班級管理方案

時間：2023-06-26 13:58:53 方案我要投稿

班級管理方案推薦度：
班級建設的管理方案推薦度：
小學班級積分管理方案推薦度：
相關推薦

班級管理方案合集15篇

　　為確保事情或工作順利開展，就常常需要事先準備方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編為大家收集的班級管理方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級管理方案合集15篇

班級管理方案1

　　一年級小學生紀律觀念不強，經常違反學校的紀律，給班級工作帶來很大困難，所以本學期我要在班級常規管理方面狠下功夫，具體方案如下：（每1分表現為一朵小紅花）

　　一、出勤：

　　要求學生按時上學、放學、打掃衛生，有事、有病不能到校學習要及時請假。

　　1、遲到、早退一次扣0.2分。（上午、下午第一節課為第一次鈴為準）合計5次滿1分。

　　2、曠課每節扣1分，每天扣3分。

　　二、儀表：

　　要求儀表端正，穿戴整齊。

　　1、學校舉行大型活動不著校服，不佩戴紅領巾，每次扣0.2分。在公共場合下違反紀律每次扣0.2分。

　　2、注意個人衛生，不留長指甲，經常洗手，否則每人次扣0.2分。

　　三、紀律：

　　1、課外：

　　（1）追打、玩危險性游戲、兇器等，每次扣0.4分。

　　（2）打架、半毆違反課間紀律被安全小衛士扣分的`，每次扣1分。

　　（3）偷盜、敲詐錢物每次扣0.4分。

　　（4）以強欺弱、以大欺小每次扣0.4分。

　　（5）違反音、體上課（途中）紀律，每次扣0.5分。

　　（6）集隊集會做到快靜齊，否則每人次扣1分。

　　2、上課：

　　（1）課堂內罵架、搞惡作劇等每次扣1分。

　　（2）高聲喧嘩、吵鬧每人次扣1分。

　　（3）做與課堂無關的事，故意與科任教師作對的，每人次扣0.4分。

　　（4）被老師點名批評一次扣0.4分。

　　3、路隊（含校外）

　　（1）上學放學路上打架斗毆，每次扣1分。

　　（2）擅自離開隊伍（含購物）每次扣0.2分。

　　（3）排隊動作不迅速，你推我拉扣0.2分。

　　四、衛生：

　　1、亂倒垃圾（倒入公共區、衛生間或垃圾箱）扣1分。

　　2、亂丟、亂扔果皮紙屑、亂吐每次扣0.4分。

　　3、衛生區打掃不干凈每次扣1分，未倒垃圾每次扣0.4分，衛生區未打掃的每次扣1分，教室打掃不干凈每次扣0.4分。

　　4、教室擺放不整齊每次扣0.4分。

　　5、導致班級常規檢查扣分者，學校扣班級多少分，班級扣該生兩倍分。

　　五、做操：

　　1、課間操隊伍集會太慢、不整齊、打打鬧鬧，扣0.4分。

　　2、做操不認真或不做或不正確扣0.4分。

　　六、獎勵

　　1、積極參加校內外各種比賽，參加者加0.2分，獲校級、市級、省級、國家級，分別加2分、4分、6分、8分。

　　2、為校廣播站投稿1次加0.4分。

　　3、好人好事一次0.4-5分。

　　4、每周進行班務總結，本周守紀律加0.4分，上課積極舉手發言加1分。

　　5、主動幫助他人，做班級雜務加0.4分。

　　6、受到課任老師表揚1次加1分。

　　七、操作方法

1、統計方法：每月最后一天，所有持登記本的班級干部圍坐一起，進行當月操行分計算，然后公布”綜合素質評價表”中。

　　2、獎勵措施：每月評出前五名，進行適當獎勵；期末評先評優與此掛鉤，滿80分者方能參加”三好學生”，”優秀干部”評選。

班級管理方案2

　　一、概念解讀：

　　在學校管理中，班級管理是一個重要方面。班級管理包括學校領導對班級的管理，班主任對班級的管理，還包括學生參與管理，其中主要是班主任對班級的管理。因此此處將班級管理界定為班主任按照一定的原則運用科學的方法，為建立良好的班集體，實現共同的目標而不斷進行協調的綜合性活動。簡言之，班級管理就是指班主任對所帶班級學生的思想、學習、勞動、生活、課外活動等工作的管理。

　　二、主要目標：

　　依據一定的原則，運用科學的方法，努力在強化班級民主管理，創建積極向上的班風學風，加強班級常規建設，開展特色班級活動，建設文明班級秩序，養成良好行為習慣等方面探索出新思路，新經驗，以實現班級管理最優化，為學生的`全面發展、健康成長構筑良好的平臺。

　　三、具體措施：

　　班級事務紛繁復雜，要進行全面管理，高效管理可抓住兩條線進行。即依據班集體的發展與學生身心發展特點而實施的縱向管理和根據班級的組織結構、人員組合情況、制度貫徹水平而實施的橫向管理。

　　縱向管理

　　縱向管理是過程性管理，要求班級工作要有計劃、有目標，并有循序漸進的工作步驟，要對學期、學年等的管理全面考慮，有中、長期管理計劃。

　　（一）制定計劃，注重起始工作

　　1、明確制定計劃要求：計劃是班級管理過程的起始環節。制定計劃要做到目標明確，切實可行。從鞏固已有成績，解決遺留問題，考慮班級基礎和今后發展出發，依據班級教育和管理理論，依據學校的總體工作目標，從實際出發，通過具體的項目、指標、進度、完成的期限等的謀劃，確保學期工作有序開展。并能努力做到不落俗套，敢于開拓創新。

　　2、確定制定計劃步驟：（1）主要管理者——班主任通盤考慮，提出初步方案；（2）廣泛吸收科任教師、家長、學生的意見；（3）歸納集中，確定最佳方案。

　　3、考慮計劃內容：包括班級情況分析、本學期（年）任務（德、智、體、美、勞等幾方面）、教育內容、主要措施和時間安排。還要通過制定月計劃、周計劃、專題性臨時工作計劃（如文明禮儀月教育計劃，慶“六一”活動計劃等），確保計劃能具體落實。

　　（二）落實計劃，加強組織和檢查

　　組織與檢查是小學班級管理過程的主體環節，首先要做好組織建設工作。

　　1、編好小組，健全各種組織。如成立班委會、中隊委員會、家長委員會等組織。

　　2、合理分工，明確職責。如體育老師負責班級體育活動的開展，其他課任老師主要進行課堂常規管理，班主任則負責全面管理。

　　3、建立健全各項紀律和制度。如請假制度、作業制度、衛生制度；活動紀律、路隊紀律、勞動紀律、課堂紀律等。

　　其次，還要通過檢查來督促計劃的執行，及時了解情況，適時作好調整。

　　1、平時檢查和階段檢查相結合。平時檢查要及時、靈活、機動，如每天檢查學生出勤情況，衛生情況，作業情況；階段檢查一般安排在期中、期末進行，要做到全面、集中、系統，如期中、期末檢測。

　　2、重視全面檢查和專題檢查。全面檢查一般在結束進行，要對學生的思想、學習、身體等方面進行全面、系統、完整的考核；專題檢查是專就一個問題深入、細致、重點突出地進行檢查，如衛生活動檢查。

班級管理方案3

　　為了進一不貫徹實施《小學日常行為規范》內容，加強班級管理，強化行為訓練，重視養成教育，促進班風”建設，我們二（2）班特制定班級管理方案。

　　人是需要鼓勵的，特別是小孩子。當孩子體驗到我能行時，當孩子的成績得到肯定時，當孩子得到大人們的鼓勵時，他們就越發上進。于是，我利用星星、紅花、小旗等來激勵學生的學習和生活。怎么樣才能使孩子對星、花、旗的渴望一步步加深呢？創造機會讓孩子有成功的體驗，并且得到教師及時的獎勵和肯定。

　　利用紅花印章的方式很多老師都會用，但不乏有失敗的教訓。一個同事對我說：“獎來獎去都是那些成績好的學生。”更令人擔憂的是：一拿到紅花，在父母面前炫耀一番就完事，久而久之，也就不當一回事了，紅花發揮不了它強大的作用，失去了利用價值。這時，我們就需要一套完整而系統的方法，我的做法是這樣的：

　　一、設成四個欄目：學習獎、文明獎、衛生獎、關心獎。我們還可以根據本周的特殊情況，給這每一獎項賦予特殊的名稱。比如開學的頭幾天為了培養讓孩子一到學校就準備拿出書本進行晨讀的習慣，就設立晨讀響亮星。讓孩子知道課間不玩危險的游戲，就有了課間文明星。隊列整齊星就是要求孩子做到靜、齊、快三個字。當然，在具體的教學實踐中，結合實際情況，就出現了一些：課前準備星、積極舉手星、認真聽講星、回答問題響亮星、作業清楚星等等。教師可以隨時給學生印上也可以放到特定時間內總評。

