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方案

專業(yè)人才培養(yǎng)方案

時(shí)間:2023-07-02 16:33:53 賽賽 方案 我要投稿

專業(yè)人才培養(yǎng)方案(通用12篇)

  為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案要怎么制定呢?以下是小編精心整理的專業(yè)人才培養(yǎng)方案,希望能夠幫助到大家。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案(通用12篇)

  專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇1

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  本專修課程為滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的緊迫需求,培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)與應(yīng)用技能,能結(jié)合所學(xué)專業(yè)開展科技競賽、科技項(xiàng)目、科技項(xiàng)目轉(zhuǎn)化的應(yīng)用性復(fù)合型專項(xiàng)人才。

  本專修課程結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè),發(fā)展學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論和知識(shí),具有基于項(xiàng)目開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的方法與技能,以綜合性、創(chuàng)新型人才為目標(biāo),提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與實(shí)踐能力,能結(jié)合科技產(chǎn)業(yè)變革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化的應(yīng)用性復(fù)合

  二、培養(yǎng)要求

  通過專修課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具有較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),較強(qiáng)的科技競賽、創(chuàng)新競賽、創(chuàng)業(yè)競賽能力,能具備參加省、國家級(jí)競賽的能力,并且獲得省、國家競賽的獎(jiǎng)項(xiàng)能力,能熟悉國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,系統(tǒng)掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、市場調(diào)研、成果轉(zhuǎn)化的基本知識(shí)和技能,具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合應(yīng)用能力。

  通過系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn),學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面達(dá)到以下的培養(yǎng)要求:

  (1)知識(shí)要求:掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)施全流程的基本理論、基本知識(shí)、基本方法和基本流程,以TRIZ創(chuàng)新方法理論為基礎(chǔ),學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法理論,創(chuàng)新方法實(shí)踐,將創(chuàng)新方法與專業(yè)結(jié)合,設(shè)計(jì)創(chuàng)新產(chǎn)品;了解在科技產(chǎn)業(yè)迅猛變革和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,能夠正確選擇和把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向;熟知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營過程中可能出現(xiàn)的各類風(fēng)險(xiǎn)問題,并能夠獨(dú)立思考、妥善解決問題。

  (2)能力要求:使學(xué)生在批判性思維、創(chuàng)造性解決問題能力、跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力、信息捕捉能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、廣闊國際視野、領(lǐng)導(dǎo)力與決策力、人際交往能力等核心通用能力方面得以提升。

  (3)素質(zhì)要求:具備良好的.思想道德素質(zhì)與身心能量,有積極向上的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀和社會(huì)責(zé)任感;具備良好的法律意識(shí);具備創(chuàng)新的思維方法、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神。

  三、培養(yǎng)特色

  根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的迫切需求,依托學(xué)校綜合性大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢,發(fā)揮學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全國引領(lǐng)作用,以“注重多種學(xué)科交叉融合,強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”為專業(yè)優(yōu)勢,使培養(yǎng)的學(xué)生掌握學(xué)科專業(yè)科學(xué)研究能力,具備參加學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研發(fā),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化的能力。

  (1)注重多種學(xué)科交叉融合:實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新方法+創(chuàng)業(yè)理論+專業(yè)技術(shù)+競賽技能”等學(xué)科交叉等專業(yè)知識(shí)融合,并注重基礎(chǔ)理論與實(shí)務(wù)運(yùn)用相結(jié)合;

  (2)強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié):開展基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的“課程教學(xué)+立項(xiàng)研究+競賽訓(xùn)練+模擬運(yùn)營+創(chuàng)業(yè)孵化”等豐富的實(shí)踐實(shí)訓(xùn),提升人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度與適用性;

  (3)突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng):采用“創(chuàng)新方法+競賽實(shí)訓(xùn)+項(xiàng)目運(yùn)營”模式進(jìn)行人才培養(yǎng),并突出專業(yè)方向打造與培養(yǎng)規(guī)格預(yù)期目標(biāo)能力培養(yǎng)相融合。

  四、培養(yǎng)模式

  采用創(chuàng)新方法實(shí)踐,競賽模擬訓(xùn)練,創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練,“以政府政策為引領(lǐng),以經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向,以學(xué)校教育教學(xué)為主體,以與企業(yè)與科研院所聯(lián)合為支撐,以項(xiàng)目成果落地與轉(zhuǎn)化投融資介入為合作”五位一體“政產(chǎn)學(xué)研資”相結(jié)合的培養(yǎng)模式,并以此為基礎(chǔ)建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。走出課賽一體化,優(yōu)質(zhì)成果創(chuàng)業(yè)化,通過創(chuàng)新方法培訓(xùn),科技競賽技能訓(xùn)練,創(chuàng)辦企業(yè)專項(xiàng)知識(shí)的講授,培養(yǎng)學(xué)生熟悉與掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)經(jīng)營管理的基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論;通過理論教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),突出學(xué)生專業(yè)特長,培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與實(shí)踐能力的應(yīng)用性復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

  五、教學(xué)形式

  (1)理論教學(xué)環(huán)節(jié):采用研究性教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生掌握創(chuàng)新方法知識(shí),學(xué)科競賽訓(xùn)練,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論及基本知識(shí),利用科技作品設(shè)計(jì),科技競賽模擬,熟悉當(dāng)前科技創(chuàng)業(yè)變革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的理論前沿和趨勢,能夠獨(dú)立運(yùn)用相關(guān)理論和知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)的實(shí)際問題。結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的經(jīng)營特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律,采用小組討論、頭腦風(fēng)暴、案例等互動(dòng)式教學(xué)方法開展教學(xué),以加深學(xué)生對該領(lǐng)域的理解和探究。課程教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞科技作品設(shè)計(jì),創(chuàng)新方法實(shí)踐過程進(jìn)行,使學(xué)生全方位掌握科技競賽的能力,創(chuàng)新方法的知識(shí)與技能。

  (2)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié):采用“科技項(xiàng)目設(shè)計(jì)導(dǎo)引實(shí)訓(xùn)型”實(shí)踐教學(xué)模式,訓(xùn)練學(xué)生對科技作品構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作、演練等環(huán)節(jié)的能力,所學(xué)理論及相關(guān)創(chuàng)新方法的融會(huì)貫通,培養(yǎng)學(xué)生在科技實(shí)踐環(huán)節(jié),創(chuàng)新理論應(yīng)用環(huán)節(jié),實(shí)踐、協(xié)作、探究的能力和解決實(shí)踐中具體問題的能力,使學(xué)生能夠從事科技競賽、科技發(fā)明、科研論文撰寫相關(guān)工作。一是基于大學(xué)生科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃,開展科技作品設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練;二是結(jié)合各級(jí)各類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)設(shè)立;三是依托創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)園為載體,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地、運(yùn)營與成長。

  在教學(xué)方法上,配備多媒體、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、單體桌椅等教學(xué)設(shè)施。課程采用啟發(fā)式教學(xué)、案例分析、專題討論、分組實(shí)踐、模擬實(shí)訓(xùn)、活動(dòng)開展等教學(xué)方法,組織學(xué)生參與實(shí)踐專業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研發(fā)與運(yùn)營。

  在教學(xué)手段上,利用思維導(dǎo)圖課件、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、模擬教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。

  在師資配備上,建立跨學(xué)科專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),除校內(nèi)專職教師授課外,同時(shí)聘請競賽評委、競賽命題成員、校外專家、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、政府官員等授課、講座或指導(dǎo)學(xué)生。

  在課程建設(shè)上,成立專修班顧問團(tuán),以傳授實(shí)踐項(xiàng)目、科技論文、發(fā)明專利等分組模式進(jìn)行,在校外聘請科技競賽的評委、產(chǎn)業(yè)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任顧問,對專修班課程設(shè)置等進(jìn)行指導(dǎo)。

  在項(xiàng)目組建上,在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中,組建跨年級(jí)、跨專業(yè)、多學(xué)歷層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組。

  在考核環(huán)節(jié)上,本專修課程各門課程考核,都采取靈活機(jī)制,采取實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)、論文發(fā)表、科技專利申請、競賽獲獎(jiǎng)等方式進(jìn)行考核。

  六、課程設(shè)置

  該專修班根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)置四大課程模塊:創(chuàng)新方法課程模塊、競賽綜合實(shí)訓(xùn)課程模塊、創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程模塊。

  課程采取理論授課、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐結(jié)合,講、練結(jié)合。

  專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇2

  一、招收對象與學(xué)制

  招生對象:初中應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生。

  學(xué)制:基本學(xué)制3年。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)崗位

  (一)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):

  培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線方針政策,適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,德、智、體、美等方面全面發(fā)展,掌握辦文、辦會(huì)、辦事的方法、技巧,能熟練操作辦公設(shè)備,具有良好文化素養(yǎng)、溝通協(xié)調(diào)能力和較強(qiáng)書面和口頭表達(dá)能力,在秘書崗位上,從事辦公室工作的人才。

  (二)就業(yè)崗位:

  主要就業(yè)崗位:中小企事業(yè)單位秘書崗位。

  次要就業(yè)崗位:中小企事業(yè)單位禮儀人員、文員、營銷人員、公關(guān)人員、會(huì)務(wù)人員崗位。

  三、專業(yè)主干課及核心課程主要內(nèi)容

  專業(yè)主干課程:

  1.秘書實(shí)務(wù):本課程主要講授辦公室日常工作、會(huì)議工作、接待工作、信訪工作、督查工作、信息工作、溝通與協(xié)調(diào)工作等方面的知識(shí)。通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握秘書工作基本技能,能很好適應(yīng)崗位要求,有效、迅速、準(zhǔn)確地開展工作。

  2.辦公自動(dòng)化:本課程主要講授電話、傳真機(jī)、掃描儀、復(fù)印機(jī)、打字機(jī)等辦公設(shè)備基本理論、運(yùn)用技巧和方法以及網(wǎng)絡(luò)辦公的基本方法、技巧等方面的知識(shí)。通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握運(yùn)用辦公設(shè)備技能以及網(wǎng)絡(luò)辦公技能。

  3.應(yīng)用文寫作:本課程主要講授事務(wù)文書、公務(wù)文書、禮儀文書、經(jīng)濟(jì)文書、新聞文書、法律文書的寫作原則、要求及方法等方面的知識(shí)。通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握寫作技能,能熟練運(yùn)用各種文體。

