小學五年級美術教學方案12篇(集合)

　　為了確保事情或工作能無誤進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學五年級美術教學方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學五年級美術教學方案1

　　教學目標

　　1、了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。

　　2、通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

　　3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。

　　教學重點

　　1、根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。

　　2、訓練學生想象能力。

　　教學難點

　　人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。

　　教學準備

　　人物造型圖、繪畫材料和工具。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、人類由于勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎？

　　生：不可能！

　　小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。

　　2、揭題：人物與環境

　　二、新授

　　1、出示人物形象

　　提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎？

　　學生討論、回答

　　2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

　　3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。

　　學生說說課本中的人物添加給你什么啟發？

　　生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在

　　什么環境中。

　　人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。

　　4、你還能根據課本中提供的`人物形象想象出其它的活動和環境嗎？

　　充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。

　　三、學生作業

　　作業要求：

　　1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

　　2、自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。

　　3、盡量避免與周圍同學雷同。

　　4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

　　四、作品展示、評價

　　對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。

　　五、總結、延伸。

　　這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們能

　　夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

小學五年級美術教學方案2

　　教材分析：

　　本課是了解古今中外不同形式、時代的歌唱、舞蹈，及藝術家們多種多樣的藝術表現形式，感受人跳舞的動態美。在活動中體會人體動態變化，嘗試用簡單的線條描繪人物動態造型，培養造型能力。

　　教學目標：

　　1、感受唱歌跳舞人物的表情與動作的變化規律，了解動畫的知識，體會多幀動畫的美感。

　　2、通過作品欣賞與創作唱歌跳舞小動畫，學生探究發現多幀動畫對表現人物運動過程的獨特表現作用，發展學生對人物運動過程的視覺想象能力和在過程中創意的創造能力。

　　3、在學習的過程中，認識動畫美，培養學生對動畫影像的興趣。

　　教學重點：

　　把人物唱歌跳舞的表情動勢分解為多幀形象并用簡單的線描表現出來。

　　教學難點：

　　相鄰兩幀動畫的`微妙差異變化的表現。

　　教具準備：

　　線描筆、N次貼一本。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、唱歌跳舞，東張西望，看看誰最快樂？

　　出示：《詩？大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。

　　二、欣賞歌舞類藝術作品，感受歌舞人物的神態與動勢對情感的獨特表現作用。

　　今天我們就來學習《唱起來跳起來》出示ppt

　　欣賞這些作品的過程中想一想：這些作品通過什么表達了人物的情感？

　　1、（木質人物模型出示）展示人物四肢和軀干的運動。

　　2、學生相互擺動作相互模仿。

　　小結：板書：神態動勢

　　三、欣賞舞蹈圖片，感受服裝道具對舞蹈表現的作用。

　　接下來欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什么新的發現嗎？

　　小結：板書：服裝道具

　　四、學生欣賞教師展示示范作品，發現多幀動畫。

　　1、老師這里畫了幾幅表現舞蹈的作品，有什么新發現？

　　2、我把這樣作品都畫在了一本n次貼上，請同學們欣賞？

　　五、師生討論繪制多幀動畫需要注意什么？

　　教師示范第二幀動畫，解決影像定位的問題。

　　小結：定位、最下面為第一幀、動勢漸變

　　六、學生肢體示范將要繪制的動畫動勢過程。

　　七、學生繪制動畫，件事巡視指導。

　　八、學生展示作品，師生點評作品。

　　九、總結

小學五年級美術教學方案3

　　活動目標

　　通過此活動讓幼兒明白和認識虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現的簡單的折紙要求

　　教學重點與難點

　　教學重點:制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

　　教學難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

　　活動準備

　　1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

　　2、A4白紙每人一張水彩筆每人一盒剪刀每人一把

　　3、A3白紙教師備用

　　活動過程

　　1、教師出示事先做好的`樣品，吸引幼兒注意力。并引導幼兒說出是什么小動物，小馬試著讓幼兒說出其特點。

　　2、引導幼兒觀察制作小馬的辦法。

　　3、教師用A3的大紙演示在室內來回走動便于幼兒看得清楚。

　　1、教師講解制作小馬的方法和步驟。

　　2、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。

　　3、引導幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現折法。

　　4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經驗畢竟孩子之間有更好的交流方式。

　　5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。

　　6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給小馬畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

