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幼兒園一日活動細則【1】
一日活動是幼兒園工作的重心，是促進幼兒全面和諧發展的基本途徑。為了全面貫徹《幼兒園教育指導綱要(試行)》，切實提高幼兒園保教質量，科學有效地推進我縣幼兒教育持續、健康發展，結合我縣實際，制定《安圖縣幼兒園一日活動常規》。
一、總要求
深入貫徹《幼兒園教育指導綱要(試行)》，堅持保教結合，科學、合理的安排一日活動。全面營造與教育內容相適應的安全、穩定、和諧的育人環境，探索和選擇符合本園實際的課程，指導幼兒積極、主動、愉快地參加各項活動，培養良好的生活習慣和自理能力，克服幼兒園的小學化傾向，確保幼兒園內部運轉規范有序，保教水平進一步提高。
二、幼兒園一日活動常規要求
(一)來園、離園活動
1、熱情接待幼兒。了解幼兒健康狀況，安定情緒，建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒感受到集體生活的愉快和溫暖。形成安全感和信賴感。
2、創設良好的生活、學習環境，整理活動室，使室內空氣流通、光線充足、環境整潔、安全、衛生。準備充足的教玩具，鼓勵幼兒自由、愉快地參與游戲，并做好個別幼兒的教育指導。
3、鼓勵幼兒嘗試自理、自立。指導幼兒整理自帶物品，建立初步的秩序感，對有困難的幼兒進行適當的幫助，提高生活自理能力。
4、充分利用來園、離園時間主動與家長交流溝通，及時反饋幼兒情況。
(二)戶外活動
1、開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動。保證戶外活動時間。充分利用自然條件(水、空氣、陽光)，讓幼兒進行適當的鍛煉，增強幼兒體質，提高對環境的適應能力，保證2小時的戶外活動時間(其中1小時戶外體育活動，1小時自選活動及區角活動)。
2、合理安排早操和體育活動內容，結合本班幼兒的年齡特點和發展水平，提供豐富的器械材料、開展形式多樣的體格鍛煉，發展基本動作。注重激發幼兒興趣，吸引幼兒主動參與，并達到一定的練習密度和運動量。培養幼兒勇敢堅強的意志品質和樂觀合作的態度。
3、注重幼兒安全防護。戶外活動前檢查活動場地，玩具器械，幼兒著裝，并進行相關的安全教育。活動中根據氣候條件、幼兒體質和運動量大小，適當增減衣服。活動后做好整理工作，提高幼兒的自我保護意識和自理能力
(三)生活活動
盥洗：
1、指導幼兒學習正確的盥洗方法，培養幼兒飯前、便后和手臟時洗手，養成早晚刷牙、飯后漱口的習慣。
2、培養幼兒定時大小便的習慣，允許幼兒按需要入廁，指導幼兒使用便紙。幫助幼兒便后整理好服裝。
3、隨機進行生活常識與生存技能教育，重視實際操作，個別指導，在真實地情境中學會生活。
進餐：
1、營造安靜、愉快的進餐環境，向幼兒介紹每餐菜肴，激發幼兒的食欲。鼓勵幼兒合理用餐，不偏食，用餐前后不進行劇烈活動。
2、培養幼兒良好的飲食衛生習慣，飲食進餐時細嚼慢咽。不喧嘩、不走動，關心食欲不振和體弱幼兒，保證幼兒的進食量。
3、指導幼兒正確使用餐具、收拾餐具、清理桌椅，學習用正確的方法漱口。建立科學合理的用餐常規。
午睡：
1、創設安靜舒適的睡眠環境，促使幼兒迅速入睡，巡回觀察幼兒睡眠情況，發現異常及時處理并做好記錄，保證午睡時間。
2、關注幼兒睡姿，及時糾正不正確的姿勢，提醒幼兒穿著適宜，并正確有序的穿脫衣服，整理床鋪。做好中午檢查工作。
(四)游戲活動
1、創設適宜的游戲環境。準備豐富的游戲材料和玩具，指導家長和幼兒利用廢舊物品自制玩具。保障每一個幼兒的參與操作。
2、保證游戲活動時間，使幼兒有適當的自主選擇和自由活動機會，讓幼兒在生動豐富的游戲情境中體驗快樂，獲得直接而有益的生活經驗。
3、引導幼兒拓展游戲主題，豐富游戲內容，隨時觀察幼兒游戲中蘊藏的發展需要和教育契機，發掘幼兒游戲的教育價值，培養幼兒自主探索的創新精神，提高幼兒自己解決問題、化解沖突的能力。
4、培養幼兒良好的游戲習慣，在游戲中能遵守規則，與同伴友好相處，促進幼兒社會性發展。
(五)區角活動
1、引導幼兒積極參與區角活動，并進行個別指導。
2、觀察、了解幼兒活動情況，適時提供材料，創設、調控活動環境，引導幼兒遵守活動規則。
3、評價、分享幼兒活動，指導幼兒整理教玩具。
(六)教育活動
1、注重幼兒身心發展規律和學習特點， 以游戲為基本活動，寓教育于一日生活之中。使教育活動內容既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。
2、創設與教育相適宜的環境，充分發揮環境的教育功能，使幼兒在主動參與和動態變化的環境中，獲得全面發展。
3、在教育活動中關注個體差異，因人施教，分層指導，及時反饋、調適教育行為，使之適宜有效。努力使每一個幼兒獲得滿足和成功的機會。
4、引導幼兒調動多種感官主動參與活動。在活動中直接感知、體驗和進行操作，親歷解決問題的探究過程，獲得真實的認知和經驗。
