初中生調查報告

　　在經濟飛速發展的今天，報告不再是罕見的東西，報告包含標題、正文、結尾等。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編收集整理的初中生調查報告，希望能夠幫助到大家。

初中生調查報告1

　　調查人員：第一組組長左芮及其組員

　　地點：富縣高級中學

　　時間：20xx年10月1日

　　班級：高一一班

　　調查對象：高一級學生

　　調查方式：采集資料

　　調查對象的選擇：抽樣調查

　　1大部分學生都對網絡存在較高的興趣，比較喜歡上網。

　　2中學生上網的目的：

　　（1）中學生上網大多是玩游戲，其次是聊天，下載電影音樂或資料

　　圖片；

　　（2）男生上網多為玩游戲，女生是聊天看影音；

　　（3）瀏覽百度，新浪，騰訊等熱門網站。

　　3中學生上網的時間及網絡心理:大部分為節假日，平均上網時間為1到3小時，上網大多是由于盲目從眾，是在朋友和同學鼓動下去的。

　　4上網途徑：多數是在網吧，較少部分是在自己家或同學家。

　　5是否贊成中學生上網：家長持反對意見，認為上網會耽誤學習，浪費時間，網絡還從在不健康信息殘害學生身心健康。但是中學生較為贊同，認為上網可以放松心情，緩解學習壓力，但要有較好的自控能力。

　　6上網的好處：

　　（1）開闊眼界，擴展知識面，讓自己更充實；

　　（2）信息量大，準確，快速；

　　（3）可以與他人廣泛的交流，較為方便。

　　7上網的`弊端：

　　（1）容易上癮，中學生自控能力差，容易沉迷于網絡，耽誤學業；

　　（2）如果上網時間較長，會影響歇息，上課瞌睡；

　　（3）容易荒廢學業，容易受網絡上不健康文章所鼓動而放棄學業。

　　8調查結果：

　　（1）富縣城區共有十多家網吧，其中有少量非法網吧；

　　（2）我校周圍樂園網吧，異人類網吧客流量大，人員雜亂，多為青少年，存在較多不穩定因素！

　　9、現在的青少年大多都沉迷于網絡游戲，不但荒廢了學業，而且身心健康受到了傷害。

　　10、解決辦法：

　　（1）學生要加強道德教育，提高自身修養；

　　（2）學校與家長要多聯絡，反應該生的學習情況；

　　（3）社會監督。

初中生調查報告2

　　調查時間：

　　調查方法：

　　電腦查閱資料和實地觀察

　　收集資料：

　　中國有近14億人口，城市的運轉每年將產生上億噸的垃圾。我省日前已出臺城市生活垃圾處理新政，全面實行生活垃圾收集、處置。

　　近百年來，由于煤炭和石油的使用，不知多少的黑煙毒氣排入了空氣之中，即使后來被電能和核能部分代替，但那些黑煙毒氣并不是從此消失。一次性餐具、電池等不可再生物也不可避免地污染了我們賴以生存的家園。我們的家園本是綠色的，可現在卻烏煙瘴氣的，籠罩在廢氣之中。

　　據數據看來：

　　大眾對環境保護還是很關注的，但是很多人并不明白保護環境的重大意義，認為亂扔垃圾這樣的`行為還不至于會對環境產生多大的影響。

　　調查結果：

　　街道上形形色色的汽車在行駛著，汽車的尾氣使呼吸不順暢。有的人亂吐痰，使地上變得很臟。

　　我的建議：

　　1、首先先要改變人們的觀點，增強他們的環保意識。多組織宣傳活動，對于年齡較小的孩子則可以舉辦環保知識有獎搶答活動，吊起孩子的積極性。

　　2、組織學生利用周末空閑時間到街上撿垃圾，保持環境整潔，并且能起一個較好的帶頭作用。

　　3、擴大綠化面積，防治大氣污染。植物有過濾各種有害大氣污染和凈化空氣的效果。

　　4、減少污染物排放，強化節約能源，提高能源利用率，控制尾氣排放等等。

　　總結：

　　大自然賦予我們美麗的環境，是讓我們去維護的，并不是讓我們去破壞的。所以，我們要從我做起，從身邊的小事做起，在平常的生活中注意節約自愿，回收廢電池這類會污染環境的物品，做一個環保的有心人，多參加環保活動，種一棵樹。保護我們的綠色家園是我們每一個人的責任和義務，我們中學生義不容辭！