　　7、最后將自己的作品裝進自己的袋子內活動結束。

　　教學反思

　　1、折紙屬于純手工作業，幼兒非常感興趣并表現出極大的積極性。

　　2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法。

　　3、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經常練習，相信以后對此類活動會逐步熟練的。

　　4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導致的因素。

　　5、在以后的教學中會經常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內容。

小學五年級美術教學方案4

　　授課時數：2課時

　　課前準備：九色鹿的故事，繪畫工具

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　恒河旁邊，住著一頭鹿，它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水，這兒有它的一個好朋友，那是一只烏鴉。

　　有一天，一個人不小心掉進了河里。九色鹿看到了，趕快跑到河邊，不顧危險，掉進河里去，把那個人救上岸來了。那人要謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說：“我救你，不是為了叫你謝我。你回去吧，只要你不告訴大家。”說完話，就回去了。

　　那個人說：“一定、一定，我什么也不告訴人家。”說完話，就回去了。

　　這個國家的王后，一天夜里做了個奇怪的夢，看見一頭鹿，它的`毛有九種顏色，他的角像雪一樣白。她醒來對國王說：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊，您快給我找來。要不，我就要死了。”

　　國王告訴全國的老百姓：誰能找到九色鹿，就分給他半個國家，還給他滿滿一盆金子。

　　可是誰也沒見過九色鹿，誰也不知道九色鹿在哪兒，只有一個人，就是九色鹿救了他的那個人知道。他想：“這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個國家呢!”他跑到王宮里，讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。

　　這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只烏鴉，站在樹枝上，看見遠遠問那個人：“九色鹿救了你，你為什么反而要害他呢?”

　　那個人說不出話來。

　　國王叫他的士兵讓開一條路，把九色鹿放了，并且下了個命令：“以后，誰也不許來捉九色鹿。”那個人呢?他沒有拿到滿盆的金子。也沒有分到半個國家。國王叫士兵把他綁起來，扔到恒河里去了。

　　二、石壁上的九色鹿

　　1、敦煌石窟九色鹿圖片欣賞

　　2、壁畫以橫幅長卷形式連續畫出佛的前身九色鹿王故事的種.種情節：鹿王在江邊救起溺水人，溺水人叩謝;王后夢見鹿王，要求國王捕捉鹿王;國王懸賞捕鹿，溺水人告密，國王帶人捕鹿，鹿王向國王訴說救溺水人經過;國王放走鹿王，王后心碎而死;告密者得到報應，身上長癩，口中惡臭。每一段落均附有文字榜題。顯然是繼承了漢畫的傳統手法。畫面以人物為主，襯以山石樹木。土紅地色上配以青綠山水，點綴花草，有濃厚裝飾風。畫中的建筑物格式、車馬形制、駿馬形態等，都與漢畫中的形十分相似。

　　三、作業要求

　　欣賞《九色鹿》的造型特點，嘗試用剪影的造型手法創作一幅有動物的場景圖。

　　四、學生作畫，教師輔導。

小學五年級美術教學方案5

　　教材分析：

　　本課是“造型?表現”學習領域的內容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學生能夠認識到景物有近大遠小的透視現象，并能把有關透視的理論知識運用到實際繪畫中，進而提高空間表現能力。

　　教學目標：通過學習能發現生活中的透視現象，初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，使繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

　　教學重點：

　　通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的`原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

　　教學難點：

　　繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

　　教具準備：

　　投影片、多媒體教學設備等

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1.觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現象。

　　師：你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎?