  4.禮儀:本課程主要講授服飾、體態(tài)、語言、饋贈(zèng)、商務(wù)、公關(guān)、社交、宴請等方面的禮儀基本知識(shí),通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)必要禮儀知識(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)掌握從事專業(yè)實(shí)際工作基本技能和基本能力,能合乎規(guī)范地開展各種活動(dòng)。

  5.口語表達(dá):本課程主要講授口語表達(dá)的類型、要求、方式、技巧;即興演講特點(diǎn)、技巧;如何進(jìn)行求職面談;思維模式訓(xùn)練等方面知識(shí)。通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生能在不同場合中清楚、準(zhǔn)確、流利表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  6.形體:本課程主要講授形體訓(xùn)練基本知識(shí),通過對學(xué)生進(jìn)行基本功訓(xùn)練、健美訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練,使學(xué)生掌握形體訓(xùn)練的基本知識(shí)、基本技巧、基本能力,使其具有正確、優(yōu)美的身體姿態(tài)和動(dòng)作姿態(tài);提高對形體美的鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

  7.速錄:本課程主要講授速錄基礎(chǔ)理論、技巧、方法等知識(shí)。通過本課程學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生速錄技能,使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速、完整地記錄會(huì)議等相關(guān)內(nèi)容。

  8.文書工作與檔案管理:本課程主要講授文書工作基本流程及檔案的形式、作用、性質(zhì);檔案收集、檔案整理、檔案價(jià)值鑒定、檔案保管統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生能掌握文書工作與檔案管理基本理論和基本知識(shí),具有開展文書工作和檔案管理工作的能力。

  9.企業(yè)管理與營銷:本課程主要講授構(gòu)建企業(yè)管理學(xué)科知識(shí)體系和初步形成企業(yè)管理的思維方法和能力,以分析解決實(shí)際問題;講授企業(yè)市場環(huán)境與現(xiàn)狀分析,找出企業(yè)戰(zhàn)略與企業(yè)競爭優(yōu)勢的.關(guān)系。通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握企業(yè)管理的基本認(rèn)識(shí),能初步制定營銷戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)術(shù),為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出合理化建議。

  10.財(cái)務(wù)入門:本課程主要講授會(huì)計(jì)核算的對象、基礎(chǔ)、依據(jù)、載體、過程;會(huì)計(jì)記帳方法;管家婆財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用三個(gè)方面的知識(shí)。通過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生具有各種票據(jù)應(yīng)用和管家婆財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用的技能。

  其中《秘書實(shí)務(wù)》、《辦公自動(dòng)化》、《應(yīng)用文寫作》為專業(yè)核心課程。

  四、專業(yè)師資隊(duì)伍情況

  現(xiàn)有專任教師8人,專任教師中高講師4人,雙師型教師1人。

  五、畢業(yè)文憑取得

  學(xué)生必須同時(shí)具備以下二項(xiàng)條件才能取得畢業(yè)證書。

  1.各門理論課與實(shí)踐課考試合格。

  2.取得相關(guān)部門頒發(fā)的中級(jí)速錄員證、中級(jí)秘書資格等級(jí)證書中的一個(gè)。

  六、說明

  本專業(yè)自1994年設(shè)置以來,發(fā)展勢態(tài)良好,每年人數(shù)穩(wěn)定在50-100人之間,畢業(yè)生就業(yè)率為95%。本專業(yè)以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[20xx]16號(hào))等文件為指導(dǎo),堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展之路”的職業(yè)教育方針,深入研究職業(yè)教育規(guī)律,使人才培養(yǎng)方案具有鮮明的行業(yè)特色和時(shí)代特點(diǎn)。

  1.主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求,不斷完善人才培養(yǎng)方案。依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,近幾年對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了三次重大調(diào)整與改革。構(gòu)建了“一條主線、兩個(gè)層次、九個(gè)訓(xùn)練”教學(xué)模式,即以應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)為一條主線,構(gòu)建由速錄實(shí)訓(xùn)、硬筆書法實(shí)訓(xùn)、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)、攝影技術(shù)、頂崗實(shí)習(xí)、秘書實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、文書工作與檔案管理實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文組成的九個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系,從而突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性。

  2.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)技能培養(yǎng)并重。在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成,重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生形象與氣質(zhì)的塑造,為此新增《形體》和《廣告實(shí)務(wù)》兩門課;同時(shí)調(diào)整相關(guān)課程學(xué)時(shí),《口語表達(dá)》課由48學(xué)時(shí)增加到88學(xué)時(shí),《禮儀》課由24學(xué)時(shí)增加到88學(xué)時(shí)。

  3.更好符合企業(yè)需求。本專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)思路可概括為“面向就業(yè),源于崗位;強(qiáng)化實(shí)踐,注重實(shí)施”,從社會(huì)需求出發(fā),確定具有高職特色的文秘崗位,并對崗位技能進(jìn)行詳細(xì)分析,根據(jù)崗位技能要求安排速錄、硬筆書法等九項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)。

  4.根據(jù)職業(yè)崗位要求,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,并將職業(yè)資格考試內(nèi)容融入其中。如《書法》課因?qū)W生在工作崗位更需要硬筆書法而不是軟筆書法,為此,將軟筆書法改為硬筆書法,在《秘書學(xué)概論》、《秘書實(shí)務(wù)》、《禮儀》、《文書工作與檔案管理》、《財(cái)務(wù)入門》五門課中將秘書資格證書考試的內(nèi)容融入到課程中。

  專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇3

  根據(jù)《江蘇省技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實(shí)施意見》和《江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實(shí)施方案》,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高技能人才的需求,通過實(shí)施常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程(以下簡稱“十校百企”工程),推進(jìn)院校和企業(yè)全方位、深層次、多形式合作,建立政府搭臺(tái)、校企互動(dòng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、資源共享、校企雙贏的校企合作新機(jī)制,為加快培養(yǎng)適應(yīng)我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變發(fā)展急需的緊缺型高技能人才、促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康快速發(fā)展提供有效的技能人才保障。

  二、目標(biāo)任務(wù)

  1、全面推行緊密型的校企合作機(jī)制。省級(jí)重點(diǎn)技工院校要和不少于10個(gè)企業(yè)開展緊密型合作,國家級(jí)以上重點(diǎn)技工院校要和不少于20個(gè)企業(yè)開展緊密型合作,制定具體的校企合作方案,并有效執(zhí)行。每個(gè)高級(jí)工班、技師(含預(yù)備技師)班專業(yè)均要與2家以上企業(yè)簽訂校企合作培養(yǎng)協(xié)議,制定具體的校企合作方案,并有效執(zhí)行。

  2、努力擴(kuò)大培養(yǎng)高技能人才的規(guī)模。技師學(xué)院的高級(jí)班、技師(預(yù)備技師)班在校生的比例達(dá)到50%(或者1200人)以上,年組織企業(yè)高級(jí)工以上高技能人才培訓(xùn)500人以上;高級(jí)技工學(xué)校高級(jí)班在校生比例達(dá)到30%(或者800人)以上,年組織企業(yè)高技能人才培訓(xùn)400人以上;國家級(jí)重點(diǎn)技校高級(jí)班在校生的比例20% (或者300人)以上,年組織企業(yè)高技能人才培訓(xùn)200人以上。

  3、著力提高高技能人才培訓(xùn)質(zhì)量。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),通過校企合作著力提高分析、解決生產(chǎn)實(shí)際難題的能力,確保高級(jí)工、技師(預(yù)備技師)考評合格率80%以上,對口就業(yè)率90%以上,用人企業(yè)認(rèn)可滿意度80%以上。

  三、實(shí)施要求

  實(shí)施“十校百企”工程,關(guān)鍵要找準(zhǔn)企業(yè)和院校的對接點(diǎn),注重在載體、途徑和方法上下功夫,不斷推動(dòng)校企合作深入發(fā)展,院校和有關(guān)企業(yè)要因地制宜、不拘一格、突出特色,積極探索多種模式和靈活有效的合作形式,共同搭建對接平臺(tái)。

  1、畢業(yè)生供求信息對接平臺(tái)。市經(jīng)信委和市人社局將共同搭建常州市技工院校畢業(yè)生供求信息對接平臺(tái),為促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)提供信息服務(wù)。各企業(yè)要積極為“平臺(tái)建設(shè)”提供人才需求信息,為技工院校畢業(yè)生提供豐富的就業(yè)崗位信息;各技工院校要及時(shí)提供畢業(yè)生就業(yè)信息,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息與企業(yè)需求信息緊密對接,拓寬畢業(yè)生和企業(yè)方便快捷的雙向選擇渠道。

  2、人才交流對接平臺(tái)。建立教師到企業(yè)實(shí)踐掛職制度,技工院校要派教師到企業(yè)掛職,頂崗實(shí)踐,參與產(chǎn)學(xué)研活動(dòng),系統(tǒng)掌握相關(guān)業(yè)務(wù)技術(shù)流程,積累教學(xué)所需的職業(yè)技能、專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以提高實(shí)踐教學(xué)技能,建立企業(yè)優(yōu)秀人才到技工院校兼職制度,聘請優(yōu)秀企業(yè)家、能工巧匠和專業(yè)技術(shù)人員,作為特聘教師到院校授課,形成校企人才交流機(jī)制。

  3、課程改革對接平臺(tái)。建立院校專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容改革與企業(yè)發(fā)展聯(lián)動(dòng)的促進(jìn)機(jī)制。校企共同研究一體化教學(xué)內(nèi)容、教材和課程體系,根據(jù)企業(yè)人才層次和數(shù)量需求變化,引導(dǎo)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,推動(dòng)院校深化教育教學(xué)改革,逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離、課程設(shè)備與職業(yè)活動(dòng)零距離、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離,增強(qiáng)校企合作培養(yǎng)高技能人才的緊密性和有效性。

  4、物質(zhì)交流對接平臺(tái)。加快校內(nèi)校外基地建設(shè),大力推行“學(xué)校在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地”與“企業(yè)在學(xué)校建立生產(chǎn)車間”的做法,建立校企合作的物質(zhì)交流平臺(tái)。選擇一批優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)和產(chǎn)業(yè)集群,分類建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地,以提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

