- 相關(guān)推薦
小組管理方案（通用16篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小組管理方案，歡迎閱讀與收藏。
小組管理方案 1
一、指導(dǎo)思想
“以人為本”是構(gòu)建和諧校園的重要理念。教育教學(xué)活動(dòng)中，突出以人為本理念的必經(jīng)途徑，就是尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體、管理主體。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教師是個(gè)決策者，而不再是執(zhí)行者”。所以班主任在班級(jí)管理中不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體，全員參與；以教師為主導(dǎo)，宏觀調(diào)控的合作關(guān)系的班級(jí)管理模式。傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式過(guò)多強(qiáng)調(diào)班主任的“管”，但忽視學(xué)生的自主能動(dòng)性。而通過(guò)“小組合作班級(jí)管理”這種模式，正好可以讓學(xué)生自己來(lái)管理班級(jí)。為增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升自我管理和自我教育的能力，培養(yǎng)具有自主、合作、創(chuàng)新素質(zhì)的人才，特制定此方案。
二、模式定位
小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一。小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組總體成績(jī)（表現(xiàn)）為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教育教學(xué)策略體系。是在教師主導(dǎo)下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高學(xué)生自主探索的能力，促進(jìn)學(xué)生良好的非智力品質(zhì)的發(fā)展。
小組合作班級(jí)管理模式是指班主任在多方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)將全班學(xué)生分成若干個(gè)同質(zhì)組，小組成員一起從事學(xué)習(xí)、活動(dòng)、班級(jí)管理共同完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的一種班級(jí)管理方略。
三、理論基礎(chǔ)
1.教育理論基礎(chǔ)——自我教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。”小組合作班級(jí)管理目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己。
2.心理基礎(chǔ)——群體效應(yīng)。心理學(xué)認(rèn)為群體對(duì)個(gè)體心理和行為的影響表現(xiàn)在使個(gè)體之間產(chǎn)生歸屬感，認(rèn)同感和得到支持的力量。這是因?yàn)槿魏稳硕加幸环N歸屬的需要，總是希望自己能被別人喜歡和接納，而害怕被群體冷落，正是每個(gè)人都有不同程度的好勝心，個(gè)體之間才會(huì)有意無(wú)意地展開競(jìng)賽，在小組合作班級(jí)管理中不但小組成員之間存在這種群體效應(yīng)，而且小組與小組之間也存在這種群體心理效應(yīng)。
3.社會(huì)基礎(chǔ)——社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作理論認(rèn)為整個(gè)社會(huì)都充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作，任何人都處在競(jìng)爭(zhēng)與合作之中，這一理論反映到教育的班級(jí)管理上必然要求培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，而小組合作班級(jí)管理模式正是適應(yīng)了這一要求。
4.人本管理理念。社會(huì)的不斷發(fā)展，要求人日益成為真正的人，這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理中必須樹立人本管理理念。班級(jí)人本管理是指班主任把學(xué)生是班級(jí)管理主體作為基本出發(fā)點(diǎn)及核心，由此圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng)造性及個(gè)性發(fā)展而展開一系列活動(dòng)，班主任只有用這個(gè)理念來(lái)指引自己的工作，才能把絕大部分學(xué)生培養(yǎng)成為能力突出人格健全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的人才。
5.素質(zhì)教育理論。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的的教育，小組合作班級(jí)管理正是為了體現(xiàn)教師主導(dǎo)性，學(xué)生主體性，師生合作性，管理民主性。
四、目標(biāo)任務(wù)
小組合作班級(jí)管理模式充分體現(xiàn)了主體的平等性，強(qiáng)化了群體合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情，在自主管理中增強(qiáng)自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)制造，為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)施小組合作班級(jí)管理的目標(biāo)主要有：
1.學(xué)會(huì)參與合作，提高合作能力。
在整個(gè)管理過(guò)程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者，在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生首先自己在每一項(xiàng)活動(dòng)中既要嚴(yán)格要求自己，又要積極與同伴合作。在合作中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識(shí)上的互補(bǔ)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)，又培養(yǎng)了與他人合作的能力。
2.學(xué)會(huì)自我教育，提升管理能力。
小組合作班級(jí)管理，把管理權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開展自我管理，自我教育。小組合作班級(jí)管理目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)從管理學(xué)生到學(xué)生自己約束自己，自己管理自己。
3.增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)。
小組合作班級(jí)管理，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，為了實(shí)現(xiàn)小組及班級(jí)的目標(biāo)，每一個(gè)成員每一個(gè)小組必然會(huì)盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在競(jìng)爭(zhēng)中同組同學(xué)也會(huì)時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作，在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進(jìn)了班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4.實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)人本管理。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，是以培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的的教育，小組合作班級(jí)管理正是為了體現(xiàn)教師主導(dǎo)性，學(xué)生主體性，師生合作性，管理民主性。在班級(jí)小組管理過(guò)程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者，在小組內(nèi)部每個(gè)人都要對(duì)小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組的榮譽(yù)利益，這就促使學(xué)生在每一項(xiàng)活動(dòng)中都要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極與同伴合作，獲得共同提高。在合作中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識(shí)上的互補(bǔ)，增長(zhǎng)了才干，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉，身心得以全面發(fā)展。
五、操作方法
（一）小組的組建
1.小組劃分的原則
小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)編組，組間平行”的基本編組原則，根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。
2.男女比例分配要適中
分配小組只是簡(jiǎn)單的按成績(jī)分，沒(méi)有結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的性別比例進(jìn)行合理搭配，這是非常不科學(xué)的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。
3.學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。
在分組時(shí)，應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動(dòng)內(nèi)向的同學(xué)，讓各小組都能搶到展示的機(jī)會(huì)，從而得到更好的提升。
4.優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合。
小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，在同一個(gè)小組內(nèi)，應(yīng)該讓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等各科都有帶頭人，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。
5.座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果，作為班主任應(yīng)該為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)，因此在座位的安排上應(yīng)該有所規(guī)劃，從而讓學(xué)生會(huì)在同一小組內(nèi)，優(yōu)生可以相互探討，后進(jìn)生也可以非常容易的請(qǐng)教優(yōu)生。一般來(lái)說(shuō)，我們座位的排布是兩兩相對(duì)而坐，優(yōu)秀生居中，中等生和待轉(zhuǎn)化生分坐兩側(cè)。這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時(shí)交流，優(yōu)等生與待轉(zhuǎn)化生同學(xué)也可以隨時(shí)進(jìn)行交流。
6.階段性隨機(jī)調(diào)整。
小組內(nèi)成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、評(píng)比，也許會(huì)因?yàn)楫?dāng)初小組初建時(shí)無(wú)法預(yù)設(shè)的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實(shí)力出現(xiàn)一些問(wèn)題，這時(shí)就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。該協(xié)調(diào)的.協(xié)調(diào)，如果協(xié)調(diào)還不行，就應(yīng)該考慮對(duì)小組進(jìn)行重新編排。
7.具體分組方法
合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)因班級(jí)人數(shù)不同而不同，一般每班以5-6個(gè)小組為宜，每組6—7人。每個(gè)學(xué)習(xí)小組6人中，按照學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等分為A、B、c三類（樂(lè)生、善學(xué)生、勤學(xué)生）。A、B、c類學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。這樣分組，提供了A與A、B與B、c與c的交流合作條件，又有利于A幫B、B幫c，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。
（1）自由結(jié)伴式組合。
“自由結(jié)伴式”是學(xué)生自愿的、主動(dòng)的進(jìn)行組合。古語(yǔ)云：物以類聚，人以群居。以這種方式讓學(xué)生組合在一起，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得因志趣相投、習(xí)性相近或是學(xué)習(xí)情況大體一致，可以使學(xué)生的關(guān)系容易相處，也有利于教育者在學(xué)生處于較為自然的狀態(tài)下觀察、研究學(xué)生各方面的內(nèi)在素質(zhì)，如學(xué)生的自控能力。但在這個(gè)過(guò)程中，可能容易形成非正式團(tuán)體，這就需要班主任的正確引導(dǎo)。
（2）點(diǎn)兵點(diǎn)將式組合
“點(diǎn)兵點(diǎn)將式”就是事先制定“游戲規(guī)則”，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和形式，民主選舉產(chǎn)生組長(zhǎng)（也可教師指定），再由選定的組長(zhǎng)按照事先約定的先后順序通過(guò)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方式進(jìn)行組合。
（3）互補(bǔ)促進(jìn)式組合
采用“互補(bǔ)促進(jìn)式”組合，即把在智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)情況、思想品德、行為習(xí)慣等方面素質(zhì)所處層次不同的學(xué)生排在一起方式，它有利于班級(jí)總體素質(zhì)的較快提高。它有幾種行之有效的具體方法：讓調(diào)皮的、自制力差的學(xué)生與穩(wěn)重的、自制力強(qiáng)的學(xué)生在一起；讓學(xué)生干部與普通學(xué)生在一起；讓思想品德修養(yǎng)懸殊的學(xué)生在一起；讓學(xué)習(xí)差異較大的學(xué)生在一起；讓膽小的、訥言的、性格內(nèi)向的學(xué)生與膽大的、善言的、性格外向的學(xué)生在一起。當(dāng)然，每一種分層方法是根據(jù)班級(jí)在一定階段內(nèi)需要整體優(yōu)化的某個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的。上述組合有針對(duì)班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)生的文明行為習(xí)慣需要加強(qiáng)而言的；有著眼提高全班學(xué)生的道德素養(yǎng)；也有著力于整體提升學(xué)生文化成績(jī)的。不管哪種組合，都是小組成員之間的一種互補(bǔ)。
（二）小組的構(gòu)建
