活動方案(精華)

　　為了確保事情或工作有效開展，常常需要預先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編收集整理的活動方案8篇，歡迎大家分享。

活動方案 篇1

　　為了認真貫徹落實《學校體育工作條例》和教育部《關于落實保證中小學生體育活動時間的意見》精神，有效保證我校學生每天一小時的課外體育活動的落實，促進學校體育工作深入開展，全面推進素質教育，特制定《燕龕學校學生每天一小時課外體育活動計劃》如下：

　　一、指導思想

　　以“健康第一”為指導，把學校體育運動作為全面推進素質教育的重要突破口和切入點，緊緊把握提高學生體能，增強體質，促進健康成長這個核心，充分發揮體育的育人功能，促進學生全面和諧發展。

　　二、組織領導

　　建立健全組織機構，切實加強對每天1小時陽光體育運動的領導。成立以校長為組長，各年級班主任為成員的陽光體育運動領導小組。

　　三、落實責任

　　明確工作責任制，確保每天1小時陽光體育運動不折不扣的施行。

　　建立健全多部門負責的學校陽光體育活動工作責任制和保障機制，確保活動時間上課表、組織人明確、活動內容有安排、場地器材有保障、安全及醫務監督有保證，確保每天1小時陽光體育運動不折不扣的施行。

　　班主任是落實每天1小時陽光體育運動的直接責任人，負責活動的組織、規劃、監督、落實。

　　體育教師、科任老師是落實每天1小時陽光體育運動的實施責任人。

　　四、活動時間

　　大課間30分鐘，上午眼睛保健操廣播操，下午二節課后后活動30分鐘。

　　五、活動項目

　　廣播操、眼保健操、長跑、打籃球、打排球、踢足球、打乒乓球、打羽毛球、跳繩、跳皮筋、踢毽子、跳高、跳遠、賽跑、仰臥起坐等。

　　六、組織實施

　　1、當天的課任老師為課外體育活動的老師，各位老師要加強課外活動的巡查，及時妥當地處理活動中的突發事件。

　　2、上午廣播操由體育教師和班主任老師負責，眼保健操由當堂授課教師負責。

　　3、下午二節后的活動由班主任和科任老師分天負責值班，其中班主任負責三天，科任老師負責兩天，具體時間安排由班主任和科任老師協商解決。

　　4、冬季長跑活動期間，當天沒有體育課的班級，課外活動必須組織學生長跑。

　　5、其他活動，值班老師要根據學生的興趣愛好分成若干個活動小組，選好組長，由組長帶領大家活動。

　　6、值班老師要嚴密關注學生活動的`安全。遇到突發情況要及時妥當地處理，如果情況比較嚴重，要及時報請值班領導甚至報請校長妥善處理。

　　七、活動評價

　　每學期期末都要組織一次“一小時課外活動”專項評價活動，按比例（每個班評比十多個優秀學生）評選該項活動的合格、優秀學生。

　　課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是實現學校體育的目的與任務的重要途徑。通過開展課外體育活動，促使學生增強體質，強化體育意識，養成鍛煉習慣，從而提高學生體質健康水平。

活動方案 篇2

　　一、班會地點：教室

　　二、參加人員：全班同學及班主任

　　三、 主持人：班主任或學生干部

　　四、班會主題：法律與我們同行 五、班會 標題：踏好青春每一步

　　六、班會目標：

　　對本班學生進行法律知識的宣傳和教育，進一步了解法律法規，力圖在他們心目中逐步樹立起正確完善的法律意識和法制觀念。教育他們在學校要做遵守校規校紀的好學生，養成自覺遵守和維護法律的習慣。以后進入社會做知法、懂法、守法、護法的好公民。

　　七、班會背景：

　　本班學生年齡大多 14--15 歲，都還不很懂事，容易受到周圍生活環境的各種不良影響，沾染不良習氣，走上違法犯罪失足的.道路。所以，及早在他們心目中樹立法制觀念，嚴格地一法律和道德為準繩，約束自己的行為，是當務之急。

　　八、班會籌備情況：

　　利用網絡、報紙等媒介收集青少年與法相關問題的資料和實例資料，篩選，結合學生的實際情況進行分析，為班會主題服務。同時，讓同學聯系周邊實際案例，自演并自主分析，引以為戒。

