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英語教師開學第一課教案
英語老師如何上好開學第一課?下面是小編整理的幾篇關于英語開學第一課的教案，供大家閱讀參考。
英語老師開學第一課教案一
本人作為一名英語教師，從英語學科學習的角度出發，來談一談怎樣上好英語的開學第一課。
我把這次課程的主題確立為：初中英語究竟應該學什么?怎樣學習更有效?這次課程主要針對的對象是初一新生，希望對他們今后的英語學習起到很好的指導作用。
與小學英語的學習相比較，初中英語的內容要復雜的多，在剛剛進入初一學習的時候，隨著難度的突然增加，會有很多同學感到不適應，甚至有一大部分小學英語基礎還不錯的學生到初一下學期就掉隊了，考試成績變得一塌糊涂。
為什么會導致這樣的現象發生呢?究其原因，一個很關鍵的因素就是：學習方法不當。
上小學時，學生的學習對老師的依賴性特別強，老師教什么，學生學什么，老師留什么，學生做什么。
這是一種典型的被動式學習，等上了初中就會更被動了。
良好的開端是成功的一半，作為教師，我們應該從初一開始就幫助學生盡快轉變學習方式，變被動學習為主動學習。
所謂的主動學習，實際上是指一種自主探究式的學習，這種學習要遵循的原則是：透過現象把握本質，構建知識的網絡體系，利用規律來解決問題。
下面我們來用這種自主探究式的學習方法對初中英語學習進行簡單剖析。
一.初中英語究竟應該學什么?
這就要抓住本質的東西，也就是初中英語的靈魂，剖析開來，無非是三個方面：詞匯、時態、從句。
不僅初中英語學習的.本質于此，高中英語也不例外。
詞匯、時態、從句這三個方面是我們初中英語學習要遵循的主要方向。
本質的東西明確了，接下來就是要如何將詞匯、時態、從句三者有機地結合起來，提高初中英語學習的效率才是終極目標，關鍵就在于理順三者之間的關系，深入本質，使之渾然一體。
時態好比人的骨骼，詞匯似血肉，詞匯依附在時態的架構上，從此可以看出，時態是最基礎的東西，首先掌握時態的應用是非常必要的，英語語言不同漢語的最大特點就是所使用的動詞往往隨著時間及人稱的變化而變化，在英語的聽、說、讀、寫等方面，都應該時刻注意時態的正確使用，尤其對初學英語者更應該特別注意，但這一點卻被大多數中國英語學習者在口語交流中所忽視，導致讓母語為英語的人士聽了很不舒服。
對初中生來說，應該掌握的有8種基本時態，從教學
實踐看，學會這8種時態也不會花費太多的時間，可以說，提前掌握時態的應用將會在英語學習上達到事半功倍的效果。
再說從句，初中英語要掌握5種從句：賓語從句、定語從句、狀語從句、主語從句、表語從句。
從句就像人體的經絡，從句的樞紐為連接詞，連接詞來引導從句，我把它們看成人體的穴位，學習英語要學會“點穴”。
由以上的比喻我們不難看出：詞匯、時態、從句是初中英語的一個密切聯系的有機整體，是自然的渾然一體。
通過把握初中英語學習的本質，讓我們抓住了英語學習的靈魂，明確了初中英語究竟要學什么，讓我們在面對初中英語學習時不再迷惑，不再恐懼，不再彷徨。
二.初中英語怎樣學習才更有效呢?
1.構建知識的網絡體系.
對于初中的語法知識，我們應該學會總結，注意知識點之間的橫向和縱向聯系并進行比較，這樣所學知識就會網絡化，記憶牢固，輸出靈活。
以學習過去進行時為例，要掌握它的基本概念(重在理解)、基本構成、應用范圍(常見題型)、過去進行時與一般過去時的比較，這樣學習所獲得的知識才是系統的、實用的。
2.利用規律來解決問題.