1.正副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的管理。在以身作則的基礎(chǔ)上，對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時(shí)與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上傳下達(dá)，下達(dá)上報(bào)的作用。在正副組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，階段性的對(duì)組規(guī)中不合理的部分進(jìn)行修改。
2.學(xué)科組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)各學(xué)科獨(dú)學(xué)管理，分配學(xué)習(xí)任務(wù)、做好小老師工作；負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報(bào)給各科課代表；負(fù)責(zé)記錄《學(xué)習(xí)小組考核“課”記錄表》學(xué)習(xí)部分情況。還應(yīng)組織好小組討論，并幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。
3.紀(jì)律監(jiān)督員：負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對(duì)于上課出現(xiàn)的說(shuō)話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時(shí)制止。負(fù)責(zé)本小組《學(xué)習(xí)小組考核“日”記錄表》生活部分的記錄和考核量化工作。
4.分工負(fù)責(zé)：組內(nèi)成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內(nèi)對(duì)于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。以上設(shè)置，班主任、任課教師可根據(jù)本班實(shí)際情況選用、整合、增減。
（三）小組的建設(shè)
班級(jí)管理活動(dòng)是一種特殊的社會(huì)活動(dòng)，是在“人人”系統(tǒng)中通過(guò)班主任和學(xué)生的相互作用而進(jìn)行的，“起點(diǎn)是人，歸宿也是人”。傳統(tǒng)的班級(jí)管理只重管理思想的灌輸，學(xué)生少有角色體驗(yàn)。小組合作方式的管理既有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作的精神、團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和集體的觀念，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力，從而達(dá)到自我教育，塑造自我的良好形象，最終使學(xué)生在和諧的環(huán)境中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)！
.小組文化的形式。
（1）有形文化：記錄表冊(cè)、組牌、組訓(xùn)、小組園地、粉筆等等；
（2）無(wú)形文化：指通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)、認(rèn)識(shí)的提高而形成的一種文化，如：小組目標(biāo)、組規(guī)、小組集體榮譽(yù)感、組內(nèi)風(fēng)氣、組內(nèi)人際關(guān)系、組長(zhǎng)威信等。
（3）兩種文化的區(qū)別和聯(lián)系：有形文化是表象，可臨時(shí)建設(shè)，可強(qiáng)制強(qiáng)定；無(wú)形文化本質(zhì)，需長(zhǎng)期過(guò)程的積累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是無(wú)形文化的反應(yīng)，并且促進(jìn)無(wú)形文化的完善，無(wú)形文化通過(guò)有形文化才能表現(xiàn)出來(lái)。
2.小組文化的內(nèi)容
（1）制度文化。包括：組規(guī)、小組公約、一日常規(guī)細(xì)則等
（2）精神文化。包括：組名、組徽、組訓(xùn)、組歌、口號(hào)、誓詞、格言、偶像等
（3）目標(biāo)文化。包括：個(gè)人目標(biāo)——如《我的人生規(guī)劃》；團(tuán)隊(duì)目標(biāo)——如小組Pk；即時(shí)目標(biāo)——如《我們的約定》等
（4）自主文化。包括：由班委會(huì)、各小組組長(zhǎng)、各宿舍舍長(zhǎng)共同制定班級(jí)自主公約；班級(jí)內(nèi)已經(jīng)形成了自主、自覺(jué)、自愿的氛圍，凝聚力、榮譽(yù)感、執(zhí)行力達(dá)到了比較高的程度等。
（5）學(xué)習(xí)文化。合作、自主、探究等學(xué)習(xí)方式。
（6）成長(zhǎng)文化。責(zé)任、理想、拼搏、感恩等成長(zhǎng)要素。
3.文化建設(shè)的步驟
（1）科學(xué)構(gòu)建小組。一是民主選出組長(zhǎng)。這里強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的產(chǎn)生一定是依靠民主的形式，只有民主選出的組長(zhǎng)，學(xué)生才會(huì)服從管理。二是組建管理機(jī)構(gòu)。在班主任指導(dǎo)下組建管理機(jī)構(gòu)（組長(zhǎng)、紀(jì)律監(jiān)督員、學(xué)科組長(zhǎng)等）。給每個(gè)組員進(jìn)行分工，讓自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗！
（2）創(chuàng)設(shè)組標(biāo)口號(hào)。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員定組名、組號(hào)、組徽、組訓(xùn)、組歌、誓詞等，在制定時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來(lái)引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。如“阿甘班”——以班級(jí)文化“善良、勇敢、快樂(lè)、重情、重義”而定組名為“甘之善”、“甘之勇”、“甘之情”、“甘之樂(lè)”、“甘之義”。又如“五行班”以班級(jí)目標(biāo)“身體行、思想行、精神行、態(tài)度行、學(xué)習(xí)行”而取名“閃閃金”、“欣欣木”、“上善水”、“星星火”、“厚厚土”，用天下萬(wàn)物五行相克、五行相生之諧以期“克”缺點(diǎn)、“生”優(yōu)點(diǎn)。
（3）科學(xué)制定組規(guī)。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。
（4）開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。由班主任指導(dǎo)，班級(jí)策劃，由組長(zhǎng)共同組織形式多樣的小組活動(dòng)。如開組會(huì)、座談、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)小組凝聚力，促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的組風(fēng)。
（5）展示合作成果。建設(shè)小組“學(xué)習(xí)園地”凝聚小組集體智慧，彰顯小組魅力風(fēng)采，讓小組保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。
（6）動(dòng)態(tài)管理小組。公平、公正、公開進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)，有章可循實(shí)施考核獎(jiǎng)懲，提高小組凝聚力和集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)小組組員一起為實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)而努力！
（四）小組的管理
1.管理原則：
（1）一貫性原則：班級(jí)小組管理的機(jī)制一旦建構(gòu)好，就應(yīng)該嚴(yán)格遵照，實(shí)行一貫做法，讓學(xué)生對(duì)小組合作班級(jí)管理制度產(chǎn)生信賴，養(yǎng)成良好習(xí)慣，確保班級(jí)小組管理的良性發(fā)展。
（2）公平性原則：凡事公平公正才讓人信服。實(shí)施班級(jí)小組管理，也貴在公平，首先分小組時(shí)，各組學(xué)生能力應(yīng)該均勻；其次，每一次評(píng)比，都要力求公正。
（3）自主性原則：小組合作班級(jí)管理的最為重要的目的在于學(xué)生管理能力的挖掘和提高，這就要求班主任能適時(shí)放手，激發(fā)學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
（4）合作性原則：“全體參與，團(tuán)結(jié)合作”是小組合作班級(jí)管理的重要特征。因此，任何評(píng)價(jià)，都應(yīng)立足在“是否全體參與，是否合作完成”這個(gè)基礎(chǔ)之上。
（5）激勵(lì)性原則：我們面對(duì)的是一群天真爛漫的學(xué)生，我們教育的目的是讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。因而我們實(shí)施小組合作班級(jí)管理應(yīng)堅(jiān)持激勵(lì)性原則，做到任何評(píng)比與競(jìng)賽，都能以激勵(lì)為主，尊重孩子的付出，保護(hù)孩子的自尊心。
2.討論要求：
（1）小組討論的規(guī)則是：在獨(dú)立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴(kuò)展為3人或4人間的討論。如遇到較難的問(wèn)題才采用6人的討論。
（2）小組討論的形式有：
A.自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地各抒己見(jiàn)。
B.輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問(wèn)題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。
c.互幫討論式:當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問(wèn)題的疑惑，而教師又無(wú)法加以個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候就可以采用這種討論方式。
3.發(fā)言要求
要求每個(gè)小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對(duì)該問(wèn)題的不同角度發(fā)表意見(jiàn)，但不能出現(xiàn)兩個(gè)完全對(duì)立的結(jié)論。
4.八項(xiàng)規(guī)范
坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問(wèn)難；團(tuán)結(jié)互助、共同發(fā)展。
5.八種技能
學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)互學(xué)、學(xué)會(huì)展示、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究。
（五）小組的評(píng)價(jià)（詳見(jiàn)《XX初中合作學(xué)習(xí)小組多元捆綁評(píng)價(jià)實(shí)施方案》）
小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，以小組成員合作性活動(dòng)為主體，小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組總體成績(jī)（表現(xiàn)）為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教育教學(xué)策略體系。小組多元捆綁式評(píng)價(jià)的特點(diǎn)在于“多元”和“捆綁”，這里的“多元”是指評(píng)價(jià)的內(nèi)容是綜合性的、多元的，涉及的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括“學(xué)習(xí)”和“生活”兩大部分，涵蓋學(xué)生行為習(xí)慣、紀(jì)律、鍛煉、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。這里的“捆綁”是指評(píng)價(jià)的方式是團(tuán)隊(duì)性的、捆綁式的，是以小組的總體成績(jī)（表現(xiàn)）作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)的。
.評(píng)價(jià)的原則
（1）及時(shí)性。最好是當(dāng)堂的評(píng)比當(dāng)堂公布，即“一課一評(píng)”，當(dāng)天的評(píng)比一定要當(dāng)天公布，即“一日一評(píng)”。不能讓這些評(píng)比結(jié)果過(guò)夜，更不能讓組員等待一周排名出來(lái)之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。
（2）客觀性。一般情況加扣分的標(biāo)準(zhǔn)有統(tǒng)一規(guī)定。對(duì)個(gè)別重大貢獻(xiàn)可以事先通過(guò)組規(guī)約定額外加分，如發(fā)表了、獲得了大獎(jiǎng)、參加了大型活動(dòng)等。
（3）公正性。安排值日組長(zhǎng)進(jìn)行值日，組長(zhǎng)和所有的組員要加強(qiáng)督查，確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒(méi)有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由組長(zhǎng)判決。
（4）激勵(lì)性。評(píng)比對(duì)事不對(duì)人，客觀公正，這是起到激勵(lì)作用的前提。另一方面，也要求評(píng)比有兌現(xiàn)，這對(duì)班級(jí)管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個(gè)評(píng)比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵(lì)的作用。另一方面，要求組長(zhǎng)善于利用評(píng)比激勵(lì)個(gè)別落后的組員，如對(duì)平時(shí)不參與的組員有時(shí)候雙倍加分，予以激勵(lì)。
（5）團(tuán)體性。對(duì)小組的評(píng)價(jià)一律采用捆綁式評(píng)價(jià)，培訓(xùn)他們的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。
2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容
對(duì)合作學(xué)習(xí)小組實(shí)施多元捆綁評(píng)價(jià)，這里的“多元”是指評(píng)價(jià)的內(nèi)容是綜合性的、多元的。涉及的內(nèi)容包括“學(xué)習(xí)”和“生活”兩大部分，涵蓋學(xué)生行為習(xí)慣、紀(jì)律、鍛煉、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。
（1）生活部分。
主要指行為習(xí)慣方面。各班依據(jù)學(xué)校的《日常行為規(guī)范》和各類規(guī)章制度，制定個(gè)性化評(píng)價(jià)細(xì)則《合作學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)細(xì)則》（《班級(jí)管理考核條例》即《班規(guī)》），依據(jù)此細(xì)則實(shí)施量化考核。
（2）學(xué)習(xí)部分。
