- 漢語(yǔ)拼音方案 推薦度：
- 漢語(yǔ)拼音方案 推薦度：
- 漢語(yǔ)拼音方案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
漢語(yǔ)拼音方案四篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼臐h語(yǔ)拼音方案4篇，歡迎閱讀與收藏。
漢語(yǔ)拼音方案 篇1
為了解一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情況，檢測(cè)教師教和學(xué)生學(xué)的成效，更好地促進(jìn)漢語(yǔ)拼音教學(xué)工作積極有效，特進(jìn)行此次測(cè)試，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
一、測(cè)試時(shí)間：
20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)
星期一下午蘇家小學(xué)
20xx.12.1 星期二上午第一節(jié)課開(kāi)始
二、測(cè)試方式：
筆試（60分鐘完成答題）
三、測(cè)試對(duì)象：
一年級(jí)學(xué)生
四、監(jiān)考閱卷：
監(jiān)考：
各完小（xxx、xxx）
中心小學(xué)【xxx監(jiān)考一（2）班、xxx監(jiān)考一（3）班、xxx監(jiān)考一（4）班、xxx監(jiān)考一（1）班）】
閱卷：中心小學(xué)一年級(jí)的四位老師（星期四上午8：50在二樓會(huì)議室統(tǒng)一閱卷）
五、其他事項(xiàng)：
此次測(cè)試不評(píng)獎(jiǎng)，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語(yǔ)拼音教學(xué)的.實(shí)施情況，希望任課教師認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
漢語(yǔ)拼音方案 篇2
教材分析：
本課有五部分內(nèi)容。
第一部分是復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er。隨之出現(xiàn)的是整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及er
的四聲。特殊韻母er可以單獨(dú)為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個(gè)韻母均配有一幅插
圖，分別為椰樹(shù)、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。
第二部分是聲母與üe的拼音練習(xí)。jqx與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略，變成jueque
xue。
第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。一幅圖中，有四個(gè)音節(jié)詞語(yǔ)，含有韻母ieüeer。
第四部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展有益的課外
活動(dòng)。句子中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認(rèn)識(shí)的四個(gè)漢字。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，
正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3．能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子，體驗(yàn)課余生活的豐富多彩。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5．認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：ieüeer的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及er的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüeer和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)
讀它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(shuí)（師說(shuō):
一扇小門,一根小棍等，生猜出nljqxhsh）
師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。
出示：aieiuiaoouiu認(rèn)讀。
師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示：yuwuyi
（1）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。
（2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
2．出示
（1）讓學(xué)生讀一讀。
（2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
板書：12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形
（一）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1．學(xué)習(xí)ie的音形。（出示插圖）
師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹(shù)，是誰(shuí)在爬樹(shù)呢，只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei! 沒(méi)想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō)：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書ie。
2．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
出示ie
師：原來(lái)是ie, 哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開(kāi)火車讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō)，區(qū)別讀。
提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
3．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，可是他帶來(lái)了自己的雙胞胎姐姐ye(板書ye)，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。
4．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē 椰樹(shù)yé 爺爺yě 田野yè 葉子
（二）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢？
2．出示üe。
看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。
3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。
5．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
師繼續(xù)編故事：你們知道小üe 剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨恕Ｔ趺崔k呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰ィ袀�(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小üe 一聽(tīng)連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue 還讀üe 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。
（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7．練習(xí)üe與聲母的拼音。
8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
（三）教學(xué)特殊韻母er
猜謎引出er的教學(xué)
1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課??
