解決方案

時間：2022-10-13 02:49:08 方案我要投稿

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解決方案范文合集5篇

　　為確保事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的解決方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

解決方案范文合集5篇

解決方案篇1

　　一、客戶需求

　　我們是某市的一所幼兒園，現(xiàn)想建設一套智能廣播系統(tǒng)，幼兒園具體建筑結(jié)構如下：

　　1）有一棟教學樓，3層，每層有教室6間，每間60平米，午睡室6間，每間60平米，每層樓道長60米。

　　2）教學樓入口兩側(cè)各有一個2米寬30米長的綠化帶，綠化帶前有一個500平方米小廣場。

　　3）教學樓的西側(cè)有一棟辦公樓2層，樓道長40米。

　　4）辦公樓前有一個200平方米兒童游樂場。

　　5）幼兒園東西兩側(cè)圍墻前各有3米的綠化帶。

　　所建智能廣播系統(tǒng)的具體功能要求如下：

　　1、每天早上，在孩子入園時間內(nèi)自動播放幼兒歌曲、音樂、致歡迎詞和問候語，下午放學時，自動播出歡樂的兒童音樂歡送小朋友回家，并叮囑注意事項等。

　　2、幼兒園上下課時使用歡快的音樂作為上下課鈴聲。

　　3、幼兒午睡開始時播放一些輕柔的搖籃曲，午睡結(jié)束時用音樂將小朋友喚醒。

　　4、定時播放少兒廣播體操、眼保健操等音樂。

　　5、在綠化帶內(nèi)安裝草坪卡通音箱，使之與幼兒園的.整體環(huán)境統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

　　6、臨時的廣播如：通知、園長統(tǒng)一講話、宣傳表揚先進等可以隨時切換到手動控制。

　　二、需求分析及方案設計

　　1. 幼兒園是一個特殊公共場所，根據(jù)少兒天性好動，對新事物感興趣的特點，本廣播系統(tǒng)應當更加具有人性化的成分。根據(jù)需求我們需在廣播系統(tǒng)的前端加上一臺多媒體計算機，并配備自動播出軟件，即可將每天需固定播出的廣播內(nèi)容，提前排成播放表，到時自動播出，整個系統(tǒng)造價低，實現(xiàn)簡單。

　　2.對系統(tǒng)進行分區(qū)廣播，根據(jù)幼兒園的具體布局，我們將幼兒園廣播系統(tǒng)分為5個區(qū)，教室分一個區(qū)，午睡室一個區(qū)，辦公樓、教學樓樓道一個區(qū)，操場、游樂場一個區(qū)。以滿足幼兒園對廣播不同區(qū)域的不同需要。

　　3. 每個教室和午睡室各安裝一個6W音箱，為方便各班的幼教老師可及時的調(diào)節(jié)廣播音量，我們在每個音箱前加一個音量調(diào)節(jié)開關。

　　4. 根據(jù)綠化帶的長度及廣場、游樂場的面積我們在綠化帶內(nèi)安裝6只30W草坪卡通音箱，以滿足廣場、游樂場的廣播需求。

　　5. 在辦公樓、教學樓的樓道內(nèi)每層安裝6W壁掛式音箱2只，共10只。

　　6. 根據(jù)功放設計原則我們?yōu)橛變簣@設計2臺合并式功率放大器，一臺350W用于教室和午睡室和樓道，一臺250W用于廣場和游樂場。

　　7. 金邁視訊廣播自動播出軟件中配套有錄音軟件和音頻編輯軟件，幼兒園管理者可利用這些軟件，將少兒自辦的節(jié)目編輯成音樂文件，利用廣播系統(tǒng)定時連續(xù)播放。

　　8. 系統(tǒng)管理員可隨時結(jié)束自動播出狀態(tài)，進入手動狀態(tài)，播放通知，找人，或進行緊急廣播等。

　　三、系統(tǒng)主要功能

　　自動播放功能——系統(tǒng)可按幼兒園設置的播放時間表，通過自動播放軟件，全自動播背景音樂、入園音樂、溫馨的問候、祝福語、少兒上下課音樂鈴聲等。

　　預排播放課表——根據(jù)幼兒園安排和管理的需要，系統(tǒng)可預排一天和一周播放課表，每天的播放表可任意設定，不受時段和時間長短的限制，一周的播放表編排好后，每天計算機開機后，系統(tǒng)將自動判斷星期幾，然后按照排好的播放表自動播放。可存儲、修改、編輯播放表。