　　2.討論：

　　(1)在紙上表現的事物;

　　(2)從中你發現了什么現象?(近大遠小)

　　二、新授

　　1.同學們今天這節課我們就要學習如近大遠小的透視關系。板書課題：(繪畫中的透視現象)透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

　　2.在近大遠小的透視現象中，繪畫中的透視現象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化?(疏密、色彩)

　　三、指導學生作畫：

　　1.先找到消失點;

　　2.畫幾條典型的透視線;

　　3.按近疏遠密的、近大遠小的規律，處理好各條豎線、斜線;

　　4.將物體的外輪廓簡略的表現出來。

　　四、學生作業，老師指導

　　五、小結、作業評講

小學五年級美術教學方案6

　　教材分析：

　　本課是“造型？表現”領域中的一節基礎知識課。學生進入五年級，對簡單的美術常識已有一定的積累，因此，適時地補充一些美術知識，會使他們感受到美術中的奧秘，這也是提高學習美術興趣的重要途徑。

　　教學目標：

　　通過學習能發現美術中的比例知識。人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。人美版第九冊教案第4課美術中的比例知識逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

　　教學重點：

　　通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

　　教學難點：

　　繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

　　教具準備：

　　投影片、多媒體教學設備等

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

　　師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

　　2、討論：

　　（1）在紙上表現的事物

　　（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）

　　二、新授

　　宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的.比例關系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達·芬奇在和建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創新精神。

　　（小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。）

　　三、講評上節課作業

　　1、透視現象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

　　2、說說周圍環境中的透視現象

　　3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎？

　　4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

　　5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

　　四、學生做畫老師輔導

　　五、作業展評

小學五年級美術教學方案7

　　教材分析：

　　本課以“欣賞、評述”為主，融“設計、應用”“造型、表現”于一體的美術課，是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學生創造，表現的良好契機。

　　教學目的:

　　1.本課融欣賞與造型表現為一體，通過學習讓學生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點，體會龍的象征意義，弘揚中華民族精神。

　　2.培養想象、造型、創造和合作能力，并以合作的形式共同創作龍的形象。

　　3.在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

　　教學重點：

　　了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點,集體創作中國龍。

　　教學難點：

　　在創作表現中抓住龍的特點、造型，表現出龍的精神、氣勢。

　　教具準備：

　　課件、添畫活動用紙、彩紙、布，水彩筆，油畫棒，剪刀等。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生交流，活躍氣氛。

　　二、導入新課

　　師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學可以一起唱……(課件)

　　師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。

　　師：有的同學可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的.祖先——軒轅黃帝。

　　師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。(課件出示)從此以后龍就成了中華民族的標志，炎黃子孫始稱龍的傳人。

　　師：這節課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創作中國龍。

　　板書課題：中國龍

　　三、了解感受：

　　1.龍的文化

　　(1)欣賞

　　師：龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。(課件出示九龍壁)九龍壁上九條龍神態各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒海……一個個都好像要破墻而出一樣。

　　提問：看了九龍壁，你想說什么?

　　生：……

　　師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品(課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍)

　　提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義?

　　總結：在古代龍是權力、威嚴的象征。板書：

　　(2)龍與生活

　　師：但是，到了現在，龍的形象已經走進了千家萬戶，走進了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎?

　　生：元宵節龍燈、端午節龍舟……

　　師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看(課件出示)

　　提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么?

　　生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥

　　師：是的，龍是我們中華民族的標志，它不僅代表著和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。

　　(3)龍的成語

　　師：可以說，龍文化已經滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎?

　　生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……

　　師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創造中國龍。

　　2.龍的造型

　　(1)觀察：

　　師：要想創作好中國龍，首先要學會觀察。請大家觀察。

　　提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似?

　　師小結：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經過組合而創造出來的藝術形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。

　　(2)提問：

　　師：你想用什么方式來表現這萬能之獸呢?

　　生：……

　　師：好的，在創作之前，老師有幾點要求，請大家注意：一要合理分工，充分發揮團隊的作用;二要創新設計，我們的祖先正是通過想象創作了龍，我們在設計時也要加入自己的想象;三要注意安全，在使用剪刀時要小心;四要保持衛生，在創作時，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。

　　師：現在，就請喜歡畫畫的同學就坐到第一排，喜歡手工的同學就做到第二排。老師已經在桌子下面為你們準備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創作中國龍吧。

　　四、創作

　　學生創作、教師巡視。

　　五、展評

　　1.展示師：大家剛才創作的那么認真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個小組愿意展示一下?