　　二、一周總評兩次，周每周

　　二、四早讀課前幾分鐘評。

　　三、一周統計一次，并匯報成果。讓“顆顆星星上墻來”并給此周榜首的同學貼上“笑臉”象征成果。使學生間有競爭，促進發展。

　　四、班級的最高榮譽證書——喜報。事先，我先印一盒小名片，如果在校表現好的，有進步的，取得好成績的，對班級有突出貢獻的，或者參加比賽獲獎的都發喜報。可以讓家長了解孩子在校取得的成績。

　　五、評出“本周最大的同學。”集體的輿論不可小視。因此，我把評選權交給孩子們，每個人都是選民。選出這個一名同學！進步快，表現突出的`可以享受跟榜首同等待遇，為他貼上“笑臉”或者“小動物。”如果進步神速，有可能發“喜報”告之家長。

　　六、對于一些常常違紀的孩子，我就把違紀的事寫到相應的欄目里面，讓孩子及時認識自己的不夠，及時改正，養成自我教育和反思的習慣。

　　班級的管理是一門藝術。需要我們在不斷的實踐中總結經驗，重新部署，反反復復，及時調節好班級的狀態。給學生創設一個良好的學習環境，培養良好的學習習慣

班級管理方案4

　　前言：

　　俗話說“班主任是天底下最小的主任，但是卻是最重要的主任”。此言不虛：很多人都有這樣的體驗，讀了許多年書以后，隨著時間的慢慢流逝，留在腦海深處的老師越來越少了，可是那些擔任過自己班主任的老師卻總是深深烙印在記憶中歷久彌新。也有人說，一個什么樣的班主任就能帶出一個什么樣的班級，班主任尤其是基礎學段的班主任對班級學生人生觀和世界觀的影響實在是太大太深了。社會的不斷發展促進了教育觀念和模式的不斷更新，苦口婆心、耳提面命式的班級管理已經不能適應時代的需要，而且明顯也很難落實。98當班主任到現在，我也是從20xx年才開始摸索踐行““班級小組管理制度”的，應該說，無論是在班級管理還是教學管理上，無論是學生的能力發展還是思想認識，這些年的成績與效果是非常明顯的。在此將這些年我在班級小組管理方面的做法簡單總結，與各位班主任探討商榷，以期望能夠不斷完善！

　　指導思想：

　　提倡換位思考、將心比心；培養參與意識，緩解管理壓力；學會理解和自省實施重難點：

　　1、第一學期班干部和第一任小組長的培養、選拔和培訓指導；

　　2、《班規》制定的合理性與操作性；

　　3、出現困難生時班主任的角色定位與處理意見；

　　4、尤其是第一學期班主任工作的落實程度與持續性；實施階段：最好是高一上年學期開始

　　操作步驟：

　　一、充分熟悉學情，著眼第一任班干部的物色，實施每學期對班干部以全班信任投票的方式進行改選。

　　理念:“班級小組管理制”不是只要小組長，不要班干部，而是在班級管理的最基層設置小組管理的單元，班干部本身既是參與者也是小組管理的維護者、量化人。可以這樣說，班干部的.榜樣示范作用，直接關系著小組管理制能否順利落實和延續。很多班主任都采用班級班干部管理，班干部處理不了的問題上交給班主任來做。對于這樣的做法我從來不贊同：首先班干部也是學生，無論是心智還是能力都有待提升。班級管理難免諸多矛盾，無形之中會影響班干部本身的發展。即使他們花了大量時間管理好了班級，可是自身消耗了大量精力，學習往往很不如人意，作為班主任又于心何忍？為此，我對于班干部的要求從來都是“做好排頭兵，舉好一桿旗”，也就是說班干部最大的職責是“做出榜樣示范”！

　　選拔方式：第一學期的特殊性決定著班干部選拔的難度，班主任可以通過“學生自我介紹”、“班級臨時性活動”、“初中學情調查”、“學生自我推薦”等方式摸排一下，初步了解一下班干部的可聘任情況，做到心中有數，個別情況可以提前做好學生思想工作。考察一個月后全班舉手表決確定班級第一任班干部。除了班級基本的“班委會’和‘團支部”配備外，建議不設“副班長”一職，全部班干部總數在14人左右（包括課代表）。

　　二、班干部分組、制定班干部值日表（每天兩名）、認真籌備召開第一次班干部會。

　　第一次班干部會班主任一定要做好準備認真組織。第一步：向全體班干部告知自己作為班主任的治班思想、基本理念、班級目標。這些將成為《班級規定》的主要內容或方向。尤其是班級目標，不同的班級班主任的定位是不一樣的，而且這個目標應該成為全班學生和全班教師共同的目標，將來可以稍作修改，但是必須始終堅持！

　　第二步：說明自己作為班主任對全體班干部的“排頭兵和榜樣示范作用”基本要求。

　　第三步：介紹“班級管理小組制”的實施步驟。可以對近期工作做出通氣安排，比如班干分組、小組組合、班干值日、考勤匯總、主題班會與小組會的基本設想等等。第四步：班干部分組。班干部分組可以采取優勢組合式，也可以采取班主任定名制，將班干部分成6至8個組，每組最低兩名，盡量照顧到男女生的搭配和學科優勢的搭配。第五步：初步討論班規的制定，但是文字工作必須由班主任完成！

班級管理方案5

　　（一）進校：

　　早上7：30分鐘前回到班級，中午2：00點鐘前回到班級里，不準遲到。遲到者要受到懲罰（由于現在我校對遲到的人采取的是扣分制，所以我們也贊成用扣分制來實行對遲到的人在班級里扣一分，并罰跑步3圈，以示警告。）

　　（二）早讀和午休

　　1、早上讀書要認真，要做到眼到、心到、口到、精神要飽滿。（若有一人不開口讀書，就全班受罰，早讀是一個整體的事，如果一個人不讀，就是證明旁邊的人沒有督促好他，才會使他不開口讀書。所以理應全班受罰，罰的方法就是寫300字檢討書，內容主要是檢討自己“沒有督促好同學”或是“自己拖累了全班”等）

　　2、中午午休時，在校的同學要按時進行午休，為下午的課養足精神（如發現下午有人睡覺，這個人就要立即停止上課，到操場跑十圈后再回課室上課，如再發現有上課睡覺現象加倍處罰。但事不過三，一旦一個星期內有三次給捉住上課睡覺的同學，就要對該同學實行最嚴厲的方法，就是扣分制了，一扣就是5分。）

　　（三）兩操

　　1、做廣播體操是要做到快、靜、齊，做操時要做到動作規范。（做操有強身健體的功效，如果對自己的身體都這么不負責任的話，那么唯有班級來對同學負責任了。在做操的時候，如果被學校點名指出是做的不好的，就要全體同學在下課、放學等時間里練習，一直做到好為止。）

　　2、眼保健操：在做眼保健操的時候要禁止一切活動，禁止講話、起哄、睡覺等現象。（眼操具有保鍵眼睛的作用，如果在做眼操的時候在講話、打鬧、起哄。那么。這些同學將被直接扣2~3分和點名批評。）

　　（四）升旗

　　出旗時全體肅靜，嚴肅目禮。（升國旗的時候，身為一個中國人應該要嚴肅，如果在升國旗的.時候有人在嬉皮笑臉或在那擺出一副不嚴肅的樣貌出來，就要直接扣5分，因為升國旗的時候是不應該做出一些不應該做的事情出來，這是最基本的愛國的表現，如果這樣都做不好，又豈能說是一個好學生啊！所以在扣分后還有寫一份檢討書和道歉書，每份1000字。道歉書不是寫給老師看，而是寫給“中華人民共和國”看，向他道歉，老師只是代替“中華人民共和國”收。）

　　（五）學習

　　1.課前：上課前要預習那天課本上的內容，做好導學案。（沒有做好導學案的同學不單只是從做這么簡單，還要罰掃地一天，讓他銘記于心。同樣，事不過三，一旦一個星期內有三次沒完成導學案的，就要扣2分并罰掃地一個星期。）

　　2.上課前：要做到人到和心到，認真的聽老師講課，做到不起哄，不打鬧和不搞小動作。（上課時，影響到了老師講課的同學，被點名后，要站一節課后，在下一節課上課時花幾分鐘在臺上表演節目，讓他感受到老師在講臺上講課的壓力和辛苦，也讓他體會到自己對老師的時候，老師的感受是如何的。）