　　周循環(huán)功能-——編排好一周的播放時間表后，全年可循環(huán)播放，而無需每周重設。

　　播放容量大——可把成千上萬的鈴聲音樂，背景音樂，廣告音樂片等等存儲在計算機中，形成有聲文件素材庫，供編排播放表時進行選擇，還可播放光盤上的音頻文件。

　　設定播放標識符——可根據(jù)播放內(nèi)容自行設定各類播放標識符，如上學歡迎曲、家長溫馨提示、上課鈴聲、下課鈴聲、少兒播音等，方便識別播放內(nèi)容及播放文件的調(diào)用。

　　播放臨時廣播—幼兒園若有臨時要播放的廣播內(nèi)容，可隨時結(jié)束自動播放狀態(tài)，進入手動播放狀行播放。

　　無人值守——廣播控制主機可實現(xiàn)自動開關機，每天開機后自動識別星期幾，調(diào)用當天的播放表自動播放，實現(xiàn)無人值守。

　　分區(qū)功能——可實現(xiàn)分區(qū)自動廣播功能。如對幼兒園游樂場所進行音樂播放，對運動場播放幼兒廣播體操等。

　　四、系統(tǒng)設備清單

　　項目

　　規(guī)格

　　數(shù)量

　　主控制系統(tǒng)

　　GMTD-GBS廣播播放控制主機，自動播放軟件，控制軟件

　　分區(qū)控制器

　　GMTD-8DV（8路）

　　音頻分配器

　　四分十六

　　合并式功放

　　GM-8360A（360W）用于教室和午睡室和樓道

　　合并式功放

　　GM-8260A（260W）用于廣場和游樂場

　　會議話筒

　　BK-240

　　無線話筒

　　VAM-2211

　　壁掛式音箱

　　GM-356（3W/6W）用于教室

　　草坪音箱

　　GM860-1(15W)蘑菇

　　草坪音箱

　　GM860-15（15W）動物

　　草坪音箱

　　GM860-14（15W）竹型

　　草坪音箱

　　GM860-09（15W）巖石

　　草坪音箱

　　GM860-17（15W）巖石

　　線纜線材

　　網(wǎng)絡線纜、電源線、射頻線纜、接插件等

　　五、系統(tǒng)拓撲圖

解決方案篇2

　　當今社會隨著u盤裝系統(tǒng)的大量普及，現(xiàn)在很多win7系統(tǒng)用戶都用上了u盤來裝系統(tǒng)。但最近有用戶在安裝系統(tǒng)時遇到插入u盤開機出現(xiàn)藍屏的現(xiàn)象，藍屏代碼為0X0000007B，拔了u盤重啟卻又能順利進入系統(tǒng)程序。這是為何呢?今天小編就和大家說說插入u盤開機出現(xiàn)藍屏原因及解決方法!

　　1、計算機遭到了病毒、木馬、流氓軟件等惡意程序的攻擊;

　　解決方案：

　　執(zhí)行安全防護類軟件對計算機進行全面檢查，看看計算機是否遭到了病毒、木馬、流氓軟件等惡意程序的`攻擊。

　　2、主板的sata或ide控制器驅(qū)動程序受到了損壞或安裝不正確;

　　解決方案：

　　重新安裝主板驅(qū)動程序提供的sata或ide控制器驅(qū)動。

　　3、系統(tǒng)分區(qū)存在磁盤錯誤或文件錯誤;

　　解決方案：

　　執(zhí)行磁盤掃描程序?qū)λ械拇疟P驅(qū)動器進行全面檢測，看看磁盤驅(qū)動器是否存在磁盤錯誤或文件錯誤。

　　4、u盤中毒;