初中生調查報告3

　　調查地點：云浮中學新校區

　　調查時間：20xx年10月7-10日

　　調查對象：高中部全體學生

　　調查樣本：139名中學生

　　調查人：

　　一、調查主題

　　再窮不能窮教育，再富不能富孩子，這是很多專家提出的觀點，也是眾多教育者和家長的心聲。但是在“再富不能富孩子”方面，現實生活中我們發現事實往往相反，變成了再苦不能苦孩子。這個現象引起了眾多教育者和家長、學生的疑問：中學生應不應該有零花錢？應該有多少零花錢？他們應該怎樣支配手中的零花錢？針對這種現象，我們將中學生零花錢作為我們的調查主題。

　　二。調查目標

　　讓學生通過活動了解現在中學生的零花錢的來源以及使用情況，養成正確的零花錢獲取途徑和支配觀念；同時培養學生的奉獻社會意識。通過調查希望會

　　端正家長對孩子零花錢問題的正確認識，提高對孩子零花錢的管理意識。

　　三、調查報告

　　通過4天的調查，共調查了139名年齡在16-18歲之間的學生。

　　在139名學生中，其中有64名（占總數46%）學生的周零用錢在20-30元左右，還有37名（占總數27%）學生的周零用錢皆在50元以上。通過分析我們得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業余時間他們大多數都選擇出去玩或者是其他。而零用錢在30元左右的學生較少有買零食的現象發生，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那么如果有什么要用錢的時候就麻煩了。”在我們調查問卷中只有22名（占總數16%）同學把零用錢花在買書或雜志上，而這22名同學中，只有不到5名同學是周零花錢在50元以上的，而其余同學中有三名同學是把零花錢用在買體育雜志上而不是學習參考書。

　　通過調查發現，中學生零用錢的主要來源是父母以及其他長輩（共有107名同學，占總數的81%），而且87%的家長對子女零用錢的。使用很少過問甚至從不過問。50%以上的同學對街上的零錢會視而不見，只有約14%的同學會順手撿起，值得反思。相對而言，零用錢多且愛娛樂享受的學生約22名，雖只占總數16%，但絕對是不容忽視的。

　　經過這次調查，我認為家長們應該重視子女的零用錢使用情況，對大量的零用錢支出更要適當跟蹤，建議每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把多數心思放在娛樂和零食方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業的現象相對會增多，學習成績也會有所下滑。對于那些經常娛樂享受的同學，家長應該控制他們的可支配零用錢，對學生們的娛樂行為進行控制和約束，并減少零用錢或者在外出時間上進行規定，避免那些學生因享受過的多娛樂而放松學習的現象。因此，針對中學生中存在的不合理消費，提出如下建議：

　　1、合理規劃自身消費構成，增強理財意識。

　　要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。

　　2、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。

　　中學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發”。應樹立適應正確的、科學的`價值觀，給自己理性的定位。

　　3、注重精神消費，養成健康習慣。

　　對于尚未有固定經濟來源的中學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，所以，建議中學生應廣泛閱讀有益書籍，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態環境的消費行為。

　　4、學校應形成更好的消費氛圍。

　　我們在此呼吁學校方面應注重對中學生消費方面的引導和教育，同時可以把勤儉節約這項中國的傳統美德加以發揚，能夠在校規、校訓上加以體現。這樣的措施更能使廣大中學生養成良好的消費習慣，進而形成良好的學風、校風。

　　在我們的調查過程中也存在著不足之處，在對調查問卷上我們應該對“其他”這一項進行更多的分析，應該通過學生對“其他”這一項的填寫進行比較和整理。

　　在此，希望那些享樂主義的同學們盡量多把心思放在學習上，畢竟我們現在已經是高中生了，我們的主要任務應該是學習。

　　四、調查反思

　　中學生的零用錢現象是一個普遍的現象，如何引導學生正確使用手中的零用錢，如何將零用錢用在該用的地方，如何將自己的零用錢用于理性消費上，是我們本次活動的重點，這個活動也得到了廣大學生的大力支持，他們認為這個活動很實際，也很有現實意義，通過活動大家也認為這個活動對于學生的教育是很有幫助的，收到良好效果。

初中生調查報告4

　　選題依據

　　水是生命的源泉，對我們有著如此重要的作用，但是，在我們現實生活中，由于人們的不珍惜，可用的淡水資源越來越少。這種情況若放任不理，將會是我們人類生存面臨資源枯竭的一大挑戰。