　　3.課后：溫習當日學習的內容，做到溫故而知新。

　　（六）課間：禁止在教學樓里追逐和打鬧、禁止在學校里大聲喧嘩。（即使在下課時間內，都不允許在教學樓里追逐、打鬧。一經發現，就到操場上進行“體能訓練”）

　　（七）衛生

　　1.不亂扔垃圾，看見垃圾要主動去撿垃圾，扔進垃圾筒內

　　2.值日生打掃時要做到快、干凈，而且通過勞動委員和學生會的檢查。

　　二、班級管理組織體系、管理人員職責體系設計

　　我們是將班級管理組織體系和管理人員的職責體系合二為一的，具體設計如下：

　　班干部職責

　　高一班干部職責規定

　　班委設班長、副班長、學習委員、勞動委員、生活委員、體育委員、文娛委員、宣傳委員。班委會職責分工如下：

　　一、班長：負責班級全面工作

　　１，協助班主任開展各項班級集體活動，搞好各項班級工作。

　　２，定期召開班委會議，討論落實班級活動，指導、督促班委開展工作。

　　３，籌備、組織并主持班會及重大班級活動。

　　４，督促班委記好“班級日記”，負責收發“家校聯系冊”，協助班級整隊參加學校或年段集體活動。

班級管理方案6

　　班級精細化管理有利于學生自我教育、自主發展、符合學生年齡段特征，發展學生的自我意識，提高學生個體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個同學的成長，進而帶動整個集體的發展和成長。為了班級的工作提到一個新的日程，根據學校的部署，特制定如下班級精細化管理實施方案。

　　一、小崗位的設置與落實，喚醒小主人意識，凝聚班級合力

　　小崗位的設置使學生“人人參與班級管理”成為了可能、落到了實處。對班級來說，小崗位能保證班級日常生活的有序開展；對學生而言，通過在小崗位上為班級服務、出力，能強化自身“我為人人，人人為我”的思想，不僅鍛煉能力，增強責任意識、小主人意識，還有利于學會團結協作。小崗位就是學生成長的舞臺，也是班級凝聚力建設的一項有效措施。

　　于是，我在班里設置了兩名班長（一正一負），六名部長（學習部長、勞動衛生部長、服務管理部長、紀律部長、生活部長、宣傳部長）共8個管理部門。

　　然后由以點帶面，設立多個崗位，全面展開管理，讓學生充分認為到“班級就是我們的家，管理服務靠大家”的新理念。

　　二、方法及措施

　　1．為每一個崗位起一個好聽的名字，并跟學生一塊制定崗位職責一個好聽的名字能夠增加一份情感，學生在崗位上會干得更快樂。其次是“亮化”崗位職責。由老師組織同崗的學生一起討論自己所選崗位的工作職責，比如，護花小衛士的職責是：給班級植物角里的`花草澆水、曬太陽；節能小衛士要負責開燈關燈：注意節能做到人走燈滅；桌椅一線美負責人：做到每天早晨、課間操、中午放學、上課、放學、上體育課、微機課、外教課、語音課等做到人走桌椅齊、凈的標準等。明確了崗位職責，學生完成任務時就有了方向，就更有利于崗位工作的落實。

　　2.進行竟爭上崗，自選小崗位

　　為落實“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的班級人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。把學生從被動被管理變為主動管理自己，做自己的主人，做班級的主人，變“要我做”為“我要做”。我采取了竟爭上崗的策略，尊重學生意愿，能最大程度地調動學生的主動性、積極性。從而讓每個學生都明確為班級奮斗的目標，了解班級工作環節，清楚自己應該承擔的各種義務和責任。明白其崗位工作的要求：每天做、堅持做、認真做。隨后就讓學生思考選擇，竟爭上崗，學生會很珍惜自己通過努力竟爭來的這份工作，因此會工作的更加的主動和開心。

　　3．班主任言傳身教

　　作為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務于每一位學生，為每一位學生服務。

　　4.建立班級攀登榜或者小組量化表

　　針對孩子的年齡特點設立班級攀登榜，讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，并在攀登榜上記錄，對應每個人衛生、紀律、作業等不同表現，畫出向上攀登色塊，能者居上。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。

　　三、具體安排如下：

　　（一）班隊干部督導制：

　　通過自主競聘、民主選舉等過程搞好班隊領導干部的選拔（即班長和部長）。

　　搞好班隊領導干部及中層領導的培訓（各個小崗位），使每個學生干部明確自己對集體的責任，并做到：事事帶頭，以身作則，做好工作，以點帶面，群策群力。

　　合理分工。

　　班長任整體班級事務督導和協助工作，各個部長分任學習、紀律、衛生、服務、生活、宣傳等部門，負責各專項工作的安排、布置、督導和記錄。

　　（二）小組負責制：將班級工作按功能分項，并組成若干小組進行具體管理。我班具體劃分了學習小組、衛生小組能等進行各方面的檢查與評價，實現捆綁式的評價。

　　（三）人人崗位責任制：增加管理崗位，賦予相應權限，落實崗位職責，讓每個學生在集體中都負一定責任，既管理別人，又被別人管理，在強化學生的主人翁意識和集體榮譽感的同時，形成班級事務“人人都有機會管”的格局。如下：

　　崗位的部門管理

　　班長：季金麗

　　副班長：肖萬發

　　學習部長：陳濤，負責各學習崗位的崗位態度與職責。（管理范圍：課前準備員、晨誦領讀員、字詞檢查官、規范字教官及作業追蹤員，各崗位人員要及時上報檢查結果）

　　1．坐姿提醒員：唐麗，讀書時，寫字時請注意三個一要做到。

　　2．課前準備檢查員：楊杰，朱紅成，劉愛林，朱俐曄，李旭能（各座排人員）

　　3．晨誦領讀員與課前一誦領讀員一致：周一陳濤；周二季金麗；周三肖萬發；周四彭鼎桂；周五馮海玉。

　　4．每天一練：中午課前二十分種書法練習，由學習部長陳濤進行相應的正確書寫姿勢指導。

　　5．字詞檢查官：張清瑤每天下午放學后給住宿生默寫詞語，并收齊進行批閱，記錄檢查情況（可自聘一名或兩名小助手）。

　　6．作業追蹤員：馮海玉，把每天由學習小組長匯報上來不完成作業的同學作好記錄，課間加緊追蹤作業，在中午飯后聚集起來補習作業。（各小組長和不完成作業人員）

　　（四）各個小組成員的具體分工明細

　　總負責由班長季金麗負責全班的各項工作，楊松負責全班的紀律。吳開羽負責全班的衛生，體育方面由舒乾驛同學負責。

　　一組組長韋旖菡，負責室內衛生，副組長何明洋負責桌椅整齊，組員有：

　　二組組長王震，負責室內衛生，副組長吳婷，負責桌椅整齊，組員有：

　　三組組長，負責室內衛生，副組長是，負責桌椅整齊，組員有：

　　四組組長馮宇，負責室內衛生，副組長李艷軒，負責桌椅整齊，組員有：

　　五組組長張清瑤，負責室內衛生，副組長毛才麗，負責桌椅整齊，組

　　1.安全部長：姜龍松，負責管理制止每天課間打鬧，不守紀律的同學。不聽勸解的報告老師。

　　2.門窗小衛士：付超，任星（管理范圍：負責擦門窗同學）

　　3.桌椅小衛士：阿苦伍且，唐興銳，邱夢杰，每人負責所在一排（每天早晨、課間操、中午放學、上課、放學、上體育課等做到人走桌椅齊）

　　4.黑板美容師，講臺管理員：值日生（輪流）

　　6.開關清潔員：董鑫（每周一、二、三、四下午各擦一次）

　　9.衛生角管理員：吳開羽（管理范圍：掃地與拖地同學的衛生用具擺放及垃圾箱處理）

　　12.地面保潔員：劉芯彤（打掃地面的10個同學，另外見到地面有紙片不撿的同學，給予扣分）

　　13.地面保潔員：各組組長，隨時注意地面保持干凈。

　　14.書包、水杯管理員：楊舒涵，保證監督每個同學的水杯放在書包的左外口袋。書包端正，用完后拉上拉鏈，保證每個同學的書包不咧嘴巴。

　　15.個人的桌椅個人負責：做到我的地盤我做主，我的桌凳我整理。

　　16.節能小衛士：董鑫每天負責開關燈，視天氣及時開關燈。

班級管理方案7

　　隨著新一輪課程改革的到來,未成年人思想道德建設問題和對策的出現，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。班級是學校的基本單位,班風班貌與校園的精神文明建設息息相關。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的，有人說:一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創新精神,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班級自主管理計劃如下:

　　一、班級情況分析

　　隨著村民經濟條件的改善，愈來愈多的孩子被父母轉入中心小學讀書，本學期我們五年級學生的人數增加，上學年40人，本學年為 4 9人。其中女生26 6 人，男生 23 人，學生基礎不好，自主學習能力不強，沒有養成良好的學習和生活習慣。

　　二、采取的措施

　　針對學生的實際情況，我決定采用以下方法改善班風班貌，進行班級管理:

　　(一)學會做事

　　1、充分利用班會的時間學習《班規條約》,《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的'學習和生活習慣。我將在班級設立“小小監督崗”,專門負責監督檢查學生的日常行為,通過監督崗的匯報,每周評出“最佳表現獎”對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。

　　2、合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育及安全教育。這學期利用教師節、國慶節和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得一些做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。

　　3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。比如:可以利用流動紅旗的評比等活動,對學生進行思想教育。另外,還要充分發揮教室內外的黑板報的教育作用,進一步規范學生的行為習慣。

　　( 二)學會做人、立志

　　富有理想的孩子從小就有理想的激勵，他們能一步一步前進，實現自己的人生價值。我國古代將樹立遠大理想稱做“ 立志”。自孔子以來的歷代學者都把“ 立志”作為必要條件。孔子曰:“ 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”我認為，作為學生從小樹立遠大理想，長大成為國家棟梁之材，意義就更重大了。

　　可是，每次我詢問不同的學生:“孩子，你們長大了想干什么”時，他們的答案總是一致的,而且總不能讓我滿意。常常一個“不知道”就把我敷衍了，我聽了很是納悶，我不相信學生會這樣說，于是我接著問:“那你們讀書是為了什么呢?”我萬萬沒想到他們的回答也是同樣爽快:“ 不知道。”當時我在想，這大概是老師和父母平時都疏于對孩子們這方面的教育了吧!難怪這些孩子學習起來不主動，懶懶散散，無所事事，過一天算一天，過了今天不知道明天干什么。

　　針對學生中存在的這種情況，我準備利用課前和課余時間，通過活動、講小故事或小演講，如想象“ 二十年后的我”、周恩來少年時立志為“中華之崛起而讀書”，抱石懷沙，自沉汨羅的屈原等，也可以加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學生了解社會對不同人才的需求數量，類型，為今后確定志愿做準備，更能通過國家對人才要求的德與才教育，讓學生感受到必需從個人修養和能力培養兩方面努力，否則今后自已將落后于社會，就個人而言生活難以灑脫。不同的時代都有不同的要求，講講下崗的原因，從國家的角度來說是因為生產力水平低下，產品在國際上缺少競爭力，于國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔，下崗是為了減員增效。讓學生明白國家要的是高素質的人才，而不是普通的勞動力，適應社會的要求是時代的潮流。

　　要讓他們懂得，人生好比劃船，向著大海的一個目標前進。如果沒有目標,那你就只好在大海里盲目地漂泊。目標就是理想。理想是學生對未來美好前景的一種憧憬，它是美麗而神奇的。如果每個小學生都樹立了自己遠大的理想，就會認識到自己行動的意義,還會按照目的、自覺地調節自己的行動，而且為了自己的理想去拼搏、去流汗，只要不斷的努力，相信他們一定會實現自己的遠大理想。還要讓學生深深地體會到，為了理想而奮斗，再苦再累也是樂在其中。反之沒有了理想,也意味著前進的停止;沒有了理想,也意味著人生的終結。

　　(三)、班級紀律方面。

　　一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。因而,我從以下幾點入手:

　　1、課堂紀律。

　　首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的“獎懲”辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。

　　2、課間紀律。

　　課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間，同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。

　　( 四)、衛生方面。

　　俗話說:“禍從口出，病從口入”。收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。

　　1、個人衛生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。

　　2、班級衛生:每位同學負責自己固定的衛生區和課桌四周衛生，對于主動打掃衛生的同學或小組,進行獎勵。

　　(五)、班干部的培養方面。

　　班干部卻是班級管理的小助手。這學期我在大穩定不動搖的前提下，將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。

　　還給孩子們一個金色的童年，這學期,我將會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

班級管理方案8

　　“班級自主管理”是通過班主任、班級學生實行的班級自治，而班級自主管理的主體是學生，班主任、任課教師是管理的參謀者、指導者。這種管理模式體現出了一種新型的學生觀：把學生放在學校教育的主體位置，以學生為中心，能力為本位，通過尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動學生的內在動力，激發學生的熱情，為每個學生都提供展示自己個性和才能的機會與環境，實現事事有人做、人人有事做，人人參與管理，人人接受管理的自主管理機制。

　　一、指導思想

　　堅持以學生為主體，充分發揮學生的主動性。一切為了學生的發展，促進學生健康成長。通過“自我管理，自我教育，自我服務”的歷練，提高學生的整體素質。

　　二、培養目標

　　1、四種意識

　　（1）主人意識。使學生清楚自己是班級的主人，學校的主人，學習的主人，成長的主人。

　　（2）民主意識。使學生明白自己對班級和學校事物的話語權，監督權，決定權，管理權。

　　（3）責任意識。使學生懂得自己的行為要對自己負責，對小組負責，對班級負責，對學校負責。

　　（4）榮譽意識。使學生愿意為小組添榮譽，為班級爭光彩，為學校樹形象。

　　2、五種能力

　　（1）自控能力。通過變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。

　　（2）處事能力。通過管理過程的磨煉，提高交往能力，溝通能力，協調能力，合作能力。

　　（3）學習能力。通過自主、合作、探究和互相幫助，提高學習能力。（4）組織能力。通過對管理事務管理的思考、策劃、協調、實施，提高組織能力。

　　（5）創造能力。在管理過程中會不斷出現新情況、新問題，而解決這些問題要有新思路、新方法。從而使學生的創造能力得到提升。

　　三、成立“班級自主管理領導小組”組長：姜趙軍

　　工作職責：全面負責班級自主管理的實施工作。副組長：趙海燕王智全張雪玲

　　工作職責：具體負責指導、督促、檢查和落實，確保該項工作的順利實施。

　　成員：各年級包級領導、年級組長、班主任

　　工作職責：負責班級自主管理委員會機構的`建立，班級量化考核管理細則和獎罰處理辦法的執行，負責實施日常管理的各項工作。

　　四、班級自主管理內容

　　（1）讓學生自定目標。學校將新學年第一個月定為目標教育月，各班根據學校、年級組的整體目標分頭制定明確的班級奮斗目標，每個學生又根據班級目標制定個人具體目標，自我加壓、自我激勵。

　　（2）實行“班委競選制”、“班干部輪值制”。通過自薦和他人舉薦相結合的方式產生候選人，候選人發表競選演說后，再由全班同學投票產生各部（團支部、宣傳部、學習部、紀檢部、生活部、文娛部、考核部）部長候選人，再經過競選演講選出各部部長，明確分工與職責，建立健全科學合理的管理委員會體系。管理委員會主席及各部長上實行輪流上崗值制度，原則上每學期輪換一次。

　　（3）在班主任指導下，班級管理委員會參照全班同學意見確定本班班名、班徽、班歌、班訓、班級口號、班級誓詞和班級量化考核管理細則及獎懲辦法，要求“班班唱國歌、班班唱校歌、班班唱班歌”。

　　（4）班級事務實行“包干負責制”。每個班級的事務管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛生、學習、生活、紀律等服務工作，崗位明確、責任到人。

　　（5）實行“班級量化考核”。在班主任指導下，由班級自主管理委員會委具體實施對全班每個同學的學習、紀律、衛生、文體活動等方面表現進行周查、月評、學期總評，評選出“四項標兵”。