　　解決方案：

　　使用u盤pe工具來修復u盤。

　　上面的四種方法就是插入u盤開機出現(xiàn)藍屏原因及解決方法，如果你遇上這種情況的話，看看這篇文章找找原因，去解決問題的技巧吧。

解決方案篇3

　　失業(yè)是宏觀經(jīng)濟中的主要問題，也是影響當代社會穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)。失業(yè)的種類主要包括兩種，自愿性失業(yè)和非自愿性失業(yè)。又細分作永久性失業(yè)、暫時性失業(yè)、制度性失業(yè)、結(jié)構性失業(yè)、摩擦性失業(yè)、掠奪性失業(yè)、成本性失業(yè)、對抗性和過盛性失業(yè)。本篇文章想就非自愿性失業(yè)淺談一下其成因和解決辦法。

　　在非自愿性失業(yè)中，最值得關注的一個群體就是高校畢業(yè)生。其中，這一部分的失業(yè)人群還可以分成兩個群體，一個是諸如國家211、985等高等院校畢業(yè)的所謂“高材生”，另外一類就是一些普通大學、專科、職業(yè)技術類院校畢業(yè)的，或者是接受低端教育的農(nóng)村學生。這兩類高校畢業(yè)生的失業(yè)原因是不盡相同的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　（1）觀念的偏差。在當今社會，很多家長都懷有 “望子成龍望女成鳳”的心理，認為自己的兒女既然是大學生，就理所應當有一份好工作，并且從小教育自己的孩子，要成為“人上人”，灌輸“一切向錢看”的錯誤思想，于是這部分學生從小的觀念就是錯誤的，自然而然的當他們走向社會，一些基層工作他們就不愿意做，從而很難適應社會。這種現(xiàn)象在高校畢業(yè)生群體中尤為突出。

　　（2）高校畢業(yè)生素質(zhì)下降。首先是國家高等教育的院校擴張使大學生數(shù)量急劇增加，入學門檻降低，學生綜合素質(zhì)下降。另外，學校的教育體制使知識與工作實踐相脫節(jié)，學生適應社會能力差。再次，大學生眼高手低，不安于枯燥的工作，頻繁跳槽是直接原因。

　　（3）產(chǎn)業(yè)水平的低端化。說到產(chǎn)業(yè)，不難看出我國目前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構處于“苦力緊缺，人才擁擠”的矛盾境地，需要高學歷人才的創(chuàng)新、設計部門要遠少于基層部門，從而一些高新技術人才就無用武之地，于是造成失業(yè)。

　　（4）大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境不佳。在個人創(chuàng)業(yè)方面。國家的稅制方面以及行政、政策方面都不利于大學生自主創(chuàng)業(yè)，或者說，中國的環(huán)境根本沒有激勵大部分青年人自主創(chuàng)業(yè)的熱情。

　　（5）就業(yè)歧視。就業(yè)歧視是在我國很嚴重的社會問題，似乎畢業(yè)就等于失業(yè)，或?qū)I(yè)不對口，或遭受性別歧視，學非所用，造成人才浪費，以及 “讀書無用論”泛濫。比如資格性失業(yè)、地域歧視、性別歧視、背景歧視都屬于這一范疇。

　　基于以上的原因]我認為，解決大學生就業(yè)問題，需要特別注意以下這些方面：

　　首先，是教育水平的提高，這需要在對現(xiàn)行的教育體制進行改革和完善的基礎上，根據(jù)市場需求動態(tài)調(diào)整專業(yè)設置。教育機構應該加強市場調(diào)研，跟蹤高校所設置專業(yè)的就業(yè)率、就業(yè)方向等情況，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的不同時期的勞動力市場需求調(diào)整高校部分專業(yè)設置，從而使得高校畢業(yè)生能更加準確的定位自己的職業(yè)方向。

　　其次，要在政策、資金和技術上大力支持學生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵學生到農(nóng)村、基層等地區(qū)就業(yè)，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。并對相對收入較低的大學生進行合理補償。

