小學(xué)英語教學(xué)的調(diào)查報告

　　在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，不同種類的報告具有不同的用途。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編為大家整理的小學(xué)英語教學(xué)的調(diào)查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)英語教學(xué)的調(diào)查報告1

　　小學(xué)英語作為一門新設(shè)的學(xué)科在云和縣起步較早，在教育局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的重視下，我縣在04年秋季全面在各小學(xué)（三年級起始）開設(shè)小學(xué)英語課程。小學(xué)英語發(fā)展勢頭良好，開設(shè)英語的學(xué)校由原來的2所發(fā)展到5所再到現(xiàn)在的16所，英語課程自設(shè)立以來正在逐步走向完善，為了進一步提升、規(guī)范該課程的教學(xué)理念、教學(xué)研究及教學(xué)管理，讓小學(xué)英語學(xué)科上一個新的臺階，05學(xué)年教研室小學(xué)英語學(xué)科做了以下一些調(diào)查研究工作。

　　一、師資情況調(diào)查

　　為了更好地了解我縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)年特對各小學(xué)英語師資情況進行調(diào)查。統(tǒng)計到06年7月，我縣小學(xué)共有35位英語教師，其中專職小學(xué)英語教師24人，英語專業(yè)師范類高校畢業(yè)生32人、非英語專業(yè)師范類高校畢業(yè)生3人；按課標規(guī)定每周3課時計算，按現(xiàn)有三至六年級學(xué)生計算，師資嚴重不足。

　　從上表可以看出，我縣小學(xué)英語教師年齡較輕，有95%的教師在35歲以下；職稱偏低，小高職稱僅占5%；年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，課堂常規(guī)抓不好，教學(xué)效果不理想。英語教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平大部分能滿足教學(xué)需要，但仍有個別教師教學(xué)基本功不夠扎實，口語問題尤為嚴重。對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)影響較大。另外，英語教師任課班級過多，一般都有6-8個班級，而且部分學(xué)校的班額很大，面對300-400名學(xué)生，我們的老師無法顧及每一個學(xué)生，一是教師的精力有限，二是學(xué)生的時間有限，學(xué)生中兩極分化現(xiàn)象越來越明顯。現(xiàn)在有的學(xué)校的三年級英語課每周只開兩節(jié)課。英語學(xué)習(xí)需要大量重復(fù)，課時不足勢必制約著教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教學(xué)調(diào)研

　　為了檢測小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及了解三年來學(xué)校對小英學(xué)科的管理情況，按照教育局的要求，教研員深入課堂第一線。本學(xué)年共下校調(diào)研16所小學(xué)，進小學(xué)課堂聽課56節(jié)。通過聽課的方式了解教師的課堂教學(xué)情況；并通過問卷調(diào)查與座談的方式了解學(xué)校在英語教學(xué)中存在的困難以及任課教師對小學(xué)英語教學(xué)的建議；通過抽測的形式了解學(xué)生在口語、聽力以及筆試方面存在的問題，并形成調(diào)研報告送有關(guān)部門參考。并就教學(xué)中存在的問題提出了相應(yīng)的對策。

　　（一）教師素質(zhì)在提升

　　1、英語教學(xué)有起色：一年來，縣實驗小學(xué)和江濱實驗小學(xué)各舉行了英語周系列活動，將教學(xué)內(nèi)容以不同的方式搬上舞臺，使學(xué)生在活動中再次認識了教材。并在一定程度上向課文延伸，是學(xué)生了解到英語國家的語言與文化。

　　2、英語教師年輕，精力旺盛，課堂中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師熱情高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、興趣濃厚，課堂氣氛良好。

　　3、教師善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，反思課堂教學(xué)，積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例。本學(xué)年上交小學(xué)英語教學(xué)論文和教學(xué)案例共有45篇。獲獎情況良好。

　　（二）質(zhì)量檢測進一步完善

　　為了檢測我市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育局的要求，本年度對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)情況進行了診斷性測試并進行了分析。

　　1、05年11月對縣小和江濱兩所學(xué)校三年級學(xué)生進行口試。本次抽測發(fā)現(xiàn)：1）部分學(xué)生答非所問；2）許多學(xué)生對單詞和句子的認讀能力低下；3）個別學(xué)生不能將圖片與單詞很好地聯(lián)系起來。課堂教學(xué)中出現(xiàn)低效現(xiàn)象；部分學(xué)校教學(xué)管理上存在著較多的問題。

　　2、05年12月和06年5—6月分別兩次對全縣四年級學(xué)生進行了抽測，旨在了解本階段所教學(xué)單元中的關(guān)鍵詞的落實情況和26個英語字母的教學(xué)情況。

　　監(jiān)測內(nèi)容：聽力和筆試相結(jié)合。

　　監(jiān)測方法：在開設(shè)英語課的學(xué)校中隨機抽取一至兩個班學(xué)生答題，答題結(jié)果全部輸入電腦進行數(shù)據(jù)處理，再形成書面材料，發(fā)給有關(guān)英語教師；再請各位教師根據(jù)自己的教學(xué)情況，對照檢查，并采取整改措施。

　　試卷滿分值為100分，總體平均分為70.5分。從數(shù)據(jù)上看，大部分學(xué)生對所學(xué)單元的重點詞、交際用語及26個英文字母掌握不夠好。存在的主要問題有：1）學(xué)生對四線格認識與運用不熟練，還未養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。部分學(xué)生書寫習(xí)慣較差：A. 26個字母順序不正確；B. 大、小寫混用；C. 格線使用不規(guī)范；D字母筆畫不正確，或者寫成印刷體。

　　2)交際用語：個別考生看到句子不認識，配伍題隨意亂選，對交際用語的使用只停留在口頭上。

　　3)校與校之間、班與班之間英語學(xué)習(xí)水平有較大的差異.

　　三、學(xué)科反思

　　1、教學(xué)中存在的問題

　　我們的教師都是剛走上小學(xué)英語講臺的年輕教師，對小學(xué)英語教學(xué)的適應(yīng)需要一個過程，所以，在教學(xué)中出現(xiàn)一些問題是難免的。下面就我市小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的一些問題進行分析：

　　（一）合作學(xué)習(xí)流于形式

　　有的教師有意識地組織了一些小組活動，但往往流于形式，學(xué)生中存在以下現(xiàn)象：

　　（1）學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生好動，注意力不夠集中，進行合作學(xué)習(xí)時，課堂紀律很難維持。老師布置完任務(wù)，讓學(xué)生進行pair work 或 group work，學(xué)生有的在說與任務(wù)不相關(guān)的話題，有的坐著不吭聲，有的卻拼命喊，老師很難控制場面。

　　（2）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時間不到位。教師剛剛布置完任務(wù)，讓學(xué)生做pair work或group work，一會兒就匆匆結(jié)束任務(wù)，進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)——成果展示，教師沒有給學(xué)生提供足夠的時間和空間進行相互交流。

　　（3）學(xué)生的參與度不均衡。成績好的.學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，他們往往表現(xiàn)得很積極，組內(nèi)自由發(fā)言的機會多，代表小組展示的次數(shù)也多，而成績差的學(xué)生卻無動于衷，好像小組活動跟他沒關(guān)系，反正有人會去匯報展示，他自己就做做小動作，跟同伴說說話。

　　（二） 學(xué)生課堂表現(xiàn)評價缺乏整體性

　　課堂活動是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達到學(xué)習(xí)目標的主要途徑。學(xué)生參與課堂活動的程度與質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。為了激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，很多教師為課堂的一些活動，如游戲、單詞或句子朗讀、對話表演、準交際活動等設(shè)計了小組比賽，但在比賽的組織過程中，出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：

　　（1）小組比賽缺乏目標性。學(xué)生陷入了一個嚴重的認識誤區(qū)：為比賽而比賽。他們覺得比賽的輸贏重于學(xué)習(xí)。從聽課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往只注重比賽的結(jié)果，而不注重學(xué)習(xí)的過程。

　　（2）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價缺乏整體性。老師對學(xué)生小組比賽沒有進行整體設(shè)計，經(jīng)常采取隨機分組的方法，一會兒是分男孩與女孩兩組比賽，一會兒又是分四大組進行比賽。而且比賽完了就沒事了，沒有對學(xué)生的比賽結(jié)果進行登記和匯總，這樣的話，沒有形成整體的評價，也不能保持學(xué)生的持久興趣。

　　（3）學(xué)生課堂表現(xiàn)評價缺乏公平性。在小組比賽當(dāng)中，由于一時的疏忽，有些教師會做得不是很公平。

　　（四）教學(xué)設(shè)計欠科學(xué)性

　　（1）課堂結(jié)構(gòu)不合理。往往前松后緊，引課生動，結(jié)果潦草，教學(xué)目標的落實不夠，缺乏對目標的檢測，不能完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象時常發(fā)生。