　　九、班會主要內容：

　　1、加強法紀教育，引導學生學法、守法，自覺遵守校規班紀。

　　2、通過案例分析讓學生學法，知法，加深體會

　　十、班會開展形式：

　　印發法制學習手冊；觀看法制教育小品；采用討論、交流方式

　　十一、活動前準備：

　　1 查閱《中小學生自我保護必讀》，《中小學生法制教育通用讀本》

　　2學生自己準備身邊發生的案例小品，要求學生進行社會實踐活動

　　3 以小組為單位排練文藝節目

活動方案 篇3

　　一、活動目的：

　　為了普及學校體育運動，豐富校園文化，提高運動技術能力，增強學生體質，提高學生運動興趣；提高班集體凝聚力，豐富學校少先隊活動，推動校園全民健身運動全面開展，特舉行踢毽子比賽。

　　二、活動時間：20xx年 5 月 日（周 ） 午 時

　　若遇特殊天氣另行通知

　　三、活動地點：學校操場

　　四、組織機構：

　　總指揮：劉筱園

　　成 員：李長明 李陸軍 原樹禮 劉小波 任相林 劉江及各班主任、任課教師 發令、計時、計數：

　　裁判分工：一年級組：劉江 二年級組：郝紅濤 三年級組：任相林 四年級組：呂玲玉 五年級組：原樹禮 六年級組：賈利利

　　照 相、打印獎狀：李陸軍 劉小波

　　成績統計：李長明 李陸軍（負責找五六年級6名不參賽的.學生幫助教師計時、計數）

　　五、活動項目：

　　1、單人踢毽

　　2、友誼賽三人對踢毽 （限于四五六年級，隨機組合表演賽）

　　六、比賽規則：

　　（一）單人踢毽

　　1、比賽人數：每班派8人選手參加比賽，男3名，女5名。

　　2、以班級為單位進行，毽子自備。

　　3、參賽者可用腳的任何部位擊毽，但不得以身體其他任何部位擊毽。毽子落地后撿起繼續踢，直到所規定時間宣布比賽結束。

　　4、比賽時間為1分鐘，踢一個計1分。

　　（二）三人制踢毽規則（表演賽）

　　1、五年級組，每班出男生1組，女生1組，每組選3人，對踢。

　　2、三人對踢，除了不能用胳膊及手觸毽子外，可用身體的任何部位擊毽，雙方擲幣決定場地和決定一方先開始發球，毽子落地到那一邊，那邊一方失一分，對方繼續發球，一次比賽共計16分，積夠16分一方為敗方。

　　七、獎項設置及獲獎辦法：

　　（1）個人獎：一、二、三、四、五、六年級組分別選出男女各年級組前三名。

　　八、未盡事宜另行通知。

活動方案 篇4

　　一、活動目標：

　　通過這次活動，能讓學生學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質和能力，三年級中隊活動方案。教育學生注意安全，珍惜生命，提高安全意識。 二、活動形式：

　　全班朗誦三字經、舞蹈、武術、英語故事等。 三、活動過程：

　　（一）中隊長主持中隊會儀式： 1、全體立正，各小隊整隊,報告人數，中隊長向輔導員報告人數。 2、出旗，奏出旗曲。 敬禮！

　　3、唱隊歌。

　　4、中隊長講話，宣布活動內容：

　　尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好！今天，我們三（2）中隊在這里舉行“珍愛生命，健康成長”的中隊活動，現在我宣布：三（2）中隊主題活動正式開始。有請主持人上場。

　　（二）活動過程 。 主持人甲：同學們！我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。

　　主持人乙：我們是肩負重任、跨世紀的新苗。我們要珍惜自己的.生命，學會自我保護，規劃方案《三年級中隊活動方案》。主持人甲：下課時，在樓道行走，不要擁擠。

　　主持人乙：放學路上，靠右行走。

　　（主持人齊）那么，我們應該怎樣注意安全呢？請欣賞《安全知識三字經》

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　　主持人甲：學校安全人人講，安全學校個個贊。

　　主持人乙：安全知識時時記，注意安全處處提。

　　主持人（齊）：愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。

　　主持人乙：請欣賞劉思睿給我們帶來的《中國功夫》

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　　主持人乙：有了強健的體魄，我們就能更好的報效祖國，更好的為祖國作貢獻。

　　主持人甲：請欣賞我們班英語小明星的表演：

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　　主持人甲：我們是祖國的花朵，我們含苞待放，我們茁壯成長。

　　主持人乙：請欣賞女同學帶來的舞蹈《金葵花》

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　　主持人（齊）：今天的活動大家一定都受益匪淺吧！讓我們大家從身邊做起；讓安全事故遠離我們，讓安全悲劇遠離我們。同學們，我們要——自律、自護、自強。我們要做——安全小衛士，為建設安全文明的社會盡一份力。