　　最后也是最重要的一點，消除就業(yè)壁壘。對于地域就業(yè)壁壘，應取消各級政府保護本地生源畢業(yè)生就業(yè)的政策，徹底放棄各種就業(yè)歧視政策。依靠市場機制來調(diào)節(jié)高校畢業(yè)生的人才流動。同時還要深化戶籍改革，使得高校畢業(yè)生可以在區(qū)域間和城鄉(xiāng)間自由流動，實現(xiàn)就業(yè)自由。另外從制度上徹底改革，切實拓寬大學生就業(yè)渠道，完善畢業(yè)生保障制度，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)自由。

　　針對目前我國勞動力市場和崗位供應不平衡的情況，依靠市場機制來調(diào)節(jié)勞動力供求是一個方面，更重要的方面是加快制度改革以提高勞動力資源配置效率，使得更多的待業(yè)者找到合適自己的崗位。

　　然而對于普通失業(yè)者來講，科技進步縮短了生產(chǎn)商品所需的社會必要勞動時間，而人們的工作時間并沒有明顯縮短，于是變造成了失業(yè)。而我們知道，消費可以拉動需求，需求又會帶動生產(chǎn)，有了生產(chǎn)的要求才能提供就業(yè)崗位。而人類生產(chǎn)活動的最終目標是什么？只是為了生產(chǎn)嗎？不是，是提高生活水平生活質(zhì)量，根本上來說還是要滿足消費，滿足人民的物質(zhì)文化生活。而如果社會是這樣一種狀態(tài)：一部分有工作，而因為時間占用太多而無暇休閑，另一部分人則有充裕時間休閑，卻沒有金錢來支撐。這樣的社會是不平衡的，有效的解決方法就是限制每個人的工作時間，簡單來說就是一份工作讓兩個人來做。

　　舉例來說，假如在未限制工作時間之前，一個人有一份月收入兩千元的工作，月平均消費在一千元，另外一個人待業(yè)，由于沒有收入來源，月消費為零。那么兩人的消費總量就是一千。如果這兩個人一同來做這份工作，那么情況便會有所改變。前者由于工作壓力減少、閑暇時間增加，消費數(shù)額也會相應增加；而后

　　者由于有了收入來源，消費欲望便會變成一定的消費力。那么兩個人的`消費總數(shù)就會大于起初的一千元。假如這個總數(shù)變?yōu)榱艘磺灏僭敲催@伍佰元的凈消費增加量進入生產(chǎn)和銷售的環(huán)節(jié)中后，便會在每個環(huán)節(jié)都有所凈增量，并且增加量根據(jù)消費領域的不同而有不同的幅度。同時，這里每個環(huán)節(jié)的消費收入凈增量也會帶來財政稅收的增加。

　　進入到實際操作中，可以實行短期輪崗，也可規(guī)定長期休假輪崗。兩種方法各有利弊，短期輪崗可以促進人們就近消費，但是不便于實際操作；而長期的辦法雖然簡單可行，且可以給員工更多外出旅游的時間，卻容易導致工作業(yè)務和技能的生疏，導致生產(chǎn)率下降。

　　有的人可能還會問，那么此政策剛剛推行的時候，怎么形成規(guī)模影響力又不會造成社會不穩(wěn)定呢？方法也有很多，比如，剛剛推行的時候，可以不要直接一刀切將原有員工的工資減半，可以先在原有職工中實行“競爭上崗”制度，考核過關的人數(shù)應保證占少數(shù)，這部分人可以保持原有的工資或者稍減少一部分，而其余的這部分沒有考核通過的人就要接受限制工作時間政策，在其工作崗位上增加一人，同時給其減少工資幅度可以放緩，不要一下就減半。這樣，將政策的實施變成一個動態(tài)的過程，不僅會避免給員工一個心里上的巨大落差，還可以在競爭上崗和工資降低的壓力中產(chǎn)生更強烈的憂患意識，可以促進企業(yè)生產(chǎn)效率。

　　如果這樣的政策是政府行為，全國的企業(yè)單位全部都實行此政策，那么就不存在員工不滿情緒或者是造成更嚴重的失業(yè)，而且其動態(tài)效應是全國性的。因此長期實行可以拉動全國的消費水平增加，大幅度的帶動就業(yè)增長，同時減少貧富差距，使最廣大人民群眾的收入多起來，使超高收入者比例減少，使超高收入者所占有的社會財富總量減少。