　　（2）教學(xué)重點不突出，目標設(shè)定不準確。有一些老師總是希望在有限的時間內(nèi)把所有的內(nèi)容都練會，眉毛胡子一把抓，結(jié)果各項目標的完成都不理想。

　　（3）教學(xué)過程不熟悉，教學(xué)設(shè)計不規(guī)范。

　　（五）教師示范和要求不到位

　　（1）教師示范不到位。有的教師在布置任務(wù)時示范了幾次之后，學(xué)生還不知道要操練的是什么內(nèi)容，學(xué)生小組活動時，甚至出現(xiàn)只活動無內(nèi)容的現(xiàn)象。課堂倒是激活了，但卻只是課堂表面的繁榮。

　　（2）教師忽視認讀和書寫技能的訓(xùn)練。教師們對課程目標的理解不夠透徹。在教學(xué)中有一些教師都只注重了聽說技能的訓(xùn)練，而忽視了認讀和書寫技能的培養(yǎng)。教學(xué)中沒有幫助學(xué)生建立起圖片和單詞的聯(lián)系，沒有通過范寫幫助學(xué)生建立起正確書寫的概念。

　　（3）教師在組織教學(xué)的過程中，語音、語調(diào)及英語表達方面錯誤的出現(xiàn)率還比較高，這勢必會影響教學(xué)質(zhì)量。

　　2、教學(xué)建議

　　（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　（1）讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的，需要一定時間的培養(yǎng)，需要老師科學(xué)、合理、耐心的引導(dǎo)，采用循序漸進的指導(dǎo)方法。為了有效地開展合作學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可以采用給小組記分獎勵的方法，規(guī)范小組各成員的合作學(xué)習(xí)行為。教師可以先制定一張以合作學(xué)習(xí)小組為單位的表格，制作一枚五角星的印章（或小動物、小笑臉等），并買一些粘紙，哪個小組若以老師的要求進行合作學(xué)習(xí)就能得到五角星印章一枚，達到十顆星，小組成員每人可以得到粘紙一張，單個學(xué)生表現(xiàn)突出的也可以得到粘紙，集到十張粘紙就可以到老師處領(lǐng)取獎品一份。這樣就將小組合作與個性發(fā)展，合作和競爭緊密聯(lián)系起來。

　　（2）讓學(xué)生充分擁有合作學(xué)習(xí)的時間。教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計的任務(wù)的難易程度，充分給學(xué)生提供時間，讓學(xué)生進行拓展思維，并且提供學(xué)生展示的空間，培養(yǎng)他們大膽用英語進行交流的能力。

　　（3）、讓學(xué)生全體參與合作學(xué)習(xí)。教學(xué)既要考慮每個學(xué)生的個別差異，又要最大限度地促進每個學(xué)生的充分發(fā)展。所以，在完成任務(wù)的過程中，要求每個組員發(fā)揮主動參與活動的積極性，把任務(wù)內(nèi)容設(shè)計成簡單和復(fù)雜的不同層次，成績差點的學(xué)生完成簡單點的任務(wù)；成績好點的學(xué)生完成復(fù)雜點的任務(wù)。這樣，就把不同層次學(xué)生的積極性都調(diào)動起來，學(xué)生的注意力也集中了。這樣也有利于課堂的組織，從而提高教學(xué)質(zhì)量，也就達到了小組合作學(xué)習(xí)的目的。而且教師應(yīng)把展示的機會多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，其實每個學(xué)生都希望學(xué)好知識，都希望得到別人的稱贊的。每個學(xué)生都希望學(xué)好知識，都希望得到別人的稱贊的。每個學(xué)生都有集體榮譽感，都想為集體爭光。只是有些學(xué)生膽子小，自尊心強，怕學(xué)得不好，展示的沒有好學(xué)生好，不但不能為小組爭光，反倒只會拖后腿，因而總是讓給好學(xué)生展示。這時，老師應(yīng)適時給予鼓勵，不能歧視學(xué)困生，要發(fā)

　　（二）明確小組比賽的目的，公正評價學(xué)生課堂表現(xiàn)

　　（1）、明確小組比賽的目的教師要使學(xué)生認識到比賽的目的是學(xué)好英語，比賽只是一種學(xué)習(xí)英語的手段，是為了學(xué)習(xí)英語服務(wù)的。所以，教師在開展小組比賽活動的時候，一定不能只為調(diào)動學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生，只滿足他們的比賽欲望，而是要強調(diào)比賽的目的是為了學(xué)好英語，而不是為了比賽而學(xué)英語。這種本末倒置的態(tài)度對學(xué)生學(xué)習(xí)是大有危害的。只有讓學(xué)生明確了比賽的目的，才能真正發(fā)揮小組比賽的作用。

　　（2）課堂評價要有整體性。 為了使學(xué)生每堂課都能有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一開揮他們每個人的參與積極性。

　　始就給每個班制定以小組為單位進行評價和獎勵的記錄表，在每堂課前畫在黑板上或事先畫在紙上，上課時貼在黑板上，教師在課堂上及時地、全面地、客觀地、公正地在圖表上用小星星、小紅旗、小水果、小動物等簡筆畫或吸鐵石等記錄學(xué)生比賽結(jié)果。課后把比賽結(jié)果及時在圖表上以學(xué)生感興趣的標志記載并張貼在教室的墻上作為形成性評價的主要依據(jù)之一，以形成同質(zhì)小組間的競爭來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。表格中還可以記錄表現(xiàn)最好的學(xué)生和進步最大的學(xué)生的名字，讓每個學(xué)生獲得成功的體驗。讓學(xué)生一直處于相互競爭的狀態(tài)中，并有效地給予評價和獎勵，對于培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣非常有效。

　　（3）課堂評價要公平合理。小組比賽時，教師一定要做到公平合理。如果做不到，會給課堂教學(xué)的有序進行帶來很*麻煩。因此，老師一定要細心。就算有時沒有考慮周全或一時的疏忽而不小心造成了不公正的后果，也一定要及時補救。做到了這一點，對于教師的教學(xué)大有益處，避免出現(xiàn)學(xué)生認為你偏袒某一方，根本不公正，從而對你產(chǎn)生抵觸情緒的現(xiàn)象。

　　（三） 科學(xué)地設(shè)計教學(xué)活動，保證教學(xué)質(zhì)量和效果

　　在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。在教師所設(shè)計的各項“任務(wù)”活動中，學(xué)生能不斷地獲得語言運用能力，而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點。通過這種模式的課堂教學(xué)，讓學(xué)生主動參與課堂活動，學(xué)會主動思考、主動合作、主動探究，以實現(xiàn)綜合語言運用能力的提高。

　　（1）熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up/Revision)：教師設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，如：Let’s sing. Let’s chant. Let’s do. Let’s talk.等，讓學(xué)生全員參與，進行熱身和復(fù)習(xí)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，同時為授新課作好鋪墊。

　　（2）呈現(xiàn)/操練(Presentation/Practice)：教師借助各種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情景，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)活動，生動逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生。呈現(xiàn)階段的教學(xué)主要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生的主體意識處于啟發(fā)狀態(tài)。操練階段的教學(xué)以鞏固新知識為主要目的，教師呈現(xiàn)新知識進行全班教學(xué)后，馬上轉(zhuǎn)向小組學(xué)習(xí)（pair work or group work），向以學(xué)生為主體過渡。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計一些形式多樣的小組活動，包括游戲、競賽、角色表演等，避免機械性的跟讀和重復(fù)操練。

　　（3）鞏固/拓展(Consolidation/Extension)：這個階段是課堂教學(xué)過程中的一個中心環(huán)節(jié)，是諸多活動的目的和關(guān)鍵所在。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計真實的任務(wù)，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)語言進行有效的語言輸出，完成交流任務(wù)。

　　（四） 建立新型的學(xué)習(xí)策略，適應(yīng)新課標對新教師的要求

　　21世紀是學(xué)習(xí)化的社會，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對我們教師的要求，只有學(xué)會學(xué)習(xí)，并全方位地提高自己。教師應(yīng)該做到：

　　（1）準確把握英語課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略。

　　（2）發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法。

　　（3）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。

　　（4）自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓展知識面。

　　（5）要根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法。

　　（6）不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具

小學(xué)英語教學(xué)的調(diào)查報告2

　　那么，隨著教育的不斷發(fā)展和英語教學(xué)的改革，教師如何看待這個問題呢？他們正在做什么來提高英語教學(xué)質(zhì)量？他們?nèi)绾卧u價英語教學(xué)和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)？帶著這一系列問題，我進行了深入的問卷調(diào)查，并采訪了廉江市的一些小學(xué)教師。本次調(diào)查共采訪了x位老師，幾乎包括了本市所有地區(qū)的老師，這樣可以更全面的了解本市的小學(xué)教學(xué)情況，所以更有代表性。