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽(tīng)了。（組織教學(xué)）
2．師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車讀。
3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。
4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
5．小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
（四）指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1．說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的組成。
2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
三、擴(kuò)展練習(xí)
1．師：今天，咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue 開(kāi)火車讀，齊讀。
2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰(shuí)很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它？比一比，讀一讀。
ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe
3．做個(gè)小游戲，比一比誰(shuí)聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
作業(yè)：
動(dòng)動(dòng)手：做做拼音卡片。
玩一玩：和父母一起玩玩聽(tīng)拼音舉卡片的游戲，看看誰(shuí)最快。
附：板書設(shè)計(jì)：
11
ie üe er
ye yue ēr ér ěr èr
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼
讀音節(jié)。
2. 能自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
3. 認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)及認(rèn)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的'內(nèi)容。
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1．聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)
1．出示：
2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
6．指名讀，開(kāi)火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎？
2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
四、拼讀兒歌
1．出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）
4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6．課后能夠背誦兒歌。
五、認(rèn)知生字
1．卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
3．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
六、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、總結(jié)激勵(lì)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
作業(yè)：
做一做：做生字卡片。
讀一讀：把兒歌準(zhǔn)確的讀給父母聽(tīng)。
資料袋：復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er的發(fā)音方法 發(fā)ie時(shí)，由發(fā)i開(kāi)始，接著發(fā)ê，口腔半開(kāi)，中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開(kāi)，嘴角展開(kāi)，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üe時(shí)，由ü開(kāi)始然后向ê滑動(dòng)，口形由合到半開(kāi)，中間氣不斷。這里e也念ê。發(fā)er時(shí)，e表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，r表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母e的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭，就成了er。
教學(xué)反思與建議：
復(fù)習(xí)三
教材分析：
本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來(lái)。三是認(rèn)讀詞語(yǔ)。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。
3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語(yǔ)，并能選詞造句。
4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）第一題：我會(huì)讀。
1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u 和聲母r
2、你能把這些單韻母或聲母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。
漢語(yǔ)拼音方案 篇3