　　（6）實行“值日班長”。在班級自主管理委員會指導下，負責對班級日2常事務的處理，督促、檢查班級管理委員會委員工作，記錄并考核每個同學一日行為表現。

　　五、班級自主管理委員會職責班級自主管理委員會主席職責：

　　（1）在班主任直接指導下工作，定期召開班干部會議，討論落實班級工作措施；

　　（2）領導、督促各部長、課代表、小組長的工作，檢查執行情況；

　　（3）積極配合班主任做好集合、外出活動的組織安全工作；

　　（4）參加學校組織的工作布置會，上情下達；

　　（5）主持主題班會，開展思想教育活動；

　　（6）積極配合班主任、抓好班風建設，克服不良傾向。副主席職責：

　　（1）檢查登記學生到課率，準確、主席不在時行使主席職責；

　　（2）關心同學生活，協助主席做好同學的身體保健工作。團支部長職責：

　　（1）做好班級同學的思想政治工作，搞好班級團支部的建設，以身作則，督促團員在班上起好帶頭作用；

　　（2）組織管理好本班團員，認真執行校團委開展的各項工作，負責班內團費的收繳與記錄工作；

　　（3）定期組織辦好室內外墻報。

　　學習部長職責：

　　（1）做好學科課堂教學、作業量記錄工作，及時登記，及時上報；

　　（2）定期向各學科課代表了解，掌握班級學習狀況和學風表現并及時向任課老師反映；

　　（3）接受科任教師的指導，組織學習經驗交流。

　　生活部長職責：

　　（1）每天督促值日生做好教室環境、清潔區的打掃；

　　（2）落實教室和清潔區環境的公共衛生保潔情況，切實做到文明整潔；

　　（3）定期檢查班內學生儀容儀表，督促學生及時整改；

　　（4）督促同學愛護教室課桌椅凳、玻璃燈光等一切公共財物，注意節約水電。

　　紀檢部長職責：

　　（1）以身作則，積極協助老師作好課堂紀律管理工作；

　　（2）維持好自習課紀律，作到絕對安靜；

　　（3）督促同學們按時進班，制止同學們在課前、課間的嬉笑打鬧；

　　（4）制止班級及寢室內發生的毆斗事件。考核部長工作職責：

　　（1）做好學生到校和課堂考勤工作；

　　（2）考核、匯總、通報學生量化考核成績。體育部長職責：

　　（1）負責升旗儀式、廣播操、課外活動集隊的人數檢查和整隊；

　　（2）督促學生認真做好眼保健操和課間到室外活動；

　　（3）負責體育活動會的報名、組織、比賽工作；

　　（4）組織領導全班同學參加學校舉辦的體育活動；

　　（5）及時與體育老師取得聯系，并接受工作任務。文娛部長職責：

　　（1）主動了解全班同學的興趣、愛好、特長，從中發現人才；

　　（2）組織本班同學參加重大文娛節目排練、演出；。

　　（3）組織課前和晚點起歌。值日班長職責：

　　（1）負責記載當天的出缺席情況，及時在班級公務欄上登記，對遲到的同學提出批評，按班級獎罰處理辦法予以處罰。

　　（2）維護自習課紀律，對自習課說話的同學予以批評、處罰。

　　（3）維護課間紀律，及時發現并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為。

　　（4）協助體育委員，督促同學們認真做好課眼保健操。

　　（5）在任值日班長的前一天晚上放學后，選擇一條對班級現狀有針對性的格言，抄寫在黑板的右側。

　　（6）值日當天若管理委員會委員或課代表不在時，替代他們做好各項的工作。

　　六、班級量化考核管理細則及獎懲辦法（參考稿）

　　教室紀律：

　　1、遲到、早退每次扣3分，每曠課一節扣4分；

　　2、上課吃東西、睡覺、玩手機、起哄、無理取鬧扣每次2分；

　　3、頂撞任課教師，發生師生沖突等行為扣除10分，并邀請家長來學校；

　　4、不按時完成作業的，每次扣2分；

　　5、損壞班級、學校公物每次扣5分，并照價賠償。衛生紀律：

　　1、課前未及時擦黑板和講桌每次扣1分；

　　2、教室、清潔區每天打掃1次，并及時清除垃圾，未掃干凈或未清除垃圾扣每個成員1分，并罰掃兩次；

　　3、宿舍衛生不合格的，扣除值日人員2分，舍長1分；

　　4、亂扔垃圾，破壞室內環境的每次扣1分；

　　5、座位底下有垃圾扣責任人1分；

　　6、宿舍、教室、清潔區衛生被學校檢查時扣分的，相關責任人相應扣分3分。

　　集體紀律：

　　1、早操、課間操要做到快、靜、齊，散漫不及時排好隊的，扣1分；曠早操或課間操的，扣3分，不認真做眼保健操的扣2分；

　　2、教寢室紀律衛生凡是受到值周老師口頭批評的，立即改正，若扣分相關責任人全部扣除3分；

　　3、晚就寢時不按時休息的扣1分，查寢不在的扣2分，夜不歸宿的扣10分，并給予相應的處分。

　　個人紀律：

　　1、罵人、說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學反感的，每次扣1分；

　　2、不服從安排，無故不參加體育活動的，扣2分；

　　3、敲詐勒索、打架、抽煙、喝酒、偷竊他人物品的扣20分；

　　4、考試作弊，扣10分；

　　5、儀容儀表不規范的扣5分。獎勵辦法：

　　1、連續一周無遲到早退、曠課加2分；

　　2、連續一月無拖欠作業，無課堂違紀現象積分加10分；

　　3、連續一月無扣分者加20分；

　　3、受教師表揚者每次加2分，受學校表揚者每次加5分；

　　4、主動協調班級同學間矛盾者加2分；

　　5、文體比賽，個人代表班級參加，為班級爭得榮譽狀況和個人取得成績加5分。

　　說明：扣分情況每周由考核部長組織匯總，班委會審核，并公布于班級公示欄內。對于扣分情況較嚴重的制定以下懲罰措施。

　　一、一周內扣分達10分者；

　　1、由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討（不少于500字，說清對說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算）。

　　2、罰抄班級管理制度3遍。

　　二、一周內扣分達15分者，或連續兩周扣分達10分者

　　1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討（不少于1000字，說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算)。

　　2、罰抄班級管理制度5遍。

　　三、一周內扣分20以上者，或連續三周扣分達10分者；

　　1、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討（不少于20xx字，說清對扣分原因，對這事的反省，對今后的打算）。

　　2、請家長到校，與班主任商討該生教育方法。

　　3、罰抄班級管理制度10遍。

　　注：

　　1、每月統計匯總、通報一次學生得分；

　　2、學期末，根據各同學的累積總分評定三好學生、優秀班干部、學校資助金發放依據。也可作為平時成績計入學生學籍檔案。

班級管理方案9

　　一、指導思想

　　為進一步改進學校德育工作，構建和諧校園，夯實班集體建設，提升“教育質量管理年”意識，打造班級精細化管理的內容體系，準確，及時評價班任教師的崗位工作績效，促進學校管理步入“教育質量管理年”的運行軌道，特制定本方案。

　　二、考核的職能機構和運行機制

　　學校成立由校長全面指導、分管德育、安全的副校長具體負責，教導處牽頭的領導小組和帶班領導、值日師生共同參與考評，全體教職工民主監督的運行機制。

　　領導小組：組長：岳希武

　　副組長：董付娥、李新、司利彩

　　成員：楊國波、張小東、平智勇

　　張海菊、鞏保平、張國平

　　邵貴玲、常永賓、梁現恩。

　　三、考核方法

　　1、采用百分考核與加分相結合。

　　2、結合學生年齡特點，采取以年級為單位橫向比較，進行打分排名。

　　3、采取“每日三考核、每周一匯總、每月一小評、每年一總評”操作方法。

　　4、考核工作公平、公正、公開。當日考核成績次日公示，如發生異議，應在公示當天向考核小組的`值班負責人反饋，以便進行復核，過期不候。

　　5、評價人員的組成：領導小組、帶班領導、教導處、學生會。

　　四、考核結果的應用功能

　　1、班級管理考核成績作為班任教師班級管理崗位工作職責考核的重要內容之一。

　　2、班級管理考核成績作為評選“師德標兵”“優秀班主任”“先進集體”的主要依據。

　　3、班級管理考核成績納入績效工資考核。

　　4、為鼓勵先進、鞭策落后，學校每月拿出部分資金獎勵每年級的前兩名，第一名獎60元、第二名獎50元。若個別年級前兩名得分低于全校平均成績則不予獎勵。每周檢查得分全校公布。

班級管理方案10

　　班級文化簡而言之即：班級成員認可且充分體現于其思想、行動、言論的價值取向、思想導向、行為準則和公共輿論的總和。班級文化是隱形的課程資源，通過班級文化建設，可以引導學生形成正確的價值觀，培養學生高雅的志趣和良好的生活學習習慣，具有強大的教育作用。

　　班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

　　第一部分：本方案的目的

　　班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

　　第二部分：步驟、任務與方法

　　班級文化建設基本條件

　　1、班級整體面貌好。重點看廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。

　　2、班級日常管理較好。衛生整潔，無人亂丟垃圾；桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象；服裝規范，發型規范，無人戴首飾，無人帶手機課堂。

　　3、班級有書柜和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃；

　　4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展。

　　基本原則

　　室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課余文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。