　　本次小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查主要包括以下兩個部分:

　　第一部分:教師英語教學(xué)咨詢，主要包括以下幾個問題:

　　1.你認為小學(xué)英語教學(xué)的難點是什么？

　　回答；由于我國小學(xué)英語教學(xué)長期沒有普及，英語教學(xué)存在很多問題，主要問題是:如何提高學(xué)生適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的能力，如何將學(xué)習(xí)引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語。

　　2.你是如何確定英語教學(xué)的？

　　回答；英語教學(xué)最重要的是要有正確的教學(xué)理念和一套完整可行的教學(xué)模式。在英語教學(xué)記錄中，應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的實際情況和學(xué)生的實際情況，制定靈活多樣的教學(xué)模式，以更好地做好教學(xué)工作

　　3.你們班是什么形式？如:講解分析，重復(fù)要求學(xué)生背誦等。

　　答:在講解分析的同時，讓學(xué)生多背書，多創(chuàng)造語音環(huán)境，讓學(xué)生不斷提高英語口語

　　4.在教學(xué)中你是如何處理教材的順序和內(nèi)容的？

　　回答；由淺入深，讓學(xué)生更容易接受英語學(xué)習(xí)，不需要一步一步跟著課本的內(nèi)容走

　　5.教師是否重視教學(xué)中的語言輸入量，課堂教學(xué)中的語言輸入量是否實質(zhì)性？

　　答:教學(xué)中的語言輸入量要足夠，我所在教會的語言相對比較飽滿靈活，才能讓學(xué)生有更多的空間相互交流，讓師生互動。

　　6.在你看來，英語教學(xué)的哪些方面應(yīng)該加強(或減少)？

　　一、小學(xué)英語教學(xué)是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟示，因此有必要加強學(xué)生簡單的英語口語學(xué)習(xí)，盡量減少那些復(fù)雜的句子和語法教學(xué)

　　7.你的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是否符合邏輯？

　　回答；我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是符合邏輯的，但會根據(jù)教會的實際情況進行調(diào)整

　　8.語言訓(xùn)練的密度、廣度和深度是否經(jīng)過適當(dāng)?shù)臏y試？

　　答:這些方面必須適當(dāng)考慮

　　9.你在教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法有哪些？

　　答:學(xué)生是主體，一切以學(xué)生為中心，以講課為輔，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為生活

　　10.你的學(xué)生喜歡你的英語樹嗎？

　　因為我覺得它很有趣，所以我更喜歡它

　　11.你認為現(xiàn)在英語教學(xué)時間緊嗎？

　　甲:比較容易

　　12.學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標能否落實？

　　回答；從我個人的角度來說，如果沒有特殊情況，一般是沒問題的'

　　13.上課提問怎么看？

　　答:課堂提問很重要，因為學(xué)生的理解和不理解主要體現(xiàn)在這里

　　14.有沒有結(jié)合教材組織英語語言活動？

　　答:主要是結(jié)合教材組織英語語言活動

　　15.你經(jīng)常使用的教學(xué)策略有哪些？

　　答:根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，具體問題具體分析，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，有必要不上課教

　　16.你是怎么安排作業(yè)的？你及時檢查學(xué)生的家庭作業(yè)嗎？

　　答:作業(yè)主要是口頭作業(yè)和一些簡單的書面作業(yè)，你應(yīng)該及時檢查作業(yè)

　　17.你認為低中高年級的教學(xué)有什么特點？

　　答:低年級應(yīng)該強調(diào)英語啟蒙，中年級應(yīng)該強調(diào)口語訓(xùn)練，高年級應(yīng)該強調(diào)英語短文寫作

　　18.學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難是什么？

　　回答；英語學(xué)習(xí)中的思維轉(zhuǎn)換能力，如漢語語法向英語語法學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)換等

　　19.新課程教學(xué)實踐中你最希望得到什么樣的支持和幫助？

　　學(xué)校提供的教學(xué)多媒體設(shè)備和一些必要的物質(zhì)支持

　　20.你認為在你的教學(xué)中影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是什么？

　　答:主要是師資力量不足，學(xué)校無法提供好的教學(xué)設(shè)備。如果大量教師素質(zhì)低下，將嚴重影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

　　21.你在實施新課程教學(xué)中的主要困難或疑惑是什么？有什么具體的建議？

　　答:新課程教學(xué)的實施與城鎮(zhèn)不同步。老師應(yīng)該怎么做？我認為，要分析具體問題，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，教師應(yīng)靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，結(jié)合自身教學(xué)實踐，以學(xué)生為本，教學(xué)與實踐相結(jié)合，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，豐富學(xué)生的英語教學(xué)第二課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語，趕上教學(xué)落后的地方，通過有效的教學(xué)促進城鎮(zhèn)英語教學(xué)協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

　　第二部分是教師對英語教學(xué)的評價。具體問題如下:

　　1.你如何評價班上的學(xué)生？

　　答:在課堂上評價一個學(xué)生主要看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂紀律率，在課堂上是否積極發(fā)言提問等。

　　2.你如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量？

　　答:學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量主要取決于他是否按時完成作業(yè)，是否積極參與英語學(xué)習(xí)。上課查他的英語訓(xùn)練，也看看他平時成績和期中期末成績。

　　3.你如何評價你的英語教學(xué)？

　　我認為我的英語教學(xué)達到了我的要求和教學(xué)大綱的要求，并且在教學(xué)中也取得了良好的效果。教學(xué)質(zhì)量也比較高，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量達到了我的教學(xué)要求和教材要求。

　　4.你認為什么樣的英語課是好的？

　　回答:

　　5.你認為他作為英語老師負擔(dān)重的主要原因是什么？

　　答:作為一名英語教師，他負擔(dān)沉重的主要原因是課程改革給教學(xué)帶來了很大的壓力，因為他自己的教學(xué)思維模式發(fā)生了變化，教學(xué)內(nèi)容過多

　　6.你的學(xué)生在口語方面有哪些問題？

　　答:主要是口語發(fā)音

　　7.你的學(xué)生在聽力方面有哪些問題？

　　我不會聽英語單詞，我的速度也不是很快

　　8.你的學(xué)生能正確流利地閱讀英語課文嗎？

　　答:這沒問題

　　9.你的學(xué)生在閱讀方面有哪些問題？

　　答:這個主詞是數(shù)量

　　10.你的學(xué)生有讀圖能力嗎，能借助圖片閱讀簡單的英文短篇小說或英文短文嗎？

　　答:我的學(xué)生在這方面的能力不錯，但也是美中不足。一些學(xué)生在這方面的能力需要提高

　　11.你學(xué)生的寫作能力怎么樣？有沒有可能把字母寫出來，簡單的拼一下？

　　答:學(xué)生合作能力一般，字母聽寫和簡單拼寫較好

　　12.你的學(xué)生能根據(jù)他們喜歡的或根據(jù)圖片學(xué)習(xí)句子嗎

　　學(xué)生在這方面做得更好，他們的學(xué)習(xí)主動性相對較高

　　13.你對你的教學(xué)滿意嗎？

　　答:還不錯！但是需要改進

　　14.你們學(xué)校如何評價老師的教學(xué)表現(xiàn)？

　　學(xué)校通過觀察老師的備課情況和舉辦演講比賽來進行評估

　　15.如何看待現(xiàn)在的評價方式？

　　答:一般是因為還需要持續(xù)改進

　　16.你認為最成功的英語教學(xué)是什么？

　　答:它可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，更好地讓別人學(xué)習(xí)英語

　　17.你認為你的英語教學(xué)最缺乏的是什么？

　　答:教學(xué)設(shè)備的配合，如教學(xué)多媒體

　　18.你認為你在英語教學(xué)中有哪些困惑？

　　甲:還沒有

　　19.你認為哪些方面可以提高英語教學(xué)質(zhì)量？

　　答:主要是花時間在學(xué)生身上，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練英語技能的機會，讓課堂氣氛活躍起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)誘導(dǎo)不同學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語。

　　20.談?wù)勀銓τ⒄Z教學(xué)的建議。

　　答:教師要以學(xué)生為本，盡快改變教學(xué)模式，善于總結(jié)英語教學(xué)經(jīng)驗，在課堂上營造良好的課堂氛圍，課后能正確誘導(dǎo)學(xué)生，不用任何課就能教，分析具體問題，不斷適應(yīng)新的情況和變化，提高英語教學(xué)質(zhì)量

