動物的作文集合[6篇]

　　在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的動物的作文6篇，希望對大家有所幫助。

動物的作文 篇1

　　我的老家有一只小動物，它是一只惹人喜歡的狗它的名字叫“妞妞”，它是我的`朋友，一個非常要好的朋友。

　　它的眼睛黑黑的；它的耳朵又長又黑；身體像天上的滿月的月亮那么的圓；尾巴長長的，像一條長長的繩子。

　　又一次，妞妞生了一只小狗，我便把小狗放在妞妞身邊，妞妞仔細地在照顧著小狗，讓它不受到任何一點傷害。如果我想抱了一抱小狗，妞妞就不肯讓我抱小狗，即使是我妹妹它也不肯。在晚上，如果很冷的話，妞妞會把小狗抱在自己的懷里，讓小狗不會被一股股冷風吹到，當我看到這一幕時，心一酸，便從柜子里拿出一件小衣服，蓋在妞妞和小狗的身上。妞妞和小狗便溫暖了許多，我的心便高興了許多。

　　這就是我的小動物——妞妞，它成了我親密無間的好伙伴。

動物的作文 篇2

　　我家有一只可愛的小狗，取名為小黑。它有一身棕色的絨毛和白色的大耳朵，長相真是可愛。

　　每天上學時，小黑喜歡跟我一起走到學校，我總會告訴它：“趕快回家啦!不要跟著我!”示意趕它走，但它總是依依不舍的用水汪汪的眼睛看著我，我再次告訴它，它卻用舌頭舔著我，它準備離開時，還露出依依不舍的神情呢!

　　放學了，我和同學一起走回家，走到巷口小黑就從巷子里跑出來，一直“汪!汪!”的叫個不停，我將它抱起來，它還一直舔著我的臉呢!我和小黑一起走回家，小黑一直乖乖地跟在我身后，看它那可愛的模樣真是使人憐愛啊!我放好書包，開始寫作業，它像我的守護者一樣，每當有陌生人經過時，它總會“汪!汪!”的叫，陌生人都被嚇跑了，有一次，我看到不會的字時，正想拿字典，卻發現聰明的它，也看著書架上的字典，好似在告訴我：“不懂!就查字典!”這一幕真是太有趣了!

　　有幾次我的東西不知不覺的不見了，每天，起床時，我都會把襪子先拿到樓下放好，這樣才可以穿好上學，那一天我吃完早餐，要上學了卻發現，我的襪子怎么通通都不見了。心里很著急，急切地尋找著，最后小黑跑來找我，啊!原來襪子在小黑口中，它竟然將襪子通通都含在嘴里，真是令人好氣又好笑。

　　可惜好景不常，有一天早上，我因為要讀書，所以沒時間陪它玩，小黑因為無聊，就跑出去了，當它回來時，身體虛弱地趴在地上，不停的喘氣，爸爸說它好似吃到有毒的.東西了，因為那陣子聽說有人很愛吃狗肉，所以常會放一些不好的東西在食物里，喂食小狗，當天我們努力的幫助小黑，希望它快一點好起來，但它最后還是斷氣了。

　　我很后悔，當初為什么不陪它玩呢?如果我當時有陪它玩的話，那它一定不會吃到有毒的東西，真后悔啊!雖然小黑已經離開多年，但是和它一起追逐、玩樂的回憶，已深深地烙印在我的腦海里，忘也忘不了。

動物的作文 篇3

　　動物作文的教案

　　一、教學內容

　　描寫一種動物

　　二、教學目標

　　1.一定順序、抓事物特點進行觀察。

　　2.將觀察所得用通順流暢的語言文字表達清楚。

　　三、教學重點

　　按一定順序、抓事物特點進行觀察。

　　四、教學難點

　　按一定順序、抓事物的特點用準確的語言文字進行表述，寫出真情實感。

　　五、適應年級：小學小學中年級

　　六、教學準備

　　CAI課件(反映幾種動物生活習性和活動情況的視頻資料)

　　七、教學流程

　　（一）、激趣導入，引導觀察。

　　1.同學們喜歡看《動物世界》嗎?你喜歡哪些動物呢?

　　2.下面我們看一段錄像，看完后請你說說你對哪幾種動物印象最深?(首先用CAI課件展示反映猴子、東北虎、大象、大熊貓生活和活動的錄像，然后讓學生舉手說)

　　（二）、指導按順序、抓特點進行觀察和敘述

　　1.現在我要你們猜一個謎語：紅屁股，長尾巴，拱拱的嘴，毛茸茸的頭，站著像人，趴下像狗。是什么?(猴子)為什么說是猴子呢?

　　2.今天我們就來說一說猴子的特點(教師邊說邊在黑板上畫起猴子，按照從頭→身體→尾巴的順序畫)

　　①、站起來像人，趴下像狗。但它既不是人，也不是狗。它有什么特點呢?大家先看猴子的頭部，猴子的眼睛是什么洋的?嘴是什么樣的?請大家看看黑板上的畫，連起來說說猴子頭部的模樣。

　　②再看看猴子的身體、尾巴是什么樣的?(學生邊看邊小聲說，然后舉手發言)

　　③跟別的動物比，猴子最主要的特點是什么?跟大象比，跟老虎比，跟大熊貓比…… 猴子最主要的特點是好動，整天動個不停，俗話說;“猴子的屁股坐不住。”看錄像時，你看到猴子有哪些活動?(追跑、槍吃食物等)那么，猴子槍吃食物時到底是怎樣的?(學生小聲說，然后舉手發言)

