漢語拼音方案范文六篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的漢語拼音方案6篇，希望對大家有所幫助。

漢語拼音方案 篇1

　　一、驗收目的：

　　漢語拼音是小學生打開知識大門的金鑰匙，是識字教學的基本途徑和主要手段，是幫助學生識字、閱讀、學習普通話的有效工具。根據《小學語文課程標準》對漢語拼音教學的總要求，結合本校教學工作安排，本著讓孩子“邊玩邊學，邊學邊用”的原則，特策劃了本次拼音驗收活動方案，在整體了解一年級學生的拼音學習狀況的同時，進一步培養孩子的學習興趣，提升對漢語拼音的應用能力。

　　二、組織成員：

　　語文備課組長；一年級語文教師；一年級配班老師；五年級年級組長及少量學生

　　三、驗收對象：

　　一年級全體學生

　　四、驗收準備：

　　1、制作聲母卡片23張、韻母卡片（水果式樣）36張，不重復，可帶聲調。

　　負責人：

　　2、制作音節卡片，分單音節字、雙音節詞、四字詞語等，共4*8=32張。

　　負責人：

　　3、制作ppt：謎語十二條，負責人：余曉薇

　　4、制作成績卡、準備小星星或小紅旗、貼花（四種印章也行），

　　負責人：

　　5、跳繩4根，皮球五個。

　　6、事先將學生分成十人一組。

　　五、驗收組織形式：

　　1、整個驗收過程采用進階制，共分成四個等級：聲母（青蛙跳跳跳）、韻母（水果大豐收）、音節（摸“石頭”過河）、句子（謎語猜猜猜）。每一等級都有相應的驗收內容與獲取的獎勵標志，一個環節完成后進入下一個驗收環節。

　　2、每十人一組同時進入驗收環節，以搶答或闖關形式，讓孩子們在運動和游戲中挑戰自我，“拼”出精彩，“拼”出激情，“拼”出自信；在運動中成長，在游戲中學習。運動闖關的設置由易到難，通過一關學生就可以獲得相應的爬山虎小印章，四關全過后獲得紅旗一面并被評為“拼音能手”；獲得爬山虎印章總數最多的班級評為“優秀班級”。

　　六、驗收要求：

　　1.驗收老師和學生態度要親切，學生遇到障礙，耐心等待。

　　2.聲母、韻母、整體認讀音節學生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。

　　3.音節可以直呼，也可以拼讀，學生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。

　　七、驗收過程：

　　第一關：青蛙跳跳跳

　　負責人：鄭婕、潘虹五年級學生4人

　　游戲地點：孔子學堂

　　游戲準備：聲母卡片2*23張

　　游戲規則：

　　1、學生排隊青蛙跳上場，依次發給3張聲母卡片。

　　2、學生一字排開，前面教師（或學生）舉聲母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一個地磚格，并讀出聲母讀音，正確者獲一枚爬山虎印章，錯了退回原位，三張卡片全部讀正確的跳三格，獲三枚印章。

　　第二關：水果大豐收

　　負責人：孫娟、五年級學生4人

　　游戲地點：一（3）班

　　游戲準備：水果式樣的韻母卡片36張，用磁鐵反面貼在畫有水果樹的黑板上。

　　游戲規則：

　　1、學生單腳跳三個，再換腳跳三個，五人一組從教室后跳至黑板前摘取韻母水果，然后背對黑板，依次大聲朗讀手中的韻母水果，正確一個獲得一枚爬山虎印章，全部正確獲取三枚印章。