  5、技術(shù)交流對接平臺(tái)。充分發(fā)揮企業(yè)和院校各自優(yōu)勢,校企聯(lián)合建立“技術(shù)研發(fā)中心”或“名師工作室”,共同研發(fā)新材料、新工藝、新技術(shù)與新產(chǎn)品,建立校企合作的技術(shù)交流平臺(tái),不斷提升技工院校的辦學(xué)水平,提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益。

  四、保障措施

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)、督查校企合作培養(yǎng)高技能人才的各項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施,推動(dòng)工作的展開。各院校要建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),制定本單位“十校百企”工程實(shí)施方案并推動(dòng)組織實(shí)施。 組織機(jī)構(gòu)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干,有關(guān)行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),人力資源部門和技術(shù)骨干組成,其中行業(yè)、企業(yè)代表要占一定比例。

  2、合力共推。市經(jīng)信委和市人社局將充分發(fā)揮部門綜合協(xié)調(diào)與指導(dǎo)服務(wù)的職能,建立協(xié)調(diào)共推的`協(xié)作機(jī)制,共同推動(dòng)技工院校和企業(yè)在人才培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)、科技成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)發(fā)展等方面開展全方位合作,協(xié)調(diào)解決校企合作過程中遇到的困難和問題,并在政策上予以扶持,促進(jìn)校企合作健康發(fā)展。

  3、強(qiáng)化考核。各技工院校要按照本實(shí)施方案抓緊建立機(jī)構(gòu)、制定規(guī)劃和實(shí)施方案,確定具體的工作進(jìn)度,在高技能人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量上見實(shí)效。市經(jīng)信委將“十校百企”工程培養(yǎng)高技能人才作為建立現(xiàn)代職工培訓(xùn)制度的重要內(nèi)容進(jìn)行部署和安排,并將校企合作培養(yǎng)高技能人才的成效作為對企業(yè)經(jīng)營管理者進(jìn)行業(yè)績考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。市人社局建立技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才統(tǒng)計(jì)、檢查評估、考核和通報(bào)制度,并將“十校百企”工程納入技工院校“十項(xiàng)目標(biāo)”考核指標(biāo)體系每年年終進(jìn)行考核評比。

  4、表彰激勵(lì)。建立激勵(lì)機(jī)制,根據(jù)行業(yè)企業(yè)和技工院校培養(yǎng)緊缺型職業(yè)(工種)高技能人才數(shù)量和工作績效,按照政府購買培訓(xùn)成果辦法給予適當(dāng)補(bǔ)助。對“十校百企”工程中取得顯著成效的技工院校和企業(yè),給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)。

  5、跟蹤服務(wù)。擬成立常州市技工院校校企合作研究會(huì),圍繞常州市技工院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關(guān)工作,組織開展理論研究和實(shí)踐探討,校企合作調(diào)研、技術(shù)交流、文化共建等合作活動(dòng),研究建立校企合作機(jī)制的有效辦法,探索全方位多元化的合作模式,建立科學(xué)合理的校企合作評估指標(biāo)體系,對校企雙方進(jìn)行監(jiān)控和考核評估,推動(dòng)“十校百企”工程順利開展。

  五、實(shí)施步驟

  1、組織發(fā)動(dòng)。5月中旬制訂《常州市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實(shí)施方案》,適時(shí)召開常州市“十校百企”工程推進(jìn)會(huì),部署緊缺型高技能人才培養(yǎng)工作。

  2、建立機(jī)構(gòu)。6月上旬成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導(dǎo)小組,各技工院校根據(jù)本實(shí)施方案,建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),制定本單位“十校百企”工程實(shí)施方案。

  3、校企對接。6月,十所技工院校、百家相關(guān)企業(yè)根據(jù)本實(shí)施方案開展校企對接活動(dòng),確定對接項(xiàng)目,簽訂合作協(xié)議;籌辦常州市技工院校校企合作研究會(huì),完成“十二五”校企合作研究課題開題報(bào)告,力爭8月結(jié)題;搭建畢業(yè)生供求信息對接平臺(tái),院校提供高技能人才培訓(xùn)菜單,企業(yè)提供高技能人才需求信息,在常州市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生供求信息對接。

  4、開展督查。6月下旬,市經(jīng)信委和市人社局共同對“十校百企”工程實(shí)施情況進(jìn)行一次督查,并將督查匯總上報(bào)省人社廳。

  5、考核評比。12月,將“十校百企”工程成效納入全市技工院校“十項(xiàng)目標(biāo)”考核指標(biāo)體系進(jìn)行考核評比。

  6、總結(jié)交流。xx年1月召開“十校百企”工程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),表揚(yáng)先進(jìn),抓好典型,全面推廣。

  專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇4

  1 培養(yǎng)目的

  1.1 根據(jù)公司確立的“五個(gè)一”目標(biāo),通過建立和完善人才梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制,有計(jì)劃、有步驟地合理開發(fā)和挖掘各層次人才的潛質(zhì),以促進(jìn)A服務(wù)業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備,為公司新的改革與發(fā)展提供有效的人才資源保障,實(shí)現(xiàn):

  1.1.1 人才無斷層:要保有一到二名的合適人選,當(dāng)某個(gè)關(guān)鍵職位由于前任提升、退休或辭職等原因出現(xiàn)空缺時(shí),可接替這個(gè)職位。

  1.1.2 工作順利交接:要保證連續(xù)性較強(qiáng)及較重要的工作,當(dāng)承擔(dān)工作任務(wù)的人員突然離開崗位時(shí),后繼的人選在短時(shí)間內(nèi)能順利交接工作。

  1.1.3 形成人才磁場:要保障良性的人才培養(yǎng)機(jī)制,樹立公司良好的形象,吸引各類賢才的加盟,達(dá)到人才“蓄水池”的作用。

  2 培養(yǎng)原則

  2.1 領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)培養(yǎng)原則。各級(jí)單位及部門負(fù)責(zé)人對人才培養(yǎng)工作負(fù)直接責(zé)任,人才培養(yǎng)的成效應(yīng)納入考核范疇。

  2.2 滾動(dòng)進(jìn)出培養(yǎng)原則。不論資排輩,實(shí)行“賽馬制”滾動(dòng)培養(yǎng),每年根據(jù)實(shí)際工作表現(xiàn)調(diào)整人才梯隊(duì),選擇優(yōu)秀人才納入人才庫中,對實(shí)際工作中表現(xiàn)一般的人員淘汰出人才梯隊(duì)。

  2.3 個(gè)性化綜合性原則。堅(jiān)持專業(yè)培養(yǎng)與綜合培養(yǎng)同步進(jìn)行,根據(jù)培養(yǎng)對象的特點(diǎn)和培養(yǎng)方向,設(shè)計(jì)針對性的發(fā)展通道和培養(yǎng)方法。

  3 適用范圍

  本管理辦法適用于A公司本部及各子公司。

  4 管理職責(zé)

  4.1 人力資源部。作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門,負(fù)責(zé)建立“統(tǒng)一管理、分級(jí)實(shí)施”的人才培養(yǎng)體系,具體負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選政策和程序的制定、培養(yǎng)對象的認(rèn)定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。

  5 甄選方法

  5.3.1 職業(yè)操守、知識(shí)技能、工作資歷等基本條件通過個(gè)人材料,結(jié)合日常工作觀察情況進(jìn)行分析。

  5.3.2 關(guān)鍵能力資質(zhì)通過調(diào)查表、訪談等形式進(jìn)行分析,條件具備的可借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的測評軟件進(jìn)行測評。

  5.4 甄選程序

  5.4.1公司關(guān)鍵崗位的數(shù)量可按公司當(dāng)前職位總數(shù)的30%之內(nèi)進(jìn)行評定,每個(gè)關(guān)鍵崗位至少要選定1~2名后備人員。如果公司內(nèi)部沒有合適人選的特殊崗位,可考慮外部招聘。

  5.4.2 后備人才由各單位根據(jù)公司制定的甄選原則及條件進(jìn)行篩選確定,并報(bào)A人力資源部審核備案。

  5.4.3 確定的關(guān)鍵崗位一般應(yīng)公開,但關(guān)鍵崗位后備人選根據(jù)各單位實(shí)際情況,可在單位內(nèi)部公開,也可只在單位領(lǐng)導(dǎo)班子范圍內(nèi)公開。

  5.4.4 流程:

  步驟 流程內(nèi)容 責(zé)任部門

  1 提交關(guān)鍵崗位及后備人選 各管理部門

  2 關(guān)鍵崗位及后備人選資質(zhì)審核,并繪制關(guān)鍵崗位及人才梯隊(duì)配備圖 人力資源部門

  3 提交公司領(lǐng)導(dǎo)班子評定 人力資源部門

  4 確定關(guān)鍵崗位及后備人才名單 公司領(lǐng)導(dǎo)班子

  5 后備人才培養(yǎng)與開發(fā)計(jì)劃制訂、跟進(jìn)實(shí)施 管理部門、人力資源部門

  6 后備人才的考核、評價(jià) 人力資源部門、管理部門

  7 后備人才的調(diào)整 公司領(lǐng)導(dǎo)班子

  8 后備人才庫的維護(hù)與管理 人力資源部門

  6 關(guān)鍵崗位人才梯隊(duì)庫

  6.1 目的作用。公司人力資源部匯總審核各單位根據(jù)甄選條件確定的后備人才,創(chuàng)建關(guān)鍵崗位后備人才庫,完善后備人才檔案,以促進(jìn)信息查詢、跟蹤培養(yǎng)、管理評估、選拔與調(diào)動(dòng)等管理。

  6.2 梯隊(duì)層級(jí)。根據(jù)同一關(guān)鍵崗位對人才培養(yǎng)的先后順序,按照各單位的綜合評價(jià)劃分一級(jí)梯隊(duì)和二級(jí)梯隊(duì),一級(jí)梯隊(duì)人才為優(yōu)先發(fā)展級(jí),二級(jí)次之。

  6.3 梯隊(duì)晉升。當(dāng)關(guān)鍵崗位出現(xiàn)人員缺位時(shí),優(yōu)先考慮從一級(jí)梯隊(duì)人才中選拔合適人員,同時(shí)從二級(jí)梯隊(duì)人才中選拔合適人員補(bǔ)充到一級(jí)后備人才;當(dāng)二級(jí)梯隊(duì)人才空缺時(shí),則相應(yīng)從公司選拔優(yōu)秀者補(bǔ)充空缺。