　　21.以上問題你都回答了。你有什么可以彌補的嗎？

　　答:基本上沒有了

　　在本次調(diào)查中，xx%的老師對英語教學(xué)有很深的了解，在回答問卷的同時也做了更深層次的補充說明。這些老師大多有六七年的教學(xué)經(jīng)驗，答題的時候也很有教學(xué)經(jīng)驗。因此，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新課程改革對他們的英語教學(xué)影響不大，他們可以在課堂上自由應(yīng)用，以適應(yīng)新的形勢。采用更靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在新課程改革下學(xué)得更好。同時，從他們的問卷調(diào)查和個人知識來看，發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)經(jīng)驗較高的教師課堂氣氛活躍有趣，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情較高，非常有利于將學(xué)生引入一個豐富多彩的英語學(xué)習(xí)花園。而且他們的學(xué)生學(xué)習(xí)成績大多很優(yōu)秀。在教學(xué)中，教師的教學(xué)經(jīng)驗和適應(yīng)能力對他們的教學(xué)有很大的影響。但是，這些老師大多沒有照搬課程模式。在教學(xué)上，大多結(jié)合教材按照自己的模式進行教學(xué)，上課形式多樣。在教學(xué)中，他們可以以教學(xué)為主，歸納為輔。教學(xué)策略有其自身的特點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。面對新課程改革，我們無法突破以前的教學(xué)模式，仍然沿用舊的做法。在講課中，我們只根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容進行單調(diào)的講解。在教學(xué)中，不能很好的結(jié)合實際情況上課，不能營造良好的課堂氛圍，不能以新的姿態(tài)上臺。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然不高，對教學(xué)影響很大。在教學(xué)中也有。這些老師大多是剛畢業(yè)的老師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，對英語教學(xué)沒有深入的了解，回答問卷時優(yōu)柔寡斷或者模棱兩可。他們中的大多數(shù)人也坦白承認，他們一進入教師行業(yè)就面臨著新課程改革，這確實給他們的教學(xué)工作帶來了很大的壓力。當(dāng)被問及學(xué)生的情況時，他們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績大多是中等水平，這表明教師在教學(xué)中也需要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。提高自身意識，做好英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，達到預(yù)期的教學(xué)效果，達到規(guī)定的教學(xué)目標。另外，z%的老師都是兼職老師，都不是專業(yè)英語老師，而是在老師不在的情況下被分配去上英語課。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這種情況在農(nóng)村小學(xué)更為普遍，他們也承認自己的英語水平很低。上課只是所謂的英語課，沒有辦法。學(xué)校英語教師嚴重不足，不得不草草應(yīng)付教學(xué)。因此，農(nóng)村學(xué)校的英語一直被作為一門重要的學(xué)科來對待，面臨著新的變化，他們更加無能為力，無法按照要求進行教學(xué)。這部分老師也表明，正是因為這個原因，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常差，跟不上初中的教學(xué)進度。一些學(xué)生甚至因為英語學(xué)習(xí)不好而無意學(xué)習(xí)或輟學(xué)，這表明這對學(xué)生產(chǎn)生了不好的影響，但也反映出一些問題，如師資力量不足，導(dǎo)致各地英語教學(xué)不平衡，全市英語教學(xué)會造成城鄉(xiāng)兩極分化。

　　根據(jù)對英語教學(xué)的調(diào)查，我們可以看到教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的地位不容忽視。教師經(jīng)驗越豐富，對英語教學(xué)的理解越深刻，教學(xué)效果越明顯，教學(xué)質(zhì)量越高。然而，兼職教師的英語教學(xué)效果很差，教學(xué)質(zhì)量很低，給我市中學(xué)英語教學(xué)造成了不利影響和學(xué)生英語成績兩極分化。它阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致了我市教育水平的整體下降。從長遠來看，學(xué)生輟學(xué)和輟學(xué)將導(dǎo)致我國公民整體素質(zhì)的下降，阻礙我市精神文明建設(shè)。我們將如何解決這些問題來提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量？

　　通過以上調(diào)查分析，要提高我們的教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該做到以下幾點:

　　首先，教師應(yīng)該在對英語教學(xué)有基本了解的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)現(xiàn)自己的英語教學(xué)問題，分析其根源，然后解決問題，從而不斷提高對英語教學(xué)的理解。

　　其次，教師要在自己的英語教學(xué)中學(xué)會總結(jié)，養(yǎng)成總結(jié)自己工作的習(xí)慣，善于總結(jié)，不斷提高對英語教學(xué)的認識，豐富教學(xué)經(jīng)驗，更好地提高教學(xué)質(zhì)量

　　第三，教師在教學(xué)中應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長補短，在教師中養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在工作中始終采用終身學(xué)習(xí)的理念

　　第四，加強教師培訓(xùn)，形成定期培訓(xùn)機制，進一步提高教師的教學(xué)能力，適應(yīng)新課程的教學(xué)工作。

　　第五，要充分利用現(xiàn)代先進的教學(xué)資源做好小學(xué)英語教學(xué)，從多層次、多方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)英語教學(xué)的調(diào)查報告3

　　目前， 我們小課題組在開展實驗教學(xué)、研究利用新的教學(xué)法的過程中，進行了大量與研究工作相配套的工作，開展了配合教學(xué)的各項活動，對學(xué)生問卷調(diào)查就是其中一項活動。我們對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的問題精心設(shè)計了調(diào)查問卷。共發(fā)放小學(xué)六年級問卷30份和七年級問卷100份，共收回一百三十份有效卷，我們就問卷進行了統(tǒng)計，同時課題組成員還對問卷進行了分析，從中發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象現(xiàn)象及問題，分析了問題產(chǎn)生的原因，提出了看法及解決的方法。

　　調(diào)查表明：

　　六年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況：

　　61%的學(xué)生對英語有點興趣。只有49%的學(xué)生參加過英語筆試，另有51%的學(xué)生沒有參加過任何形式的考試。這種教學(xué)過程還會造成學(xué)生不會聽課的后果。即學(xué)生上課不用動腦筋思考，只需跟著老師簡單地重復(fù)。

　　七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況：

　　進入初中后，新課程標準要求陡然增高，教師教學(xué)質(zhì)量壓力大。由于考試機制和形式、內(nèi)容的束縛和影響，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，取得好的考試成績，往往側(cè)重于把英語知識教給學(xué)生，多采取高強度的筆頭訓(xùn)練，學(xué)生在小學(xué)時培養(yǎng)起的英語學(xué)習(xí)興趣受到壓制。相當(dāng)部分課堂顯得枯燥乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫。調(diào)查顯示：進入初中七年級第一學(xué)期的后半學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱，有30%的學(xué)生對英語基本或者不感興趣。75%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是來源于自己的主動性，而是家長、學(xué)校要求學(xué)，必須學(xué)。另外，小學(xué)生和七年級學(xué)生都沒有形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，74%的學(xué)生有偶爾預(yù)習(xí)的習(xí)慣，另有55%的學(xué)生偶爾課后復(fù)習(xí)。

　　小結(jié)：

　　通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小學(xué)六年級就對英語沒有濃厚的興趣。到了中學(xué)，起初，由于中學(xué)階段的新鮮生活，學(xué)生英語興趣增加，但是，隨著時間的推移，考試知識難度的增加，漸減就對英語失去了興趣。這種興趣隨著年級的增長和學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大，兩極分化現(xiàn)象日益明顯和嚴重。到了八年級下學(xué)期有一半學(xué)生就不學(xué)英語。因此，興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的障礙。

　　我們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生從小學(xué)進入初中七年級，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求有了很大的改變。隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)負擔(dān)的加重，對學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣會產(chǎn)生較大的波動，表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)牟贿m應(yīng)和不穩(wěn)定性，從而出現(xiàn)了差異。作為中學(xué)教師不能用中學(xué)生的要求和方法來要求這些學(xué)生，更不能用單純的知識訓(xùn)練方法來對待這些剛進入中學(xué)校門的學(xué)生，應(yīng)該適當(dāng)了解他們小學(xué)學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生理特點靈活施教。教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中采用靈活多樣、有趣生動的教學(xué)方法。同時還可借助圖片、卡片、錄像、多媒體等輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛。同時，必須使學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生積極主動地學(xué)好英語，這樣，才能真正完成中小學(xué)英語教學(xué)的銜接。

　　【內(nèi)容導(dǎo)航】第1頁：農(nóng)村小學(xué)與農(nóng)村初中英語教學(xué)的銜接現(xiàn)狀調(diào)查報告第2頁：農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

　　親愛的同學(xué)：

　　你好！這是一份關(guān)于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷。調(diào)查的目的是為了進一步改進英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，做好與初中英語教學(xué)的有效銜接，希望你能積極支持。請你認真閱讀此問卷，按照你的真實情況選擇，將選項填在括號里，各題均只能選擇一個選項。

