學前教育專業大專新生就業意向調查

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學前教育專業大專新生就業意向調查

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學前教育專業大專新生就業意向調查

　　【摘要】通過對78名大一學生的問卷調查，學前教育專業大專新生具有關注就業形勢、就業前景樂觀、就業途徑多樣、重視技能與實習、創業意識濃厚、就業準備扎實等優點，但是存在固守家鄉觀念、月薪期望值偏高、追求崗位穩定待遇好等不足，并對如何做好就業指導工作提出了建議。

　　【關鍵詞】學前教育專業;大專新生;就業意向調查;建議

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》(簡稱《規劃綱要》)指出：“學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。積極發展學前教育，到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。”為了實現《規劃綱要》2020年基本普及學前教育的目標，抓好學前師資培養是關鍵。

　　那么，高職學前教育專業新生心態如何?他們對就業單位與就業地區、期望薪酬與就業指導、專業對口與就業途徑、創業意識與就業準備如何?為了摸清高職學前教育專業新生的這些情況，進而有針對性地開展就業指導工作，2014年6月中旬，筆者以問卷調查方式對某職業技術學院2013級兩個班78名學前教育專業新生進行了一次就業意向調查。

　　一、了解就業形勢與政策，對就業前景較有信心

　　問題答案人數(人) 百分比(%)

　　您了解目前的就業形勢和就業政策嗎? A 非常了解 4 5.12

　　B 有所了解 47 60.25

　　C 不太注意 17 21.79

　　D 不了解 10 12.82

　　您對自己的就業前景持什么態度? A 樂觀 29 37.18

　　B 一般 44 56.41

　　C 悲觀 3 3.84

　　D 不清楚 2 2.56

　　學前大專新生非常了解就業形勢與就業政策的同學占5.12%，了解就業形勢與就業政策占60.25%，不太注意的占21.79%，不了解的占12.82%。

　　這說明65.37%的同學從大一就開始關注就業形勢與就業政策，有利于開展就業指導;但是仍有三分之一左右的同學對就業形勢與就業政策毫不在意，需要加強引導。

　　學前大專新生對就業前景持樂觀態度的占37.18%，對就業前景持一般態度的占56.41%，對就業前景持悲觀和不清楚態度的占6.4%，因此，學前教育專業新生總體上(93.6%)對就業前景較有信心，十分有利于開展就業指導;但是持悲觀態度的同學還有3.84%，這部分同學特別需要關注，正確引導，也要讓他們對就業前景充滿信心。

　　二、就業首選公辦學校與家鄉

　　問題答案人數(人) 百分比(%)

　　您的就業單位意向是 A 公辦學校 40 51.28

　　B 基層項目計劃 8 10.25

　　C 私立學校 18 23.07

　　D 其他 12 15.38

　　您期望的工作地區是 A 家鄉 39 50

　　B 省內任何地 9 11.54

　　C 重慶市 12 15.38

　　D 其他 18 23.08

　　51.28%的學前教育大專新生就業首選公辦學校，76.92%的同學選擇省內或家鄉就業(選擇重慶的學生大都是重慶戶籍)，這說明過半的學前教育新生就業時看重的是工作穩定，更愿意在家鄉任教;愿意參加基層項目計劃的同學占10.25%，愿去私立學校的占23.07%，愿去其他部門的占15.38%，畢業后去向多元化，這有利于因勢利導開展就業指導。

　　三、渴望面試技巧與就業信息，但月薪期望值偏高

　　問題答案人數(人) 百分比(%)

　　您最希望得到的求職信息是什么? A 更多招考公告 10 12.82

　　B 更多的公司介紹和企業招聘信息 24 30.77

　　C 更多的筆試知識答疑 4 5.13

　　D 更多的有關面試和演示的技巧介紹 40 51.28

　　您對月薪的要求是多少元? A 2000 1 1.28

　　B 2500――3000 29 37.18

　　C 3000――4000 33 42.31

　　D 4000以上 15 19.23

　　學前教育大專新生有51.28%渴望面試和演示的技巧介紹，在平常教學中應加強面試技能訓練，以提高學前教育大專學生的面試能力;43.59%的學生希望獲取就業信息(招考公告與招聘信息)，這需要就業指導者盡可能多地收集就業信息提供給學生們參考。

　　只有1.28%的學前教育學生月薪期望值在2000元以下，98.72%的高職學前新生薪酬期望值在2500元以上，甚至有19.23%的同學月薪期望值達4000元以上，與現實相距甚遠。

　　因為目前一般大學生的平均月薪約為2400元，這需要在就業指導中正確引導，適當降低學生月薪期望值，畢業后才有可能順利就業。

　　四、比較注重專業，就業途徑多樣

　　問題答案人數(人) 百分比(%)

　　您想就業的職位一定要和所學的專業相對口嗎? A 與自己所學的專業對口 11 14.10

　　B 與自己所學的專業相近 25 32.05

　　C 根據自己的興趣選擇 31 39.74

　　D 無所謂 11 14.10

　　您會選擇哪種方式找工作? A 參加公招 43 55.13

　　B 參軍 2 2.56

　　C 參加現場或網絡招聘會 23 29.49

　　D 通過他人介紹 10 12.82

　　學前教育大專新生希望就業的職位與所學的專業對口或相近的占46.15%，這部分同學比較看重專業;能根據自己的興趣選擇的同學占39.74%，對專業無所謂的同學占14.10%，這也需要在就業指導中分類因人制宜進行引導。