主要指學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)方面。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是獨(dú)學(xué)、課堂展示、反饋、成績(jī)等。
3.評(píng)價(jià)的方式
對(duì)合作學(xué)習(xí)小組實(shí)施多元捆綁評(píng)價(jià)，這里的“捆綁”是指評(píng)價(jià)的方式是團(tuán)隊(duì)性的、捆綁式的，是以小組的總體成績(jī)（表現(xiàn)）作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)的。應(yīng)堅(jiān)持課課評(píng)、日日評(píng)、周周評(píng)、月月評(píng)、期中期末總結(jié)表彰的原則，還應(yīng)兼顧集體和個(gè)人的表現(xiàn)。
各班（班主任、教師）在具體操作時(shí)要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組和個(gè)體成員的學(xué)習(xí)積極性是做好小組捆綁評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。具體操作中各班應(yīng)該根據(jù)學(xué)校《合作學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)實(shí)施方案（草案）》、《美麗班級(jí)、美麗團(tuán)隊(duì)、美麗學(xué)生評(píng)比方案》，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定一系列《評(píng)分細(xì)則》和《評(píng)選辦法》，有效實(shí)施合作學(xué)習(xí)小組捆綁評(píng)價(jià)。例如：《合作學(xué)習(xí)小組捆綁（學(xué)習(xí)與生活）評(píng)價(jià)細(xì)則》、《優(yōu)勝、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》、《各項(xiàng)先進(jìn)產(chǎn)生辦法》、《美麗團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生辦法》、《美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法》等。
（1）教師層面——“一課一評(píng)”
任課教師公平、公正、公開評(píng)價(jià)小組自主合作學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律和課堂表現(xiàn)及時(shí)量化考核，并即時(shí)登記《導(dǎo)學(xué)案課堂量化考核評(píng)分表》，做到一課一評(píng)。
（2）小組層面——“一日一評(píng)”
（1）學(xué)科組長(zhǎng)根據(jù)任課教師在每日《導(dǎo)學(xué)案課堂量化考核評(píng)分表》中的量化考核分?jǐn)?shù)，詳細(xì)記錄本學(xué)科《學(xué)習(xí)小組考核“課”評(píng)表》情況，并匯總。做到一日一評(píng)。
（2）紀(jì)律監(jiān)督員根據(jù)《合作學(xué)習(xí)小組捆綁（學(xué)習(xí)與生活）評(píng)價(jià)細(xì)則》（《班班級(jí)管理考核條例》即《班規(guī)》）,詳細(xì)記錄《學(xué)習(xí)小組考核“日”評(píng)表》生活部分情況，并匯總。做到一日一評(píng)。
（3）班級(jí)層面——“一周一評(píng)”
A、小組長(zhǎng)根據(jù)《學(xué)習(xí)小組考核“日”評(píng)表》情況，精確統(tǒng)計(jì)《學(xué)習(xí)小組考核“周”評(píng)表》。做到一周一評(píng)。
B、對(duì)照班級(jí)《周優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》評(píng)選出周“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”。
c、設(shè)定各種榮譽(yù)稱號(hào)（管理之星、獨(dú)學(xué)之星、勤學(xué)之星、點(diǎn)評(píng)之星、展示之星、參與之星等），全班每周評(píng)選一次，月總結(jié)評(píng)比一次，設(shè)立專欄，貼照片進(jìn)行公示。
（4）年級(jí)層面——“一月一評(píng)”
（5）學(xué)校層面——“一季一評(píng)”
A、班級(jí)管理員根據(jù)《學(xué)習(xí)小組考核“周”評(píng)表》情況，精確統(tǒng)計(jì)《學(xué)習(xí)小組考核“月”評(píng)表》.做到一月一評(píng)。
B、對(duì)照班級(jí)《優(yōu)勝小組、勤學(xué)小組產(chǎn)生辦法》評(píng)選出月“優(yōu)秀小組”和“勤學(xué)小組”。做到一月一評(píng)，并上報(bào)學(xué)校
c、期中期末對(duì)照班級(jí)《美麗團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生辦法》、《美麗學(xué)生產(chǎn)生辦法》，評(píng)選出季度“美麗團(tuán)隊(duì)”。做到“一季一評(píng)”。
D、期中期末學(xué)校依據(jù)《美麗團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生辦法》、分別從“安全責(zé)任”、“行政巡查”、“環(huán)境衛(wèi)生”、“文明儀表”、“跑操鍛煉”、“獎(jiǎng)懲處罰”、“階段檢測(cè)”何文明寢室等八個(gè)方面對(duì)全校各班進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)選出4-5個(gè)“美麗班級(jí)。
（六）小組的激勵(lì)
在小組合作管理模式下，要保持各小組比學(xué)趕超、不斷進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是重要而又必要的。小組合作管理模式的激勵(lì)機(jī)制主要是突出小組合作。在小組管理中，對(duì)小組集體的激勵(lì)是一種很強(qiáng)的刺激，這種獎(jiǎng)勵(lì)既是對(duì)小組合作效果的肯定，同時(shí)又是推進(jìn)小組合作繼續(xù)深入進(jìn)行的動(dòng)力源。
1.獎(jiǎng)懲原則
（1）獎(jiǎng)懲要以激勵(lì)和鞭策全體學(xué)生共同進(jìn)步為目的。
（2）獎(jiǎng)懲要以精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。要考慮到學(xué)生的身心需要，能否從中獲益。
（3）獎(jiǎng)懲要實(shí)事求是。進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)前，深入調(diào)查被獎(jiǎng)懲學(xué)生的實(shí)際情況，既要尊重有關(guān)的規(guī)章制度，又要依據(jù)學(xué)生行為的動(dòng)機(jī)和效果，慎重確定獎(jiǎng)懲方式，不能摻入個(gè)人的喜怒好惡。
（4）獎(jiǎng)懲面前人人平等。獎(jiǎng)勵(lì)不可遺忘“差生”，懲罰不能忽略“優(yōu)生”，“以人為本”理念指導(dǎo)下的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該是一種鞭策性的獎(jiǎng)勵(lì)，懲罰應(yīng)該是帶有獎(jiǎng)勵(lì)式的懲罰，二者都是為了促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
（5）獎(jiǎng)懲要輔以宣傳教育。使學(xué)生明白為什么應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)，什么受到懲罰，應(yīng)以怎樣的心態(tài)面對(duì)獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)懲對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有什么幫助和作用，從而做到獎(jiǎng)不驕，懲不餒；在獎(jiǎng)勵(lì)面前學(xué)會(huì)低頭反思，在懲罰面前勇于抬頭前看。
2.獎(jiǎng)勵(lì)形式
（1）各班建立“進(jìn)階式評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”，借助網(wǎng)絡(luò)游戲的“晉級(jí)”規(guī)則，創(chuàng)造性的用于學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。比如：星星、月亮、太陽(yáng)；銀卡、金卡、鉆卡等。
（2）每月學(xué)校對(duì)各班評(píng)選出的“優(yōu)勝小組”、“勤學(xué)小組”和“個(gè)人先進(jìn)”給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）期中期末學(xué)校對(duì)各班評(píng)選出的“美麗團(tuán)隊(duì)”和“美麗學(xué)生”給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，組織評(píng)選產(chǎn)生的“美麗團(tuán)隊(duì)”全體成員外出活動(dòng)。
（4）期中期末學(xué)校對(duì)“美麗班級(jí)”、“美麗寢室”并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給一定獎(jiǎng)金。（“美麗班級(jí)”獎(jiǎng)金暫定50-100元）
（5）對(duì)其中期末檢測(cè)優(yōu)生學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（一等獎(jiǎng)：10元/人，二等獎(jiǎng)：8元/人，三等獎(jiǎng)：5元/人，進(jìn)步獎(jiǎng)5元/人，XX片前三名獎(jiǎng)勵(lì)100元/人，XX片前十名獎(jiǎng)勵(lì)50元/人）
小組管理方案 2
前言：
俗話說(shuō)“班主任是天底下最小的主任，但是卻是最重要的主任”。此言不虛：很多人都有這樣的體驗(yàn)，讀了許多年書以后，隨著時(shí)間的慢慢流逝，留在腦海深處的老師越來(lái)越少了，可是那些擔(dān)任過(guò)自己班主任的老師卻總是深深烙印在記憶中歷久彌新。也有人說(shuō)，一個(gè)什么樣的班主任就能帶出一個(gè)什么樣的班級(jí)，班主任尤其是基礎(chǔ)學(xué)段的班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生人生觀和世界觀的影響實(shí)在是太大太深了。社會(huì)的不斷發(fā)展促進(jìn)了教育觀念和模式的不斷更新，苦口婆心、耳提面命式的'班級(jí)管理已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需要，而且明顯也很難落實(shí)。98當(dāng)班主任到現(xiàn)在，我也是從20xx年才開始摸索踐行““班級(jí)小組管理制度”的，應(yīng)該說(shuō)，無(wú)論是在班級(jí)管理還是教學(xué)管理上，無(wú)論是學(xué)生的能力發(fā)展還是思想認(rèn)識(shí)，這些年的成績(jī)與效果是非常明顯的。在此將這些年我在班級(jí)小組管理方面的做法簡(jiǎn)單總結(jié)，與各位班主任探討商榷，以期望能夠不斷完善！
指導(dǎo)思想：
提倡換位思考、將心比心；培養(yǎng)參與意識(shí)，緩解管理壓力；學(xué)會(huì)理解和自省實(shí)施重難點(diǎn)：
1、第一學(xué)期班干部和第一任小組長(zhǎng)的培養(yǎng)、選拔和培訓(xùn)指導(dǎo)；
2、《班規(guī)》制定的合理性與操作性；
3、出現(xiàn)困難生時(shí)班主任的角色定位與處理意見(jiàn)；
4、尤其是第一學(xué)期班主任工作的落實(shí)程度與持續(xù)性；實(shí)施階段：最好是高一上年學(xué)期開始
操作步驟：
一、充分熟悉學(xué)情，著眼第一任班干部的物色，實(shí)施每學(xué)期對(duì)班干部以全班信任投票的方式進(jìn)行改選。
理念:“班級(jí)小組管理制”不是只要小組長(zhǎng)，不要班干部，而是在班級(jí)管理的最基層設(shè)置小組管理的單元，班干部本身既是參與者也是小組管理的維護(hù)者、量化人。可以這樣說(shuō)，班干部的榜樣示范作用，直接關(guān)系著小組管理制能否順利落實(shí)和延續(xù)。很多班主任都采用班級(jí)班干部管理，班干部處理不了的問(wèn)題上交給班主任來(lái)做。對(duì)于這樣的做法我從來(lái)不贊同：首先班干部也是學(xué)生，無(wú)論是心智還是能力都有待提升。班級(jí)管理難免諸多矛盾，無(wú)形之中會(huì)影響班干部本身的發(fā)展。即使他們花了大量時(shí)間管理好了班級(jí)，可是自身消耗了大量精力，學(xué)習(xí)往往很不如人意，作為班主任又于心何忍？為此，我對(duì)于班干部的要求從來(lái)都是“做好排頭兵，舉好一桿旗”，也就是說(shuō)班干部最大的職責(zé)是“做出榜樣示范”！
選拔方式：第一學(xué)期的特殊性決定著班干部選拔的難度，班主任可以通過(guò)“學(xué)生自我介紹”、“班級(jí)臨時(shí)性活動(dòng)”、“初中學(xué)情調(diào)查”、“學(xué)生自我推薦”等方式摸排一下，初步了解一下班干部的可聘任情況，做到心中有數(shù)，個(gè)別情況可以提前做好學(xué)生思想工作。考察一個(gè)月后全班舉手表決確定班級(jí)第一任班干部。除了班級(jí)基本的“班委會(huì)’和‘團(tuán)支部”配備外，建議不設(shè)“副班長(zhǎng)”一職，全部班干部總數(shù)在14人左右（包括課代表）。
二、班干部分組、制定班干部值日表（每天兩名）、認(rèn)真籌備召開第一次班干部會(huì)。
第一次班干部會(huì)班主任一定要做好準(zhǔn)備認(rèn)真組織。第一步：向全體班干部告知自己作為班主任的治班思想、基本理念、班級(jí)目標(biāo)。這些將成為《班級(jí)規(guī)定》的主要內(nèi)容或方向。尤其是班級(jí)目標(biāo)，不同的班級(jí)班主任的定位是不一樣的，而且這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該成為全班學(xué)生和全班教師共同的目標(biāo)，將來(lái)可以稍作修改，但是必須始終堅(jiān)持！
第二步：說(shuō)明自己作為班主任對(duì)全體班干部的“排頭兵和榜樣示范作用”基本要求。
第三步：介紹“班級(jí)管理小組制”的實(shí)施步驟。可以對(duì)近期工作做出通氣安排，比如班干分組、小組組合、班干值日、考勤匯總、主題班會(huì)與小組會(huì)的基本設(shè)想等等。第四步：班干部分組。班干部分組可以采取優(yōu)勢(shì)組合式，也可以采取班主任定名制，將班干部分成6至8個(gè)組，每組最低兩名，盡量照顧到男女生的搭配和學(xué)科優(yōu)勢(shì)的搭配。第五步：初步討論班規(guī)的制定，但是文字工作必須由班主任完成！
小組管理方案 3
為了進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)班主任在教學(xué)中的管理力度，激發(fā)班主任在教學(xué)及教學(xué)管理中的創(chuàng)新能力，提高教育教學(xué)水平，真正發(fā)揮班主任組織者、引領(lǐng)者的職能，特制定本方案：
一、高中：
以每次月考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)
1.高一年級(jí)班平均分獲第一、第二、第三且班主任所代科目、所帶班級(jí)均分成績(jī)不低于該學(xué)科年級(jí)平均分的班級(jí)，分別獎(jiǎng)勵(lì)班主任50元、30元、20元。
高二年級(jí)班平均分獲第一、第二且班主任所代科目、所帶班級(jí)均分成績(jī)不低于該學(xué)科年級(jí)平均分的班級(jí)，分別獎(jiǎng)勵(lì)班主任60元、40元。
高一、高二藝術(shù)班的排名成績(jī)=實(shí)際平均成績(jī)94％，高二理科班的排名成績(jī)=實(shí)際平均成績(jī)90％，不代九科文化課班主任的獎(jiǎng)金為年級(jí)排名獎(jiǎng)金的80％