　　（三）輔導員講話：

　　時代召喚我們，而我們要成才，首先要學會生存。隊員們，別忘了，日常生活中一定要注意安全，學會保護自己，學會用知識守護自己的生命。別忘了我們是祖國的小雛鷹，我們是21世紀的主人，我們要做21世紀文明人，這樣我們才能插上翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。

　　（四）呼號：（全體起立，立正！）

　　（領呼）準備著為共產主義事業而奮斗。生： 時刻準備著

　　（五）、退旗，敬禮。（奏退旗曲）

　　（六）、中隊長宣布主題隊會結束： 三（2）中隊“珍愛生命，健康成長”主題隊會到此結束。

活動方案 篇5

　　一、時間：

　　二、地點：

　　三、主題釋義：我國長期以來形成的一個慣例是父親在外工作，母親在家料理家務，教育孩子。經常是父親每天天不亮就去上班，孩子還未醒;很晚回家時，孩子已入睡。到了星期天，父親蒙頭大睡，真正陪孩子的時間很少，因而父親在孩子心目中的份量比較輕，父親與孩子的感情也比較淡薄。

　　四、活動目標：

　　1、通過各種活動，引導幼兒體驗濃濃的親情，激發幼兒愛的情感，從小培養他們懂得飲水思源，尊重、感激別人的`勞動，知道回報、關愛他人。

　　2、有重點地指導幼兒通過多種形式了解父親的責任和工作;

　　3、知道父親節的由來。19**年，美國最先提出慶祝"父親節"的倡議，并從19**年開始，將每年6月的第三個星期日定為"父親節"。日本從1950年左右開始，將"父親節"正式定為國民的節日。

　　五、活動準備：

　　請老師先發校信通與爸爸溝通，給幼兒講一講自己是干什么，會干什么和幼兒做游戲拔河、猜拳、大壓小游戲、孩子們與爸爸們共同完成"大手牽小手"的手印畫。(教師發紙讓爸爸印上大手)

　　1、圖畫紙、顏料、音樂、彩色紙等;

　　2、成功素質節日主題教材、節日主題音樂

　　六、活動過程：

　　教師向幼兒介紹父親節的來歷。

　　幼兒分享父親的快樂(請幼兒說一說我的爸爸會干什么?我喜歡我的爸爸)、出示爸爸的大手"大手牽小手"的手印畫。

　　幼兒唱"父親節"的歌曲;幼兒為父親自制的小禮物。(皮帶、皮包、枕頭、眼鏡)、回家后向爸爸贈送小禮物，并說出;爸爸您辛苦了，我愛您。

活動方案 篇6

　　一. 活動目的：

　　(1)為了更好的配合20xx屆主席團的相關工作，加強本系學生會各部之間的聯系，活躍學生會內部的氣氛;

　　(2)發揮文藝部各個成員的特長，提高各成員的能力，增強校園的文藝氣息;

　　(3)發現學院內更多的文藝人才，為下一次文藝活動做好充分準備。

　　二.活動主題：

　　(1)環境工程學院學生會內部聯誼活動

　　三. 參與人員：環境工程學院全體學生會成員

　　四. 活動時間：三月中下旬

　　五. 活動地點：大學生活動中心三樓多功能廳

　　六. 活動內容：

　　(1)向主席團申請并聯系各部門，聽取各部門的意見和建議;

　　(2)對活動以各種形式進行宣傳;

　　(3)邀請各部門準備聯誼的節目，表演節目可以請外援但必須是我院同學;(每部一至2個節目就可以)

　　(4)節目中穿插游戲，游戲主要以各部門為小組進行，這樣可以加強部門內部的.團結;

　　(5)在活動結束后可以獎勵表現突出的同學;(可為下一次迎新晚會發覺人才)

　　(6)活動的經費，服飾，場地布置等由商討決定。

活動方案 篇7

　　一、 活動名稱:清明節掃墓活動

　　二、 主辦單位:河南大學校青年志愿者協會

　　三、 參與單位:河南大學各院青年志愿者協會

　　四、 活動時間:4月3日—4月10日

　　五、 活動地點:開封市烈士陵園

　　劉少奇紀念館

　　六、 活動背景:

　　清明節是我國的傳統節日;掃墓，祭拜古人的文化風俗也仍為廣大中華兒女傳承。時至今日，我們仍然不能忘記那些曾經為了祖國偉大事業拋頭顱撒熱血的革命先烈以及在新時期涌現出的一系列英雄人物，他們所代表的的精神價值也越來越固定成為社會意識的一部分，影響著現代的人們。