　　研究的主要內容和思路

　　1、水對世界的重要性

　　2、提出如何保護水資源及節約用水的`幾項建議

　　3、總結水資源的重要性和保護節約緊迫性

　　4、青少年應如何保護水資源，在活中減少對水的污染

　　研究的及重點、難點

　　1、人們對水的了解和水對世界的重要性；

　　2、怎樣保護我們的水資源；

　　3、怎樣合理利用水資源；

　　4、現在人對水的關心程度度

　　研究的進程安排

　　1、20xx年10月17日確定課題

　　2、20xx年10月18日—10月20日確定問卷調查對象，開始收集資料

　　3、20xx年10月21日對收集的資料進行分析整理

　　4、20xx年10月22日開始打報告

　　調查問卷

　　1、您和您的家人洗臉刷牙后是不是隨時關閉水龍頭？

　　A.是B.否

　　2、您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機洗？

　　A.是B.否

　　3、你家是否采用”一水多用”？

　　A.是B.否

　　4、請問您家里安裝了以下哪幾種設備？（可多選）

　　A.安裝了水龍頭B.安裝了水馬桶C.安裝了水表”

　　5、如果您知道節水方式，那么在日常生活中，您會不會考慮使用這些方式哪？

　　A.會B.不會C.不知道

　　6、當您看見公共場所的水龍頭在漏水，你會不會主動上前將水龍頭關上？

　　A.會B.不會C.不知道

　　答案

　　1 2 3 4 5 6

　　A 13.5% 15.3% 20.1% 46.8% 61.2% 80.4%

　　B 83.5% 79.7% 73.2% 63.0% 09.7% 13.2%

　　C 13.1% 07.4%

　　調查發現有些中學生及家人的節水習慣還是表現良好的。大部分的被訪者在看見公共場所的水龍頭在漏水會主動上前將水龍頭關上，還有在家有節水的習慣。要知道中學生以及大眾的環境保護意識對于環境污染有著很大的改觀。所以我們大力提倡中學生和廣大群眾保護生態環境。

初中生調查報告5

　　一、研究目的

　　中學生心理健康問題教育的熱點和焦點問題。因為現代社會變得十分復雜，價值觀多元化，家庭不穩定，還有各種社會思潮無不影響著廣大中學生的健康成長，適應社會，學校環境對于一些學生來說，已經是很困難的事情。從各方面調查來看，中學生心理健康的情況令人擔憂。據外國學者估計，中學各年級學生中，約有15%的學生具有各類的心理問題，其中男生高于女生，城市高于農村，包括情緒障礙，不良習慣，性格問題等。

　　中學生心理健康為廣大教師提出了一個時代的命題，為能夠及時有效地給學生提供心理健康的輔導和對學生進行心理健康的培養，我針對中學生心理健康的一些問題進行了研究，試圖探明心理健康教育存在的規律，以便為自己和其他教師提供一些心理學研究依據。

　　二、研究對象與研究方法:

　　1、研究對象:張家坡鎮初中一、二年級學生

　　2、研究方法:采用不記名調查問卷法，個別談話和召開部分學生座談會的方法進行比較全面的調查研究（為被調查者學生保密，維護其個人穩私權，體現心理健康調查的原則性）。

　　三，結果與分析:

　　1、中學生心理健康的定義

　　世界衛生組織對心理健康的定義是:“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有生理、心理和社會適應都完滿的狀態。”健康除了身體無病外，還要具備心理的穩定及良好的社會適應性。中學生心理健康是指具備健全的智力，情感和意志，連續統一的人格及對己，對人，對社會的正確認知和良好的適應。

　　2、中學生心理健康的標準

　　參照世界衛生組織所提出的心理健康標準，我把中學生心理健康標準確定為以下幾個方面:學習適應性，自我認知與現實感，人際關系的和諧程度，個性發展的良好性四個方面。

　　（1）中學生學習適應性

　　一個心理健康的中學生，通常有比較好的學習態度和學習方法；學習目的明確，學習目標具體，切合實際；學習的自覺性強，善于制定學習計劃，并在執行計劃的過程中表現出意志力強，學習信心足；在對待考試問題上，他們沉著冷靜，靈活應對。

　　通過調查學習適應性，大體分為四個類型，第一種類型占26%，從調查問卷中可知:對于無老師看管的自習課他們會自覺學習。而第二種類型占60%的學生會選擇小聲聊天或討論學習。令人遺憾的是第三種類型10%和第四種類型4%的學生會選擇看雜志漫畫或干脆睡覺（以下用a,b,c,d四種代號表示四種類型）。當回答對考試的感受時，a和b學生表示喜歡做些難題，而c學生感到怕，d學生則表示無所謂。當問卷中提出老師講課出現錯誤時只有30%的a學生敢于提出來，其它（包括b,c,d）的學生都選擇保持沉默或在下面議論。這也可見傳統教育中“教師絕對權威專制”的弊端。對于學習的目的性，a學生表示學習一技之長，b,c學生表示如父母所愿，或考上大學有個好出路，而d學生表示不明確。