2.高一年級(jí)每班進(jìn)入該年級(jí)前40名的學(xué)生，每有一人，獎(jiǎng)勵(lì)班主任10元，其中高一（5）班每有一人，獎(jiǎng)勵(lì)班主任20元。
高二年級(jí)每班進(jìn)入該年級(jí)前30名的學(xué)生，每有一人，獎(jiǎng)勵(lì)班主任10元，其中高二（4）班每有一人，獎(jiǎng)勵(lì)班主任20元；高二（1）班人數(shù)按高二文科第23名成績(jī)劃線，超過(guò)該分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，每有一人，獎(jiǎng)勵(lì)班主任10元。
高三年級(jí)每班進(jìn)入該年級(jí)文科或理科前20名的學(xué)生，每有一人，獎(jiǎng)勵(lì)班主任10元。
二、初中：
1.以每次月考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，平均分獲第一的班級(jí)，且班主任所帶科目成績(jī)不低于該學(xué)科年級(jí)平均分，獎(jiǎng)勵(lì)班主任60元，平均分獲第二名的班級(jí)，且班主任所帶科目成績(jī)不低于該學(xué)科年級(jí)平均分，獎(jiǎng)勵(lì)班主任40元。
2.以每次月考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，每班進(jìn)入該年級(jí)前三十名的學(xué)生，每有一人，獎(jiǎng)勵(lì)班主任10元。
三、小學(xué)：
（一）小學(xué)班主任管理獎(jiǎng)細(xì)則：
1.師德獎(jiǎng)(10元)：無(wú)打罵學(xué)生，無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生行為，無(wú)家長(zhǎng)投訴現(xiàn)象得10元，否則無(wú)獎(jiǎng)。
2.出勤獎(jiǎng)(20元)：兩到位達(dá)到應(yīng)出勤次數(shù)的3/4（含3/4）以上得20元，3/4以下2/3以上（含2/3）得10元，2/3以下的無(wú)獎(jiǎng)，各項(xiàng)活動(dòng)無(wú)故缺席扣5元/次，中途查崗缺一次扣5元，間操跟操缺一次扣5元，病事假超兩天的無(wú)獎(jiǎng)。
3.安全獎(jiǎng)(20元)：班級(jí)無(wú)學(xué)生傷害事故、無(wú)打架事件、無(wú)安全隱患、無(wú)物品（多媒體等）損壞，課間操隊(duì)伍整齊、有序，上下樓梯不擁擠、班主任跟操管理、做操規(guī)范，準(zhǔn)時(shí)放學(xué)、路隊(duì)整齊、安靜，進(jìn)入校門、教學(xué)樓不追逐打鬧、瘋跑得20元，發(fā)現(xiàn)違規(guī)一次扣5元/次。
4.課前朗讀(10元)：月均分年級(jí)第一名的`10元。
5.期中考試月份執(zhí)行教學(xué)管理獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
（二）小學(xué)期中考試教學(xué)及教學(xué)管理成績(jī)獎(jiǎng)細(xì)則：
1.以期中考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，同年級(jí)班級(jí)班均分、及格率、優(yōu)秀率獲第一名的班級(jí)分別獎(jiǎng)勵(lì)班主任30元，獲第二名的班級(jí)分別獎(jiǎng)勵(lì)班主任10元。
2.以期中考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，一年級(jí)班級(jí)班主任的獎(jiǎng)勵(lì)方案是，班均分、及格率、優(yōu)秀率分別獲第一名的獎(jiǎng)30元，第二名的獎(jiǎng)20元，第三名的獎(jiǎng)10元。
3.下次考試考核方案，以本次成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，按班均分、及格率、優(yōu)秀率的增長(zhǎng)率為依據(jù)，然后按增長(zhǎng)率的排名給予班主任獎(jiǎng)勵(lì)。
四、本方案由各部教務(wù)處和政教處共同執(zhí)行。
五、各班級(jí)所有學(xué)生應(yīng)全部參加考試。班主任如有私自取消學(xué)生考試資格的，則該班不予參加評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。
六、本辦法從20xx年xx月xx日試行。
小組管理方案 4
為強(qiáng)化班級(jí)管理，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使班級(jí)更具凝聚力、向心力，特制定本方案。
一、紀(jì)律方面
1、實(shí)行一天三點(diǎn)名制(早、中、晚飯后預(yù)備鈴前)每遲到一次扣1分；早晨堅(jiān)持早起，實(shí)行點(diǎn)名制，連續(xù)三天以上不早起者扣2分，打起床鈴不及時(shí)起床者扣3分；按時(shí)就寢自覺(jué)遵守就寢規(guī)定否則視情況扣1-3分并進(jìn)行一定的量化處罰。
2、有事必須先請(qǐng)假，經(jīng)班主任批準(zhǔn)后方可離班，否則一次視情況扣1-3分，一般不得捎假或電話請(qǐng)假(有病等特殊情況除外)否則一次扣1-3分，對(duì)于請(qǐng)假時(shí)弄虛作假者，查實(shí)一次扣5分，并在班級(jí)內(nèi)通報(bào)。對(duì)于一個(gè)月內(nèi)無(wú)請(qǐng)假者加3分。
3、課上遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講。凡課上不認(rèn)真聽講惹老師生氣者一次扣3分，自習(xí)課交頭接耳或假借商討問(wèn)題說(shuō)話不聽從管理者扣2分，頂撞班干部或教師者一次扣4分并報(bào)學(xué)校給予處分。
4、課下不得在教室或走道內(nèi)追逐打鬧否則一次扣2分，打架者一次扣5分并通報(bào)，罵人者一次扣3分，情況嚴(yán)重者通知其家長(zhǎng)。
5、一周內(nèi)無(wú)違紀(jì)者加5分，并表?yè)P(yáng)。
二、衛(wèi)生方面
1、及時(shí)、按時(shí)值日，聽從組長(zhǎng)、室長(zhǎng)安排，否則一次扣1-2分并加倍。
2、注意衛(wèi)生保持，否則發(fā)現(xiàn)一次扣1分，多次不改者自覺(jué)值日一周，否則罰其值日一周并承擔(dān)學(xué)校勞動(dòng)任務(wù)。發(fā)現(xiàn)班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任區(qū)內(nèi)有垃圾能主動(dòng)清理者一次加2分。
3、注意維護(hù)衛(wèi)生工具，損害賠償并扣量化分2分。
4、講究個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常洗手、洗臉、洗衣服等，否則一次扣1分并暴光。
三、學(xué)習(xí)方面
1、按時(shí)保質(zhì)、保量完成作業(yè)，一次不交者扣2分，拖交者一天加扣1分，抄襲作業(yè)者一次扣2分并在班內(nèi)暴光。
2、上課專心聽講、積極討論、舉手回答問(wèn)題。上課一直表現(xiàn)較好者一周加5分，否則(經(jīng)查實(shí)或調(diào)查各科教師證實(shí))扣1-3分，屢教不改者將其調(diào)到一角。
3、連續(xù)兩次以上(含兩次)考試在班級(jí)前十名者加10分(第一名再加5分)，級(jí)部前20名者加20分(級(jí)部狀元另加10分)。在班內(nèi)每上升一個(gè)名次加2分，級(jí)部每上升一個(gè)名次加1分(級(jí)部前五十名加3分)。加分以最高分為準(zhǔn)不累加，減分累計(jì)。
4、主動(dòng)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，早晨堅(jiān)持早起并認(rèn)真學(xué)習(xí)。一直堅(jiān)持者一周加5分，經(jīng)常不自覺(jué)堅(jiān)持者(連續(xù)兩次以上)，經(jīng)查實(shí)扣2分。自己不學(xué)習(xí)并擾亂他人學(xué)習(xí)者扣5分并通報(bào)。
5、主動(dòng)學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常問(wèn)題者一周加3分，不懂裝懂者一周扣2分并通報(bào)。經(jīng)常幫助別人學(xué)習(xí)并使其有明顯進(jìn)步者一周加3分，拒絕幫助別人者一次扣1分。
6、家庭條件好，不積極買資料，而買與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的.東西，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。
7、建立學(xué)習(xí)組，聽從組長(zhǎng)安排否則一次扣3分；學(xué)習(xí)組整體成績(jī)上升者組長(zhǎng)加3到10分，組員加2到8分。
四、其他
1、做好事者，視情況加1-3分，為班級(jí)作貢獻(xiàn)者視情況加1-5分。
2、班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)視情況加1-5分，工作不積極者扣1-3分并通報(bào)。
3、積極參加班級(jí)組織的活動(dòng)。不積極參加者視情況扣2-4分。
4、每次交費(fèi)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)前20名者加10分，20名后仍按時(shí)交者加5分，拖交者一天加扣1分。
5、對(duì)于一貫違規(guī)、違紀(jì)者，通知家長(zhǎng)并報(bào)學(xué)校給予處分直至開除。
6、一周量化扣分超過(guò)20分者自動(dòng)調(diào)班。
五、獎(jiǎng)勵(lì)
1、學(xué)期末班級(jí)將據(jù)量化情況評(píng)出“文明標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“班級(jí)功臣”若干名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2、學(xué)校的評(píng)優(yōu)(“優(yōu)秀班干”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“三好學(xué)生”)與量化情況掛鉤。
說(shuō)明：
1、學(xué)校量化辦法都適用于本班，在此不再列出，對(duì)于被學(xué)校量化者，班級(jí)將2-3倍量化且給予一定的勞動(dòng)處罰。
2、方案由班委會(huì)、團(tuán)支部結(jié)合本班實(shí)際制定并負(fù)責(zé)實(shí)施，班主任給予支持、指導(dǎo)并監(jiān)督實(shí)施，終審權(quán)、解釋權(quán)屬班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。
3、如有特殊情況按臨時(shí)規(guī)定執(zhí)行。
4、本方案為試行方案。
小組管理方案 5
為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)班主任的工作熱情，在班主任隊(duì)伍中樹立典型，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的進(jìn)一步提高，決定開展校級(jí)“十佳班級(jí)管理標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選結(jié)果納入教職工年度考核、職稱評(píng)聘，具體評(píng)選工作由教導(dǎo)處和少先隊(duì)負(fù)責(zé)。具體方案為：
一、評(píng)比條件
忠于職守，全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)落實(shí)我校的各項(xiàng)工作。
1、開學(xué)初認(rèn)真做好班主任工作計(jì)劃，做到學(xué)期工作有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有計(jì)劃、有總結(jié)、有實(shí)效、有創(chuàng)新、有特色。
2、按學(xué)校或各處室要求，及時(shí)落實(shí)完成各項(xiàng)常規(guī)工作（含造表冊(cè)）或臨時(shí)性工作。
3、學(xué)校組織的各科競(jìng)賽成績(jī)顯著，各項(xiàng)集體活動(dòng)積極參與并完成較好。
4、班主任所在班級(jí)至少有一次獲得五星級(jí)班級(jí)稱號(hào)，并且一學(xué)期評(píng)比總分在同年級(jí)中居前4名。
5、班主任所在班級(jí)教學(xué)質(zhì)量考核分應(yīng)在同年級(jí)、同學(xué)科中居中上游水平。
6、班級(jí)財(cái)務(wù)無(wú)人為損壞現(xiàn)象。
二、評(píng)選范圍：
全體班主任
三、評(píng)選方法
1、“十佳班級(jí)管理標(biāo)兵”每學(xué)期評(píng)選一次。
2、采用年級(jí)組推薦，各年級(jí)組將符合條件的`老師推薦3名，產(chǎn)生候選名單。
3、教導(dǎo)處、少先隊(duì)根據(jù)候選人的工作業(yè)績(jī)、事跡材料進(jìn)行初評(píng)，上報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究決定，每學(xué)期評(píng)出十名校級(jí)“班級(jí)管理標(biāo)兵”。
四、待遇
1、校級(jí)十佳“班級(jí)管理標(biāo)兵”由學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金100元。
2、在學(xué)習(xí)、評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)先等問(wèn)題上予以優(yōu)先。
五、有下列情況之一，實(shí)行一票否決
1、發(fā)生流血、斗毆，造成重大安全事故。
2、體罰或變相體罰學(xué)生，反映強(qiáng)烈，造成一定影響。
3、本班內(nèi)有群體敲詐勒索、偷竊等行為。
4、巧立名目，擅自亂收費(fèi)。
5、“星級(jí)班級(jí)”評(píng)比中連續(xù)三次被評(píng)為二星級(jí)班級(jí)。
6、破壞學(xué)校公物（如宣傳字畫、文化柱、宣傳長(zhǎng)廊等）情節(jié)嚴(yán)重。
小組管理方案 6
為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感和集體主義觀念，保證不放棄任何一個(gè)學(xué)生，力爭(zhēng)人人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。特實(shí)行班級(jí)小組管理，具體管理細(xì)則如下：
一、小組的編排辦法：
每班根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成7個(gè)小組，每個(gè)小組7人，由班主任按學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及表現(xiàn)進(jìn)行合理搭配。由班主任先推選出各組代組長(zhǎng)。組員可以自主給小組進(jìn)行命名，如“夢(mèng)之隊(duì)”等，并設(shè)計(jì)小組口號(hào)“奮斗帶來(lái)快樂(lè)”等。每小組可坐成一豎列，也可以每大組分成前后小組，小組長(zhǎng)一律坐在小組居中位置，方便進(jìn)行前后管理。實(shí)行一周一評(píng)比，積分一周一公布。
二、實(shí)施人人都是科代表的管理辦法：
1、各組所有成員中，每人擔(dān)任該組一門考試學(xué)科的科代表。如小組人數(shù)不足，則可一人兼任兩門學(xué)科科代表，但每人不得超過(guò)兩門。如果人數(shù)富余，則選出一至兩人擔(dān)任技能學(xué)科的科代表。
2、各組科代表必須負(fù)責(zé)組內(nèi)成員該學(xué)科的作業(yè)收發(fā)和預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查，必需認(rèn)真做好登記并及時(shí)向科任教師匯報(bào)。