　　師：我們來欣賞繪畫組同學們創作的中國龍

　　師：繪畫組的同學創作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。請手工組的同學把你們的作品也展示各大家看一下

　　師:這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。

　　2.舞龍

　　師：誰愿意表演舞龍?

　　組織學生舞龍(課件播放音樂)

　　六、總結：

　　今天這節課，同學們表現非常好，繪畫組的同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創作了一條五彩斑斕，神態生動的中國龍;手工組的同學用剪貼的方法集體創作了一條華麗威嚴的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現正體現了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。(課件)為自己是龍的傳人而感到自豪吧!

小學五年級美術教學方案8

　　課題：菊花(中國畫)

　　課型：中國畫臨摹

　　年級：五年級

　　課時：1課時

　　教學目的：

　　1、了解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

　　2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。

　　教具：

　　1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色(如大白云)}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

　　2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

　　教學重點：

　　本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

　　教學難點 ：

　　本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。

　　教學過程 ：

　　一、組織教學

　　檢查學生學習用具準備情況。

　　二、導入 新課

　　我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。(板書解題：菊花中國畫)

　　三、講授新課

　　1、啟發談話

　　你們知道菊花什么時候開花嗎?(指名回答)(——它是深秋時獨自開放)

　　(——深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢?)因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的`寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

　　你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧!

　　2、讀畫

　　菊花對大家來說，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經過園藝家的精心培育，更是千姿百態、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。(出示范圖)

　　(1)請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的?(——菊葉、菊枝、菊花)。再看看菊葉有什么不同?菊花又有什么不同?菊枝呢?(——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花)。而花是由什么形狀的花瓣組成的?——由尖頭橢圓形組成的。

　　(2)再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的(——先勾花瓣、后填色，先側鋒畫出菊葉，未全干時勾出葉脈)。

　　(3)寫意花卉的技巧特點：

　　寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的!

　　3、作畫步驟

　　邊講邊現場演示(貼出空白生宣紙)，首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自己的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：

　　①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]

　　②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]

　　③畫葉：先用毛筆蘸淡墨(可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈)[畫后板書](出示分步步驟圖)

　　師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。

　　4、帶領學生臨摹

　　定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊 花安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大慨，以便掌握整體。

　　畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、干后填上藤黃色。花蕊用綠色填上。

　　畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。

　　畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下(可調少許墨綠)，筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉(這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活)。

　　(巡回檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正)

　　四、巡回指導

　　1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

　　2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。

　　五、小結

　　1、展示畫好的作業

　　2、評價作業 優缺點

　　3、提出今后應注意的地方

　　六、布置課外學習

　　欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的?如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

小學五年級美術教學方案9

　　教學目標

　　1、通過學習能發現生活中的透視現象。初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。

　　2、逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

　　教學重點

　　通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

　　教學難點

　　繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的`觀察力、想象力、表現力和創造力。

　　教學準備

　　投影片、多媒體教學設備等

　　教學過程

　　一、導入

　　1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現象。

　　師：你能用間的圖形在紙上表現這些事物嗎?

　　2、討論

　　(1)在紙上表現的事物

　　(2)從中你發現了什么現象?(近大遠小)

　　二、新授

　　(1)同學們今天這節課我們就要學習透視關系。板書課題：(繪畫中的透視現象)

　　透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

　　(2)在近大遠小的透視現象中，繪畫中的透視現象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化?(疏密、色彩)

　　三、指導學生作畫

　　1、先找到消失點

　　2、畫幾條典型的透視線

　　3、按近疏遠密的、近出遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

　　4、將物體的外輪廓簡略的表現出來。

　　四、學生作業，老師指導

　　五、小結、作業評講

小學五年級美術教學方案10

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1.通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造書抽象的雕塑。

　　2.通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

　　教學重點：

　　認識抽象的基本特點

　　教學難點：

　　學會運用各種材料進行抽象雕塑創作

　　教學過程：

　　一.導入階段：

　　1.欣賞抽象雕塑

　　師問：看了這些形體，有什么特點嗎?為什么?