　　（2）學習自我認知與現實感

　　自我認知指對自己的心理過程與特征及其表現的認識，而現實感則指個人對自己同現實之間關系的認識。心理健康的中學生往往有較強的自我認知能力，他們能夠正確地認識自己，自我評價恰當。在對現實的感知能力上，他們能夠客觀地認識現實，并根據對現實的認識來給自己做出恰當的人生發展定位，有與現實聯系緊密的自我價值體系。

　　通過調查問卷，可以按計分方法把學生分為四種價值類型:踏實型，從眾型，功利型和冷漠型。

　　踏實型的中學生順從社會規范，積極為社會服務，另一方面，有自律的內控和自我導向表現，重視傳統和社會評價。從眾型的學生相當順從社會規范，但這種順從是他人導向的隨波逐流，也有享樂主義，及時行樂的傾向，順乎自然生活方式，傾向于保守。功利型是以自我為中心的功利主義，對于道義及人情這類價值不甚注意，認為金錢至關重要，追求個人利益而不是公益。冷漠型是不在乎社會規范，回避人際交往，也不注意他人的價值取向，所持的態度是“人不犯我，我不犯人”。

　　（3）中學生人際關系

　　中學生人際關系包括同學之間的關系，異性同學的關系，和師生關系。

　　在我的調查問卷中分數最高為10分，表示人際關系最好；最低為0分，表示最差。調查結果只有17%的學生達到8分以上，表示人際關系較好的類型；40%的`學生達到6分—8分數段，表示人際關系一般；有43%是不及格的，人際關系較差，突出體現的問題是:當問及“你喜歡拿別人的缺陷開玩笑嗎”時，有81%的學生都答會，當問及“你的好友學習成績超過自己時，你會真的感到眼紅，妒忌嗎”時，70%的學生答會的，這是令人心顫的回答。也許只有在心理健康不記名的調查中學生才會說出自己的“丑陋”，但確是非常真實的一面。這些都應該引起我們教育者的高度重視，因此教師不僅要在學習上為學生傳道，授業，解惑，還要做到在精神上成為學生的父母，朋友的角色，這樣才有師生之間真正的心靈溝通，幫助學生解除困惑，讓他們以健康的心態去對待學習和生活。

　　（4）中學生的人格特征

　　我國心理學工作者修訂出我國《中學生心理健康診斷測驗》，其中把學生人格傾向分為八個方向:學習焦慮，對人焦慮，孤獨傾向，自責傾向，過敏傾向，身體癥狀，恐怖傾向，沖動傾向。對初一、初二684人調查結果如下:

　　人格傾向百分比

　　學習焦慮43%

　　對人焦慮36%

　　孤獨傾向13%

　　自責傾向9%

　　過敏傾向2%

　　身體癥狀9%

　　恐怖傾向2%

　　沖動傾向7%

　　3、初中生主要的心理特點

　　（1）抽象能力有較好發展，獨立性要求高，不愿接受約束與限制。

　　（2）情感容易激動，心里話愿和朋友談，但不愿與家長，老師談。

　　（3）學習自覺性較高，但也容易表現出獨斷性，爭強好勝，堅持錯誤，但仍稚嫩。

　　（4）能根據社會要求約束自己，自我控制力較好。

　　（5）理想逐步向概括性發展，能夠對自己理想中的人物特點加以分析。

　　（6）對人生意義有了初步的理解，對人生和世界評價帶個人人性特點。

　　四討論與建議:

　　中學生心理健康問題通過調查資料顯示結果是不容忽視的，開展心理健康教育，發展學生健康心理已成為十分緊迫和重要的課題。為讓教師們培養出健康向上，求知進取的二十一世紀接班人，提出以下建議:

　　1、強化心理健康教育，提高健康教育的觀念意識，促進學生綜合素質的提高。

　　2、學校開設心理咨詢輔導

　　（1）培養學生良好的心理品質，預防心理障礙產生。

　　（2）開發學生各種潛能，提高學習的效率。

　　（3）激發學生的非智力因素，鼓勵學生創造性學習。

　　（4）提高學生人際交往能力，增強社會適應性。

　　（5）增強學生的自我意識，培養自我評價能力。

　　3、學校內形成中學生心理健康教育完善的體制與教育形式。

　　（1）進行群體輔導，個別輔導。

　　（2）建立學生的心理檔案（包括智力發展情況，非智力發展情況，學習成績，職業興趣，學習態度方法等）。

　　（3）組織心理輔導專門活動與訓練，進行個案（特殊學生）研究。

　　（4）嚴格遵守心理輔導咨詢的保密性原則。有合格的心理輔導工作者（高尚的職業道德，全面的知識能力結構，健康的情感和堅強意志，健全的人格特征）。

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