看出，從有暖心話語的賀卡可以看出……所以我從心底感謝同學們的理解。

　　謝謝！在這次分離的前夕，徐老師的心除了感謝，還是感謝！謝謝同學們！

小學畢業班畢業感言10

　　尊敬的各位領導、家長，敬愛的老師，親愛的同學們：你們好！

　　今天是一個令人難忘的日子，又是一個令人百感交集的日子。今天在這里舉行20xx屆畢業生畢業典禮。在場的208名同學經過自己幾年的努力，圓滿的完成了小學階段的學習任務，即將告別如夢般的金色童年，并從這里開始起航，跨入旅途中一段新的航程。在這里，讓我代表全體教師向你們表示衷心的祝賀。

　　此時此刻，看著你們一張張純真而又幸福的笑臉，我的眼前似乎又浮現出剛見到你們時的一幕幕。你們當中有的天真活潑；有的略顯羞澀，有的用充滿好奇的眼神看著我。自從你們走進了我們的校園，老師就像父母親那樣牽起了你們稚嫩的小手，牽扶著你們在求知的人生道路上開始了蹣跚的起步。從20xx年的3月起，1年半的時間我們攜手走過。我感謝學校領導安排我們在這段時間，這段路程相知相伴相扶持。明亮寬敞的教室，留下我們多少歡笑，記下我們多少次拼搏的身影，又銘刻了我們多少豪邁的誓言。我們朝夕相處，課堂上是師生，課下是朋友，彼此之間建立了不是親人，勝似親人的師生情。驀然回首，那已經過去的一切就好像發生在昨天，每一位老師都不會忘記：在鮮艷的國旗下，你們第一次戴上紅領巾時的莊嚴模樣；你們在元旦匯演時展示藝術才華的身影；忘不了你們用自己的勤奮來回報給老師們的累累碩果：在校運會上，你們矯健的身影，優異的體育運動成績，都是母校永遠珍藏的記憶……學校的一草一木，見證了你們

　　的`成長與歡樂；一張張大紅獎狀，述說著你們勤奮的求知與探索。更忘不了的是你們取得成績后不驕傲、繼續進取的行動！幾年來，在這片沃土上，在學校領導的關愛和老師們的精心培育下，在各位家長的積極配合和大力支持下，你們已經成長為一個個朝氣蓬勃的少年。

　　一切的一切，多么令人難忘；此情此景，多么令人回味無窮。記住小學時光吧！因為你們在這里放飛了理想，播種了希望。記住每一位老師吧！因為他們將永遠是你們的朋友。

　　老師愛你們，愿意做你們的燈塔，照亮你們前進的方向；老師愿意做階梯，引領你們向前進！無論歲月如何變幻，你們的名字將永遠銘刻在老師的心間。每個清晨從夢中醒來，如果你感受到一縷溫暖的陽光，聽到有鳥兒在枝頭鳴唱，那一定是老師在親切的叮嚀你們：把握好老師不在身邊的每一天！命運掌握在自己手中；每個夜晚，暮色溫柔的降臨，如果你聽到有風在窗外飛舞，那一定是老師深深的祝福！同學們，學校的大門永遠向你們打開，隨時歡迎你們回母校傾訴師生情。最后，祝愿你們記住這“流金歲月”，讓“童年足跡”給你們留下“永恒的回憶”，并祝福你們“前程似錦”！祝福你們進步！永遠快樂。謝謝大家！

小學畢業班畢業感言11

　　在這幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

　　一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。所以用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

　　要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每一個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

　　第一，班主任做個標準的天平。

　　平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

　　第二，協調各科平衡，平等對待各科任教師。

　　班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

　　第三，班主任身教言傳，熱愛這個家。

　　現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。所以，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

　　第四、針對學生特點因材施教。

　　書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接

　　受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢？不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。

　　第五、發現學生身上的閃光點，充分利用表揚這一工具。

　　每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，多發現學生身上的閃光點，讓學生樹立學習的自信心，可以很好的激發和調動學生學習的積極性。

　　在轉化后進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是拖拖拉拉，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發怒！規范學生行為！掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的.轉化工作。當然，由于新接手小學班主任工作，我的班主任工作經驗的欠缺，在許多方面都還是存在著不足。如：

　　1、班會課沒有做好充分地計劃與準備。除了學校的晨會和校會外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，良好自覺的班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與對其他班級的觀察，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、班紀的建設。

　　2、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而我自己卻時常忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現一個新念頭時，就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今后的實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，在校領導和老師們的關心與指導下，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

小學畢業班畢業感言12

　　大家下午好!

　　六年級是小學階段的關鍵時期，其教學質量在小學階段中占有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現，這個階段學生成績的優劣與否將為學生的未來發展起著關鍵性作用。所以，六年級是學校教學質量的窗口，小學畢業班的整體質量水平，在很大程度上也反映著我們每個學校的工作水平。為深化教育教學改革，進一步提高我鄉畢業班的教學質量，同時也為六年級的教師提供一個相互交流、學習和借鑒的平臺，經過精心策劃和仔細研究，決定召開20xx年的畢業班教學教師座談會。，目的就是要在抓畢業班工作方面形成共識，在抓好畢業班工作方面形成合力，從而提高畢業班的教育教學質量。

　　如何提高畢業班的教學成績，我談談個人的看法：

　　一、要堅持向課堂要質量，激發學生興趣，力求課堂教學高效性。教師要以學生發展為主，向課堂40分鐘要效率，關注全體學生，班主任及任課老師要認真了解分析學生的思想和學習狀態，及時解決有關問題。關注學生學習間的差異性，以談心等方式抓好學困生的轉化工作，從思想、情感、態度上關注學生的弱勢學科，在班級中營造拼搏氛圍和競爭態勢，調動全體學生學習的積極性。利用家訪等形式向學生家長介紹當前教育的形勢，提出學校抓好畢業班教學質量的設想，在取得家長的重視和配合之下，實現家校的共同努力，齊抓共管，提高學生的成績。