  6.4 晉升條件。關(guān)鍵崗位空缺時(shí),應(yīng)優(yōu)先從后備人員中聘任,后備梯隊(duì)人員一般應(yīng)在經(jīng)過1年以上培養(yǎng)后才能晉升上一級(jí)管理崗位(特聘人員除外)。

  7 培養(yǎng)使用方式

  主要通過掛職鍛煉、崗位交流、雙向選聘、工作優(yōu)化、導(dǎo)師制等方式循環(huán)培養(yǎng),合理地挖掘、開發(fā)各層次人才,以便建立公司的人才梯隊(duì),為公司可持續(xù)發(fā)展提供人力支持。

  新員工試用(見習(xí))期的培養(yǎng)管理,按照《新員工入職指導(dǎo)管理辦法》執(zhí)行。

  7.1 掛職鍛煉

  7.1.1 掛職對象。主要針對中高級(jí)專業(yè)技術(shù)型人員開展“T”形培訓(xùn),讓他們在熟悉本專業(yè)技術(shù)工作的同時(shí),縱向或橫向增強(qiáng)對其他單位和上級(jí)有關(guān)部門的認(rèn)識(shí)和了解,以進(jìn)一步提升綜合素質(zhì),拓展業(yè)務(wù)工作能力。

  7.1.2 掛職周期。由派出單位與掛職單位協(xié)商確定,原則上按全日制3~6個(gè)月為一個(gè)周期,或按每月掛職工作時(shí)間不低于15天。

  7.1.3人事管理。

  (1)掛職職位一般跨單位或部門安排,以部門副職或助理職位為主,以學(xué)習(xí)、調(diào)研、議政等形式參與兼職部門工作,在業(yè)務(wù)上接受掛職部門領(lǐng)導(dǎo)的管理,并接受所在掛職部門負(fù)責(zé)人的'考核,考核結(jié)果應(yīng)反饋給派出部門。

  (2)掛職人員人事關(guān)系仍然隸屬于派出單位,享受掛職前的薪酬待遇。

  7.1.4 審批流程。

  (1)跨單位掛職鍛煉的,由擬派出單位提出議案(明確掛職人員、培養(yǎng)目的、工作時(shí)間、工作內(nèi)容要求等),提交A公司人力資源部審核、協(xié)調(diào)派出單位和接收單位的掛職工作;

  (2)跨部門掛職鍛煉的,由擬派出部門或所在單位人力資源管理部門提出議案,并報(bào)單位負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。

  (3)掛職申請批準(zhǔn)后,統(tǒng)一由負(fù)責(zé)審核的人力資源部門簽發(fā)派遣通知函,以書面的形式明確掛職人員的崗位職務(wù)、職責(zé)權(quán)限和工作安排等事項(xiàng),正式通知接收單位或部門。

  (4)接收單位(或部門)應(yīng)當(dāng)為掛職人員提供相應(yīng)的工作環(huán)境和條件,并且負(fù)責(zé)安排好掛職人員的工作。

  7.2 崗位交流

  7.2.1 交流對象。主要針對具有培養(yǎng)潛質(zhì)的中高級(jí)專業(yè)管理骨干,通過單位(部門)之間雙向或單向交流方式,讓交流人員熟悉多種業(yè)務(wù),提高綜合管理能力,培養(yǎng)具備多種能力的復(fù)合型人才,同時(shí),推動(dòng)A公司范圍內(nèi)人才的良性流動(dòng),進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)管理人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

  7.2.2 交流周期。原則上為6個(gè)月~1年或以完成一定任務(wù)為限,具體交流時(shí)間由各單位根據(jù)實(shí)際情況確定。

  7.2.3人事管理。

  (1)崗位交流以跨部門為主,一般參照同級(jí)別職位交流,由接收部門聘任上崗,直接參與部門的具體工作,并按新聘任崗位考核,發(fā)放薪酬待遇。

  (2)由子公司提出議案,經(jīng)A公司同意后跨單位交流的,人事關(guān)系一般隸屬于派出單位,薪酬待遇也在派出單位發(fā)放。

  (3)由A公司根據(jù)工作需要直接安排的崗位交流,人事關(guān)系一般轉(zhuǎn)移到新聘任單位,并按新聘任崗位相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放薪酬待遇。

  7.2.4 審批流程。

  (1)單位內(nèi)部交流:由各單位自行調(diào)配——單位人力資源部門備案;

  (2)跨單位交流:由各單位提出議案——A人力資源部審核——公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。(財(cái)務(wù)、組織人事、監(jiān)察、審計(jì)等崗位人員交流還應(yīng)征詢業(yè)務(wù)主管部門意見)

  (3)崗位交流申請批準(zhǔn)后,統(tǒng)一由負(fù)責(zé)審核備案的人力資源部門簽發(fā)派遣通知函,以書面的形式明確交流人員的崗位職務(wù)、職責(zé)權(quán)限和工作安排等事項(xiàng),正式通知接收單位。

  7.3 雙向選聘

  7.3.1 選聘對象。業(yè)務(wù)拓展難以獲取的特殊專業(yè)人才或急需人才,一般根據(jù)工作對象專業(yè)工作特長,結(jié)合本人的意愿在A內(nèi)部進(jìn)行優(yōu)化配置,由單位與個(gè)人雙向選擇后聘用,以充分發(fā)揮專業(yè)人才的作用,促進(jìn)A公司人才資源的共享。

  專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇5

  一、現(xiàn)狀分析

  1.目前高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)尚未真正到位。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育尚未變成高職院校師生的共同行動(dòng)。原因是一部分管理者認(rèn)為,現(xiàn)在學(xué)校擴(kuò)招,教育資源嚴(yán)重不足,能維持學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)就不錯(cuò)了;一部分教師覺得現(xiàn)在生源質(zhì)量下降,傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)質(zhì)量都難以保證,還談什么創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?大多數(shù)學(xué)生則在應(yīng)付著各種考試,能否創(chuàng)新那是走上工作崗位以后的事。

  2.“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式?jīng)]有得到根本性的確立。一是各種政策、制度和措施沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的體系,而只是在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上的局部修正和補(bǔ)充;二是形式重于實(shí)質(zhì),在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)中沒有起到真正的作用。

  3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏強(qiáng)有力的目標(biāo)導(dǎo)向。長期以來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有真正納入教師教學(xué)工作業(yè)績考核范圍。對學(xué)生傳統(tǒng)單一評判模式的考核制度和考核方法依然在教學(xué)領(lǐng)域保持,成為實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)“雙創(chuàng)型”人才的“瓶頸”,阻礙著人才能力和素質(zhì)的提高。

  二、方案探討

  1、轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一體化教育創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體,創(chuàng)新是一個(gè)從新思想的產(chǎn)生到新知識(shí)、新技術(shù)、新產(chǎn)品或服務(wù)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和設(shè)計(jì)的過程,創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造新產(chǎn)品或服務(wù)并實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ),是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的最核心要素和最本質(zhì)的特征,是創(chuàng)業(yè)的靈魂和關(guān)鍵,也是創(chuàng)業(yè)可持續(xù)性的`保障。而創(chuàng)業(yè)基于創(chuàng)新,并推進(jìn)創(chuàng)新。高職教育“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)也應(yīng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育一體化。

  2、確定“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)目標(biāo)“雙創(chuàng)型”人才的目標(biāo)特征有以下二個(gè)方面:一是“雙創(chuàng)型”人才應(yīng)具有扎實(shí)的知識(shí)根基和較完備的知識(shí)結(jié)構(gòu);具有良好的自主學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力;具有典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的精神;具有敏銳的洞察力、獨(dú)到的思維方式,善于判斷和把握機(jī)會(huì);具有高超的創(chuàng)新、實(shí)踐、實(shí)施和拓展能力;具有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)競爭力。二是“雙創(chuàng)型”人才也應(yīng)該具有專業(yè)人才的行業(yè)特征。

  3、優(yōu)化“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式建立由學(xué)校培養(yǎng)與學(xué)生自我發(fā)展相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、校內(nèi)理論教學(xué)和模擬教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、國內(nèi)社會(huì)形勢教育與國際背景教育相給的開放式教育教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)中的多元作用。

  4、創(chuàng)新“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)教學(xué)方法在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程比學(xué)習(xí)的結(jié)果更為重要,要摒棄傳統(tǒng)的以講授式為主的教學(xué)方法,積極推行以下三種教學(xué)方法:一是案例教學(xué)法,通過組織學(xué)生討論一系列實(shí)際存在案例,提出解決問題的方案,使學(xué)生掌握有關(guān)的專業(yè)技能、知識(shí)和理論;二是模擬教學(xué)法,運(yùn)用模擬器或模擬情境使學(xué)生在接近現(xiàn)實(shí)情況下扮演某個(gè)角色,并和其中的人或事產(chǎn)生互動(dòng),以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的,以培養(yǎng)學(xué)生資訊獲得、動(dòng)作技能和決策等能力;三是“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)法,在一個(gè)真實(shí)的社會(huì)環(huán)境和工作環(huán)境中,使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情況下扮演某個(gè)真實(shí)的角色,開展業(yè)務(wù)工作,以達(dá)到真實(shí)的學(xué)習(xí)目的。

  5、強(qiáng)化“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的實(shí)踐教育為了進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步要求,不斷更新和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,增加綜合性、設(shè)計(jì)性、開放性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中得到充分的基本技能和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。

  6、改革考核方式考核內(nèi)容應(yīng)以針對學(xué)生的能力、素質(zhì)與創(chuàng)新因素進(jìn)行檢測,要盡量具有挑戰(zhàn)性、競爭性,能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新激情,能激勵(lì)學(xué)生不遺余力地去探討、鉆研;在考核標(biāo)準(zhǔn)上,把創(chuàng)新因素作為最主要的評判指標(biāo)。采用開放式、靈活多樣的考試方式,建立以開卷考核、分散考核、過程考核等為主要形式的考核方式。