　　謝謝你的幫助！

　　（ ）1. 你為什么要學(xué)習(xí)英語？

　　A. 我喜歡英語 B. 我要出國留學(xué)

　　C. 父母說英語很重要 D. 學(xué)校有這門課程，要考試

　　（ ）2. 你的'英語老師上英語課時用英語講課還是用漢語講課？

　　A. 幾乎全部講英語 . B. 大部分時間講漢語

　　C. 大部分時間講英語 D. 幾乎全部用漢語

　　（ ）3. 你喜歡用英語做游戲嗎？

　　A．非常喜歡 B. 比較喜歡 C. 不喜歡 D. 非常討厭

　　（ ）4. 你和小伙伴玩耍時用英語交流嗎？

　　A. 經(jīng)常 B. 偶爾 C. 很少 D. 從不（ ）

　　（ ）5. 你會背英語課本上的小歌謠嗎？

　　A. 全部會背 B. 會背很多 C. 只會幾個 D. 基本不會背

　　（ ）6. 你會唱英語課本上的英語歌曲嗎？

　　A. 全部會唱 B. 絕大多數(shù)會唱 C. 會唱幾首 D. 基本不會唱

　　（ ）7. 你喜歡聽英語故事嗎？

　　A. 非常喜歡 B. 比較喜歡 C. 不喜歡 D. 非常討厭

　　（ ）8. 對英語老師在課堂上所提的問題，你會：

　　A. 搶在其他同學(xué)前面回答 B. 思考好了之后舉手回答

　　C. 老師不點名，一般不回答 D. 擔(dān)心同學(xué)嘲笑我的英語，一般不敢回答

　　（ ）9. 你遇到英語問題時，你一般：

　　A. 請教老師或同學(xué) B. 自己獨立思考解決

　　C. 很想問老師或同學(xué)，但是不敢 D. 不管它，以后會解決的

　　（ ）10. 你在課堂上能和同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？

　　A. 絕對不能 B.一般不能 C. 一般能夠 D. 完全能夠

　　（ ）11. 你會制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃嗎？

　　A. 不知道怎么制訂 B.很少制訂

　　C. 經(jīng)常制訂計劃 D. 完全能夠

　　（ ）12. 你能把課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與你平常的生活聯(lián)系起來嗎？

　　A.一般不能 B. 一般能夠 C。完全能夠 D. 從不

　　（ ）13. 你閱讀過課本外的英語故事或看過其他英語課外讀物嗎？

　　A. 經(jīng)常 B. 偶爾 C. 很少 D. 從不

　　（ ）14. 假如你的英語老師是一位姓王的女老師，你會怎么稱呼她？

　　A. Teacher Wang B. Wang Teacher C. Miss Wang D. Mr Wang

　　（ ）15. 英語課上，你的老師說你：Your English is very good. 你會對她說：

　　A. Really? B. I’m very happy.

　　C. Thank you! D. No, my English is not good.

　　（ ）16. Halloween 是西方一個重要的節(jié)日，每年的________，人們慶祝它。

　　A. 12月25日 B.10月31日C. 2月14日 D. 7月4日

　　（ ）17. 下列選項中哪一個是慶祝感恩節(jié)的主要食物？

　　A. Coloured eggs （彩蛋） B. French fries （炸薯條）

　　C. Pumpkin pie（南瓜餅） D. beef and mutton （牛、羊肉）

　　（ ）18是哪一個國家的國旗？

　　A. 加拿大 B. 美國 C. 英國 D. 澳大利亞

　　（ ）19上圖是哪一個國家的重要標志物？

　　A. 加拿大 B. 美國 C. 英國 D. 澳大利亞

　　（ ）20你特別渴望上中學(xué)接受更多的英語學(xué)習(xí)嗎？

　　A. 非常渴望 B. 無所謂 C. 走著看 D.想放棄

小學(xué)英語教學(xué)的調(diào)查報告4

　　一、調(diào)查目的：

　　了解黃村中心小學(xué)開展英語教學(xué)的情況和存在問題，以及解決的方法措施。

　　二、調(diào)查形式：

　　圍繞調(diào)查目的，我對本校組織開展英語教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及正在學(xué)習(xí)英語的三、四、五、六年級的學(xué)生和學(xué)生家長展開了大范圍的、形式多樣化的調(diào)查。比如：對學(xué)生采用問卷調(diào)查法，訪談法，分組調(diào)查法，而對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及授課老師采用訪談法。

　　三、調(diào)查過程：

　　二零xx年至二零xx年學(xué)年度第一學(xué)期開始，東源縣教育局表示：小學(xué)英語正式列入升學(xué)考試科目，各小學(xué)要全面開展好英語教學(xué)，提高學(xué)生的各項綜合應(yīng)用能力。黃村中心小學(xué)接到此通知后非常重視，立即開展各項有關(guān)英語教學(xué)的準備，但是面臨的困難非常大，存在的問題也很多，比如：專業(yè)的英語老師不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)不扎實，英語教材的配套設(shè)施不完善等等。針對這種情況，我訪談了相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、以及中、高年級的學(xué)生。

　　問：對于開展好英語教學(xué)有什么看法呢？英語教師不夠怎么辦？

　　校長：全面開展英語教學(xué)勢在必行。可是，因為專業(yè)的英語老師不夠，只能從三年級開始開展英語科目的學(xué)習(xí)，讓一些年輕的大學(xué)畢業(yè)生兼科教英語，他們有良好的于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只要肯下功夫去鉆研這門學(xué)科，再經(jīng)過學(xué)習(xí)教育局組織的英語教學(xué)再培訓(xùn)，我相信他們一定可以勝任這門學(xué)科的教學(xué)，同時取得好成果，學(xué)校對英語老師有足夠的信心。

　　問：學(xué)校如何解決英語教學(xué)配套設(shè)施不足的問題呢？

　　主任：要很好地開展英語教學(xué)，必須具備各種相應(yīng)的教具和學(xué)具。現(xiàn)在我們僅僅只有課本和錄音帶，因此要上好英語課并不容易啊！但是學(xué)校會盡最大的能力解決好這個問題，讓每位英語教師擁有最好的條件去開展教學(xué)。

　　校長：學(xué)校會請相關(guān)的英語教師親自去購買與教材相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，從而方便英語教學(xué)的開展，學(xué)校也會給每一位英語老師配備教學(xué)助講器，讓他們輕松教學(xué)。

　　問：六年級的學(xué)生明年考試要考三年級的教材《PEP英語》，而現(xiàn)在六年級的學(xué)習(xí)教材是《開心學(xué)英語》，學(xué)校要如何解決六年級學(xué)生的教材問題呢？

　　李校長：學(xué)校針對這個問題想了很多辦法，比如：再去購買，向三年級的學(xué)生借教材，教師板書所學(xué)的教材內(nèi)容等等，但是結(jié)果都行不通。現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)幫六年級的每一位學(xué)生都復(fù)印了一本《PEP英語》教材，雖然沒有彩色的教材那么漂亮，但是英語書有了，學(xué)生學(xué)英語的信心就更足了。

　　問：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，對于你開展英語教學(xué)有什么影響嗎？你會想什么辦法讓學(xué)生接受并且喜歡這門學(xué)科呢？

　　英語老師：要使學(xué)生喜歡英語這門學(xué)科，必須使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。但是，高年級的學(xué)生沒有英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以要求他們馬上接受陌生的英語短句和較復(fù)雜的對話，學(xué)生學(xué)起來很吃力，長久以往恐怕會失去對學(xué)英語的信心和興趣。但是現(xiàn)在六年級的學(xué)生學(xué)的是三年級的教材，也就是說是從最簡單、最基礎(chǔ)的內(nèi)容學(xué)起的，所以學(xué)生應(yīng)該可以很快接受這門學(xué)科；在授課過程中，作為老師會從學(xué)生的角度出發(fā)為學(xué)生安排更多豐富多彩的教學(xué)形式，比如：游戲教學(xué)，生活情景教學(xué)等等，讓學(xué)生在歡聲笑語的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)得更多，掌握、應(yīng)用的更好。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師對開展好英語教學(xué)信心百倍，那么學(xué)生有什么看法呢？他們對學(xué)習(xí)英語有壓力嗎？

　　問卷調(diào)查表明：三年級的學(xué)生剛開始學(xué)英語，所以一致認為學(xué)英語不難，都很喜歡英語這門學(xué)科；四、五年級有百分之八十五的學(xué)生都認為越來越喜歡英語了，雖然現(xiàn)在學(xué)起來很吃力，但是他們相信會越學(xué)越好，因為學(xué)英語的條件會越來越好；六年級有百分之九十的學(xué)生認為已經(jīng)慢慢喜歡上學(xué)英語了，雖然有壓力，但是有壓力才有十足的學(xué)習(xí)動力，他們都會盡自己最大的努力去學(xué)這門學(xué)科，爭取學(xué)到最好。