　　3.深入引導;今天同學們都能抓住事物的特點，把猴子的模樣、活動情況將清楚、具體。剛才說了猴子的特點，錄像中其它動物也各有特點，它們的.特點各是什么呢?它們的特點表現在哪里?能具體講講嗎?(學生自己練習說，然后舉手回答)

　　（三）動筆起草底稿現在，請大家把看錄像時最感興趣的，觀察最認真的，印象最深的動物，選一種寫下來，要圍繞它的主要特點去寫。也可以寫其它動物，如果有困難，還可以寫猴子。寫哪種動物就用那種動物的名稱作題目，也可以自擬題目。動筆前想一想，先寫什么，再寫什么，最后寫什么?寫完后好好讀讀，改改。(教師用CAI課件出示一些有關動物顏色、形態、動作方面的詞句、供學生參考)(學生習作，教師巡視指導)

　　（四）交流習作，師生評議

　　1.請幾位同學讀習作，其他同學聽聽寫得像不像那種動物，是否抓住了特點，寫得具不具體。哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

　　2.讀完習作先自評，然后同學評，最后由老師就是否按一定的順序、抓特點來寫的，是否寫具體等方面進行評議。

動物的作文 篇4

　　穿過茂盛的樹林，來到一個七彩的小天地——野灌叢，那只正在跳舞的、有著如雪般潔白的小蝴蝶，就是我啦! 美麗的春姐姐，已經無聲地來到我們身邊了。我和小伙伴們決定與春姐姐來一次奇異有趣的春之旅!

　　我們飛呀飛，不知不覺地來到了小溪弟弟身旁。大樹哥哥正忙著脫下他那件“白棉襖”，冰水掉入小溪里，發出“叮咚-叮咚”的`清脆響聲，猶如一首奇妙的交響樂，嗨!小溪弟弟，你是想讓我們傾聽你這獨一無二的音樂會嗎?喲!魚兒妹妹!你一會兒扭動著你那胖嘟嘟的身軀，讓溪水泛起圈圈漣漪，一會兒興奮地躍出水面，濺起無數小浪花，還在半空來一個高難度360度大旋轉，連小溪弟弟也忍不住拍手叫好，你是想讓我們為你這優雅的舞姿伴舞嗎?

　　我們不知飛了多久，來到了一個色彩斑斕的世界——花叢。花兒姐姐換上了艷麗的新衣，五顏六色，千姿百態，好一場別開生面的“時裝show”啊!我們情不自禁地圍著花兒姐姐們跳起華麗的華爾茲來。你好!可愛的樹苗弟弟，你急著從土里鉆出頭來，是想和我們打招呼嗎?

　　太陽公公回家了，我們這次奇異的旅行也結束了。回到家，在夢中，我還能看見魚兒妹妹在跳舞、聽見小溪弟弟彈奏、落葉在……

動物的作文 篇5

　　我家有十條可愛的小金魚，睜著大大的眼睛的睜睜；手腳靈活的靈靈……不過，還有一條非常可憐的獨獨，我和媽媽把它從店里買回來的時候，它就長著一只獨眼。

　　那條長著一只獨眼的'小金魚特別怪，就連吃東西也怪。每次我把魚食放入水中，其它魚都爭著吃，就它一個在旁邊游來游去，等只有一粒魚食了，它才來吃。不光吃東西怪，和它玩游戲也怪。每當我把手放進魚缸時，別的小魚都會跑走，就那條獨眼小金魚還向我的手這邊游來，一直離得很近，然后突然向后轉，游走了。

　　我家的小金魚，真有趣，真好玩，原來動物也不笨呀！只要你照顧它，它一定會和你成為好朋友的。

動物的作文 篇6

　　我原本養了兩只虎皮鸚鵡，一共已經養了一年多了。有幾次媽媽說想把他們放飛，可我死活不同意，因為我和姐姐哥哥已經上網查了。虎皮鸚鵡是外國的鸚鵡，所以在我們中國必須有人養它，因為這種外國的鸚鵡在我們中國沒有生存能力，如果放飛很容易就死了。可是媽媽還是打開籠子，那時我以為我再也見不到這兩只虎皮鸚鵡了，可是，讓我高興的是，出現了一個奇跡。有一只鸚鵡試圖用嘴去把籠子的.門關上，雖然這次沒成功，但是另外一只鸚鵡也來幫忙，終于把門關上了。

　　可是我不知道是什么原因，昨天我的其中一只鸚鵡飛走了，聽姐姐說是媽媽又要放走那兩只鸚鵡。結果，其中一只就跳了出來，啄我哥哥的手。后來我哥哥以為這只鸚鵡不會飛走，所以他就不管這只鸚鵡了，去他自己的房間了。因為那只鸚鵡在陽臺上剛好能看得見我哥哥，于是，這只鸚鵡就朝我哥哥的方向飛去，飛到半空中因為體力不支直墜下去。聽到這里我非常難過，因為我覺得它應該已經摔死了，因為它在籠子待了這么久不太會飛。但是又出現了一個奇跡。接著，姐姐說那只鸚鵡沒死，因為它掉在一棵樹上了。從這一棵樹飛到那一棵樹，從那一棵樹飛到這一棵樹。

　　一共已經出現了兩個奇跡，還會出現第三個、第四個、第五個嗎？如果真的能實現的話，我希望第三個奇跡就是它現在還活著并且活的很開心！我希望第四個奇跡就是它能回到我身邊！我希望第五個奇跡是這兩只鸚鵡永遠不要離開我！

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