  7、建立保障機(jī)制一是健全組織機(jī)構(gòu),成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心,負(fù)責(zé)全校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作,加強(qiáng)對“雙創(chuàng)”教育的組織、協(xié)調(diào)和管理。二是健全規(guī)章制度,制定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)意見,將“雙創(chuàng)”教育納入規(guī)范化、制度化管理。三是設(shè)立“雙創(chuàng)”專項(xiàng)基金,對學(xué)生的“雙創(chuàng)”活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)資助。

  三、結(jié)束語

  本文旨在確定“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位,分析傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式與“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的差異,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中人才培養(yǎng)模式如何進(jìn)行轉(zhuǎn)型提供探討方法。

  專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇6

  學(xué)校自一九九二年一月四日實(shí)施拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃以來,我校青年學(xué)科帶頭人的選拔、培養(yǎng)工作取得了可喜的成績,一批在國內(nèi)外有較大影響的青年學(xué)科帶頭人脫穎而出。為進(jìn)一步加大拔尖人才選拔培養(yǎng)力度,根據(jù)《東北林業(yè)大學(xué)名師英才工程實(shí)施方案》精神,結(jié)合我校“十·五”期間教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃,學(xué)校在總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,決定在“十·五”期間繼續(xù)實(shí)施拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃。現(xiàn)就選拔培養(yǎng)拔尖人才工作重新規(guī)定如下:

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  學(xué)校通過拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施,力爭用5年的時(shí)間選拔出80名左右年輕的優(yōu)秀人才作為“拔尖人才”進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和扶持,經(jīng)過幾年的努力,使學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的各學(xué)科領(lǐng)域都有一批年富力強(qiáng)的中青年學(xué)科帶頭人,并且使他們都成為本學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)知名的專家、學(xué)者,從而保證我校重點(diǎn)建設(shè)的各個(gè)學(xué)科能始終保持國內(nèi)領(lǐng)先地位。

  二、選拔條件

  1.遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),有良好的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、科學(xué)民主的治學(xué)作風(fēng)。

  2.團(tuán)結(jié)容人,有與同代人及隔代人合作共事的品格和獻(xiàn)身教育、獻(xiàn)身科學(xué)的無私奉獻(xiàn)精神。

  3.具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),學(xué)術(shù)思想活躍,勇于開拓創(chuàng)新,善于集思廣益、博采眾長,有很大的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)前途。

  4.掌握兩門外語,其中一門能熟練地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

  5.能使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段從事教學(xué)活動(dòng)。

  6.具有博士學(xué)位,職稱為副高職以上。

  7.身體健康,精力充沛,年齡一般不超過40周歲。

  8.在具備上述各項(xiàng)條件的同時(shí),還須具備以下任意兩條:

  ⑴ 5年獲國家(科技進(jìn)步、自然科學(xué)、發(fā)明創(chuàng)造、教學(xué)成果)三等獎(jiǎng)以上1項(xiàng)或省部級(jí)二等獎(jiǎng)以上1項(xiàng)或省部級(jí)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。以上各獎(jiǎng)均應(yīng)是獲得證書并在課題中承擔(dān)主要任務(wù)者。

  ⑵ 近5年獨(dú)立撰寫并正式出版有學(xué)術(shù)價(jià)值的專著或主編過由專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)批準(zhǔn)出版的本學(xué)科全國統(tǒng)編教材1部。

  ⑶ 近5年在國際著名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文2篇;或在國內(nèi)本學(xué)科領(lǐng)域最具權(quán)威的期刊雜志上發(fā)表論文5篇以上;或所發(fā)表的論文有一篇被sci收錄,有3篇被ei收錄的。以上所發(fā)表的論文要求本人必須為第一作者或通訊作者。

  ⑷ 在國際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)擔(dān)任職務(wù);或在國內(nèi)一級(jí)學(xué)會(huì)擔(dān)任理事以上職務(wù)者。

  ⑸ 已經(jīng)或正在使用雙語進(jìn)行教學(xué)者。

  ⑹ 近5年是國家級(jí)科研項(xiàng)目或國家及省部級(jí)各類科研基金項(xiàng)目的主持人,其個(gè)人獨(dú)立支配的科研經(jīng)費(fèi)在10萬元以上,人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的科研項(xiàng)目,個(gè)人獨(dú)立支配的科研經(jīng)費(fèi)在5萬元以上者。

  ⑺在科技開發(fā)和科技成果推廣中成績顯著,取得一定的經(jīng)濟(jì)效益,為國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)做出突出貢獻(xiàn)并被國內(nèi)同行一致認(rèn)可者。

  三、選拔程序

  選拔拔尖人才必須按以下程序進(jìn)行:

  1.根據(jù)選拔條件,個(gè)人提出申請并填寫《東北林業(yè)大學(xué)拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)對象登記表》,學(xué)科或?qū)I(yè)進(jìn)行民主評議,然后由所在學(xué)院按照條件要求組織專家進(jìn)行初評。

  2.各學(xué)院經(jīng)過初評產(chǎn)生的候選人要向?qū)W校人事與專家工作處提供《東北林業(yè)大學(xué)拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)對象登記表》、代表其學(xué)術(shù)水平的論文、著作以及鑒定證書、獲獎(jiǎng)證書、課題立項(xiàng)說明書等有關(guān)佐證材料。

  3.學(xué)校組織專家進(jìn)行會(huì)議評審。候選人在規(guī)定時(shí)間按規(guī)定要求要向評審專家匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作業(yè)績以及科研等情況,并闡明自己近3年的學(xué)術(shù)計(jì)劃。同時(shí)還要回答評審專家的提問。

  4.評審會(huì)專家評議討論并投票表決。

  5.學(xué)校對專家評審?fù)ㄟ^的人選進(jìn)行公示。

  6.學(xué)校批準(zhǔn)公布。

  四、選拔范圍

  拔尖人才選拔的范圍包括學(xué)校規(guī)劃確定的所有學(xué)科和專業(yè)。同時(shí),學(xué)校特別鼓勵(lì)教學(xué)科研人員在新興學(xué)科、交叉學(xué)科以及邊緣學(xué)科領(lǐng)域里尋找新的生長點(diǎn)。凡近年來在一些新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有較為深入研究的教學(xué)科研人員符合上述選拔條件的,也可以按程序申報(bào)。

  五、支撐條件與組織管理

  1.為確保此項(xiàng)計(jì)劃的順利推進(jìn),學(xué)校將成立由校長任組長的“東北林業(yè)大學(xué)名師英才工程領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)抓這項(xiàng)工作,由下設(shè)在人事與專家工作處的`辦公室負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

  2.學(xué)校為確定的拔尖人才提供如下支持條件:

  (1)為每位拔尖人才配備一臺(tái)筆記本電腦。

  (2)拔尖人才每月享受特殊貢獻(xiàn)津貼100元。

  (3)學(xué)校每年為拔尖人才提供1~2次參加國內(nèi)重要學(xué)術(shù)會(huì)議的差旅費(fèi)用。

  (4)每年為拔尖人才提供500元書報(bào)資料費(fèi)補(bǔ)貼。

  (5)為每一位拔尖人才指定一名導(dǎo)師。

  (6)對拔尖人才工作、生活上的實(shí)際困難,學(xué)校優(yōu)先予以考慮解決。

  3.對拔尖人才的任務(wù)要求:

  拔尖人才不僅要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),而且還必須完成下列科研任務(wù):

  ⑴每年必須在東北林業(yè)大學(xué)中文學(xué)術(shù)期刊目錄a類所規(guī)定的雜志中發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文或在國外著名學(xué)術(shù)期刊中發(fā)表論文1篇。上述發(fā)表的論文要求均應(yīng)為第一作者,且必須是以東北林業(yè)大學(xué)名義發(fā)表的。

  (2)3年內(nèi)必須申請獲得一項(xiàng)省部級(jí)科研項(xiàng)目,且本人必須為第一主持人,個(gè)人可獨(dú)立支配科研經(jīng)費(fèi)在10萬元以上;人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的科研經(jīng)費(fèi)在5萬元以上者。

  (3)5年內(nèi)必須出版一部高水平的學(xué)術(shù)專著;或獲得一項(xiàng)省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)。

  4.學(xué)校的拔尖人才實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。每年進(jìn)行一次考核,兩年進(jìn)行一次評估。完不成規(guī)定任務(wù)指標(biāo),經(jīng)評估低于三分之二票數(shù)者,將取消拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)資格,不再享受拔尖人才各種優(yōu)惠政策。

  5.拔尖人才在下面情況下將不再作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象繼續(xù)培養(yǎng):

  (1)經(jīng)民主推選并經(jīng)組織批準(zhǔn)為學(xué)科帶頭人;

  (2)年齡滿45周歲;

  (3)有嚴(yán)重的學(xué)術(shù)腐敗問題和學(xué)術(shù)制假者;

  (4)由于種種原因不宜作為拔尖人才繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)者。

  6.實(shí)施拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)劃是我校在新世紀(jì)之初培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人的重大舉措。各個(gè)學(xué)院要高度重視,千方百計(jì)為他們的成長創(chuàng)造寬松、自由、和諧的工作環(huán)境,并且要注意給他們壓擔(dān)子,讓他們積極參加所在學(xué)科重大科研項(xiàng)目,安排他們到一些重要崗位上去鍛煉,以增長他們的才干,培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力,還要積極為他們出國考察、訪問及參加各種國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造條件,特別是要積極推薦他們到有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體中擔(dān)任職務(wù),提高他們在國內(nèi)的知名度。

  專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇7

  為增強(qiáng)企業(yè)員工隊(duì)伍建設(shè),做好人才儲(chǔ)備梯隊(duì)建設(shè),增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力與向心力,確保人力資源儲(chǔ)備,實(shí)現(xiàn)員工職業(yè)發(fā)展與企業(yè)戰(zhàn)略的一致性,制定本方案:

  一、人才梯隊(duì)組織結(jié)構(gòu)

  1、公司戰(zhàn)略目標(biāo)與發(fā)展遠(yuǎn)景

  公司戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃是企業(yè)工作目標(biāo)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),是企業(yè)各項(xiàng)工作開展的基礎(chǔ),也是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則。董事長及總經(jīng)理會(huì)同公司各部門經(jīng)理根據(jù)企業(yè)現(xiàn)狀及行業(yè)機(jī)遇研究討論制定企業(yè)3-5年發(fā)展目標(biāo)。