　　創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。

　　教師職責

　　各班級的文化建設應以學生為主，班主任老師要加強指導，認真聽取學生匯報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。任何班級不經班主任同意不得擅自組織活動，班主任為第一責任人。

　　第三部分：保障措施

　　班級文化建設是班級建設的一個重要方面，選用不同的“文化”去建設一個班級，會使班級呈現出不同的特色。

　　（一）準備與設想

　　1、選擇班級文化特色新生入學后，根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，班主任的優勢等，師生討論，確定本班文化特色。如我們的班級一般以城市學生為主，以“多動、活躍、任性”為特色，所以要著重培養學生尊重人、關心人的品質；有的班級以體育運動的愛好者為主體，就要以培養學生頑強的毅力、堅定的意志和團結奮斗為班文化建設的主要內涵。同時，以文化特色活動為班級文化建設的切入點，選擇的活動要便于操作。

　　2、制定班級文化建設目標

　　圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日后開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。由于我們的學生構成以城市學生為主，“多動、任性、自私”的特征明顯，于是， “提升和完善學生的風度氣質”作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動目標：始終把“學會學習，學會做人”作為班級活動的主線，著重培養了學生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的優秀品質，收到了很好的教育效果。

　　3、充分醞釀，精心設計團體活動。

　　通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂于參加，勤于參加。既提高了學生明辨是非的能力，又培養了學生團結互助的精神，有利地推動了班級品質的形成。

　　（二）實施細則

　　1、靜態文化建設。

　　幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

　　主要措施：

　　①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。

　　②用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

　　③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。

　　④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理想大學，喜歡的名言，班主任寄語。

　　⑤教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。

　　⑥后墻設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學科、時事政治及社會生活相結合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。通過富有新意的板報創設為培養學生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。

　　⑦教室后黑板的兩邊可以貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。

　　⑧墻壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

　　⑨在班級后面設立“讀書角”，放置一些小學生讀物和報紙、雜志等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。

　　⑩學生設計班級口號，評選班歌，定期征集作文、美術、書法作品，在班上展示。

　　2、動態文化建設

　　與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有： ①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。②上好每周的班會課。完成學校的'要求，然后根據班級實際情況安排班會主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。 ③上好“閱讀課”，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。 ④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。 ⑤每周利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單周是“炫出自我”才藝展示活動；雙周是“讀書會”活動。 ⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。 ⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。

　　（三）操作說明

　　①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與布置，如黑板報的主題誕生于班級學生集體的智慧；板報的題材來自于學生關心的話題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進行包崗到位的，將學生自由組合形成幾組進行輪換。

　　②讓學生自己講解。讓每一個設計都會說話，讓學生懂得所說之話的含義，引導學生自主介紹。隨后，我們將進一步明確講解的要求，如明確欄目內容所包含的內容、作用；能用簡潔、生動的語言概括介紹；知道作品來歷與作者意圖；通過介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛。

　　③讓學生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。班級在布置過程中組織本班學生進行評比，鼓勵學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑒各班的經驗。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

　　第四部分：效果檢測

　　俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。

　　加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。

　　新課程“為了每一個學生的發展”的教育理念要求構建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。

班級管理方案11

　　為培養學生的主人翁意識、競爭意識和合作意識，增強班級責任感和集體主義觀念，保證不放棄任何一個學生，力爭人人學會學習，學會做人，學會生活，學會勞動，學會審美，學會健體。特實行班級小組管理，具體管理細則如下：

　　一、小組的編排辦法：

　　每班根據班級人數分成7個小組，每個小組7人，由班主任按學生學習成績及表現進行合理搭配。由班主任先推選出各組代組長。組員可以自主給小組進行命名，如“夢之隊”等，并設計小組口號“奮斗帶來快樂”等。每小組可坐成一豎列，也可以每大組分成前后小組，小組長一律坐在小組居中位置，方便進行前后管理。實行一周一評比，積分一周一公布。

　　二、實施人人都是科代表的管理辦法：

　　1、各組所有成員中，每人擔任該組一門考試學科的科代表。如小組人數不足，則可一人兼任兩門學科科代表，但每人不得超過兩門。如果人數富余，則選出一至兩人擔任技能學科的科代表。

　　2、各組科代表必須負責組內成員該學科的作業收發和預習作業的檢查，必需認真做好登記并及時向科任教師匯報。

　　3、各組科代表，必需認真學好自己負責的學科，并帶動好組員進行學習，努力為小組成員在該學科成績的提高上作貢獻。

　　4、科代表在課堂上要帶領組員進行認真學習，帶動組員與科任教師進行課堂互動。協調好課堂秩序，組員課堂如有不良表現，科代表課后要與其進行溝通，促進改進。

　　三、小組的合作學習：

　　1、開展合作學習。組內成員互查作業，互相檢查背誦默寫，組與組之間可以嘗試互改作業。期末復習時，各小組還可以以出題（卷）形式幫助后進同學鞏固所學知識，或者組與組之間互考，以通過合作交流的形式共同提高。

　　2、在預習或作業時，小組成員對有疑難之處要進行合作探究；課堂上根據老師要求進行合作討論；復習時，小組成員可分工整理學習重點，形成知識鏈條。各科要根據學科特點進行合作學習。

　　3、小組合作進行研究性學習。小組成員一起走出課堂、走出學校、走向社會，開展社會調查、現象觀察，廣泛收集信息，去發現問題，進行小課題研究，尋找問題的解決方法與答案。

　　4、同寫小組周記。通過寫小組周記溝通思想，提高寫作能力。小組共同使用同一本周記本，輪流寫，每人一天，小組其他成員可閱讀修改并在文后點評。

　　5、輪流出黑板報。根據節日需要，或是近段時間的熱門話題，各小組圍繞一個主題，輪流出黑板報，每兩周出一期。

　　6、合作編墻報，墻報以學科學習為主題，統一張貼在教室走廊墻壁上，每兩周一期。

　　四、小組班級日常管理

　　1、衛生安排辦法：每天由一小組負責班級及衛生區的值日工作，具體分工由組長安排，把值日任務分工到人，各司其職，定時打掃，時時保潔。

　　2、實施值日班長制：每日輪一個小組長做值日班長。班長安排好時間順序。做值日班長的小組長要檢查每個同學的儀表規范，督促值日生抓緊時間搞好衛生工作。放學后，值日班長負責督促值日生關好門窗，關好水電設備最后離開。在這個過程中，遇到有困難的學生，應及時幫助。

　　3、值日班長負責填寫好《班級日志》，內容包括學生儀容儀表、行為規范、出席情況、課堂紀律、公物管理及突發事件等。

　　4、每周由一個組進行一項活動創意。這個組為班級創意一項活動，或促進學習，或娛樂身心，或陶治性情，突出創新特色。

　　五、小組長的職責：

　　1、組長應對班長負責，對組員負責。應該是班長的好參謀、好助手；是組員的勤務兵、服務員。要努力提高本組的凝聚力和向心力。

　　2、負責督促各科代表進行作業檢查，組織開展小組合作學習。

　　3、負責組內衛生輪值工作的分工安排。

　　4、負責督促組員保護公物，并及時做好損壞登記，并報班主任。

　　5、對成績比較差的組員有幫助他（她）提高的義務；對行為習慣差的組員有和他（她）交心、談心的責任。

　　6、對組員內部和與其他組成員的矛盾，有責任幫助調解。

　　7、對組員嚴重違規行為，要積極向值日班長或班主任報告，不得包庇隱瞞，否則組長必須承擔全部責任。

　　六、小組成員的職責：

　　1、對小組負責，對組長負責。要有強烈的責任感和主人翁意識，樹立組興我榮，組衰我恥的集體主義觀念。

　　2、組員必須有上進心，在各方面不斷提高自己，超越自己。

　　3、嚴格遵守班級管理制度，認真履行組員必需完成的衛生值日等義務，時時想到我是小組的一員，時時力爭為小組添光彩。

　　4、有義務建議組長的小組管理，有責任幫助小組中的成員。

　　5、對小組長的一些包庇不公行為，有義務向班長和班主任匯報。對不能履行職責、帶領組員共同進步者，組員可以通過小組會議對組長進行罷免，并推選出新的組長。

　　七、小組積分獎懲制度：

　　（一）獎

　　1、大型活動和競賽，為班集體爭了榮譽的，該同學所在小組按市級給予小組獎勵20分，鎮級獎勵15分，校級獎獎勵10分，年級獎勵5分。

　　2、班級集體活動中，小組整體表現突出，受到班主任肯定的，給予該小組獎勵分5分。

　　3、小組作業優秀受到老師表揚的，或者課堂表現好受到老師表揚的加1分。

　　4、寢室紀律衛生學習表現好獲得加分的每人加1分。

　　5、獲得學校活動一二三等獎的分別加3，2，1分，評為文明寢室的每人加1分，評為學校各種星級少年的每人加2分。優秀班干或者優秀小組長每人加2分。

　　6、對一些嚴重違規事件及時舉報，避免造成不良后果的，給予該同學小組獎勵分10分。出了事故仍能積極舉報者，給予該同學小組獎勵分3分。

　　7、月考、期中、期末考試個人進入年級前10，前20，前50，前100的分別該生分別加5，3，2，1分，在年級進步200名以上的該生加5分，進步100名以上的加3分，進步50名的.加2分，進步10以上的加1分，由年級10名之后進入年級前10的加3分。（流生、缺考以0分計算）