　　二、要做到向訓練要質量，力求作業檢測有效性。鼓勵教師結合本班情況，從班級實際出發，認真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點的`練習，供學生使用，充分發揮了教師的主觀能動性。特別提倡各教師認真分析縣教研室的試卷特點，找出自身各學科教學環節中存在的問題，有針對性地對學生進行輔導和復習指導。

　　學生的作業怎么設計?我們要思考三點：為什么練?練什么?怎樣練?在此基礎上，同科教師設計同步訓練題。要認真組織單元檢測和分析，做好成績的收集和統計，重點查看檢測的平均分、優秀率、合格率等情況，以便學校及時了解畢業班教學情況，不要將學生成績進行排隊，檢測數據僅供學校教學分析參考。學生要整理老師發下的試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍，這很重要。

　　三、要保證向時間要質量，力求培優補困針對性。要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。教師要掌握學生學習情況和部分學生的“偏科”現象。根據具體情況制定幫扶計劃，每個教師要幫助幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出困境。

　　大家都知道，優等生好教，學困生頭痛。但評估是面向全體學生，所以做好學困生的輔導，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學困生的輔導我認為一要加大課后輔導力度，二要注意方法，學困生的輔導不限于學習知識的輔導，首先要激發他的求知欲和上進心，讓他們想讀書，學困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學困生多補課，教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣就能激發他們的興趣和求知欲。

小學畢業班畢業感言13

　　20xx年6月24日，一個值得我永遠記住的日子，因為這是我的教育生涯中送走第一批畢業生的日子。這一天，我們全體六年級畢業生和教師全都齊聚在夢想劇場，舉行了隆重的畢業典禮。

　　典禮上，孩子們莊重地從校長手中接過畢業證書，還有各個班級精心準備的文藝節目，以及對恩師的獻花，老師們對孩子們的寄語等環節都使得會場掀起了一個個小高潮。離愁別緒的氛圍也感染了在場的每一個人。

　　和xx班的孩子結緣于20xx年9月1日，到現在已經有四年了。一路走過來，回想過去的點點滴滴，讓人感慨不已!也許正如朱自清先生的《匆匆》一文中所說的，過去的日子一去不復返，要想再沉浸在昔日的歡樂中，也只能在回憶中尋找了：

　　多少次，午飯后我們在校園的桂花樹下嬉戲玩耍;

　　多少天，我們在寬敞明亮的教室里專心聽課學習;

　　多少次，我們在綠草如茵的田徑場有條不紊地開展著陽光體育大課間活動;

　　多少回，我們在音樂教室，唱起了悅耳動聽的歌曲;

　　還有植物園里，素質營地，韶山……都留下了我們快樂的足跡;

　　……

　　一幕幕，一場場小學畢業感言班主任畢業感言

　　我又看見了那些熾熱活潑的笑臉和雙眸在閃動，然而這些情景在今天的畢業典禮結束后，恐怕再也不會有了。迎來送往，緣聚緣散，原本是再正常不過的場景，然而當他們賦予了人的情感因素在里面后，一切都變得生動起來。對于孩子們來說，小學畢業只不過是他們人生中剛剛開始起步的一個端點，然而我還是希望他們能記住這段美好的童年時光。詩人北島曾經說過：“所有的相逢都是初始。”才剛剛說別離，我就開始幻想著，多年以后，如果在一個秋后陽光的午后，當你匆匆行走在熙熙攘攘的城市街頭，突然有一個聲音喊住你的名字，你會不會回頭四處尋找這個喊你名字的人，然后驚喜交加地相擁在一起，開始聊起曾一起過往的這段時光……這時的你們交談起來心頭是暖暖的，美好的，如果偶爾還有談論到你們的班主任王老師的時候，嘴角也是上揚的，那么這段小學

　　生活

　　對于你們，對于我來說就是值得的'，彌足珍貴的了!

　　親愛的xx班孩子們，今天你們要畢業了，我想對你們說我要記住這一段美好的回憶，每一張青春的笑臉!因為這一切在我們的生命中都是不可重復的。也許要和你們揮手說再見有些難，但是祝愿多年以后，我們曾一起度過的這一段美好時光能化作一只美好的小舟，載著你我重回到這段美好的青蔥歲月!然后告訴你的家人，朋友：“嘿，你知道嗎?我有一個多么精彩的童年!”

小學畢業班畢業感言14

　　星期一，我們舉行了一次不尋常的團隊會議。我們應該寫一段對老師、同學和母校說的話，當場抽簽，選擇不看手稿，即興表達我們的感受。

　　活動開始了，從第一組開始。(我在第三組)看到他們不知所措，我笑了，心想:平時不能說嗎？說呀！說呀！但是到了第二組，我突然有點慌亂——我還沒準備好！這可急得我團團轉，一會兒找語文書，一會兒翻參考書，小聲嘀咕:母校，母校，母校，啊，我住在這里……眉頭緊鎖，老師……老師……，謝謝你對我的感謝……謝謝同學們對我的寬容……”

　　呆在臺下不容易，反而越來越緊張，到了上臺就不緊張了。六年來，我們互相幫助，共同進步……謝謝大家。”前面的人演講完了，如釋負重一樣，咿呀呀地跑回了座位上。

　　謝謝老師…給我支持和鼓勵，教我知識，我明白我現在的`任務是學習……我抽的是對老師說的，我一口氣說了下來，然后跑回座位，這時，鈴響了！

　　一節隊會課讓我想起了以前從未想過的三件小事，卻讓我收獲了很多。