  2、各部門戰(zhàn)略組織結(jié)構(gòu)

  各部門經(jīng)理根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃擬定部門后續(xù)組織架構(gòu)、各崗位工作職責(zé)與任職要求、人員編制數(shù)量,提報(bào)到人力資源部與總經(jīng)理審核確認(rèn);

  3、公司人才結(jié)構(gòu)盤點(diǎn)

  人力資源部與各部門經(jīng)理、總監(jiān)盤點(diǎn)各部門人員編制、數(shù)量、崗位職責(zé)、任職要求、員工素質(zhì)、技能、工作經(jīng)歷、成長潛力,并羅列清單備用;

  4、確定核心崗位、核心員工

  人力資源部會(huì)同部門總監(jiān)、經(jīng)理確定部門20%核心崗位員工,確定待培養(yǎng)對象:

  ①部門員工盤點(diǎn),確定各崗位的考核標(biāo)準(zhǔn)(知識(shí)、技能、素質(zhì)、穩(wěn)定性)

  ②根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人員排序

  ③對各崗位人員的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)示,并確定培養(yǎng)對象

  二、人才梯隊(duì)培養(yǎng)建設(shè)

  1、確定擬培養(yǎng)對象、崗位目標(biāo)

  ①人力資源部會(huì)同各部門經(jīng)理確定各部門關(guān)鍵崗位以及核心培養(yǎng)對象

  ②各部門經(jīng)理在人力資源部指導(dǎo)下制定培養(yǎng)對象的'學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及期限

  ③安排資料,提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、氛圍

  2、學(xué)習(xí)方式

  崗位輪換、外出培訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)、脫產(chǎn)培訓(xùn)

  3、崗位工作考核

  學(xué)習(xí)期限結(jié)束,部門經(jīng)理對該員工的學(xué)習(xí)情況及崗位勝任程度考評

  4、考評反饋

  將該學(xué)員的考評結(jié)果反饋給學(xué)員本人,并根據(jù)考評結(jié)果做出辭退、培訓(xùn)、換崗、晉升等決定

  三、注意事項(xiàng)

  1、學(xué)員崗位的晉升與薪資一并進(jìn)行調(diào)整,薪資需與市場相持平;

  2、培訓(xùn)學(xué)員簽訂培訓(xùn)協(xié)議,并承諾公司服務(wù)年限

  專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇8

  醫(yī)院“人才培養(yǎng)計(jì)劃”選拔和培養(yǎng)實(shí)施辦法為加強(qiáng)我院人才的培養(yǎng),建設(shè)醫(yī)院臨床教育、科研和管理隊(duì)伍的后備人才庫,促進(jìn)隊(duì)伍的建設(shè),現(xiàn)設(shè)立醫(yī)院“人才培養(yǎng)計(jì)劃”,以促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展。“人才培養(yǎng)計(jì)劃”的選拔、培養(yǎng)和管理遵循公開、公平和公正的原則,重點(diǎn)加強(qiáng)各重點(diǎn)專科、領(lǐng)先專科、新興專科等的建設(shè),由本人申報(bào)或科室推薦申報(bào),醫(yī)務(wù)科組織專家評議和審定。“人才培養(yǎng)計(jì)劃”選拔工作每年舉行一次,每批選拔名額為20名,并就其中優(yōu)秀者(5名)推薦參加醫(yī)院“優(yōu)秀青年醫(yī)生”的評審。

  一、選拔條件

  1、具有良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德和強(qiáng)烈的事業(yè)心及工作責(zé)任感,能積極承擔(dān)教學(xué)、科研和管理等各項(xiàng)任務(wù),具有奉獻(xiàn)精神。

  2、年齡40周歲以下,具有碩士研究生學(xué)歷畢業(yè)滿1年以上,具有本科畢業(yè)學(xué)歷畢業(yè)工作滿3年,具有大專學(xué)歷畢業(yè)工作滿4年,具有中專畢業(yè)學(xué)歷畢業(yè)工作滿5年的在職臨床工作人員。

  3、具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),有較全面的業(yè)務(wù)能力。

  4、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作,有一定的組織管理能力。

  5、身體健康,能堅(jiān)持正常工作。

  二、選拔程序

  1、本人申請、科室推薦,填寫《醫(yī)院人才培養(yǎng)計(jì)劃推薦表》。

  2、“人才培養(yǎng)計(jì)劃”的選拔采用申報(bào)者自薦由醫(yī)務(wù)科組織有關(guān)專家及主管科室對申報(bào)材料內(nèi)容的真實(shí)性、工作目標(biāo)的科學(xué)性,實(shí)施方案的可行性、經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性等進(jìn)行評議,然后由“人才培養(yǎng)計(jì)劃”評議小組審定批準(zhǔn),報(bào)院務(wù)、黨委會(huì)通過。

  3、入選“人才培養(yǎng)計(jì)劃”者在院內(nèi)進(jìn)行為期一周的公示,結(jié)果無異議后,醫(yī)務(wù)科公布“人才培養(yǎng)計(jì)劃”正式名單。

  三、資助經(jīng)費(fèi)

  1、入選“人才培養(yǎng)計(jì)劃”者培養(yǎng)期為兩年,最高資助額為1萬元人民幣,并以第一年考核結(jié)果作為下一年經(jīng)費(fèi)資助的依據(jù)。

  2、資助經(jīng)費(fèi)主要用于培養(yǎng)人才而開展有關(guān)培訓(xùn)、國內(nèi)、外學(xué)術(shù)交流和國內(nèi)進(jìn)修等,采取“實(shí)報(bào)實(shí)銷制”。

  四、組織管理

  1、醫(yī)務(wù)科成立“人才培養(yǎng)計(jì)劃”選拔、培養(yǎng)和實(shí)施評議小組,形成以醫(yī)務(wù)科為操作機(jī)構(gòu),其它職能處室參與和協(xié)調(diào)的綜合考評體系,全面負(fù)責(zé)“人才培養(yǎng)計(jì)劃”的.選拔、培養(yǎng)和考核等管理工作。

  2、“人才培養(yǎng)計(jì)劃”所在科室應(yīng)為“入選者”創(chuàng)造良好的成長環(huán)境,鼓勵(lì)“入選者”多出成果,出好成果。

  3、醫(yī)務(wù)科將為“入選者”配備導(dǎo)師,落實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃。特設(shè)“育才獎(jiǎng)”,對期末考核優(yōu)異的“入圍者”的導(dǎo)師和所在科室的人員予以表彰。

  4、醫(yī)務(wù)科和科室對“入選者”既要全面關(guān)心,又要嚴(yán)格要求,對他們各個(gè)階段的思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平和工作實(shí)績定期跟蹤檢查。

  (1)醫(yī)務(wù)科對“入選者”的培養(yǎng)模式:第一年以專科輪轉(zhuǎn)為主,第二年結(jié)合本人、導(dǎo)師和科室的三方需求采取“個(gè)體化“的培養(yǎng)。

  (2)“入選者”定期(至少半年一次)在醫(yī)務(wù)科或科室組織工作匯報(bào)或?qū)W術(shù)講座,并將書面材料上報(bào)醫(yī)務(wù)科備案,作為考核成績評定依據(jù)。

  (3)“人才培養(yǎng)計(jì)劃”評議小組對“入選者”的工作實(shí)施目標(biāo)管理。科室及導(dǎo)師應(yīng)輔助入選的培養(yǎng)對象制定具體的培養(yǎng)計(jì)劃并對計(jì)劃的落實(shí)予以一定的監(jiān)督,在年度考核時(shí)對照既定目標(biāo),依據(jù)原訂考核目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),測評“入圍者”的工作實(shí)績。

  (4)順利完成項(xiàng)目計(jì)劃的“入選者”,將在培養(yǎng)期末獲“醫(yī)院青年骨干”證書。

  (5)年度考核不合格者;未能正常履行工作職責(zé)者;違反院紀(jì)院規(guī)和職業(yè)道德,弄虛作假者;觸犯法律法規(guī)者;調(diào)離本單位者,醫(yī)務(wù)科將撤消“入圍者”資格,終止資助。

  5、對“入圍者”中有能力開展科研者,選擇進(jìn)展良好或者位列學(xué)科前沿的課題作為院級(jí)課題立項(xiàng)追加科研經(jīng)費(fèi)。

  專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇9

  為進(jìn)一步加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練,提高學(xué)生職業(yè)技能和畢業(yè)生畢業(yè)就業(yè)競爭力,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平,根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中“三項(xiàng)測試”的要求和學(xué)院迎評工作統(tǒng)一部署,結(jié)合我系的具體實(shí)際,特制定電子商務(wù)專業(yè)20XX年學(xué)生綜合技能強(qiáng)化訓(xùn)練方案。

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)教育部有關(guān)全面提高教學(xué)質(zhì)量的文件精神和《高等職業(yè)教學(xué)水平評估方案》為指導(dǎo),全面貫徹我院教學(xué)工作大會(huì)精神,認(rèn)真執(zhí)行專業(yè)培養(yǎng)方案,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行水平評估指標(biāo)體系的要求,對我院06級(jí)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化培訓(xùn),確保以優(yōu)異成績通過教學(xué)水平評估。

  二、培訓(xùn)對象、目標(biāo)和內(nèi)容

  (一)培訓(xùn)對象:本系06級(jí)電子商務(wù)專業(yè)57名學(xué)生。

  (二)培訓(xùn)目標(biāo):通過強(qiáng)化培訓(xùn),使參加培訓(xùn)學(xué)生所有培訓(xùn)科目全部達(dá)標(biāo)。

  (三)綜合技能培訓(xùn)內(nèi)容:電子商務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí)、電子商務(wù)實(shí)際操作技能。

  三、組織機(jī)構(gòu)

  組長:

  副組長:

  成員:

  四、電子商務(wù)專業(yè)技能操作能力培訓(xùn)工作步驟

  (一)工作步驟

  1、宣傳組織和布置階段(20XX.6.2—20XX.6.6)

  學(xué)院評建辦、教務(wù)處、學(xué)生工作部門根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排和20XX年學(xué)生綜合技能培訓(xùn)方案,向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育,說明專業(yè)技能等綜合技能培訓(xùn)在評估中的'重要意義,并制定目標(biāo),明確責(zé)任,落實(shí)到人。