　　問：喜歡學(xué)英語嗎？學(xué)習(xí)英語有壓力嗎？

　　六年級的xxx同學(xué)：我喜歡學(xué)英語，剛開始六年級學(xué)的教材是《開心學(xué)英語》，書本里的詞組和對話對于我們接觸英語不多的學(xué)生來說都很陌生，覺得挺難學(xué)的，所以學(xué)起來挺辛苦的。但是現(xiàn)在不同了，我們學(xué)的是三年級最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)校又為我們印了學(xué)習(xí)的教材和購買了必要的學(xué)具，學(xué)習(xí)起來輕松多了，快樂極了，相信一定可以把英語學(xué)好。

　　問：你是五年級的學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的教材是什么呢？學(xué)習(xí)起來會很辛苦嗎？

　　五年級的xxx同學(xué)：我們現(xiàn)在學(xué)的教材是《牛津英語》，雖然以前沒有什么英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是這本教科書的內(nèi)容和我們的現(xiàn)實生活很接近，我們學(xué)的都是很簡單的生活對話、日常用語，實用性很強，我們都喜歡學(xué)，并且把學(xué)到的知識用到生活中的實處。相信大家都可以學(xué)得很好。

　　問：四年級學(xué)習(xí)什么英語教材呢？對學(xué)習(xí)英語有什么意見嗎？

　　四年級的xxx同學(xué)：現(xiàn)在學(xué)的是《牛津英語》。我平時的學(xué)習(xí)成績不是很好，英語又是一門比較陌生的學(xué)科，所以學(xué)起來覺得挺難的，因為又列入考試科目，所以有一定的學(xué)習(xí)壓力。不過一切盡力而為吧。

　　為了能更好地開展英語教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都在盡最大的努力做著，如：購買相應(yīng)的教材書籍，買助講器，買單詞卡片和掛圖等等，還專門成立了英語科研小組，一個星期探討一次開展英語教學(xué)教法最有利的方法和途徑。全校師生同舟共濟，一起為沖破英語教學(xué)這個難關(guān)努力著。從開學(xué)至今，學(xué)校的英語教學(xué)都在穩(wěn)定開展著，并形成了一股強烈的`學(xué)習(xí)英語的熱風(fēng)，校園內(nèi)外都隱約可以聽見學(xué)生在用已經(jīng)學(xué)過的簡單的詞匯句子交談著。

　　開設(shè)英語這門科目的學(xué)習(xí)，除了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們重視，家長們也很關(guān)心。

　　問：對于開展英語教學(xué)，你們支持嗎？有什么好的看法和建議嗎？

　　家長：我支持學(xué)校開展英語教學(xué)，也同樣會鼓勵孩子好好學(xué)習(xí)英語。在家里盡量給孩子們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，提供更多的學(xué)習(xí)資料幫助他們學(xué)習(xí)，盡力讓他們學(xué)到最好。

　　家長：其實鄉(xiāng)村小學(xué)早就應(yīng)該開設(shè)英語科目的學(xué)習(xí)了。孩子們沒有基礎(chǔ)也只能從最簡單的內(nèi)容學(xué)起了，盡力去學(xué)一點有用的知識吧。作為家長一定會好好配合學(xué)校開展的。

　　家長：希望真的能把英語當(dāng)作主要科目來學(xué)，不要因為有困難就半途而廢了，只要對孩子學(xué)習(xí)有幫助的，我們會盡力而為做好。

　　家長：學(xué)校的英語教學(xué)設(shè)備越來越完善了，我們家長對學(xué)生學(xué)好英語這門科目也更有信心了，相信孩子們一定可以取得好成績。

　　四、調(diào)查結(jié)論：

　　綜上所述，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開展英語教學(xué)勢在必行。黃村中心小學(xué)的全體師生對英語教學(xué)的全面開展充滿信心。但是，對于開展英語教學(xué)所存在的師資教材等各方面的問題和困難，希望能引起社會的關(guān)注。謹請相關(guān)的教育部門給予幫助和支援，讓教師的英語教學(xué)之路一帆風(fēng)順地向前進，讓學(xué)生的求學(xué)之夢圓得更美滿！

小學(xué)英語教學(xué)的調(diào)查報告5

　　組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀世界（英語語言）。怎么把三者有機結(jié)合起來，收到最佳效果，是我實習(xí)期間向來考慮的咨詢題。經(jīng)過校外實地教學(xué)，我意識到，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因此，實習(xí)期間我就怎么調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一咨詢題展開了調(diào)查。

　　調(diào)查對象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生，調(diào)查以咨詢卷形式進行，共收回有效答卷310份。調(diào)查的題目共六個:

　　（1）對英語課的興趣;

　　（2）英語課上的主動性積極性的重要性;

　　（3）英語教學(xué)的交際特點;

　　（4）師生關(guān)系對英語教學(xué)的妨礙;

　　（5）在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;

　　（6）你心目中的英語教師。統(tǒng)計分析如下：

　　一、學(xué)習(xí)興趣對發(fā)揮主動性、積極性的妨礙事情

　　類型:百分比%

　　喜歡90 29

　　普通150 49

　　別喜歡70 22

　　總310 100

　　從上表能夠看出，喜歡上英語課的和別喜歡的比例基本持平，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢。說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點鮮亮，它直接妨礙到課堂教學(xué)效果。

　　學(xué)生們喜歡英語課的原因要緊有：認為英語課很重要，是新世紀的需要；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物。

　　別喜歡英語課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識的手段是“灌"。并沒有帶動學(xué)生去感覺英語，教會其學(xué)習(xí)辦法。教學(xué)步驟公式化，課堂上說得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動同意，思維別活躍。

　　（二）學(xué)生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不行。學(xué)得越多，越聽疑惑、記別住，喪失信心，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐怖厭煩心理。

　　二、學(xué)生對課堂上老師調(diào)動其主動性、積極性，重要性的認識

　　從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生可以認識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的。因為學(xué)習(xí)是自己的事，不管教師說得多么好，別調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是不管怎么也學(xué)不行的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，惟獨充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，學(xué)生才會樂意攻讀，積極思維，主動進取。

　　三、學(xué)生怎么看待交際能力這一英語教學(xué)要緊用途

　　調(diào)查咨詢卷的統(tǒng)計結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最要緊目的.。因為語言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通、了解，算是為了交際。

　　四、學(xué)生對師生關(guān)系妨礙教學(xué)的意見

　　這一調(diào)查數(shù)字是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生特別看重師生關(guān)系，認為它的好壞對教學(xué)效果有直接妨礙。這一結(jié)果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學(xué)并別只在課堂短短的四十分鐘和別大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠遠超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉腳輕重的作用。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒�關(guān)系提了很多有效的建議。摘錄如下：

　　以誠相待，對學(xué)生像朋友，別擺架子，有時開開玩笑，給學(xué)生們以親切感；利用課間、空余時刻深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動接觸，增進了解，聽取教學(xué)意見、建議，及時改進教學(xué)辦法；清晰每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。

　　在現(xiàn)實日子中，師生之間大概除了教學(xué)外，交流機會很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系。但事實上雙方都渴望得到對方的理解與支持，惟獨溝通，才干交流，然后才干相互配合，上好每一堂課。

　　五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用

　　此次調(diào)查表明，還有很多學(xué)生認為應(yīng)以老師為中心，而實際上應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語課堂的語言活動應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的熱情，發(fā)揮出自身潛能。

　　六、學(xué)生心目中的老師形象

　　最后，我調(diào)查了解在學(xué)生的眼中，一具好老師應(yīng)該是什么樣的。占第一位的是老師的教學(xué)水平。說課內(nèi)容要準確，有條理，生動有味，通俗易知道,語言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動聽，吐字清楚，能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

　　其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時時把學(xué)生放在心上，親切和氣，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕別能諷刺挖苦學(xué)生，而是更多地耐心幫助、關(guān)心他們。

　　再算是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。

　　其他，別拖堂，別占自習(xí)時刻，作業(yè)別要太多，多和同學(xué)談心、聚會等也提了出來。

　　本次調(diào)查能夠看出，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學(xué)目標和學(xué)生的需求。因此，提高自身素養(yǎng)必須是每一位教師奮斗別止的目標。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明，在抓好業(yè)務(wù)工作的并且，一定要加強自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。如此才干樹立威信，從而帶動教學(xué)。

　　從這次調(diào)查中，我更加深入了解了現(xiàn)時期我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課，需要多方努力。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫。其他更深入的咨詢題有待進一步研討。

