中職電氣自動化專業教學質量研究論文

　　摘要：中職教育的電氣自動化專業培養的是電力行業所需要的專業技術人才。電力行業做為國民經濟的重要產業，需要大量的高素質的技能型人員。因此中職教育中的電氣自動化專業開設了與電力行業需求相關的如系統運行、設備檢修、自動控制、繼電保護、電力電子技術以及高電壓技術等課程，通過這些課程，培養能夠從事電力行業相關工作的高技能型專業人才。本文主要就中職電氣自動化專業如何提升教學質量加以探究。

　　關鍵詞：中職教育；電氣自動化專業；教學質量；提升策略

　　中職學校培養的對象多是初、高中的畢業學生以及一部分需要提高專業水平的電力行業員工。由于參訓人員知識水平較低，學習能力不強，而所學內容又是一些設計電氣設備結構的認識、原理、運行條件參數計算等相對專業性較強的知識，所以學生學習起來有一定的困難。遇到難懂的問題如不及時解決，長期下去就會出現學習興趣差學習效率低等不良現象，影響到專業學習的效果。針對這些現象，作為中職學校的教師如何改進教育教學方式，提高電氣自動化專業的教學質量，就成為急需思考和解決的問題。本文結合多年教育教學經驗，探索出電氣自動化專業教學質量的提升策略，供大家參考。

　　一、教師要擁有深厚的專業知識，不斷自我更新發展能力

　　教師是從事教育工作的專業人員，要擁有高尚的思想道德素養，要有扎實的專業知識以及適應教育教學工作的各種能力。教師是學生活動的組織者和引導者，具備專業知識素養是每一位教師所必須的。教師要成功完成教學任務，首先要精通所教專業的知識，對自己所教學科的內容有深入的了解，“資之深，則左右逢源”。中職學校的電氣自動化專業對教師要求較高，不但要具有深厚的專業知識，同時還要了解相關學科的專業知識，要既“專”又“博”。而且在教育教學實踐中，還要樹立終身學習的意識，積極參加繼續教育學習，參與科研項目，學習新設備的使用等等，不斷更新知識提升能力，讓教學緊跟社會發展的需要，這樣才能培養出適應市場經濟發展的專業技術型人才。

　　二、幫助學生找到學習興趣，引導學生樹立學習目標

　　興趣是最好的老師。人如果對自己所學專業或所從事的工作感興趣，那么就會積極主動的進行學習和工作，而且常常會取得很好的效果。因此，電氣自動化專業的教師要善于幫助學生找到專業學習的興趣，引導學生樹立學習的目標，促進學生積極主動的學習。電氣自動化專業雖然專業性較強，偏于理科，對于中職學生學習起來確實有一定的難度。但是，教師要善于找到學生學習的興趣點，從而調動學生積極主動學習。比如，在進行專業知識學習之前，可以先讓學生了解自己專業的特點，讓學生知道將要從事的電氣專業具有很好的發展前景，對未來充滿希望；在教學過程中，讓學生了解電力系統中各個崗位重要作用和專業需求，知道從事各個崗位所需要的專業知識和專業素質等等。讓學生明確學習的目的和發展方向，樹立堅定的學習目標，激起學習的興趣，從而更加努力的進行學習。同時，教師要善于與學生溝通，幫助學生做好學習規劃，使當前的學習與未來的就業緊密結合，學生的學習才更有動力，也才能給主動積極的學習專業知識，取得良好的學習效果。

　　三、多種教學方法相互滲透，不斷努力提高教學質量

　　粉筆加黑板的傳統一言堂教學模式枯燥單一，教師費力的講，學生被動的聽，效果差強人意。隨著科技發展，越來越多的多媒體電教手段被應用到電氣自動化專業的課堂教學中來。教師在教學中，根據教學內容需要，采用計算機、大屏幕等教學手段，讓專業課堂生動、直觀，學生學習興趣濃厚，大大提高了教學效率。比如，在進行三相交流電動機運動原理教學時，傳統的課堂教學就是教師用語言對電動機內部磁場運動進行描述，學生邊聽邊在腦海中想象運動的畫面。教學效果可想而知。但是在引進多媒體手段進行教學時，教師可以利用課件以動畫的形式將運動場景進行展現，學生在視覺、聽覺等多種感官共同作用下，對知識點有了直觀、生動的了解，學習興趣濃厚，學習效果好。此外，在專業知識教學中還可以利用教學模型和實驗設備，幫助學生有效觀察和透徹理解動態教學內容以及運動原理等。而且更重要的是可以替代危險現場的參觀和觀察，提高安全系數。

　　四、開展專項綜合專業實訓，加強職業經濟校企合作

　　中職學校電氣自動化專業教學內容，不僅包含著專業理論知識，也包括大量的專業知識實踐訓練內容，是至關重要的實踐操作環節。電氣自動化專業的實訓內容包括電子實訓、電工實訓、電機拖動實訓和工廠供電實訓以及登桿作業實訓等眾多項目。通過實踐操作的訓練，讓學生把課堂上所學到的理論知識與實際動手操作結合起來，用理論知識指導實訓。從而體會理論知識的重要，及時發現掌握不夠熟練的理論知識。通過專業實訓課程的開展，極大的鍛煉了學生的動手操作能力，基本技能得到訓練和提高。同時提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生獨立工作的意識和能力。通過實踐鍛煉，還可以培養學生的團隊意識，培養學生相互溝通相互協調相互合作的能力。此外，實踐操作還可以激發學生對專業領域的探知，并在體驗實際操作成功的基礎上培養學生的職業情懷。通過開展專業技能比賽，為學生搭建展示自我的平臺，體會職業榮譽感。在教學中，開展內容豐富、項目多樣的專業技能比賽，展示學生積極向上的精神風貌和熟練的專業技藝，從而讓學生體驗成功，體驗快樂，體驗榮譽。進而增強學習的動力，更加熱愛自己的專業，更積極主動的學習。中職學校要轉變觀念，以就業為目標，實現教育與就業零對接。要緊跟時代的步伐，了解市場需求，根據企業需要培養能夠盡快進入職業狀態的專業技術型人才。校企合作模式為中職學校開辟了一條新的教育道路。采用校企合作的實訓方式進行教學，不但使學生的專業技能得到了培養和提高，還使企業節約了吸納專業技術人才的時間，實現了企業、學校、學生的三方共贏。校企合作的實訓教學模式，提高了中職學校學生的就業競爭力，促進了中職學校的教育教學改革。

　　參考文獻：

　　[1]張興萍.淺議中職電氣專業教學[J].中國電力教育,2011(24):202-203

　　[2]安東芬.淺析中職院校電氣自動化專業教學改革[J].現代職業教育,2015(29):109-109

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