　　河南大學青年志愿者協會在“奉獻，友愛，互助，進步”的志愿者精神引導下，在“明德新民至于至善”的`校訓的鞭策下，秉承“讓愛心永駐校園，用真情服務社會”的宗旨，特開展此項活動。

　　七、 活動主題與口號

　　年年祭掃先人墓 處處猶存長者風

　　春風已解千層雪 后輩難忘先烈恩

　　八、 活動流程

　　1、 前期準備工作

　　(1) 4月1日—4月3日，實踐部負責聯系開封市烈士陵園和劉少奇紀念館的相關事宜，并規劃出志愿者出行的路線和活動內容

　　(2) 辦公室負責購買花環及其他活動當天的相關物資，并做好資金預算和物品登記工作。

　　(3) 宣傳部對于此次活動進行追蹤報道，及時以展板海報等形式進行宣傳，并與校內媒體聯系給予關注。

　　(4) 組織部做好活動當天出勤志愿者登記工作。

　　2、 烈士陵園掃墓

　　活動時間:4月4日(星期五)清明節當天

　　活動地點:開封市烈士陵園

　　負責人:韓景龍

　　參與人員:志愿者

　　活動過程及要求:

　　(1) 上午9:30，參與志愿者在大禮堂前集合，由負責人韓景龍進行簡單培訓，內容包括各項注意事項。

　　(2) 十點整從學校出發前往開封市烈士陵園。

　　(3) 到達地點，舉行儀式，內容包括:脫帽 、敬獻花圈、 默哀一分鐘 、領導作主題講話、 文化館或烈士陵園負責人介紹英雄事跡 、代表發言 、列隊參觀烈士陵園

　　(4) 儀式結束后，組織全體人員在陵園進行清掃活動，結束后統一返校。

　　(5) 活動結束后，負責人上交活動總結。

　　3、 參觀劉少奇紀念館

　　(1) 以院為單位，分批組織志愿者前往劉少奇紀念館。

　　(2) 做好志愿者活動登記，并上交活動總結。

　　九、 活動要求

　　1、 所有參與志愿者在或哦的那個期間要保持活動的肅穆性，不得追逐打鬧或做其他任何與現場氛圍不符的事情。需穿深色衣服

　　2、 志愿者在活動期間服從命令，統一指揮。

　　3、 志愿者在活動期間注意自身安全。

活動方案 篇8

　　設計意圖:

　　我班的自然角里飼養了幾條泥鰍,前段時間,孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上,幾個孩子手忙腳亂地抓了起來,“呀,真滑啊!”“真不好抓。”“太滑了,抓不住。”孩子們在自由地交流自己的發現。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現象產生了興趣,于是,就自然生成了―――《泥鰍》這一科學活動。

　　活動目標:

　　1、感知并了解泥鰍的主要特征,體驗捉泥鰍的樂趣。

　　2、在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象,激發幼兒探索身邊科學現象的興趣。

　　活動準備:

　　1、幼兒已初步了解了魚類知識。

　　2、泥鰍數條、盆、棉手套和塑料手套等。

　　3、介紹泥鰍主要特征及粘液作用的相關錄像。

　　活動過程:

1、觀察感受泥鰍,了解泥鰍的外形特征。

　　師:請小朋友仔細看看泥鰍是什么樣的,有沒有特別的地方或有趣的事情,待會兒把你的發現告訴大家。(為便于幼兒觀察,事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水)

　　幼兒觀察后自由講述自己的發現。

　　幼:眼睛小小的。

　　幼:嘴邊有胡須。

　　幼:背上有鰭,尾巴上也有,游起來很靈活。

　　師:是呀,這一點和誰一樣啊?

　　幼:和魚一樣。

　　師:是的,因為它也是魚家庭中的一員啊。你們有沒有發現泥鰍有趣的事情呢?

　　幼:它身上很滑。

　　幼:它身上滑溜溜的,老從我手里滑走。

　　幼:它身上很粘。

　　師:這些滑滑的、粘粘的是什么呀?

　　幼:叫粘液。

　　師:這些粘液對泥鰍有什么好處?

　　幼:能幫它逃走。

　　幼:因為很滑,別人不容易抓住。

　　師:除了幫它很快逃跑,粘液還會有什么好處呢,你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來),好吧,老師請你們看一段錄像,看了就知道了。

　　看錄像,梳理有關泥鰍的知識。

　　師,剛才我們說的,錄像中都說到了。現在你們知道了吧,泥鰍的粘液還有什么作用呀?