　　有55.13%的學前教育大專新生選擇參加公招方式就業，29.49%的同學選擇參加現場或網絡招聘會，這說明學校在就業過程中應當盡可能多地為同學們提供就業信息;選擇參軍的僅有2人，占2.56%，需要加強國防教育，引導學生踴躍參軍;選擇通過他人介紹就業的同學占12.82%，就業指導中可以充分利用，以促進順利就業。

　　五、崗位穩定待遇好，重視技能與實習

　　問題答案人數(人) 百分比(%)

　　您選擇崗位的重要因素是什么? A 工作穩定有保障 25 31.65

　　B 能充分發揮自己的能力和特長 26 33.33

　　C 有較高的社會地位 0 0

　　D 有較好的工資收入與福利待遇 27 34.62

　　您覺得自己在就業過程中，最具競爭實力的方面是什么? A 學習成績 1 1.28

　　B 專業技能 29 37.18

　　C 實習經歷 33 42.31

　　D 資格證書 15 19.23

　　學前教育大專新生在選擇崗位的重要因素時，選擇工作穩定有保障(31.65%)、能充分發揮自己的能力和特長(33.33%)、有較好的工資收入與福利待遇(34.62%)的同學幾乎平分秋色，學前教育大專新生并不看重社會地位，無人選擇，這需要就業指導中分類引導。

　　選擇就業過程中最具競爭實力的方面時，37.18%的同學選擇專業技能，42.31%的同學選擇實習經歷，這表明絕大多數同學知道專業技能與實習經歷有多么重要，必須加強專業技能訓練，抓好保教保育實習工作，順利就業才有基礎;選擇資格證書的同學占19.23%，而選擇學習成績的同學僅1人，占1.28%，這需要引起高度重視。

　　技能不能夠憑空產生，只有具備扎實的基礎知識，專業技能才更加可靠，實習才會更加順利。

　　六、創業意識濃厚，就業準備扎實

　　非常高興的是，學前教育大專新生創業意識濃厚，如果畢業時未落實就業單位，有一半的同學選擇創業，需要積極鼓勵;有26.92%的同學選擇參加專生本考試，有進取心，同樣需要鼓勵;有11.54的同學選擇外出打工，有自我謀生意識，應當支持;但也有11.54的同學選擇回家等，需要正確引導。

　　問題答案人數(人) 百分比(%)

　　假如畢業時未落實就業單位，您愿意 A 參加專生本考試 21 26.92

　　B 創業 39 50

　　C 回家等 9 11.54

　　D 外出打工 9 11.54

　　您從哪些方面開始為就業做準備?(多選) A 刻苦學習努力提高學習成績 67 85.90

　　B 考取各種資格證書 76 97.74

　　C 積極參加各種社會活動，增強實踐能力 73 93.59

　　D 經常了解就業信息 63 80.77

　　學前教育大專新生基本上在為未來就業做扎實準備，85.90%的同學選擇了刻苦學習努力提高學習成績，有97.74%的同學選擇考取各種資格證書，有 93.59%的同學選擇積極參加各種社會活動，增強實踐能力，有80.77%的同學選擇了經常了解就業信息，就業準備積極，就業指導中應當充分利用。

　　七、問題與建議

　　這次調查結果顯示，學前教育大專新生具有關注就業形勢、就業前景樂觀、就業途徑多樣、重視技能與實習、創業意識濃厚、就業準備扎實等優點，但是也有固守家鄉觀念、月薪期望值偏高、追求崗位穩定待遇好等不足，為做好就業指導工作，特提出三點建議：

　　一是加強思想教育，指導職業生涯規劃。

　　面對當前嚴峻的就業形勢，應當引導同學們樹立正確的就業觀念，開導同學們拋棄固守家鄉觀念，“好男兒志在四方”，“哪里需要我，就到哪里去”;同時指導同學們正確分折自己的職業取向，確立合理的未來職業取向，指導學生科學分析和認識自己的職業素質(包括身體和生理素質、心理素質、文化素質、專業素質等)，以順利就業。

　　二是適當降低月薪期望值，不能一味追求崗位穩定待遇好。

　　目前以月薪2500―3000元較為恰當;只要能夠就業，無論什么性質的單位都可以去，目前只有“先就業，后擇業”才是明智的選擇。

　　三是廣泛收集就業信息，開設就業指導課。

　　千方百計收集用人單位需求信息，廣泛邀請用人單位舉辦校內供需洽談會和招聘會，為同學們就業提供工作崗位;同時，開設就業指導課，講授就業形勢與擇業觀念、就業政策與擇業程序、就業市場與求職向導、擇業方法與求職技巧，以提高就業能力，最終實現順利就業。

　　參考文獻

　　[1] 謝坤，黃慧君.學前教育專科畢業生就業意向調查與思考[J].宜春學院學報，2011(11).

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