　　總之，造成失業(yè)的原因有很多，理論上的解決辦法在逐步被采納。這里重點談了高校畢業(yè)生就業(yè)和限制工作時間方法兩個方面，而這些方法在實際探索中也還需要進一步的完善和改正。

　　【參考文獻】

　　《促進高校畢業(yè)生就業(yè)的對策建議》譚永生《宏觀經(jīng)濟管理》總第 334期

　　《失業(yè)的根本原因及解決失業(yè)問題的根本辦法探索》中國經(jīng)濟網(wǎng)

　　《09年中國大學生就業(yè)報告——熱門專業(yè)失業(yè)率》

解決方案篇4

　　初中數(shù)學相對小學數(shù)學而言，難度系數(shù)增加很多．初中數(shù)學要求學生熟知的知識點很多，還要求學生的動手能力要強．在面對從小學數(shù)學到初中數(shù)學的跨度時，學生有時表現(xiàn)出不適應目前的學習狀態(tài)，甚至放棄學習數(shù)學的情況．這就要求教師在初中數(shù)學教學中避免類似事件的發(fā)生．下面結(jié)合自己的教學實踐對初中數(shù)學教學中常見問題提出一些解決方法．

　　一、初中數(shù)學教學中常見問題

　　1．教師上課不能抓住重點初中數(shù)學比小學數(shù)學要難很多，學生不能像以前那樣，即使課堂上不怎么聽講，只要有點小聰明，還是能考個好成績．初中數(shù)學，要求學生掌握的知識點遠比小學數(shù)學多，而且一個知識點能衍生出很多子知識點，并且知識點的靈活變化可以出很多道題．如果學生一個知識點沒學會，可能在很長一段時間內(nèi)都覺得上課特別痛苦，聽不懂老師所講，也不能深入理解知識點，就會打擊學生的自信心．在教學中，教師不能一節(jié)課沒重點，看似講了滿滿一黑板，卻對學生起不到作用．這是因為教師一味地教學，講知識點的來源，怎么推理出來的，用它來解幾個課本上的例子，卻忘了要把知識點貫通起來．教師要多舉些例子，用多變的例題，讓學生深刻理解知識點．這樣，在做題的過程中碰到類似題時，學生就會覺得解起題來游刃有余，從而熟練掌握知識點．在教學中，教師要抓住教學重點，使學生輕松學到知識．

　　2．學生學習狀態(tài)差很多農(nóng)村學生，小學一般都是在本村學習的，而初中要去鎮(zhèn)上或是更遠的地方學習，所以在心理上會有變化．開學一開始，來到陌生的環(huán)境，還要學習更多知識，對學生來說，確實是個不小的挑戰(zhàn)，導致他們上課狀態(tài)差．學生最主要的打擊是，剛開始不能適應教師的教學方式等問題的干擾，導致學生在學習方面很困擾．初中數(shù)學是一個系統(tǒng)性的學習，又是一個斷斷續(xù)續(xù)的學習．初中數(shù)學每個學年都有每個學年的知識點，而這些知識點之間的聯(lián)系不是太緊密，所以即使一個知識點沒學好，也不影響以后的學習．初中學生是要考高中的，最后一個學年會把所有知識點整合，所以說它是一個連續(xù)的過程．學生剛?cè)雽W學習狀態(tài)可以不好，但如果一直適應不了學校生活，今后的學習就很難進行．

　　二、初中數(shù)學教學中常見問題的解決方案

　　1．教師應熟讀課本，對課本了如指掌教師要抓住重點的前提，就是熟悉知識點．只有熟悉知識點，并且接觸過很多學生做的`題，才能知道學生哪個地方容易出錯，哪些地方是重點，哪些知識點學生容易搞混．比如，在講概念性的知識時，如什么是有理數(shù)，什么是無理數(shù)，什么是正數(shù)，什么叫負數(shù)，正多邊形的定義是什么，等等，諸如此類的概念，都必須讓學生對定義熟記于心，就算是讓他們把定義背下來都不為過．很多題都是考查學生對概念的理解，有時候少一句話，少一個前提條件，如果學生不細心，就會經(jīng)常做錯這種題，而做錯這種題往往使學生產(chǎn)生知識點沒學會的心理暗示，并且越是怕這種題，考試就越是考這種題，久而久之，學生就會害怕概念性的題目．其他知識點也是一樣．教師要想提高教學效率，就必須熟知教科書，熟知知識點，備好課．只有這樣，才能在課堂上用簡單而容易理解的題目練習，讓學生學好知識．

