小動物的作文

時間：2023-11-27 12:22:11 動物作文我要投稿

小動物的作文常用【3篇】

　　在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的小動物的作文3篇，歡迎大家分享。

小動物的作文常用【3篇】

小動物的作文篇1

　　在很久很久以前，有一片茂密的森林。那里綠樹紅花，草綠的像地毯，樹是根深葉茂的，嘩笑的樂的不得了。這里還住著許許多多的小動物：獅子、大象、老虎、熊、熊貓、兔子、梅花鹿…

　　有一天，森林里來了一群獵人。他們砍光了樹木，殺死了許許多多的小動物。小動物們死的死，傷的傷，逃的逃，許多小動物都逃走了，還有許多小動物都妻離子散！樹木都被砍光啦。綠葉沒有了，只剩下了木樁。

　　一天，一只小黃鸝在天空中傷心的飛著，低著頭，流著淚。發現，獵人的首領正獨自坐在樹樁上面。她一想到是他殺死了自己的伙伴們，就立刻去通知各種動物們。

　　森林里所有幸存的動物都來了，有：大象，梅花鹿，雞，狗熊，熊貓，兔子等動物。

　　大象一看到他說：“是你當初拔了我的牙，我現在也要拔掉你的牙。′猴子說：“我原來有一個幸福的家庭，現在都被你殺光了！你看看我頭上的`繃帶！”狗熊說：“我原來生活的無憂無慮，現在卻被你打亂了我的生活。我的手臂都骨折了！”…

　　大家正準備懲罰他的時候，他嚇得連槍，匕首都都掉了出來，滿頭大汗像雨點似的落了下來。獵人慚愧地低下了頭，心想：我原來做了這么多壞事！只要他們能放過我，我一定會改邪歸正。

　　梅花鹿說：“雖然我那漂亮的鹿角被你給鋸斷了，但是我還是愿意讓你改邪歸正的，只要你不在來森林里破壞。”獵人聽了趕緊點頭。

　　從此以后，森林又恢復了原來那美麗的樣子，逃走的小動物們也都回來了。森林里又充滿了歡聲笑語。

小動物的作文篇2

　　我最喜歡的小動物是我家養的一只小狗。它的毛很柔軟，眼睛大大的跑的很快，每天都和我比賽。每次家里來生人，它叫起來都是很嚇人的樣子。每次看到我都會搖尾巴，好像是對我說：小主人，今天吃什么呀，我餓了。

　　我每天回家它都抱著我的腿亂抓，搖著它的小尾巴，好像在對我說，快抱抱我，小主人，我想你啦！偶爾它做錯事了我把它關在屋里，它就用力抓門，還汪汪的叫，好像在說：放我出去，放我出去，我再也不敢了。我們每次吃飯的`時候，它就汪汪的叫，好像再說，我也要吃，我也要吃！

　　看看這就是我可愛又調皮的小狗豆豆，你們喜歡它嗎？

小動物的作文篇3

　　課堂設計：

　　這節課的重點是訓練學生的觀察能力和思維表達能力，題目是《我喜愛的小動物》，要求學生寫自己熟悉的而且喜歡的小動物，要寫出小動物的外形特點，生活習性和活動時的樣子，并通過一件具體事例表達對小動物的喜愛之情。整個教學程序是按照范文評說寫文讀文評文的順序進行的。首先是教師讀范文，然后讓學生評范文，目的是得出自己的寫作思路，明白自己的選材范圍及寫作要求。這樣在說的過程中，同學之間互相啟迪，教師加以引導，這樣一個完整的寫作思路就形成了。接著，讓學生把自己想寫的內容寫在紙上。然后進入評議階段，讓幾名同學試讀自己的習作，同學們相互評議，肯定成績，指出不足，提出修改意見。教師在學生評議的基礎上點撥、小結。這樣，學生的作文在原有的基礎上得到了升華，同學們在七嘴八舌的議論中，提高了修改文章的能力。

　　另外，這堂課從導語到結束語都提到我女兒及其習作，目的是激勵同學們，使他們有積極的學習熱情，培養學生的競爭意識。

　　一、課前準備

　　觀察小動物：

　　1、要抓住小動物在外形上的特點。

　　2、要抓住小動物生活習性和活動時特點，如：小動物吃什么食物，怎樣吃食或捕食？玩耍時是什么樣子？睡眠時是什么形態？

　　二、課堂指導（共分4個環節）

　　1、導入新課

　　同學們：今天我們共同上一節習作課，由王老師——我擔任你們的指導老師，其實我們見過兩次面，我聽過你們兩節課。我知道你們的文章寫的好，同學之間互評的很準確，說話流暢，回答問題聲音響亮。我在家常夸你們，就因為這事，我那10歲的女兒總吃你們的醋。這不，今天早上臨上車時，特地叮囑我：“問問你們多大了？屬什么的”？而且還讓我捎來一篇習作，請你們給評一評，指點指點。其實啊！我看明白了，她就是想跟你們比一比，比一比年齡大小，比一比誰的文章寫得好。

　　2、選材

　　師：多大了？屬什么的？

　　生：11歲，屬狗的；12歲，屬雞的；13歲屬猴的。

　　師：我女兒10歲，屬豬的。

　　師：（把豬、狗、雞、猴的圖片掛上）多么招人喜歡的小動物啊！王老師今天還特地帶來另外一些小動物呢，看！它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫它們，（把其它十多幅圖片掛上）。

　　師：這就是我們今天要談論的.話題：板書《我喜愛的小動物》

　　3、解題構思

　　（1）齊讀課題，解題。

　　師：你讀出了什么？

　　生：應該用第一人稱寫，只限制寫小動物，并寫出對小動物的喜愛。

　　（2）范文評說，得出寫作思路及要求

　　師：我們別忘了剛才那茬兒，我得把我女兒的習作給大家讀一讀，請你們拿好紙、筆，準備評文。