  2、摸底測試階段(20XX.6.9—20XX.6.10)

  (1)對電子商務(wù)專業(yè)參評學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能摸底測試

  (2)根據(jù)測試結(jié)果將學(xué)生分為優(yōu)良、一般、差三個(gè)等級(jí),為下一步培訓(xùn)做好前期準(zhǔn)備工作。

  3、全員培訓(xùn)階段(20XX.6.11—20XX.6.28)

  針對本系電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行全面培訓(xùn)。

  五、培訓(xùn)工作措施和要求

  (一)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教師要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的精神制定培訓(xùn)方案,保證培訓(xùn)任務(wù)的落實(shí)。

  (二)要對學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化培訓(xùn),原則上所有專業(yè)技能項(xiàng)目均須讓所有學(xué)生操作一遍。

  (三)要嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行考勤,對學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行考核。

  專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇10

  一、指導(dǎo)思想

  以xx發(fā)展觀和人才觀為指導(dǎo),以加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo),在醫(yī)療實(shí)踐中加快培養(yǎng)年輕的專業(yè)技術(shù)骨干。

  二、人才梯隊(duì)建設(shè)的目的

  (一)人才無斷層

  當(dāng)醫(yī)院內(nèi)的某個(gè)職位由于人員的變動(dòng)、長假、退休或辭職等種種原因出現(xiàn)空缺時(shí),保證有合適的人選接替這個(gè)位置。

  (二)順利交接保證目前的人選確實(shí)勝過他的前任,而且交接得越快越有利于工作的開展。

  培訓(xùn)方式:

  (一)根據(jù)和培養(yǎng)對象簽定的“協(xié)議書”和個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃,采取以在崗位自學(xué)為主,結(jié)合集中培訓(xùn)、跟師學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修等多種方式進(jìn)行培養(yǎng)。

  (二)宏觀調(diào)控,統(tǒng)籌安排人才的`培養(yǎng),特別是農(nóng)村衛(wèi)生人才培養(yǎng),是一個(gè)周期長、投入大、見效慢的系統(tǒng)工程。根據(jù)全院衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要,醫(yī)院的衛(wèi)生醫(yī)療服務(wù)人員要具備執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師及以上執(zhí)業(yè)資格。

  (三)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我院在衛(wèi)生人才培養(yǎng)方面具體措施為:

  1、合理安排各層次人員比例,按照區(qū)衛(wèi)生局的要求進(jìn)行人員配置。

  2、由我院主持農(nóng)村衛(wèi)生人才培養(yǎng)規(guī)劃的實(shí)施,保證政策的延續(xù)性。

  3、積極統(tǒng)籌調(diào)動(dòng)衛(wèi)生教育資源,在人才培養(yǎng)上做到優(yōu)勢互補(bǔ),統(tǒng)籌兼顧。

  4、方向明確,形式多樣針對人員的培訓(xùn)以提高學(xué)歷、推廣適宜技術(shù)、講授常見病和多發(fā)病的中西醫(yī)結(jié)合治療為主,積極開展衛(wèi)生專科人才培養(yǎng)。培養(yǎng)同時(shí)應(yīng)重視師承,分層開展。

  三、以人為本,堅(jiān)持“三個(gè)并重”

  (一)培養(yǎng)和使用并重。培養(yǎng)人才的目的是為了更好地使用人才,發(fā)揮其價(jià)值和潛力。人才也只有在使用中才能更好地得到培養(yǎng)、鍛煉和提高。我院在使用好現(xiàn)有人才的同時(shí),將人才的培養(yǎng)擺上同等重要位置,充分注重挖掘人才潛力,積極探索人盡其才的用人機(jī)制,極力為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造有利條件。

  1、不拘一格用人才。

  (1)為現(xiàn)有技術(shù)骨干提供必要的臨床工作條件,為其發(fā)揮聰明才智、充分施展才華創(chuàng)造條件;

  (2)通過延聘、返聘等方式,充分發(fā)揮院內(nèi)老醫(yī)師的作用。

  2、積極做好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作,繼續(xù)教育是培養(yǎng)人才的重要途徑。我院從政策、財(cái)力和時(shí)間上對現(xiàn)有人才給予了大力的支持:

  (1)充分發(fā)揮院內(nèi)有臨床經(jīng)驗(yàn)醫(yī)師的傳、幫、帶作用。

  (2)積極鼓勵(lì)科室內(nèi)的小講課。各科室每月都要組織1—2次科內(nèi)小講課,或堅(jiān)持進(jìn)行疑難病例討論、臨床經(jīng)驗(yàn)講座等多種形式的學(xué)習(xí)。

  (3)聘請上級(jí)醫(yī)院的專家來院進(jìn)行講學(xué)和技術(shù)指導(dǎo)。

  3、每年選派優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)根據(jù)需要,醫(yī)院每年選派優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修、學(xué)習(xí)和深造。醫(yī)院要求每位外出人員學(xué)習(xí)回來后要向全院講授所學(xué)的內(nèi)容、體會(huì)及外院一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等。醫(yī)院也會(huì)對外出人員開展新技術(shù)情況進(jìn)行評估。

  4、對新職工實(shí)行對其進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

  (二)積極引進(jìn)高層次、高素質(zhì)人才和急需緊缺人才,多形式,多渠道廣納賢才。主動(dòng)到各醫(yī)學(xué)院校或面向社會(huì)招納賢才。想方設(shè)法為優(yōu)秀人才提供力所能及的物質(zhì)條件和工作環(huán)境,以事業(yè)留人,以感情和適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?/p>

  (三)激勵(lì)與考核并重把品德、能力和業(yè)績作為人才評價(jià)的重點(diǎn)。臨床醫(yī)師、醫(yī)技人員每年進(jìn)行一次德、能、勤、績四方面對醫(yī)師進(jìn)行考核。考核結(jié)果在院內(nèi)公布,進(jìn)入醫(yī)務(wù)人員個(gè)人檔案,并直接獎(jiǎng)金掛鉤。

  四、保障人才隊(duì)伍穩(wěn)步發(fā)展

  重視、關(guān)心優(yōu)秀人才的工作和生活情況,聽取他們的建議和要求,幫助他們解決工作上的問題和困難,改善工作條件,為其創(chuàng)造良好和諧的工作環(huán)境。

  專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇11

  校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑,是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體,是提高人才培養(yǎng)工作水平重要內(nèi)容。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合工作,貫徹落實(shí)國家、省、市關(guān)于校企合作培養(yǎng)高技能人才的工作精神。規(guī)范校企合作人才培養(yǎng),促進(jìn)其順利運(yùn)行,特制定本方案。

  一、組織管理

  校企合作人才培養(yǎng)旨在加強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)用性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的實(shí)際能力,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化。校企合作人才培養(yǎng)可以有多種形式,要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,開展訂單培養(yǎng),探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。校企合作人才培養(yǎng)實(shí)行校、教務(wù)二級(jí)管理,學(xué)校負(fù)責(zé)審核、檢查和重大問題的處理,教務(wù)處負(fù)責(zé)具體的實(shí)施和管理工作。

  1、成立校企合作人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需求,尋求能實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)的合作單位。由教務(wù)與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導(dǎo)小組,教務(wù)處主任及合作單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長,成員由各學(xué)工處分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施各專業(yè)合作培養(yǎng)的各項(xiàng)工作,督促、檢查教務(wù)處和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情況,協(xié)調(diào)處理工作中出現(xiàn)的問題。

  2、成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

  成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)是我校實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體制的重要內(nèi)容。教務(wù)處要繼續(xù)聘請企業(yè)、行業(yè)的專家、學(xué)者任校外專業(yè)指導(dǎo)委員,不斷擴(kuò)大校外專業(yè)指導(dǎo)委員的隊(duì)伍。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級(jí)技術(shù)及管理人員和專業(yè)領(lǐng)域的專家組成,來自企業(yè)的人員應(yīng)有較大部分。

  教務(wù)處主任為第一責(zé)任人,精心組織、充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在專業(yè)建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)中的作用。特別是在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)建設(shè)和改革等方面的顧問、咨詢、信息交流等方面的作用,要邀請專業(yè)指導(dǎo)委員參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置的論證工作。此外還要發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員在合作培訓(xùn)、共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、引進(jìn)新技術(shù)和先進(jìn)的`管理模式、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面的作用,共同完成有具體內(nèi)容的互惠雙贏的合作項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互利互助。

  3、加強(qiáng)為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作

  產(chǎn)學(xué)結(jié)合既是一種教學(xué)形式,也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結(jié)合作為一種教育思想,它主要反映了職業(yè)教育要以市場為導(dǎo)向,主動(dòng)面向市場,服務(wù)社會(huì)的教育理念。因此,為企業(yè)對口培養(yǎng)人才的工作,應(yīng)從以下兩方面開展:

  (1)在專業(yè)設(shè)置和確定人才培養(yǎng)規(guī)格時(shí),要廣泛開展社會(huì)調(diào)研,了解企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)對人才需求的信息以及對人才培養(yǎng)規(guī)格的意見,進(jìn)行專業(yè)論證時(shí)要廣泛邀請校外專業(yè)指導(dǎo)委員參加。在充分論證的基礎(chǔ)上,提出開設(shè)新專業(yè)、改造老專業(yè)的意見,同時(shí)要根據(jù)企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求,設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容,主動(dòng)為企業(yè)培養(yǎng)人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)要積極與企業(yè)聯(lián)系,開拓畢業(yè)實(shí)習(xí)基地和學(xué)生就業(yè)接收單位,主動(dòng)向企業(yè)輸送對口的人才,提高學(xué)生的就業(yè)率和穩(wěn)定率。

  (2)主動(dòng)與企業(yè)、政府等部門聯(lián)系,開展技能鑒定、在崗培訓(xùn)等以非學(xué)歷教育為主的培訓(xùn)業(yè)務(wù),充分利用學(xué)校的師資、教學(xué)條件等為企業(yè)培訓(xùn)在職人員,提高從業(yè)人員的技術(shù)、技能和管理能力。

  二、專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本框架的設(shè)計(jì)