　　2．學生要加強邏輯思維的訓練學生上初中以后有一個明顯變化，就是思維變得嚴謹．要做到這些，學生就必須從以下幾個方面來鍛煉自己．第一，提高實踐能力．比如，在開始學習二元一次方程時，主要訓練學生解題就行．其實，二元一次方程經(jīng)常在生活中運用到．比如，很多應用題，我們都需要通過設未知數(shù)來列方程，然后求最后結(jié)果．這就說明，學習解方程并不是為了解一個方程組，而是要在以后的解題過程中當工具使用．所謂的實踐是指，不僅訓練一些解方程組的練習，還要通過應用題來檢查自己的思維能力．這樣，在實踐中檢查所學，就能提升自己的數(shù)學水平．第二，提高動手能力．比如，在學習投影、視圖和線面關系等知識點時，有些學生立體感欠缺，很難和其他同學一樣很快看出圖形．這就要求學生在平時要多動手，自己擺弄一些粉筆盒或其他物體，展現(xiàn)在題目中所出現(xiàn)的圖形．經(jīng)常這樣做，學生的立體感就能夠慢慢培養(yǎng)起來，從而提高學生的動手能力．總之，初中數(shù)學自有它的精髓所在，學好數(shù)學，在很多方面都是很有趣的．比如，學生可以在一起做做實驗，驗驗投出去的硬幣落在地面上正反的概率，不僅增加了樂趣，而且學到了知識．我們知道，高中數(shù)學課本知識，其實很多都在初中接觸過，而高中數(shù)學知識就是對初中數(shù)學知識的深化．所以，解決好初中數(shù)學教學中常見問題，高中數(shù)學知識的學習就能輕車駕熟．

解決方案篇5

　　數(shù)學學科在我國教育當中非常的重要，與學生的實際生活有很大的關聯(lián)，所以學好數(shù)學非常的重要，小學數(shù)學的教學就顯得極為關鍵，它可以為學生以后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。而小學數(shù)學的練習課，對于小學生數(shù)學學習來說非常的重要，本文就是對小學數(shù)學練習課的實效性而進行的研究。

　　對于小學數(shù)學的學習來說，其練習課非常的重要，它能夠鞏固教師所講的內(nèi)容，使學生掌握的知識更加堅固。但是在當前的一些練習課上，教師只是負責出題，學生只能不斷的進行答題，這個過程很是枯燥，學生對此提不起興趣，也就不喜歡練習，起不到鞏固知識的作用，練習課的作用也就小了很多。

　　一、小學數(shù)學練習課出現(xiàn)的問題

　　對于小學生來說，因為其年齡較小，自控能力較差，在上課的時候常常有注意力不集中的情況出現(xiàn)，導致小學數(shù)學的教學工作變得困難。而小學數(shù)學練習課更是很枯燥無聊，學生們自然而然就會產(chǎn)生很厭學的心理，數(shù)學練習課的初衷沒有實現(xiàn)，學生的數(shù)學成績不會很理想，教師在選擇習題的時候沒有根據(jù)實際情況來進行選擇，選擇的練習題過于簡單或者超出學生的學習范圍，這樣就達不到很好的練習效果。教師在進行數(shù)學練習課教學的時候，沒有考慮數(shù)學對于實際生活的應用，使知識變得空洞，學生學習之后也無法用其解決生活中的知識，可以說當前小學數(shù)學課教學有很多問題，只有將這些問題解決，才能夠使小學數(shù)學練習課發(fā)揮出作用，從而提高小學生的數(shù)學水平。