　　生答：略

　　2.導入課題：《抽象雕塑》

　　二.發展階段：

　　1.抽象的特點：幾何形體

　　2、《抽象雕塑》的特點(學生討論找規律)

　　欣賞雕塑作品等。

　　師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的?(學生討論)

　　生答：略

　　師小結：想象空間很大

　　抽象雕塑基本結構。

　　由幾何形體構成(人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等)

　　三.拓展階段：

　　1.怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

　　2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。

　　3.制作步驟(教師示范)

　　四.學生作業：

　　1.作業要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。

　　2.學生練習，3.教師巡回輔導。

　　五.作品展示：

　　1.小組單位展示、評述學生自己的`作品。

　　2.學生代表向全班同學展示作品

　　3.展示并評述自己的作品。

　　六.收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七.教學延伸與拓展：

　　思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。

小學五年級美術教學方案11

　　教學目的：

　　1、通過觀察伸向遠方的路，認識近大遠小的透視現象，并在平時的繪畫中加以運用。

　　2、培養學生的觀察能力、表現力等美術素養。

　　教學重點：

　　認識近大遠小的透視現象。

　　教學難點：

　　在繪畫中運用透視知識。

　　學具準備：

　　風光圖片、鉛筆、色彩顏料等。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、仔細觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說說有什么發現。

　　三、嘗試用上透視知識畫一條伸向遠方的.路，適當畫出路邊的景物。

　　四、學生自評互評，交流互動。

　　五、說說學習的收獲。

小學五年級美術教學方案12

　　一、教材學情：

　　今天，我要說的這節課《飛天暢想》湘教版第7課五年級下冊，本課的目的是運用太空這個極具想象力的話題來實現想象畫的練習。雖說，在世界許多民族發展的歷史進程中都存在過，并都各自獨立的、自發的產生和發展，然而太空主題神秘而獨樹一幟。為了使學生了解太空世界，發展學生對美的感悟力，想象力和創造力，同時也為了提高學生的綜合素質，精心設計了這一課。本課既能培養兒童的創造力，又能與傳統教育緊密結合，使學生既把自己學到的、頭腦中積累的圖案圖形學有所用，又培養工藝制作的嚴謹性。

　　三年級的學生已具備一定的分析能力，具有一定的繪畫基礎與思維表達力，之前也學習過簡單的設計課程，所以能夠運用自己學過的知識進行粗淺的創造。但學生們對于設計只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上。

　　二、教學目標：

　　【知識與技能】

　　學生能夠提升豐富的想像力，描繪未來世界人類去太空旅行、探索的情景。

　　【過程與方法】

　　通過課件引入、欣賞，激發學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

　　【情感態度價值觀】

　　通過學習本課學習激發熱愛航天事業的濃厚興趣和熱愛科學的精神。

　　三、教學重難點

　　1.教學重點：以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進行繪畫創作、造型表現方面的訓練，培養學生豐富的想像力和表現能力，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。激發他們對科學、技術和美好未來的追求與探索。

　　2.難點：激發探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫，能有所創新。

　　四、教學準備

　　教師準備：利用“百度搜索”搜集資料，課件。

　　學生準備：課前搜集航天發射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關太空的資料和圖片。彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具。

　　五、教學過程

　　一)談話導入，揭示課題

　　師：太空是一個無限而飄渺的空間，它充滿了無窮無盡的奧秘，認識和征服宇宙是我們全人類夢寐以求的幻想，那么在那浩瀚神秘的蒼天里到底讓我們有多少遐想呢?這節課就讓我們一起走近神秘的太空去看一看。

　　播放圖片美麗的太空景象，揭示課題。

　　(二)圖片展現，拓展學生視野

　　1、欣賞太空圖片，激發學生興趣

　　圖片展現，強化感知

　　觀看衛星美景

　　意圖：通過衛星，太空世界的展現，開拓了學生的視野，培養了學生的發散性思維，提高了學生的審美素養，并為學生大膽構思做好了鋪墊。)

　　感知和了解衛星的造型與色彩

　　師：同學們通過欣賞圖片，談談你看到了什么?它是什么形狀的，是什么顏色的?