3、各組科代表，必需認(rèn)真學(xué)好自己負(fù)責(zé)的學(xué)科，并帶動(dòng)好組員進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力為小組成員在該學(xué)科成績(jī)的提高上作貢獻(xiàn)。
4、科代表在課堂上要帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，帶動(dòng)組員與科任教師進(jìn)行課堂互動(dòng)。協(xié)調(diào)好課堂秩序，組員課堂如有不良表現(xiàn)，科代表課后要與其進(jìn)行溝通，促進(jìn)改進(jìn)。
三、小組的合作學(xué)習(xí)：
1、開展合作學(xué)習(xí)。組內(nèi)成員互查作業(yè)，互相檢查背誦默寫，組與組之間可以嘗試互改作業(yè)。期末復(fù)習(xí)時(shí)，各小組還可以以出題（卷）形式幫助后進(jìn)同學(xué)鞏固所學(xué)知識(shí)，或者組與組之間互考，以通過(guò)合作交流的形式共同提高。
2、在預(yù)習(xí)或作業(yè)時(shí)，小組成員對(duì)有疑難之處要進(jìn)行合作探究；課堂上根據(jù)老師要求進(jìn)行合作討論；復(fù)習(xí)時(shí)，小組成員可分工整理學(xué)習(xí)重點(diǎn)，形成知識(shí)鏈條。各科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
3、小組合作進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。小組成員一起走出課堂、走出學(xué)校、走向社會(huì)，開展社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)象觀察，廣泛收集信息，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行小課題研究，尋找問(wèn)題的解決方法與答案。
4、同寫小組周記。通過(guò)寫小組周記溝通思想，提高寫作能力。小組共同使用同一本周記本，輪流寫，每人一天，小組其他成員可閱讀修改并在文后點(diǎn)評(píng)。
5、輪流出黑板報(bào)。根據(jù)節(jié)日需要，或是近段時(shí)間的熱門話題，各小組圍繞一個(gè)主題，輪流出黑板報(bào)，每?jī)芍艹鲆黄凇?/p>
6、合作編墻報(bào)，墻報(bào)以學(xué)科學(xué)習(xí)為主題，統(tǒng)一張貼在教室走廊墻壁上，每?jī)芍芤黄凇?/p>
四、小組班級(jí)日常管理
1、衛(wèi)生安排辦法：每天由一小組負(fù)責(zé)班級(jí)及衛(wèi)生區(qū)的`值日工作，具體分工由組長(zhǎng)安排，把值日任務(wù)分工到人，各司其職，定時(shí)打掃，時(shí)時(shí)保潔。
2、實(shí)施值日班長(zhǎng)制：每日輪一個(gè)小組長(zhǎng)做值日班長(zhǎng)。班長(zhǎng)安排好時(shí)間順序。做值日班長(zhǎng)的小組長(zhǎng)要檢查每個(gè)同學(xué)的儀表規(guī)范，督促值日生抓緊時(shí)間搞好衛(wèi)生工作。放學(xué)后，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促值日生關(guān)好門窗，關(guān)好水電設(shè)備最后離開。在這個(gè)過(guò)程中，遇到有困難的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)幫助。
3、值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫好《班級(jí)日志》，內(nèi)容包括學(xué)生儀容儀表、行為規(guī)范、出席情況、課堂紀(jì)律、公物管理及突發(fā)事件等。
4、每周由一個(gè)組進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)意。這個(gè)組為班級(jí)創(chuàng)意一項(xiàng)活動(dòng)，或促進(jìn)學(xué)習(xí)，或娛樂(lè)身心，或陶治性情，突出創(chuàng)新特色。
五、小組長(zhǎng)的職責(zé)：
1、組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)組員負(fù)責(zé)。應(yīng)該是班長(zhǎng)的好參謀、好助手；是組員的勤務(wù)兵、服務(wù)員。要努力提高本組的凝聚力和向心力。
2、負(fù)責(zé)督促各科代表進(jìn)行作業(yè)檢查，組織開展小組合作學(xué)習(xí)。
3、負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生輪值工作的分工安排。
4、負(fù)責(zé)督促組員保護(hù)公物，并及時(shí)做好損壞登記，并報(bào)班主任。
5、對(duì)成績(jī)比較差的組員有幫助他（她）提高的義務(wù)；對(duì)行為習(xí)慣差的組員有和他（她）交心、談心的責(zé)任。
6、對(duì)組員內(nèi)部和與其他組成員的矛盾，有責(zé)任幫助調(diào)解。
7、對(duì)組員嚴(yán)重違規(guī)行為，要積極向值日班長(zhǎng)或班主任報(bào)告，不得包庇隱瞞，否則組長(zhǎng)必須承擔(dān)全部責(zé)任。
六、小組成員的職責(zé)：
1、對(duì)小組負(fù)責(zé)，對(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，樹立組興我榮，組衰我恥的集體主義觀念。
2、組員必須有上進(jìn)心，在各方面不斷提高自己，超越自己。
3、嚴(yán)格遵守班級(jí)管理制度，認(rèn)真履行組員必需完成的衛(wèi)生值日等義務(wù)，時(shí)時(shí)想到我是小組的一員，時(shí)時(shí)力爭(zhēng)為小組添光彩。
4、有義務(wù)建議組長(zhǎng)的小組管理，有責(zé)任幫助小組中的成員。
5、對(duì)小組長(zhǎng)的一些包庇不公行為，有義務(wù)向班長(zhǎng)和班主任匯報(bào)。對(duì)不能履行職責(zé)、帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步者，組員可以通過(guò)小組會(huì)議對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行罷免，并推選出新的組長(zhǎng)。
七、小組積分獎(jiǎng)懲制度：
（一）獎(jiǎng)
1、大型活動(dòng)和競(jìng)賽，為班集體爭(zhēng)了榮譽(yù)的，該同學(xué)所在小組按市級(jí)給予小組獎(jiǎng)勵(lì)20分，鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)15分，校級(jí)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)10分，年級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5分。
2、班級(jí)集體活動(dòng)中，小組整體表現(xiàn)突出，受到班主任肯定的，給予該小組獎(jiǎng)勵(lì)分5分。
3、小組作業(yè)優(yōu)秀受到老師表?yè)P(yáng)的，或者課堂表現(xiàn)好受到老師表?yè)P(yáng)的加1分。
4、寢室紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)好獲得加分的每人加1分。
5、獲得學(xué)校活動(dòng)一二三等獎(jiǎng)的分別加3，2，1分，評(píng)為文明寢室的每人加1分，評(píng)為學(xué)校各種星級(jí)少年的每人加2分。優(yōu)秀班干或者優(yōu)秀小組長(zhǎng)每人加2分。
6、對(duì)一些嚴(yán)重違規(guī)事件及時(shí)舉報(bào)，避免造成不良后果的，給予該同學(xué)小組獎(jiǎng)勵(lì)分10分。出了事故仍能積極舉報(bào)者，給予該同學(xué)小組獎(jiǎng)勵(lì)分3分。
7、月考、期中、期末考試個(gè)人進(jìn)入年級(jí)前10，前20，前50，前100的分別該生分別加5，3，2，1分，在年級(jí)進(jìn)步200名以上的該生加5分，進(jìn)步100名以上的加3分，進(jìn)步50名的加2分，進(jìn)步10以上的加1分，由年級(jí)10名之后進(jìn)入年級(jí)前10的加3分。（流生、缺考以0分計(jì)算）
（二）懲
1、班級(jí)活動(dòng)或平時(shí)表現(xiàn)極差，受到班主任全班通報(bào)批評(píng)的，扣該同學(xué)小組5分。
2、小組負(fù)責(zé)的衛(wèi)生輪值，在衛(wèi)生評(píng)比中成績(jī)不佳的，扣該小組5分。
3、出現(xiàn)遲到、早退每人次扣1分，曠課、曠操每人次扣2分。
4、遲交作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量低下的每人扣1分，不交作業(yè)的每人扣2分。在教室吵鬧、課堂起哄，打瞌睡的每人次扣2分。在自習(xí)課吵鬧，影響他人正常學(xué)習(xí)的扣該同學(xué)所在小組5分。住宿生在休息時(shí)間吵鬧，影響他人正常生活、休息的，扣該同學(xué)所在小組5分。要尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)成果，頂撞老師的，扣該同學(xué)小組10分。
5、寢室衛(wèi)生、消防扣分每人次扣1分，寢室就寢紀(jì)律扣分每人次扣2分。
6、對(duì)不遵守班規(guī)校紀(jì)，出現(xiàn)抽煙、喝酒、打架、斗毆、賭博、作弊、談戀愛(ài)等每人次扣10分，受到學(xué)校處分或通報(bào)批評(píng)者，按輕重分別給予該同學(xué)進(jìn)行扣分（通報(bào)批評(píng)扣5分，警告扣10分，嚴(yán)重警告扣15分，記過(guò)扣20分，記大過(guò)扣25分，留校察看扣30分）。
7、每次考試，小組總分平均最后一名者，扣該小組3分。
8、在教室吃零食、亂扔果皮紙屑、粗言野語(yǔ)、隨地吐痰等不良行為者，由值日班長(zhǎng)登記，并扣該同學(xué)小組5分。
7、故意破壞公物者按規(guī)定罰款，并扣該同學(xué)小組10分。
8、儀容儀表不規(guī)范（穿拖鞋、不按規(guī)定穿校服及其他違反中學(xué)生日常行為規(guī)范有關(guān)儀表規(guī)定者），扣該同學(xué)所在小組2分。
9、對(duì)班干部安排的事情，即使有意見(jiàn)要先執(zhí)行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，扣該同學(xué)小組3分。
小組積分實(shí)行滾動(dòng)管理，各組獎(jiǎng)懲記錄由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，出現(xiàn)爭(zhēng)議的，由班委會(huì)討論決定，每周累計(jì)公布，每月由班主任進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)、獎(jiǎng)懲，學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)懲與德育掛鉤。
小組管理方案 7
為規(guī)范醫(yī)院造口傷口質(zhì)量管理，學(xué)習(xí)運(yùn)用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，積極開展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，通過(guò)理論和操作培訓(xùn)，提高護(hù)理人員對(duì)各種傷口的處理能力，落實(shí)、督促護(hù)理人員認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)皮膚護(hù)理措施，防止護(hù)理因素導(dǎo)致的傷口發(fā)生，特制定造口傷口質(zhì)量管理小組培訓(xùn)制度如下：
一、造口傷口專業(yè)管理小組成員結(jié)構(gòu)：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
二、造口、傷口專業(yè)管理小組職責(zé)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高傷口專科理論及實(shí)踐水平，為患者提供造口、傷口護(hù)理操作和宣教指導(dǎo)，推廣傷口護(hù)理新理念，提高臨床護(hù)理人員對(duì)各種傷口的處理能力。
2、落實(shí)、督促本病區(qū)護(hù)理人員認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)皮膚護(hù)理措施，防止護(hù)理因素導(dǎo)致的傷口發(fā)生;負(fù)責(zé)本病區(qū)造口、慢性傷口的'監(jiān)控與記錄。
3、收集本病區(qū)有關(guān)傷口、造口護(hù)理方面的問(wèn)題及信息，定期參加小組培訓(xùn)活動(dòng)，討論小組工作。
4、反饋臨床造口、傷口相關(guān)的護(hù)理問(wèn)題，并參與持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)。
5、開展多學(xué)科協(xié)作，參加院內(nèi)疑難病例的會(huì)診、討論，對(duì)全院疑難傷口進(jìn)行護(hù)理會(huì)診，指導(dǎo)、協(xié)助病區(qū)護(hù)士進(jìn)行傷口護(hù)理、皮膚護(hù)理等。
6、學(xué)習(xí)運(yùn)用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，積極開展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)及科研工作，做好資料積累，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
三、造口、傷口專業(yè)小組培訓(xùn)方案：實(shí)施先培訓(xùn)后上崗的原則，對(duì)治療小組實(shí)施理論和技能培訓(xùn)與考核，并建立培訓(xùn)檔案。
(一)理論培訓(xùn)主要包括:
1、壓瘡護(hù)理的臨床思維;
2、傷口評(píng)估、分類及記錄;清洗液的選擇;傷口的包扎;
3、傷口護(hù)理新理論;影響傷口愈合的因素
4、傷口用品的特性與選擇;傷口案例分析等;
5、常見(jiàn)的造口技術(shù);造口用品選擇及輔助用品的介紹;
6、造口病人術(shù)前、術(shù)后評(píng)估與護(hù)理
7、常見(jiàn)造口并發(fā)癥及處理;造口并發(fā)癥及瘺管護(hù)理案例分析
8、理論考核
(二)技能培訓(xùn)實(shí)施ET造口師臨床帶教培訓(xùn)并操作考核。
四、完善相關(guān)制度、職責(zé)
1、院內(nèi)會(huì)診制度
2、造口治療師職責(zé)
3、造口傷口質(zhì)量管理職責(zé)
五、制定各項(xiàng)操作流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
1、院內(nèi)會(huì)診流程
2、造口探訪流程
3、感染傷口換藥操作流程
4、清潔傷口換藥操作流程
5、壓瘡護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
6、造口術(shù)前定位操作流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
7、急性傷口護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
8、慢性傷口護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
9、藥物外滲護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
10、結(jié)腸造口護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
11、泌尿造口護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
12、糖尿病足護(hù)理的工作流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