　　二、小學數(shù)學練習課問題的解決方案

　　（一）小學數(shù)學練習課要有很好的趣味性

　　由于小學數(shù)學練習課很枯燥乏味，學生沒有興趣進行習題練習，這對于知識的鞏固沒有幫助。教師應該根據(jù)這種情況，來重新制定小學數(shù)學練習課的教學方式，加入一些趣味性的元素，這樣可以提高學生的興趣，使學生能夠更好的進行習題，學生能夠很好的鞏固教師所講的內(nèi)容，這對于學生數(shù)學的學習有很好的促進作用。例如在進行“加減法”練習課的時候，教師不能直接給學生出一些練習題，這樣學生會覺得無聊，練習的效果也就不會很好，教師應該用比較活潑、有趣的方式來引導學生進行練習。教師將二十個杏仁帶到教室內(nèi)，并展示給學生們看，對著學生們說道：“同學們，你們知道這是什么嗎？”學生：“杏仁。”教師“很好，那么現(xiàn)在請出來三名同學來參加游戲。”同學們一聽到游戲，都很興奮，很快就有三名小學生走上講臺，其名字分別為小紅、小明、小麗。教師將八枚杏仁交給小紅，將五枚杏仁交給小明，將七枚杏仁交給小麗。

　　然后從小紅手中拿走三枚杏仁，將其交到小明手中，從小麗那里拿走倆枚杏仁也交給小明。教師：“同學們，現(xiàn)在小紅、小明、小麗手中的杏仁都有多少個？”學生們聽到教師的提問，相互交流的起來，過了一分鐘左右，學生向著教師說道：“小紅有五枚，小明有十枚，小麗有五枚。”教師：“同學們說的很對，那么誰能告訴我這是如何算出來的？”同學們聽到教師的提問后，都爭先恐后的舉手，教師隨意點了一名學生，讓其來進行回答。學生：“8-3=5;5+3+2=10;7-2=5”教師：“非常好！你回答的很好。”教師接下來又用同樣的方式出了幾道題，學生們回答的都很好，這堂練習課也發(fā)揮了其應有的作用。由此可知，小學數(shù)學練習課要具有很強的趣味性，這樣能夠提高學生的學習興趣，使練習課的作用能夠最大的發(fā)揮。

　　（二）增強小學數(shù)學練習課的實效性

　　學習數(shù)學的目的就是為了解決我們生活中的一些實際問題，并能從生活中來學習數(shù)學，但是在當前的數(shù)學教學和數(shù)學練習課當中，教師沒有從實效性方面來進行教學，沒有從實際生活方面來進行習題的設計，這就導致數(shù)學練習課的效果不是很好，學生也很難根據(jù)自己所學的知識來解決實際生活中的問題。所以教師設置的練習題應該從實際生活等方面來進行設計，并要根據(jù)實際情況來確定習題的難易程度。習題的設計首先就是要接近學生的生活，事例也應是學生所熟悉的；其次就是要從易到難，由簡到繁。另外，習題安排可以分為三個層次：第一層是基礎訓練，也就是讓學生獨立完成的訓練，能說出來和講出來的.；第二層是綜合練習，可以設計綜合性的、對比性的、變式性題目，讓學生能夠通過有目的的小組合作解決，及時培養(yǎng)學生的集體意識與小組合作學習的能力；第三層是拓展延伸的習題，可以設計創(chuàng)造性題目。

　　比如：在設計六年級“圓面積應用的練習課”的時候，最后的拓展延伸就可以設計成“請大家自己為校園增加一個花園”, 讓學生明白選地、測量、計算等一系列步驟。這不但能讓學生的練習隨著思維的深化而拓展，取得良好的教學效果，還能加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強練習課的有效性。當然各個層次的練習還要考慮學生的能力差異，不強求一致，學困生可以重點練習第一個層次的題目，學習能力強的學生可以重點練習第二、三層次的內(nèi)容。

　　小學數(shù)學練習課非常的重要，它能夠讓學生很好的對教師所教內(nèi)容進行鞏固，為了能夠更好的發(fā)揮出小學數(shù)學練習課的作用，小學數(shù)學練習課要有很好的實效性、趣味性。并且根據(jù)實際情況來設計習題，保證練習題的難度適中，讓學生自主參與到課堂練習中來，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，及時反饋。如此，相信練習課會越上越好。

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