農技推廣模式創新調查報告論文

　　摘要介紹了宿松縣匯口鎮農技推廣的創新模式——空中課堂與傳統推廣模式相比具有的優勢,指出在空中課堂實際運行中,可根據當地實際,有針對性的開展農技推廣服務,在此基礎上,提出了開展空中課堂的幾點建議。

　　關鍵詞空中課堂;農技推廣模式;對策;安徽宿松;匯口鎮

　　宿松縣匯口鎮地處長江流域中游,作物栽培模式為油棉輪作,是國家優質棉花生產基地。該鎮農技部門僅有6名專業技術人員,技術力量相對薄弱,常規的推廣模式,如下田指導、開培訓會、辦示范點等,根本滿足不了農業生產對技術服務的實際需求。為解決技術力量與農業生產實際需求不相適應的矛盾,讓全鎮農民都能在生產過程中得到及時有效的服務,從2005年10月起,匯口鎮農技站通過充分調查和論證,利用該鎮自成一體的有線電視網絡延伸覆蓋到千家萬戶的有利條件,常年在晚上黃金時段播放自編自錄的農業科技節目,讓農民在家里就可以學習技術和接受信息,切實解決了當地農民在生產過程中遇到的難題。這是江口鎮農技站開展農技服務的一種全新嘗試,當地群眾稱之為“空中課堂”。

　　1空中課堂與傳統推廣模式相比具有的優勢

　　(1)覆蓋面廣。全鎮農戶足不出戶,只要愿意收看,打開電視都可以接受農技人員的技術指導。

　　(2)實時同步。所有收看者都可以通過鏡頭同步看到毫不走樣的示范場景,可以同時直接聽到技術員的講解。

　　(3)針對性強。節目總是根據不同生產季節出現的情況和需要注意的問題有針對性地進行同步培訓和指導,讓農民存在的共性問題在看完電視節目之后都能得到解決;做得不到位的也有標準可以參照,以及時更正補充,實用性好。

　　(4)時空限制少,學習氛圍濃。由于是利用晚上的時間播放節目,沒有時間限制,沒有場地條件壓力,可以具體、仔細、全面地講解農技知識,讓農民邊看邊慢慢揣摩;同一個村組的農民在看過之后相互之間還可以交流討論,營造了學習氛圍,自然提高了技術內容的認同感。

　　(5)直觀形象、簡單明了。復雜的技術步驟通過技術人員的演示,以直觀的電視畫面展現給農民,符合農民參差不齊的認知水平,直觀形象,通俗易懂,農民愿意收看,容易接受。

　　(6)系統性強。一場傳統推廣活動只局限于一時一地或作物生長管理的一個特定階段,無法比照;空中課堂可以把作物一生各個階段的生長管理按照需要剪輯在一起,形成一個整體,從而給農民一個完整的印象。

　　(7)效率高,效果好。農民通過電視能同時收看到節目,及時高效;節目錄制后,可以重復播放,起到事半功倍的作用。特別是用于病蟲統防統治和災后恢復指導,有利于發動群眾統一行動,效果顯著。

　　2空中課堂針對當地農業生產特點,在選題上有側重

　　(1)立足當前農業生產,全程跟蹤在田作物生長苗情,及時布置、提醒和督促關鍵技術的實施到位。這是節目的主要內容,也是技術服務的日常工作。

　　(2)關注突發性災害,引導農民及時解決。2007年4月中旬,正是棉花育苗的關鍵時期,連續3 d突如其來的強冷空氣使剛剛出土的棉苗普遍遭受嚴重凍傷,溫度升高,棉苗迅速脫水萎蔫,引起眾多棉農恐慌,許多人都準備毀苗重新播種。農技人員通過田間調查和檢測,確認絕大多數棉苗通過加強管理就可以挽救恢復。為此,立即下田錄相,現場示范講解管理技術,然后緊急制作光

　　盤,及時在空中課堂播出,第2天就在全鎮范圍內掀起了一場保苗運動,為棉農搶抓季節贏得了時間,避免了不必要的損失。另外,農技人員還對病蟲發生動態重點關注,通過發布病蟲情報和防治方法,指導農民統一時間、統一行動,大大提高了防治效果。

　　(3)加強基礎技能培訓,著力提高農民科技素質。忙時搞服務,閑時搞培訓。

　　(4)著眼介紹外地先進經驗,開闊農民眼界。匯口鎮農技站的技術員在外出參觀學習時借助攝像機和數碼相機,把看到的先進經驗攝錄回來,這樣很少出外的農民,通過節目同樣開闊了眼界。如2009年5月,技術員到“蔬菜之鄉”安徽和縣學習大棚蔬菜種植管理技術,攝錄了許多影像素材,在空中課堂播放后,為當地種菜的農民了解和縣蔬菜種植的先進管理技術提供了平臺。同時,提高了農民發展大棚蔬菜的積極性,使部分農戶大棚蔬菜種植已成規模,并成立了自己的蔬菜種植專業合作社。

　　為了發展農業生產,帶動農民依靠科技致富,在工作實踐中,農技站狠抓產業結構調整優化,充分發揮科技示范戶的帶頭作用,掀起科學種田熱潮,為建設社會主義新農村提供科技動力[1]。通過多年努力,現在匯口鎮良種覆蓋率已達到95%以上,測土配方施肥工作已經全面展開,全程化調、病蟲綜合防治等關鍵技術初步實施到位,大大提高了科技對農業生產的貢獻率;棉田種植綠肥培肥地力等技術開始推廣,為當地農業生產可持續發展增添了后勁。一些以前因技術不到位、嚴重減產的農戶,現在種田水平大幅提升,棉花產量迅速得到恢復和提高。

　　3開展空中課堂電視節目的幾點建議

　　一是網絡要完善,如果沒有有線電視網絡作為載體,一切就都無從談起[2];網絡覆蓋率相對要大,一個鄉鎮內有幾個并村的小網絡也是可行的,刻光盤的時候多刻幾份分別送放即可。二是只能立足于一鄉一鎮,使區域特色性強,指導意義大。三是要考慮農民的接受程度,節目內容對當前農業生產要有針對性,提出的技術措施要切實可行;不能好高騖遠,培訓要循序漸進,以免適得其反、得不償失[3-4]。四是播放時間和播放頻道要固定,便于農民形成收看習慣。

　　4參考文獻 [1] 郝明東.莊戶人家的“網絡論壇”[j].信息網絡,2007(6):70.

　　[2] 周賢東,林昌庭,潘曉青,等.農技推廣面臨的問題及發展對策[j].內蒙古農業科技,2003(s2):272-274.

　　[3] 王祖力.我國農業技術推廣體系發展歷史、現狀與思路[j].內蒙古農業科技,2005(2):1-3.

　　[4] 袁正亮,石業貴.基層農技推廣的現狀、問題及對策[j].北京農業,2009(9):71-73.

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