六、制定各項(xiàng)護(hù)理常規(guī)
1、急性傷口護(hù)理常規(guī)
2、慢性傷口護(hù)理常規(guī)
3、藥物外滲護(hù)理常規(guī)
4、結(jié)腸造口護(hù)理常規(guī)
5、糖尿病足護(hù)理常規(guī)
七、完善各種表格
1、傷口處理記錄表
2、造口記錄表
3、造口回訪登記表
4、壓瘡發(fā)生危險(xiǎn)因素評(píng)估—諾頓
5、壓瘡高危病人評(píng)估表
6、院外壓瘡登記表
小組管理方案 8
本學(xué)期，為培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)，班級(jí)責(zé)任感和集體主義觀念，保證不放棄一個(gè)學(xué)生，力爭(zhēng)人人學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。特實(shí)行班級(jí)小組管理，全班35人，分成五個(gè)小組，分別設(shè)五名正組長(zhǎng)和五名副組長(zhǎng),每位組長(zhǎng)配一個(gè)工作筆記本，筆記本的記錄每天如實(shí)進(jìn)行并注明日期，組長(zhǎng)的筆記需具有真實(shí)性和客觀性，班委將對(duì)組長(zhǎng)的筆記不定期抽查。由于是首次試行所以本次小組組長(zhǎng)和成員由班主任分配。下學(xué)期實(shí)行自主競(jìng)選制。具體管理細(xì)則如下：
小組長(zhǎng)的職責(zé)：
1.組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)組員負(fù)責(zé)。應(yīng)該是班長(zhǎng)的好參謀，好助手；是組員的勤務(wù)兵，服務(wù)員。
2.負(fù)責(zé)作業(yè)督促檢查。
3.對(duì)成績(jī)比較差的組員有幫助他（她）提高的義務(wù)；對(duì)行為習(xí)慣差的組員有和他（她）交心、談心的責(zé)任。
4.對(duì)組員內(nèi)部和與其他組成員的矛盾，有責(zé)任幫助調(diào)和。
5.對(duì)組員嚴(yán)重違規(guī)行為，要積極向班長(zhǎng)或班主任報(bào)告，不得包庇隱瞞，否則組長(zhǎng)必須承擔(dān)全部責(zé)任。
注：如一個(gè)小組中有半數(shù)以上的人對(duì)組長(zhǎng)提出不滿，將撤消其小組長(zhǎng)權(quán)利。
小組成員的職責(zé)：
對(duì)小組負(fù)責(zé)，對(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，樹立組興我榮，組衰我恥的集體主義觀念。
1.嚴(yán)格遵守班級(jí)管理制度，時(shí)時(shí)想到我是小組的一員，時(shí)時(shí)力爭(zhēng)為小組添光彩。
2.有義務(wù)建議組長(zhǎng)的小組管理，有責(zé)任幫助小組中的成員。
3.對(duì)小組長(zhǎng)的一些包庇不公行為，有義務(wù)向班長(zhǎng)和班主任匯報(bào)。
小組積分獎(jiǎng)懲制度：
（一）獎(jiǎng)
1.每次考試第一名加50分、第二名加49分、第三名加48分依次類推最后一名加一分。
2.大型活動(dòng)和競(jìng)賽，為班集體爭(zhēng)了榮譽(yù)的，該同學(xué)所在小組按一等獎(jiǎng)給予小組獎(jiǎng)勵(lì)10分，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)8分，三獎(jiǎng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)5分。
3.班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，受到老師全班通報(bào)表?yè)P(yáng)的，給予該同學(xué)小組獎(jiǎng)勵(lì)分5分。
4.小組負(fù)責(zé)的'清潔衛(wèi)生，在評(píng)比中被評(píng)為最清潔的，給予小組獎(jiǎng)勵(lì)分4分。
5.對(duì)一些嚴(yán)重違規(guī)事件舉報(bào)，避免為班級(jí)造成重大損失的，給予該同學(xué)小組獎(jiǎng)勵(lì)分10分。造成了損失仍然能積極報(bào)告的，給予該同學(xué)小組獎(jiǎng)勵(lì)分3分。
（二）懲
1.班級(jí)活動(dòng)或平時(shí)表現(xiàn)極差，受到老師全班通報(bào)批評(píng)的，給予該同學(xué)小組-5分。（如上課看課外書、睡覺(jué)、說(shuō)笑的同學(xué)或被老師點(diǎn)名的同學(xué)。）
2.小組負(fù)責(zé)的清潔衛(wèi)生，在評(píng)比中被評(píng)為不清潔的，給予小組-8分。
3.對(duì)不遵守班級(jí)管理?xiàng)l例，對(duì)班集體造成重大名譽(yù)影響的，酌情給予該同學(xué)小組-20分、-10分、-10分。
4.對(duì)打架斗毆，在課余時(shí)間跑、跳、叫，影響他人正常學(xué)習(xí)，生活、休息的給予該同學(xué)小組-5分。
5.自己座位或管轄范圍的地面出現(xiàn)紙張，亂丟亂扔的給予該同學(xué)小組-3分。
6.有偷盜行為，上學(xué)期間進(jìn)出網(wǎng)吧，游戲廳。破壞公物沒(méi)有及時(shí)賠償?shù)慕o予該同學(xué)小組-20、-10分。
7.對(duì)班干部安排的事情，即使有意見(jiàn)要先執(zhí)行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，給予該同學(xué)小組-5分。
9.要尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)成果，不交或沒(méi)完成布置的作業(yè)的，給予該同學(xué)小組-5分。頂撞老師的，給予該同學(xué)小組-10分。
10.遲到早退，無(wú)故曠課，沒(méi)按規(guī)定請(qǐng)假外出的，給予該同學(xué)小組-5分。凡小組出現(xiàn)一例安全事故（無(wú)論任何客觀原因）的，一律被評(píng)為最差小組。
以上所有工作組長(zhǎng)不在，由副組長(zhǎng)擔(dān)任。各組長(zhǎng)的筆記除班主任、班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)以外，任何人無(wú)權(quán)翻看，查閱，甚至涂改。
每半個(gè)月都要評(píng)出最優(yōu)小組和最差小組，并懸掛流動(dòng)紅旗。所有成績(jī)累計(jì)作為期末評(píng)“先進(jìn)”“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)。
小組管理方案 9
一、分組與分工：平等才有競(jìng)爭(zhēng)。
1、每4人一組。全班人數(shù)不能被4或整除的，余數(shù)少于3人可編1-2個(gè)5人組;余數(shù)為3人時(shí)可編成一個(gè)3人組或編3個(gè)5人組。
2、分組時(shí)要全面考慮學(xué)生成績(jī)的均衡搭配，注意優(yōu)生與后進(jìn)生、學(xué)科特長(zhǎng)生與偏科學(xué)生的最優(yōu)化配置。可取一次正式考試分?jǐn)?shù)為依據(jù)，參照學(xué)校分班方法進(jìn)行分組。
3、分組要同時(shí)考慮學(xué)生的性格、身高等因素的最優(yōu)化搭配。
4、應(yīng)保持學(xué)習(xí)小組的相對(duì)穩(wěn)定性，原則上一學(xué)期內(nèi)小組不打散。
5、小組成員應(yīng)該有明確分工。參考建議如下：
⑴七年級(jí)可確定一人擔(dān)任紀(jì)律組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)維持本組的學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律，監(jiān)督全組同學(xué)嚴(yán)格遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，記錄違紀(jì)行為和小組成員的紀(jì)律得分;其余三人分別擔(dān)任語(yǔ)文組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)組長(zhǎng)、英語(yǔ)組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)督促并輔導(dǎo)全組同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)各科學(xué)習(xí)內(nèi)容、完成各類作業(yè)，并記錄小組成員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)得分。
⑵八、九年級(jí)可確定1號(hào)同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)維持本組的學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律，督促并輔導(dǎo)本組4號(hào)同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)4號(hào)不斷進(jìn)步;2號(hào)負(fù)責(zé)全組的文科學(xué)習(xí)監(jiān)督與輔導(dǎo)，3號(hào)負(fù)責(zé)全組的理科學(xué)習(xí)監(jiān)督與輔導(dǎo);4號(hào)負(fù)責(zé)記錄小組成員各種表現(xiàn)及得分情況。
二、指導(dǎo)與監(jiān)督：師生全員參與。
1、班主任應(yīng)密切關(guān)注各學(xué)習(xí)小組的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各方面表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)傾向性問(wèn)題進(jìn)行教育引導(dǎo)，構(gòu)建公正、公平、有活力的小組競(jìng)爭(zhēng)體制。
2、班主任應(yīng)注重組長(zhǎng)培養(yǎng)。經(jīng)常與組長(zhǎng)交流思想，經(jīng)常指導(dǎo)組長(zhǎng)科學(xué)管理，經(jīng)常深入進(jìn)步較快及較慢的小組，聽取組員對(duì)組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，經(jīng)常推廣優(yōu)秀組長(zhǎng)的先進(jìn)做法。
3、班主任要經(jīng)常與科任教師溝通思想，了解各組的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注各組的學(xué)習(xí)成績(jī)，并與科任教師協(xié)調(diào)交流，制定科學(xué)完善的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)量化評(píng)比制度，保持教育管理的一致性。
4、科任教師要配合班主任搞好小組的監(jiān)督與管理，按班主任要求及時(shí)反饋學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、各類測(cè)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)情況及等級(jí)，積極參與小組監(jiān)管，積極為班主任出謀劃策。
5、科任教師應(yīng)與各組中本科學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，經(jīng)常鼓勵(lì)、指導(dǎo)、監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。
6、組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)本組組員的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活全面負(fù)責(zé)，配合班主任為組員分工，提出小組奮斗目標(biāo)，并激勵(lì)全組成員努力實(shí)現(xiàn)。
7、組長(zhǎng)應(yīng)與本組的'4號(hào)同學(xué)結(jié)隊(duì)子，幫助4號(hào)同學(xué)端正思想認(rèn)識(shí)、選擇學(xué)習(xí)方法，督促4號(hào)同學(xué)認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)不斷進(jìn)步。
8、組長(zhǎng)應(yīng)將組員的各種表現(xiàn)及得分情況如實(shí)記載，及時(shí)將小組內(nèi)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象反映給班主任，將本組傾向性的學(xué)習(xí)問(wèn)題反映給科任教師，并對(duì)班主任、科任教師深入本組指導(dǎo)、監(jiān)管情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。
三、評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)：及時(shí)激勵(lì)上進(jìn)。
1、小組管理實(shí)行競(jìng)賽制度，小組成員在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各方面的表現(xiàn)均實(shí)現(xiàn)量化評(píng)比。各班小組量化評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則由各班主任組織科任教師及學(xué)生自行討論制定。可依據(jù)學(xué)校《班級(jí)管理量化細(xì)則》、《文明進(jìn)餐行為規(guī)范》評(píng)比學(xué)生的紀(jì)律及生活表現(xiàn)，聯(lián)系本班科任教師制訂學(xué)習(xí)情況量化評(píng)比方案。
2、量化評(píng)分應(yīng)涉及紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各種表現(xiàn)，班主任、科任教師及班干部、小組組長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)各種好壞典型，認(rèn)真記錄，依據(jù)評(píng)比細(xì)則嚴(yán)格量化。為保證公正、公平，也可讓小組互相記分，即本組不記本組得分，一組記二組，二組記三組，依此類推。
3、量化評(píng)分可結(jié)合校務(wù)值日量化評(píng)分、班干部值日管理及學(xué)生包點(diǎn)責(zé)任管理反饋情況進(jìn)行綜合評(píng)分。
4、小組表現(xiàn)及得分應(yīng)每日公布，每周評(píng)比。學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)突出的，每周評(píng)星;學(xué)習(xí)小組表現(xiàn)突出的，每周評(píng)旗。
5、班主任要在每周一班團(tuán)活動(dòng)后，及時(shí)上交上周本班小組競(jìng)賽情況，包括得分情況、評(píng)星評(píng)旗情況，以及推行小組學(xué)習(xí)制度中遇到的問(wèn)題及對(duì)策。
6、學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)及學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)，將作為學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、外國(guó)語(yǔ)之星的重要依據(jù)，以及頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金的重要依據(jù)。
小組管理方案 10
在院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下，根據(jù)醫(yī)院《醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全管理和持續(xù)改進(jìn)方案》參照衛(wèi)生部《2011年三級(jí)專科醫(yī)院評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則》，制定本科醫(yī)療質(zhì)量安全管理持續(xù)改進(jìn)計(jì)劃和管理目標(biāo)。