  1.總體設(shè)計(jì)原則:職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式,體現(xiàn)以技術(shù)應(yīng)用為主體的教學(xué)特色,形成教學(xué)、生產(chǎn)相結(jié)合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎(chǔ),以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺(tái),以專業(yè)建設(shè)為龍頭,以課程改革為關(guān)鍵。本著有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、有利于提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率,體現(xiàn)一個(gè)公共技術(shù)平臺(tái)(即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、素質(zhì)拓展領(lǐng)域)與多個(gè)專業(yè)方向(即專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程);本著能反映專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求、反映專業(yè)特色建設(shè)要求和反映職業(yè)資格證書要求,體現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的模塊化課程;本著課程教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)合一,產(chǎn)學(xué)結(jié)合落實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習(xí),構(gòu)建相對獨(dú)立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系;本著必修選修課相結(jié)合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,方案制訂的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化以有利于教學(xué)管理,構(gòu)建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養(yǎng)計(jì)劃。

  2.課程體系結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置的原則和依據(jù)。基于專業(yè)規(guī)劃與設(shè)置,專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)有四部分組成:

  (1)公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數(shù)理基礎(chǔ)、外語交流及學(xué)習(xí)能力等方面打好一定的基礎(chǔ)。

  (2)專業(yè)一般學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程應(yīng)能為各專業(yè)方向?qū)W生構(gòu)筑一個(gè)基礎(chǔ)理論較為寬廣、核心技能要求明確,能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓(xùn)模塊。

  (3)專業(yè)綜合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程直接反映職業(yè)教育的職業(yè)特征,具有明確職業(yè)價(jià)值取向,以能力本位和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的教育教學(xué)內(nèi)容。它是具有“準(zhǔn)訂單”性質(zhì)、靈活開放的課程和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模塊。

  (4)專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專業(yè)知識(shí),能夠靈活適應(yīng)市場(企業(yè))的需求,專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)置應(yīng)緊密貼合市場與企業(yè)需求,依托就業(yè)指導(dǎo)中心,根據(jù)對應(yīng)崗位(群)應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識(shí)和技能要素和要求,構(gòu)建方向課程模塊。

  3.注重素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。為了讓學(xué)生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展,要求學(xué)生不但具備認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力,而且具備交流、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和組織能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展,素質(zhì)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。過去我們在教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)共性的東西,個(gè)性常常被忽略。實(shí)際上,個(gè)性是最重要的,其核心東西是思想的獨(dú)立性,能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考,不盲從權(quán)威。所以,從根本上說,創(chuàng)新首先要有自由的思想作為前提和基本條件,培養(yǎng)個(gè)性首先要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神和自由的思考能力,給學(xué)生較大選擇空間,因材施教。

  4、配套的改革措施

  (1)制訂與人才培養(yǎng)目標(biāo)相符的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)范一門課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件,它是聯(lián)系人才培養(yǎng)方案與課堂教學(xué)的中間橋梁,課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對教師的教學(xué)有著直接的指導(dǎo)作用。因此,按照人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定與之相符的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)課程改革思想、教育觀念的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。編制課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)將企業(yè)真實(shí)任務(wù)對職業(yè)能力的要求納入其中,把職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入專業(yè)課程中。對教學(xué)目標(biāo)的敘寫應(yīng)以職業(yè)能力來描述,而不是掌握知識(shí)程度的描述;教學(xué)內(nèi)容的選取范圍、教學(xué)組織的順序應(yīng)基于職業(yè)崗位的工作過程的分析;教學(xué)內(nèi)容陳述的方式應(yīng)以工作任務(wù)或工作項(xiàng)目的形式來敘寫,盡可能地采用項(xiàng)

  目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在一個(gè)完整的工作過程中去理解每一個(gè)工作任務(wù)。

  (2)課程體系改革的主要目的是改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”課程觀,采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀。課程體系的構(gòu)建應(yīng)根據(jù)本專業(yè)目標(biāo)崗位的實(shí)際需要,綜合各崗位的工作任務(wù)、內(nèi)容、職責(zé)等要求,由企業(yè)專家組主導(dǎo)起草《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;在分析職業(yè)崗位知識(shí)、能力、素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上,將學(xué)科體系的課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu),按工作過程中的行動(dòng)體系選擇、序化課程內(nèi)容,通過理出的崗位典型工作任務(wù),并歸納出行動(dòng)領(lǐng)域;由行動(dòng)領(lǐng)域并基于真實(shí)工作過程構(gòu)建課程體系(學(xué)習(xí)領(lǐng)域)。

  (3)課程設(shè)置體現(xiàn)“三通一滲透”的原則,即公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程打通,各專業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程按專業(yè)大類打通,第5學(xué)期各專業(yè)一律進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)領(lǐng)域的課程(公共關(guān)系、美育與音樂美術(shù)鑒賞、應(yīng)用文寫作)要向各專業(yè)人才培養(yǎng)方案滲透。

  (4)將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機(jī)結(jié)合起來。建立以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系,突出工作過程與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合,在教學(xué)設(shè)計(jì)中將課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)相統(tǒng)一,采用“教、學(xué)、做合一”的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。以學(xué)生為教學(xué)主體,真正轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)模式。

  三、其他

  由學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)人員,不定期地對校企合作企業(yè)的組織管理、教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查,給出指導(dǎo)意見。通過學(xué)生評價(jià)的形式,對企業(yè)和兼職教師進(jìn)行綜合考評。根據(jù)學(xué)校綜合考核的情況,對于不符合要求的企業(yè)或教師要及時(shí)整改,確實(shí)無法達(dá)到學(xué)校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除。

  專業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇12

  一、職業(yè)與崗位

  根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)分類大典》,經(jīng)分析研究,物流管理專業(yè)職業(yè)范圍、就業(yè)崗位及職業(yè)資格證書框架如下:

  二、招生對象與修業(yè)年限

  (一)招生對象:普通高中畢業(yè)生

  (二)修業(yè)年限:三年

  三、培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求

  (一)培養(yǎng)目標(biāo):

  物流管理專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)物流企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,具有與之相適應(yīng)的知識(shí)、技能和能力的應(yīng)用型高素質(zhì)技術(shù)實(shí)踐型人才。

  要求畢業(yè)生要具有物流企業(yè)采購管理、物料控制、倉儲(chǔ)與配送管理、運(yùn)輸組織、物流市場開發(fā)、物流信息處理等物流專業(yè)能力;培養(yǎng)學(xué)生在具備傳統(tǒng)物流基本能力的同時(shí)能適應(yīng)金融物流新發(fā)展的需要并且具有較強(qiáng)的物流實(shí)際操作能力。

  (二)基本要求:

  本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)比較系統(tǒng)地掌握物流的基本理論,掌握流通實(shí)踐技能,熟悉通行的物流規(guī)則和慣例,以及熟練掌握企業(yè)的運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、倉儲(chǔ)配送、貨代、流通加工、信息等作業(yè)流程。尤其是培養(yǎng)在物流企業(yè)從事物流業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的專門人才。

  四、人才培養(yǎng)規(guī)格要求

  (一)知識(shí)結(jié)構(gòu):

  1.具有物流配送中心管理與業(yè)務(wù)執(zhí)行的能力;

  2. 具有物流運(yùn)輸組織與管理的能力;

  3. 具有倉儲(chǔ)管理與庫存控制的能力;

  4. 具有采購與供應(yīng)管理的基礎(chǔ)能力

  5.具有產(chǎn)品質(zhì)押監(jiān)管的基礎(chǔ)能力;

  6.具有一定創(chuàng)新與再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力;

  5. 熟練掌握一門外語,具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力;

  6. 具有一定的.英語水平和計(jì)算機(jī)操作及信息處理的水平。

  (二)能力結(jié)構(gòu)

  物流管理專業(yè)能力結(jié)構(gòu)表

  (三)素質(zhì)結(jié)構(gòu):

  1)愛崗敬業(yè),勤奮工作的職業(yè)道德素質(zhì),特別是愛農(nóng)情結(jié)的培養(yǎng);

  2)健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì);

  3)良好的人文社會(huì)與科學(xué)素養(yǎng);

  4)從事本專業(yè)領(lǐng)域所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。

  五、工作任務(wù)及職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)分析

  根據(jù)企業(yè)物流崗位要求,其業(yè)務(wù)流程簡單可以總結(jié)為倉儲(chǔ)與配送、報(bào)關(guān)、第三方物流。在傳統(tǒng)物流快速發(fā)展的同時(shí),還要重視新興的金融物流的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求,加入金融監(jiān)管,質(zhì)押監(jiān)管等教學(xué)內(nèi)容。

  產(chǎn)品流通方面,高職教育物流人才培養(yǎng)目標(biāo)概況為以下三個(gè)層次:

  ①基層產(chǎn)品物流操作人才。主要從事具體的物流作業(yè),從事職業(yè):包括叉車工、質(zhì)押監(jiān)管員、經(jīng)紀(jì)人、理貨員、訂單員、采購員、質(zhì)檢員、報(bào)關(guān)員、揀貨員等。

  ②中層物流管理人才。從事職業(yè):包括倉儲(chǔ)(配送)經(jīng)理、金融物流經(jīng)理、運(yùn)輸經(jīng)理、調(diào)度、供應(yīng)鏈協(xié)調(diào)員、物料經(jīng)理、物流營銷經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、采購經(jīng)理等。

  ③高層物流管理人才。從事職業(yè):包括物流規(guī)劃師、物流系統(tǒng)分析師、物流咨詢師、物流策劃師等。

  為保證學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng),設(shè)置基礎(chǔ)平臺(tái)、核心能力、專業(yè)拓展三類課程,通過核心能力課程學(xué)習(xí),學(xué)生可以考取和“助理物流師證書”“國際貨運(yùn)代理員證書”、“外銷員資格證書” 、“電子商務(wù)證書”等職業(yè)資格證書。

  通過對物流企業(yè)尤其是物流企業(yè)廣泛的社會(huì)調(diào)研,追蹤行業(yè)最新動(dòng)態(tài),依據(jù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對物流管理專業(yè)人才需求層次、職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識(shí)點(diǎn)的需求,融合物流職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),以物流人才需求為出發(fā)點(diǎn),參照就業(yè)崗位要求:以公司的運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、質(zhì)押監(jiān)管、倉儲(chǔ)配送、貨代、流通加工、信息等作業(yè)流程為載體,融合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

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