談到利用規律解決問題，這是知識的輸出利用過程，數學中有很多的公式定理可循，初中英語有哪些規律可循呢?其實，我們認真的體驗的話，初中英語中所涉及到的時態、從句，都是英語語言應遵循的規律，我們必須學會利用它們。
以做初中英語考試閱讀理解題目為例，我們就可以實現利用規律解決問題，在做閱讀理解題時做到胸有成竹，百戰不殆。
仔細分析一下一篇文章由什么組成，詞組成句，句形成段，段擴展成篇。
透過文章表面挖掘本質：詞匯---血肉，時態----骨骼，從句-----經絡。
在平時我們應事先準備好這些規律性的東西----時態和從句，在考試閱讀時，我們就能很快地把時態和從句辨認出來，加之詞匯的基礎，文章很快就會讀懂了。
從這一點看，我們在平時的閱讀理解訓練時，除了要注重技巧外，更需注重基礎，學會掌握規律并利用規律解決問題。
英語老師開學第一課教案二
一、課前精心準備一張英語名片
小學生好奇心、模仿性都很強，利用這個特點，在第一節課就開始激發學生對英語學習的濃厚興趣。
那么在課前該做哪些準備呢?首先，我覺得作為一個老師，形象也是非常重要的，尤其是英語老師。
因為在學生的心目中，英語老師是個會說外國話的老師，和其他老師還是有點區別的。
所以教師可以給孩子們準備一份小禮物――自制的英文名片，既能拉近我們老師與孩子們之間的距離，讓學生了解老師。
發放帶著英文的名片又能讓學生真切的體會英語，用英語來做事，課后還能讓學生也試著動手設計制作一張名片，送給老師，讓老師更快更好地了解學生。
二、課堂交流――英語開場白
既然是英語課，就應該有一個“帶有英語”的.開場白。
走進教室后，我一邊招手一邊面帶笑容的用英語和學生說“Hello! Boys and girls!”，并簡單介紹“I’m your new English teacher.You can call me Miss Yan"然后互相用”Hello!"打招呼，這個時候學生還有些膽怯，不能完全放開，我就豎起大拇指略微夸張的表揚他們："Very good!"“How nice!"進一步打消他們對英語的畏懼感，并且讓學生在第一時間領略到英 三、 讓學生了解生活中的英語
英語其實離我們學生的日常生活一點都不遠， 在他們的學習用品上、書包上、文具盒上、故事書上等等，很多地方都能找到英語;外出就餐，很多食物名稱其實就是英語直譯過來的，如 coffee,hamburger等;還有很受孩子們歡迎的牙膏品牌――納愛斯，其實就是nice的音譯，表示美好，整潔;而一些感嘆詞，如：Yeah! Wow! Cool!等更是廣泛出現在孩子們的口中。
這樣一一介紹之后，孩子們突然豁然開朗，發現其實英語也不是很神秘很遙遠的，無意識中我們已經在運用英語了。
四、要讓學生有學好英語的信念
我們還應該引導和培養學生有一個堅強的意志。
首先，讓學生明白，我們現在是站在同一起跑線上的，我們是同時開始學習英語的，誰勤奮了，誰努力了，那么誰就是冠軍，誰懶惰，誰不思進取，那么誰就落后。
如果大家都想成為冠軍也是未嘗不可的，只要大家都有一個好的學習英語的習慣，那么大家就可以并肩齊進。
因此，就是要和學生一起訂立一個學習英語的制度。
比如，堅持每天聽英語磁帶10~15分鐘，每天大聲朗讀課文，每一頁內容都要在規定時間內到老師處過關，同學之間盡量用學過的英語進行對話等。
同時要強調一定要堅持下去，不要過了幾天就把學英語的事忘了，沒有恒心。
五、學習評級制度――學好英語的保證
1、書面作業方面：發放作業本評價制度表格
2、口頭作業方面：家長評和師評相結合(發放朗讀評價制度表格)
3、課堂發言：優秀者可得到一張貼紙
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