　　2、將讀過的卡片交給協助的`五年級學生貼回黑板，換第二組上場。全部結束后進入下一個驗收環節。

　　第三關：摸“石頭”過河

　　負責人：、五年級學生4人

　　游戲地點：一（2）班

　　游戲準備：

　　1、跳繩四根

　　2、將16張桌子拍成四排，按單音節、二拼雙音節、三拼雙音節（可包含整認音節等）、四字詞語（共32張）分四個等級、兩批用磁鐵貼在相應的桌子背面。

　　游戲規則：

　　1、學生從后門進入教室，將十人分成三人、三人、四人共三組進行檢測。

　　2、每一組依次向前，拾起跳繩跳10個，方可進入游戲

　　3、進入“小河”后，每一張桌子就是一塊“墊腳石”，學生可迂回前進，每前進一步，可選擇左右兩張桌子作為前進方向，不可跳著選，每過一排可得一枚印章，全部通過可得四枚

　　4、學生每選擇一張卡片，協助的學生就補上相應的卡片，讀過的卡片，收上來，循環使用

　　第四關：謎語猜猜猜

　　負責人：、五年級學生4人

　　游戲地點：一（1）班

　　游戲準備：

　　1、皮球五個

　　2、謎語卡片十二張

　　3、相應ppt

　　游戲規則：

　　1、進入后門，五人一小組，拍皮球五個以上進入游戲。

　　2、選擇ppt謎語入口，將會有十二座小房子，每個小房子上面都有一個編號，選擇相應的編號（不得重復），鏈接一條謎語。

　　3、將學生選定的謎語用紙條發給他們，各自準備兩分鐘。

　　4、規定時間后，根據快慢順序進行朗讀、猜謎，獲取相應的爬山虎印章。

　　5、本關共三枚印章，讀正確可得2枚印章，可以讀慢一點。猜出謎語可得一枚印章。

　　第五關：觀看動畫片，分享快樂，我是最守紀律的拼音娃娃

　　負責人：

　　游戲地點：道德講堂

　　八、獎勵設置

　　1、獲得印章全部12枚的學生可評為“拼音王”，在“真棒”下面貼上爬山虎印章；8-12枚的學生可評為“拼音能手”，在“很好”下面貼上爬山虎印章；8枚以下的學生可評為“拼音小能手”，在“加油”下面貼上爬山虎印章；發相應的獎狀；

　　2、印章總數多、“拼音能手”多的班級評為優秀班級，發相應的獎狀。

漢語拼音方案 篇2

　　一、指導思想

　　本次活動目的是為進一步貫徹新課程標準，檢驗學生的語文漢語拼音學習和教師的教學；培養學生的`數學計算能力，特開展此次語文漢語拼音、數學計算競賽活動。

　　二、組織領導

　　由中心學校組織和出題，各校教導處協調，任課教師充分做好準備工作。

　　三、競賽時間

　　初賽xxx年5月18日星期一下午第二、三節（全體學生）

　　決賽xxx年月23日上午舉行（星期六），上午八點三十分至九點十分考語文；上午九點三十分至十點十分考數學（25%的優秀學生）。

　　四、參賽對象

　　一年級至六年級全體學生，每年級從初賽中選拔出來25%的優秀選手參加競賽。

　　五、比賽地點

　　初賽：在本學校各班教室舉行

　　決賽：加茂中心學校

　　六、競賽方式

　　語文、數學時間安排是40分鐘內完成。以年級為單位進行競賽，加茂小學全體老師監考、改卷。

　　七、評獎辦法

　　各個年級評選出一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。并舉行頒獎儀式，所有獲獎者將頒發榮譽證書及獎品。一等獎教師獲得輔導證書，并納入績效工資中。

漢語拼音方案 篇3

　　教學目的

　　1、學會gkh三個聲母。讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、正確書寫gkh三個聲母。

　　3、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。

　　教學重點

　　g、k、h的正確發音。

　　教學難點

　　正確書寫g、k、h。

　　教學準備

　　1。拼音掛圖、課件

　　2、畫有四線格的小黑板。

　　教學時間 第一課時

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、復習單韻母和學過的聲母

　　三、教學g k h

　　（一）出示圖1學習g的音、形、書寫。

　　1、 指導看圖：圖上畫的什么？它們在干什么？（圖上畫著3只鴿子，有一只銜著一個花環。）

　　2、 師：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。

　　3、教學g的發音，記清字形。

　　（1）師示范發音，邊讀邊講解發音部位和發音方法。（鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音）。

　　（2）學生練習發音，體會發音要領（學生練讀，指名讀，齊讀，開火車認讀。）

　　（3）記字形，啟發想象，g像什么？

　　4、學兒歌：9字拐彎ggg

　　5、指導書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，先寫半圓，再寫“豎左彎”，注意下格不占滿。

　　6、學生學寫g兩行

　　（二）、出示圖2學習k的音、形、書寫。

　　問：1、圖上畫的什么？（蝌蚪）

　　師：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”。

　　2、告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

　　3、 “開火車”讀k。

　　4、k與圖上的什么地方很像呢？你怎樣記住k的形。

　　編兒歌：蝌蚪蝌蚪kkk

　　5、指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“左斜右斜”。

　　6、學生學寫k兩行。

　　（三）、出示圖3學習h的音、形、書寫。

　　問：1、通過小女孩的動作，你能知道聲母k的讀音嗎？

　　2、h的形像什么？我們應當怎樣來記呢？（h與椅子樣子很相像。） 編兒歌：一把椅子h h h

　　3、指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。（區別字形：與n比較，強調h的`左邊一豎上邊一定要寫得長一些。）

　　四、鞏固練習

　　1、 把g k h三個聲母的兒歌連起來讀一讀。

　　2、打亂順序讀字母。

　　五、小結：

　　教學反思：課開始我以復習舊知的形式導入新課，教學聲母時，先出示課文插圖，讓學生觀察再說出圖上畫有什么，然后再告訴學生 鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。教師范讀——講述發音方法（舌根抵住軟腭，軟腭后部上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破舌根的阻礙，爆發成聲。）——指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀。讀后讓學生書寫g，寫之前先讓學生再仔細觀察圖，看 g 字像什么？再引導學生通過順口溜（9字拐彎ggg）來記憶g，然后仔細觀察 g 由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學生書空，再描紅，再要求學生在拼音簿寫一行，然后在投影上集體評講同學的書寫，這樣加深了對聲母 g 的音、形、書寫的鞏固，用同樣的方法來教學 k 和 h。整節課同學們學習積極性高，學習效果好。