　　（二）懲

　　1、班級活動或平時表現極差，受到班主任全班通報批評的，扣該同學小組5分。

　　2、小組負責的衛生輪值，在衛生評比中成績不佳的，扣該小組5分。

　　3、出現遲到、早退每人次扣1分，曠課、曠操每人次扣2分。

　　4、遲交作業、作業質量低下的每人扣1分，不交作業的每人扣2分。在教室吵鬧、課堂起哄，打瞌睡的每人次扣2分。在自習課吵鬧，影響他人正常學習的扣該同學所在小組5分。住宿生在休息時間吵鬧，影響他人正常生活、休息的，扣該同學所在小組5分。要尊敬老師，尊重老師的勞動成果，頂撞老師的，扣該同學小組10分。

　　5、寢室衛生、消防扣分每人次扣1分，寢室就寢紀律扣分每人次扣2分。

　　6、對不遵守班規校紀，出現抽煙、喝酒、打架、斗毆、賭博、作弊、談戀愛等每人次扣10分，受到學校處分或通報批評者，按輕重分別給予該同學進行扣分（通報批評扣5分，警告扣10分，嚴重警告扣15分，記過扣20分，記大過扣25分，留校察看扣30分）。

　　7、每次考試，小組總分平均最后一名者，扣該小組3分。

　　8、在教室吃零食、亂扔果皮紙屑、粗言野語、隨地吐痰等不良行為者，由值日班長登記，并扣該同學小組5分。

　　7、故意破壞公物者按規定罰款，并扣該同學小組10分。

　　8、儀容儀表不規范（穿拖鞋、不按規定穿校服及其他違反中學生日常行為規范有關儀表規定者），扣該同學所在小組2分。

　　9、對班干部安排的事情，即使有意見要先執行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，扣該同學小組3分。

　　小組積分實行滾動管理，各組獎懲記錄由小組長負責，出現爭議的，由班委會討論決定，每周累計公布，每月由班主任進行相應的總結、獎懲，學生個人獎懲與德育掛鉤。

班級管理方案12

　　為強化教育教學管理，激發教職工潛能，提高工作效率，增強發展活力，根據縣政府“辦活職成教育”的要求和中心“搶抓機遇、強化管理、爭創示范、服務經濟社會發展”的總體工作思路，結合工作實際，特擬定本方案。

　　一、班級目標管理對象

　　1、現有班級。

　　2、擬招班級。

　　3、鼓勵掛牌招生班級。

　　二、班主任和任課教師的聘任

　　1、班主任的聘任：

　　教師本人申請，專業部擬聘推薦，學生科考核備案，學校同意后聘任。

　　2、任課教師的聘任：

　　教師本人申請，班主任擬聘推薦，專業部考核，教務科審核備案，學校同意后聘任。

　　聘任原則：

　　（1）中心在編在崗的教職工均屬聘任對象。

　　（2）科室負責人被聘需經分管領導同意，科室人員被聘須經科室負責人同意，且工作量不能超過滿工作量的1/2。

　　（3）專業教師確需校外聘任的由班主任將擬聘人員名單交教務科審核備案后報中心行政同意后聘任。

　　（4）各部內教師工作量應大體相當，相差不宜超過10節/周。

　　三、目標管理及職責

　　1、實行以班級為單位，以班主任為責任人的教育教學目標管理制度。

　　2、班級目標管理在專業部內進行，接受專業部和學校管理，以專業部為主。

　　3、由班主任會同任課教師在部的領導下對班級教育教學等工作實行全面管理，全面負責。

　　4、班級學生流失率控制在6%以內，若流失率低于或高于6%，由中心對其實施獎懲。

　　5、因班主任對班級管理不善造成學生流失，中心將對班主任進行問責并實施懲處；因任課教師在教育教學活動中出現問題造成學生流失，由班主任對任課教師進行問責并上報中心進行處理。

　　四、目標管理經費及獎懲辦法

　　中心確定每生每學期管理經費基數為a（a為變量，由主任會確定）。

　　班級目標管理經費每月按下列標準劃撥

　　39人以下班級為：98%a×班級人數÷5×1

　　40—49人班級為：100%a×班級人數÷5×1

　　50人以上班級為：102%a×班級人數÷5×1

　　1、班級學生流失率在6%以內按上述標準執行，高于6%，每上升一個百分點扣管理經費a元，累計計算。

　　2、教師基本工作量為12節/周（含晚自習），在編在崗工作量一學期均不足50%的不發節假日津貼，一學年都不足50%的視為落聘人員對待，不足80%的只發50%的節假日津貼，80%以上按比例計發。互派學習人員任課3個月以上不足50%的`退回原單位。

　　3、完成工作管理的班主任，經專業部和學生科共同考核，班主任津貼按每生不少于7元的標準在班級包干經費中列支。

　　4、若因班級管理出現重大問題，給中心造成一定負面影響的直接責任人和班主任不得評優、評先；造成重大負面影響的，中心有權對班級管理責任人及教學人員進行整改，直至重組；并對其相關責任人的專業技術職務降低一級聘任使用。

　　五、中心鼓勵教師實行掛牌招生組建新班級，組建新班級按110%a×班級人數進行目標管理經費計發。

　　六、校外自主招生組建班級須經中心審批同意后組建，班級目標管理經費按105%a×班級人數進行計發，并按中心班級目標管理實施方案執行。班級管理和教育教學工作相關問題與中心簽定協議后實施。

　　七、學校農村勞動力轉移培訓需臨時聘用任課教師時，專業部和教務科應首先妥善安排相關的教學人員，被征派的教師應無條件服從安排，學生科及相關的班主任須全力配合。培訓教師的待遇按超課時費計發辦法計發。