　　幼:能幫它的皮膚呼吸。

　　幼:能幫它在泥地里很快地行走。

　　師:粘液對泥鰍的好處真不少啊。

　　2、嘗試體驗,比較發現粗糙材料易捉泥鰍的現象。

　　幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。

　　師:剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的`,不好捉。現在你們去試一試,是不是真的很難捉。

　　師:你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的?

　　幼:我捉了很長的時間才捉到兩條。

　　幼:真不好捉啊,我先用一只手沒捉到,后來用兩只手才捉到的。

　　師:泥鰍在你手里是怎樣的?

　　幼:我剛把泥鰍捉到,它就馬上從我手里滑走了。

　　幼:它在我手里拼命扭動,要從我手里逃走。

　　師:泥鰍這么難捉,是什么在幫它的忙啊?

　　幼:是粘液在幫忙。

　　師:哦,有了粘液,泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手的毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢,這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料,請你們用這些材料試試捉泥鰍。

　　幼兒嘗試、比較,發現不同。

　　師:用這些材料捉泥鰍,你們有沒有發現有趣的事情呢?

　　幼:用棉手套好捉,我捉了好多呢。

　　幼:我覺得塑料薄膜手套太滑,捉不到泥鰍。

　　幼:我用毛巾把泥鰍身上的粘液都吸掉就好捉了。

　　師:為什么棉手套捉泥鰍容易些,塑料手套就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同?

　　幼:棉手套粗糙,塑料手套光滑。

　　師小結:粗糙的棉手套捉泥鰍時,阻擋泥鰍滑走的力量變大了,泥鰍就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的,它捉泥鰍時,阻擋泥鰍滑走的力量還是很少,所以不容易捉到泥鰍。

　　3、聯系生活,知道如何用粗糙材料防滑。

　　師:剛才我們捉泥鰍,把地板弄得很濕。瞧,地板變滑了,為什么我們在濕濕的地板上沒有滑倒?誰在幫忙?

　　幼:我們穿了鞋子?

　　師:為什么穿了鞋子就不滑了?

　　幼:因為鞋底有花紋,很粗糙。

　　師:這個道理和我們用棉手套捉泥鰍是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變得不滑呢?

　　幼:可以鋪些紙板。

　　幼:放塊地毯。

　　幼:放塊厚棉布。

　　師:生活中還有好多的地方是滑滑的,有些危險的,請小朋友回去找一找,然后想辦法解決吧!

　　活動延伸:

　　1、組織幼兒玩體育游戲――“捉泥鰍”。

　　2、請家長和幼兒共同探討生活中的防滑方法。并請家長幫忙做筆錄。

　　活動評析:

　　我根據大班幼兒的年齡特點,立足于泥鰍的主要特征的觀察和感知,在活動一開始,就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征,了解外形特征與其生活環境的密切關系。在這個環節中,我讓幼兒帶著“泥鰍長的什么樣?它有什么有趣的地方?”等問題進行探究,活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的觀察氛圍,不要求幼兒獲得完整知識,只要是幼兒有自己的觀察與發現就行了。在觀察感知的基礎上,再讓幼兒將自己的發現與同伴、老師交流,讓幼兒在活動中主動地建構相關知識,而教師此時只是一位積極的引導者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發現時,我們針對“粘液”這一難點展開分析、設疑,讓幼兒自己發現、猜想,而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。

　　孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的,我始終從幼兒的興趣出發,在活動中以抓為主線,在抓的過程中發現泥鰍因為粘液的幫忙而容易逃脫的現象。在此基礎上,材料的出現使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中,我重復在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現象,只有發現奇特的現象,才能激發幼兒探索的欲望,讓幼兒發現事物間的關系,獲得新經驗。在活動中,幼兒在親自操作和體驗中自然地發現了棉手套易捉泥鰍的現象,同時,幼兒認識了兩種材料的特點,發現了材料特點與捉泥鰍難易程度的關系,從而讓他們自發地構建起粗糙的材料有防滑作用的經驗。在這一過程中,我的任務是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過程,提供適時的幫助,引導幼兒互相交流分享自己的發現,共同探究這什么會出現這種現象,有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發現,促進感念和思維水平由低到高的不斷發展。

　　科學活動應來源于生活,更應回歸于生活。本次活動的延伸也是繼續探索的起點,正如《綱要》中說,孩子們在科學活動中出現的問題,通過解決這些問題的探究活動,孩子們不僅能學會學習,還將發展在社會生活中所必要的能力和行為。所以,我從捉泥鰍的現象中生成活動,主要目的就是為了讓幼兒知道,之所以探索這個現象,探討這個問題,是為了幫助我們解決生活中的問題,是為我們的生活所服務的,為幼兒理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經驗和實際背景。

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