一、科室管理：
1、成立科室質(zhì)控小組，有分工、責(zé)任到人。每月不少于一次質(zhì)控活動(dòng)，對(duì)科室診療活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查監(jiān)控，并按要求填寫門診科室質(zhì)控記錄。
2、定期召開質(zhì)控小組會(huì)議，研究科室質(zhì)量與安全工作，確保醫(yī)療安全。
3、按科室實(shí)際情況制定工作計(jì)劃，按時(shí)完成計(jì)劃，不斷提高醫(yī)療質(zhì)量達(dá)到強(qiáng)化質(zhì)量與安全意識(shí)。
4、按科主任手冊(cè)、護(hù)士長(zhǎng)手冊(cè)項(xiàng)目要求按時(shí)填寫。
二、醫(yī)療質(zhì)量管理目標(biāo)
1、嚴(yán)格執(zhí)行首診醫(yī)師負(fù)責(zé)制。
2、門診病歷書寫完整、規(guī)范、準(zhǔn)確，甲級(jí)病歷≥90%。
3、詢問(wèn)病史詳細(xì)，物理檢查認(rèn)真，要有初步診斷。
4、合理檢查、合理用藥；具體用藥在病歷中記載。
5、藥物用法、用量、療程和配伍合理。
6、處方書寫規(guī)范合格，合格率≥95%。
7、第二次就診診斷未明確者，接診醫(yī)師應(yīng)：
A、請(qǐng)上級(jí)醫(yī)師診查；
B、收住院或和病人進(jìn)行有效的病情溝通。
8、第三次就診診斷仍未明確者，接診醫(yī)師應(yīng)：
A、收住院；
B、患者拒絕住院需履行簽字手續(xù)。
9、按專科收治病人。
10、病人做檢查未歸時(shí)，醫(yī)生不能離崗與下班。如有急事必須離開時(shí)，向門診部報(bào)告，安排相關(guān)人員接診處理。
11、做好門診日志登記工作。
12、傳染病上報(bào)率100%
13、科室人員“三基”考核參考率、合格率達(dá)100%
小組管理方案 11
為確保學(xué)習(xí)小組的全體成員共同進(jìn)步，真正做到“自主學(xué)習(xí)，自主管理，自主發(fā)展”，特制訂本制度。
小組構(gòu)成：每個(gè)學(xué)習(xí)小組成員6人，每組設(shè)組長(zhǎng)一人，每日設(shè)值日組長(zhǎng)一人。
組織建制：整個(gè)班級(jí)由課代表負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)自主學(xué)習(xí)
一、小組成員職責(zé)
1、全體小組成員要樹立集體榮譽(yù)感，樹立“組興我榮，組衰我恥”的觀念，無(wú)論在課堂內(nèi)、課堂外絕不做有損于小組形象的事。
2、全體小組成員要認(rèn)真遵守校規(guī)校紀(jì)，認(rèn)真遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，服從小組管理，在各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做優(yōu)秀中學(xué)生。
3、全體小組成員在課堂上要積極參與討論，主動(dòng)發(fā)言，力爭(zhēng)做到有獎(jiǎng)必奪，有分必爭(zhēng)。
4、小組成員遇到疑難問(wèn)題時(shí)，要先提交小組討論，經(jīng)小組討論仍未能解決的再向老師請(qǐng)教。
5、小組成員對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)要全部掌握，主動(dòng)自我完善導(dǎo)學(xué)案，做到一課一清，不留尾巴。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行相互檢查，發(fā)現(xiàn)有未能掌握的問(wèn)題要利用課余時(shí)間督促有關(guān)成員及時(shí)掌握，以確保小組人人過(guò)關(guān)。
6、小組成員之間要互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，要經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得，交流有關(guān)學(xué)習(xí)信息，做到全體成員共同提高。
7、如果小組成員違反了有關(guān)規(guī)定，而導(dǎo)致本小組被扣分，責(zé)任人要在小組內(nèi)作出深刻檢討，并想方設(shè)法為小組挽回?fù)p失。
二、小組長(zhǎng)及值日組長(zhǎng)職責(zé)
1、負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的分工，一般學(xué)習(xí)小組有記錄員、展示員
2、掌握學(xué)習(xí)小組成員的.學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與進(jìn)展
3、維持學(xué)習(xí)小組紀(jì)律
4、根據(jù)課代表要求對(duì)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有效的組織和控制
5、客觀公正地評(píng)價(jià)組內(nèi)每個(gè)組員的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，認(rèn)真填寫學(xué)習(xí)小組組內(nèi)評(píng)價(jià)表
6、加強(qiáng)組間交流，博采眾長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，提高學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)力
7、主動(dòng)向課代表匯報(bào)學(xué)習(xí)小組情況，根據(jù)課代表及時(shí)上報(bào)匯總學(xué)習(xí)小組各類數(shù)據(jù)和信息。
三、課代表職責(zé)
1、課代表代替教師發(fā)布教學(xué)的重要指令及對(duì)活動(dòng)過(guò)程各環(huán)節(jié)整體宏觀調(diào)控
2、掌控各個(gè)知識(shí)塊和能力塊活動(dòng)過(guò)程的起訖時(shí)間
3、組間活動(dòng)的協(xié)調(diào)與調(diào)控
4、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的總結(jié)，對(duì)各個(gè)活動(dòng)小組活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，并給出表?yè)P(yáng)與批評(píng)意見(jiàn)
5、匯總各學(xué)習(xí)小組信息，并將存在的問(wèn)題及時(shí)與老師聯(lián)系。
小組管理方案 12
一、嚴(yán)格按照學(xué)校作息時(shí)間表上下學(xué)，上學(xué)遲到者，由紀(jì)律委員記下，罰款1元
二、上課及所有自習(xí)時(shí)間隨意說(shuō)話、喝水等違反紀(jì)律者，由紀(jì)律委員記下，每人每次罰款1元
注：喝水者，罰為班級(jí)買水5瓶或扣除小組分?jǐn)?shù)5分。
三、每天早上、中午掃除任務(wù)不積極完成，經(jīng)衛(wèi)生委員檢查，不過(guò)關(guān)者，罰款1元，被政教處老師或值周生扣除班級(jí)衛(wèi)生管理分?jǐn)?shù)者，罰款10元，扣除小組分?jǐn)?shù)10分。
四、備品管理，儀容儀表（包括校服、校簽）不合格者，罰款1元
五、攜帶手機(jī)入校且不上交者，罰款5元，并上交手機(jī)
六、行為不規(guī)范，被本班同學(xué)檢舉或老師批評(píng)者，罰款2元，情節(jié)嚴(yán)重，被政教處老師或值周生扣除班級(jí)行為規(guī)范分?jǐn)?shù)者，罰款10元，并扣除小組分?jǐn)?shù)10分
七、不交作業(yè)者，罰款1元；作業(yè)經(jīng)檢查不合格者，罰款1元，并把作業(yè)補(bǔ)到合格為止
注:任課老師有要求扣分，則相應(yīng)扣除小組分?jǐn)?shù)
八、眼保健操時(shí)間無(wú)正當(dāng)、充分理由離開教室或不做眼操者，罰款1元
九、大課間時(shí)間未經(jīng)老師準(zhǔn)假，私自不上大課間者，罰款1元
十、丟失或損壞班級(jí)公物者，按原價(jià)賠償并罰款1元，損壞或丟失學(xué)校公物者，根據(jù)具體情況，由班主任決定處罰方式
十一、靠窗戶的小組放學(xué)前未及時(shí)關(guān)閉窗戶或拉上窗簾的小組，扣除小組分?jǐn)?shù)2分，管理班級(jí)白板、電燈人員忘記工作，扣除小組分?jǐn)?shù)2分，累計(jì)超過(guò)三次，撤職處理PS：以上單獨(dú)項(xiàng)扣分，以最多分為準(zhǔn)，如：被老師批評(píng)和獲扣分條同時(shí)發(fā)生，按扣分條處理，分少的懲罰不作處理。
獎(jiǎng)勵(lì)篇：
一、幫助班級(jí)或辦公室換水，每人次增加該生所在小組分?jǐn)?shù)2分。
二、為辦公室或功能教室掃除者，每人次增加該生所在小組分?jǐn)?shù)2分。
三、每次以班級(jí)為單位的小考，滿分者增加該生所在小組分?jǐn)?shù)5分+組號(hào)。
四、幫助任課老師閱卷者，增加該生所在小組分?jǐn)?shù)5分。
五、幫助處理班級(jí)事務(wù)者，每周增加該生所在小組分?jǐn)?shù)5分。
六、每位同學(xué)有監(jiān)督舉報(bào)權(quán)，舉報(bào)經(jīng)核實(shí)者，獎(jiǎng)勵(lì)該生所在小組分?jǐn)?shù)5分。
七、幫助教師取快遞或存取物品者，按照所幫助教師要求加分。
八、輔助學(xué)校各事務(wù)處辦公者，每周增加該生所在小組分?jǐn)?shù)5分。
九、每節(jié)課發(fā)言者由值日班長(zhǎng)記下，小組1-3號(hào)每人次加1分，小組4-6號(hào)每人次加2分。
十、參與制作班級(jí)黑板報(bào)者，每人次增加該生所在小組分?jǐn)?shù)5分。
十一、組織或主持班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)者，每人次增加該生所在小組分?jǐn)?shù)10分。
十二、參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)表演者，每人次增加該生所在小組分?jǐn)?shù)2分
十二、參與學(xué)校級(jí)大型活動(dòng)者，增加該生所在小組分?jǐn)?shù)10分。
注：根據(jù)班主任要求酌情加分。
十三、在學(xué)校級(jí)考試中總分（或單科）取得班級(jí)前五名者，自自20分開始遞減，一次遞減2分增加該生所在小組分?jǐn)?shù)。（即由20分至12分）
十四、每一時(shí)間段小組總分?jǐn)?shù)最高的兩個(gè)組，每人次可獲得班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1份。
十五、在各項(xiàng)活動(dòng)或日常學(xué)習(xí)生活中為班級(jí)做貢獻(xiàn)者，增加該生所在小組分?jǐn)?shù)5-10分
Ps：以上單獨(dú)項(xiàng)加分，以總分為準(zhǔn)，如：小考滿分和閱卷同時(shí)發(fā)生，兩項(xiàng)同時(shí)加分
附：
1.本制度建立在班級(jí)日常制度和校規(guī)的.基礎(chǔ)上，如需修訂，需征得各小組長(zhǎng)和班主任的同意。
2.懲罰篇所包含罰款項(xiàng)，1元=2分，犯錯(cuò)誤同學(xué)可自行選擇罰款或扣分。
3.本制度最終解釋權(quán)歸班主任所有。
小組管理方案 13
為推動(dòng)全面質(zhì)量管理工作深入開展，鼓勵(lì)職工積極開展質(zhì)量管理小組（簡(jiǎn)稱QC小組）活動(dòng)，增強(qiáng)職工奮發(fā)進(jìn)取的主人翁責(zé)任感和不斷改進(jìn)質(zhì)量的思想意識(shí)，以達(dá)到提高職工隊(duì)伍素質(zhì)，改進(jìn)工作質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合xxxx實(shí)際情況，制定本辦法。
本辦法適用xxQC小組的組建和成果的評(píng)審。團(tuán)支部是QC小組活動(dòng)的主管部門，其主要職責(zé)為：負(fù)責(zé)QC小組注冊(cè)和活動(dòng)課題注冊(cè)；指導(dǎo)QC小組開展活動(dòng)和活動(dòng)成果的管理；組織本單位每年度QC小組活動(dòng)成果的發(fā)表和評(píng)審、進(jìn)行QC課題的成果推廣轉(zhuǎn)化工作。
一、小組的組建與注冊(cè)
1、QC小組的組建必須從實(shí)際出發(fā)，可采取行政組合或自選結(jié)合等多種方式，可以在單個(gè)班組、部門設(shè)立，也可以跨班組、跨部門設(shè)立。小組建型可以是管理型的、服務(wù)型的、攻關(guān)型的、現(xiàn)場(chǎng)型的，提倡生產(chǎn)人員、技術(shù)和管理人員、領(lǐng)導(dǎo)干部三結(jié)合。
2、為便于開展小組活動(dòng)，小組成員的'人數(shù)一般以3～10人為宜。
3、小組組建和活動(dòng)課題確定后，應(yīng)向團(tuán)支部申請(qǐng)注冊(cè)登記，填寫“QC小組注冊(cè)登記表”和“QC小組課題注冊(cè)登記表”。兩表均一式兩份。
4、小組的注冊(cè)號(hào)由四個(gè)字母和兩組數(shù)字組成，前二個(gè)字母為SD，后二個(gè)為QC，前一組數(shù)字為當(dāng)年年號(hào)，后一組數(shù)字為注冊(cè)順序號(hào)，如SDQC0701。各小組注冊(cè)號(hào)由團(tuán)支部統(tǒng)一登記編號(hào)。
5、QC小組的注冊(cè)登記每年要進(jìn)行一次。而QC小組活動(dòng)課題的注冊(cè)登記，則應(yīng)是每選定一個(gè)活動(dòng)課題，在開展活動(dòng)之前都要進(jìn)行一次課題的登記注冊(cè)。
6、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)實(shí)際需要直接向QC小組布置課題。
二、小組活動(dòng)開展與經(jīng)費(fèi)支出
1、小組活動(dòng)課題應(yīng)圍繞本單位、本部門工作中薄弱環(huán)節(jié)和亟待解決的問(wèn)題進(jìn)行，內(nèi)容為其成員所熟知與共同關(guān)心的關(guān)鍵問(wèn)題。選題要有針對(duì)性，先易后難，力求“小、實(shí)、活、新”，以“實(shí)”為主。選擇課題不宜過(guò)大，要力所能及、時(shí)間短、見(jiàn)效快。
2、QC小組要遵循“PDCA”（計(jì)劃－實(shí)施－檢查－處理）活動(dòng)程序開展活動(dòng)。做到課題目標(biāo)明確，現(xiàn)狀問(wèn)題清楚，對(duì)策措施具體，實(shí)施責(zé)任到人，檢查總結(jié)及時(shí)，改進(jìn)效果顯著，鞏固推廣得力。
3、QC小組活動(dòng)要求真務(wù)實(shí)、生動(dòng)活潑，不斷學(xué)習(xí)、借鑒、吸取先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法，以事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話，將專業(yè)技術(shù)、管理技術(shù)與統(tǒng)計(jì)技術(shù)相結(jié)合，促進(jìn)QC小組活動(dòng)成果的實(shí)現(xiàn)。
4、QC小組集體活動(dòng)每月不少于一次，如實(shí)做好活動(dòng)記錄。半年沒(méi)有活動(dòng)的QC小組，即自動(dòng)取消。
5、小組日常活動(dòng)經(jīng)費(fèi)視活動(dòng)開展情況及取得的實(shí)效按每年度500～1000元標(biāo)準(zhǔn)核發(fā)。QC實(shí)物制作費(fèi)用實(shí)報(bào)實(shí)銷。
三、成果撰寫與評(píng)審
1、QC小組活動(dòng)形式要靈活，要注意數(shù)據(jù)的積累，活動(dòng)取得成績(jī)后，應(yīng)填寫“QC小組成果報(bào)告單”，報(bào)團(tuán)支部，并附上QC成果材料。