　　八、學校原定制度中若有與本方案沖突的規定，以本方案規定為準；本方案自公布之日起試行，有關未盡事宜由校長會議予以解釋。

班級管理方案13

　　一、紀律檢查內容及扣分標準：

　　（一）自習及午休紀律：

　　1、自習、午休期間出入，每人次扣0.1分；

　　2、自習時，隨意走動，每人次扣0.1分；

　　3、喧嘩、打鬧、群體聲音過大，每項次扣1分；

　　（二）課間紀律：

　　1、正廳、走廊不許站人（看板報除外）、逗留或變相逗留，違者每人次扣0.1分；

　　2、正廳、走廊右側通行，腳步要輕，不許摟肩、扯手而行，違者每人次扣0.5分；

　　3、正廳、走廊不許打鬧、喧嘩、打口哨、做文體活動，違者每人次扣1分（操場摔跤，每人次扣1分）。

　　4、教室不許打鬧、做文體活動乃至大聲說話（課間班級聲大：關上門隔1個教室能聽見；開門時隔3個教室能聽見），違者每人次扣1分；

　　5、不在用餐時間內，不許吃零食(食堂內除外)，違者每人次扣1分。

　　6、東西樓學生不許亂竄，有事必須持班主任老師的'批條，否則一人次扣1分。

　　7、學生會檢查到同學時，學生必須禮貌對待，如出現逃避、頂撞等現象，扣2分。

　　8、不許跳窗戶，違者扣2分；

　　（三）升旗紀律：

　　1、保證人數，缺1人扣0.1分。

　　2、服裝整齊，穿校服，戴名簽，違者每人項扣0.1分。

　　3、保持肅靜。交頭接耳、喧鬧等扣班級1分。

　　（四）間操紀律：

　　1、按時集合完畢，否則每班扣1分。

　　2、學生聽從口令整隊，不聽從口令有小動作者，每人次扣0.1分。

　　3、整隊后，豎排不直扣0.1分。

　　4、做操中每一節操的每一個動作要到位，否則每人次扣0.1分；

　　5、回歸集合時說話，每人次扣0.1分，多人說話扣0.5分。 6、上操期間教室內留3人，超出者每人扣0.1分；間操時缺一人扣0.1分。

　　（五）勞動紀律：

　　1、不完成勞動任務的班級，扣2分。

　　2、任務完成不符合要求的班級，扣1分；

　　3、在勞動時做文體活動逃避勞動者，每人次扣0.1分；

　　（六）大型活動和集會紀律：

　　1、服裝整齊，佩戴名簽，違者每人次扣0.1分；

　　2、缺席，每人次扣0.1分。

　　3、聽從統一指揮，進出場秩序井然，按要求迅速進入指定地點，否則班級扣1分；

　　4、保持安靜，不交頭接耳，不說笑，不打鬧，違者每人次扣0.1分；

　　5、不準睡覺、吃東西，中途不得無故退場，違者每人次扣0.1分；

　　6、保持會場衛生，違者每人次扣0.1分；

　　7、進入會場過程保持良好隊形，隊伍混亂的班級，扣1分；

　　8、故意喝倒彩者，每班扣1分；

　　（七）日常行為規范：

　　1、語言：使用文明用語，杜絕講粗語、臟話，違者扣2分；

　　2、著裝、儀表：一律全天候佩帶名簽（體育課堂除外），禁止穿超短裙、穿短褲、穿拖鞋、穿背心進教室；禁止穿高跟鞋，禁止袒胸露背、佩帶手飾，禁止化濃妝、染指甲、留長指甲、留長發、怪發、染發，違者每人次扣1分；不戴名簽每人次扣0.1分，戴假名簽每人次扣1分；

　　3、男女同學不能交往過密切。違者扣2分。

　　（八）嚴重違紀：

　　抽煙、喝酒、打仗、攜帶管制刀具、賭博、偷盜、跳墻、跳大門、出入游戲廳、臺球室、網吧、玩撲克、帶手機、MP3\MP4等、頂撞老師、談戀愛屢教不改、無理辱罵毆打工作人員、過生日請客、有意破壞公物及環境衛生等，違者每人次扣2——5分，并給予校紀處分。

　　二、衛生檢查內容及扣分：

　　1、樓外操場分擔區有雜物，扣1分；

　　2、“走廊”分擔區地面不潔凈，樓梯角、扶手、窗臺、墻壁、暖氣、燈具、天棚不凈，每項次扣1分；

　　3、室內檢查不合格，每項次扣1分，具體包括：

　　（1）、桌椅擺放整齊、室內物品擺放合理；

　　（2）、講桌面干凈無灰、下課擦黑板、講臺不許有粉筆頭、板槽無厚粉筆灰；

　　（3）、地面潔凈、無雜物、無灰、無泥道、無痰跡（注意講桌下面）；

　　（4）、講桌內無其他雜物、潔凈；

　　（5）、墻壁、天棚無蛛網、無印跡、無劃痕；

　　（6）、燈具潔凈；窗簾按規定系掛；

　　（7）、窗臺干凈，除暖瓶、花盆外，無其他物品；

　　（8）、墻壁無亂張貼現象。

　　4、日常衛生檢查如不合格，正常扣分后由學生會人員通知

班級管理方案14

　　小學班主任面對的是天真、活潑、可愛而又自我表現欲極強的學生群體。因此作為小學班主任既要有非常強的童心，去理解、接近他們，也要有耐心去幫助、指導他們。一個班的班風是否良好關系到學生能否能夠健康地成長，而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。今天我跟各位班主任交流一下我平時開展班主任工作的幾個小妙招。

　　第一招用細節教育學生

　　一個教師的人格和靈魂并不只是表現在大是大非上，更多的是表現在平時的一言一行，表現在與學生相處的一點一滴中，與學生相處中我力求用自己的言行為學生做榜樣，如作業的雙手接送、站立時的以身示范，課前書本、工具書的準備和擺放、與同學一起活動、跳繩，看見地上有紙屑主動撿起，與學生說話時認真注視對方的眼睛……這些細節可以說是一絲絲“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春夜喜雨。

　　老師關愛學生不應該停留在口頭上，而是體現在無數個細節之中。在生活的細節中去關心學生，季節更替、寒暖變化，給學生一個善意的提醒；用愛心與行動去影響學生，讓學生體會到集體大家庭的溫暖。

　　第二招冷處理

　　有人說，“老師最需要的是耐心。”這話一點不錯。特別是面對一群天真無邪，犯了錯還一臉無辜的孩子們，低年級的老師真不能少了這份耐心。常規教育，安全活動一而再，再而三強調，下課前一分鐘才又重復一遍，可一下課，老師剛轉身，他們又迅速飛奔向操場，舒活起筋骨來，即使連平時最內向，看似默默無聞的`小孩子都喜歡追啊跑啊。好動是孩子的天性，校園中少了這些歡聲笑語，就少了蓬勃的朝氣。可有時，一個不小心，上課時帶進教室的就不是滿頭大汗，可能是閃著淚花的小臉蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手，讓人又氣又惱又憐。若老師大動肝火，罵一頓，孩子覺著委屈，效果未必多大，復原了，繼續活蹦亂跳。對于這樣的事老師不能置之不理，可也不能總是牽著不放手，關鍵還是要孩子自己形成活動的安全意識。發生這樣的事情，老師會關切地問一下肇事者和當事人怎么回事，但絕不過分關注。讓學生自己回想怎么會發生這樣的事，怎樣就不會發生，同時讓其他小朋友注意，但不大驚小怪。幾次下來，孩子們知道可以玩，但知道該怎么注意著去玩。盡管有時還有磕磕碰碰，但明顯少了。

　　第三招課間交談

　　低年級的孩子特別喜歡和老師親近，一下課就湊到老師身邊來了。問各種各樣奇怪的問題，甚至老師外形的稍稍變化，也會引起他們與你的交流話題。他們幾乎什么話都愿意和老師說，自己喜歡什么，做了什么，甚至自己的小秘密，這是老師了解學生，和學生溝通的最佳時機。老師在了解了學生的想法、心理特征后對學生的教育就更有針對性。

　　第四招要求明確

　　我發現我們班的學生還沒有形成良好的學生習慣。如：一早到校就與同學講話，拿書本也慢慢吞吞的。這樣一來，早上到校的一段時間班級亂哄哄，白白浪費了。于是，我規定一到班后就早讀，每天配領讀員一名。為了養成習慣，我每天到校后進行監督。作業放在早讀結束后交，通過一段時間的教育與管理，學生已基本能養成一到校就讀書的習慣。個別學生家庭作業不做，如果這種行為不糾正，其他學生可能會學樣。于是，開始先留校做完作業，然后通知家長來接，共同教育學生的偷懶行為。這樣一來，他們就知道作業總是要做的，與其在學校里做，還要被家長知道，還不如在家里做好。

　　班主任工作是一門很深的學問，特別是面對不同的學生，不同的班級，今后還需要根據實際情況摸索。希望通過同大家的互相學習，能把班級管理得更好，使孩子們成長得更好。

班級管理方案15

　　一、分組情況

　　本班有43名同學，其中男同學9名，女同學34名。為了更公平、公正的對全班同學進行評價，因此把本班學生按照學習成績、男女比例、自由組合相結合分成四個大組，依次為狼牙—鳳舞九天（12）、晨曦瀚海（10）、a—one（10）、be—90（11）。每一組設正副組長各一名，紀律監督員、衛生監督員各一名。每一大組分成兩個小組，由正副組長各分管。

　　二、班級管理

　　本班本著“我的班級我做主，我的'班級我改善”的原則，進行人性化管理，每周由四個組進行值周組輪流制。值周組負責管理、記錄班級的學習、紀律、衛生等情況。值周時間為每周六開始到下周五結束。每周一班會進行兩個組的交接，每組都要有計劃和總結，以及小組的學習情況和紀律情況的公示，評出周冠軍。

　　三、評價方案

　　（一）學習方面：

　　分成學生自評和教師評價、日常測試三部分。

　　1。學生自評：按小組在課堂回答問題次數和課后交流。以五分為基礎進行加減分。

　　2。教師評價：利用教師課堂反饋表的形式，分成課堂表現情況和作業完成情況。分a、b、c、d四等，

　　即：a。課堂活動中積極參與，與小組成員團結協作，效果好。（5分）b。能較好參與課堂活動，團結合作，效果還好。（3分）

　　c。遵守課堂紀律，與小組同學相互配合。（1分）

　　d。不能做到以上三點。（0分）

　　3。日常測試：無論那一科考試，各科課代表在考試后算出小組的平均分，記錄在冊。

　　每堂課都有評價記分，每天一匯總，每周一公示，每月一總結，確定各組等次或計分，選出明星小組和星個人，每學期綜合評價，根據周評價結果，評出學期先進，主要采取分數形式。