　　“[學(xué)校計劃]下學(xué)期英語教研組計劃”學(xué)校工作計劃

　　別詳一、指導(dǎo)思想：

　　在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)奮斗，協(xié)調(diào)好各備課組間的關(guān)系。仔細學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鞏固進展愛校愛生、教書育人，富有進取精神、樂觀積極向上的融洽的教研新風(fēng)貌，在上屆中招取得良好成績的基礎(chǔ)上，為把我組的教研水平提高到一具新的臺階而努力奮斗。二、奮斗目標：

　　1、開展學(xué)習(xí)新大綱的活動，穩(wěn)步扎實地抓好素養(yǎng)教育；

　　2、加強教研治理，為把我組全體教師的教學(xué)水平提高一具新層面而奮斗；

　　3、協(xié)調(diào)處理好學(xué)科關(guān)系，在各備課內(nèi)積極加強集體備課活動，在教學(xué)過程中要求各備課組按照"五個一"要求，做好教研工作，即"統(tǒng)一集體備課，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試"。

　　4、配合各備課組，搞好第二課堂活動，把創(chuàng)新教育理念灌輸?shù)浇虝�育人的過程中。三、具體措施：

　　1、期初及期中后召集全組教師會議，布置教研活動安排及進行新大綱學(xué)習(xí)；2、降實各備課組教學(xué)進度表及教學(xué)打算；3、有的放矢地開展第二課堂活動初一年組織學(xué)生單詞競賽；

　　初二年組織學(xué)生進行能力比賽；

　　初三年組織學(xué)生進聽力比賽；

　　其中初一年有條件的話多教唱英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，含介紹英美文化背景常識。

　　4、各備課組降實好課外輔導(dǎo)打算，給學(xué)有余力的部分學(xué)生制造條件，積極備戰(zhàn)英語"奧賽"。

　　5、要求各科任教師，積極主動及時地反饋教情學(xué)情，并提出整改意見，指出努力方向；

　　6、針對別同年段學(xué)生的別同表現(xiàn)，注意做好學(xué)生的思想教育工作，寓思想教育于教學(xué)工作中；

　　7、降實本學(xué)期教研聽評課工作安排。

小學(xué)英語教學(xué)的調(diào)查報告6

　　那末，伴隨教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展以及英語教學(xué)的改革，廣大教師是如何看待這一問題的呢?為提高其英語教學(xué)的質(zhì)量他們又是怎樣的呢?他們是如何評價英語教學(xué)工作以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的呢?帶著這一系列的問題，我對廉江市的一部分小學(xué)教師進行了深入的問卷調(diào)查以及對他們進行深入的采訪，本次調(diào)查中，被采訪教師x人，幾乎包括了本市各個地區(qū)的教師，這樣可以更加全面地了解本市的小學(xué)教學(xué)的情況，因而具有較大的代表性。

　　這次小學(xué)英語教學(xué)調(diào)查，主要包括以下兩個部分：

　　第一部分：是教師的英語教學(xué)情況的咨詢，主要包括以下問題：

　　1、你認為小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)的難點是什末?

　　答;因為我國小學(xué)英語教學(xué)普及的時間不是很長，所以英語教學(xué)所存在的問題很多，主要問題是;如何提高學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)英語的能力，如何將學(xué)引入課堂，引導(dǎo)他們正確地進行英語學(xué)習(xí)的問題。

　　2、你是如何確定英語教學(xué)的?

　　答;英語教學(xué)中最重要的是要有正確的教學(xué)思路，一套完整可性的教學(xué)方案教學(xué)模式，在英語教學(xué)備案中要根據(jù)本地方的實際情況以及學(xué)生的實際情況，要作到靈活多邊的教學(xué)模式以更好的作好教學(xué)工作

　　3、你上課的形式是怎樣的?如：講解分析，不斷重復(fù)讓學(xué)生背誦等等。

　　答：在講解分析的同時讓學(xué)生多背書并且創(chuàng)造更多的語音環(huán)境讓學(xué)生不斷提高口語水平

　　4、在教學(xué)中，你是怎樣處理教材順序以及教材內(nèi)容的?

　　答;由淺及深，作到讓學(xué)生更容易地接受英語學(xué)習(xí)，不一定按步照搬地順著教科書的內(nèi)容進行上課

　　5、教師是否注重教學(xué)的語言輸入量，課堂教學(xué)的語言輸入量是否充實呢?

　　答：教學(xué)的語言輸入量要作到適可而止，而且我的教堂上語言是比較充實的同時也比較靈活，為的是讓更多的空間給學(xué)生進行相互互動以及師生互動

　　6、你認為英語教學(xué)還應(yīng)該加強哪一方面的內(nèi)容(或減少哪一方面的內(nèi)容)?

　　答，小學(xué)英語教學(xué)是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙，因而要加強學(xué)生的簡單的口語學(xué)習(xí)，盡量減少那些比較復(fù)雜的語句以及語法教學(xué)

　　7、你的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是否具有邏輯性?

　　答;我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是比較有邏輯性的，但是也會在教堂上根據(jù)實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整

　　8、語言操練的密度。廣度。深度方面是否考虎得當(dāng)?

　　答：著方面是一定要考慮得當(dāng)?shù)?/p>

　　9、在教學(xué)中，你經(jīng)常采用的教學(xué)手段是什末?

　　答：以學(xué)生為主體，一切圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)，以講學(xué)為輔，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為住

　　10、你的學(xué)生喜歡你的英語棵嗎?

　　答：因為覺得很有趣，是比較喜歡的

　　11、你認為現(xiàn)在的英語教學(xué)時間緊嗎?

　　答：比較輕松

　　12、學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標是否能夠落實呢?

　　答;站在我個人的角度來看，如果沒有特素情況的話一般是沒問題的

　　13、你是怎樣看待課堂提問的?

　　答：課堂提問很重要，因為學(xué)生的懂與不懂主要在這里體現(xiàn)

　　14、在教學(xué)中你是否結(jié)合教材組織英語語言的活動呢?

　　答：主要是結(jié)合教材組織英語語言的活動

　　15、你經(jīng)常使用的教學(xué)策列有那些?

　　答：根據(jù)不同學(xué)生的實際進行具體問題具體分析以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，要做到有教無類

　　16、你是如何布置作業(yè)的，你是否及時檢查學(xué)生的家庭作業(yè)呢?

　　答：布置作業(yè)主要是口語作業(yè)，以及一些簡單筆試作業(yè)，而且要及時檢查家庭作業(yè)

　　17、你認為低，中，高年級教學(xué)各具備那些特色呢?

　　答：低年級的突出英語啟蒙，中年級的突出口語訓(xùn)練，高年級的要突出英語小短文的寫作

　　18、學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難有那些?

　　答;英語學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變能力，如漢語語法對英語語法學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變等等

　　19、在新課程教學(xué)實踐中你最希望得到那些東西的支持和幫助呢?

　　答：教學(xué)多媒體設(shè)備以及學(xué)校的一些必要的物質(zhì)支持

　　20、你認為在你的教學(xué)中，影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是什末?

　　答：主要是教師的素質(zhì)問題以及學(xué)校無法提供交好的教學(xué)設(shè)備，如有很大一部分的教師的素質(zhì)較低嚴重影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

　　21、你在實施新課程教學(xué)中有那些主要困難或疑惑?你有那些具體的建議呢?

　　答：實施新課程教學(xué)城鎮(zhèn)不同步作為教師的要如何做?我認為要具體問題具體分析，統(tǒng)籌好城鄉(xiāng)教育的發(fā)展，教師要要靈活地轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，結(jié)合自身的教學(xué)實際，作到以學(xué)生為本，教學(xué)與實踐相結(jié)合，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，豐富學(xué)生的英語教學(xué)的第二課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生進行高效率的英語學(xué)習(xí)，教學(xué)落后的地方要不斷追趕，通過有效的教學(xué)促進城鎮(zhèn)英語教學(xué)的協(xié)調(diào)平衡發(fā)展

　　第二部分，是教師對英語教學(xué)的'評價問題，具體問題如下：

　　1、在課堂上你是如何評價學(xué)生的?

　　答：課堂上評價一個學(xué)生主要是看學(xué)生的課堂上的表現(xiàn)如：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上的紀率以及課堂上是否積極發(fā)言和提問等等

　　2、你是如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的?

　　答：一個學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低主要是看他是否按時完成作業(yè)是否積極投身于英語的學(xué)習(xí)中去。在課堂上檢查他的英語訓(xùn)練的情況，還有就是看他的平時成績以及期中期末中的成績。

　　3、你對自己的英語教學(xué)是如何評價的?