漢語拼音方案 篇4

　　一、測試目的：

　　漢語拼音是一年級語文學習的一個重要內容，是識字、正音、學習普通話的重要工具。為更好地落實漢語拼音部分的目標要求，全面檢驗學生漢語拼音學習的效果，以便教師在接下來的教學中，查漏補缺不斷復習、鞏固、運用漢語拼音，發揮好漢語拼音對學生語文學習的重要作用，確實打好拼音的基礎，特制定本方案。

　　二、測試安排：

　　本次檢測分筆試和口試兩項，分為班級檢測和學校抽測。

　　具體如下：

　　1、班級檢測：筆試、口試試卷均由備課組長提供，每班全員參與，統一時間進行，下周四前檢測、分析完畢。

　　2、學校抽測：每班6名學生參加，包括班級推薦的3名和隨機抽查的3名同學，于下周五下午第二節課開始。

　　3、內容包括：單個拼音字母的認讀、韻母的認讀、單個音節的認讀、音節詞的'認讀、拼音句子的認讀。

　　三、檢測地點：

　　各班教室、綜合教室4

　　四、口試要求：

　　1、測試老師先在測試卷上填寫學生班級、學號；然后把測試卷遞予被測學生，讓其逐題拼讀各題中的拼音，并將學生錯誤的地方圈畫出來，以便試后教師分析；最后在被測學生的試卷上打下分數。

　　2、學生拼讀時教師不催促，如學生第一遍讀錯可作適當提示，如：“你再看看仔細”或者“看清楚，應該讀什么”等。如提示一遍后仍不能正確讀出則扣分。

　　五、試后分析：

　　各班先對試卷情況進行條目式分析后匯總至備課組長處，由組長牽頭對本校漢語拼音口試情況進行匯總分析，并將分析情況及時送交教導處。

　　六、獎項：

　　本次檢測設學生個人獎和班級綜合獎。

漢語拼音方案 篇5

　　【教學目標】

　　學會３個聲母 g k h ，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　【教學重點】

　　讀準音，認清形。

　　【教學難點】

　　會拼讀音節。

　　【教學用具】

　　掛圖。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　〖學生活動〗

　　１、認讀單韻母,說說發音時嘴巴的變化情況。

　　２、開火車輪讀音節和音節詞。

　　〖教師活動〗

　　１、出示單韻母卡片。

　　２、出示拼讀音節和音節詞。

　　如：di ta li

　　le di tu

　　ba po bo

　　學生拼讀時可能一下子分不清 b 和 p，可引導學生先借助順口溜區分一下，再練習拼讀音節。

　　二、借助情境圖，學習拼音字母

　　〖學生活動〗

　　１、學生說說圖上畫了是誰？他們在干什么？他們誰的`本領大？

　　２、生跟著老師念情境兒歌。

　　３、學生觀察圖片，說說圖與字母的相似之處。

　　４、生練習跟讀拼音。

　　５、各種形式練習發音。

　　６、學生看圖自編順口溜。

　　７、練習拼讀呼讀音。

　　ge ke he

　　〖教師活動〗

　　１、出示圖。

　　２、根據學生回答編兒歌。

　　３、出示聲母 g k h 。

　　４、在相應的字母旁邊出示相應的圖片。指導學生觀察圖和拼音相似部分。

　　５、師師范發音。并簡單說說發音方法。

　　６、師指導正音。

　　７、指導學生看圖編順口溜。

　　８、指導拼讀呼讀音。

　　生編不出來，師可以指導工作學生仔細看圖后再編。

　　如：g 鴿子鴿子 g g g。

　　g ９字加彎 g g g 。

　　三、作業設計

　　〖學生活動〗

　　１、生觀察老師書寫字母。

　　２、生描紅。

　　３、生練習臨寫。

　　〖教師活動〗

　　１、師板書字母。重點指導寫好g中的彎。

　　２、師巡視指導，指出不足之處。

漢語拼音方案 篇6

　　學習目標：

　　1蔽夷苧崴母鏨母d t n l,能夠讀準音，認清形，并正確書寫。

　　2蔽夷芰廢壩"d t n l"與單韻母拼讀音節及看圖讀帶調音節。

　　學習重點：。

　　1、我能區別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。

　　2、我能學會"n、l"的發音及"n "l與韻母的拼讀。

　　知識鏈接：昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b p m f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？

　　預習任務：

　　1、 觀察 d - b 、f- t有什么不同？

　　2、 看看d t n l 像生活中的`什么物體？

　　自主、合作、探究：

　　（一）先描紅在書寫：

　　（二）聲母與單韻母的拼讀學習

　　四人小組練習 ：指名讀，小老師領拼、開火車讀等。

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