字母表規(guī)定了方案的字母體式、字母順序和字母名稱。方案用的是國(guó)際上最通用的拉丁字母，從A至Z共26個(gè)（其中V只用來(lái)拼寫外來(lái)語(yǔ)、少數(shù)民族語(yǔ)言和方言），分為大寫、小寫兩種體式（另有印刷體、手寫體等）。字母順序按全世界共同遵守的順序。字母名稱賦予了漢語(yǔ)拼音字母的名稱。元音字母用它本身發(fā)音為名稱，輔音字母大都在字母后面或前面拼上一個(gè)“誒（念作ê或ei）”音。例如“A
BCDEFG”的字母名稱為“abêcêdêeêfgê等等。既然《漢語(yǔ)拼音方案》給漢語(yǔ)拼音字母規(guī)定了名稱音，那么，我們就應(yīng)當(dāng)按它們的名稱音來(lái)稱說(shuō)。目前，人們常用英文字母名稱音來(lái)稱說(shuō)漢語(yǔ)拼音字母，這是應(yīng)該予以糾正的。
聲母表共列出普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中的輔音聲母21個(gè)，分別為：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。其實(shí)普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中還有一種情況，就是韻母獨(dú)立成音節(jié)，例如：ān（安）、ō（喔）、yī（衣）、wǔ（五）等，在普通話語(yǔ)音學(xué)中稱之為“零聲母”。零聲母加上21個(gè)輔音聲母，普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中實(shí)際共有聲母22個(gè)。
韻母表分a行、i行、u行、ü行（在表中用列表示）共列出普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中的韻母35個(gè)。此外，普通話中還有4個(gè)韻母：一是zī（資）、cí（瓷）、sì（四）等音節(jié)中的韻母-i（前）；二是zhǐ（只）、chí（持）、shī（詩(shī)）、rì（日）等音節(jié)中的'韻母-i（后）；三是單韻母er(兒、耳、二等)；四是單韻母ê（詳見(jiàn)“ê是一個(gè)單韻母，《漢語(yǔ)拼音方案》韻母表里為什么不列入？”一題）。這4個(gè)韻母的具體用法《方案》在韻母表后作了說(shuō)明，所以有人稱之為“表外韻母”，表內(nèi)和表外相加，普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中共有韻母39個(gè)。
聲調(diào)符號(hào)規(guī)定了普通話語(yǔ)音系統(tǒng)中的4個(gè)調(diào)類——陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲的標(biāo)調(diào)符號(hào)和這些符號(hào)的使用方法，同時(shí)規(guī)定輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號(hào)。
聲母表、韻母表和聲調(diào)符號(hào)反映了以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話語(yǔ)音的基本成分和系統(tǒng)。
隔音符號(hào)（’）用來(lái)隔開(kāi)音節(jié)，例如“方案”要寫為fang’an以免誤為“反感”fangan，“西安”要寫為xi’an，以免誤為“仙”xian等。
漢語(yǔ)拼音方案 篇4
有些音節(jié)開(kāi)頭部分沒(méi)有聲母，只有一個(gè)韻母獨(dú)立成為音節(jié)，如：愛(ài)ài、移yí、五wǔ、遇yù，但是它們?cè)诎l(fā)音時(shí)音節(jié)開(kāi)頭部分往往帶有一點(diǎn)輕微的摩擦成分。這種摩擦音一般可以用半元音來(lái)描寫，表示這個(gè)音節(jié)也有一個(gè)類似聲母的成分。但是摩擦的明顯與否往往因人而異，而且也沒(méi)有區(qū)別詞義的作用，因此這種音節(jié)的聲母語(yǔ)音學(xué)里稱之為“零聲母”。 注：w和y兩個(gè)字母是作為i、u和ü 的音頭，不作為元音或輔音，名稱仍與i、u、ü 相同，稱說(shuō)時(shí)w相當(dāng)于ua，y相當(dāng)于ia。
簡(jiǎn)介
《漢語(yǔ)拼音方案》對(duì)零聲母音節(jié)的拼寫都有規(guī)定，凡是i、u、ü 和i、u、ü 開(kāi)頭的音節(jié)書寫時(shí)要用y或w，如：移yí、五wǔ、遇yù，其他韻母獨(dú)立成音節(jié)與前一個(gè)音節(jié)連寫時(shí)要用隔音符號(hào)分隔，如：超額chao’e。
如何讀準(zhǔn)零聲母
普通話一部分讀零聲母的字，如“鵝、愛(ài)、歐、襖、安”等在有些方言中讀成了聲母的字，大致情況如下：
在讀以a、o、e開(kāi)頭的零聲母字時(shí)，常在前面加舌根鼻音ng，如青島人將“安”讀成“ngan” ，“歐”讀成“ngou”，“恩”讀成“ngen”。糾正時(shí)，只要去掉舌根鼻音ng，直接發(fā)元音就行了。
普通話中合口呼的零聲母字，有的`方言讀成了[v](唇齒濁擦音)聲母，“萬(wàn)、聞、物、尾、問(wèn)”等字，在吳方言中讀成[v]聲母。這只要在發(fā)音時(shí)注意把雙唇攏圓，不要讓下唇和上齒接觸，就可以改正了。
輸入法注意事項(xiàng)
有些拼音輸入法例如智能、微軟等，在輸入類似“西安”、“方案”和“反感”等詞的時(shí)候會(huì)把后一個(gè)“零聲母”的字的拼音與前一個(gè)字聯(lián)系在一起。因此在保持絕大多數(shù)拼音能夠連續(xù)鍵入的情況下，零聲母需要使用半角單引號(hào)“'”鍵來(lái)手工切音，從而使單韻母不被自動(dòng)劃分、聯(lián)系到它鄰近的聲母去。比如，要輸入“方案”一詞，我們需要輸入fang'an這個(gè)字符串，否則顯示的會(huì)是“反感”。其中這個(gè)單引號(hào)符我們就把它叫做“隔音符”。
【漢語(yǔ)拼音方案】相關(guān)文章：
漢語(yǔ)拼音方案三篇06-03
精選漢語(yǔ)拼音方案4篇06-03
漢語(yǔ)拼音方案3篇06-03
【精選】漢語(yǔ)拼音方案4篇06-02
精選漢語(yǔ)拼音方案3篇06-06
漢語(yǔ)拼音方案4篇06-09
漢語(yǔ)拼音方案六篇06-08
漢語(yǔ)拼音方案8篇06-08
漢語(yǔ)拼音方案八篇06-08