5、充分利用家長、社區資源，開展豐富多彩的教學活動，在家園社區的互動中，多渠道的豐富幼兒信息，拓展幼兒視野。不斷提高家長的科學育兒的水平。
6、培養幼兒良好的學習習慣，激發幼兒的學習興趣和求知欲望，為幼兒的終身可持續發展打下良好的基礎。集體教學活動每日小小班1節，小班1節，中班2節，大班2-3節。
幼兒園一日活動細則【2】
一、生活活動
生活活動是幼兒在園活動的重要組成部分，是滿足幼兒生命基本需要的活動，具體包括：入園、盥洗、餐點、飲水、入廁、睡眠、離園等環節。
(一)基本要求
1.根據幼兒生理和心理發展的需要，建立科學的一日生活常規，既有利于形成集體生活秩序，又能滿足幼兒個別的合理需要，不強求一律、整齊劃一;引導、支持和鼓勵幼兒參與生活規則的建立。
2.組織和指導幼兒的生活活動時，要進行充分的預設和準備，減少不必要的等待現象，避免隱性和顯性的時間浪費;要滿足幼兒受保護的需要和獨立的需要，避免包辦代替。
3.確保幼兒生活活動安全;有處理突發事件的應對措施。
(二)行為細則
1.入園環節
教師
主動、熱情、禮貌地迎候幼兒和家長。
觀察幼兒身體、情緒和精神面貌。
查看幼兒的晨檢牌，是否攜帶不安全物品，是否按要求帶齊當日所需用品。 有針對性地向家長了解幼兒情況。
組織幼兒開展觀察、勞動、值日、自主活動等。
清點幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯系，了解原因。
2.飲水環節
教師
運動后、上下午各組織一次集體飲水，提醒并允許幼兒隨時喝水。
觀察幼兒飲水量，保證幼兒日飲水量達400600毫升以上。
指導幼兒安全有序地取水。
3.盥洗環節
教師
組織幼兒有序地盥洗。
指導幼兒正確盥洗。將正確的盥洗方法、愛清潔、節約用水等教育用圖示、圖像、簡單文字、童謠等簡明形象的方式，呈現在幼兒盥洗處，并提醒幼兒遵守。 檢查或指導中、大班值日生檢查盥洗結果。
4.餐點環節
教師
為幼兒營造愉快的進餐環境(可放輕音樂)。
組織幼兒按時進餐，兩餐間隔時間不少于3個半小時。
餐前餐后半小時不做劇烈運動，進餐前后十五分鐘內組織安靜活動。 增強幼兒食欲，為幼兒介紹當餐食品。
給幼兒適當的選擇機會，允許幼兒在一定范圍內自由選擇進餐座位、食物等。 鼓勵幼兒獨立進餐，不催促幼兒用餐。提醒幼兒在用餐時間內進餐完畢(中大班不少于30分鐘，小班不少于40分鐘)。
巡視指導幼兒正確使用餐具;觀察進食量;糾正不良進餐習慣;對特殊幼兒給予個別照顧;及時處理異常情況。
5.睡眠環節
教師
為幼兒營造良好的睡眠環境(可適當地放睡眠曲或講故事)。
根據室內溫度及時增減幼兒被褥。
排除環境中的危險因素(幼兒攜帶的異物、滅蚊器的安全)。
指導或幫助幼兒有序地穿脫衣、褲、鞋、襪，提醒放在指定的位置。
巡視觀察幼兒的午睡狀況，幫助幼兒蓋好被褥。糾正不正確睡姿;護理體弱幼兒;照顧入睡困難、情緒和身體有異常的幼兒入睡;對個別入睡時間短的幼兒，可安排提早起床進行安靜的室內活動。
整理幼兒脫下的衣服、鞋子，擺放整齊。
起床后檢查幼兒的儀表服裝及鞋襪，及時為幼兒梳頭。
6.入廁環節
教師
指導幼兒正確使用便紙，提醒或幫助幼兒整理好衣褲，便后洗手。
觀察幼兒大便情況。發現異常，及時與家長聯系并作好記錄。
不限制幼兒入廁次數。
提醒容易遺尿的幼兒解便。
7.離園環節
教師
穩定幼兒情緒，安排適宜的離園前活動。或與幼兒進行簡短談話，小結當日活動情況;或交代次日活動準備和要求;或組織幼兒開展小型安靜的自選活動等。
提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別 。
組織幼兒檢查、收拾好自己的生活和學習用品;檢查幼兒服裝穿戴是否整潔適宜。
根據需要用小黑板、便條、家園欄等方式向家長介紹幼兒當日在園情況或通知有關事宜。
嚴格確認接幼兒的家長，遇有陌生人來接，必須進行電話或其他可信方式的相關確認。注意觀察幼兒是否跟隨家長離園。
做好個別特殊幼兒的交接。如：生病的幼兒和當天表現異樣的幼兒，應向家長詳述幼兒在園的生活及活動情況，提出希望得到家長配合與支持的要求和具體方法。
采取家園欄、信箱、聯系本、便條、網站等不同方式與乘坐園車的幼兒家長聯系，主動介紹幼兒在園生活及活動情況。
當幼兒在園內發生特殊的突發事件時，教師必須在第一時間內主動與家長聯系，客觀地匯報幼兒的相關情況，積極主動地爭取得到家長的理解與配合，保留好相關資料，做好相關記錄，認真地妥善處理善后事宜。
待所有幼兒離園后，再作好次日各項活動的準備。
8.交接班
主、配班教師和保育員應共同做好交接班記錄：當日到班幼兒人數;落實未來園幼兒的原因;幼兒健康狀況;家長反映的有關情況;其它需要銜接的有關內容并簽全名。
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