　　(三)交流討論，培養學生探究

　　(1)圖片展現(加強思想教育)

　　觀看圖片xxx

　　意圖：通過欣賞，提高學生的愛國主義熱情和熱愛科學的意識，滲透德育教育)

　　師：請同學們欣賞圖片，說一說你看到了什么?感受如何?

　　生：我看到飛天英雄楊利偉在飛船里舉著國旗，我想到了我們的祖國真偉大，我們從小就要熱愛自己的祖國，將來我們也要為祖國爭光。

　　師：你真是一位有著愛國責任心的好孩子，我們每位同學都要有一顆愛國的心。

　　生：我看到我國的飛船成功飛天，想到了我國的科學技術越來越發達，我心里特別高興，長大了我也要做一名科學家。

　　師評：你有自己的夢想，真的不錯，向著目標前進，相信你能成功。

　　(2)資料交流(激發創作欲望)

　　意圖:進一步發揮學生的主體性，為學生創造展示自我的平臺，激發學生創作欲望)

　　師:請大家把你們課前收集的圖片和資料，在實物投影上展示出來。

　　小組內代表逐個發言。(學生主動探究)

　　師：老師知道大家還有其它資料，現在小組開始交流。

　　小組交流，氣氛活躍。

　　師：同學們收集的太空資料實在是太美了，連老師都覺得眼前仿佛呈現出了一個超越地球的生活空間，從這些資料我還可以看出，同學們平時收集、處理、整理信息的習慣非常好，能力也很強，老師真為你們感到高興和自豪。

　　(3)小組合作討論怎樣游太空。(突出“游”的'方法)

　　(a)坐上各種飛行器。

　　(b)穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)

　　(c)去航天發射中心。(分組交流資料—教師總結)

　　(4)了解航天發射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心、山西太原衛星發射中心、西昌航天發射中心。

　　觀看圖片：航天發射中心是發射衛星、探測器、飛船等。

　　(5)了解長征系列火箭。

　　觀看圖片長征系列火箭

　　了解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。讓學生懂得衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。

　　觀看“神舟”五號飛船升空發射遨游太空的精彩片段。

　　(6)乘坐飛船游太空—指導構思，引發奇想。

　　(a)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)

　　(b)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……

　　(c)說說在太空出現什么情況?(沒有大氣，會失重，圖片出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)

　　(四)欣賞作品，評價學習

　　意識：通過欣賞同齡人的作品，縮小差距，讓孩子們認識到他能行，我也真行!有比一比，賽一賽的動力，并進一步強化學生的創作欲望和創作熱情。)

　　師：1.你看，他們畫的是什么內容?2.你有什么感想和感受，他們用的是什么繪畫材料和工具，說說他們的繪畫技法。(小組合作討論)

　　小組開始積極交流，派代表發言。

　　師評：你們的想象力很豐富，創作就需要我們能大膽想象構思。

　　師:其實呀，這些小朋友和你們的年齡一樣大，她們發揮了自己的聰明才智，大膽構思，運用了不同材料和繪畫技法展現了自己的飛天暢想，向你們證實了他們能行，那么你們想不想超越他們，也向更多的人來展現自己的飛天暢想呢?

　　生：想﹗

　　(五)學生想象創作，教師巡視輔導。

　　大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。

　　課件播放音樂。

　　(六)作品展示，共同評價。

　　意圖：通過學生自評，互評，師評，體現了多種多樣的評價方法，有助于提高學生的整體素質)

　　誰愿意來展示自己的作品，談談你的飛天暢想，說出你作品的內容、所用工具、繪畫技法、優點與不足。

　　學生發表自己的見解。

　　自評、互評、師評。

　　接下來，其他學生都很自豪展示著自己親手制作或幾名同學合作的作品…………。

　　小結：同學們的想象力太豐富了，你們的創意太好了!辦法也是真多!我感到非常高興。課后請同學們把自己的作品帶回家，請你們的父母來評一評，并寫成文字與老師進行交流。

　　六、說小結作業

　　師生共同回顧本課主要內容。

　　了解衛星是怎樣傳送電視節目的—外國的新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。

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