　　答：我認為我的英語教學(xué)已達到我的要求以及教綱的要求，在教學(xué)中也取得了交好的效果，教學(xué)的質(zhì)量也比較高，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量方面也很高達到了我的教學(xué)要求也達到了教材的要求

　　4、你認為怎樣的英語課才是好的英語課?

　　答：

　　5、你認為作為英語教師，他負擔(dān)大的主要原因在于什末?

　　答：作為英語教師他負擔(dān)大的原因主要在于課改對于自身的教學(xué)思維模式的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)內(nèi)容過多等等，都給教學(xué)帶來了很大的壓力

　　6、你的學(xué)生在口語方面存在那些問題?

　　答：主要是在口語發(fā)音上

　　7、你的學(xué)生在聽力方面存在那些問題?

　　答：聽不準英語單詞，速度也不是很跟的上

　　8、你的學(xué)生能否正確，流利的朗讀英語課文?

　　答：這倒是沒問題

　　9、你的學(xué)生在閱讀方面存在的問題主要表現(xiàn)在那里?

　　答：這主要單詞量上

　　10、你的學(xué)生是否有能力看圖識字，能否在圖片的幫助下讀懂簡單的英語小故事或者英語短文?

　　答：我的學(xué)生這方面的能力不錯但也美中不足，個別學(xué)生這方面的能力還有待提高

　　11、你的學(xué)生的寫作能力怎樣?是否能夠進行字母默寫和簡單的拼寫?

　　答：學(xué)生的協(xié)作能力一般，字母默寫和簡單的拼寫比較好

　　12、你的學(xué)生是否能夠按照自己的喜愛或根據(jù)圖片學(xué)習(xí)句子呢

　　答：這方面學(xué)生作的比較好他們的學(xué)習(xí)主動性比較高

　　13、你對自己的教學(xué)滿意嗎?

　　答：還可以吧!但有待提高

　　14、你所在的學(xué)校如何評價教師的教學(xué)業(yè)績呢?

　　答：學(xué)校是通過看教師的備課情況以及進行講課比賽等方式進行評價

　　15、你感覺現(xiàn)在的評價方式怎樣?

　　答：一般，因為還是有待不斷改進

　　16、你覺得自己的英語教學(xué)最成功的是什末?

　　答：能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，更好地讓他門進行英語學(xué)習(xí)

　　17、你覺得自己的英語教學(xué)最欠缺的是什末?

　　答：教學(xué)設(shè)備的配合如：教學(xué)多媒體

　　18、你覺得在英語教學(xué)中自己有何困惑呢?

　　答：暫時還沒有

　　19、你認為可以從那些方面來提高英語教學(xué)的質(zhì)量呢?

　　答：主要是在學(xué)生身上花工夫，盡可能地創(chuàng)造機會給學(xué)生進行英語技能訓(xùn)練，在課堂上要作到氣氛活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，對不同的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，使之正確的學(xué)習(xí)英語

　　20、談?wù)勀銓τ⒄Z教學(xué)的建議吧!

　　答：教師要以學(xué)生為本，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，善于總結(jié)英語教學(xué)的經(jīng)驗，課堂上要營造良好的課堂氣氛，課外要對學(xué)生進行正確的誘導(dǎo)，做到有教無類，能夠進行具體問題具體分析，不斷適應(yīng)新情況新變化，提高英語教學(xué)的質(zhì)量

　　21、你對我的以上問題都做了回答，那你還有什末要補沖的嗎?

　　答：基本上是沒有了

　　在本次的調(diào)查中。x%的教師對英語教學(xué)有著較為深刻的認識，他們在回答問卷的同時也作了較為深層的補充說明，這部分教師大都具有六七年的教齡，回答問題時頭頭是道，對英語教學(xué)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，因此在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：新課改對他們的英語教學(xué)影響不大，他們在教學(xué)中能夠在課堂中應(yīng)用自如地適應(yīng)新情況，采用較為靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在新課改下能夠更好地學(xué)習(xí)，同時，從他們的問卷以及個人認識中發(fā)現(xiàn)，這些具有較高教齡的老師，在他們的課堂上氣氛活躍充滿趣味，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)具有較高的學(xué)習(xí)熱情，這非常有利于將學(xué)生引進一片多采的英語學(xué)習(xí)園地之中。而他們的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大都很優(yōu)秀。可見，在教學(xué)中一個教師的教學(xué)經(jīng)驗以及應(yīng)變能力對他們的教學(xué)效果是很大的。但這部分教師大都不照搬課表模式，在教學(xué)中他們大都結(jié)合課本根據(jù)自己的模式進行教學(xué)，上課的形式多樣化，并且在教學(xué)中能夠做到以教學(xué)為主，以誘導(dǎo)為輔。教學(xué)策略各具特色，不句一格。對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的影響。y%的教師在面對新課改時，不能突破以往的教學(xué)模式，依然沿用老一套的做法，在講學(xué)中僅僅是根據(jù)教學(xué)大綱，教學(xué)目標以及教學(xué)內(nèi)容進行單調(diào)的講解，在教學(xué)中不能很好地結(jié)合實際情況來進行上課，跟不能營造一個好的課堂氣氛并且以新的姿態(tài)走上講臺。，自然而然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大學(xué)習(xí)熱情不高，因此給教學(xué)帶來了很大的影響，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，這部分老師大都是剛畢業(yè)的新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，對英語教學(xué)的認識不是很深，而且在回答問卷時舉其不定或模棱兩可。他們也大都坦言：一步入教學(xué)行業(yè)就面臨新課改，真是給他們的教學(xué)工作帶來很大的壓力，在問到學(xué)生的情況時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大都在中等一下，可見在教學(xué)中老師們也同樣需要不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，提高自身的認識以更好的作好英語教學(xué)工作，提高英語教學(xué)的質(zhì)量，達到預(yù)期的教學(xué)效果。實現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)目標。另外，有z%的教師是屬于兼職教師，他們都不屬于專業(yè)的英語教師，而是在教師來源缺乏的情況下被安排來上英語課的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這種情況在鄉(xiāng)村小學(xué)中是較為普遍的，而且他們也坦言：自己的英語水平很低，上課的時候也僅是進行所謂的英語課，但也沒有辦法，學(xué)校的英語教師嚴重缺乏，只好草草應(yīng)付教學(xué)罷了。所以在鄉(xiāng)村學(xué)校中英語一直都被一次要科目來看待，面臨新刻改，他們更是力不從心，無法按要求進行教學(xué)，這部分教師也放映到：正是這種原因，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很差，到了初中的英語學(xué)習(xí)中，根本無法跟上初中的教學(xué)進度，有些學(xué)生甚至因為英語學(xué)習(xí)差而無心向?qū)W或者綴學(xué)，可見這對學(xué)生所造成的影響是惡劣的，同時也反映出了一些問題，教師來源少，造成各地的英語教很不平衡，全市的英語教學(xué)會在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村中造成兩極分化。

　　根據(jù)這次英語教學(xué)調(diào)查我們可以看出：教師的教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)方式的地位是不容忽略的。教師的經(jīng)驗越豐富，對英語教學(xué)的認識越深刻，其教學(xué)的效果越明顯，教學(xué)的質(zhì)量也就越高。而兼職教師的英語教學(xué)效果很差，教學(xué)質(zhì)量很低，因而造成了不良的影響，同時也會造成我市的中學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的英語成績兩極分化，阻礙著學(xué)生的全面發(fā)展，造成我市教育水平的整體下降。而學(xué)生的退學(xué)以及綴學(xué)從長遠來看，將會造成我市市民整體素質(zhì)的下降，阻礙著我市的精神文明建設(shè)。那我們將如何來解決這些問題以提高我們英語教學(xué)的質(zhì)量呢?

　　通過以上的調(diào)查研究分析，提高我們的教學(xué)質(zhì)量我們應(yīng)該做到以下幾點：

　　第一，教師應(yīng)該在對英語教學(xué)有個基本認識的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)現(xiàn)自身的英語教學(xué)問題，分析問題的出處，進而解決問題以不斷提高對英語教學(xué)的認識水平。

　　第二，教師在自己的英語教學(xué)中要學(xué)會總結(jié)，養(yǎng)成總結(jié)自身工作的習(xí)慣，要善于總結(jié)不斷提英語教學(xué)的認識，豐富教學(xué)的經(jīng)驗以更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第三，教師在教學(xué)中要相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，以取長補短，在教師隊伍中養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚，在工作中要時刻以終身學(xué)習(xí)的理念。

　　第四。要加強對教師的培訓(xùn)，形成定期培訓(xùn)機制，以進一步提高教師的教學(xué)能力，以適應(yīng)新課表的教學(xué)工作。

　　第五，要充分借助現(xiàn)代先進的教學(xué)資源，作好小學(xué)英語教學(xué)工作。從多層次多方面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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