2、團(tuán)支部接到上報(bào)的QC成果材料后，應(yīng)按“質(zhì)量管理小組活動(dòng)成果現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審表”對(duì)其進(jìn)行核實(shí)，以確定成果的有效性和推薦的可能性。QC小組活動(dòng)成果的評(píng)審由QC小組活動(dòng)成果現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審和QC小組活動(dòng)成果發(fā)布評(píng)審兩部分組成。
3、團(tuán)支部于每年12月份組織一次QC成果發(fā)布會(huì)，對(duì)本年度優(yōu)秀QC成果進(jìn)行評(píng)審，由評(píng)審組評(píng)選并擇優(yōu)向上推薦。
四、要求
1、各生產(chǎn)班組每年必須有1～2個(gè)QC成果進(jìn)行評(píng)審、發(fā)布，否則將取消本部門年終評(píng)先資格，年終安全生產(chǎn)兌現(xiàn)獎(jiǎng)（即每年由安全第一責(zé)任人與各部門簽定的安全責(zé)任書上的兌現(xiàn)獎(jiǎng)金）按70發(fā)放。
2、沒(méi)有登記注冊(cè)的QC小組，成果不予評(píng)審。
3、QC成果真實(shí)性差的，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不予劃撥，取消成果評(píng)審資格。
五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)
1、獲得本單位優(yōu)秀QC小組活動(dòng)成果的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為：一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)2000元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)1500元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)1000元。
2、凡獲上級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的，按上級(jí)發(fā)文要求進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。如獲上級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)后沒(méi)有發(fā)文表彰的，參考同級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行頒發(fā)。
3、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的獎(jiǎng)金不得重復(fù)發(fā)放。如獲獎(jiǎng)項(xiàng)目已獲得過(guò)等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、又獲高一級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，只發(fā)放獎(jiǎng)金的差額部分。
小組管理方案 14
為規(guī)范醫(yī)院造口傷口質(zhì)量管理，學(xué)習(xí)運(yùn)用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，積極開展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，通過(guò)理論和操作培訓(xùn)，提高護(hù)理人員對(duì)各種傷口的處理能力，落實(shí)、督促護(hù)理人員認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)皮膚護(hù)理措施，防止護(hù)理因素導(dǎo)致的傷口發(fā)生，特制定造口傷口質(zhì)量管理小組培訓(xùn)制度如下：
一、造口傷口專業(yè)管理小組成員結(jié)構(gòu)：
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
二、造口、傷口專業(yè)管理小組職責(zé)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高傷口專科理論及實(shí)踐水平，為患者提供造口、傷口護(hù)理操作和宣教指導(dǎo)，推廣傷口護(hù)理新理念，提高臨床護(hù)理人員對(duì)各種傷口的處理能力。
2、落實(shí)、督促本病區(qū)護(hù)理人員認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)皮膚護(hù)理措施，防止護(hù)理因素導(dǎo)致的傷口發(fā)生;負(fù)責(zé)本病區(qū)造口、慢性傷口的監(jiān)控與記錄。
3、收集本病區(qū)有關(guān)傷口、造口護(hù)理方面的問(wèn)題及信息，定期參加小組培訓(xùn)活動(dòng)，討論小組工作。
4、反饋臨床造口、傷口相關(guān)的護(hù)理問(wèn)題，并參與持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)。
5、開展多學(xué)科協(xié)作，參加院內(nèi)疑難病例的會(huì)診、討論，對(duì)全院疑難傷口進(jìn)行護(hù)理會(huì)診，指導(dǎo)、協(xié)助病區(qū)護(hù)士進(jìn)行傷口護(hù)理、皮膚護(hù)理等。
6、學(xué)習(xí)運(yùn)用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，積極開展新技術(shù)、新業(yè)務(wù)及科研工作，做好資料積累，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
三、造口、傷口專業(yè)小組培訓(xùn)方案：實(shí)施先培訓(xùn)后上崗的原則，對(duì)治療小組實(shí)施理論和技能培訓(xùn)與考核，并建立培訓(xùn)檔案。
(一)理論培訓(xùn)主要包括:
1、壓瘡護(hù)理的臨床思維;
2、傷口評(píng)估、分類及記錄;清洗液的選擇;傷口的`包扎;
3、傷口護(hù)理新理論;影響傷口愈合的因素
4、傷口用品的特性與選擇;傷口案例分析等;
5、常見(jiàn)的造口技術(shù);造口用品選擇及輔助用品的介紹;
6、造口病人術(shù)前、術(shù)后評(píng)估與護(hù)理
7、常見(jiàn)造口并發(fā)癥及處理;造口并發(fā)癥及瘺管護(hù)理案例分析
8、理論考核
(二)技能培訓(xùn)實(shí)施ET造口師臨床帶教培訓(xùn)并操作考核。
四、完善相關(guān)制度、職責(zé)
1、院內(nèi)會(huì)診制度
2、造口治療師職責(zé)
3、造口傷口質(zhì)量管理職責(zé)
五、制定各項(xiàng)操作流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
1、院內(nèi)會(huì)診流程
2、造口探訪流程
3、感染傷口換藥操作流程
4、清潔傷口換藥操作流程
5、壓瘡護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
6、造口術(shù)前定位操作流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
7、急性傷口護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
8、慢性傷口護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
9、藥物外滲護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
10、結(jié)腸造口護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
11、泌尿造口護(hù)理流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
12、糖尿病足護(hù)理的工作流程及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
六、制定各項(xiàng)護(hù)理常規(guī)
1、急性傷口護(hù)理常規(guī)
2、慢性傷口護(hù)理常規(guī)
3、藥物外滲護(hù)理常規(guī)
4、結(jié)腸造口護(hù)理常規(guī)
5、糖尿病足護(hù)理常規(guī)
七、完善各種表格
1、傷口處理記錄表
2、造口記錄表
3、造口回訪登記表
4、壓瘡發(fā)生危險(xiǎn)因素評(píng)估—諾頓
5、壓瘡高危病人評(píng)估表
6、院外壓瘡登記表
小組管理方案 15
(一)在護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下，做好對(duì)全院疑難傷口如：糖尿病足、下肢靜脈潰瘍、失禁護(hù)理和造口的治療工作，對(duì)壓瘡的預(yù)防及處理進(jìn)行追蹤、護(hù)理會(huì)診，提供技術(shù)指導(dǎo)，保障各項(xiàng)護(hù)理措施準(zhǔn)確實(shí)施。
(二)完善傷口造口各類護(hù)理評(píng)估表及工作流程。
(三)負(fù)責(zé)為傷口、壓瘡、失禁、糖尿病足、藥液外滲和造口患者提供專業(yè)的護(hù)理幫助，提高護(hù)理人員在評(píng)估和處理傷口、壓瘡、失禁、糖尿病足和造口方面的.護(hù)理知識(shí)和技巧，給予患者全面護(hù)理，提高我院在傷口造口治療、護(hù)理方面的能力。
(四)及時(shí)對(duì)工作中的疑難傷口、壓瘡、失禁、糖尿病足等問(wèn)題組織專科護(hù)士給予評(píng)估和指導(dǎo)，組織小組成員討論分析，制定護(hù)理措施，追蹤評(píng)價(jià)，使護(hù)理程序貫穿于治療整個(gè)過(guò)程。
(五)嚴(yán)格控制感染，認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌技術(shù)操作原則，減少并發(fā)癥發(fā)生。
(六)加強(qiáng)質(zhì)量控制，傷口造口專科護(hù)士有責(zé)任改善與傷口造口治療相關(guān)的服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量提高，并保留與傷口造口有關(guān)的制度和程序，定期進(jìn)修審閱和修改，提交組織委員會(huì)批準(zhǔn)。
(七)及時(shí)關(guān)注、收集、傳達(dá)、培訓(xùn)國(guó)內(nèi)外有關(guān)傷口造口護(hù)理的新知識(shí)、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)信息。
(八)按規(guī)定完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃，主動(dòng)收集資料，定期匯總傷口造口管理數(shù)據(jù)，進(jìn)行系統(tǒng)分析，將相關(guān)內(nèi)容及時(shí)反饋，開展護(hù)理研究，不斷改進(jìn)工作。
小組管理方案 16
一、總體要求
1、根據(jù)相關(guān)工作要求，認(rèn)真制定年度工作計(jì)劃，定期召開例會(huì)，組織相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流，匯報(bào)每個(gè)階段慢性病患者自我管理小組工作開展的情況。
2、慢性病自我管理小組活動(dòng)形式可以采取互動(dòng)交流或座談方式等靈活多樣的方式，激發(fā)組員參與的主動(dòng)性和積極性。
3、每次活動(dòng)后做好活動(dòng)登記，資料發(fā)放、問(wèn)卷調(diào)查、影像資料等收集、整理工作。健康之家懸掛橫幅(xx社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心慢性病患者自我管理小組培訓(xùn)室)，組員佩帶胸卡(xx社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心慢性病自我管理小組XXXX)。
4、每期活動(dòng)情況要及時(shí)總結(jié)，及時(shí)上報(bào)。
二、工作內(nèi)容：
慢性病自我管理小組以組員互助的方式，進(jìn)行相互幫助、交流，以及疾病自我管理等，達(dá)到積極倡導(dǎo)和促進(jìn)居民掌握科學(xué)的健康知識(shí)和健康生活方式，不斷提高居民的健康素質(zhì)。
三、工作目標(biāo)：
1、讓慢病患者互相面對(duì)面進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，說(shuō)出每個(gè)人自己在對(duì)抗慢病期間的心得體會(huì)，提高慢病患者的自我管理，提高對(duì)慢病得認(rèn)識(shí)和健康生活方式，減少或延緩慢病并發(fā)癥的發(fā)生。
2、加強(qiáng)健康教育和健康促進(jìn)，定期開展慢病自我管理專題知識(shí)講座及大眾宣傳，帶動(dòng)更多的慢病患者和廣大社區(qū)居民加強(qiáng)健康教育和健康促進(jìn)，普及慢病防治知識(shí)，控制各種危險(xiǎn)因素，提高人群的健康意識(shí)。
四、基本要求：
1、每小組活動(dòng)人數(shù)為8-10名患者，年齡35—70歲；
2、在參加者中確定組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)各1名，各由一名經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的社區(qū)醫(yī)生和一名健康指導(dǎo)員承擔(dān)(健康指導(dǎo)員主要由退休的`教師、醫(yī)生、干部或其他職業(yè)的普通居民等慢性病患者擔(dān)任)；組織患者相互交流和學(xué)習(xí)疾病自我管理的技巧與技能；
3、選擇基本固定的活動(dòng)場(chǎng)所，面積約20—50平方米；
4、活動(dòng)場(chǎng)基本的配置(黑板、筆、血壓計(jì)、體重稱、腰圍尺、仿真食品量化模型、健康宣傳資料、調(diào)查表、學(xué)員卡、椅子等)；
5、有針對(duì)性地?cái)M定活動(dòng)內(nèi)容、形式；
6、活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄、有圖片、有總結(jié)；
7、小組活動(dòng)中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)人健康狀況評(píng)價(jià)
四、實(shí)施步驟：
1、社區(qū)動(dòng)員
由社區(qū)居委會(huì)健康指導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織。
(1)在社區(qū)居委會(huì)張貼海報(bào)、發(fā)放慢性病宣傳單或邀請(qǐng)信，營(yíng)造居民對(duì)慢性病的關(guān)注氛圍
(2)通過(guò)門診就診時(shí)口頭宣傳、動(dòng)員；
(3)接受培訓(xùn)報(bào)名，確定培訓(xùn)人員、地點(diǎn)、時(shí)間。
2、健康教育和技能培訓(xùn)
(1)課程安排：每一期為6節(jié)課，每周1課，每節(jié)課約1小時(shí)半左右，每期約8-10人，連續(xù)6周完成。授課內(nèi)容可參考《健康自我活動(dòng)指南》、《慢性病自我管理組長(zhǎng)手冊(cè)》等。
(2)授課過(guò)程：采取小組座談交流形式、強(qiáng)調(diào)共同參與和討論、小組長(zhǎng)示范、互相支持等成人教育方法的授課方法及過(guò)程。
五、實(shí)施過(guò)程
1、制定小組活動(dòng)計(jì)劃和個(gè)人健康計(jì)劃
2、提供針對(duì)性地培訓(xùn)、指導(dǎo)和服務(wù)
3、負(fù)責(zé)小組活動(dòng)信息資料的收集、總結(jié)和評(píng)估。
【小組管理方案】相關(guān)文章：
小組的活動(dòng)方案09-12
小組活動(dòng)方案11-30
小組活動(dòng)方案06-24
制定小組的活動(dòng)方案03-23
攝影小組活動(dòng)方案10-03
小組活動(dòng)方案最新08-09
讀書小組活動(dòng)方案09-19
行政小組工會(huì)活動(dòng)方案「精選」07-28
社工小組活動(dòng)方案11-07